五年级上册品德请你相信我
五年级上册品德与社会请你相信我教案
五年级上册品德与社会请你相信我教案教学目标：1. 让学生理解信任的重要性，认识到信任是无形的财富。
2. 培养学生诚实、守信的品质，增强彼此之间的信任感。
3. 引导学生学会换位思考，尊重他人，提高人际交往能力。
教学重点：1. 让学生认识到信任的重要性。
2. 培养学生诚实、守信的品质。
教学难点：1. 让学生学会换位思考，尊重他人。
教学准备：1. 课件、视频等教学资源。
2. 课堂活动所需道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个发生在校园里的诚信故事，引发学生对信任的思考。
2. 学生分享自己对信任的理解。
二、课堂探究（15分钟）1. 教师引导学生分组讨论：什么是信任？为什么我们需要信任？2. 各组汇报讨论成果，教师总结并板书关键词。
三、案例分析（10分钟）1. 教师呈现一个关于信任的案例，引导学生分析案例中的人物行为。
2. 学生分组讨论：如何建立信任？如何维护信任？3. 各组汇报讨论成果，教师总结并板书关键词。
四、小组活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生通过实践体验信任的重要性。
2. 学生分享活动心得，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结信任的重要性。
2. 学生分享自己的感悟，提出自己在生活中要做一个值得信任的人。
教学反思：本节课通过故事、讨论、案例分析、实践活动等多种教学手段，让学生深刻理解信任的重要性，认识到诚信、守信的重要性。
课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在案例分析环节，部分学生表现出较强的批判性，今后教学中需要引导学生在批判的学会提出建设性意见，提高人际交往能力。
六、情景模拟（10分钟）1. 教师设计一个关于信任的情景模拟活动，让学生在模拟的情境中扮演不同角色，体验信任的建立与破裂。
2. 学生参与情景模拟活动，教师观察学生的表现并适时引导。
3. 活动结束后，教师组织学生进行讨论：在情景模拟中，你是如何处理信任问题的？你认为哪些行为有助于建立信任？七、信任游戏（10分钟）1. 教师组织学生进行信任游戏，让学生在游戏中体验信任的重要性。
小学五年级道德与法治上册《请你相信我》教学设计
小学五年级道德与法治上册《请你相信我》教学设计《请你相信我》教学设计教学目标：1.知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。
2.能养成事事讲诚信的良好行为习惯。
3.通过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。
教学重点：懂得做人要诚实守信，知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。
教学难点：感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。
教学准备：教师准备：制作课件，准备诚信卡、悄悄话信箱。
学生准备：课前思考自己遇到的朋友不讲诚信的经历。
教学过程：一、以《诚信的花朵》故事引入，并启发学生思考：听完这个故事，你们有什么想法？学生回答后，板书课题《请你相信我》。
二、引出“诚信”，板书诚信，解释诚信。
诚信即诚实守信。
诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。
三、猜一猜，思考1.叫一名学生朗读故事内容。
2.大胆猜想：德国的大小公司为什么不会录用这名成绩优异的中国留学生？3.解密四、启发谈话1.什么样的人才能成为别人信任的人？（叫学生回答）信守承诺的人才是我们最信任的人。
2.活动一：我信得过的人你最信任的人是谁？为什么？自己填写这个表格，然后在班内交流。
（出示表格）五、活动二：说说悄悄话在生活中，我们会遇到这样的情况：有的人对你说了一些话，事后你发现是假的；有的人对你做出了承诺，却没有兑现；有的人当面说你的好话，可是背后说你的坏话……同学们，把你们遭遇的不诚信的经历和感受写下来，等会儿我们一起来感受一下不诚信会给我们带来什么危害？学生写，然后班内交流。
启发学生思考：听了同学的倾诉，同学们有什么想说的吗？你对别人失信过吗？当时你是怎么想的？现在想想还会这么认为吗？小结：一次失信好像微不足道，但它的影响是巨大的。
它会使你失去朋友的信任，会使你身上背负不讲诚信的道德枷锁，甚至会使你失去成功的机会。
诚信真的很重要，它是人最不可缺少的东西。
六、活动三：走进“诚信乐园”1．[出示图片：诚信乐园]引导学生结合情境大胆想象：生活在诚信乐园会是什么样？具备什么样的条件才能走进诚信乐园？小结：在诚信乐园里，人们真诚相待，互相信任，生活得轻松、愉快又安全。
五年级上品德与社会教案：《请你相信我》.docx
《请你相信我》♦教材分析了解诚信的内涵，知道诚信在人际交往和社会生活中的重要意义，懂得人无信不立，做人要诚实守信，才能収信于人。
♦教学目标【知识与能力目标】知道社会生活中处处需要诚信，当今社会倡导诚信的意义，愿意为建造诚信社会尽力。
【过程与方法目标】学习中要认真阅读教材和相关资料，要把学习过的知识迁移到学习中来。
通过合作学习，自主学习，探究学习，材料学习等方式参与教——学，积极思考，仔细—探究。
体验科学进步的过程。
感知科技发展的脚步。
既能独立学习探究，乂能交流合作。
【情感态度价值观目标】从正反体验中，感受诚信与否给人们的生活和心理带來的不同影响。
对不诚不信的行为表现出不满和愤怒；对自己的失诚失信行为感到内疚和自责。
♦教学重难点I—钦子里启丄懂得做人要诚实守信，知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。
【教学难点】感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。
♦课前准备1、多媒体多功能教室;2、素材（故事、图片、卡纸、便签纸等）。
♦教学过程活动一我信任的人引导学生结合情境进行讨论：你最信任的人是谁？为什么？学生结合自己的表现和平时对亲朋好友的观察填写表格^—,然后在小组内交流。
小结：诚实就是说真话，待人真诚，守信就是信守诺言，说到做到。
信守承诺的人才是我们最信任的人。
活动二“悄悄话”信箱学生将自己遭遇的不诚不信的经历和感受写出来，投入“悄悄话”信箱屮。
教师指名抽取信件_并阅读。
启发学生思考：听了同学的倾诉，同学们有什么想说的吗？你对别人失信过吗？当时你是怎么想的？现在想想还会这么认为吗？小结：一次失信好像微不足道，但它的影响是巨大—的。
—它会使你失去朋友的信任，会使你身上背负不讲诚信的枷锁，甚至会使你失去成功的机会。
诚信真的很重要，它是人最不可缺少的东西。
活动三走进“诚信乐园”1. ［出示图片：诚信乐园］引导学生结合情境大胆想象:生活在诚信乐园会是什么样？具备什么样的条件才能走进诚信乐园？小结：在诚信乐园里，人们真诚相待，互相信任，生活得轻松、愉快又安全。
【人教版】五年级品德与社会上册《请你相信我》公开课 教学设计
【人教版】五年级品德与社会上册《请你相信我》公开课教学设计一. 教材分析本课是五年级品德与社会上册《请你相信我》的公开课教学设计。
教材以实际生活中的案例为素材，旨在让学生学会相信他人，培养良好的品德素质。
通过本节课的学习，学生能理解相信他人的重要性，学会尊重他人，培养合作精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的道德观念和判断能力，但对相信他人的理解还不够深入。
他们在生活中可能遇到过被欺骗、不被信任的情况，对这些经历有自己的感受和看法。
通过本节课的学习，学生可以进一步认识到相信他人的重要性，提高自己的道德素养。
三. 教学目标1.让学生理解相信他人的重要性，认识到信任是人际关系的基础。
2.培养学生尊重他人、诚实守信的优秀品质。
3.引导学生学会合作、乐于助人，形成良好的社会道德风尚。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过案例分析，理解相信他人的重要性。
2.难点：培养学生在生活中实践相信他人、尊重他人、合作助人的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生活中的实例，引导学生深入思考，理解相信他人的意义。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此的经验和看法，培养学生的合作精神。
3.实践锻炼法：设计课后实践活动，让学生将所学内容运用到实际生活中。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，制作PPT。
2.准备讨论交流的主题，制定评价标准。
3.设计课后实践活动，准备实践活动所需材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中的实例，引导学生思考：为什么我们要相信他人？相信他人对我们有什么意义？2.呈现（10分钟）呈现具体案例，让学生分组讨论：案例中的人物是如何表现出相信他人的？他们得到了什么结果？3.操练（10分钟）学生进行角色扮演，模拟案例中的情景，让学生亲身体验相信他人的重要性。
4.巩固（5分钟）邀请学生分享自己的感受和体会，引导大家认识到相信他人的重要性。
5.拓展（5分钟）讨论如何在日常生活中实践相信他人，提出建议和措施。
人教版小学品德与社会五年级上册《第一单元 让诚信伴随着我 1 请你相信我》教学设计_19
《请你相信我》教学设计教材分析：《请你相信我》是义务教育课程标准实验教材思想品德与社会五年级上册第一单元第一课的内容，重点在于对学生进行诚实守信的教育。
待人真诚、言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。
而在当前，一些地方，人们不守承诺、欺骗欺诈等不诚信现象屡屡发生，这些不良现象也侵蚀着学校校园，给小学生的健康成长带来了负面影响。
针对这些现象加强教育学生要诚实守信。
根据教材的特点，选择一些贴近学生生活的话题、活动，让学生通过收集、交流、回忆、体验、观察等来感受诚实守信的重要同时，还通过让学生对具体事例的感受和认识，提高道德荣辱观，树立守信为荣、失信可耻的道德观念，唤起学生对诚信的需求和愿望。
学情分析：学生大多生活在一种讲信用的良好而纯朴的生活氛围中，但是，随着电视、网络等大众媒体的传播，小学生的生活也并非净土一块，社会上一些不守信用的不良言行或多或少也影响到小学生。
学生在生活中尽管愿意做讲诚信的人，并已初步认识到说到做到，诚实就是好的，这样的人就是值得信任的，但至于为什么要这样做，诚信的内涵是什么他们并不清楚。
本课旨在让学生在各种活动与体验中，知道诚信在待人处世中的重要性，愿意做诚实守信的人。
教学目标：1、知道诚信在待人处世中的重要性，理解诚实守信的重要意义。
2、通过交流，关注社会诚信问题，愿意做诚实守信的人。
教学重点：知道诚信在待人处世中的重要性，理解诚实守信的重要意义。
教学难点：通过交流，关注社会诚信问题，愿意做诚实守信的人。
教学准备：多媒体课件、准备诚信卡。
教学过程：视频导入1、走进“315晚会”现场。
2、看完说感受。
3、揭题，今天我们要学习的内容就和诚信有关。
板书：请你相信我4、这节课老师要带大家去一个地方---诚信乐园，请你相信我，通过今天的学习你一定会知道诚信的重要性。
诚信列车已经开来了，我们一起出发吧。
第一站：诚信之门1、小组讨论：生活中，我们会与各种各样的人打交道，如最爱你的家人、朋友，关心你的老师、同学等。
五年级上品德与社会教学设计请你相信我_人教新版_3878
《请你相信我》教课方案一、教课方案理念《道德与生活课程标准（实验稿）》明确提出，“道德与生活课程是以小孩的生活为基础 ,以培育道德优秀、乐于研究，热爱生活的小孩为目标的活动型综合课程。
”为了实现这一理念，在教课过程中，我们经过检查、交流、回想、体验、察看等，来感觉诚实守信的重要，同时，还注意通过让学生对详细案例的感觉和认识。
提高道德荣辱观，建立守信为荣、失期可耻的道德看法，唤起小孩对诚信的需乞降梦想。
它不再是教师的“教本”，学生的“学本”，而是从学生以学生社会生活为基础，以道德教育为中心，促使学生社会性发展的综合性基础课程，是小学德育工作的主导渠道。
课程表现了促使学生以良好道德形成为中心的社会性发展；关注、拓展、提高学生的社会生活经验；倡议实践体验的学习方式；实行知、情、行一致的综合评论的教育理念，真实做到了以人为本。
二、教课目的设计1.知道诚信在待人处世中的重要性，懂得人无信不立，做人要诚实守信，才能守信于人。
2.经过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。
三、教课策略设计《道德与社会》的教课是教与学的交往、互动，交流、交流、理解、启迪、增补，实现教课相长和共同发展。
在“道德与社会”课教学时，要给学生以人文的关心，讲究教育的道德行，采纳开放式的教课策略、活动化的教课策略、对话式的教课策略。
学生进行自主学习、合作学习、研究性学习。
四、活动过程设计（一）课前准备活动主假如联合教材内容让学生进行检查、交流、回想、体验、察看等。
（二）讲堂学习活动1．设情形，导入新课。
用课件出示小学生诚实案例的动画片及相关的图片。
（指引学生观看，问：你们在平常生活和学习中有没有碰到过这样的事情？你是如何对待的？对此说一说你的见解。
）小：像他，、做事不虚假。
不，事信誉，答了人的事，真执行言，到做到，就是守信的表。
守信我有什么意，怎么才能做到守信。
今日我就来学《你相信我》一。
板：《你相信我》2．学新活一：我相信的人在生活中。
人教版品德与社会五年级上册《请你相信我》PPT课件省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
在德国，有一位中国留学生以优异旳成绩毕业了。毕 业后来，他去德国旳大企业寻找工作。第一家企业拒 绝了他，第二家企业拒绝了他，第三家企业还是拒绝 了他。他一连找了20多家大企业，成果没有一家肯接 受他。他想：凭自己旳博士文凭和优异成绩，找一家 小企业应该没什么问题吧。但是，谁也没有想到，他 找旳一家小企业还是拒绝了他。这位中国留学生愤怒
你ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ意跟谁做朋友？
你乐意跟谁做朋友？
你乐意跟谁做朋友？
什么样旳人信得过
生活中，我们会同多种各样旳人打 交道。在你认识旳人当中，什么样旳人 信得过？举例说说他为何值得你信任。
什么样旳人才干成为别人信任旳人？
言而有信
诚信即诚实守信。诚实就是 说话真实，待人真诚；守信就是 信守诺言，说到做到。
成，既是声旁也是形旁，表达停战和解，媾和。诚，金文（言，谈 话）（成，停战媾和），表达谈和。造字本义：彼此信任谈和，如 实遵守协约。
信，金文（人）（口，说话），表达开口许诺。有旳金文（千）（ 言，说话），表达用千言万语确保。造字本义：许诺，立誓。
诚 诚信，分开来说旳话： ，真实，诚恳；
信，信任，证据。所以说，诚信，是诚
诚信旳花朵
有一种国王因为没有孩子，就想找一位诚实旳孩子 做王子。他对前来应招旳孩子们说： “今日给你们一粒种子，三个月后，看谁能给我种出 最漂亮旳花，谁就是王子了。”三个月过去了，聪明 旳或伶俐旳孩子们捧着一盆盆五彩旳花儿，前来参加 最终旳竞争。只有一位小孩盆中空空、泪眼涟涟：“ 尊敬旳国王，我每天辛勤旳浇水，细心旳施肥，虽然 睡觉，也把花盆搂在怀里，但是，我却什么也没种出 来„„”国王听了哈哈大笑：“诚实旳王子呀，你不会 种出任何旳花草，因为我给你们旳，都是炒熟旳种子 呀！” 故事中，孩子靠诚实做了王子。....
五年级上册品德与社会请你相信我教案
五年级上册品德与社会请你相信我教案教学目标：1. 让学生理解信任的重要性，认识到信任是人际关系中的基石。
2. 培养学生诚实、守信的品质，增强他们的责任意识。
3. 通过实践活动，培养学生学会建立信任，增进人际关系的沟通能力。
教学重点：1. 让学生认识到信任的重要性。
2. 培养学生诚实、守信的品质。
教学难点：1. 让学生学会在实际生活中建立信任。
2. 培养学生面对诱惑时能坚守诚信。
教学准备：1. 课件、视频等教学资源。
2. 课前了解学生对信任的认识。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过谈话引导学生思考：什么是信任？你在生活中有哪些信任的经历？二、新课导入（10分钟）1. 教师播放课件，介绍信任的概念和作用。
2. 学生通过小组讨论，探讨诚信、守信的重要性。
3. 教师举例说明诚信在日常生活中的体现，如考试不作弊、守信守约等。
三、案例分析（15分钟）1. 教师呈现案例，如：小明因为诚实守信，获得了朋友的信任和尊重。
2. 学生分组讨论，分析案例中诚信行为的意义。
四、小组活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生尝试在活动中建立信任。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的感悟，提出在日常生活中如何做到诚实守信。
教学反思：通过本节课的教学，学生对信任的重要性有了更深入的认识，在实践活动中也学会了如何在日常生活中建立信任。
但在面对诱惑时，部分学生仍需加强诚信意识。
在今后的教学中，教师应注重培养学生的诚信品质，并结合实际生活情境，引导学生学会坚守诚信。
六、信任与责任（10分钟）1. 教师通过课件介绍信任与责任的关系，让学生明白信任背后蕴含的责任。
2. 学生小组讨论，探讨如何在不同的角色中承担信任背后的责任。
七、建立信任的方法（10分钟）1. 教师呈现建立信任的方法，如：诚实、守信、尊重他人、承担责任等。
2. 学生通过小组讨论，探讨如何在日常生活中运用这些方法建立信任。
八、信任危机（10分钟）1. 教师通过课件介绍信任危机的现象，让学生认识到现实生活中信任的脆弱性。
【人教版】五年级品德与社会上册《请你相信我》公开课 教案
【人教版】五年级品德与社会上册《请你相信我》公开课教案一. 教材分析《请你相信我》是人教版五年级品德与社会上册的一篇课文，通过一个发生在家庭中的小故事，让学生认识到诚信的重要性，培养他们诚实、信任的品质。
课文内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素养。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的道德观念和判断能力，但他们在日常生活中仍可能存在不诚实、欺骗等现象。
通过本节课的学习，让学生在原有基础上进一步认识到诚信的重要性，提高他们的道德水平。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解诚信的含义，学会在日常生活中践行诚信。
2.过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生认识到诚信是做人的根本，树立正确的道德观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解诚信的含义，学会在日常生活中践行诚信。
2.难点：培养学生面对诱惑时坚持诚信的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实践中感受诚信的重要性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.案例分析法：分析现实生活中的一些诚信案例，让学生从中受到启示。
六. 教学准备1.准备相关诚信案例，用于课堂分析。
2.准备情景模拟道具，如道具币、礼物等。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组关于诚信的图片，引导学生思考：什么是诚信？为什么我们要讲究诚信？2.呈现（10分钟）讲述一个关于诚信的案例，如：小明在购物时发现商家多找了他钱，他及时归还了多余的钱。
让学生分析这个案例，讨论诚信的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，设置一个有关诚信的场景，如：同学们在考试时发现有一道题不会做，这时有人提议查阅答案。
让学生在模拟过程中思考：面对诱惑，我们应该如何选择？4.巩固（5分钟）邀请几名学生分享他们在模拟过程中的心得体会，引导大家认识到面对诱惑时坚持诚信的重要性。
人教版五年级品德与社会上册精品课件 请你相信我
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集思广益：
每当遇到这样的 事，你会怎么办？
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帮他出出主意，应该怎么办？
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议一议，对下面的事你有什么看法？
小强想跟爸爸去旅游，请李 明代自己向班主任请两天“病 假”，李明不答应。小强对李明 说：“你答应过我有困难就帮助 我，现在却不肯，你是一个不讲 信用的人。”
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“悄悄话”信箱
终于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船长赶到了，救起了孩 子。 当孩子苏醒过来之后，跪在地上感谢船长的救命之恩时，船长 扶起孩子问：“孩子，你怎么能坚持这么长时间？”
孩子回答：“我知道您会来救我的，一定会的！” “你怎么知道我一定会来救你的？” “因为我知道您是那样的人！”
听到这里，白发苍苍的船长扑通一声跪在黑人孩子面前，泪流满 面：“孩子，不是我救了你，而是你救了我啊！我为我在那一刻的犹 豫而耻辱……”
1
故事导入
一个在货轮上搞勤杂的黑人小孩不慎掉进了波涛滚滚的大西洋。 他拼命挣扎，就在快要沉下去的时候，他想起了老船长那慈祥的脸和 友善的眼神。不，船长知道我掉进海里后，一定会来救我的！想到这 里，孩子鼓足勇气用生命的最后力量又朝前游去……
船长终于发现那黑人孩子失踪了，当他断定孩子是掉进海里后， 不顾其他人的反对，下令返航，寻找小男孩。
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诚信待人
诚信即诚实守信。 诚实就是说话真实， 待人真诚； 守信就是信守诺言， 说到做到。
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自我反思：
我是一个值得 别人信任的人吗？
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活动（二）
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故事：勋章
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思考一下：
该不该将这枚勋 章颁给这位士兵？ 请说明理由。
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可是她说是特 意为我制作的。
咦？这个贺卡怎么在 你这里，这是王晶过生日 时，我送给她的呀。
五年级上册品德与社会请你相信我教案
五年级上册品德与社会请你相信我教案一、教学目标1. 让学生理解信任的重要性，认识到信任是人际关系中的基石。
2. 培养学生诚实、守信的品质，增强他们的责任意识。
3. 引导学生学会换位思考，尊重他人，提高人际交往能力。
4. 通过活动，培养学生合作、分享的精神，增强团队意识。
二、教学重点1. 让学生认识到信任的重要性。
2. 培养学生诚实、守信的品质。
3. 引导学生学会换位思考，尊重他人。
三、教学难点1. 如何让学生深刻理解信任的价值。
2. 如何培养学生诚实、守信的品质。
3. 如何引导学生学会换位思考，尊重他人。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生体验信任的重要性。
2. 讨论教学法：引导学生围绕问题展开讨论，培养他们的思考能力。
3. 案例教学法：分析典型案例，让学生从中体会到诚信、尊重的意义。
4. 小组合作教学法：通过小组活动，培养学生的团队精神和人际交往能力。
五、教学过程1. 导入新课：讲述一个关于信任的故事，引发学生对信任的思考。
2. 讲解信任的重要性：阐述信任在人际关系中的作用，强调诚信、守信的价值。
3. 案例分析：呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
4. 小组讨论：让学生围绕信任、诚信、尊重等方面展开讨论，分享自己的观点。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调信任、诚信、尊重在人际交往中的重要性。
6. 布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何做一个诚信、尊重他人的人。
六、教学内容与活动设计1. 活动一：情境体验设计一个角色扮演活动，让学生扮演不同的社会角色，如家庭成员、同学、商家等，通过互动交流体验信任在日常生活中的作用。
目的：让学生在情境中感受信任的实质和重要性。
2. 活动二：诚信反思让学生回顾自己过去的一周，思考自己在哪些方面做到了诚信，哪些方面还有待改进。
目的：培养学生的自我反思能力，强化诚信意识。
七、课堂互动与讨论1. 讨论一：信任的边界引导学生讨论在哪些情况下信任会被破坏，以及如何处理这些情况。
人民教育出版社《品德与社会》五年级第一课请你相信我教案（精选14篇）
人民教育出版社《品德与社会》五年级第一课请你相信我教案（精选14篇）人民教育出版社《品德与社会》五年级第一课请你相信我教案篇1 教学目标：1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。
知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。
2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。
愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。
3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。
教学重难点：1、让学生懂得做人要诚实守信。
2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。
3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。
教学准备：1、学生收集相关的故事和。
2、老师准备课件创设情境。
课时划分：3课时第一课时一、谈话揭题待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。
我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：我信得过二、课件演示教材提供的场景，学生观看。
看了你有什么想说的吗？师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。
三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任。
引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎……涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。
2、填一填：通过提供的范例和讨论，完成表格填写。
我信得过的人姓名我信任他的原因3、小组内交流，教师参与其中。
4、全班汇报：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。
5、小结，理解信任的内涵诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。
6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？四、自我反思1、我是一个能得到别人信任的人吗？2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改进？体会待人真诚才能取信于人的道理。
五年级上册品德PPT优秀课件-1.1请你相信我 ｜人教新课标
人教新课标 五年级品德与社会上册
可是她说是特 意为我制作的。
咦？这个贺卡怎么在 你这里，这是王晶过生日 时，我送给她的呀。
在生活中，我们有时也会遇到这 样的情况：有的人对你说了一些话， 事后发现是假的；有的人向你做了承 诺，可是没有兑现；有的人当面说你 的好话，可是背后……每当遇到这样 的事，你的感受是怎样的呢？在上面 写上自己的承诺。每过一段时间检查看
看是不是认真履行了许下的诺言，并把 履行情况记录在卡上。
• 要求：（1）要符合自己真实情况
•
（2）做的要有新意，要有特色。
本课结束
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1.孩子的健康成长，最最离不开祥和 安全的 家庭环 境。和 谐安宁 的家庭 氛围给 他以心 理上的 安全感 与幸福 感。要 让孩子 全面发 展，和 谐家庭 至关重 要，建 立温馨 的家庭 。才能 让他们 有信心 、有兴 趣学习 。
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4.陪伴是最长情的告白，别让位置成 为另一 种名次 ，费尽 心思抢 位置的 家长， 树木才 能挺拔 生长， 而陪伴 是一份 耐心、 专注和 倾听。
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5.祖国大地对劳动者的回答，用拟人 手法把 大地与 劳动者 之间亲 密无间 不可分 割的联 系表现 了出来 。而“ 回答” 的内容 用排比 句的方 式呈现 ，则强 有力的 表现出 劳动者 们建设 祖国改 造山河 的伟业 。
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6.在局部，“群山穿起长袍”用了比 喻，形 象的表 现出山 河变貌 后的美 丽；“ 山峦臣 服”、 “江河 也愿供 奔走” 则用了 拟人， 生动形 象，将 人与自 然拉近 ，也从 侧面表 现了劳 动者的 伟大。
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7.文中的春夏秋冬四季风景都有其独 特的魅 力，请 用自己 的语言 概括其 特色。
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8.春天万物新生，到处充满了生机； 夏天体 现出一 种劳动 者的热 情、活 泼、纯 朴的美 ；秋天 在收获 的喜悦 中也有 着一丝 的倦意 ；冬天 则有着 一种生 命战胜 冰寒的 奇艳。
五年级上册品德与社会请你相信我教案
五年级上册品德与社会请你相信我教案教学目标：1. 让学生理解信任的重要性，认识到信任是人际关系中不可或缺的元素。
2. 培养学生诚实、守信的品质，增强他们的责任意识。
4. 培养学生自尊、自信的性格特点，鼓励他们勇敢面对困难。
教学内容：第一课时：请你相信我一、导入新课1. 教师引导：同学们，我们生活中离不开什么？那就是信任。
今天我们就来学习有关信任的内容。
二、教学活动1. 教师讲解：信任是什么？为什么我们要相互信任？通过讲解，让学生明白信任的意义。
2. 案例分析：教师呈现一个关于信任的案例，引导学生分组讨论，分析案例中的人物如何建立信任关系。
3. 小组交流：学生分享自己身边的信任故事，互相交流感受。
三、课堂小结四、课后作业1. 学生回家后，与家长分享今天学到的信任知识，讨论如何在家庭中建立信任。
第二课时：诚信为本一、导入新课1. 教师引导：同学们，上节课我们学习了信任的重要性，诚信与信任有什么关系呢？这节课我们就来探讨诚信的意义。
二、教学活动1. 教师讲解：诚信是什么？为什么我们要讲究诚信？通过讲解，让学生明白诚信的价值。
2. 情景剧表演：学生分组表演关于诚信的情景剧，引导其他同学从中体会到诚信的重要性。
3. 诚信故事分享：学生讲述自己或他人身边的诚信故事，互相交流感受。
三、课堂小结四、课后作业1. 学生回家后，与家长分享今天学到的诚信知识，讨论如何在家庭中做到诚信。
第三课时：的责任一、导入新课1. 教师引导：同学们，每个人都有自己的责任，责任与信任有什么关系呢？这节课我们就来学习责任的意义。
二、教学活动1. 教师讲解：责任是什么？为什么我们要承担责任？通过讲解，让学生明白责任的重要性。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟生活中承担责任的情景，引导其他同学从中体会到责任的意义。
3. 责任故事分享：学生讲述自己或他人身边的责任故事，互相交流感受。
三、课堂小结1. 教师总结：今天我们学习了责任的意义，希望大家在日常生活中，能够做到对自己的行为负责，对他人负责。
【公开课教案】人民教育出版社五年级上册《请你相信我》教学设计
《请你相信我》教学设计设计理念：1．《请你相信我》是义务教育课程标准实验教材思想品德与社会五年级上册第一单元第一课的内容，重点在于对学生进行诚实守信的教育。
2．待人真诚、言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。
而在当前，一些地方，人们不守承诺、欺骗欺诈等不诚信现象屡屡发生，这些不良现象也侵蚀着学校校园，给小学生的健康成长带来了负面影响。
针对这些现象加强教育学生要诚实守信。
3．根据教材的特点，选择一些贴近学生生活的话题、活动，让学生通过收集、交流、回忆、体验、观察等来感受诚实守信的重要同时，还通过让学生对具体事例的感受和认识，提高道德荣辱观，树立守信为荣、失信可耻的道德观念，唤起学生对诚信的需求和愿望。
4．让学生成为课堂的主人，让学生积极参与活动，培养学生勇于提问，善于思考，敢于质疑，以及提高学生分析问题和解决问题的能力。
教学目标：1．让学生知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。
2．通过交流感知诚信的内涵，体会待人真诚才能取信于人的道理。
愿意做诚实守信的人。
教学方法：1．以自主学习，小组合作探索、小组活动为主要学习模式。
2．以收集、交流、回忆、体验、观察等方式调动全体学生参与学习活动，从中悟理。
教学过程：活动一初识“诚信乐园”师：同学们，今天老师给你们介绍一个乐园，它叫“诚信乐园”。
师：大家想象一下，生活在诚信乐园会是什么样呢？（不撒谎，说真话。
待人真诚，用真心和别人交往。
大家信守诺言，答应别人的事一定要做到。
人与人之间互相信任……）师：是的，生活在“诚信乐园”里的人们没有猜疑，没有欺骗，人与人之间互相信任，真诚相待，人们生活得无忧无虑……总之，就是要诚信待人。
师：谁来说说要怎样做才算诚信待人？师：诚信即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。
诚信待人就是对人要诚实守信。
师：你们想进入“诚信乐园”吗?(想)那要怎么做才能进入“诚信乐园”呢?活动二探寻“诚信乐园”1.表演情景剧：《美术课上》《星期天》师：谁来说说，看了他们的表演，你有什么感受？师：他们可以进入“诚信乐园”吗？3.忆一忆：想一想，在你认识的人当中，有你信得过的人吗?4.“心灵”信箱看来，大家的朋友、家人都是不错的，当然也有人失信的时候？我们班级的“心灵”信箱就收到了一些“悄悄话”？让我们一起帮助他们吧？要求：小组合作，帮信中的同学解决困惑，并写写从中受到的启发。
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生活考场
（1）你借了同学一本书。本 来答应第二天归还，可是，书 前天又被另一个同学借去，至 今还没送回来。你怎么办？
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生活考场
（2）在学校的一个无人 角落里，突然发现一张崭 新的百元大钞，你怎么办？
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生活考场
（3）期末考试，课本 就在书洞里，老师也没 有注意我，我是不是趁 机偷看一眼？
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生活考场
（4）小勇偷着上网， 还让我瞒着他爸妈，可 他爸问，我说还是不说 呢？
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生活考场
（5）我不小心打破了邻 居家的玻璃，可也没人 看见，算了吧。
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个人诚信宣言
惟有诚信才能让生命永远淳朴， 永远灿烂；惟有诚信才能无愧于自 己的灵魂，无愧于这个伟大的时代， 为此，我庄严宣誓：
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导学
活动二：
曾经的伤害——当朋友失信时
写一写这大概是一件什 么事，当时心里有什么 感受，不写姓名放入 “心语”信箱。
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导行：走进诚条件
1、不撒谎，说真话。 2、待人真诚，用真心和别人交往。 3、信守诺言，答应别人的事一定 要做到。
不说谎，不抄袭，不作弊；不隐 瞒自己和他人的错误，有错就改； 说实话，做实事，言行一致，勇于 负责；为人诚实，讲信用，重信誉。 我信守诚信，恪守自己的诺言，言 必信，行必果。
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感谢您的欣赏！
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端午节 知识讲座
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诚信调查表：我信得过的人
姓名
我信任他的理由
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牛泉镇大庄联小
安全工作会议
（“端午节”）
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导学
认识诚信内涵：
诚信，即诚实守信。 诚实，就是说话真实， 待人真诚。 守信，就是信守诺言， 说到做到。
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。这是我校以科学发展观为指南所开展的又一项德育教育活动，旨在