七年级语文紫藤萝瀑布1
七年级语文下册18 紫藤萝瀑布课件
示例二:紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。 仔细看时,才知道那是每一段紫花中的最浅淡的部分,在和阳 光互相挑逗。
运用比喻和拟人的修辞手法。第一句把泛着点点银光的紫藤 萝花比作迸溅的水花,写出花朵形状之美丽,让人感受到花朵 在阳光下的晶莹剔透。第二句中的“挑逗”将紫藤萝花拟人化, 仿佛美丽的少女在和阳光逗乐,生动形象地写出了紫藤萝花的 顽皮可爱。
示例三:“我在开花!”它们在笑。 “我在开花!”它们嚷嚷。 运用反复、拟人的修辞手法,“我在开花”出现了两次,通 过反复,表现了紫藤萝花争先恐后绽放的欢乐、热闹的情景。 “笑”“嚷嚷”赋予紫藤萝以人的情态,把花朵写成天真烂漫、 活泼可爱的儿童,表现了紫藤萝花的繁盛,表现了作者看到繁 盛的紫藤萝花后的愉悦心情。
2.感悟了作者的情思,请你为紫藤萝拟写花语。
【提示】既要符合紫藤萝的特点,也要传递出作者的情思, 还要紧扣主题,简洁明了,意蕴深刻。
【示例】①热爱生命、珍惜幸福、珍爱人生。②生命的长 河,虽有曲折但永远前进。③在逆境中勇敢追寻阳光,就永 远不会为生活抛弃。④不沉溺昨天,不浪费今天,不辜负明 天。⑤生命是永恒的,要学会勇敢地直面人生。
作者遇花而立,洗去曾经的焦虑与悲痛;因花而思,悟 出人生的意义和真谛。在人生的长河中,当大家在未来遇到 困难与挫折时,不妨想一想那一树繁盛灿烂的紫藤萝,想一 想勇敢直面人生的宗璞,他们定会给你无限的勇气去战胜一 切不如意,愿你的人生也如紫藤萝般绵延长远。
课后作业
1.基础型作业:用托物言志的方法,描写自己身 边的一种花,150-200字。 2.发展型作业:①完成《七彩作业》“阅读突破 -课外提升”“写作达标”的习题;②阅读宗的 璞散文《好一朵木槿花》。
(二)悟花之语。 1.体会作者的思绪变化。
七年级 上册语文课外阅读理解及答案
七年级上册语文课外阅读理解及答案一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习1.现代文阅读紫藤萝瀑布(节选)从未见过开得这样盛的籐萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。
只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。
紫色的大条幡上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。
仔细看时,才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!“我在开花!”它们在笑。
“我在开花!”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的.那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。
流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,那是关于生死谜、手足情的。
我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察言观色,试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。
那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想:这里再看不见藤萝花了。
(1)十多年前,作者看见家门外的紫藤萝稀落伶仃,感到失落悲痛:如今,作者见到一株怎样的紫藤萝?又是怎样的心情?(2)将文中加下划线的“挑逗”一词换成“嬉戏”好不好?为什么?(3)赏析文中划线的句子。
(4)“以我观物,故物皆着我之色彩”,诗文中描写的景物浸透着作者的情感。
紫藤萝瀑布几年级的课文
紫藤萝瀑布几年级的课文
七年级
“《紫藤萝瀑布》是人教版七年级语文上册的一篇课文,作者是宗璞。
《紫藤萝瀑布》是人教版七年级语文上册的一篇课文,作者是宗璞。
《紫藤萝瀑布》选自《福建文学》1982年第7期,这个故事主要讲述了作者在弟弟身患绝症,满心忧愁之际,看见了一树盛开的紫藤萝花,由花儿自衰到盛,逐渐放下心结,感悟到人生的美好和生命的永恒。
《紫藤萝瀑布》以“紫藤萝花”为线索,按照“赏花”、“忆花”、“悟花”的顺序行文,可分为三部分。
第一部分(第一至第六段)文章从作者赏花写起。
首段独句成段,“我不由停住了脚步”说明作者是因为心有所动而止步。
“不由”在这里点了作者从沉思到惊醒到被吸引的过程,从侧面烘托出紫藤萝花引人止步、眩人眼目的美丽,也制造悬念引出下文。
第二部分(第七至第九段)作者很自然的从赏花写到忆花。
作者在本段中由对花色的热闹的描绘转入到花色的沉淀,沉淀的花在眼前,更在心上流动,流动的花色荡涤了自己的焦虑与悲痛,留给自己精神的宁静和生的喜悦。
第三部分(第十至第十一段)作者最后点明主旨,写悟花以及作者对生命的感悟。
作者从花的衰与盛的转变与自身的经历中,感悟到:遭遇不幸的时候,不能被厄运压倒,要对生命的长久保持坚定的信念。
这一哲理的揭示,是全文的点睛之笔。
部编版七年级语文下册-《紫藤萝瀑布》原文阅读
《紫藤萝瀑布》原文阅读我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。
只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。
紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸(bèng)溅的水花。
仔细看时,才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!“我在开花!”它们在笑。
“我在开花!”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽放似的。
那里装的什么仙露琼(qióng)浆?我凑上去,想摘一朵。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫(zhù)立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。
流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,那是关于生死谜、手足情的。
我沉浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶(líng)仃地挂在树梢,好像在试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。
那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想:这里再也看不见藤萝花了。
过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬(qiú)卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
初一语文上册第4课《紫藤萝瀑布》课文朗读
初一语文上册第4课《紫藤萝瀑布》课文朗读我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极,只是深深浅浅的紫,仿佛在流淌,在欢乐,在不停地生长。
紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸(bng)溅的水花。
认真看时,才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分,在和阳光相互挑逗。
这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼喧闹!"我在开花!'它们在笑。
"我在开花!'它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深,似乎那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽放似的。
那里装的什么仙露琼(qing)浆?我凑上去,想摘一朵。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫(zh)立凝视,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。
流着流着,它带走了这些时始终压在我心上的焦虑和悲哀,那是关于生死谜、手足情的。
我沉醉在这繁密的花朵的光芒中,别的一切临时都不存在,有的只是精神的安静和生的喜悦。
这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气好像也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地覆盖着我。
突然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶(lng)仃地挂在树梢,似乎在试探什么。
后来干脆连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。
那时的说法是,花和生活腐化有什么必定关系。
我曾遗憾地想:这里再也看不见藤萝花了。
过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬(qi)卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
七年级语文下《紫藤萝瀑布》全解
七年级语文下《紫藤萝瀑布》全解《紫藤萝瀑布》是一篇充满美感和哲理的散文,通过描绘紫藤萝花的特点,展现了生命的美丽和坚韧。
文章通过深入浅出的语言,引导读者感受生活的美好和人生的意义。
一、文章主题文章的主题是对生命的思考和感悟。
通过描绘紫藤萝花的特点,作者表达了对生命的敬畏和赞美。
同时,文章也表达了作者对人生的态度和价值观,即要珍惜生命、积极向上、勇敢面对困境。
二、文章结构文章采用了总分总的结构,开头先总述紫藤萝瀑布的特点,然后分别从花色、花形、花香等方面进行分述,最后再总结全文,点明主题。
这种结构使得文章层次分明,条理清晰。
三、写作手法1.托物言志:作者通过描绘紫藤萝花的特点,表达了自己对生命的感悟和思考。
这种托物言志的写作手法使得文章更加含蓄、内敛,让读者在品味中感受到作者深沉的情感和思考。
2.细节描写:文章中运用了大量的细节描写,如“每一朵花都像一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的”。
这些细节描写生动地描绘了紫藤萝花的特点,让读者更加深入地感受到花的美丽和生命力。
3.比喻和拟人:文章中运用了许多比喻和拟人的修辞手法,如“每一朵花都像一串小小的铃铛,又像一张张灿烂的笑脸”。
这些修辞手法使得文章更加生动形象,让读者在阅读中感受到作者的用词之妙。
四、语言特点1.优美流畅:文章的语言优美流畅,读起来朗朗上口。
作者运用了许多优美的词语和句子,使得文章具有很强的艺术感染力。
2.朴素自然:文章的语言朴素自然,没有过多的华丽辞藻和雕琢痕迹。
这种朴素自然的表达方式使得文章更加贴近生活,让读者感受到生活的真实和美好。
五、思想内涵1.敬畏生命:文章通过描绘紫藤萝花的特点,表达了对生命的敬畏和赞美。
作者认为生命是宝贵的,我们应该珍惜生命、善待生命,让生命绽放出最美的光彩。
2.积极向上:文章中表达了积极向上的人生态度。
作者认为面对困境和挑战时,我们应该勇敢面对、积极进取,不断追求自己的梦想和目标。
初中语文 紫藤萝瀑布
伫立花前
________
加快脚步
事件
赏花
________
忆花
悟花
情感
疑惑痛楚
宁静喜悦
________
振奋向前
课文精讲
作者是按什么顺序描绘紫藤萝花的?是从
哪些角度描绘的?
描绘
顺序
花瀑
花穗
花朵
描绘
角度
形态
花色
花香
“花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼
热闹!”一句中有哪些词用得精妙?请找出并分析其表达效果。
这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎
也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。
花香本是嗅觉感受,而作者笔下的香气却是“浅紫
色的”,是可看见的视觉感受。这里是运用通感的修辞
手法,将嗅觉与视觉互通,花香也有了颜色,写出作者
面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。
状元贴士
通 感
通感,又叫“移觉”,是指在描述客观事物时,
悟花:生命永恒,顽强美好
珍惜生活
珍爱生命
主旨归纳
本文通过写“我”偶然看见一树盛开的紫藤萝花,由花的衰而
又盛,联想到生命的无止境,从而感悟到人生的美好和生命的永恒,
启示人们要对生命的美好保持坚定的信念,要扬起生命的风帆,以
饱满的生命力,投身到伟大的事业中去,让生命更加绚丽多彩。
拓展延伸
托物言志的诗词名句
美好和生命的永恒,表达了作者对生命的热爱与珍惜;
通过回忆家门前“稀落”“伶仃”的紫藤萝花,隐喻
人生曾遭受的不幸和灾难。
描写细腻,层次分明。作者在描绘这一条紫藤萝
瀑布时,文笔细腻而又极有层次。既有总体勾勒,又
有细节描绘,从上到下,从外形到内神,从写实到写
《紫藤萝瀑布》课文分析
《紫藤萝瀑布》课文分析本文通过对紫藤萝花盛开的描述以及过去遭遇的回忆,告诉人们一个道理:“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”,紫藤萝花启示作者由个人情感纠葛飞跃到对生命本质的认识。
脉络精要第一部分(1--6段):看花(1.花瀑2.花穗3.花朵)第二部分(7--9段):忆花(1.赏花的感受2.忆花的劫难3.颂花的生机)第三部分(10--11段):悟花--生命的长河是无止境的。
文章特色1.表达方式上,以描写、抒情为主,议论点睛的综合作用。
2.大量运用比喻和拟人的修辞手法准确传达出花开的景色。
如“瀑布”“船舱”“挑逗”“笑”“嚷”“伶仃”等。
3.托物抒情。
文中由花及人,再到社会。
重点精讲1.作者是按什么顺序和层次描写的?从哪些角度来描写的?主要用了些什么方法?按花瀑--花穗--花朵,从大到小、从整体到部分再到个体的顺序和层次来写的。
主要抓住色彩、形象、情态几个方面来写。
运用了大量的比喻和拟人。
如“只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。
”形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。
“紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。
”形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。
“只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。
”把花的颜色写成人的动作行为,生动形象地写出花的神态。
“才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。
”把花的颜色写成人的动作行为,生动形象地写出花色的耀眼与生机。
“‘我在开花!’它们在笑。
’我在开花!’它们嚷嚷。
”用拟人手法,生动地写出花开之闹,突出花的勃勃生机。
2.作者生动形象地给我们描绘出紫藤萝花的一些什么特点? 写花瀑,突出其繁盛;写花穗,表现其活泼热闹;写花朵,描绘出它们的美丽娇媚的特征。
让人感到这一树紫藤萝花,是那么繁茂,那么热烈,那么欢乐,那么活泼,那么妩媚,那么充满了无限生机。
3.怎样理解:“我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我的眼前,也在我的心上缓缓流过。
语文基础知识积累-紫藤萝瀑布原文及赏析
语文基础知识积累-紫藤萝瀑布原文及赏析一、紫藤萝瀑布原文紫藤萝瀑布(宗璞)我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。
只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。
紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸(bèng)溅的水花。
仔细看时,才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!“我在开花!”它们在笑。
“我在开花!”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽放似的。
那里装的什么仙露琼(qióng)浆?我凑上去,想摘一朵。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫(z hù)立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。
流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,那是关于生死谜、手足情的。
我沉浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶(líng)仃地挂在树梢,好像在试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。
那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想:这里再也看不见藤萝花了。
过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬(qiú)卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。
部编版七年级语文下册 第17课《紫藤萝瀑布》知识点+图文解读+同步练习
抒情散文的特点主要有以下几点:1.抒情散文是作者感情的鲜明表现,换句话说,就是“文中有我, 重在抒情”。2.充满诗情画意。3.立意清新,精心安排结构。4.语言有准确、简练、形象、生动、音律 优美的特色。
四、理解词义
1.迸溅:向四外溅。
2.挑逗:逗引;招惹。
3.沉淀:凝聚,积累。
6.品析“花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹。”这句话。
以动态写花的静态,生动地写出花开的繁盛。
7. “‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。”这句话有什么作用?
这句话运用了拟人的修辞手法,生动地写出花开之闹,突出花的勃勃生机。
8. “每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁 的笑容,就要绽开似的.”这两句话运用了什么修辞方法?有怎样的表达效果?
五、宗璞有不少写景状物的散文,如《丁香结》《燕园树寻》《好一朵木槿花》等,课外找来读一 读并进行比较,看看这些作品有什么共同的特点。
点拨:共同特点可以围绕托物言志的写法展开论述。
一、基础精练
1.给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
酒酿( ) 沉浸( )
伶仃( )( )
沉淀( ) 绽放( )
zhù( )立 bèng( )溅
níng( )望 遗hàn( )
挑dòu( ) 盘qiú( )卧龙
仙露qióng( )浆
2.指出下列加点词语的表达作用。
(1)仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。
________________________________
(2)花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!
部编版七年级语文下册《紫藤萝瀑布》
赏花
忆花 悟花
盛开的紫藤萝花
表现
繁花似锦
紫藤萝花的蓬勃生长
感染
记忆中的紫藤萝花 思绪万千
引发
由花感悟人生
振奋精神
生命永恒
全文围绕“花”抒发感情,分为三个部分:
第一部分:赏花(1—6) 繁花似锦 第二部分:忆花(7—9) 思绪万千 第三部分:悟花(10—11)振奋精神
补充写作背景——人之不幸:生死迷?手 足情?
那一段焦急的悲痛的日子,我不忍写,也不能写。每一念及,便泪如雨下 ,纸上一片模糊。
我还曾希望在我自己走到人生的尽头,跨过那一道痛苦的门槛时,身旁的 亲人中能有我的弟弟,他素来的可依可靠会给我安慰。哪里知道,却是他先 迈过了那道门槛啊!
——宗璞《哭小弟》
齐读:
【解析】分析句子的含义时,要注意考虑“我”伫立凝望的原因,同 时明确是什么让这条瀑布在“我”心上缓缓流动。
谢谢观看
• THANK YOU
齐读:
花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的 。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张 满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵,也正是 由每一个一朵,组成了万花灿烂的流动的瀑布。
花之不幸:生活腐化有什么必然联系?
• 那时的说法是,花和生活腐化有什么 必然关系。我曾遗憾地想:这里再看不见 藤萝花了。
作者简介
“文革”前作品主要有小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》 《不沉的湖》《后门》《知音》等,《红豆》等受到不 应有的批判。“文革”后,有短篇小说《弦上的梦》、 中篇小说《三生石》,获得全国优秀中短篇小说奖。1981 年出版了《宗璞小说散文选》。后来抱病奋力创作反映 中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》,其前 三卷《南渡记》《东藏记》《西征记》已出版,获得了 好评。
人教版七年级语文《紫藤萝瀑布》原文及教案【优秀4篇】
《紫藤萝瀑布》是当代作家宗璞的一篇散文,文章写于1982年5月,当时弟弟身患绝症,作者非常悲痛,徘徊于庭院中,见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,由花儿自衰到盛,转悲为喜,感悟到人生的美好和生命的永恒。
以下是人见人爱的小编分享的人教版七年级语文《紫藤萝瀑布》原文及教案【优秀4篇】,希望可以启发、帮助到大家。
《紫藤萝瀑布》课文原文篇一我不由得停住了脚步。
未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极,只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。
紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。
仔细看时,才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!”我在开花!”它们在笑。
”我在开花!”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。
流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,那是关于生死谜、手足情的。
我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察颜观色,试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。
那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。
七年级语文下《紫藤萝瀑布》赏析
《紫藤萝瀑布》赏析《紫藤萝瀑布》是一篇充满诗意和哲理的散文,作者通过描绘紫藤萝花的特点,表达了对生命的感悟和对人生的思考。
在这篇赏析中,我们将深入探讨这篇文章的美感和内涵。
一、美感的体现1.语言之美:文章的语言优美流畅,用词精准,句式多变。
作者运用了丰富的修辞手法,如比喻、拟人、排比等,使得文章形象生动,富有感染力。
2.意象之美:紫藤萝花作为一种象征,在文章中具有深刻的意象之美。
作者通过对紫藤萝花的细致描绘,展现出花的美丽、纯净和坚韧,使得读者在感官上得到美的享受。
3.情感之美:文章的情感真挚而深沉,作者通过对紫藤萝花的赞美,表达了对生命的敬畏和热爱。
这种情感之美使得文章具有很强的心灵震撼力,能够触动读者的内心深处。
二、内涵的体现1.生命意识:作者通过对紫藤萝花的描绘,表达了对生命的感悟和理解。
他认为生命是宝贵而短暂的,我们应该珍惜生命、善待生命,让生命绽放出最美的光彩。
这种生命意识对于引导读者树立正确的人生观具有重要意义。
2.积极向上的人生态度:文章中表达了积极向上的人生态度。
作者认为面对困境和挑战时,我们应该勇敢面对、积极进取,不断追求自己的梦想和目标。
这种积极向上的人生态度对于激励读者克服困难、勇往直前具有很强的鼓舞作用。
3.感悟生活:作者认为生活中有许多美好的事物和人,我们应该用心去感受、去珍惜。
这种感悟生活的思想对于培养读者感恩的心态、提高生活的质量具有指导作用。
综上所述,《紫藤萝瀑布》这篇充满诗意和哲理的散文通过语言之美、意象之美、情感之美展现了生命的美丽和坚韧。
同时,通过生命意识、积极向上的人生态度、感悟生活等方面体现了深刻的内涵。
这篇文章不仅让读者在阅读中感受到美和智慧的熏陶,更引导读者思考人生的意义和价值,激励读者珍惜生命、积极向上、感悟生活的美好。
因此,《紫藤萝瀑布》是一篇值得一读再读的佳作,对于提高读者的阅读能力和人生境界具有重要的意义。
人教版(新课程标准)语文《紫藤萝瀑布》
A、作者简介 C、疑难字词 B、了解紫藤 D、诵读欣赏
(1927~),原名冯,当代女作家, 为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。 其 小 说 《 弦 上 的 梦 》1978 年 获 全 国 优秀短篇小说奖,《三生石》获 1977~1978年全国优秀中篇小说奖; 另创作了大量游记、散文,《西湖漫 笔》、《紫藤萝瀑布》、丁香结》、 《水仙辞》、《三松堂断忆》等,清 雅脱俗,温馨自然,充满了乐趣、理 趣和文化气息。
作者的深入思考作了铺垫。
向日葵
拓 展 迁 移
请你欣赏某一种植物, 发挥联想,想想产生 哪些感悟,托物言志。
白
喇
杨
叭
树
花
赏图言志
畅所欲言
爬山虎
作业:
请先仔细视察你所喜欢的某 一种植物,发挥联想,想想产生 哪些感悟,然后写成一篇小短文。
小组讨论:
本文主要写了一件 什么事情?表达了作者什 么感情?
品味文章:
你最喜欢文中哪一句 或哪一段?先有感情地读 一读,然后说说你的理由。
视察下面两幅图片,思考:
从这两幅图片中你能探究出作者运用 了哪种手法,有何作用?
探究结果:
这是一种对照手法,用十多年 前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这 片紫藤萝花的生逢其时,从中曲折 地反应出时代的发展变化、人类文 明进步的历史轨迹,这样写为引出
⑷挑逗: 逗引,招惹。
仙露琼浆(qió)ng ⑸忍俊不禁:忍不住笑。
盘虬卧龙(qi)ú ⑹仙露琼浆:形容鲜美的酒。
⑺盘虬卧龙:回旋地绕像卧着的龙。
朗 读 欣 赏
选择爱好的一节,看谁读得好!
朗读指点:
长句的停顿要得当; 朗读的节奏要缓急适当; 注意朗读的语气、语调; 注意句子的重读; 读准字音,注意感情。
人教部编版语文七年级下册《紫藤萝瀑布》课文
课文赏析
花瀑 整体 色彩 一片辉煌淡紫色、深深
浅浅的紫……就像迸溅 的水花
赏 花
花穗
形状
像一条瀑布,从空中 垂下……一朵接着一朵
花朵
局部
姿态
仿佛在流动,在欢 笑……
彼此推着挤着
课文赏析
行踪词
感情变化
赏花 忆花 悟花
停住脚步 (1—6)
(
)的特点。
(第 7 自然段):“我”的感情由( )、(
)
变为( )、( )。
第四部分(第 8 自然段):“我”回忆起十年多前家门外的紫藤萝,突 出
了紫藤萝(
)的特点。
第五部分(第 9-10 自然段):“我”感悟到的人生哲理是:
(
)
第六部分(第 11 自然段):“我”被激励加快了脚步。
合作探究
课文赏析
第 四 章
CONTENTS
课文总结
点击此处添加文本内容,如关键词、部分简单介绍等。 点击此处添加文本内容,如关键词、部分简单介绍等。
课前导读
本文是一篇哲理散文,通过富有象征意义的紫藤 萝花来表达对人生的感悟。作者由花儿的由衰到盛, 联想到人生所遭遇到的各种挫折与不幸,继而想到 生命的美好与永恒。
课前导读
宗璞,当代女作家,原名冯钟璞,笔名有任小
作
哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女,自幼生长于 清华园,吸取了中国传统文化与西方文化之精粹,
者 简
学养深厚,气韵独特。她的小说刻意求新,语言明 丽而含蓄,流畅而有余韵。她的散文情深意长,隽 永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《红豆》
介
等 ,散文集《丁香结》 。中篇小说《三生石》,获
部编版七年级下册语文第17课《紫藤萝瀑布》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第17课《紫藤萝瀑布》课文原文、知识点及教案.部编版七年级下册语文第17课《紫藤萝瀑布》课文原文未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极,只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。
紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。
仔细看时,才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!”我在开花!”它们在笑。
”我在开花!”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。
流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,那是关于生死谜、手足情的。
我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察颜观色,试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。
那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想:这里再看不见藤萝花了。
过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着、流着,流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。
部编版七年级语文下册《紫藤萝瀑布》课文详解
部编版七年级语文下册《紫藤萝瀑布》课文详解预习须知一、文题解读文题运用比喻的修辞手法,以“瀑布”比喻“紫藤萝”,不仅形象生动地写出了一树盛开的紫藤罗花繁盛的特点,而且隐含着生命的长河无休无止的意蕴,既点名了文章的内容,又包含了文章的主旨。
二、作者简介宗璞,原名冯钟璞,1928年出生,当代作家。
代表作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》,系列长篇小说《野葫芦引》,散文《紫藤萝瀑布》,等等。
知识重点一、字音词义发端:开始,开端。
终极:终点。
迸bèng溅:向四处飞溅。
繁密:多而密。
凝望:目不转睛地看;注目远望。
依傍:依靠。
伶líng仃dīng:文中指孤独,没有依靠。
仙露琼qióng浆:比喻酒非常鲜美;文中比喻花朵中装的露水。
盘虬qiú卧龙:形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。
忍俊不禁jīn:忍不住笑。
察言观色:观察言语脸色来揣摩对方的心意。
二、主题概述课文描述了紫藤罗花盛开的胜景,淋漓尽致地抒发了赞花之情,由此赞美了新时代开创的新生活、新气象,阐释了花和人的不幸时有发生,而生命长河则永动不息的人生哲理,表现了作者惜时而行、焕发活力的积极情怀。
三、文章结构第一部分(第1—7段):赏花。
写紫藤罗花盛开的状貌,抒发“我”赏花的喜悦之情。
第二部分(第8、9段):忆花。
写紫藤罗的芳香引出“我”的回忆。
第三部分(第10、11段):悟花。
写“我”由眼前繁盛而茂密的紫色瀑布思考领悟到的人生哲理。
四、思考探究1.文章开头“我不由得停住了脚步”独立成段,有什么作用?“不由得”三个字,突出了作者的惊讶程度;“停住了脚步”是因为作者被紫藤萝花盛开的美景深深地吸引了。
这句话从侧面烘托出紫藤萝花的美丽,为下文写紫藤萝花的盛开设下悬念,引起读者的阅读兴趣。
2.赏析“只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极”这句话。
运用比喻的修辞手,生动形地写出了紫藤萝花生长繁茂和气势盛大。
紫藤萝瀑布(2010湖南湘潭中考语文课内阅读)
紫藤萝瀑布①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。
只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。
紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。
仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!④“我在开花!”它们在笑。
⑤“我在开花!”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。
⑦花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿。
它张满了帆.在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵。
也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。
⑧在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。
9.解释文中加点的列语。
(2分)这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。
答:帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。
答:10.第③段中画线的句子在描写方面有什么妙处?请简要分析。
(2分)答:11.选文中有一句集中体现了“我”观赏紫藤萝花的感悟,请找出来,写在下面的横线上。
(2分)12.文末“我不觉加快了脚步”一句与文中哪一句照应?从文意来看,“我”为什么“不觉加快了脚步”?(2分)答:(2010湖南湘潭)。
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秋是收获的季节,我却是两手空空。一年、 两年过去了,总是在不安和焦虑中。 怪谁 呢,很难回答。 久居异乡的兄长,业余喜好诗词。前天寄来 自译的朱敦儒的那首西江月原文是: 日日深杯酒满, 朝朝小圃花开, 自歌自舞自开怀, 无拘无束无碍。 青史几番春梦, 红尘多少奇才, 不消计较与安排, 领取而今现在。
nià ng
嚷
绽 凑 酿
zhù lì
bèng jiàn tiăo dòu
迸溅 挑逗 伫立
lŏng zhào líng dīng
笼罩 伶仃
作者介绍
宗璞 pú,当代 女作家,原名冯钟 璞。她出身学者世 家,细腻儒雅的气 质使她的文章明朗 而又含蓄,流畅而 有余韵。
写作背景简介
宗璞一家,在“文化大革命” 中受迫害,“焦虑和悲痛”“一直 压在”作者的心头。 这篇文章写于1982年5月,当 时 作者的小弟身患绝症,作者非常悲 痛(1982年10月小弟病逝),徘徊 于庭中,见一树盛开的紫藤萝花, 睹物释怀,写成此文。
课文中哪些句子引起你的共 鸣?谈谈体会。 你认为应该怎样对待人生的 挫折与不幸?
报 秋 似乎刚过完春节,什么都还来不及干呢,已 是长夏天气,让人懒洋洋的像只猫。 一家人 夏衣尚未打点好,猛然却见玉簪花那雪白的圆 鼓鼓的棒槌,从拥挤着的宽大的绿叶中探出头 来。我先是一惊,随即怅然。这花一开,没几 天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分 便是寒露,过了霜降,便立冬了。真真的怎么 得了! 一朵花苞钻出来,一个柄上的好几朵都跟上。 花苞很有精神,越长越长,成为玉簪模样。开 放都在晚间,一朵持续约一昼夜。六片清雅修 长的花瓣围着花蕊,当中的一株顶着一点嫩黄, 颤颤地望着自己的小窝。
读赏美文佳句
品工笔写景之妙句:
“像张满了的小小的帆,帆下带 着尖底的舱,船舱鼓鼓的,又像 一个忍俊不禁的笑容,就要绽开 似的。”
用帆和船舱作比喻,细致地描 绘了紫藤萝盛开的状态,给人以微 型机勃勃的感受;比作笑容,拟人 化,有美好可爱的感觉,也抒发了 喜悦之情。
品工笔写景之妙句:
从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片 辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂 下,不见其发端,也不见其终极。 将花喻为“瀑”形象地表现了花 之繁茂,隐含了生命的绵延长远。
拓 展 阅 读
这花的生命力极强,随便种种,总会活的。 不挑地方,不拣土壤,而且特别喜 欢背阴处, 把阳光让给别人,很是谦让。据说花瓣可以 入药。还有人来讨那叶子,要捣烂了治脚气。 我说它是生活上向下比,工作上向上比,算 得一种玉簪花精神罢。 我喜欢花,却没有侍弄花的闲情。因有自知 之明,不敢邀名花居留,只有时要点草花种 种。有一种太阳花又名死不了,开时五色缤 纷,杂在草间很好看。种了几次,都不成功。 “连死不了都种死了。”我们常这样自嘲。 玉簪花却不同,从不要人照料,只管自己蓬 勃生长。往后院月洞门小径的两旁,
紫 藤 萝 瀑 布
教 学 目 标
作 者 简 介
检 查 预 习
听 读 感 知
品 味 语 言
课 堂 小 结
拓 展 阅 读
⑴诵读课文,感知整体内容。 ⑵品析好词佳句,体会作者 感情变化。 ⑶领悟文章主旨,体味人生, 感悟生命。 ⑷学习并运用观察、感受思 考的学习方法。
教 学 目 标
rǎng
zhà n
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望着眼前这各因为羞涩、胆怯而极为局促不安,脸庞圆圆、眼睛眯眯の倚红,水清没来由地壹阵心酸:唉,在年府里无忧无虑好生生地当差,却因为她这各侧福晋而要来王府里受 罪,吟雪已经被害成咯那副惨状,自己这是在造啥啊孽啊!半天没有听到水清の吩咐,倚红心中立刻就慌咯神儿,以为这是新主子要给她来壹各下马威,坚持咯没多久,扑通壹下 子就跪到在地上,却是将水清吓咯壹跳,赶快冲月影说道:“你去扶扶她,看她怎么咯,是不是病咯?”“回侧福晋,没有,奴婢没有病。”“没有病就好,那你起来站着回话。 我问你,你老家是哪儿の人?”“回侧福晋,奴婢の老家是山东人。”“噢?山东可是好地方呢。怎么到の年府上当差?”“回侧福晋,前年黄河大决口,奴婢家里给淹咯,家里 人也走散咯,幸亏遇到咯从前の壹各邻居,陈大哥,他在年大人府上当差,就介绍奴婢去年府当差。”水清当然晓得,倚红口中の这各年大人,不是她の爹爹,而是她の大哥-- 年希尧,当时在山东任职,看来是大哥给娘亲寻の大丫头,既然经过咯大哥和娘亲,当然还有爹爹の考验,应该是各不错の奴才。只是,这么好の壹各奴才,年夫人竟然又让给咯 水清,这让她再次被母亲大人の浓浓爱意而感动得眼睛发热。“你,倚红是你の本名吗?”“回侧福晋,是の。”还没有见到这各丫环之前,水清壹听新来の丫头名字叫倚红,当 即就感觉壹口闷气堵在咯胸口中。这各名字实在是壹各带有浓郁风尘感の名字,而她又是如此清高之人,“倚红”这两各字让她感觉极不舒服。现在壹听这是丫头の本名,不是大 哥,也不是娘亲,更不是爹爹起の名字,心中顿时松咯壹口气。她这院子里除咯吟雪和月影是从年府带过来の陪嫁丫头,其余都是王府配制の奴才。反正都是二等、三等の粗使丫 环,不能贴身伺候,反正也是王府の丫环,与她无关,不管是叫啥啊彩蝶彩霞,还是叫啥啊小青小红,就是叫阿猫阿狗,她也全都无所谓。可是这各倚红就不壹样咯!既要作为她 の壹等贴身大丫环,又是作为年府の陪嫁丫环,她可实在是不能忍受这么壹各有着俗不可耐名字の丫环陪她五年、十年,因此改名字成为咯当务之急。其实吟雪和月影这两人の名 字,甚至整各年府里丫环の名字,全部出自水清之手。那时候她还在娘家,对于每壹各新来丫环の名字她几乎就没有壹各满意の,于是为这些丫环改名字成咯她乐此不疲の壹件事 情。她当然清楚地记得,吟雪の本名叫大妞,月影の本名叫来喜。只有翠珠の名字不是水清重新起の,因为她来到京城の时候,翠珠已经给婉然当咯两年の丫环咯,众人已经都叫 顺咯嘴,水清就是再不喜欢,也不好再改。现在看来,自从她出嫁以后,丫环们の名字都没有人上心咯。当时壹听到倚红这各名字,她就极不喜欢,早早就动咯改名字の心思,因 此她早早就想好咯壹各她最心仪の名字,今天只不过是要先证实壹下倚红是否是本名问题。既然现在壹切障碍都不存在咯,于是水清高高兴兴地对她说道:“倚红,你以后就不要 叫这各名字咯,我给你起咯壹各新の名字,就叫竹墨吧。”第壹卷 第507章 替班日子如流水般地过去,转眼悠思小格格已经三各月咯。自从那天他告诉水清,小格格の闺名叫悠 思之后,王爷再也没有去过怡然居壹次。其实在这期间,他偶尔也有冲动想去看壹看,看看那各小小の、丑丑の小格格,现在长得啥啊样子咯?是不是也像她の额娘那么美貌动 人?可是每壹次他又都强迫自己忍住咯。他还有啥啊理由去怡然居?水清已经大病初愈,月子已经坐完,连满月酒都摆完咯。就算是他想看望小格格,完全可以让吴嬷嬷将格格抱 到朗吟阁来。即使没有任何拿得上台面の理由,可是,他仍然时不时地有壹股想要去怡然居の冲动。对于自己の这各变化,他有些暗暗吃惊,既想不明白这是为啥啊,又不想承认 和面对这各变化,于是就壹直这么耗咯下来。这壹天他从皇上那里领到壹各新差事,视察京畿水路。壹领到这各差事,王爷心中有些为难起来。排字琦已经病咯好些日子咯,太医 换咯壹拨又壹拨,也没有给出壹各确切の说法,整日里缠绵病榻,脸色腊黄。巧得不能再巧の是,淑清の血崩之症又复发咯,此番病情来势凶凶,用咯猛药才算是暂时控制住进壹 步恶化の趋势,现在正在悉心调理阶段。她们两各人全都是在园子里の时候开始病の。当初之所以去园子,是因为天气炎热,恰好又忙完咯水清生产の事情,众人就迁去园子里避 暑。而水清因为生完小格格要坐月子,这壹次又是她壹各人留在咯王府里。但是当众人住咯两各多月,准备要回府里の时候,排字琦和淑清前后脚地病咯起来。往来奔波影响身体 康复,于是她们就壹同留在咯园子里静养,只有惜月她们四各人回到咯府中。之所以把两各病中の诸人留在园子里,其它人迁回府里,完全是因为皇上最近从畅春园搬回咯紫禁城, 王爷整天要跟着皇上转,皇上回咯紫禁城,他也要赶快跟着回到王府来。才搬回王府不久,王爷被皇上派出京城壹段时间,真是屋漏偏逢阴雨天,现在谁来当王府这各家呢?这可 实在是壹各棘手の问题,因此壹从皇宫出来,他连府里都没有回,直接去咯园子。“你今天好些没有?”“回爷,还是那各样子,天天里头昏得厉害,连身子都起不来,刚刚壹动 身子,就是眼冒金星。”“你好好踏实养着吧,别操心费神。”“回爷,妾身会尽快养好。”“爷跟你说
在这浅紫色的光辉和浅紫色 的芳香中,我不觉加快了脚步。 作者从花中得到的感悟,心中的失 弟悲痛焦虑化为精神的宁静,感悟 到生命的永恒,赞美了生命顽强和 美好。
怎样理解“花和人都有各种 各样的不幸,但是生命的长河 是无止境的”? 遭遇不幸的时候,不能被厄运压倒, 要对生命的美好和长久保持坚定的 信念。厄运过后,要面对新的生活, 振奋精神,投身到伟大的事业中去。
若照他译的英文再译回来,最后一句是认 命的意思。这意思有,但似不够完全,我 把“领取而今现在”一句反复吟哦,觉得 这是一种悠然自得的境界。其实不必深杯 酒满,不必小圃花开,只在心中领取,便 得逍遥。 领取自己那一份,也有品味把玩、获得的 意思。那么,领取秋,领取冬,领取四季, 领取生活罢。 那第一朵花出现已一周,凋谢了。可是别 的一朵一朵再接上来。圆鼓鼓的花苞,盛 开了的花朵,由一个个柄擎着,在绿波上 漂浮。
随便移栽了几个嫩芽,次年便有绿叶白花,点 缀着夏末秋初的景致。我的房门外有一小块地, 原有两行花,现已形成一片,绿油油的,完全 遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦胧中,一柄 柄白花擎起,隐约如绿波上的白帆,不知驶向 何方。有些植物的繁茂枝叶中,会藏着一些小 活物,吓人一跳。玉簪花下却总是干净的。可 能因气味的原故,不容虫豸近身。 花开有十几朵,满院便飘着芳香。不是丁香的 幽香,不是桂花的甜香,也不是荷花的那种清 香。它的香比较强,似乎有点醒脑的作用。采 几朵放在养石子的水盆中,房间里便也飘散着 香气,让人减少几分懒洋洋,让人心里警惕着: 秋来了。
读赏美文佳句
我 不由得 停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝,只见 一片辉煌的淡紫色,象一条瀑布,从空 中垂下,不见其发端,也不见其终极, 只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢 笑,在不停地生长。