苏教版四上13《开天辟地》2015
苏教版四年级上册语文四上 第13课《开天辟地》(教案)
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或本领等。） 3.今天，咱们就一起去认识另一则神话故事里 的一位巨人——盘古。 （板书课题：开天辟地）学生齐读课题。 学习“辟”（pì）：开的意思。开天辟地即 开辟天地。左右结构，写一写。 盘古是一个什么样的人？他又是如何开天辟 地的？让我们走近这个神话传说中为人类做出巨 大贡献的大力神吧。 讲授新课 一、初读课文，整体感知 （一）自读课文，出示要求： 1．用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音， 读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语，并 把带生字的句子多读几遍。 2.标注好自然段，大体了解课文内容。 3.注意读书姿势要端正。 （二）交流汇报： 1.生自由说说：这篇课文讲了一件什么事呢？ （师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充） 2.总结整理：这篇课文讲述了远古时代的大神 盘古以他的神力开辟了天地，最后用自己的身躯化 生出世间万物的故事。 3.学习生字： （1）出示生字：昏、凿、崩、浊、躯、岳、 脉、顷。学生自由读生字。 （2）开火车读生字，集体纠正。 （3）识字比赛。 4.学习多音字： 阅读课文，概 述课文大意。 培养学生概括课 文大意的能力。 自读预习。 锻炼学生自学能 力。 齐读课题。
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苏教版语文四年级上册 第 13 课《开天辟地》教学设计
课题 开天辟地 一、知识与技能 1.认识 8 个生字；会写 9 个生字，理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、熟练地朗读课文，背诵 6、7、8 段。 学习 目标 3.体会盘古为人类献身的伟大精神，了解盘古开天辟地的过程。 二、过程与方法 学会边读边想象课文描述的情景，边读边体会作者表达的思想感情。 三、情感态度和价值观 领悟盘古为人类献身的伟大精神，树立无私奉献的崇高意识。 重点 难点 重视朗读，学习生字，理解词语。 初步感知故事的主要情节；感受神话故事的特点。 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 一、师生交谈，导入新课 1.同学们，你们知道什么是神话故事吗？ 了解神话故事：神话是远古人民表现对自然及 文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不 自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映， 而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科 学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起 源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想 象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。 2. 你都读过哪些神话故事呢？你最喜欢其中 的哪一部或哪个人物呢？（预设：如《女娲补天》 《精卫填海》《哪吒闹海》等。原因：故事情节新 奇有趣，里面的主人公都有着人类无法拥有的神力 习的兴趣。 回想读过的神 话故事。 通过回忆神话故 事，激发学生学 了解神话故事 的科学内涵。 说明神话故事的 科学内涵。 学生活动 设计意图 单元 第四单元 学科 语文 年级 四年级
苏教版小语四上第四单元教案
教 学 准 备 挂图、生字卡片、小黑板。 预 习 要 求 读熟课文，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。 教 学 过 程 二次备课、教学反思 一、查学。 导入：这节课我们继续学习普罗米修斯的故事。 二、导学。 1、提问：普罗米修斯是一个怎样的神？你从什 么地方可以看出来？ 2、学习第一段。 （ 1）指名读课文，思考：没有火时人类是在什么 情况下生活的？ （ 2）学生交流。 （ 3）除了书上说的， 你还能想象出人类受到的艰 难有哪些吗？ （ 4）在这样的情况下，普罗米修斯去为人类盗取 火种，可见他是个怎样的神？ （ 5）有感情地朗读。 3、学习第二段。 （ 1）自由读，说说从这一段可以看出普罗米修斯 是个怎样的神？ （ 2）交流，说说自己从哪些语句读出来的。 （ 3） 没有火种， 人类就只好生活在寒冷和黑暗中， 普罗米修斯是怎样做的呢 ？他明明知道这样做很危 险，但还是去做，这儿既写出了他的勇敢，也表现了 他的同情心。 （ 4 ）有了火种以后，人类的生活发生了什么变
5
四、练学。 指导写字 1、师讲解字形。 啄： 左右结构的字，左窄右宽，左边的口字旁 要小，右边部分三撇要写匀，第一撇略小，第六笔点 点在第四 笔撇上，与第五笔不交叉，最后的捺不要写长。 2、学生描红、仿影。
教
后
记
6
课
题
14、普罗米修斯盗火
课时
2-2
授课日期
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。 2、能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来。 教学目标 3、借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举， 学习普罗米修斯不畏强暴、2、想象人类得到火种后的情景。
1
教
后
记
2
课
题
13、开天辟地
苏教版小学语文四上《13_开天辟地》教案
苏教版四上语文第四单元13.开天辟地教学目标：1、抓住重点词句，体会盘古的神力，了解盘古伟大的献身精神。
2、丰富语言积累，用心品读课后练习4中的句子，体会特点，领会这样写的好处。
课前准备：课件教学过程：1、老师今天给大家带来了几张图片。
每张图片都讲述了一个动人的故事。
看谁能最快猜出这个故事的题目。
想好了就大声地说出来。
（课件出示图片：女娲补天、牛郎织女、嫦娥奔月、后羿射日）2、刚才我们见到的图片都是来自神话故事。
神话中的人物和我们常人有什么不同？（神话中的人物有神力。
）今天，我们又要走进神话世界，了解一个美丽而动人的神话故事。
（板题）这就是我们要学的12课开天辟地。
伸出手，跟老师一起写课题。
（齐读课题）“辟”也是“开”的意思，所以“开天辟地”又说是“开辟天地”。
多么有力量的题目呀，让我们一起来读一读。
1、这个故事可有意思啦！翻开书69页，自己读一读课文，注意读准字音，遇到生字、生词多读几遍。
2、检查词语的读法：生字组词、课后词：3、同学们再默读课文，边读边想：这篇课文主要讲了一件什么事？如果觉得有困难，老师帮帮你，借用这几个词来说。
（课件出示：混沌一团开天辟地神力身躯化生万物）4、按事情发展的顺序是概括内容的一种方法。
还有一种方法就是把长文章读短，读成一句话。
试试看，能从文中找到一句话来概括这篇文章的主要内容吗？5、小结板书。
三、学习第2自然段，感悟神力。
过渡：“神力”你是怎么理解的？这节课，我们就要看看，盘古究竟怎样以他的神力开辟出天地的？自由读2段。
一边读，一边想，在你特别有感受的地方做上记号。
（根据生的回答，屏幕出示）1、例句A：他一使劲翻身坐了起来，------一丝微光透了进来。
①你怎么感受到他的神力？（他一使劲坐起来，大鸡蛋就裂开了一条缝。
）例句B：大神见身边……破碎了。
②你从哪儿看出他的神力？（左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿。
）能加上动作来说明吗？（生表演）③盘古不过个昏睡了一万八千年的大神，一万八千年，他该积蓄了多大的力量啊！这个刻，他要爆发了，他要凿出一片新天地来。
苏教版四年级《开天辟地》
苏教版四年级《开天辟地》《苏教版四年级<开天辟地>》在苏教版四年级的语文教材中，《开天辟地》这篇神话故事充满了神奇的色彩，向我们展现了一幅波澜壮阔的创世画卷。
故事开篇，天地混沌一片，像个巨大的鸡蛋。
没有光明，没有声音，整个世界处于一种混沌未开的状态。
就在这一片混沌之中，孕育出了一位伟大的神祇——盘古。
盘古在这混沌中沉睡了一万八千年。
当他醒来时，眼前的黑暗和混沌让他感到极度的压抑和不满。
于是，他决心要改变这一切，创造一个全新的世界。
盘古拿起一把巨大而锋利的斧头，用尽全身的力气，向着眼前的黑暗猛劈过去。
只听得一声巨响，混沌被劈开了。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下沉，变成了地。
天和地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，脚蹬着地。
天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
就这样，不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去。
盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。
他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。
他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……《开天辟地》这个故事，不仅让我们感受到了盘古的伟大和无私，也让我们对世界的起源有了一种充满想象力的理解。
盘古的形象是如此的高大和英勇。
他以无比的勇气和力量，挑战混沌，开辟天地。
他的坚持和毅力令人钦佩。
面对如此艰巨的任务，他没有退缩，没有放弃，而是一直坚持到生命的最后一刻。
这种精神，对于我们四年级的小学生来说，是一种极大的鼓舞和激励。
它告诉我们，只要有决心，有勇气，就没有克服不了的困难。
从文学的角度来看，这个故事充满了想象力。
作者用生动的语言描绘了天地初开的景象，让我们仿佛能够亲眼看到盘古开天辟地的伟大壮举。
同时，故事中对盘古身体变化的描述，既富有想象力，又充满了诗意，让我们感受到了神话故事的独特魅力。
苏教版四年级上册语文13、开天辟地课件
pì
fǔ zhàng hòu
开天辟地 板斧 一丈 厚度
zhù lǒng
jié yè fū
柱子 合拢 精疲力竭 血液 皮肤
hūn záo bēng zhuó
昏睡 凿子 崩裂 浑浊
qū
yuè mài qǐng
身躯 三山五岳 山脉 万顷良田
昏睡 身躯 良田 厚度 血液 雷霆
凿子 崩裂 浑浊 三山五岳 山脉 万顷 开天辟地 板斧 一丈
轻而清的东西冉冉上升，变成了天； 重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。
天和地分开后，盘古就 头顶天，脚踏地，站在 天地当中，随着它们的 变化而变化。
天每天升高一丈，地每 天加厚一丈，盘古的身 体也跟着长高。这样又 经过了一万八千年，天 升得极高了，地变得极 厚了，盘古的身体也长 得极长了。
天每天升高一丈，地每 天加厚一丈，盘古的身 体也跟着长高。这样又 经过了一万八千年，天 升得极高了，地变得极 厚了，盘古的身体也长 得极长了。
汗水变成 雨露甘霖
肌肉变成三山五岳
皮肤变成良田
筋脉变成大道
汗水变成 雨露甘霖
血液变奔腾的江河
肌肉变成三山五岳
皮肤变成万顷良田
筋脉变成大道
口中呼出的气变成（ 风和）云，
发出的声音变成了（ 轰隆的雷）霆，
左眼变成了（ 光芒万丈的）太，阳
右眼变成了（ 皎洁明媚的）月， 亮
隆起的肌肉变成了（ 三山五）岳，
漫长的岁月和艰辛， 盘古的意志坚定和创 造美好世界的坚定决 心。
这个巍峨的巨人，就 像根长柱子似的，撑在天 和地之间，不让它们重新 合拢。
第二次“先学后教”（读课文，思考） 自学指导(二)
大声朗读课文6~7小节，思考： 盘古开天辟地后出现了什么样的情
苏教版四上第13课《开天辟地》教学设计与反思
苏教版四上第13课《开天辟地》教学设计与反思学习目的：看法〝竭、液〞等10个生字。
会写〝暗、降〞等14个生字。
能正确读写〝宇宙、混沌、冉冉上升、渐渐下沉〞等13个词语。
正确、流利、有感情地朗诵课文，感受盘古的伟大之处。
了解神话故事想象丰厚的特点，并能把这个神话讲给他人听。
教学重点：引导先生了解盘古开天地的故事内容，激起阅读神话故事的兴味，培育想象力。
教学难点：有感情地朗诵课文，感受盘古的伟大笼统。
教学时间：两课时课前预备：搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。
教学进程：一、故事导入简介中国的神话故事。
神话故事人物竞猜揭题：开天辟地。
(这样的设计，尊重了先生急于展现自已的感受。
又能让先生对现代神话故事发生浓重的兴味，自但是然地进入课文，让先生有一种剧烈的阅读愿望，为学习本课奠定感情基础。
)二、初读感知识记生字。
a.自读课文，画出不看法的字，借助拼音读正确。
b.同座相互认读生字，交流记字方法。
读通课文。
a.自在练读课文。
b.同座协作反省课文朗诵状况。
感知文意：这篇课文主要讲了什么?(此环节契合先生的年龄认知特点，创设了民主、轻松、互动的学习气氛，又应用先生的互助互学，培育了先生的自主学习才干并节省了课堂教学时间。
)三、研读交流先生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。
重点研读课文第二自然段。
〝轻而清的东西，渐渐上升，变成了天;重而浊的东西，渐渐下降，变成了地。
〞接上去让先生读盘古奋力支撑天和地的局部。
为了让先生充沛感知盘古的不容易，我与先生共同做一个支撑天地的举措，从一整年----------到一万年。
效果：经过这一万八千年的奋力支撑，你体会到盘古的哪些感受了吗?重点研读课文第四自然段。
a.引导先生边读边想象，人类的老祖宗给我们发明的宇宙的美丽样子。
b.在这局部教学应用画简笔画的方式引见盘古发明的美丽宇宙。
c.让先生把美妙的、神奇的故事加上你有声有色的描画向你的家人和冤家将这个故事。
苏教版语文四年级上册第12课《开天辟地》ppt课件
就这样，盘古以他的
神力和身躯，开辟了天地， 化生出世间万物。
1、左手持凿，右手握斧。 2、轻而清的东西冉冉上升，变成了天；
重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。
3、天和地分开后，盘古就头顶天，脚踏地， 站在天地当中。 4、天每天升高一丈，地每天加厚一丈。
小练笔
我听过的神话故事有
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汗水变成 雨露甘霖
血液变成江河
肌肉度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频，行业模板，等全方 位服务。涉及各行各业，各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学习的好伙伴，你是升职加薪的好帮手，还在等什么？赶 紧来寻找你需要的资料吧！开通VIP会员，享受更多优惠哟！
筋脉变成大道
几千万年过去了，天不再升高，地 不再加厚，而盘古也已精疲力竭。
临死的时候，他的身躯化成了万物：
口中呼出的气变成了风和云，发出的声 音变成了轰隆的雷霆，左眼变成了光芒 万丈的太阳，右眼变成了皎洁明媚的月 亮，隆起的肌肉变成了三山五岳，流淌 的血液变成了奔腾的江河，筋脉变成了 纵横交错的大道，皮肤变成了万顷良田， 就连流出的汗水也变成了滋润万物的雨 露甘霖。
左手持凿，右手握斧。
轻而清的东西冉冉上升，变成了天； 重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。
我
天每 天 度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频，行业模板，等全方 位服务。涉及各行各业，各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学习的好伙伴，你是升职加薪的好帮手，还在等什么？赶 紧来寻找你需要的资料吧！开通VIP会员，享受更多优惠哟！
混沌 巍峨 开天辟地 冉冉上升
雷霆 合拢 精疲力竭 纵横交错
苏教版四年级上册语文13开天辟地PPT课件
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主题概括
• 盘古以他的神力和身躯，开 辟了天地，化生出世间万物。
9
根据提示，给文章分段：
一、（ 子。
）天和地没有分开时宇宙的样
二、（
）讲盘古醒来后，用自己的神
力和身躯开辟了天地。
三、（
）讲盘古临死前，用自己的身
躯化生出世间万物。
四、（
）总结全文，一句话概括了盘
古开天辟地的经过。
10
根据提示，给文章分段：
第一课时
13 开天辟地
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远古时代，四根擎天 大柱倾倒，九州大地裂 毁，天不能覆盖大地， 大地无法承载万物，大 火蔓延不熄，洪水泛滥 不止，凶猛的野兽吃掉 善良的百姓，凶猛的禽 鸟用爪子抓取老人和小 孩。
在这种情况下，女娲冶炼五色石来修补苍天，砍断海中巨鳌
的脚来做撑起四方的天柱，杀死黑龙来拯救冀州，用芦灰堆积起
柱子 合拢 精疲力竭 血液 皮肤
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hūn záo bēng zhuó
昏睡 凿子 崩裂 浑浊
qū
yuè mài qǐng
身躯 三山五岳 山脉 万顷良田
7
昏睡 身躯 良田 厚度 血液 雷霆
凿子 崩裂 浑浊 三山五岳 山脉 万顷 开天辟地 板斧 一丈
柱子 合拢 精疲力竭 皮肤 混沌 巍峨 冉冉上升 纵横交错
盘古开天辟地的艰
难和他对光明的无
限向往，以及创造
新世界的决心。
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轻而清的东西冉冉上升，变成了天； 重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。
17
轻而清的东西冉冉上升，变成了天； 重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。
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天和地分开后，盘古就 头顶天，脚踏地，站在 天地当中，随着它们的 变化而变化。
13《开天辟地》-word文档资料
苏四上《开天辟地》微课脚本
——学习对偶的写作方法
旁白：同学们，课文中有这样一个句子，我们一起来读一读。
【课件呈现】
轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。
稍作停顿
旁白：通过仔细观察，我们发现这句话中有三对反义词，分别是“轻——重”、“清——浊”、“上升——下沉”，【课件呈现】这三组词语形象地写出了天地的不同。
旁白：这句话中除了有三组反义词，它的前后两句字数还相等，读起来琅琅上口。
【课件出示】像这样前半句和后半句字数相等，结构形式相同，意思相对应，这是一种对偶的写法。
【课件出示】
旁白：那么，对偶有什么优点呢？
旁白：对偶在表达上能够增强节奏感,使语言整齐、语句匀称。
文中像这样的句子还有很多，如：左手持凿，右手握斧。
稍作停顿
旁白：对偶富有中国作风、中国气派的修辞格式，使用非常普遍，从古到今，在诗歌、散文等文艺作品中，都有大量的对偶修辞手法的运用。
【课件出现】，如：1.东风恶，欢情薄。
2.浮云富贵，粪土王侯。
3.绿窗明月在，青史古人空。
4.野火烧不尽，春风吹又生。
第 1 页。
苏教版小学四年级语文上册第13课《开天辟地》教案及反思
苏教版小学四年级语文上册教案及反思第13课《开天辟地》教学目标：1、认识“昏、凿”等8个生字，会写“劈、斧”等9个生字。
能正确读写“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
3、了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
教学重点:引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
教学难点：有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。
教法：激趣、启发式、情境式学法：自主、合作、探究教具准备：课前预习、生字卡片、投影片、插图、课前搜集的资料教学时间:3课时第一课时教学过程：一、激趣导入1、简单介绍中国神话故事。
神话中充满了神奇的幻想，它把远古人民的认识和世界万物的生长变化都蒙上了一层奇异的色彩。
神话中的人物形象，大多是超人的力量，是根据原始人的自身形象、生产状况和对自然力的理解与提高自身能力的要求而想象出来的。
2、今天我们就要学习一个神话故事。
板书：12开天辟地3、质疑：谁开辟了天地？他是怎样开天辟地的？开天辟地的情况怎样？二、初读课文1、自读课文，要求：（1）读准字音，认清字形，读通课文。
（2）画出生字新词，想想它们在句子中的意思，（3）带着刚才所提的问题边读边思考。
2、检查自读情况：（1）出示生字卡片，认读，注意读准“丈”和“柱”（2）出示词语混沌凿子板斧巨石崩裂冉冉上升一丈高加厚巍峨柱子合拢筋疲力尽雷霆光芒万丈皎洁明媚三山五岳筋脉血液纵横交错皮肤万顷良田雨露甘霖世间万物指名读，领读，齐读。
“血液”的“血”读xuè。
（3）交流理解的词语，提出不理解的，共同商议解决或在精读课文时解决。
精疲力竭：形容十分疲劳，一点力气也没有了。
皓洁：（月亮等）明亮而清白。
纵横交错：横一条竖一条相互交叉。
（4）指名分段读课文，师生共同评议。
了解每个自然段的主要内容。
三、了解课文大意，疏通层次1、再读课文，思考：课文写了一件什么事情？围绕刚才所提问题交流。
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谢谢您的观看与聆听
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口中呼出的气变成了（ ） ，
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发出的声音变成了（ ），
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左眼变成了（
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右眼变成了（
），
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隆起的肌肉变成了（ ），
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流淌的血液变成了（ ），
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筋脉变成了（ ），
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皮肤变成了（ ），
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就连流出的汗水也变成了（ ）。
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Q&A问答环节
敏而好学，不耻下问。 学问学问，边学边问。
Thank you for watching and listening
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苏教版小学语文四年级上册
13 开天辟地
阳谷县郭屯联校 王丽平
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2
大神见身边有一把板斧、一把凿子， 他随手拿来，左手持凿，右手握斧，对着 眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只听巨 石崩裂，“大鸡蛋”破碎了。
3
轻而清的东西冉冉上升，变成了天； 重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。
4
这个巍峨的巨人，就 像根长柱子似的，撑在天 和地之间，不让它们重新 合拢。
四年级《开天辟地》苏教版上册原文及教案
四年级《开天辟地》苏教版上册原文及教案教案不能仅重视传授教学大纲规定的知识和技能、技能，还要开发和提高学员智力、培养学员灵活运用所学知识去解决实际问题的能力。
下面作者给大家带来关于四年级《开天辟地》苏教版上册原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
四年级《开天辟地》苏教版上册原文很多很多年以前，天和地还没有分开，宇宙的景象只是混沌的一团。
人类的老祖宗盘古，这个其大无比的伟人，就孕育在这混沌当中。
他在混沌中孕育着，成长着，呼呼地睡着觉，一直经过了十万八千年。
有一天，他忽然醒过来。
睁开眼睛一看，哎呀，什么也看不见，眼前只是模糊的一片，闷得怪心慌。
他觉得这种状态非常可恼，心里一动气，不知道从哪里抓过来一把大板斧，用力一挥。
只听得一声霹雳巨响，大混沌忽然破裂开来。
其中有些轻而清的东西，冉冉上升，变成天;另外有些重而浊的东西，沉沉降落，变成地——起初混沌不分的天地，就这样划分开了。
天和地分开以后，盘古怕它们还要合拢，就头顶天，脚踏地，站在天地的当中，随着它们的变化而变化。
天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身子也每天增长一丈。
这样又过了十万八千年，天升得极高了，地变得极厚了，盘古的身子也长得极长了。
盘古的身子究竟有多长呢?有人说有九万里长。
这巍峨的伟人，像一根长柱子似的，直挺挺地撑在天和地当中，不让它们有重归于混沌的机会。
他孤独地站在那里，坚持着把天和地分开，又不知道经过了多少年代。
到后来，天和地的构造好像已经逐渐成形了，他不必再担忧它们会合拢了，他实在也需要休息休息，终于倒下了。
就在这时候，他周身突然产生了很大的变化：他口里呼出的气变成风和云，他的声音变成轰隆的雷霆，他的一只眼睛变成太阳，另一只眼睛变成月亮。
他的手足和身躯变成大地的四极和五方的名山，他的血液变成江河，他的筋脉变成道路，他的肌肉变成田土，他的头发变成天上的星星，他浑身的汗毛变成花草树木，他的牙齿、骨头、骨髓等，也都变成闪光的金属、坚固的石头、温润的宝玉，就是那最没有用处的身上出的汗，也变成清露和甘霖。
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开天辟地
大约过了一万八千年，盘古成熟了。 一天，大神醒来，睁眼一看，周围黑 乎乎一片，什么也看不见。
他发现眼前漆黑一团，心想：（ 能想：（ ）。 ）他还可
开天辟地
大神见身边有 一把板斧、一把凿 子，他随手拿来， 左手持凿，右手握 斧，对着眼前的黑 暗混沌，一阵猛劈 猛凿，只见巨石崩 裂，“大鸡蛋”破 碎了。
这个巍峨的巨人，就像 根长柱子似的，撑在天和地 之间，不让它们合拢。
几千万年过去了，天不 再升高，地不再加厚，而盘 古也已精疲力竭。他知道天 地再也不会合拢，就含着微 笑倒下了。
筋疲力尽 精疲力竭
这样又经过了一万八千年。 几千万年过去了。
从这些词中，你感受到了什么？
改天换地
盘古的身躯都化成了什么呢？
混沌不分 大刀阔斧 昏天黑地 开天辟地
与日俱增
变化多端
顶天立地
改天换地
3、画出文中能概括主要内容的一句话。围绕 “开天辟地”提出一个问题。
生字词语
昏睡 筋脉 浑浊
凿子 身躯 万顷良田
巨石崩裂 三山五岳
开天辟地 精疲力竭 合拢
斧子 加厚 血液
一丈 柱子 皮肤
读好词句
雷霆轰隆 三山五岳 万顷良田
光芒万丈 江河奔腾 滋润万物
方法一：按照事情发展顺序概括课文内容。 方法二：长的文章读短，读成一句话。 我们根据这几个和天地有关的词语走入课文。
昏天黑地 开天辟地 顶天立地 改天换地
昏天黑地
天地没有分开时，宇宙——
hùn dùn
混沌一团，像个大鸡蛋。 混沌：宇宙形成前模糊一团的状态。
天地的开创者盘 古，就孕育在这个大 蛋里。
看图练习背诵。
在民间流传着这样的《盘古开天辟地歌》：
盘古开天地，造山坡河流， 划州来住人，造海来蓄水。 盘古开天地，分山地平原， 开辟三岔路，四处有路通。 盘古开天地，造日月星辰， 因为有盘古，人才得光明。
选其中一个读一读，说一说意思。 《三五历记》天地混沌如鸡子，盘古生其中。 《三五历记》天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈。如 此万八千岁，天数极高，地数极深，盘古极长。 《五运历年记》首生盘古，垂死化身，气成风云，声为雷霆， 左眼为日，右眼为月，四肢五体为四极五岳，血液为江河， 筋脉为地理，肌肉为田土，发髭为星辰，皮毛为草木，齿骨 为金石，精髓为珠玉，汗流为雨泽… 《述异记》昔盘古氏之死也，头为四岳，目为日月，脂膏为 江海，毛发为草木。秦汉间俗说，盘古氏头为东岳，腹为中 岳，左臂为南岳，右臂为北岳，足为西岳。
口里呼出的气——变成了风和云； 三山五岳，成语， 发出的声音——变成了轰隆的雷霆； 泛指名山或各地。 左眼——变成了光芒万丈的太阳； 三山：黄山、庐山、 雁荡山。五岳：泰 山、华山、衡山、 右眼——变成了皎洁明媚月亮； 嵩山、恒山。也有 隆起的肌肉——三山五岳； 一种说法认为三山 是传说中的蓬莱 流淌的血液——变成了奔腾的江河； （蓬壶）、方丈山 筋脉——变成了纵横交错的道路； （方壶）、瀛洲 （瀛壶）三座仙山。 皮肤——变成了万顷良田； 汗水——变成了滋润万物的雨露甘霖。
皎洁明媚 纵横交错 雨露甘霖
错： 交叉
临死的时候，他的身躯化成了万物：口中呼出 的气变成了风和云，发出的声音变成了轰隆的雷霆， 左眼变成了光芒万丈的太阳，右眼变成了皎洁明媚 的月亮，隆起的肌肉变成了三山五岳，流淌的血液 变成了奔腾的江河，筋脉变成了纵横交错的大道， 皮肤变成了万顷良田，就连流出的汗水也变成了滋 润万物的雨露甘霖。
在中国古代神话中，还有这样一位巨人，他， 身高九万里，被称为人类的老祖宗，他就是——
盘古
苏教版四上语文
pì
开天辟地
辟，甲骨文 = （人）+ （辛， 刑具），造字本义：行刑砍头。
自主学习
1、自由读课文，读准字音，读通句子。思考， 课文写了一件什么事？ 2、读读练习4中的成语，再读课文，你有什 么发现？ 试试用上几个成语概括故事。
天每天都升高一丈，地每天 都加厚一丈，盘古的身体每天也 在增高。
顶天立地
天每天都升高一丈，地每天都加厚一丈， 盘古的身体每天也在增高。
一年过去了 百年过去了 千年过去了 这样又经历了一万八千年，天升得极高了， 地变得极厚了，盘古的身体也长得极长了。 多么坚定的意志， 多么伟大的盘古。
顶天立地
高大壮观，雄伟矗 立的样子。
分段
汇报：画出文中能概括主要内容的一句话。 就这样，盘古以他的神力和身躯，开辟 了天地，化生出世间万物。 思考：这句话说了盘古的几方面？分别是哪几自然段？
宇宙之始
生 死
1自然段 2-5自然段 6-7自然段 8自然段开辟天地化生万物总结全文
识记生字
辟斧丈厚柱 拢竭液肤
开天辟地
第二课时
复习
默读课文，边读边想：课文主要讲了一件 什么事？
轻而清的东西冉冉上升，变成了天；
重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。
读句子，说说你的发现。 找找文中还有哪些这样的句子。
结构相同 词语相对
对仗
天每天升高一丈，地每天加厚一丈。 天升得极高了，地变得极厚了。
左手持凿，右手握斧。
天不再升高，地不再加厚。
顶天立地
天和地分开后，盘古就头顶天，脚踏地，站 在天地当中，随着它们的变化而变化。
神话
女娲补天
精卫填海
沉香救母 刑天舞干戚 嫦娥奔月
中国神话的特点：
大胆夸张 想象神奇 主人公是神或具有超能力的人
感谢盘古，是他把自己的前生后世， 他把自已的一切都献给了亲手开辟的世 界。盘古就是一个英雄，一个立于天地 之间的大英雄，让我们永远这个英雄的 名字——盘古。
临死的时候，他的身躯化成了万物：口中呼出 的气变成了风和云，发出的声音变成了轰隆的雷霆， 左眼变成了光芒万丈的太阳，右眼变成了皎洁明媚 的月亮，隆起的肌肉变成了三山五岳，流淌的血液 变成了奔腾的江河，筋脉变成了纵横交错的大道， 皮肤变成了万顷良田，就连流出的汗水也变成了滋 润万物的雨露甘霖。
展开丰富的想象