高考多材料作文的审题立意

多材料作文的 ——审题与立意
• 新材料作文：
• 提供一段或几段材料或感悟或联想或思考。 • 那么如何才能又快又准的把握材料主旨，找到符合题目 要求、又适合自己写作的立意角度呢？ •
教学目标：学会运用正确的原则、方法对多材 • 料作文题进行审题立意 • 教学重点： • 1、了解多材料作文审题立意的原则。 • 2、学习多材料作文审题立意的三种方法。 教学难点：多材料作文审题立意的三种方法的理 解和实战运用。
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• 3．筛选性原则。 • 因为我们从材料中获得的 观点具有多样性，因此，在动 笔前对所得到的立意还要进行 适当的筛选。
• 做到：多中选稳，稳中选优， 优中选深，深中选新
• 二、掌握三种方法 • 1、求同法。 • 这种方法适用于各则材料的内涵有 相同之处的多则材料。 • 其方法是先逐则分析材料的内涵(或 意义点)，然后比较几则材料的内涵(或 意义点)，找出它们的共同点，这共同 点就是作文的立意所在。
一、遵循三大原则 • 1．整体性原则。 • 所谓整体性原则，即审题立意 时要有整体意识，要从材料整体出 发，全面把握所给材料的意旨。最 忌讳根据材料局部“断章取义”。
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• 2．多向性原则。 • 材料所蕴涵的观点并不是唯 一的，从不同的角度可以得到不 同的结论，因此，我们要学会多 角度审视材料。
• 师生交流分析 ：2分钟 • 材料二“人生就像登山，不一定每个人都能 爬到山顶，但爬了就好；不一定每个人都能 爬到山顶，但一定要一步一个脚印”是对人 生的一种理性思考，是一种尽志、尽力则无 悔的心境，其内涵可以概括为： • ①做任何事情都重在参与 • ②走好人生的每一步 • ③力所能及无遗憾 • ④量力而行，尽力就可 • ⑤享受过程，人生也别有洞天 • ................
• 分小组利用求同法讨论下面的作文 题。 • 第一步：先分析每则材料的内涵； • 第二步：再比较几则材料内涵的共 同点，找到作文的立意。
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例1：联考
• 《道德经》：“勇于敢则杀，勇于不敢则活。” • 《论语》中，子路问孔子：“谁比较适合带兵打 仗？”孔子答：“我。”子路反问道：“我不是很 勇敢吗？”孔子说：“可我不仅勇敢，而且还勇于 不敢呀！” • 《明史》中，记载了这样一件事：有一次，明太祖 朱元璋向大臣们提出了这样一个问题：什么样的人 最快活？众人各抒己见，都不能令朱元璋满意，这 时，一名叫万钢的官员奏道：畏法度的人最快活。 朱元璋听后，龙颜大悦，连声叫好。 • 综合上述材料，结合你的所感所思，写一篇不少 于800字的文章。
阅读下面的材料，根据要求作文 • 春节将近，中国各地年夜饭预订火热非凡， 不少星级酒店纷纷挂出年夜饭“客满”的招牌。 记者23日在苏州采访时了解到，该市近日惊现38 万天价年夜饭，这也是目前国内价格最高的年夜 饭。 • “财富如水，如果你有一杯水，你可以独自享 用；如果你有一桶水，可以存放家中；但如果你 有一条河，就要学会与他人分享。”这段名言出 自有“中国首善”之称的江苏黄埔再生资源利用 有限公司董事长陈光标之口。“在我离开这个世 界的时候，将不是捐出一半财富，而是向慈善机 构捐出我的全部财产。”陈光标如是说。
• 互补法分析，全面理解材料，寻找最 佳立意：
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两个人的话看似矛盾，实则统一。于 丹强调志向、勇气，易中天强调行动、心 态。 • 这两者都是一个人成功或快乐的前提， 我们采用互补法实现二者的统一，就可以 立意为：一个人要想成功，既要胸怀大志， 勇攀高峰；又要能做到脚踏实地，一步一 个脚印。
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• 总结：
• 勇于不敢，常怀敬畏之心
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例2
• 阅读下面的材料，按要求作文。（60分） • 材料一：百米赛的关键往往是起跑，起跑领先了，就成功 了一大半。但长跑的要诀却是保存实力，马拉松长跑竞赛， 起跑是否领先并不重要，马拉松竞赛的特点是谁笑到最后谁 笑得最好。 • 材料二：买过新汽车的人都知道，汽车有磨合期。在新车 的磨合期，车速不能太快，只有这样，这辆汽车未来才能风 驰电掣。如果在新车的磨合期高速行驶，汽车就会早衰，该 急速行进时，就会力不从心。 • 材料三：20多年前，某大学的少年班几乎家喻户晓，如今， 这些昔日的神童几乎全军覆没，没有一个成为栋梁之材。 • 要求：根据材料，自选角度，自选文体，自拟题目；不得 套作，不得抄袭，不少于800字的文章。
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• 3、互补法。 • 这种方法适用于各则材料内涵既不 相同，也不相反或相对，而是各偏执于 一点，带有片面性的多则材料。 • 其方法是将各材料的内涵加以分析 综合，找出它们之间的对立矛盾点，进 而使它们互为补充，从而归纳出一个全 面正确的观点来。
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利用互补法讨论下面的作文题 时间：5分钟 第一步：先分析每则材料的内涵； 第二部：找出它们之间的对立矛盾点，•Fra bibliotek例1：联考
• 《道德经》：“勇于敢则杀，勇于不敢则活。” • 《论语》中，子路问孔子：“谁比较适合带兵打仗？”孔 子答：“我。”子路反问道：“我不是很勇敢吗？”孔子 说：“可我不仅勇敢，而且还勇于不敢呀！” • 《明史》中，记载了这样一件事：有一次，明太祖朱元璋 向大臣们提出了这样一个问题：什么样的人最快活？众人 各抒己见，都不能令朱元璋满意，这时，一名叫万钢的官 员奏道：畏法度的人最快活。朱元璋听后，龙颜大悦，连 声叫好。 • 综合上述材料，结合你的所感所思，写一篇不少于800字 的文章。
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师生交流分析
• 材料三：20多年前，某大学的少年班几 乎家喻户晓。如今，这些昔日的神童几 乎全军覆没，没有一个成为栋梁之材。 •
•材料三强调： 培养人才，拔苗助长的 做法危害大，要循序渐进。
• 分析
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• 材料一强调“长跑比赛，起跑是否领先并不重要”，如果急 于求成，则有可能会输掉比赛； • 材料二是说磨合新车，欲速则不达； • 材料三是说培养人才，拔苗助长的做法危害大，要循序渐进。 • 从三则材料的分析中，我们不难找出它们的共同点：急功近 利要不得。
• 师生交流分析：2分钟 • 材料一“山登绝顶我为峰”是一种即使前路 坎坷、曲折，也要有一种舍我其谁的豪气、 霸气、勇气和韧劲...... • 其内涵可以概括为： • ①要有奋勇争先的豪迈气概 • ②要有争强好胜，永不服输的劲头 • ③要有敢立潮头，做社会变革者的勇气 • ④要有志存高远，勇攀高峰的豪气 • ⑤成功属于不屈不挠者 • ............
• 由此，我们可以立意为：凡事要遵循客 观规律或者循序渐进才能成功。
• • • 不要急于求成，欲速则不达。 打好基础对成功非常重要。 要重视积累，厚积才能薄发。
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要有长远眼光，不能只顾眼前利益。
• 2、求异法。 • 这种方法适用于各则材料的内涵相 对或相反，其方法是将各材料的内涵加 以比较，找出它们之间的对立矛盾点， 再确立正确立意。
材料审题立意分析——求异法
• 这两则材料反映的是对财富的两种不同的做法或 观点。 材料一中，一些人通过一掷千金的豪爽，通过天 价年夜饭的消费，在别人的羡慕、仰视中得到一种内 心的满足，追求表面的光鲜，并将此作为人生价值的 体现。 材料二中，陈光标的名言是他“奉献社会与他 人”“财富共享”的价值观的体现。 最佳立意： 不应为富不仁，而应财富共享； 人生价值不在于外表的光鲜，而在于对社会所作的 贡献。
进而使它们互为补充，归纳出一个全面 正确的观点来。
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阅读下面的文字，按要求作文。 登山是一件很有意义的事，站在山巅，可 以饱览美景，可以思考人生。于丹教授登泰山 的感悟是“山登绝顶我为峰”。易中天教授的 感悟是“人生就像登山，不一定每个人都能爬 到山顶，但爬了就好；不一定每个人都能爬到 山顶，但一定要一步一个脚印”。 • 要求：根据上面的材料，自选角度，自选 文体，自拟题目，写一篇不少于800字的文章， 不得套作，不得抄袭，用规范汉字书写 。
• 本节课我们主要学习了多材料作文审题立 意的原则（整体性、多向性、筛选性）和方法 （求同法、求异法、互补法）。 • 另外， 考生在选择最佳切入点时，既要考 虑最佳角度，也要考虑最适合自己展开的角度 ，即别人少有顾及而自己却感悟最深、有话可 说且能把话说好的角度。写作时，为了保险， 最好能巧妙引用材料中和你的角度、观点相关 的句子加以分析，这样立论就扣住了“不要脱 离材料的含意”这一要求，使观点有出处、有 来由，言之有理，容易得到阅卷人的认可。
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师生交流分析
• 材料一：百米赛的关键往往是起跑，起 跑领先了，就成功了一大半。但长跑的 要诀却是保存实力，马拉松长跑竞赛， 起跑是否领先并不重要，马拉松竞赛的 特点是谁笑到最后谁笑得最好。 •材料一强调：“长跑比赛，起跑是 否领先并不重要”，如果急于求成， 则有可能会输掉比赛；
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师生交流分析
• 材料二：买过新汽车的人都知道，汽车 有磨合期。在新车的磨合期，车速不能 太快，只有这样，这辆汽车未来才能风 驰电掣。如果在新车的磨合期高速行驶， 汽车就会早衰，该急速行进时，就会力 不从心。 材料二强调： 磨合新车，欲速则不达；