2016-2017学年最新北师大版语文六年级上册《有些人》优秀教案第一课时 (1)(精品)
2016秋北师大版语文六年级上册第2单元有些人word教案
教学要求1.学习新词。
了解普通人的平凡小事。
2.学习作者表达真情实感的方法。
有感情地朗读课文。
3.品味几件小事中蕴含的丰富情感。
感受人性美的魅力。
重点难点重点:理解重点句子,品味几件小事中蕴含的丰富情感。
感受人性美的魅力。
难点:学习以情感为线索连事成文的方法。
教学课时一课时一揭露课文题目,启发谈话咱们身旁有许多普通人,他们看起来很平常,却做出了许多不平常的情形,课文中就有几位如此的人,看能带给你什么启迪。
二初读课文,了解内容课文都写了哪些普通人,写了他们的什么事?(写一名谦逊的女教师偶然的称赞对“我”的自信心的影响。
讲了一名米店女老板对许诺的信守。
写了“我”因错过一次助人的机缘,而产生的自责。
讲了代数老师在“我”联考前给“我”讲解行列式的情形。
)你最喜欢哪一部份的内容?三交流感受,质疑问难四阅读课文,理清层次第一部份(第1自然段):写有些人让咱们永久记得。
第二部份(第2~30自然段):写给“我”感受深刻的四个人和他们的事。
五细读课文,体会情感1.默读课文,画出感受最深的句子。
2.读句子,交流感受。
(1)我真高兴,我今天多学会了一个字,我要谢谢这位同学。
一句谢谢,一份真诚的称赞,使一个小女孩增添了自信,取得了人生最宝贵的东西——谦逊与实事求是。
(2)做这种事,我们是不敢的。
她的自律,她信守许诺的品质,让“我”难忘。
(3)忽然,我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上,他的眼睛闭着,黧黑的脸扭曲如一截枯根,不知在忍受什么。
这段外貌描述,让人感到那个人急需帮忙,令人同情,这也是使“我”陷入自责的原因。
(4)接着,他蹲在泥地上,拣了一块小石子,为特别愚鲁的我讲起行列式来。
这给“我”留下深刻的印象,让“我”感悟到“君子谋道”的精神。
六读句子,体会写法文中的语言、外貌或动作,都从不同角度去描述,恰如其分地展现了每一个人对“我”的影响和给“我”的心灵上的触动,表现了作者对人生的反思。
再读这些句子,体会如此写的益处。
六年级语文上《有的人》优秀教案
六年级语文上《有的人》优秀教案六年级语文上《有的人》优秀教案作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的六年级语文上《有的人》优秀教案，希望对大家有所帮助。
【教学目标】【基础知识积累】认识本课出现的生字，理解本课出现的生词。
【方法与能力】了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。
【情感与思想】能有感情地朗诵诗歌，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
【拓展与延伸】搜集一些关于鲁迅的材料，进一步了解鲁迅这个人。
【重、难点突破】理解词句的意思，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
【教学过程】一、导入新课读阅读提示，导入新课板书课题：有的人二、听朗读录音，并结合课本，理解全诗写了哪些内容。
教学提示：其实，这是以分层的方法来理解诗意，要让学生懂得，诗也是可以分段的。
由于时代背景的缘故，学生对于每节诗的内容理解可能不太准确，所以不能苛求，教师可作适当的背景补充，或者结合本单元前三篇课文来理解，效果会更好一些。
教学参考：整首诗歌可以分成三个部分，第一节是第一部分;第二、三、四节是第二部分;第五、六、七节是第三部分。
第一部分作者开门见山，以两种对立阶级的人为代表，紧紧抓住参加鲁迅纪念活动感触最深的两点，即鲁迅生为人民鞠躬尽瘁，死后人民怀念他，从对鲁迅虽死犹存的感受入手，提出了对生与死的不同的观点。
第二部分从两种人对待人民的不同态度中，热情赞颂鲁迅为人民鞠躬尽瘁的伟大精神。
第三部分从人民对两种人的不同态度中，抒发了作者及人民永远怀念鲁迅的深厚感情。
第一部分是全诗的总纲，第二、第三部分就第一部分提出的感触最深的两点分别进行解说和深入挖掘，形成了赞颂鲁迅鞠躬尽瘁为人民的伟大精神的情感主线。
三、学生有感情地自由朗读，交流诗中的疑问。
教学提示：尤其一些背景知识的缘故，学生对这首诗的理解可能会困难一些，因此，对于诗中的一些难点，以学习材料的形式分发给学生自学。
2016-2017学年最新北师大版语文六年级上册《有些人》优秀学案第一课时 (1)(精品)
《有些人》学案一、学习目标:1.知识与技能：新词：妨碍、谦逊、挖掘、衣衫褴褛。
理解重点句.2.过程与方法：读读、画画、抓住重点词句，从看似平常的小事中体会有些人那默默无闻的崇高品质。
3.情感态度与价值观：通过比较深入体会一些普通人的伟大，从中受到感染和教育。
二、学习过程1．掌握本课生字新词、理解课文内容。
2．读通课文、理清脉络、练习分段，概括段意。
3.说一说课文主要描写了什么内容？都写了哪些普通人？你最喜欢哪一部分内容？4.第二部分都写了几件事？对此你想到了什么？5.对这四件事，你们都有什么想法吗？你们又想起来什么事来？结合自己周围的事例来谈出自己的感受________________________________________________________________ ______。
6.文中重点句子的理解可以通过学生的讨论来进一步学习从而体会到自己的理解：（1）女教师一句“我要谢谢这位同学”令我兴奋不已；（2）女老板的“不敢”让我敬畏行业道德的尊严；（3）中年人“黎黑”“扭曲”的脸使我同情之心顿生；（4）数学老师“蹲在泥地上，拣了一块碎石子”的讲解让我领悟到人生最美的风景。
7．正确、流利、有感情地朗读课文。
把最得意的成果使用“手机”录音，分享给全班同学。
8．学过这篇课文，回家做一个简报，介绍一下自己身边的普通的人，你从他们身上学到了什么？使用“手机”拍照，分享给全班同学。
9.练习（1）.把下面的词语补充完整。
心（）肉（）难以（ ）（ ）（ ）（ ）暗长（ ）（ ）不绝 汹涌（ ）（ ） 浑浑（ ）（ ）（ ）诉（ ）肠 （ ）（ ）不安 灰心（ ）（）(2).修改病句。
①．学习《穷人》一文，真使我受到深刻的教育。
____________________________________________________________________②．威华和小强通过争论，仍然不能把他的错误认识改变过来。
北师大版六年级语文上册有些人公开课教案及教学反思
北师大版六年级语文上册有些人公开课教案及教学反思教材分析本文是一篇回忆性散文。
作者回忆了几个普通人给自己留下人生感悟的事，描述了它们对自己的触动，表达了自己对人生的深刻认识。
教学中运用录音、录像、图片等素材突出重点，突破难点，通过读读、画画、自学、分组讨论、教师点拨等方法，抓住重点词句，从看似平常的小事中体会有些人那默默无闻的崇高品质。
在理解的过程中，注意引导学生抓住几处关键的细节和重点的词句细细体会，引导学生注意内容上的相互联系，加以比较，通过比较深入体会一些普通人的伟大，从中受到感染和教育。
教学目标：（一）知识教学点1．新词：妨碍、谦逊、挖掘、衣衫褴褛。
2．理解重点句。
（1）不需要任何字据，也不需要什么样信誓旦旦的语言，这一切就足以表明她的自律，让“我”肃然起敬。
（2）面对需要帮助的人，我们应该及时伸出热情的手，无论他是富人还是乞丐。
（3）教师以大地为纸张，以利石为彩笔，用这种最朴素却又极大震撼力的方式，泰然地给我上了最后一节代数课。
从这个“细瘦矮小，貌不惊人”的代数老师身上，让我实实在在地领悟到了“君子谋道”的精神。
（二）能力训练点1．学习作者在叙事过程中表达自己真情实感的方法。
2．有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，归纳中心。
（三）德育渗透点正是这些普通人不经意的行为，触发了“我”心灵最深处的思索。
全文以我情感上的感动、感悟为线索，连接四件小事，使得本文十分生动、感人。
关键处处理：（1）感受人性美的魅力。
（2）品味几件小事中蕴含的丰富情感。
（3）学习本文人物描写方法的多样性。
（4）学习本文以情感为线索连事成文的方法以及作者用看似平淡的语言，表达细腻、敏锐的心灵感悟，揭示善良与美的主题。
教学准备：课件下载。
教学时间：一课时教学过程：（一）明确目标1．掌握本课生字新词、理解课文内容。
2．读通课文、理清脉络、练习分段，概括段意。
（二）整体感知1．揭示课题，启发谈话。
（1）导入语。
我们身边有许多很普通的人，他们却给我们带来许多的帮助，如清洁工人给我们带来了洁净的环境，无数的微尘给我们身边许许多多人带来了温暖，课文就有几位很普通的人，但是却教给我许多的东西。
六年级语文上《有的人》教案
六年级语文上《有的人》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析诗歌的韵律、节奏和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会欣赏诗歌，培养学生的文学素养。
（3）学会对比分析，提高学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌中不同人物的情感世界，培养学生的同理心。
（2）培养学生尊重他人、关爱他人的美好品质。
（3）激发学生对生活的热爱，培养积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）分析诗歌的韵律、节奏和修辞手法。
2. 教学难点：（1）诗歌中人物情感的把握。
（2）对比分析课文中不同人物的人生观。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）学生齐读课文，感受诗歌的氛围。
2. 学习生字词：（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师引导学生解释生字词的含义。
（3）学生组内交流，巩固生字词。
3. 理解课文：（1）学生讲述自己对课文的理解。
（2）教师引导学生分析课文中不同人物的情感世界。
（3）学生对比分析课文中不同人物的人生观。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于课文内容的读后感。
3. 结合生活实际，谈谈自己对人生的看法。
六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示相关图片，为学生营造一个情感丰富的课堂氛围。
2. 互动讨论：鼓励学生积极发表自己的观点，培养学生的批判性思维。
3. 小组合作：引导学生分工合作，共同完成学习任务，提高团队协作能力。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
《有些人》教学案(北师大版六年级上册教学设计)
《有些人》教学案(北师大版六年级上册教学设计)学习目标：1. 语文基础知识目标生字：肋lèi 恍huǎng 惚hū 吝lìn褴lán 褛lǚ伫zhù 眩xuàn榉jǔ 翩piān正音字：扼è 不读é 眩xuàn 不读xuán摔shuāi 不读suāi多音字：似sì 相似、似乎重zhòng 重量、比重shì 似的chóng 重复、重阳词语：恍惚：神志不清，或精神不集中。
恒常：平常、经常。
吝惜：过分爱惜。
褴褛：破烂（多指衣服）耸人听闻：故意说夸大或惊奇的话，使人震惊。
心领神会：深刻地领会。
愚鲁：愚笨。
作家：张晓风：当代台湾著名作家。
她是一位多面手，著作有散文、小说、杂文、戏剧等。
米尔恩：英国作家。
戏剧常识：戏剧：是一种综合舞台艺术。
综合了文学、表演、绘画、雕塑、舞蹈等多种艺术，成为一种独立的艺术样式。
戏剧文学：即剧本。
2. 能力目标通过两课的学习，学会从生活中的平凡小事来感悟出人性的美好。
重点、难点：《有些人》重点：感受人性的魅力。
品味几件小事中蕴含的丰富情感。
学习本文人物写法的多样性。
难点：学习本文以情感为线索组事成文的方法。
《丑公主》正确评价公主和王子的美好心灵。
课文分析：《有些人》1. 结构：总分结构2. 内容：自信的人自律的人自责的人谋道的人3. 语言特点：朴实又蕴含深情。
《丑公主》人物的性格特点：卡米拉：年轻、健康、快乐、勇敢。
自信、朴实、坦诚。
诚实、善良、美丽、可爱。
西蒙王子：勇敢、机智、诚实、谦逊。
【模拟试题】（答题时间：30分钟）一. 给下列红色字注音。
伫足翩然褴褛吝惜恍惚肋骨陛下甘冽二. 给下列红色字选择正确读音摔（①shuāi ②suāi）倒眩（①xuán ②xuàn）晕似（①sì②shì）乎扼（①é②è ）杀三. 解释成语并分别造句。
北师大版六年级语文上册《有些人》第一、二课时观摩课示范课公开课优质课赛教课最新精品优秀课件PPT
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读后感想
平凡人物引发心灵震撼日常小事蕴含人间
真情，生命中有很多人给我们留下深刻了的印 象，虽然他们仅仅是我们人生路上的过客，但
他们教给我们的人生道理却让我们受益良多，
值得我们永远铭记。
我的收获
善于从生活中学习，很多人生的道理来源于 朴
实的日常生活
写法本文在取材上，以小见大、以点带面，把一些小事连缀 起来，放在广阔的人生背景上，展现每个人带给“我”的心灵触动 。如本文选取的四件小事：女教师挖掘出“我”心中的自信；米店 女老板对自律的敬畏；“我”为错过助人的机会而自责；代数老师 在特殊情况下对“我”的辅导。这些小事恰如其分地表现了他们对 “我”的影响。这种写法能很好地反映人物典型特点。仿写根据提 示，写一件生活中的小事给你带来的感悟。 提示：
我的老师 通过这件事我明白了
课内：谦逊 吝惜 黧黑 甘洌 漠然 眩晕 盘踞 怜悯 弥补 渺茫 愚鲁 耸人听闻 心领神会 君子谋道 课外： 描写喜怒情绪的成语：欣喜若狂 心花怒放 喜上眉梢 怒气冲天
描写真诚的成语：诚心实意 抱诚守真 赤诚相待
诚至金开
随堂练习
请给《有些人》每个故事加小标题。
A.挖出自信
本文可以分为几个部分，并概括段落大意。 本文可以分为两个部分： 第一部分（1）是总起，怀念“有些人”。
整体感知
第二部分（2—30）通过回忆具体事件来说
明“有些人”在“我”生命中的重要地位 。
总起：某些人在我生命中的重要地位
有些 人
分述
谦逊的教师 米店女老板对承诺的守信
因错过一次助人的机会而自责
代数老师在特殊情况下给“我”讲行列式
有 些 人
生活中我们与形形色色的人紧密联
系在一起，父母给了我们关怀与爱，老 师教给我们知识，同学给了我们友情与
小学六年级语文上册《有些人》教案、教学设计
4.启发引导，提高思维能力：
教师应注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，提高学生的思维能力和创新能力。
5.情感教育，培养美好品质：
在教学过程中，教师应关注学生的情感态度，通过课文学习，引导学生正确看待人与人之间的差异，培养尊重、关爱他人的美好品质。
6.写作实践，提高表达能力：
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，教师运用生动形象的语言和贴近学生生活的实例，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
1.教师出示一张含有不同人物特点的图片，引导学生观察并说出这些人物的特点。
2.学生分享观察结果后，教师总结：每个人物都有自己独特的品质和特点，今天我们要学习一篇关于“有些人”的课文，看看作者是如何描绘这些人物形象的。
3.教师提问：“课文中都有哪些人物？他们分别具有什么特点？”引导学生分析课文内容，把握人物形象。
4.教师通过对比手法，引导学生深入思考：“为什么作者要这样描绘这些人？这样描绘有什么好处？”
5.教师带领学生体会作者情感，感悟作者想要表达的思想感情。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，教师组织学生进行分组讨论，共同分析课文内容，提高学生的合作能力和思维能力。
在总结归纳环节，教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
1.教师提问：“通过本节课的学习，你们学到了哪些知识？有什么收获？”
2.学生分享学习心得，教师进行总结。
3.教师强调本节课的重点内容，如对比手法的运用、人物形象描绘等。
4.教师布置课后作业，要求学生复习课文内容，巩固所学知识。
3.教师板书课题《有些人》，并提问：“你们觉得有些人会有哪些特点呢？让我们一起走进课文，寻找答案。”
六年级语文上《有的人》教案
六年级语文上《有的人》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《有的人》。
（2）理解诗歌的主题和情感，体会作者对不同类型的人的描述和对比。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论和写作等方式，提高学生的语文表达能力。
（2）通过分析诗歌中的修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好，提高学生的文学素养。
（2）引导学生正确对待人生和社会，培养学生的道德观念和社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《有的人》的朗读和背诵。
（2）理解诗歌的主题和情感，分析诗歌中的修辞手法。
2. 教学难点：（1）诗歌中对比手法的运用和理解。
（2）诗歌中的象征意义和深层含义的解读。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉诗歌《有的人》的内容和背景。
（2）准备相关的教学资源和素材，如图片、视频等。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《有的人》。
（2）准备笔记本，用于记录学习内容和思考。
四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）向学生介绍诗歌《有的人》的作者和背景。
2. 朗读诗歌：（1）让学生朗读诗歌，注意朗读的节奏和情感。
（2）教师进行示范朗读，引导学生感受诗歌的韵律和情感。
3. 理解诗歌内容：（1）让学生用自己的话简要概括诗歌的主要内容。
（2）引导学生分析诗歌中不同类型的人的特点和对比。
4. 分析修辞手法：（1）引导学生关注诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）让学生举例说明修辞手法的运用和作用。
5. 讨论与思考：（1）让学生分组讨论，探讨诗歌中的象征意义和深层含义。
（2）引导学生思考诗歌对他们的启示和影响。
五、作业布置1. 朗读并背诵诗歌《有的人》。
2. 写一篇短文，分享自己对诗歌中不同类型的人的理解和感悟。
3. 收集相关的诗歌或文学作品，进行阅读和欣赏，提高自己的文学素养。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和思考等环节，评估学生的积极性和合作精神。
六年级语文上《有的人》教案
六年级语文上《有的人》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
分析课文中的修辞手法，理解其表达效果。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
学会通过查阅资料，拓展对课文内容的理解。
学会欣赏诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义的高尚情操。
明白“为人民服务”的深刻含义，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
分析课文中的修辞手法，理解其表达效果。
2. 教学难点：理解课文中“有的人”所代表的不同阶层和社会现象。
深刻领会作者通过对比的手法，表达的对人民的深情厚谊。
三、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍课文作者、背景及课文主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，查找生字词，并尝试理解课文大意。
3. 合作探究：小组内讨论，分析课文中的修辞手法，分享学习心得。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解，解答学生的疑问。
5. 练习巩固：学生运用所学知识，进行课堂练习。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
四、课后作业：1. 抄写生字词，巩固记忆。
2. 结合课文内容，写一篇读后感。
3. 预习下一节课内容。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，巩固所学知识。
3. 单元测试：通过单元测试，了解学生对课文知识的掌握程度。
4. 学生自评：鼓励学生自我评价，提高自我认知。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、音乐、视频等手段，为学生创造一个富有情感的教学环境，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 对比教学：运用对比手法，分析课文中“有的人”之间的差异，引导学生深入思考社会现象。
六年级上册语文教案有些人∣北师大版
我们身边有许多普通人,他们看起来很平常,却做出了许多不平常的事情,课文中就有几位这样的人,看能带给你什么启迪。
二初读课文,了解内容课文都写了哪些普通人,写了他们的什么事?(写一位谦逊的女教师偶然的称赞对“我”的自信心的影响。
讲了一位米店女老板对承诺的信守。
写了“我”因错过一次助人的机会,而产生的自责。
讲了代数老师在“我”联考前给“我”讲解行列式的事情。
)你最喜欢哪一部分的内容?三交流感受,质疑问难四浏览课文,理清层次第一部分(第1自然段):写有些人让我们永远记得。
第二部分(第2~30自然段):写给“我”感受深刻的四个人和他们的事。
五细读课文,体会情感1.默读课文,画出感受最深的句子。
2.读句子,交流感受。
(1)我真高兴,我今天多学会了一个字,我要谢谢这位同学。
一句谢谢,一份真诚的称赞,使一个小女孩增添了自信,获得了人生最宝贵的东西——谦逊与实事求是。
(2)做这种事,我们是不敢的。
她的自律,她信守承诺的品质,让“我”难忘。
(3)忽然,我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上,他的眼睛闭着,黧黑的脸扭曲如一截枯根,不知在忍受什么。
这段外貌描写,让人感到这个人急需帮助,令人同情,这也是使“我”陷入自责的原因。
(4)接着,他蹲在泥地上,拣了一块小石子,为特别愚鲁的我讲起行列式来。
这给“我”留下深刻的印象,让“我”感悟到“君子谋道”的精神。
六读句子,体会写法文中的语言、外貌或动作,都从不同角度去描写,恰如其分地展现了每个人对“我”的影响和给“我”的心灵上的触动,表现了作者对人生的反思。
再读这些句子,体会这样写的好处。
七感悟中心,体会写法1.作者把四件好似不相干的小事集结在一起,表达了一个什么样的主题?(表达了对人生的深刻感悟,揭示了善良与美的主题。
)2.作者是以情感为线索连事成文的。
你能介绍一下自己身边的普通人吗?你从他们身上感悟到什么?有些人感悟老师谦逊,实事求是女老板信守诺言中年人帮助那些需要帮助的人代数老师尽职尽责1.在括号里填上合适的词语。
六年级上册语文教案有些人∣北师大版
揭示课文题目，启发谈话我们身边有许多普通人，他们看起来很平常，却做出了许多不平常的事情，课文中就有几位这样的人，看能带给你什么启迪。
二初读课文，了解内容课文都写了哪些普通人，写了他们的什么事？（写一位谦逊的女教师偶然的称赞对“我”的自信心的影响。
讲了一位米店女老板对承诺的信守。
写了“我”因错过一次助人的机会，而产生的自责。
讲了代数老师在“我”联考前给“我”讲解行列式的事情。
）你最喜欢哪一部分的内容？三交流感受，质疑问难四浏览课文，理清层次第一部分（第1自然段）:写有些人让我们永远记得。
第二部分（第2~30自然段）:写给“我”感受深刻的四个人和他们的事。
五细读课文，体会情感1•默读课文,画出感受最深的句子。
2.读句子，交流感受。
（1）我真高兴，我今天多学会了一个字，我要谢谢这位同学。
一句谢谢，一份真诚的称赞，使一个小女孩增添了自信，获得了人生最宝贵的东西一—谦逊与实事求是。
（2）做这种事，我们是不敢的。
她的自律她信守承诺的品质让“我”难忘。
第1页（3）忽然, 我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上,他的眼睛闭着,黧黑的脸扭曲如一截枯根,不知在忍受什么。
这段外貌描写,让人感到这个人急需帮助,令人同情,这也是使“我”陷入自责的原因。
（4）接着,他蹲在泥地上,拣了一块小石子,为特别愚鲁的我讲起行列式来。
这给“我”留下深刻的印象,让“我”感悟到“君子谋道”的精神。
六读句子,体会写法文中的语言、外貌或动作,都从不同角度去描写,恰如其分地展现了每个人对“我”的影响和给“我” 的心灵上的触动,表现了作者对人生的反思。
再读这些句子,体会这样写的好处。
七感悟中心,体会写法1. 作者把四件好似不相干的小事集结在一起,表达了一个什么样的主题?（表达了对人生的深刻感悟,揭示了善良与美的主题。
）2. 作者是以情感为线索连事成文的。
你能介绍一下自己身边的普通人吗?你从他们身上感悟到什么?有些人感悟老师谦逊,实事求是女老板信守诺言中年人帮助那些需要帮助的人代数老师尽职尽责1. 在括号里填上合适的词语。
六年级上册语文教案有些人∣北师大版
一提醒课文标题,启示说话我们身边有许多普通人,他们看起来很往常,却做出了许多不往常的事情,课文中就有几位这样的人,看能带给你什么启迪。
二初读课文,了解内容课文都写了哪些普通人,写了他们的什么事?(写一位谦逊的女教员偶然的称赞对〝我〞的自决计的影响。
讲了一位米店女老板对承诺的信守。
写了〝我〞因错过一次助人的时机,而发生的自责。
讲了代数教员在〝我〞联考前给〝我〞解说行列式的事情。
)你最喜欢哪一局部的内容?三交流感受,质疑争辩四阅读课文,理清层次第一局部(第1自然段):写有些人让我们永远记得。
第二局部(第2~30自然段):写给〝我〞感受深入的四团体和他们的事。
五细读课文,体会情感1.默读课文,画出感受最深的句子。
2.读句子,交流感受。
(1)我真快乐,我明天多学会了一个字,我要谢谢这位同窗。
一句谢谢,一份真诚的称赞,使一个小女孩增添了自信,取得了人生最珍贵的东西——谦逊与实事求是。
(2)做这种事,我们是不敢的。
她的自律,她信守承诺的质量,让〝我〞难忘。
(3)突然,我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上,他的眼睛闭着,黧黑的脸歪曲如一截枯根,不知在忍受什么。
这段外貌描写,让人感到这团体急需协助,令人同情,这也是使〝我〞堕入自责的缘由。
(4)接着,他蹲在泥地上,拣了一块小石子,为特别愚鲁的我讲起行列式来。
这给〝我〞留下深入的印象,让〝我〞感悟到〝小人谋道〞的肉体。
六读句子,体会写法文中的言语、外貌或举措,都从不同角度去描写,恰如其分地展现了每团体对〝我〞的影响和给〝我〞的心灵上的震动,表现了作者对人生的反思。
再读这些句子,体会这样写的益处。
七感悟中心,体会写法1.作者把四件好似不相关的大事集结在一同,表达了一个什么样的主题?(表达了对人生的深入感悟,提醒了残酷与美的主题。
)2.作者是以情感为线索连事成文的。
你能引见一下自己身边的普通人吗?你从他们身上感悟到什么?有些人感悟教员谦逊,实事求是女老板信守诺言中年人协助那些需求协助的人代数教员失职尽责1.在括号里填上适宜的词语。
六年级上册语文教案有些人∣北师大版
六
文中的语言加油、外貌或动作,都从不同角度去描写,恰如其分地展现了每个加油人对“我”的影响和给“我”的心灵上的触动,表现了作者对人生的反思加油。再读这些句子,体会这样写的好处。
七
1.加油作者把四件好似不相干的小事集结在一起,表达了一个什么样的主题?(表达了加油对人生的深刻感悟,揭示了善良与美的主题。)
(永远)的遗憾(敬业)的代数老师
(流利)的彩笔
加油2.给文中的四件事分别加上一个合适的小标题。
美加油丽的女教师讲诚信的米店老板
“我”的遗憾敬业的代数老师
3.加油“他比许多我记得住姓名的人不是更有价值吗?”这句话中的“价值”是指加油什么?
值得尊敬,值得学习。
2.作者是以情感为线索连事成加油文的。你能介绍一下自己身边的普通人吗?你从他们身加油上感悟到什么?
有些人感悟
老师谦逊,实事求是
女加油老板信守诺言
中年人帮助那些需要帮助的人
代数老师尽职尽加油责
1.在括号里填上合适的词语。
(谦逊)的女老师(高贵)加油的学者
(圆突突)的眼睛(耸人听闻)的罪案
(衣衫褴褛)的中加油年人(长久)的自责
三
四
第一部分(第1自然段):写有些人让我们永远记得。加油
第二部分(第2~30自然段):写给“我”感受深刻的四个人加油和他们的事。
五
1.默读课文,画出感受最深的句子。
加油2.读句子,交流感受。
(1)我真高兴,我今天多学会了一个字,我要谢加油谢这位同学。
一句谢谢,一份真诚的称赞,使一个小女孩增添了加油自信,获得了人生最宝贵的东西——谦逊与实事加油求是。
教学
课加油时
【教育资料】六年级上册语文教案有些人∣北师大版学习专用
我们身边有许多普通人,他们看起来很平常,却做出了许多不平常的事情,课文中就有几位这样的人,看能带给你什么启迪。
二初读课文,了解内容课文都写了哪些普通人,写了他们的什么事?(写一位谦逊的女教师偶然的称赞对“我”的自信心的影响。
讲了一位米店女老板对承诺的信守。
写了“我”因错过一次助人的机会,而产生的自责。
讲了代数老师在“我”联考前给“我”讲解行列式的事情。
)你最喜欢哪一部分的内容?三交流感受,质疑问难四浏览课文,理清层次第一部分(第1自然段):写有些人让我们永远记得。
第二部分(第2~30自然段):写给“我”感受深刻的四个人和他们的事。
五细读课文,体会情感1.默读课文,画出感受最深的句子。
2.读句子,交流感受。
(1)我真高兴,我今天多学会了一个字,我要谢谢这位同学。
一句谢谢,一份真诚的称赞,使一个小女孩增添了自信,获得了人生最宝贵的东西——谦逊与实事求是。
(2)做这种事,我们是不敢的。
她的自律,她信守承诺的品质,让“我”难忘。
(3)忽然,我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上,他的眼睛闭着,黧黑的脸扭曲如一截枯根,不知在忍受什么。
这段外貌描写,让人感到这个人急需帮助,令人同情,这也是使“我”陷入自责的原因。
(4)接着,他蹲在泥地上,拣了一块小石子,为特别愚鲁的我讲起行列式来。
这给“我”留下深刻的印象,让“我”感悟到“君子谋道”的精神。
六读句子,体会写法文中的语言、外貌或动作,都从不同角度去描写,恰如其分地展现了每个人对“我”的影响和给“我”的心灵上的触动,表现了作者对人生的反思。
再读这些句子,体会这样写的好处。
七感悟中心,体会写法1.作者把四件好似不相干的小事集结在一起,表达了一个什么样的主题?(表达了对人生的深刻感悟,揭示了善良与美的主题。
)2.作者是以情感为线索连事成文的。
你能介绍一下自己身边的普通人吗?你从他们身上感悟到什么?有些人感悟老师谦逊,实事求是女老板信守诺言中年人帮助那些需要帮助的人代数老师尽职尽责1.在括号里填上合适的词语。
六年级上册语文教案有些人∣北师大版
我们身边有许多普通人,他们看起来很平常,却做出了许多不平常的事情,课文中就有几位这样的人,看能带给你什么启迪。
二初读课文,了解内容课文都写了哪些普通人,写了他们的什么事?(写一位谦逊的女教师偶然的称赞对“我”的自信心的影响。
讲了一位米店女老板对承诺的信守。
写了“我”因错过一次助人的机会,而产生的自责。
讲了代数老师在“我”联考前给“我”讲解行列式的事情。
)你最喜欢哪一部分的内容?三交流感受,质疑问难四浏览课文,理清层次第一部分(第1自然段):写有些人让我们永远记得。
第二部分(第2~30自然段):写给“我”感受深刻的四个人和他们的事。
五细读课文,体会情感1.默读课文,画出感受最深的句子。
2.读句子,交流感受。
(1)我真高兴,我今天多学会了一个字,我要谢谢这位同学。
一句谢谢,一份真诚的称赞,使一个小女孩增添了自信,获得了人生最宝贵的东西——谦逊与实事求是。
(2)做这种事,我们是不敢的。
她的自律,她信守承诺的品质,让“我”难忘。
(3)忽然,我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上,他的眼睛闭着,黧黑的脸扭曲如一截枯根,不知在忍受什么。
这段外貌描写,让人感到这个人急需帮助,令人同情,这也是使“我”陷入自责的原因。
(4)接着,他蹲在泥地上,拣了一块小石子,为特别愚鲁的我讲起行列式来。
这给“我”留下深刻的印象,让“我”感悟到“君子谋道”的精神。
六读句子,体会写法文中的语言、外貌或动作,都从不同角度去描写,恰如其分地展现了每个人对“我”的影响和给“我”的心灵上的触动,表现了作者对人生的反思。
再读这些句子,体会这样写的好处。
七感悟中心,体会写法1.作者把四件好似不相干的小事集结在一起,表达了一个什么样的主题?(表达了对人生的深刻感悟,揭示了善良与美的主题。
)2.作者是以情感为线索连事成文的。
你能介绍一下自己身边的普通人吗?你从他们身上感悟到什么?有些人感悟老师谦逊,实事求是女老板信守诺言中年人帮助那些需要帮助的人代数老师尽职尽责1.在括号里填上合适的词语。
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《有些人》教案
教学目标:
1.知识与技能：
新词：妨碍、谦逊、挖掘、衣衫褴褛。
理解重点句.
2.过程与方法：
读读、画画、抓住重点词句，从看似平常的小事中体会有些人那默默无闻的崇高品质。
3.情感态度与价值观：
通过比较深入体会一些普通人的伟大，从中受到感染和教育。
教学重难点:
从看似平常的小事中体会有些人那默默无闻的崇高品质。
教学方法：
讲授法、提问法、朗读法、讨论法等。
教学准备：
多媒体课件。
查找品格高尚的伟人资料，使用“手机”拍照，和同学共享。
教学课时：
一课时。
教学过程：
一、导入
我们身边有许多很普通的人，他们却给我们带来许多的帮助，如清洁工人给我们带来了洁净的环境，无数的微尘给我们身边许许多多人带来了温暖，课文就有几位很普通的人，但是却教给我许多的东西。
播放手机精彩的导学作业。
二、整体感知自主学习
1．掌握本课生字新词、理解课文内容。
2．读通课文、理清脉络、练习分段，概括段意。
3.说一说课文主要描写了什么内容？都写了哪些普通人？你最喜欢哪一部分内容？
三、合作交流导学释疑
1.交流自学的字词，相互检测
2.小组交流自学后的初步感受。
3. 理清脉络、练习分段，概括段意。
文章分两大部分。
第一自然段为第一部分，写出某些人在我们生命中的重要地位。
总领下文对“有些人”的回忆。
在这里作者运用了比喻的手法，将对自己影响深刻的人比喻成“晴空”,把人生某一段时光喻为“雨季”，用人们在雨季里对晴空的期盼与怀念，表明自己对“有些人”的深刻情感。
第二部分都写了几件事？对此你想到了什么？
第二部分记叙四件事，第一层（从“那一年，我读小学二年级”至“她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。
”），写一位谦逊的女教师偶然的称赞对我自信心的影响。
第二层（从“有一次，我到一家米店去”至“为什么其他的人竟无所畏惧呢？”），讲了一位米店女老板对承诺的信守。
第三层（从“有一个夏天”至“永远不可弥补的遗憾”），写了因错过一次助人的机会，而产生的自责。
第四层（从“对于代数中行列式”至文章结束），讲了代数老师在特殊情况下给“我”进行列式的事情。
正是这些普通人不经意的行为，触发了“我”心灵最深处的思索。
全文以我情感上的感动、感悟为线索，连接四件小事，使得本文十分生动、感人。
对这四件事，你们都有什么想法吗？你们又想起来什么事来？
结合自己周围的事例来谈出自己的感受。
文中重点句子的理解可以通过学生的讨论来进一步学习从而体会到自己的理解：
（1）女教师一句“我要谢谢这位同学”令我兴奋不已；
（2）女老板的“不敢”让我敬畏行业道德的尊严；
（3）中年人“黎黑”“扭曲”的脸使我同情之心顿生；
（4）数学老师“蹲在泥地上，拣了一块碎石子”的讲解让我领悟到人生最美的风景。
4.小结：文中语言、或外貌、或动作，从不同角度去描写，恰如其分地展现每个人对我的影响和给我心灵上的触动，表现了作者对人生的反思。
所以我们应该在重点句子上下工夫。
四、达标检测自助小结
1.自主总结本节课的收获。
2.谈谈我们生活中有些人的事。
五、课堂练习
1. 选词填空。
希望盼望
（1）、我（）着第十届全运会马上开始。
（2）、我真的（）下个周日到日照去看海。
抱怨埋怨
（1）、你没做好只能怪自己不争气，不能（）别人。
（2）、我（）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。
2.选择恰当的关联词语。
与其……不如……无论……还是……只要……就……
不是……而是……虽然……但是……
①蜜蜂和蝴蝶（）都在花间飞舞，（）一个在创造，一个在虚度。
②周总理审阅文件（）浏览一遍就算了，（）一边看一边思索，有时还问我一两句。
③（）你认真做了，（）该为自己喝彩。
④（）工作量有多大，总理（）那样一丝不苟。
六、布置作业
1．完成课后习题。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
把最得意的成果使用“手机”录音，分享给全班同学。
3．学过这篇课文，回家做一个简报，介绍一下自己身边的普通的人，你从他们身上学到了什么？
七、板书设计
有些人
老师谦逊，不吝称赞
胖老板信守诺言
乞丐帮助那些可以帮助的人
代数老师尽职尽业。