五年级上品德与社会教案3、我是文明家庭一份子_浙教版
浙教版五年级品德与社会上全册教案1
浙教版五年级品德与社会上全册教案1 第一单元亲情树下我成长、家庭万花筒一、教学目标：、了解家庭模式的演变过程，对家有一个比较全面的了解。
2、吸取传统家庭的美德，有效地运用于现代家庭生活中。
3、家庭是社会的细胞，知道家庭的稳定关系到社会的稳定，明确自己在家庭生活中所扮演的角色。
重点：懂得家庭是社会的细胞，随着社会的发展，家庭的模式也在不断发生变化，了解家庭演变的历程。
难点：如何从传统的家庭生活中体会到维系现代家庭的美德。
二、教学准备：、准备一份《红楼梦》的家谱资料。
2、搜集有关家庭模式的资料。
三、教学过程：第1课时一、小家庭组成大社会、出示图片，猜猜：这是个什么字？2、小故事：家字趣谈屋下躺着一只大猪——豕者，猪也，这就是家。
从现在已发现的古文字来看，至少在商代，“家”字就已存在了。
那么，古人造字时为什么要用屋下养猪指代人居的家呢？在古代，猪是财富的象征。
养猪越多，表示家越富有。
住人的地方，未必可以称家，而屋下饲养肥猪者，才能肯定是家、是人家。
如今，城市的家庭是不能养猪的，在农村，人畜同居的现象也基本上没有了。
家与猪的关系已经很浅，“家”字的来历和本义也已逐渐淡化。
但是农家毕竟还在养猪，因为人们还是要吃猪肉，因此家字的存活空间还很大，只要我们还在吃猪肉，屋下养猪的“家”字就不妨让它存在下去吧。
3、欣赏图片——夜晚，万家灯火的景象。
（1）说说：在你心目中，家是怎么样的？你觉得家像什么？（顺带说说家里的人）（2）小结：夜色阑珊，万家灯火。
这一扇扇温暖的窗户背后，就是一个个幸福温暖的家，无数个家庭星星点点般组成了社会这个大家庭。
二．家庭模式的变迁、古代大家族（1）说到家，电影电视里《红楼梦》这个家很引人注目，是中国古代家庭的典型代表，这个家中有哪些人物？（2）链接：红楼梦家谱（约300多人，教师可稍事讲解怎样看家谱，以便正确理解人物关系）（3）小结：这是一个中国传统大家庭，可以称为家族，但他们“同居共产——一起居住，共同拥有财产”，仍可称一个家庭。
五年级品德与社会上册《我是文明家庭一分》教案(浙教版)
五年级品德与社会上册《我是文明家庭一分》教案（浙教版）目标要求1．了解文明家庭的评议流程及创建学习型家庭的要求。
2．懂得现代社会创建文明家庭活动的积极意义。
3．感受全家人在创建文明家庭活动中的快乐。
4．培养健康、文明、科学的家庭生活习惯。
教学时间2时第1时时目标1．了解文明家庭的条与评议流程，懂得创建文明家庭活动的积极意义。
2．感受全家人在创建文明家庭活动中的快乐。
3．初步培养健康、文明、科学的家庭生活习惯。
前准备教师：各种录像资料和多媒体。
学生：1．收集各种文明家庭的资料与文明家庭的故事。
2．自己家创文明家庭的特色（可选取照片配合说明）。
教学过程一、导入师：同学们，我们每天都要回家，你们梦想中的家是怎么样的？二、学习1．联系生活，忆文明家庭。
师：我们关注自己的家，社会也很关注我们的家。
你们看这是什么？（教师出示：“文明家庭”牌。
）师：通常在哪里可以见到这些“文明家庭”的牌子？2．讨论不同时期文明家庭评选要求。
⑴板书：文明家庭。
师：文明家庭有什么评选要求？这些评选要求分别是什么时候制定的？学生小组讨论，全班交流。
⑵师：早在20世纪0年代国家已经非常注重家庭在推动精神文明建设中的作用了。
文明家庭以前被称为“五好家庭”，我们一起来看看。
（教师播放录音“五好文明家庭的由来”。
）从学生原有对家庭的认识导入学习。
⑶师：我们在一些小区的住户门前可以看到两种不同的文明家庭的牌子。
（教师出示：“五好文明家庭”和“特色文明家庭”。
）谁来说一说“特色文明家庭”？师：XX年，杭州市提出了“特色文明家庭”创建活动，这使文明家庭的评选更富有时代气息。
（（教师出示：“特色文明家庭”。
）XX年，杭州市又进行了“和谐文明家庭”的评选活动。
（（教师出示：“和谐文明家庭”。
）⑷师：我们不难发现，不同时期、不同地方对文明家庭的评选条不尽相同。
为什么？全班交流。
小结：现在的评选要求更注重健康、文明、科学的生活方式，更符合构建和谐社会，与时俱进的要求。
五年级品德与社会上册第一单元第3课我是文明家庭一份子教案课件PPT教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------五年级品德与社会上册第一单元第3课我是文明家庭一份子教案课件PPT教学设计五年级品德与社会上册第一单元第 3 课我是文明家庭一份子教案课件 PPT 教学设计五年级品德与社会上册第一单元第 3 课我是文明家庭一份子教案课件 PPT 教学设计五年级品德与社会上册第一单元第 3 课我是文明家庭一份子教案课件 PPT 教学设计全册PPT 课件下载页面：http:/// 3、我是文明家庭一份子目标要求 1．了解文明家庭的评议流程及创建学习型家庭的要求。
2．懂得现代社会创建文明家庭活动的积极意义。
3．感受全家人在创建文明家庭活动中的快乐。
4．培养健康、文明、科学的家庭生活习惯。
教学膨时间 2 课时第 1 课时课油时目标 1．了解文明家兆庭的条件与评议流程，懂得痛创建文明家庭活动的积极意轩义。
2．感受全家人在挽创建文明家庭活动中的快乐茄。
3．初步培养健康、赢文明、科学的家庭生活习惯患。
课前准备教师：各种录像倾资料和多媒体课件。
学生：煌 1．收集各种文明家庭旺的资料与文明家庭的故事。
1 / 5神 2．自己家创文明家庭的特粉色。
教学过程一、导入鲁师：同学们，我们每天穆都要回家，你们梦想中的家献是怎么样的？二、学习 1．萎联系生活，忆文明家庭。
尘师：我们关注自己的家，育社会也很关注我们的家。
你捻们看这是什么？师：通皋常在哪里可以见到这些文咒明家庭的牌子？ 2．讨论午不同时期文明家庭评选要求卵。
⑴板书：文明家庭。
瞧师：文明家庭有什么评选要鳃求？这些评选要求分别是什口么时候制定的？学生小组讨莆论，全班交流。
⑵师：誓早在 20 世纪 50 年代国家沼已经非常注重家庭在推动精岂神文明建设中的作用了。
浙教版五年级品德与社会上全册教案
浙教版五年级品德与社会上全册教案
浙教版五年级思品上全册教案
第一单元亲情树下我成长
1、家庭万花筒
一、教学目标：
1、了解家庭模式的演变过程，对家有一个比较全面的了解。
2、吸取传统家庭的美德，有效地运用于现代家庭生活中。
3、家庭是社会的细胞，知道家庭的稳定关系到社会的稳定，明确自己在家庭生活中所扮演的角色。
重点：懂得家庭是社会的细胞，随着社会的发展，家庭的模式也在不断发生变化，了解家庭演变的历程。
难点：如何从传统的家庭生活中体会到维系现代家庭的美德。
二、教学准备：
1、准备一份《红楼梦》的家谱资料。
2、搜集有关家庭模式的资料。
三、教学过程：
第1 课时
一、小家庭组成大社会
1、出示图片，猜猜：这是个什幺字？
2、小故事：家字趣谈
屋下躺着一只大猪——豕者，猪也，这就是家。
从现在已发现的古文字来看，至少在商代，“家”字就已存在了。
那幺，古人造字时为什幺要用屋下养。
浙教版小学五年级品德与社会上册全套教案
浙教版小学五年级品德与社会上册全套教案家庭万花筒【教学目标】1．知识：（1）理解家庭血缘的重要性。
（2）掌握家庭成员之间的关系。
2．能力：（1）能够结合生活体验，总结出血缘关系的重要性。
（2）能够根据所学知识，理解什么是“家人”。
（3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。
3．情感、态度与价值观：（1）结合自己的生活实际，从家庭各个成员方面了解他们互相之间的亲密关系。
（2）了解“家庭的血缘关系”。
【教学重点】1．在学习课文内容的基础上，结合自己的实际生活，感受本课所带给自己的思考。
2．了解和感受家庭血缘的重要性。
【教学难点】1．在学习课文内容的基础之上，把课文内容和自己的实际生活进行结合，拓展和延伸。
2．感受“家人”的意义。
【教学准备】1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
2．学生准备：课本。
【教学过程】活动一：家庭模式1．播放课件：古代的家庭模式2．引导学生结合生活经验，根据课前调查，交流研讨：（1）结合我们的生活体验，古代的家庭模式是怎样的？（2）学生根据自己的实际生活体验，针对以上问题，进行小组讨论，并把自己讨论出学案精品的重点，记在自己的本子上。
（3）教师请班上几位同学，进行发言。
活动二：我的家谱。
1．播放课件：我的家谱。
2．引导学生结合情境，根据课前调查，交流研讨：（1）结合我们的生活体验，想想在我的家谱中应该有哪些人？（2）学生根据自己的实际生活体验，针对以上问题，进行小组讨论，并把自己讨论出的重点，记在自己的本子上。
（3）教师请班上几位同学，进行发言。
走入主题。
1．教师带领学生一起，阅读课文内容。
2．教师帮助学生，在阅读课文内容的过程中，解释重要的概念。
3．自我总结。
（1）教师引导学生对今天所学的知识，进行总结。
（2）教师请班上的几位同学，用简单的几句话，概括今天自己所学的内容。
【作业布置】1．阅读本课内容。
2．把自己今天所学的知识和父母，朋友进行分享。
【板书设计】家庭万花筒家谱血缘关系学案精品父母——我特别的朋友【教学目标】1．知识：（1）结合自己的生活实际，感受父母的不容易。
我是文明家庭一分子教学设计
我是文明家庭一分子教学设计一、教学目标：1、了解文明家庭的评议流程及创建学习型家庭的要求和努力方向。
2、懂得创建学习型家庭活动的积极意义。
3、感受全家人在创建学习型家庭活动中的快乐，培养良好的文明习惯。
重点：懂得创建学习型家庭活动对国民道德建设的贡献，明确自己如何努力为创建学习型家庭出力。
难点：激发争创学习型家庭的热情，自觉投入到学习中。
一、教学准备：1、准备"五好文明家庭"的牌子或图片、若干直径为10厘米的圆形彩纸，上面画着笑脸或哭脸。
1、请家长准备一份客观评价自己家优缺点短文。
二、教学过程：第1课时一、畅想篇1、老师前几天上网的时候，看到了一张特殊的照片，想看吗？（出示评选文明家庭的图片）2、展开你的想象，如果这个社区家家都是文明家庭，而你就生活在这个社区，你会有什么感受？为什么？二、评议箱1、这些家庭为什么会被评为文明家庭？小组讨论并把你们认为他们符合的条件写下来。
2、国妇联也制定了一些评选文明家庭的条件，让我们一起看看吧！（出示评选条件）3、在农村有些家庭也会拿到"五好文明家庭"的牌子。
（实物"五好文明家庭"的牌子）选"五好文明家庭"也有一定的程序，打开书P15页。
让学生边看书边说。
4、你觉得你们家哪些地方做得特别好？哪些地方做得不够好？请把你家长对家的评价告诉大家吧！小结：家家都是文明的家庭，我们的社会就更加的安定。
作为文明家庭的一份子。
我们每个人首先要文明，（出示课题：《我是文明家庭的一份子》）三、实践园1、生活中，你觉得你和你的父母应该做到些什么？不应该做些什么？2、写一写：拿到笑脸的组写我们与父母该做的行为，拿到哭脸的则写我们和父母不该有的陋习或不良行为。
写完后反馈交流并请学生把笑脸都贴到黑板上，哭脸都扔到垃圾桶里。
3、赠送《文明卡》：让我们回去与父母及周围的亲人一起学习《文明卡》上的内容（文明家庭评比条件）。
浙教版品社五上《我是文明家庭一份子》说课稿
浙教版品社五上《我是文明家庭一份子》说课稿一. 教材分析《我是文明家庭一份子》这一单元的主题是培养学生的家庭责任感和文明行为习惯。
内容主要包括：了解家庭的重要性，学会与家人沟通，关心家人，培养文明的家庭行为习惯等。
通过这一单元的学习，让学生认识到自己在家庭中的角色和责任，培养良好的家庭行为习惯，提升家庭和谐度。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的家庭观念和责任感，但对于如何与家人沟通，如何关心家人，以及如何培养文明的家庭行为习惯等方面，还需要进一步引导和培养。
此外，学生个体差异较大，家庭背景、性格特点等方面都会影响学生的学习效果。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解家庭的重要性，学会与家人沟通，关心家人，培养文明的家庭行为习惯。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生与家人沟通、关心家人的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家庭，关心家人的情感，增强家庭责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解家庭的重要性，学会与家人沟通，关心家人，培养文明的家庭行为习惯。
2.教学难点：如何引导学生深入理解家庭的重要性，以及如何培养文明的家庭行为习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、小组讨论法、角色扮演法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，丰富教学手段，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在家庭中的小故事，引发学生对家庭的思考，导入新课。
2.教学新课：a.介绍家庭的重要性，让学生认识到自己在家庭中的角色和责任。
b.学习如何与家人沟通，关心家人，培养文明的家庭行为习惯。
c.进行小组讨论，让学生分享自己的家庭经验，互相学习。
d.角色扮演，让学生在实际情境中学会与家人沟通，关心家人。
3.巩固拓展：通过实例分析，让学生进一步理解家庭的重要性，以及如何培养文明的家庭行为习惯。
4.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调家庭的重要性，以及学生在家中的责任和义务。
浙教版品社五上《我是文明家庭一份子》教学设计
浙教版品社五上《我是文明家庭一份子》教学设计一. 教材分析《我是文明家庭一份子》是浙教版品社五年级上册的一篇课文，通过讲述一个家庭在日常生活中如何体现文明礼仪的故事，旨在让学生认识到文明礼仪的重要性，培养学生的文明素养。
课文内容丰富，情节生动，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的文明素养，但在日常生活中仍存在一些不文明现象。
通过对课文的学习，学生可以进一步认识到文明礼仪的重要性，提高自己的文明素养。
此外，学生已经掌握了基本的阅读和理解能力，可以通过自主学习、合作学习等方式深入理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确读写课文中的关键词语，理解文明礼仪的含义及重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到文明礼仪的重要性，自觉做到讲文明、有礼貌。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确读写课文中的关键词语，理解文明礼仪的含义及重要性。
2.难点：学生能够将课文中的文明礼仪知识运用到实际生活中，做到讲文明、有礼貌。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的情境中感受文明礼仪的重要性。
2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，理解课文内容，提高阅读理解能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，分享学习心得，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容，帮助学生更好地理解课文。
2.教学素材：准备一些与文明礼仪相关的图片、视频等素材，用于教学过程中的情境创设。
3.课堂活动用品：准备一些奖品、卡片等物品，用于激励学生和开展课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个家庭在日常生活中体现文明礼仪的场景，引导学生思考：什么是文明礼仪？为什么我们要讲文明、有礼貌？2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师提问：课文讲述了哪个家庭的文明礼仪故事？这个家庭是如何做到讲文明、有礼貌的？3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享学习心得。
五上品德教案3.我是文明家庭一分子
3我是文明家庭一分子（建议2课时）【教学目标】1．了解文明家庭的评议流程及创建学习型家庭的要求和努力方向。
2．懂得创建文明家庭活动的积极意义。
3．感受全家人在创建文明家庭活动中的快乐。
4．培养良好的文明习惯。
【教学重点】重点：懂得创建文明家庭活动对国民道德建设的贡献。
难点：培养良好的文明习惯，把对文明的认识内化为自身的、自觉的文明行为。
【教学准备】教师准备：1．中央电视台颁发的某一年度全国文明家庭的录像。
2．邀请一位有关的专家和部分家长来参加此次的学习活动。
学生准备：1．有代表性的文明家庭的照片及介绍资料。
2．推荐最喜欢的一本书。
3．对家庭学习情况的调查总结。
【教学设计】第1课时一、想一想1.教师出示中央电视台颁发的某一年度全国文明家庭的录像。
2.学生讲述自己的感受。
二、说一说1．学生说一说自己对文明家庭的了解。
教师可予以帮助，如评选文明家庭的条件、申报和评选文明家庭活动的程序、这项活动的历史以及发民的趋势等。
2．学生讲述对文明家庭最感兴趣或还不够清楚的地方，师生合作交流沟通。
3．学生出示事先收集到的文明家庭的资料，小组内互相介绍。
4．教师小结，激发学生争创文明家庭的热情。
三、比一比1．学生和家长一起对自己的家庭评一评。
2．学生和家长给“苹果”填色，明确自己家庭的优势，发现不足。
3．学生对自己家的实际情况做介绍，要求清楚易懂，争取生动活泼。
可播放家庭成员学习情况的录像或展示照片，也可介绍家庭成员的学习成果等。
4．学生交流课前收集到的文明家庭的故事。
5．家长、学生畅谈自己理想中的家庭环境、家庭条件、家庭关系等。
学生和家长、学生与学生、学生与教师之间互相勉励，互相启发帮助。
第2课时一、做一做1．学生对自己家庭的学习情况小组内做一次剖析，并根据家庭现状，利用自己的一些可利用资源，提出合理的图书室学习计划。
小组其他同学一起帮助其制订或完善提高。
2．比一比谁制订的计划切实可行又富有创意。
3．向全班推荐最喜欢的一本书，谈一谈读后的感想。
五年级上品德与社会教案3、我是文明家庭一份子_浙教版
五年级上品德与社会教案3、我是文明家庭一份子
_浙教版
第2课时
教学目标
1．了解创建学习型家庭的要求和努力方向。
2．明白得创建学习型家庭活动的积极意义。
3．感受全家人在创建学习型家庭活动中的欢乐。
课前预备学生：对家庭学习情形的调查总结。
教学过程
一、导入
1．师：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就看起来大地没有阳光；聪慧里没有书籍，就看起来鸟儿没有翅膀。
现在专门多家庭都拥有专门多书。
（课件展现家庭藏书照片。
）
2．学生交流“家庭学习情形统计”状况，教师做出评判。
二、学习
1．介绍好书。
师：书是精神文明建设不可或缺的，文明家庭建设必须重视学习。
你看过哪些好书？你能介绍给大伙儿吗？学生自由发言。
师：老师也要向大伙儿介绍一些好书。
教师点击好图书。
2．开展“学习进我家”的活动。
师：我们来为自己的家庭制订一个学习打算。
建议从四方面入手：
⑴订阅报刊杂志以及购买图书量；
⑵学习时刻安排；
⑶家庭学习交流安排；
⑷定期收看“快乐辞典”“动物世界”等竞赛以及专题介绍节目。
3．学生交流制订的打算。
三、拓展
1．针对家庭中存在的其他的陋俗，自发开展“文明家庭”的活动，依照自查结果设计一项或数项可开展的活动。
例如，“健康进我家”“节电进我家”“节俭进我家”“护绿进我家”“禁毒进我家”。
（教师出示课件：开展“文明家庭”活动。
）
2．总结：愿我们携手努力，让文明之风吹进千家万户。
五年级(上册)品德和社会电子教学案[浙教版[完整版]]
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五年级上册品德与社会教案（总第2课时）
五年级上册品德与社会教案（总第3课时）
五年级上册品德与社会教案（总第4课时）
五年级上册品德与社会教案（总第5课时）
五年级上册品德与社会教案（总第6课时）
五年级上册品德与社会教案（总第7课时）
五年级上册品德与社会教案（总第8 课时）
五年级上册品德与社会教案（总第9课时）
五年级上册品德与社会教案（总第10课时）
五年级上册品德与社会教案（总第11课时）
五年级上册品德与社会教案（总第12课时）
五年级上册品德与社会教案（总第13课时）
五年级上册品德与社会教案（总第14课时）
五年级上册品德与社会教案（总第15课时）
五年级上册品德与社会教案（总第16课时）
五年级上册品德与社会教案（总第17课时）
五年级上册品德与社会教案（总第18课时）
五年级上册品德与社会教案（总第19课时）
五年级上册品德与社会教案（总第20课时）
五年级上册品德与社会教案（总第21课时）
五年级上册品德与社会教案（总第22课时）
五年级上册品德与社会教案（总第23课时）
五年级上册品德与社会教案（总第24课时）
五年级上册品德与社会教案（总第25课时）
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专业知识分享。
我是文明家庭一份子
?我是文明家庭一份子?教学设计1、了解评选文明家庭的条件和文明家庭的评议流程和创立学习型家庭的要求和努力方向。
2、初步了解创立文明家庭的意义，意识到文明的家庭成员铸就文明家庭。
3、初步培养学生良好的文明行为。
４、感受全家人在创立学习型家庭活动中的快乐。
５、激发学习的兴趣。
【活动重点】懂得创立文明对国民道德建设的奉献。
【活动难点】培养良好的文明习惯，把对文明的认识内化为自身的、自觉的文明行为。
激发争创学习型家庭的热情，自觉投入到学习中。
【活动过程】一、想一想1、出示某一家庭门上的文明家庭牌。
2、请学生说说这样的情况见过多少，全班评上文明家庭的有几户。
二、说一说1、你对文明家庭了解有多少。
2、出示文明家庭的评比条件，申报和评选文明家庭活动的程序，这项活动的历史以及开展的趋势。
师：看样子大家懂得真不少，已经有了不少自己的一些看法，那么接下来我们一起翻到课本P15页，了解一下评选“五好文明家庭〞的程序。
3、请学生说说最感兴趣的或还不够清楚的地方，师生合作交流沟通。
4、同学出示事前准备好的资料做介绍，在相互介绍。
5、师小结：家家都是文明的家庭，我们的社会就更加的安定。
作为文明家庭的一份子。
我们每个人首先要文明，〔出示课题：?我是文明家庭的一份子?〕三、比一比1、请学生对自己的家庭评一评2、请学生给苹果填色，明确优势，发现缺乏。
3、请学生对自己家的实际情况做介绍。
师：你觉得你们家哪些地方做得特别好？哪些地方做得不够好？请把你对自己家的评价告诉大家吧！4、交流课前收集到的文明家庭的故事。
四、课堂小结：1、同学们，学了这节课你有什么想说的吗？2、家庭是培养我们的摇篮，让我们行动起来吧，从身边学会文明，从小事学会文明，做好文明的行动者与宣传者，让文明之花遍地开放。
【五年级】五年级上册品德与社会电子教案浙教版完整版
【关键字】五年级五年级上册品德与社会教案（总第2课时）五年级上册品德与社会教案（总第3课时）五年级上册品德与社会教案（总第4课时）一．发现问题，提出问题1．想一想自己平时抱怨父母较多的原因有哪些，写在小纸条上。
2．教师搜集小纸条统计，找出出现频率最高的几条。
如：“唠叨”、“管束太多”等。
3．学生阐述自己的想法。
4．教师作为父母讲述他们的想法，学生也可以回家后和父母交流他们的想法。
二．解决问题学生写出自己的“金点子”。
以小纸条的形式，先在同学中传递，再贴到黑板上进行交流。
三．分析案例“知音信箱”呈现的两种日常生活中经常会遇到的学生与家长的摩擦。
教师可与学生共同讨论，用哪种方法解决比较有效，学生还有哪些锦囊妙计。
后面安排的一则案例是一个时间平台，学生可以根据前面总结的“金点子”和“知音信箱”的方式方法表达自己的看法，分析问题，提出解决问题的方法。
四．分享成功案例，探讨沟通的方法。
1．小组中叙述自己与父母成功沟通的案例；点出沟通成功的原因；分享成功的喜悦。
2．剖析失败案例，共同讨论，寻找变失败成成功的方法。
学生可扮演“知心姐姐”，帮助其他同学解决家庭中遇到的与父母的摩擦。
选出较好的办法提供给大家。
3．怎样对孩子进行处罚（1）．改变对孩子的态度。
（2）．暂时禁止所喜爱的工作。
（3）．使用讨论的方法。
（4）．采取“自食其果”的方法。
家长在对孩子进行处罚时还应注意以下几点：1．动处罚有过错的孩子。
2．经常处罚及对孩子大声叫喊。
3．要使用物质刺激的手段。
4．处罚应建立在尊重孩子人格的基础上，严禁体罚。
五．教师总结理解是沟通的桥梁，家长应理解我们。
在父母和我们之间架起一座沟通的桥梁，民主和平等作支撑。
我们就能和父母做朋友，家庭生活就会更幸福。
六．课后延伸通过朗读《父母的能与不能》，让学生感受父母对儿女深深的爱。
五年级上册品德与社会教案（总第5课时）五年级上册品德与社会教案（总第6课时）五年级上册品德与社会教案（总第7课时）五年级上册品德与社会教案（总第8 课时）五年级上册品德与社会教案（总第9课时）五年级上册品德与社会教案（总第10课时）五年级上册品德与社会教案（总第11课时）五年级上册品德与社会教案（总第12课时）五年级上册品德与社会教案（总第13课时）五年级上册品德与社会教案（总第14课时）五年级上册品德与社会教案（总第15课时）五年级上册品德与社会教案（总第16课时）五年级上册品德与社会教案（总第17课时）五年级上册品德与社会教案（总第18课时）五年级上册品德与社会教案（总第19课时）五年级上册品德与社会教案（总第20课时）五年级上册品德与社会教案（总第21课时）五年级上册品德与社会教案（总第22课时）五年级上册品德与社会教案（总第23课时）五年级上册品德与社会教案（总第24课时）五年级上册品德与社会教案（总第25课时）此文档是由网络收集并进行重新排版整理.word可编辑版本！。
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3、我是文明家庭一份子目标要求1.了解文明家庭的评议流程及创建学习型家庭的要求。
2.懂得现代社会创建文明家庭活动的积极意义。
3.感受全家人在创建文明家庭活动中的快乐。
4.培养健康、文明、科学的家庭生活习惯。
教学时间2课时第1课时课时目标
1.了解文明家庭的条件与评议流程，懂得创建文明家庭活动的积极意义。
2.感受全家人在创建文明家庭活动中的快乐。
3.初步培养健康、文明、科学的家庭生活习惯。
课前准备教师：各种录像资料和多媒体课件。
学生:
1.收集各种文明家庭的资料与文明家庭的故事。
2.自己家创文明家庭的特色（可选取照片配合说明）。
教学过程
导入• 师：同学们，我们每天都要回家，你们梦想中的家是怎么样的?
二、学习
1.联系生活，忆文明家庭。
师：我们关注自己的家，社会也很关注我们的家。
你们看这是什么？（教师出示课件：文明家庭”牌。
）师：通常在哪里可=以见到这些文明家庭”的牌子?
2.讨论不同时期文明家庭评选要求。
⑴ 板书：文明家庭。
师：文明家庭有什么评选要求？这些评选要求分别是什么时候制定的?
学生小组讨论，全班交流。
⑵ 师：早在20世纪50年代国家已经非常注重家庭在推动精神文明建设中的作用了。
文明家庭以前被称为五好家庭”我们一起来看看。
（教师播放录音五好文明家庭的由来”）从学生原有对家庭的认识导入学习。
⑶ 师：我们在一些小区的住户门前可以看到两种不同的文明家庭的牌子。
（教师出示课件：五好文明家庭”和特色文明家庭”）谁来说一说特色文明家庭” 师：2019年，杭州市提出了特色文明家庭”创建活动，这使文明家庭的评选更富有时代气息。
（（教师出示课件：特色文明家庭”）2019 年，杭州市又进行了和谐文明家庭”的评选活动。
（（教师出示课件：和
谐文明家庭”）⑷ 师：我们不难发现，不同时期、不同地方对文明家庭的评选条件不尽相同。
为什么?
全班交流。
小结：现在的评选要求更注重健康、文明、科学的生活方式，更符合构建和谐社会，与时俱进的要求。
3.文明家庭评选过程。
师：文明家庭到底是怎么评选出来的呢？教师出示评选流程” 师：许多社区专门布置了宣传栏，表彰被评选出的文明家庭的光荣事迹,
有些地区还进行文明家庭故事的演讲。
（教师出示课件：文明家庭故事演讲”）杭州望江街道不仅张榜公布，还把五好文明家庭”的喜报送到外来务工人员的家乡。
（教师出示课件：文明家庭光荣榜”）
4.交流文明家庭的故事。
⑴ 师：我们身边有许多的文明家庭，课前同学们收集了有关文明家庭
的故事，走访了一些文明家庭，谁来说一说？学生自由发言。
⑵ 师：我们来看一看全国五好文明家庭杨利伟一家的故事。
（教师出示课件：全国五好文明家庭一杨利伟一家”）⑶ 师：如今，落户在中国的一些洋居民”也被评上了文明家庭。
（教师出示课件：洋居民”当选文明家庭”，）展示北仑5户洋居民”当选文明家庭” 师：洋居民”被评委文明家庭的故事其实早就不稀奇了，诺扬？罗拿先生是上海长宁区文明巡访团团员，家住古北新区西郊花园，他家多年被评为五好居民”和文明家庭” ⑷ 师：我们班也有许多同学的家被评为文明家庭。
(教师播放录像：家庭特色介绍”) 师：每个文明家庭都有各自的亮点，你家的文明特色是什么？学生配合照片自由发言。
教师随机板书：文明、科学、健康的家庭生活。
总结：健康、文明、科学的家庭生活有助于家庭幸福和个人身心健康。
我是文明家庭的一分子，我要养成良好的生活和学习习惯。
三、拓展
1.评一评。
师：让我们动手给自己的家庭评一评。
(学生课后与父母一起完成教科书第17页自勉篇”)
2.想一想。
师：对于改正家里的不良生活习惯，你有什么建议?
3.师：请对家中的学习情况做个小统计。
(学生课后完成教科书第19 页图书室”)
4.总结：打造生活品质之城”需从我做起、从我们的家庭做起。
我们的家是文明城市的一分子，我是文明家庭的一分子。
第2课时教学目标
1.了解创建学习型家庭的要求和努力方向。
2.懂得创建学习型家庭活动的积极意义。
3.感受全家人在创建学习型家庭活动中的快乐。
课前准备学生：对家庭学习情况的调查总结。
教学过程一、导入1.师：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
现在很多家庭都拥有很多
书。
（课件展示家庭藏书照片。
） 2 .学生交流家庭学习情况统计”状况，教师做出评价。
二、学习 1 .介绍好书。
师：书是精神文明建设不可或缺的，文明家庭建设必须重视学习。
你看过哪些好书？你能介绍给大家吗？学生自由发言。
师：老师也要向大家介绍一些好书。
教师点击好图书。
2 .开展学习进我家”的活动。
师：我们来为自己的家庭制订一个学习计划。
建议从四方面入手:
订阅报刊杂志以及购买图书量;
学习时间安排;
家庭学习交流安排;
定期收看开心辞典”动物世界”等竞赛以及专题介绍节目。
3.学生交流制订的计划。
三、拓展
1 .针对家庭中存在的其他的陋习，自发开展文明家庭”的活动，根据自查结果设计一项或数项可开展的活动。
例如，健康进我家”节电进我家”节俭进我家”护绿进我家”禁毒进我家”。
（教师出示课件：开展文明家庭”活动。
）
2 .总结：愿我们携手努力，让文明之风吹进千家万户。