2018年九年级语文安徽人教新部编版习题课件13 诗词三首(1)
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人教部编版九年级上册语文PPT课件：13 《诗词三首》(共42张PPT)
• 皎洁的明月何时出现？我端起酒杯问青天。不知道月中宫殿， 今晚该是哪一年？我想驾着长风回到天上，又恐怕经不起那月中宫 殿的高寒。月下起舞，清影随人，清冷的月宫怎么比得上人间。 • 月光转过朱红色的楼阁，贴近雕花的窗户，照着离人不能成眠。 它跟人不应该有什么怨恨，为什么总是在别离时又亮又圆？人间有 离别的痛苦、团聚的欢乐，月亮也会阴天隐藏、晴天出来，团圆残 缺。这些事自古以来难得永久圆全。但愿我们岁岁平安，远隔千里， 共对这明月互相祝福。
欲渡黄河冰塞川 ，将登太行雪满山 。
2019/7/17
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18
课堂练习
4.以下对诗歌的理解有误的一项是（ A ） A.诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的 宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。 B.诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山” 来比喻人生道路中的艰难险阻。 C.诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝 廷重用的心理。 D.诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能 实现的豪迈气概。
2019/7/17
19
课堂练习
名句积累
5.收集古诗词中表雄心壮志的句子。
（1）会当凌绝顶，一览众山小。 （2）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 （3）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 （4）我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 （5）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （6）老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心
酬乐答天谢 扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地， 二十三年弃置身被。抛弃的人 怀怀旧念空老吟朋闻友笛赋，到乡翻似烂反柯而人。
沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春。
枯朽的树
今日听君歌一曲， 暂凭杯酒长精神。
增长、振作
诗
巴山楚水凄凉地， 二十三年弃置身。歌Biblioteka 我在巴山楚水这凄凉的地方，
新部编人教版九年级上册语文第13课《诗词三首：水调歌头(明月几时有)》ppt课件
月亮转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花窗 户上，照着那没有睡意的人。月亮啊，你跟人们 该没有什么怨恨吧？为什么总是在人们离别的时 候才又亮又圆呢！人世间有悲欢离合，月亮也有 阴晴圆缺，这样的事从古以来就是难以十全十美 的。只希望我们都能生活得平安长久，那么虽然 相隔千里，也都能共赏这美好的月光了。
细读感悟
zhuǎn
qǐ
mián
转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应有恨，
何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/
阴晴圆缺，此事/古/难全。但愿/人/长久，
chán
千里/共/婵娟。
结合注释，疏通课文大意。
作者此时在密州任太守。 政治上失意，与弟弟苏辙也 已七年没有见面。中秋对月， 怎能不思绪万千呢?
端起酒杯遥问青天，不知道 月中宫殿，今晚该是多好的日子 啊。我本想驾着长风回到天宫去， 又恐怕经不起那月中宫殿的清寒。 那么，就让我在人间的月光下翩 翩起舞吧，那清朗的影子也随着 人在舞动，此情此景，什么地方 能比得上人世间呢？
部编人教版九年级语文上册
13 诗词三首
水调歌头（明月几时有）
苏轼
R·九年级上册
走近作者
【苏轼】字子瞻，号“东坡居士”，是北宋文 学家、书画家、唐宋八大家之一。著有《东坡 七集》《东坡乐府》等。
他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的 婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪 放派词人；与苏洵、苏辙并称“三苏”，对 后代很有影响。曾在朝为官，后因反对王安 石变法而被贬官。
再读课文，概括上阕和下阕的内容。
上阕——望月(写景) 下阕——怀人(抒情)
朗读上阕，总结作者经历的心理变化： 明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。 我欲乘风归去
最新部编版人教版九年级语文上册13《诗词三首》课件
樽：盛酒的器具。 斗十千：一斗值十千钱（即万钱），形容酒美价贵。 珍羞：珍贵的菜肴。羞，同“馐”，美味的食物。 直：同“值”，价值。 箸：筷子。 茫然：若有所失的样子。
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
诗意：
金酒杯里的清醇美酒，玉盘里装满价值万钱的佳肴。(我)放下杯子和筷子，不能下咽，拔出剑来，四处看看，心中一片茫然。
写
作
借
鉴
2.虚实结合，想象雄奇。 诗人展开想象的翅膀，一会儿飞到“冰塞川”的黄河，一会儿飞到“雪满山”的太行，一会儿想到碧溪垂钓、乘舟日边，一会儿又回到“多歧路”的现实，一会儿又要乘风破浪，高挂云帆远渡沧海。从上古写到未来，从现实写到幻境，虚实结合，想象雄奇。
酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡
饮 酒（其五） 陶渊明
行路难(其一) 李白
李白(701—762)，字太白，号青莲居士。唐代浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。他的作品善于从民间汲取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是我国文学史上继屈原之后又一位伟大的浪漫主义诗人。 代表作：《将进酒》《望庐山瀑布》《蜀道难》等。著有《李太白全集》。
3.在本诗中诗人的思想感情经历了怎样的变化？
从怀才不遇和仕途不顺的苦闷 对前途的茫然 对未来的希望和坚定的信念
这首诗借行路难来描写人生道路的坎坷，既反映了诗人仕途失意的抑郁苦闷，又表现了诗人乐观、自信的人生态度及执着追求理想的坚定信念。
主
题
概
括
结
构
梳
理
行路难 （其一）
停杯不食，拔剑茫然
13 诗词三首
漫步在古诗苑中，那纷繁复杂的感情、博大精深的思想，深邃悠远的意境、精彩优美的语言……深深地吸引着我们。今天，就让我们一起来欣赏这三首古诗词，相信这边风景独好。
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
诗意：
金酒杯里的清醇美酒，玉盘里装满价值万钱的佳肴。(我)放下杯子和筷子，不能下咽，拔出剑来，四处看看，心中一片茫然。
写
作
借
鉴
2.虚实结合，想象雄奇。 诗人展开想象的翅膀，一会儿飞到“冰塞川”的黄河，一会儿飞到“雪满山”的太行，一会儿想到碧溪垂钓、乘舟日边，一会儿又回到“多歧路”的现实，一会儿又要乘风破浪，高挂云帆远渡沧海。从上古写到未来，从现实写到幻境，虚实结合，想象雄奇。
酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡
饮 酒（其五） 陶渊明
行路难(其一) 李白
李白(701—762)，字太白，号青莲居士。唐代浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。他的作品善于从民间汲取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是我国文学史上继屈原之后又一位伟大的浪漫主义诗人。 代表作：《将进酒》《望庐山瀑布》《蜀道难》等。著有《李太白全集》。
3.在本诗中诗人的思想感情经历了怎样的变化？
从怀才不遇和仕途不顺的苦闷 对前途的茫然 对未来的希望和坚定的信念
这首诗借行路难来描写人生道路的坎坷，既反映了诗人仕途失意的抑郁苦闷，又表现了诗人乐观、自信的人生态度及执着追求理想的坚定信念。
主
题
概
括
结
构
梳
理
行路难 （其一）
停杯不食，拔剑茫然
13 诗词三首
漫步在古诗苑中，那纷繁复杂的感情、博大精深的思想，深邃悠远的意境、精彩优美的语言……深深地吸引着我们。今天，就让我们一起来欣赏这三首古诗词，相信这边风景独好。
人教版九年级语文上册(2018部编版)第13课《诗词三首——酬乐天扬州初逢席上见赠》课件 (共29张PPT)[优秀
板书设计
首联：抒情——凄凉、弃置——辛酸愤懑 颔联：用典——向秀作赋、王质烂柯——悲痛感叹 颈联：比喻——沉舟、病树——开朗豁达 尾联：点题——歌一曲、长精神——坚忍不拔
结束语
面对白居易的同情和劝慰，诗人刘禹锡的情感 变化是沉郁中见豪放，语调变化是从低沉到高昂。 这种雄浑豪迈的诗歌风格让白居易大吃一惊，赞 佩不已，难怪刘禹锡的别名叫“诗豪”。这真是：
背景链接
唐敬宗宝历二年（826），刘禹锡罢和州 刺史任返洛阳，同时白居易从苏州归洛，两 位诗人在扬州相逢。白居易在筵席上写了一 首诗相赠：“为我引杯添酒饮，与君把箸击 盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合 被才名折，二十三年折太多。”刘禹锡便写 了《酬乐天扬州初逢席上见赠》来酬答他。
读懂诗意
（8）翻似：倒好像。翻：副词，反而。
（9）烂柯人：指晋人王质。相传晋人王
重 点
质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下 观看。等棋局终了，手中的斧把已经朽烂。
词 回到村里，才知道已过了一百年。同代人
语 都已经亡故。作者以此典故表达自己遭贬
23年的感慨。刘禹锡也借这个故事表达世
事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世的
品出诗味
4．前人评论这首诗时曾说：“尾联看似平 淡，实乃点睛之笔，不能忽略”，请说说 它是针对白诗的哪两句而言，并赏析尾联 中的“长精神”三字。
为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。 “长精神”即“振作精神”，这三字， 表明了作者的态度，即不消极气馁，要抖 擞精神，积极进取，重新投入生活，表现 了诗人坚定的意志和乐观的精神。
品出诗味
“怀旧”句表达了对受迫害的故友王叔文柳宗 元等人的悼念和对统治者的不满；“到乡”句抒 发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感慨。既暗 示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变 迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情。“翻似”， 倒好像，有抑郁不平、愤愤不平的意思。
部编版语文九年级上册第13课《诗词三首——水调歌头》课件(共43张PPT)
6
苏轼的弟弟 苏辙的字
小序
序言中，“中秋”、“兼怀子由”， 透露了写作本词的时间和目的，原 因。
通宵，整整一 夜，直到天明。
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇， 兼怀子由。
译文：
丙辰年的中秋节，酒喝得很畅快，一 直喝到天亮，酩酊大醉，作这首词，同 时表达对弟弟子由的思念之情。
7
古时帝王所居住的宫殿。因 宫门外有双阙,故称宫阙。
11
联想与想象：
联想：由一事物想到另一事物的过程。
甲事物 想 到 乙事物
存在(月圆)
存在(人圆)
想象：在原有形象的基础上创造出新形象的过程。
甲事物 创造出 乙事物
存在(明月)
不存在(天宫)
12
环境描写
1.写出了（回忆了）.....景色....特点 2.交代故事发生的时间、地点、人物、起因； 3.渲染...气氛 4. 烘托人物心情，反映人物性格 5.为下文做铺垫，推动故事情节的发展，引出下文 6.深化文章主旨 7.奠定全文的感情基调
哪一年
端起酒杯 担心，害怕。
明月几时有？把酒问青天。不知天上 宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐 琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何 似在人间。
哪里比得上
想要
经受不住
月光下作者起舞 的清朗身影
8
译文： 明亮的圆月什么时候才能出现？举起酒杯 问苍天。不知道天上的月宫，今晚是哪一 年哪一日。我本想驾着长风回到天上去， 又恐怕月宫殿太高远，难以承受那里的凄 寒。 月光起舞，清影随人，哪里比得上在 人间呢？
13
借景抒情
｝ 上阕——写景 望月问天想象在天上、人间徘徊。
（抒发人生感慨） 下阕——想象 对月怀人抒发对离别之人的祝愿。
苏轼的弟弟 苏辙的字
小序
序言中，“中秋”、“兼怀子由”， 透露了写作本词的时间和目的，原 因。
通宵，整整一 夜，直到天明。
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇， 兼怀子由。
译文：
丙辰年的中秋节，酒喝得很畅快，一 直喝到天亮，酩酊大醉，作这首词，同 时表达对弟弟子由的思念之情。
7
古时帝王所居住的宫殿。因 宫门外有双阙,故称宫阙。
11
联想与想象：
联想：由一事物想到另一事物的过程。
甲事物 想 到 乙事物
存在(月圆)
存在(人圆)
想象：在原有形象的基础上创造出新形象的过程。
甲事物 创造出 乙事物
存在(明月)
不存在(天宫)
12
环境描写
1.写出了（回忆了）.....景色....特点 2.交代故事发生的时间、地点、人物、起因； 3.渲染...气氛 4. 烘托人物心情，反映人物性格 5.为下文做铺垫，推动故事情节的发展，引出下文 6.深化文章主旨 7.奠定全文的感情基调
哪一年
端起酒杯 担心，害怕。
明月几时有？把酒问青天。不知天上 宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐 琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何 似在人间。
哪里比得上
想要
经受不住
月光下作者起舞 的清朗身影
8
译文： 明亮的圆月什么时候才能出现？举起酒杯 问苍天。不知道天上的月宫，今晚是哪一 年哪一日。我本想驾着长风回到天上去， 又恐怕月宫殿太高远，难以承受那里的凄 寒。 月光起舞，清影随人，哪里比得上在 人间呢？
13
借景抒情
｝ 上阕——写景 望月问天想象在天上、人间徘徊。
（抒发人生感慨） 下阕——想象 对月怀人抒发对离别之人的祝愿。
13.诗词三首【教学PPT课件 部编本人教版九年级语文上册】
且乐生前一杯酒，何须身后千载名？
酬 乐天扬州初逢席上见赠 巴山楚水凄凉地， 刘禹锡 二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋， 到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春。 今日听君歌一曲， 暂凭杯酒长精神。
• 刘禹锡（772─842）,字梦得， 唐朝大诗人和文学家。他的
诗杨通柳俗青清青新江，水精平炼含，蓄，善 用闻比郎兴江手上法唱，歌多声有。弦外之音。
•相信总有一天，能乘长风 破万里浪； 高高挂起云帆， 在沧海中勇往直前！
诗歌赏析 • 诗的前四句写朋友出于对李白的深厚友情，
出于对这样一位天 行路难才被弃置的惋惜， 不惜金钱，设下盛宴为之饯行。“嗜酒见 天真”的李白，要是在平时，因为这美酒 佳肴，再加上朋友的一片盛情，肯定是会 “一饮三百杯”的。然而，这一次他端起 酒杯，却又把酒杯推开了；拿起筷子，却 又把筷子放下了。他离开座席，拔下宝剑， 举目四顾，心绪茫然。停、投、拔、顾四 个连续的动作，形象地显示了内心的苦闷 抑郁，感情的激荡变化。
• 金杯里装的名酒，每斗要 价十千； 玉盘中盛的精美 菜肴，收费万钱。
• 胸中郁闷啊，我停杯投箸 吃不下； 拔剑环顾四周， 我心里委实茫然。
• 想渡黄河，冰雪堵塞了这 条大川； 要登太行，莽莽 的风雪早已封山。
•象吕尚垂钓溪，闲待东山 再起； 又象伊尹做梦，他 乘船经过日边。
• 世上行路呵多么艰难，多 么艰难； 眼前歧路这么多， 我该向北向南？
长期遭贬
辛酸、遭遇坎坷源自归来感慨 世事变迁用典
感叹身世 比喻
愤懑 乐 积 怀恋、观 极 怅惘 豁 进 豁达、达 取
展望未来富有哲理进取 、
感谢赠言
积极、
振作精神
昂扬
小结：作者抒发了不能任 由自己放纵，一味消沉下去 他笔锋一转，与友人相互劝 慰，相互鼓励。他对生活并 未完全丧失信心。诗中感慨 很深，但读起来给人的感受 并不是消沉，而相反是振奋
酬 乐天扬州初逢席上见赠 巴山楚水凄凉地， 刘禹锡 二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋， 到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春。 今日听君歌一曲， 暂凭杯酒长精神。
• 刘禹锡（772─842）,字梦得， 唐朝大诗人和文学家。他的
诗杨通柳俗青清青新江，水精平炼含，蓄，善 用闻比郎兴江手上法唱，歌多声有。弦外之音。
•相信总有一天，能乘长风 破万里浪； 高高挂起云帆， 在沧海中勇往直前！
诗歌赏析 • 诗的前四句写朋友出于对李白的深厚友情，
出于对这样一位天 行路难才被弃置的惋惜， 不惜金钱，设下盛宴为之饯行。“嗜酒见 天真”的李白，要是在平时，因为这美酒 佳肴，再加上朋友的一片盛情，肯定是会 “一饮三百杯”的。然而，这一次他端起 酒杯，却又把酒杯推开了；拿起筷子，却 又把筷子放下了。他离开座席，拔下宝剑， 举目四顾，心绪茫然。停、投、拔、顾四 个连续的动作，形象地显示了内心的苦闷 抑郁，感情的激荡变化。
• 金杯里装的名酒，每斗要 价十千； 玉盘中盛的精美 菜肴，收费万钱。
• 胸中郁闷啊，我停杯投箸 吃不下； 拔剑环顾四周， 我心里委实茫然。
• 想渡黄河，冰雪堵塞了这 条大川； 要登太行，莽莽 的风雪早已封山。
•象吕尚垂钓溪，闲待东山 再起； 又象伊尹做梦，他 乘船经过日边。
• 世上行路呵多么艰难，多 么艰难； 眼前歧路这么多， 我该向北向南？
长期遭贬
辛酸、遭遇坎坷源自归来感慨 世事变迁用典
感叹身世 比喻
愤懑 乐 积 怀恋、观 极 怅惘 豁 进 豁达、达 取
展望未来富有哲理进取 、
感谢赠言
积极、
振作精神
昂扬
小结：作者抒发了不能任 由自己放纵，一味消沉下去 他笔锋一转，与友人相互劝 慰，相互鼓励。他对生活并 未完全丧失信心。诗中感慨 很深，但读起来给人的感受 并不是消沉，而相反是振奋
最新部编版语文九年级上册语文13诗词三首《行路难》课件
“羞”,同“馐”,美味的食物 “直”,同“值”,价值
行路难(其一)
李白
羞,同“馐”美味的食物
盛酒的器具
金樽
珍贵的菜
清 酒斗十千, 玉盘珍
同“值”,价值
直 万钱。
ー斗值十千钱(即万钱),形容酒美价贵
金酒杯里盛着价格昂贵的清醇美酒,玉盘里装满价值万钱的佳肴。
:以夸张的笔法领起,“斗十千”“直万钱”极写宴会的丰盛, 营造了欢乐的宴饮氛围。
品析用典故:借姜尚、伊尹的典故表达自己期待能像姜尚、 伊尹一样早受君命,一朝平步青云,实现“济苍生”的宏愿。
岔路,从大路上分出来的小路
行路难,行路难,多岐路,
现在要走的路在哪里
今 安在?
行路艰难,行路艰难,岔路这么多,如今身处何方?
品析：反复:当诗人回到眼前现实中来的时候,感到很 迷惘,不知今后的路在何方,反复咏叹“行路难”,发 出悲愤的慨叹和痛苦的呼号。
想渡过黄河,可坚冰封住了河面,想要登上太行山,但大雪盖满了山。
品析：“冰塞川”“雪满山”比喻人生道路的艰难和仕途的坎
坷,形象地写出诗人因受到重重阻力而无法实现济世安民的远 大理想的悲愤和感慨。
闲来垂钓碧溪上 ,忽 复乘舟梦 日边
闲时坐在碧溪上垂钓,忽又想象在梦中乘船从日边经过。
相传姜尚(姜太公)未遇周文王前曾在谓水的磻溪垂钓,后轴佐周式王灭商。 相传伊尹受商汤任用前,曾梦见乘船经过太阳旁边。
《行路难》(其一) 1.用典精当。诗中“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边” 两句诗连用两个典故,诗人自比姜尚、伊尹表达自己渴望得 到明君赏识从而施展才能和抱负的愿望。“长风破浪会有时, 直挂云帆济沧海”,诗人自比宗悫,可见其远大志向。 2.虚实结合,想象雄奇。诗人展开想象的翅膀,一会儿飞 到“冰塞川”的黄河,一会儿飞到“雪满山”的太行,一会儿 想到碧溪垂钓、乘舟日边,一会儿又回到“多歧路”的现实, 一会儿又要乘风破浪,高挂云帆远渡沧海。从上古写到未来, 从现实写到幻境,虚实结合,想象雄奇。
部编人教版九年级上册语文《13 诗词三首》教学课件
（4）诗歌中常见的思想感情
国破家亡之痛楚、报国无门之激愤、建功立业之 豪迈、忧国忧民之感慨、征夫思妇之幽怨、游子迁客 之凄凉、黑暗官场之苦、贬官谪居之恨、归耕隐居之 乐、怀才不遇之寂寞、自由悠闲之恬淡、秀美山川之 热爱、友情之真挚、离愁别恨之凄苦、时光易逝韶华 不再之感慨等。
真题演练
全诗抒发了诗人怎样的情感？请简要分析。
作者由对明月的发问，到对仙境的向往，又归回对人间的留 恋。继而将人世的“悲欢离合”与月亮的“阴晴圆缺”作比照， 发出了“此事古难全”的感慨。他悟出人世不可避免地有“悲欢 离合”的人生哲理，那么，美好的祝愿就不能太“贪”。“但愿 人长久”，虽然不能团聚，也能“千里共婵娟”：这也许是最明 智，也是最无奈的选择吧！
古诗词中常用意象及蕴含情感
自然景观类
月：离愁别恨、寂寞凄凉。 云：漂泊不定的游子。 风、烟、霜：多传达哀怨、惆怅、凄苦、苍凉等 情感。 流水：多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁； 大海多传达宏伟抱负。 斜阳、夕阳、落日：多传达凄凉失落、苍茫沉郁、 怀古之情。
交通工具类 舟：表达离愁别绪、思乡、愁苦之情。
命题点 作者的思想感情主要指诗词的立意。 分析诗词中作者的思想感情是中考诗词阅读的 常考考点。
（2）考查形式 ①“ⅹⅹⅹ”这句话体现了作者怎样的思想感情？ ②本诗表现了作者怎样的心境？
（3）答题技巧 ①结合背景，把握诗词的情感。 ②分析诗眼，透视诗词的情感。 ③解读意象，挖掘诗词的情感。
积累拓展
四、有感情地反复朗读课文，在熟读的基础上背诵这三首诗词。
提示：在理解诗词内容的基础上进行背诵，可以提高背诵的 效率。把握这三首诗词的感情基调和情绪变化，熟读成诵。
五、这三首诗词都表现了诗人不如意时的豁达胸怀。请以其中 一首为例，谈谈你从中得到的人生启示。
部编人教版语文九年级上册《13诗词三首》课件
赏析： 姜尚〔姜太公〕，九十岁在磻溪上钓鱼，得遇 周文王，后被重用，助周灭商；伊尹，受命于商汤助 商灭夏之前，梦见自己乘船经过太阳旁边。这两个都 是开场在政治上并不顺利，而最终大有作为的人物。 “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边〞用典故，借古 人的事例，表达自己的愿望：相信自己终有一天会被 朝廷任用，施展才能。
箸：筷子；四顾：环看四周。 问：“停〞“投〞“拔〞“顾〞，这些动词表达了作 者怎样的心情？面对美酒佳肴，作者为什么却放下 酒杯，撂下筷子，分开座席，拔出宝剑，举目四顾， 心绪茫然呢？
赏析：“停〞“投〞“拔〞“顾〞四个连续的动作 与“金〞“清〞“玉〞“珍〞形成鲜明的比照，表 现了诗人极度苦闷、抑郁不舒的心情。
诵读文本 金樽清酒斗十千 玉盘珍羞直万_____
停杯投箸不能食 拔剑四顾心茫然
将登太行雪满山 欲渡黄河冰塞川
闲
来
垂
钓
碧
忽
溪
复
上
乘
舟
梦
日
边
多行 歧路 路难 ，， 今行 安路 在难 ？，
长风破浪会有时 直挂云帆济沧海
全诗理解
金杯盛着昂贵的美酒，玉盘装满价值万 _____的佳肴 。但是我停杯扔筷不想饮，拔出 宝剑环顾四周，心里一片茫然。想渡黄河，冰 雪却冻封了河川；要登太行，但风雪堆满了山。 当年吕尚闲居，曾在碧溪垂钓；伊尹受商汤任 用前，曾梦见乘船路过太阳旁边。行路难啊， 行路难！岔路何其多，我的路，今日在何处？ 总会有一天，我要乘长风，破巨浪，高挂云帆， 渡沧海，酬壮志。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
赏析：这是诗人的想象。想想自己分开长 安渡过黄河与攀登太行山的情景。诗人用 “冰塞川〞“雪满山〞象征人生道路上的困 难险阻，仕途的困难。运用比喻的修辞手 法，说明自己的仕途道路受到阻塞，济世 安民的理想无法实现。抒写世路的困难。
箸：筷子；四顾：环看四周。 问：“停〞“投〞“拔〞“顾〞，这些动词表达了作 者怎样的心情？面对美酒佳肴，作者为什么却放下 酒杯，撂下筷子，分开座席，拔出宝剑，举目四顾， 心绪茫然呢？
赏析：“停〞“投〞“拔〞“顾〞四个连续的动作 与“金〞“清〞“玉〞“珍〞形成鲜明的比照，表 现了诗人极度苦闷、抑郁不舒的心情。
诵读文本 金樽清酒斗十千 玉盘珍羞直万_____
停杯投箸不能食 拔剑四顾心茫然
将登太行雪满山 欲渡黄河冰塞川
闲
来
垂
钓
碧
忽
溪
复
上
乘
舟
梦
日
边
多行 歧路 路难 ，， 今行 安路 在难 ？，
长风破浪会有时 直挂云帆济沧海
全诗理解
金杯盛着昂贵的美酒，玉盘装满价值万 _____的佳肴 。但是我停杯扔筷不想饮，拔出 宝剑环顾四周，心里一片茫然。想渡黄河，冰 雪却冻封了河川；要登太行，但风雪堆满了山。 当年吕尚闲居，曾在碧溪垂钓；伊尹受商汤任 用前，曾梦见乘船路过太阳旁边。行路难啊， 行路难！岔路何其多，我的路，今日在何处？ 总会有一天，我要乘长风，破巨浪，高挂云帆， 渡沧海，酬壮志。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
赏析：这是诗人的想象。想想自己分开长 安渡过黄河与攀登太行山的情景。诗人用 “冰塞川〞“雪满山〞象征人生道路上的困 难险阻，仕途的困难。运用比喻的修辞手 法，说明自己的仕途道路受到阻塞，济世 安民的理想无法实现。抒写世路的困难。
人教部编版九年级语文上册13《诗词三首》PPT课件
13.诗 词 三首
水 调 歌 头 · 明 月 几 时 有
酬 乐 天 扬 州 初 逢 难
（ 其 一 ）
李白名句
李白名句
1、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 《宣州谢眺 楼饯别校书叔云》 2、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 《望天门山》 3、燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。 《北风行》 4、天生我材必有用，千金散尽还复来。 《将进酒》 5、仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人。 《南陵别儿童 入京》 6、孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 《黄鹤楼送 孟浩然之广陵》 7、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 《望庐山瀑 布》
5、背诵这首诗。
酬乐天扬州初逢席上见赠
答谢
刘禹锡
巴山楚水凄凉地， 二十三年弃置身。 被抛弃的人 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 怀念老朋友 反而 沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春。 枯朽的树 今日听君歌一曲， 暂凭杯酒长精神。 增长、振作
他们是雄关漫道最多情的侠客，
他们是凄凄长夜最孤独的行者，
一朝风雨散去，
揉不碎的是他们赤诚的情怀， 吟不尽的是他们低回的想望， 脚步虽已远去， 但背影却依旧温暖。
谢谢 赏析
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地， 二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春。 今日听君歌一曲， 暂凭杯酒长精神。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
（两大典故：商朝末年的吕尚（即姜子牙），未遇周文王时， 曾在渭水之滨磻（pán）溪垂钓；伊尹受命于商汤之前，梦见 乘舟过日月旁边。吕尚和伊尹都是诗人的自况。诗人梦寐以求 的就是象两位先贤那样，受命辅弼圣明之君，做一番济世拯物 的事业。）
行路难！行路难！多歧路，今安在？
水 调 歌 头 · 明 月 几 时 有
酬 乐 天 扬 州 初 逢 难
（ 其 一 ）
李白名句
李白名句
1、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 《宣州谢眺 楼饯别校书叔云》 2、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 《望天门山》 3、燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。 《北风行》 4、天生我材必有用，千金散尽还复来。 《将进酒》 5、仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人。 《南陵别儿童 入京》 6、孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 《黄鹤楼送 孟浩然之广陵》 7、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 《望庐山瀑 布》
5、背诵这首诗。
酬乐天扬州初逢席上见赠
答谢
刘禹锡
巴山楚水凄凉地， 二十三年弃置身。 被抛弃的人 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 怀念老朋友 反而 沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春。 枯朽的树 今日听君歌一曲， 暂凭杯酒长精神。 增长、振作
他们是雄关漫道最多情的侠客，
他们是凄凄长夜最孤独的行者，
一朝风雨散去，
揉不碎的是他们赤诚的情怀， 吟不尽的是他们低回的想望， 脚步虽已远去， 但背影却依旧温暖。
谢谢 赏析
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地， 二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春。 今日听君歌一曲， 暂凭杯酒长精神。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
（两大典故：商朝末年的吕尚（即姜子牙），未遇周文王时， 曾在渭水之滨磻（pán）溪垂钓；伊尹受命于商汤之前，梦见 乘舟过日月旁边。吕尚和伊尹都是诗人的自况。诗人梦寐以求 的就是象两位先贤那样，受命辅弼圣明之君，做一番济世拯物 的事业。）
行路难！行路难！多歧路，今安在？
人教版部编版语文九年级上册：第13课《诗词三首》行路难(其一)课件
二
写一写字形
金zūn（ 樽 ）
投zhù（ 箸 ）
三
文言知识积累
(一)通假字
玉盘珍羞直万钱 “羞”通“馐”，（味美的）食物； “直”通“值”，价值
(二)古今异义
今安在 古义：哪里。 今义：安全，平安。
(三)名句积累 1.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 2.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
乐观向上
2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
4.有疑问的地方，用问号标注。
原文:
金樽清酒斗十千， 玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
注释： 樽：古代盛酒的器具。 珍羞：精美的菜肴。 直：价值。 四顾：往四处看，这里泛指看。 茫然：漫然无所适从的样子。
译文： 金樽中的清酒，一斗价值十千钱，玉盘里精美的 菜肴，价值万钱。（面对美酒佳肴我）放下杯子，扔 下筷子，（烦闷得）吃不下饭，拔出剑来，四处看看， 心中漫然无所适从。（最新编辑教材，谢谢阅
4．诗中引用了哪些历史典故？有什么作用？ 【答案】诗中借用了吕尚垂钓在碧溪，伊尹梦舟 过日边等典故，寄寓了诗人梦想自己有朝一日也 能像古人那样为统治者重用，建立伟业的愿望。 （最新编辑教材，谢谢阅读，，，，，，，，，
，，，，，，，，，，，，，，）
5．赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。 【答案】此题运用赏析古诗文名句法。这两句意思 是无论路途多么艰险，多难走，诗人相信终有一天
乘舟梦日边：传说伊尹在受到成汤的重用之前，曾经
梦见自己乘船经过日、月旁边。 （最新编辑教材，谢 谢 ，） 阅
读，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，
译文： 想渡过黄河，坚冰堵塞了河面，想要登上太行， 大雪却铺满了山岭。闲时我学姜太公在碧溪上垂钓， 忽又梦见自己像伊尹一样乘船经过日、月的旁边。
人教部编版九年级上册语文《诗词三首》精品课件
本诗选自《刘禹锡集》卷三十一(中华书局 1990年版)。唐顺宗永贞元年(805)，刘禹锡因参与 王叔文集团的政治改革，失败后被贬到外地做官二 十多年。唐敬宗宝历二年(826)，刘禹锡被罢免和 州刺史，返回洛阳，途经扬州时与白居易相会。白 居易在酒席上写了《醉赠刘二十八使君》，对刘禹 锡屡遭贬谪、怀才不遇的命运寄予深切的同情，刘 禹锡写作此诗答谢白居易。
2.如何理解“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”？
李白作为一个心怀远大政治抱负的人，他相信尽 管前路障碍重重，但终有一天会乘长风破万里浪，挂 上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。“破”“挂” 富有动感，充满气势，让人们强烈地感受到诗人的执 着、自信 ，虽身处逆境仍保持乐观进取的人生态度。 这两句诗是全篇的最强音，抒发了作者的怀才不遇， 悲愤中不乏豪迈气概。
沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春。 今日听君歌一曲， 暂凭杯酒长精神。
诗意：
歌一曲：指白居易的《醉赠 刘二十八使君》。
长：增长，振作。
沉船旁边有千万条船驶过，枯树前头有万木 争春。今天听你赠歌一曲，暂且借酒来振作起精 神吧。
细细体会诗歌，回答问题：
1.首联中诗人是如何抒情的？表达了诗人怎 样的思想感情？
济：渡。
反复
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 诗意：
行路艰难，行路艰难，岔路这么多，如今身 处何方？终有一天，我会乘长风破万里浪，（到 那时）我将挂起风帆渡过茫茫大海。
细细体会诗歌，回答问题：
1.诗歌前四句表现了什么情景？ 李白离别京城，朋友们为他设宴饯行，
而且宴席十分豪华。然而嗜酒的诗人对此美 酒佳肴却“不能食”“心茫然”，此中包含 了诗人极度愤懑、抑郁不平的心情。
细细体会诗歌，回答问题：
部编版九年级语文上册第13课《诗词三首》优质课件(共159张PPT)
颔联运用了哪两个典故？请借助注释把它 概括出来，并说说所表达的感情。
明确：向秀作赋的典故和王质 烂柯的典故。“怀旧”句表达了对 受迫害的故友王叔文柳宗元等人的 悼念和对统治者的不满；“到乡” 句抒发了诗人对岁月流逝、人事变 迁的感慨。既暗示了自己贬谪时间 的长久，又表现了世态的变迁以及 回归之后悲痛怅惘的心情。
1.反复朗读诗歌，感知诗歌内涵。 2.体会诗歌形象和富于变化的语言。 3.理解诗中蕴含的情感。
【李白】（701年—762年），字太白，号青莲 居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主 义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为 “李杜”，又合称“大李杜”。其人爽朗大方， 爱饮酒作诗，喜交友，有《李太白集》传世。
合，月有/阴晴圆缺，此事/古/难全。但
chán
愿/人/长久，千里/共/婵娟。
结合注释，疏通课文大意。
端起酒杯遥问青天，不知道月 中宫殿，今晚该是多好的日子啊。我 本想驾着长风回到天宫去，又恐怕经 不起那月中宫殿的清寒。那么，就让 我在人间的月光下翩翩起舞吧，那清 朗的影子也随着人在舞动，此情此景， 什么地方能比得上人世间呢？
行路难（其一）
四十二岁
仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！
四十三岁
？
四十四岁
安能摧眉折腰事权贵？使我不得开心颜！
天宝元年（公元742年），李白奉召进京，任翰林待诏，职务是给 皇上写诗文娱乐，陪侍皇帝左右，颇受玄宗宠信。
天宝二年（743年），李白四十三岁。对御用文人生活日渐厌倦，始 纵酒以自昏秽。与贺知章等人结“酒中人仙”之游，玄宗呼之不朝。 尝奉诏醉中起草诏书，引足令高力士脱靴，宫中人恨之，谗谤于玄宗， 玄宗疏之。终被赐金放还。
本词的小序有什么作用？
答：交待了时间（中秋），以及写词 的目的（兼怀子由）
部编版九年级语文上13、诗词三首 课件
层次内容分析： 这首诗其十四句，八十二字，按诗人的情感起伏和心理 变化可分为五层：
一层（前四句）——以诗人面对美酒佳肴却停杯 投箸、拔剑四顾的情态，揭示胸中郁积的苦闷。 （停、投、扳、顾四个动作，形象地显示了内心 的苦闷抑郁、感情的激荡变化）
二层（五、六两句）——紧承“心茫然”，正面 写“行路难”。 （诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路 上的艰难险阻。仕途的艰难，用“欲渡黄河”、 “将登太行”象征对某种理想的追求）
整体感知上片大意——叙述作者身世感慨 和矛盾心理
3.“起舞弄清影，何似在人间”透露 了诗人主要的心愿？
——既然月宫回不去，还不如在人间。 这说明苏轼愿意在人间为国家出力， 这显现苏轼一种积极的人生态度。
整体感知下片大意——怀人抒情
4. “不应有恨，何事长向别时圆？” 这一问，转入了什么？
转入了抒发怀人之情。好像是对 月有怨怼之意，其实是写亲人不 能团聚的惆怅。
全诗前四句写朋友为李白设宴送行，表达出对 诗人的浓厚的友情。前两句写酒宴的还丰盛： 金质的酒杯盛满清澈的美酒，每斗价值十千； 玉质的盘子装满珍奇的食品，价值万钱。面对 如果丰盛的酒宴，诗人应该畅怀痛饮，可诗人 却放下酒杯，撂下筷子，离开座席，拔出宝剑， 举目四顾，心绪茫然。
这一细节描写显示出诗人内心的 苦闷、抑郁、悲愤难奈之情。
[韵译]：
金杯里装的名酒，每斗要价十千；玉盘中盛的精美 肴菜，收费万钱。 胸中郁闷呵，我停杯投箸吃不下；拔剑环顾四周， 我心里委实茫然。 想渡黄河，冰雪堵塞了这条大川；要登太行，莽莽 的风雪早已封山。 象吕尚垂钓碧溪，闲待东山再起；又象伊尹做梦， 他乘船经过日边。 世上行路呵多么艰难，多么艰难；眼前歧路这么多， 我该向北向南？ 相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆， 在沧海中勇往直前！
部编版九年级语文上册第13课《诗词三首》课件
“停、投、拔、顾”，运用了细节描写，写出诗人 内心的苦闷、抑郁、悲愤难奈之情。
合作探究
13 诗词三首
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
“欲渡黄河”“将登太行”比喻什么？“冰塞川” “雪满山”象征什么？写出了诗人怎样处境？
“欲渡黄河”“将登太行”比喻诗人对理想的追求；“ 冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，仕途的
写作特色
13 诗词三首
❷虚实结合，想象雄奇。
诗人展开想象的翅膀，一会儿飞到“冰塞川”的黄河，一会儿 飞到“雪满山”的太行，一会儿想到碧溪垂钓、乘舟日边，一会儿 又回到“多歧路”的现实，一会儿又要乘风破浪，高挂云帆远渡沧 海。从上古写到未来，从现实写到幻境，虚实结合，想象雄奇。
板书设计
面对佳肴，食不下咽 心事重重，四顾茫然
闲来垂钓碧溪上 ，忽复乘舟梦日边。
3.诗人以“行路难”比喻
世路艰难
“行路难”（ 照应题目 ）的诗句：
，诗中具体体现
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
课堂检测
13 诗词三首
4.以下对诗歌的理解有误的一项是（ A ）
A.诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人 愉悦的心情。 B.诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的 艰难险阻。 C.诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。 D.诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概。
13 诗词三首
诗歌常常用最精练的语言来展示 世界的万千气象，形象而含蓄地抒发 复杂的思想感情。今天就请同学们和 我一起走进诗歌优美的意境，来品味 我国古代诗歌的艺术魅力吧！
九年级语文上册
13 诗词三首
13 诗词三首
第一课时 第二课时 第三课时
合作探究
13 诗词三首
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
“欲渡黄河”“将登太行”比喻什么？“冰塞川” “雪满山”象征什么？写出了诗人怎样处境？
“欲渡黄河”“将登太行”比喻诗人对理想的追求；“ 冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，仕途的
写作特色
13 诗词三首
❷虚实结合，想象雄奇。
诗人展开想象的翅膀，一会儿飞到“冰塞川”的黄河，一会儿 飞到“雪满山”的太行，一会儿想到碧溪垂钓、乘舟日边，一会儿 又回到“多歧路”的现实，一会儿又要乘风破浪，高挂云帆远渡沧 海。从上古写到未来，从现实写到幻境，虚实结合，想象雄奇。
板书设计
面对佳肴，食不下咽 心事重重，四顾茫然
闲来垂钓碧溪上 ，忽复乘舟梦日边。
3.诗人以“行路难”比喻
世路艰难
“行路难”（ 照应题目 ）的诗句：
，诗中具体体现
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
课堂检测
13 诗词三首
4.以下对诗歌的理解有误的一项是（ A ）
A.诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人 愉悦的心情。 B.诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的 艰难险阻。 C.诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。 D.诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概。
13 诗词三首
诗歌常常用最精练的语言来展示 世界的万千气象，形象而含蓄地抒发 复杂的思想感情。今天就请同学们和 我一起走进诗歌优美的意境，来品味 我国古代诗歌的艺术魅力吧！
九年级语文上册
13 诗词三首
13 诗词三首
第一课时 第二课时 第三课时