七年级历史上册第2单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第7课战国时期的社会变化课件新人教版 (2)
第7课 战国时期的社会变化(课件含视频) -七年级历史上册同步精品课件(部编版)
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3．公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。在一系列变法措施中，与
“平斗桶权衡丈尺”相关的是（ B ） A．确立县制 B．统一度量衡
C．奖励军功 D．废除井田制
4．如图所示的古文字是（ A ）
古文字
现代文字
采
刃
焚
休
日
A．甲骨文 B．隶书 C．金文 D．小篆
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5．《史记•商君列传》记载：商君治秦，“有军功者，各以率受上爵”。
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9．阅读材料，完成下列要求。 材料一 有军功者，各以率受上爵；为私斗者，各以轻重被刑大小。僇力 本业，耕织致粟帛多者复其身。……而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三 十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈尺。
——摘编自《史记•商君列传》
（1）根据材料一，概括商鞅变法的措施。 政治上，确立县制，由国君直接派官吏治理。废除贵族的世袭特权。改革 户籍制度，加强对人民的管理。严明法度，禁止私斗。经济上，废除井田 制，允许土地自由买卖。鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。 统一度量衡。军事上，奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。
——《史记·商君列传》
二、商鞅变法
内容
影响
确立县制，由国君直接派官吏治理 加强了中央对地方的控制
政治 废除贵族的世袭特权 改革户籍制度
严明法度，禁止私斗
利于新兴地主掌权 加强了对人民的管理
利于法律推行、社会稳定
废除井田制，允许土地自由买卖
经济 鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人 可免除徭役 统一度量衡
桂陵之战
围魏救赵 马陵之战
减灶诱敌 桂陵之战
围魏救赵
特点：规模大、兵力多、区域广、时间长，伤亡重
一、战国七雄
七年级历史第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第7课战国时期的社会变化教案 (1)
第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第7课战国时期的社会变化知识与技能1.了解商鞅变法、战国七雄、合纵与连横等基本史实，感知战国时期我国历史发展的总趋势,辩证地认识战国时期的诸侯兼并战争;了解都江堰水利工程。
过程与方法2.识读《战国同壶》《战国形势图》，获取有效的历史信息。
通过材料研读，学会论从史出的史学方法.通过对商鞅变法的开放性讨论，培养创新思维和个性发展。
情感、态度与价值观3.改革促进国家强大和社会进步，但改革需要胆识和策略，学习商鞅不畏强权、勇于改革的精神；都江堰水利工程体现了古代中国人民的聪明智慧，了解这一工程，培养爱国情怀和国家认同感.商鞅变法的内容和作用商鞅变法的背景、都江堰的构造及功能“七雄戈戟乱如麻,四海无人得坐家”.这是唐朝诗人胡曾的咏史诗《流沙》中的诗句。
东周的后期被称为战国时期.这一时期战事连绵，干戈不息,社会经历了巨大的变革。
当时的政治局面是怎样的？出现了什么样的重大改革?导入新课利用《春秋形势图》和《战国形势图》，让学生观察对比图片,思考（1）对比两幅图，与春秋时期相比，战国时期大国形势有什么变化?(2）春秋时期大国晋国哪里去了？韩、赵、魏国是怎么来的？“战国七雄”是指哪7个大国？它们分别在什么位置？（板书课题)一、展示学习目标1.了解商鞅变法、战国七雄、合纵与连横等基本史实,感知战国时期我国历史发展的总趋势，辩证地认识战国时期的诸侯兼并战争;了解都江堰水利工程。
2.识读《战国同壶》《战国形势图》,获取有效的历史信息。
通过材料研读，学会论从史出的史学方法.通过对商鞅变法的开放性讨论，培养创新思维和个性发展3.改革促进国家强大和社会进步，但改革需要胆识和策略,学习商鞅不畏强权、勇于改革的精神；都江堰水利工程体现了古代中国人民的聪明智慧，了解这一工程，培养爱国情怀和国家认同感。
重点：商鞅变法的内容和作用难点：商鞅变法的背景、都江堰的构造及功能二、自主学习（一）战国七雄1。
七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第7课战国时期的社会变化名师教案新人教版
《战国时期的社会变化》教材分析春秋战国时期是我国从奴隶社会过渡到封建社会的大变革时期。
经济是基础，只有生产力和生产方式的变革才是最根本的变革。
教学目标【知识与能力目标】1.了解战国七雄和都江堰水利工程。
2.知道商鞅变法的内容和作用。
【过程与方法目标】认识到秦国是通过改革强大起来的，提高对都江堰水利工程的认识。
【情感态度价值观目标】1.感受中国古代人民的智慧和创造力，激发学生的民族自豪感。
2.改革促进国家强大和社会进步，通过对商鞅变法的分析，认识到改革是时代的需要，要学习商鞅与时俱进、大胆创新、勇于实践的精神。
教学重难点【教学重点】商鞅变法的内容和作用【教学难点】商鞅变法的背景、都江堰的构造及功能课前准备1．多媒体课件；2．学生完成相应预习内容。
教学过程：一、激趣导学社会上的变化从春秋到战国是一个由浅入深的时间，采取复习式导入。
“春秋”源自于孔子整理修订的鲁国编年体史书《春秋》。
由于《春秋》记载的历史时期与东周前期历史发展相当，所以历代史学家就把东周前期称为春秋时期。
战国这一名称又是怎么来的呢？战国：公元前475年～公元前221年，源自西汉刘向编注的《战国策》，因各个诸侯国战争频繁、争夺激烈而得名。
二、讲授新课（一）争霸战争请同学们观察两幅地图，思考春秋初期到春秋后期，诸侯国数量发生了什么变化。
提示：对，就是数量逐渐减少，那么经过春秋近300年的纷争，诸侯国的数量不断减少，小国不断地被大国兼并。
这些看起来减少的诸侯国，都是在一次次兼并战争中消失的。
我们继续来观察地图，春秋后期的诸侯国与战国形势图思考，春秋霸主中的晋国在战国时出现了什么变化？春秋时的霸主晋国消失。
那么去哪里了呢？请同学们阅读教材，第31页第一段，找出，晋国发生了什么情况。
【设计意图】通过图片中的信息对比，分析诸侯国数量的变化，培养学生获取知识的能力。
1.韩赵魏三家分晋：“公室”是指诸侯国国君，代表旧贵族势力。
“私家”是指诸侯国内卿大夫，代表新兴势力。
七年级历史上册 第二单元 夏商周时期： 早期国家与社会变革第7课 战国时期的社会变化教案 新人教版-
第7课战国时期的社会变化1．知道战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。
2．通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。
3．通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力。
知识与能力了解战国七雄、商鞅变法等基本史实，感知战国时期我国历史发展的总趋势，辩证地认识战国时期的诸侯兼并战争；了解都江堰水利工程。
过程与方法识读《战国铜壶》《战国形势图》，获取有效历史信息。
通过材料研读，学会论从史出的史学方法。
通过对商鞅变法的开放性讨论，培养创新思维和发展个性。
情感态度与价值观改革促进国家强大和社会进步，但改革需要胆识和策略，学习商鞅不畏强权、勇于改革的精神；都江堰水利工程体现了古代中国人民的聪明智慧，了解这一工程，培养爱国情怀和国家认同感。
重点商鞅变法的主要内容、历史作用和都江堰。
难点商鞅变法与大变革时代之间的关系；我国封建社会的形成；都江堰的结构和运作。
同学们好！请大家一起分享同学讲述的小故事。
(出示漫画“立木为信”)学生讲故事：商鞅起草了一份改革的法令，但是怕老百姓不信任他，不按照新法令去做。
于是他就先叫人在都城的南门竖了一根三丈高的木杆。
一位士兵手持赏金大声喊道：“快来看！快来看！左庶长的告示。
”群众蜂拥围观并讨论了起来，一位百姓疑惑地问道：“咦！这上面写的什么啊？”另一位百姓神秘地说：“谁能把这根木头扛到北门去，赏十金呢！”有一位百姓插了话：“这根木头谁都拿得动，哪儿用得着十两赏金？”百姓们纷纷说道：“就是，就是！秦国历来政令不一，法度朝令夕改，我看这是一个圈套，不要上当！”一位士兵把看到的情景，禀告了商鞅。
商鞅便把赏金加到50金。
百姓议论着：“这新官葫芦里到底卖的是什么药？”就在此时，从城外走来一位壮汉，看到许多人围在南门前，于是他上前问明事情后，扛着木头向北门走去。
结果他真的拿到了50金。
百姓们惊讶地议论起来：“天哪！真的赏他50金！看来，这新左庶长说话算数，说到做到，以后我们要听从他的命令了。
第7课战国时期的社会变化
显。春秋五霸是相继出现的,战国七雄则是并存,彼此之间战争更多,规
模和破坏性更大。观察此图片,特别要注意七国的地理方位。如:最北
是燕国,最南是楚国,最西是秦国,最东是齐国,中间三国自上而下依次是
赵、魏、韩。熟记马陵、桂陵、长平等发生过战役的地点。北方少数
民族匈奴崛起,周边诸侯国出于军事需要,修筑长城进行防御。
第7课 战国时期的社会变化
栏目索引
3.(2018广东梅州梅江实验中学第一次质检)作为一个时期的名称,“战 国”因战争众多、争夺激烈而得名。这一时期的著名战役有 ( ) ①城濮之战 ②桂陵之战 ③长平之战 ④牧野之战 A.①③ B.②③ C.②④ D.③④
答案 B 城濮之战是春秋时期晋楚争霸的战役,牧野之战是周武王灭 掉商纣的战役,故选B。
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初中历史（人教版）
七年级 上册
第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革
第7课 战国时期的社会变化
栏目索引
本课内容概述 战国时期延续春秋时期的剧烈动荡和社会转型。军事上,战争更加频 繁,争霸战争发展为兼并战争,大部分小诸侯国被兼并,出现战国七雄。 为在兼并战争中取胜,各诸侯国外交上采取合纵与连横两种策略;政治 上厉行变法以求富国强兵,尤以秦国商鞅变法最为成功,为秦统一全国 奠定了基础。经济上,各国为富国强兵大力发展农业生产,举世闻名的 都江堰水利工程使成都平原成为“天府之国”。
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月下午5时58分21.9.317:58September 3, 2021
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16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年9月3日星期五5时58分51秒17:58:513 September 2021
人教(部编)七年级历史上册第二单元第7课 战国时期的社会变化
国家承认土地私有,
允许自由买卖.
确立封建土地私 有制（变）
2.军事： 奖励耕织
奖励耕战. 奖励军功 军功授爵
提高了农民积极 性从而促进经济 发展（变）
军队战斗力 增强（变）
国 富
兵 强
3.政治：
建立县制： 由国君派官吏 治理地方
加强中 央集权 （变）
废除 了旧 制度, 为以 后秦 国统 一全 国奠 定基 础.
观 察 都 江 堰 示 意 图 ， 思 考 都 江 堰 的 作 用
分岷 江
内灌
洪
江溉
分
外水
江堰
三、造福千秋的都江堰
1.修建者：秦国蜀守李冰、 2、地点：岷江中游、都江堰 3.地位：世界闻名的防洪灌溉工程 4、作用：消除水患、灌溉农田
成都成为了“天府之 国”
5、性质：集防洪和灌溉于一体的水利工程。
陕西
特征：分裂、动荡
燕
赵
河北
齐
河北
魏 山东
韩 河南
2、田
氏代齐
楚 两湖地区
同时并存
东
齐
南
燕
楚
西 北
赵齐
秦 燕
上 中
魏
秦
韩
赵 魏
下
韩
楚
3、主要战役
时期
主要 战役
交战 国家
前4世纪 桂陵
中期
之战
魏（庞涓） 赵、齐(孙膑)
前4世纪
中期
马陵
之战
战国 后期
长平 之战
魏（庞涓） 齐（孙膑）
秦（白起） 赵（廉颇、 赵括）
春秋时期土地私有出现，农业的
1、背景：巨大发展，新地主阶级提出维护
封建统治，发展封建经济的要求。
七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第7课 战国时期的社会变化教学 新人
17
假如你是当时的新兴地主、农民或者奴隶 主贵族，你是怎样看待这场商鞅变法的？？？
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18
商鞅变法对不同阶级的影响
内容
不利阶层
有利的阶层
鼓励耕织，生产粮 食、布帛多的人可 免除徭役
奴隶主阶级；懒惰 的人；弃农经商的 人
封建地主阶级；勤 劳的农民
奖励军功，对有军 功者授予爵位并赏 赐土地
没有军功的旧贵族
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4
新课探究
目标导学一：战国七雄
（战国七雄形成背景）战国时期，铁制农具 和牛耕在农业生产上广泛应用，封建经济有很 大的发展，新兴地主阶级壮大，要求取代旧贵 族掌握国家政权，发展经济。
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5
燕4
中东 央南
西 北 到
赵5
魏6 秦3
韩7
楚2
齐1
魏齐
韩楚
秦
燕
赵
三家分晋、田氏代齐
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6
战国七雄与春秋五霸在出现时间上有什么不同？
春秋五霸先后出现 战国七雄同时并存
“战国”名称的来历？
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7
图战 国 形 势
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8
赵王……闻秦反间之言，因使赵括代廉颇 将以击秦……赵括至，则出兵击秦军。秦军佯 败而走……秦军射杀赵括。括军败，卒四十万 人降武安君（白起）……（武安君）乃挟诈而 尽坑杀之，遣其小者二百四十人归赵。前后斩
（1）负面影响：给人民的生命财产带来巨大 损失，给社会经济带来巨大破坏。
（2）正面影响：促进政治改革、国家统一和 民族交融，也有利于思想上百家争鸣局面的形 成。
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11
战国时期三次经典战役
时期
战 国
部编人教版七年级历史上册课件 第二单元 夏商周时期： 早期国家与社会变革 第7课 战国时期的社会变化
第7课 战国时期的社会变化
1．作为一个时期的名称，战国因战争众多、争夺激烈而得名。这一时期的著
名战役有( B ) ①阪泉之战 ②马陵之战 ③长平之战 ④涿鹿之战
A.①③
B．②③ C．②④
D．③④
2．战国七雄中，后来逐渐成为最强大的诸侯国，对其他六国构成威胁的是
(A) A．秦国
A．齐桓公 B．楚庄王
Hale Waihona Puke C．秦孝公 D．秦穆公5．据《史记》载，商鞅治秦，集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。商 鞅此举( B )
A．促进军事力量的强大 B．加强了对地方的管辖 C．保护了世袭贵族的利益 D．加大了地方长官的权力
6．商鞅变法既是当时经济发展的需要，也是争霸战争现实压力的必然结果。 下列变法中的哪一项举措最能体现出当时经济发展的需要( D )
B．楚国 C．齐国
D．赵国
3．战国时期，各诸侯国纷纷变法。其中秦国的变法成效最大，使秦国的国力
大为增强。在秦国实行变法的是 A．商鞅 B．李冰
(A )
C．秦穆公 D．晋文公
4．在群雄逐鹿、山河日变的“大争之世”，在英雄辈出的战国时代，华夏大
地的西陲正经历着一场亘古未有的“社会变革”。支持商鞅变法的君主是C( )
A．齐 诸侯 B．楚 卿大夫 C．秦 士 D．晋 卿大夫
9．学校新来了一个风趣的历史老师，做自我介绍时，她说：“我的姓名与战 国有缘，战国后期实力最强的诸侯国的国名是我的姓，战国时期地处最东边的一 个诸侯国的国名是我的名。”这位历史老师的姓名应该是C( )
A．楚秦 B．齐燕 C．秦齐 D．秦燕
10．许多成语来源于历史，如退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等。 这些成语反映出春秋战国时期的时代特点是( D )
人教版七年级历史上册(部编版)第二单元知识点总结归纳
第二单元夏商周时期：早期国家的产生和社会的变革第四课早期国家的产生和发展（一）夏朝的兴衰（夏朝是奴隶社会的形成时期）1、建立：约公元前 2070 年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个奴隶制王朝，标志着中国早期国家的产生。
2、“家天下”局面。
家天下的局面是从启开始的。
启继承父位，成为夏朝第二代国王，标志着世袭制代替了禅让制，标志着“公天下”变成了“家天下”。
3、巩固统治：建立了军队，制定刑法，设置监狱，制定夏历。
2、都城遗址；二里头遗址；5、灭亡：桀统治残暴，约公元前 1600 年被商汤所亡。
（二）商朝（商朝是奴隶社会的发展时期）1、建立：约公元前1600 年，汤建立商朝。
2、盘庚迁殷：盘庚迁都至殷，统治稳定。
3、灭亡：商王纣统治残暴，约公元前1046年，周武王伐纣，双方在牧野大战，商朝灭亡。
周武王建立周朝，史称西周。
★★动脑筋：商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？（1）暴政引起民愤（2）商汤和周武王伐无道、除暴君深得民心。
（3）重用贤人，联合周边小国。
（三）西周（西周是奴隶社会的鼎盛时期）1、建立：公元前 1046 年，周武王建立周朝，定都镐京，史称“西周”2、西周的分封制（1）目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。
（2）内容：①周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国；②诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。
受封者可以在自己的封地内进行再分封。
（3）分封制的意义或作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。
（4）实质：确立了周王朝的社会等级制度。
（西周时期社会等级：周天子→诸侯→卿大夫→士）（5）弊端：诸侯国具有较大的独立性。
当诸侯国力量强大后，会威胁到周天子的统治地位，最终导致春秋战国的战乱与纷争。
3、灭亡：公元前841年，周厉王时发生国人暴动。
公元前 771 年，周幽王时，西周被犬戎族所亡。
（四）东周建立：公元前770年，周平王东迁洛阳，史称东周。
2024秋七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第7课战国时期的社会变化教案新人教版
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括战国时期的社会变化PPT、相关历史视频和文档，明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕战国时期的社会变化，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“商鞅变法的背景是什么？”、“战国时期的兼并战争对社会有哪些影响？”等。
2024秋七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 第7课 战国时期的社会变化教案 新人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 第7课 战国时期的社会变化
2.教学年级和班级：七年级一班
3.授课时间：2024年9月20日
4.教学时数：45分钟
- 帮助学生深入理解战国时期的社会变化知识点，掌握历史解释技能。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据战国时期的社会变化，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与战国时期的社会变化相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
难点：
1. 战国时期社会变化的深层次原因：需要引导学生理解战国时期社会变化的根源。
2. 战国时期历史事件的背景和影响：需要引导学生深入了解战国时期历史事件的背景和影响。
解决办法：
1. 对于重点内容，可以通过多媒体演示、历史地图、时间线等方式，帮助学生直观理解战国时期的社会变化。
2. 对于难点内容，可以通过小组讨论、史料分析、教师讲解等方式，引导学生深入理解和思考。同时，可以利用历史故事、动画等生动的教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服困难，掌握战国时期社会变化的深层次原因和历史事件的背景影响。
七年级历史 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第7课 战国时期的社会变化
B
12/5/2021
关闭
答案
12345678
3.战国时期,逐渐成为实力最强大的诸侯国,对东方六国构成威胁的 是( ) A.魏国 B.齐国 C.赵国 D.秦国
D
12/5/2021
关闭
答案
12345678
4.公元前361年,秦孝公即位。由于国力不强,秦国受到各诸侯国的 歧视,秦孝公痛感脸面尽丢。为此,秦孝公( ) A.实行分封制 B.任用商鞅进行变法 C.推进大一统 D.推行汉化政策
12/5/2021
二、商鞅变法
1.背景:战国时期,铁制工具和牛耕的使用进一步推广,社会生产
力水平不断提高,新兴地主阶级的势力增强。
2.目的:适应社会政治经济的变化。
3.时间:公元前356年,秦孝公任用商鞅主持变法。
4.内容
确立县制,由国君直接派官吏治理
政治
废除贵族的世袭特权 改革户籍制度,加强对人民的管理
二、材料分析题 8.阅读下列材料: 卫鞅说孝公变法修刑,内务耕稼,外劝战死之赏罚,孝公善之。甘龙、杜挚等弗 然,相与争之。卒用鞅法……
——《史记·秦本纪》 请回答: (1)秦孝公“卒用鞅法”的目的是什么? (2)“甘龙、杜挚等弗然,相与争之”反映了什么问题? (3)“鞅法”产生了怎样的结果?
关闭
(1)富国强兵。
严明法度,禁止私斗
废除井田制,允许土地自由买卖 经济 鼓励耕织,生产粮食、布帛多的人可免除徭役
统一度量衡
军事 奖励军功,对有军功者授予爵位并赏赐土地
12/5/2021
5.作用:使秦国的国力大为增强,提高了军队的战斗力,一跃成为 最强盛的诸侯国,为以后秦国统一全国奠定了基础。
12/5/2021
三、造福千秋的都江堰 1.修建时间:公元前256年。 2.修建地点:成都附近的岷江上。 3.修建者:秦国蜀郡郡守李冰。 4.构成:由渠首和灌溉网两大系统工程构成。渠首工程分为鱼嘴、 宝瓶口和飞沙堰三个主体工程。 5.特点(功能):是一座综合性的水利枢纽,使堤防、分洪 、排沙、 控流等功效合成为一个系统,发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的 作用。 6.作用:建成之后,成都平原成为沃野,被称为“天府之国”。2 200 多年来,都江堰一直发挥着巨大的作用,这在世界水利史上绝无仅 有,充分反映出我国人民的智慧。
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雄七
一雄
在争霸与兼并的过程中，国家逐渐走 向统一。
动 脑 筋:
设想一下，当时的人民对连绵不 断的战争有什么样的想法？他们 最渴望的是什么？
反对战争
渴望结束战乱，过上安定的生活
过渡，讲授
大量私田被开垦
经济发 展，生 产力水 平提高
新兴地 主阶级 崛起
渴望获 得政治 权利 渴望在 兼并战 争中取 胜
变 法
各诸侯 国君主
乐毅改革 胡服骑射改革
邹忌改革
商鞅变法
李悝变法
申不害变法 吴起变法
合作探究4。独思—互学—展示（3+3+2）
二、商鞅变法
1、根本原因：
战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社 会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。
2、目的：
确立新的政治经济秩序,以求富国强兵,在兼并战争 中取胜。
提高军队战斗力 军事 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地
鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 统一度量衡 对农民最有利
合作探究5。独思—互学—展示（2+2+2）
6，商鞅变法为什么能获得成功？
秦孝公
商鞅
商鞅，又称卫鞅，公孙鞅。年轻时好学，熟悉变法理论和实践， 听说秦孝公求贤若渴，于是他投奔秦国，得到秦孝公的赏识。 秦孝公任命商鞅为左庶长，开始推行变法。后因功受封于商， 所以又称商鞅。
2．记听课笔记是历史学习的好习惯，小张在笔记本中 记录了以下关键词：城门立木取信、建立县制、奖励 军功等。由此判断，他学习的主要内容是( ) A．齐桓公首霸 B．商鞅变法 C．郡县制确立 D．百家争鸣
3．商鞅变法是战国时期影响最大的一次改革。有人评 价这次变法：“以前是贵族任战士，现在是战士为贵 族”。与之相关的变法措施是( ) A．加强刑罚 B．奖励生产 C．推行县制 D．奖励军功 4．《史记· 商君列传》载，“集小郡、乡邑聚为县， 置令、丞，凡（共）三十县。”材料反映了当时 A．实行分封制 B．建立县制 C．确立行省制 D．推行郡国并行制
时间 一天之内
晋军大败楚军， 战争 结果 晋文公成为中原霸主
秦活埋赵军40多万
四十六天
赵军大败，东方六国再 无力抵御秦的进攻
战争目的
从春秋争霸战争， 转变成了战国兼并战争。
战争特点
规模大、 参战兵力多、 交战区域广、 持续时间长
材料研读
合作探究3。独思—互学—展示（2+2+2）
史书记载，西周初年有800多个诸侯国，春秋初 年还剩170多个，战国初期只有十几个诸侯国了。 诸 侯 并 立
一、战国七雄
1、七国的形成
齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩
战国初期形势图
匈 奴 三 家 分 赵 晋 晋 魏 韩 楚 楚 燕 燕 田氏代齐
齐
秦 秦
宋
吴 越
战国形势图
填 一 填
请将战国七雄的名称填入地图中
齐 楚 秦 燕 赵 魏 韩
战国形势图
燕 赵
魏
韩 秦
齐
楚
东 南 西 北 上 中 下
讲授
2、著名战役
时期
人教新版七年级历史上册
学习目标
1、了解战国七雄。感知战国时期我国历史发 展的总趋势，辩证地认识战国时期的诸侯兼并 战争。 2、知道商鞅变法。体会改革促进国家强大和 社会进步，但改革需要胆识和策略。学习商鞅 不畏强权、勇于改革的精神。 3、了解都江堰水利工程。体现了古代中国人 民的聪明智慧，培养爱国情怀和国家认同感。
确立封建土地 私有制
提高了农民积 极性，促进经 济发展
国 富 兵 强
③军事 奖励军功
提高了军队 的战斗力
商鞅变法，对各阶层的作用
政治
对后世影响最深远 确立县制，由国君直接派官吏治理 最触犯贵族利益 改革户籍制度，加强对人民的管理
废除贵族的世袭特权
严明法度，禁止私斗
经济
废除井田制，允许土地自由买卖 对地主最有利
始知李太守， 伯禹亦不如。
鱼嘴 灌溉
玉
防洪
垒
山
课堂小结
战 国 时 期 的 社 会 变 变 化
军 兼并 事 战争 政 变法 治 运动
战国七雄
商鞅变法
秦 完 成 统 一
经 兴修 济 水利
都江堰
检测练习 (独立完成，全对点赞） 1．战国后期，落后的秦国一跃成为七雄中最富强的国 家，主要得益于( ) A．管仲改革 B．尊王攘夷 C．商鞅变法 D．百家争鸣
自主学习。填空，展示（3+2）
课题导入
(前2070年——前1600年）
(前1600年——前1046年）
(前1046年——前771年）
春秋时期 （公元前770~前476年) ——奴隶社会的瓦解时期 战国时期 （公元前475~前221年） ——封建社会的形成时期
合作探究1。独思—互学—展示（2+2+2）
主要 战役
桂陵之战
马陵之战 长平之战
交战 国家
典故
战 国
魏、赵VS齐 围魏救赵
魏VS齐 秦VS赵
减灶计
纸上谈兵 离间计
合作探究2。独思—互学—展示（2+2+2）
3、和春秋相比，战国时期的战争发生了什 么变化？
城濮之战（晋←→楚） 长平之战（秦←→赵）
（春秋时期）
（战国时期）
规模 晋：2万；楚：4万
三、造福千秋的都江堰
时间
战国时期（公元前256年）
主持修筑者 李冰（秦国蜀郡郡守）
地点 秦国蜀郡岷江中游（四川成都） 作用 防洪、灌溉、水运等
影响：使成都平原成为天府之国，至今仍发 挥巨大作用。在世界水利史上绝无仅有， 充分反映出我国人民的智慧。
水旱从人， 不知饥馑， 时无荒年， 天下谓之“天府”也。 ——《华阳国志》
3、时间：公元前356年(战国时期) 4、支持者： 秦孝公
5、变法内容
建立县制， ①政治 废除世袭特权， 编定户籍， 严明法度。 废除井田制,允许 ②经济 土地自由买卖； 奖励耕织； 统一度量衡。
作用
加强中央集权
影响
提高了 国力， 提高了 军队战 斗力， 秦国成 为最强 盛的诸 侯国， 为以后 秦统一 全国奠 定了基 础。
商鞅变法的结果
材料一：《史记》记载，秦孝公死后， 太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”， 结果商鞅被车裂处死。 材料二：“行之十年，秦民大悦，道不 拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战， 怯于私斗，乡邑大治”。 有人说：商鞅死了，因此 商鞅虽死，而秦法未败！ 商鞅变法失败了，你怎么 看这个观点？
合作探究6。独思—互学—展示（2+2+2）
1、秦孝公的支持
商鞅变法阻力重重—— 便 国 不 法 古 ︒ 商鞅舌战守旧贵族 治 世 不 一 道 ︐
商鞅变法
立木为信
2、变法前的宣传，言而有信。 商鞅的勇气和魄力。
请你代表其中一个阶层，选取一条措 施，谈谈商鞅变法给你带来的影响。
地主
士兵
农民
奴隶主贵族
3、顺应历史潮流，得到广大民众的支持
材料研读