第六章第2节第4课时

合集下载

第六章财产安全-ppt课件(全)

4
第六章财产安全
三、高校防盗窃 1.高校盗窃案件特殊性（1）时间上的选择性。（2）目标上的准确性。（3）技术上的智能性。（4）作案上的连续性。（5）作案人员构成特点。
5
第六章财产安全
2.如何预防盗窃，确保财产安全（1）要牢固树立防盗意识，克服麻痹思想。（2）妥善保管好现金、存折、汇款单等。（3）保管好自己的贵重物品。（4）养成随手关窗锁门的好习惯。
8
第六章财产安全
第二节防诈骗一、诈骗 1.概念诈骗是指以非法占有为目的，用虚构事实或者隐瞒真相的方法，骗取公私财物的违法犯罪行为。
9
第六章财产安全
2.大学生上当受骗的原因（1）思想单纯，防范意识较差。（2）贪小便宜，急功近利。（3）有求于人，轻率行事。
10
第六章财产安全
25
第六章财产安全
（6）若敌强我弱，要灵活、镇静，注意观察作案人，尽量准确记下其身高、年龄、体态、发型、衣着、语言、行为等特征。（7）及时报案。（8）无论在什么情况下，只要有可能就要大声呼救，或故意高声与作案人说话。
26
16
第六章财产安全
第三节防抢劫一、抢劫抢劫是指以非法占有为目的，以暴力、胁迫或者其他方法施行的将公私财物据为己有的一种犯罪行为
17
第六章财产安全
二、校园预防抢劫 1.大学校园抢夺案件的特点（1）案发时间多为晚上，特别是校园内夜深人静、行人稀少时；午休时间也可能发案。（2）发案地点多为校内偏僻场所、人少地段。
23
第六章财产安全
（2）与作案人尽量纠缠。可利用
有利地形和身边的砖头、木棒等足
以自卫的武器与作案人形成僵持局

电机运动控制课程设计

电机运动控制课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电机运动控制的基本原理，掌握电机类型、特点及其在自动化领域的应用。

2. 学生能描述电机运动控制中涉及的关键参数，如电压、电流、转速和转矩等，并理解它们之间的关系。

3. 学生能掌握电机运动控制的基本电路及其工作原理，包括启动、停止、正反转和速度控制等。

技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计简单的电机运动控制电路，并进行模拟实验。

2. 学生能够通过编程实现对电机运动参数的调节，实现对电机运动的精确控制。

3. 学生能够运用电机运动控制知识解决实际生活中的问题，具备一定的动手操作和创新能力。

情感态度价值观目标：1. 学生通过本课程的学习，培养对电机运动控制技术的兴趣，提高学习积极性。

2. 学生在团队合作中学会沟通、协作，培养团队精神和责任感。

3. 学生能够认识到电机运动控制在工业自动化等领域的重要性，增强对科技创新和社会发展的关注。

课程性质：本课程为实践性较强的学科，要求学生将理论知识与实际操作相结合，培养学生的动手能力和创新能力。

学生特点：学生为初中生，对电机运动控制有一定的基础知识，好奇心强，喜欢动手实践。

教学要求：教师应注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂讨论和实验操作，提高学生的实际操作能力。

同时，关注学生的个体差异，给予个性化指导，使每个学生都能达到课程目标。

通过课程学习，学生能够将所学知识应用于实际生活中，实现学习成果的转化。

二、教学内容1. 电机原理与类型：介绍电机的基本原理、分类及各类电机的特点和应用场景，重点关注直流电机和交流电机的结构和工作原理。

教材章节：第一章《电机原理与类型》2. 电机运动控制参数：讲解电机运动控制中涉及的关键参数，如电压、电流、转速和转矩等，并分析它们之间的关系。

教材章节：第二章《电机运动控制参数》3. 电机运动控制电路：介绍电机运动控制的基本电路，包括启动、停止、正反转和速度控制等，分析各电路的工作原理。

人教版高中生物必修二第六章第2节《基因工程及其应用》课件 (共38张PPT)

A.同种限制酶
B.两种限制酶
C.同种连接酶
D.两种连接酶
2、DNA连接酶的主要功能是
（）
A.DNA复制时母链与子链之间形成的氢键
B.粘性末端碱基之间形成的氢键
C.将两条DNA末端之间的缝隙连接起来
D.将碱基、脱氧核糖、磷酸之间的键连接起来
3、下列有关质粒的叙述，正确的是（ A.质粒是广泛存在于细菌细胞内的一种颗粒状
DNA聚合酶：DNA复制时分别以DNA的两条链为模板形成磷酸二酯键合成新的脱氧核苷酸链。
逆转录酶：以RNA为模板形成磷酸二酯键合成新的脱氧核苷酸链
限制酶：切割DNA，断开磷酸二酯键
DNA连接酶：连接两个DNA片段，形成磷酸二酯键。
（三）基因的运载体
常见种类：质粒、噬菌体和动植物病毒等
质粒
存在于许多细菌以及酵母菌等生物的细胞中，是拟核或细胞核外能够自主复制的很小的环状DNA分子。
运载体特点： 1、能自主复制并能够转移到
受体细胞并稳定保存 2、有限制酶切位点 3、有标记基因 4、对受体细胞无害
三、基因工程的“四步曲”
提取目的基因
三、基因工程的“四步曲”
提取目的基因目的基因与运载体结合
B.质粒是仅存于细菌细胞中能自我复制的小型环状DNA C. D.质粒的复制过程一定是在宿主细胞外独立地进行
4下列有关基因工程技术的叙述，正确的是（） A.重组DNA技术所用的工具酶是限制酶、DNA
连接酶和运载体
B.所有的限制酶都只能识别同一种特定的核苷酸序列
C.选用细菌作为重组质粒的受体细胞是因为细菌繁殖快
A.① B.
C.①②③ D.②③④
再见！
C.DNA
D.RNA

第六章课程知识

第六章课程1．识记有关课程的基本概念及类型。

2．理解课程设计和课程文件的三个层次及课程实施的基本结构。

3．运用课程评价理论进行课程评价。

第一节课程概述课程是学校教育的基础，课程理论是教育科学体系中的重要分支，课程改革是教育改革的核心，课程研究与教学研究同样重要。

课程论侧重研究“教什么”，教学论侧重研究“如何教”。

或者说，课程论侧重研究提供哪些教育内容，怎样有效地组织这些内容，教学论侧重的是研究如何有效地教学这些内容的问题。

一、课程的一般概念“课程”，是指课业及其进程。

“宽著期限，紧著课程”（朱熹）中的“课程”一词就包含有学习的范围和进程的意思。

在西方，“课程”的词源出自拉丁语，意为“跑马道”，指学生要沿着学习的“跑道”进行学习。

把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家斯宾塞，作为教育科学的重要倡导者，他把课程解释为教学内容的系统组成。

近代兴办学校以来，我国的课程概念有广义、狭义之分。

广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。

狭义的课程特指某一门学科。

我们所研究的课程是广义的，是各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。

它具体表面为：①课程是某一类学校中所要进行的德、智、体全部教育内容的总和；②不仅包括各门学科，课内教学，也包括课外活动、家庭作业和社会实践活动；③课程兼有计划、途径、标准的含义，不仅规定了各门学科的目的、内容及其要求，而且规定了各门学科设置的程序和课时分配、学年编制和学周的安排。

在我国，课程具体表现为教学计划、教学大纲和教科书。

课程，作为构成教学活动的基本要素，同样体现教育为社会发展服务、教育与个体发展相适应的基本原理，是实现学校教育目标的基本途径，对保证学校教育功能的实现有特殊的价值和意义。

二、课程的分类课程类型是指课程的组织方式或设计课程的种类。

关于课程的类型，不同国家、不同时期、不同教育家持有不同的分类标准，因此对课程所划分的类别也不同。

课程的类型没有严格的定义。

第六章第2节集装箱进出口单证

收货人是谁？
2)收货人或其代理人在收到第 1联 (到货通知书)后，凭正本提单和到货通知书到船代处换第2联 (提货单)、第4联 (费用帐单)和第5联 (交货记录)。
3)船代在第2联 (提货单)上盖章签发，并把第2联 (提货
单)、第4联 (费用帐单)、第5联 (交货记录)退交收货人或代理，自留第1联 (到货通知书 )和第3联 (费用帐单)。
(9)集装箱预配船图：通常由全船行箱位总图和每行一张的行箱位图组成。
①集装箱船行箱位总图（封面图）：将集装箱船上每一行箱位（20ft）横剖面图自艏至艉按顺序排列而成的总剖面图。从该图上可总览全船的箱位分布情况。 ②集装箱船行箱位图：仅列出集装箱船某一行箱位的横剖面图。它是对集装箱船行箱位总图上某一行箱位横剖面图的放大。
1、场站收据的作用
(1) 船公司或船代确认订舱并在场站收据上加盖有报关资格的单证章后场站收据交给托运人或其代理人，意味着运输合同开始执行； (2) 是出口货物报关的凭证之一； (3) 是承运人已收到托运货物并对货物开始负有责任的证明； (4) 是换取海运提单或联运提单的凭证； (5) 是船公司、港口组织装卸、理货、配载的资料； (6) 是运费结算的依据； (7) 如信用证中有规定，可作为向银行结汇的单证。
6.2.3 设备交接单(Equipment Interchange Receipt EIR or E/R)
设备交接单是集装箱进出港口、场站时集装箱所有者(箱主或其代理人)与使用者(用箱人或运箱人)之间交接集装箱及设备的凭证，并兼有管箱人发放集装箱的凭证的功能。
1、设备交接单的作用
◆管箱人发放/回收集装箱或用箱人提取/还回集装箱的凭证； ◆证明双方交接时集装箱状态的凭证及划分双方责任、义务和权利的依据； ◆集装箱所有者掌握集装箱分布动态，加强箱务管理的功能。

统编人教高中数学A版必修二第六章第2节《平面向量的运算》优质说课稿

（新）人教高中数学A版必修二第六章第2节《平面向量的运算》优质说课稿今天我说课的内容是新人教高中数学A版必修二的第六章第1节《平面向量的概念》。

向量理论具有深刻的数学内涵、丰富的物理背景。

向量既是代数研究对象，也是几何研究对象，是沟通几何与代数的桥梁.向量是描述直线、曲线，平面、曲面以及高维空间数学同题的基本工具，是进一步学习和研究其他数学领域问题的基础，在解决实际问题中发挥着重要作用。

本章的学习可以帮助学生理解平面向量的几何意义和代数意义;掌握平面向量的概念、运算、平面向量基本定理;用向量语言、方法表述和解决现实生活、数学和物理中的问题:提升数学运算、直观想象和逻辑推理素养.第2节主要讲平面向量的运算。

本节教学承载着实现上述目标的任务，为了更好地教学，下面我从课程标准、教材分析、核心素养、教学重难点、教学方法、教学过程等方面进行说课。

一、说课程标准普通高中数学课程标准（２０１７年版２０２０年修订）【内容要求】１．平面向量及其应用。

内容包括：向量运算①借助实例和平面向量的几何表示，掌握平面向量加、减运算及运算规则，理解其几何意义。

②通过实例分析，掌握平面向量数乘运算及运算规则，理解其几何意义。

理解两个平面向量共线的含义。

③了解平面向量的线性运算性质及其几何意义。

④通过物理中功等实例，理解平面向量数量积的概念及其物理意义，会计算平面向量的数量积。

⑤通过几何直观，了解平面向量投影的概念以及投影向量的意义。

⑥会用数量积判断两个平面向量的垂直关系。

二、教材分析。

对于“运算"学生并不陌生，他们已经学习了数的运算、代数式的运算、集合的运算等，针对每一种代数运算无外乎要研究运算的背景、意义、法则、性质、应用等，从而建立相应的运算体系，平面向量运算内容关注了以下两个方面: 一是引导学生从物理、几何、代数三个角度理解向量运算；二是引导学生类比数的运算研究向量的运算.本节在学生已经学习了平面向量概念的基础上，对平面向量这个新获得的数学研究对象，从运算的角度进一步展开研究。

2022年高考地理总复习考点复习指导第六章自然环境的整体性和差异性第二节植被自然环境的地域差异性

第二节植被自然环境的地域差异性【课程要求】1.通过野外观察或运用视频、图像,识别主要植被,说明其与自然环境的关系。

2.运用图表并结合实例,分析自然环境的地域分异规律。

【素养目标】区域认知:野外观察或运用视频、图像,认识常见植被类型和陆地自然带的类型及分布规律。

综合思维:结合自然带分布图、示意图,说明陆地自然带的分布规律及其影响因素。

地理实践力:野外观察或运用视频、图像,认识常见植被类型的特点和地方性分异规律及其影响因素。

考点1 植被一、植被与环境1.概念:自然界成群生长的各种植物的整体,称为植被。

2.分类:(1)天然植被:天然形成的植被,如森林、草原、荒漠等。

(2)人工植被:人工栽培和经营管理的植被,如经济林、人工草场等。

3.植被与环境的关系:(1)植物生长过程中,改造其生长的土壤、水分等环境条件。

(2)稳定的植被形成分层明显的垂直结构。

(3)天然植被一般按类型有规律地分布在适宜其生长的地方,具有适应当地环境的特征。

二、森林1.热带雨林:(1)分布地区:主要分布在热带雨林气候区和热带季风气候区。

(2)气候特征:终年高温、降雨丰沛。

(3)特点:植物全年旺盛生长,种类丰富,常见茎花、板根等现象。

垂直结构复杂,藤本植物、附生植物丰富等。

2.常绿阔叶林:(1)分布地区:主要分布在亚热带季风气候区和亚热带湿润气候区。

(2)气候特征:夏季炎热多雨、冬季温和且无明显干季。

(3)特点:森林常绿,乔木多革质叶片,植物的花期集中在春末夏初,垂直结构较简单。

3.落叶阔叶林:(1)分布地区:主要分布在温带季风气候区和温带海洋性气候区。

(2)气候特征:夏季炎热或温暖,生长季节达4-6个月,冬季寒冷并延续3-4个月,降水量适宜。

(3)特点:乔木叶片宽阔,春季发叶,秋冬季落叶。

4.亚寒带针叶林:(1)分布地区:主要分布在亚欧大陆和北美大陆的亚寒带地区。

(2)气候特征:夏季短促、温和,冬季漫长、寒冷。

(3)特点:树叶缩小为针状,以抗寒抗旱。

高中地理必修一讲义第六章第二节地质灾害

第二节地质灾害课程标准运用资料，说明常见自然灾害的成因，了解避灾、防灾的措施。

学习目标1.运用资料，说明地震、滑坡、泥石流等常见地质灾害的成因和危害。

2.结合实例，说出地震、滑坡、泥石流等常见地质灾害的防御措施。

一、地震1．概念：地壳中的岩层在地应力的长期作用下，会发生倾斜或弯曲。

当积累起来的地应力超过岩层所能承受的限度时，岩层便会突然发生断裂或错位，使长期积聚起来的能量急剧地释放出来，并以地震波的形式向四周传播，使地面发生震动。

2．指标(1)地震能量的大小用震级表示。

(2)地震时某一地区地面受到的影响和破坏程度用地震烈度表示。

(3)一次地震只有一个震级，但可以有多个烈度。

地震烈度的大小与震级、震源深度、震中距、地质构造及地面建筑有密切关系。

3．危害(1)直接危害：造成房屋倒塌，破坏道路、管道、通信等基础设施，导致人员伤亡和财产损失。

(2)间接危害：诱发崩塌、滑坡、泥石流、火灾、海啸、有毒气体泄漏、疫病蔓延等灾害。

(3)心理健康：造成家破人亡和生活突变，从而严重损害灾区人们的心理健康。

4．频发地板块与板块交界处，集中分布在环太平洋和地中海－喜马拉雅地带。

5．我国地震灾害发生范围广、频度高、强度大，主要地区有台湾、西藏、新疆、青海、云南、四川等。

判断1．一次地震可以有多个震级。

( × )2．地面建筑质量影响地震烈度。

( √ )二、滑坡和泥石流1．滑坡(1)概念：山地斜坡上的岩体或土体，因河流冲刷、地下水活动、地震及人类活动等原因，在重力作用下，沿一定的滑动面整体下滑的现象。

(2)多发地：岩体比较破碎、地势起伏较大、植被覆盖度较差的山地丘陵区以及工程建设频繁的地区。

(3)危害：破坏或掩埋农田、道路和建筑物，堵塞河道。

2．泥石流(1)概念：山区沟谷中由暴雨或冰雪消融等激发的，含有大量泥沙、石块的特殊洪流。

(2)多发地：地形陡峻、具有丰富的松散物质以及短时间内有大量水流的地区。

(3)危害：摧毁聚落，破坏森林、农田、道路，淤塞江河等。

人教A版高中数学选择性必修第三册同步课件第六章计数原理第2节排列与组合第3课时组合第4课时组合数

A．A1n0＋0100 C．100C1n0＋0100 (2)求值：Cn5－n＋C9n－＋n1．
B．C1n0＋0100 D．101Cn1＋01100
( D)
[分析] 根据题目的特点，选择适当的组合数公式进行求值或证明．
返回导航
第六章计数原理
数学（选择性必修·第3册 RJA）
[解析] (1)分式的分母是100！，分子是101个连续自然数的乘积，最大的为n＋100，最小的为n，
[解析] 组合问题与顺序无关，排列问题与顺序有关，D选项中，选出的2名学生，如甲、乙，其中“甲参加独唱，乙参加独舞”与“乙参加独唱，甲参加独舞”是两个不同的选法，因此是排列问题，不是组合问题，选D．
返回导航
第六章计数原理
数学（选择性必修·第3册 RJA）
[规律方法] 判断一个问题是否为组合问题的方法区分排列与组合的方法是首先弄清楚事件是什么，区分的标准是有无顺序，而区分有无顺序的方法是：把问题的一个选择结果写出来，然后交换这个结果中任意两个元素的位置，看是否会产生新的变化，若有新变化，即说明有顺序，是排列问题；若无新变化，即说明无顺序，是组合问题．
返回导航
第六章计数原理
数学（选择性必修·第3册 RJA）
【对点训练】❶ 已知A，B，C，D，E五个元素，写出每次取出3 个元素的所有组合．
[解析] 解法一：可按AB→AC→AD→BC→BD→CD的顺序写出，即
∴所有组合为ABC，ABD，ABE，ACD，ACE，ADE，BCD，BCE， BDE，CDE．
运用．
返回导航
第六章计数原理
数学（选择性必修·第3册 RJA）
关键能力•攻重难
返回导航
第六章计数原理

2019秋教科版八年级物理上册教案：第六章第2节物质的密度

2019秋教科版八年级物理上册教案：第六章第2节物质的密度教案：物质的密度一、设计意图本节课的设计方式采用实验与讲授相结合的方式，让学生在实验的基础上理解密度的概念，掌握密度的计算方法。

活动的目的是让学生了解密度在实际生活中的应用，培养学生的实验操作能力和思维能力。

二、教学目标1. 知识与技能：理解密度的概念，掌握密度的计算方法，能运用密度知识解决实际问题。

2. 过程与方法：通过实验和观察，培养学生的实验操作能力和思维能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的科学精神。

三、教学难点与重点重点：密度的概念，密度的计算方法。

难点：密度在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：天平、量筒、液体、固体。

学具：笔记本、笔。

五、活动过程1. 引入：讲解密度的概念，通过实例让学生了解密度在生活中的应用。

2. 实验一：测量液体的密度。

步骤：（1）用天平测量液体的质量；（2）用量筒测量液体的体积；（3）根据密度公式计算液体的密度。

3. 实验二：测量固体的密度。

步骤：（1）用天平测量固体的质量；（2）用量筒测量固体的体积；（3）根据密度公式计算固体的密度。

4. 讲解密度计算方法，让学生进行随堂练习。

六、活动重难点重点：密度的概念，密度的计算方法。

难点：密度在实际生活中的应用。

七、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和讲授相结合的方式，让学生掌握了密度的概念和计算方法，并能运用到实际生活中。

在课后，学生可以进行密度相关的练习题，巩固所学知识。

同时，可以让学生思考密度在生活中的其他应用，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，我注意引导学生参与实验，培养学生的实验操作能力和思维能力。

对于密度在实际生活中的应用，我通过举例让学生更好地理解。

但在讲授过程中，部分学生对密度的理解仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导和解释。

重点和难点解析引入环节的设计是我特别关注的。

我通过讲解密度的概念，并辅以生活中的实际例子，比如比较相同体积的冰和水的质量差异，让学生对密度有一个直观的认识。

最新人教版九年级数学上册教案：第六章第4课时正切和余切

教学目标：1、使学生了解正切、余切的概念，能够正确地用tgA、ctgA表示直角三角形(其中一个锐角为∠A)中两边的比；2、了解tgA与ctgA成倒数关系；3、熟记30°、45°、60°角的各个三角函数值，会计算含有这三个特殊锐角的三角函数值的式子，会由一个特殊锐角的三角函数值说出这个角的度数，了解一个锐角的正切(余切)值与它的余角的余切(正切)值之间的关系．4、逐步培养学生观察、比较、分析、综合、概括等逻辑思维能力．教学重点：了解正切、余切的概念，熟记特殊角的正切值和余切值．教学难点：了解正切和余切的概念．教学步骤：一、新课引入：1．什么是锐角∠A的正弦、余弦？(结合图6-8回答)．2．填表3．互为余角的正弦值、余弦值有何关系？4．当角度在0°～90°变化时，锐角的正弦值、余弦值有何变化规律？5．我们已经掌握一个锐角的正弦(余弦)是指直角三角形中该锐角的对边(邻边)与斜边的比值．那么直角三角形中，两直角边的比值与锐角的关系如何呢？在锐角三角函数中，除正、余弦外，还有其它一些三角函数，本节课我们学习正切和余切．正切、余切的概念，也是本章的重点和关键，是全章知识的基础，对学生今后的学习或工作都十分重要．教材在继第一节正弦和余弦后，又以同样的顺序安排第二节正切余切．像这样，把概念、计算和应用分成两块，每块自成一个整体小循环，第二循环又包含了第一循环的内容，可以有效地克服难点，同时也使学生通过对比，便于掌握锐角三角函数的有关知识．二、新课讲解：1．引入正切、余切概念①本节课我们研究两直角边的比值与锐角的关系，因此同学们首先应思考：当锐角固定时，两直角边的比值是否也固定？因为学生在研究过正弦、余弦概念之后，已经接触过这类问题，所以大部分学生能口述证明，并进一步猜测“两直角边的比值一定是正切和余切．”②给出正切、余切概念如图6-10，在Rt△ABC中，把∠A的对边与邻边的比叫做∠A 的正切，记作tgA．并把∠A的邻边与对边的比叫做∠A的余切，记作ctgA，2．tgA与ctgA的关系tgA·ctgA=1)这个关系式既重要又易于掌握，必须让学生深刻理解，并与tgA＝ctg(90°-A)区别开．3．锐角三角函数弦、余弦、正切、余切都叫做∠A的锐角三角函数．锐角三角函数概念的给出，使学生茅塞顿开，初步理解本节题目．问：锐角三角函数能否为负数？学生回答这个问题很容易．4、特殊角的三角函数．给出表格：三角函数/0°/30°/45°/60°/90°请同学推算30°、45°、60°角的正切、余切值．(如图6-11)通过学生计算完成表格的过程，不仅复习巩固了正切、余切概念，而且使学生熟记特殊角的正切值与余切值，同时渗透了数形结合的数学思想．0°，90°正切值与余切值可引导学生查“正切和余切表”，学生完全能独立查出．5．根据互为余角的正弦值与余弦值的关系，结合图形，引导学生发现互为余角的正切值与余切值的关系．结论：任意锐角的正切值等于它的余角的余切值，任意锐角的余切值等于它的余角的正切值．即 tgA=ctg(90°-A)，ctgA=tg(90°-A)．练习：1)请学生回答tg45°与ctg45°的值各是多少？tg60°与ctg30°？tg30°与ctg60°呢？学生口答之后，还可以为程度较高的学生设置问题：tg60°与ctg60°有何关系？为什么？tg30°与ctg30°呢？2)把下列正切或余切改写成余角的余切或正切：(1)tg52°； (2)tg36°20′； (3)tg75°17′；(4)ctg19°； (5)ctg24°48′； (6)ctg15°23′．6、例题例1求下列各式的值：(1)2sin30°+3tg30°+ctg45°；(2)cos245°+tg60°·cos30°．解：(1)2sin30°+3tg30°+ctg45°(2)cos245°+tg60°·cos30°=2．练习：求下列各式的值：(1)sin30°-3tg30°+2cos30°+ctg90°；(2)2cos30°+tg60°-6ctg60°；(3)5ctg30°-2cos60°+2sin60°+tg0°；(4)cos245°+sin245°；学生的计算能力可能不很强，尤其是分式，二次根式的运算，因此这里应查缺补漏，以培养学生运算能力．(四)总结扩展请学生小结：本节课了解了正切、余切的概念及tgA与ctgA关系．知道特殊角的正切余切值及互为余角的正切值与余切值的关系．本课用到了数形结合的数学思想．四、布置作业1．看教材P．20～P．22，培养学生看书习惯．2．教材P．29中习题6．2A组2、3、4、5、6．。

第六章：护理环境美

在该医院住院部的3楼，还有一个“福音书吧”，是河南首家设在医院内规模最大、环境最佳的阅读休闲书店。
不少病人和家属觉得，医院不应该是让人压抑的地方，一些细节的改变与提升，更有助于大家早日康复。
同时，医院内还有一家咖啡厅，能够让人在此休闲。
省医的智能学科树，以思维导图的科技形式呈现，详细展现省医几十个学科的历史发展及相互之间的脉落关联。设计之大局体现与巧妙之处令人叫绝。
5.了解护理审美环境的类型；
3
第一节：护理环境美概述
一、护理环境美的概念
二、生理性护理审美环境
三、心理性护理审美环境
四、社会性护理审美环境
第二节：护理审美环境的营造
一、护理环境美营造的原则四、营造社会性护理审美环境
二、营造生理性护理审美环境
三、营造心理性护理审美环境
第一节：护理环境美概述
护理环境美得相关内容，提出解决方案？
第一节：护理环境美概述
一、护理环境美的概念：（一）环境美环境美是人类赖以生存和发展的周围空间条件的美，是人对环境的审美功能做出来的一种主观评价。 1.自然美 2.社会美
第二节：护理审美环境的营造
一、护理环境美营造的原则：（一）整体美（二）布局美（三）服务美（四）人文美
二、营造生理性护理审美环境：（一）色彩（五）安全（二）光线（三）声音（四）温度和湿度
第二节：护理审美环境的营造
• • • • 三、营造心理性护理审美环境（一）归属感（二）被尊重感（三）信息的需要
• 四、营造社会性护理审美环境 • （一）创造和谐的人际环境 • （二）满足患者社会交往及重返社会的需要
河南省人民医院

精品课件-普通高等学校军事课教程-第6章

础动作,是加强部队作风纪律建设,培养战斗力的必要形式。
第六章共同条令教育与训练
． (一) 立正、跨立、稍息 1. 立正立正是军人的基本姿势,是队列动作的基础。口令:立正。要领:两脚跟靠拢并齐,两脚尖向外分开约 60° ;两腿挺
直;小腹微收,自然挺胸;上体正直,微向前倾;两肩要平,稍向后张;两臂下垂自然伸直,手指并拢自然微曲,拇指尖贴于食指第二节,中指贴于裤缝;头要正,颈要直,口要闭,下颌微收,两眼向前平视(图 6－1 )。参加阅兵时,下颌上仰约 15° 。
第六章共同条令教育与训练
二、落实共同条令的意义中国人民解放军是人民的军队,是中华人民共和国的武装
力量,是人民民主专政的坚强柱石,肩负着巩固国防、抵抗侵略、捍卫祖国的历史重任。我军的性质和任务要求其必须要有高度统一的组织纪律和行动。
战士。共同条令依据我军性质、宗旨,以立法的形式规定了军队日常活动,包括战备、训练、工作、生活等最基本的行动规范。它是全体军人必须遵照执行的法规,是我军建立正规生活、巩固纪律、培养优良作风、保证部队完成训练和作战等各项任务的根本法典。
第六章共同条令教育与训练
6. 移步( 5 步以内) 移步用于调整队列位置。 1 )右(左)跨步口令:右(左)跨 × 步———走。要领:上体保持正直,每跨 1 步并脚一次,其步幅约与肩同宽,跨到指定步数停止。
第六章共同条令教育与训练
2 )向前或者后退口令:向前 × 步———走。后退 × 步———走。要领:向前移步时,应当按照单数步要领进行(双数步变为单数步)。向前 1 步时,用正步,不摆臂;向前 3 步、 5 步时,按照齐步走的要领进行。向后退步时,从左脚开始,每退 1 步靠脚一次,不摆臂,退到指定步数停止。

物理第六章第二节《密度》教学设计【最新5篇】

物理第六章第二节《密度》教学设计【最新5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!物理第六章第二节《密度》教学设计【最新5篇】物理学作为严格的、定量的自然科学的带头学科，一直在科学技术的发展中发挥着极其重要的作用。

红星照耀中国第六章主要内容概括200字

红星照耀中国第六章主要内容概括前言在《红星照耀中国》这本书的第六章中，我们进一步探索了中国革命的主要内容。

本章着重回顾了这一时期的重要事件和人物，并深入分析了革命的进展和影响。

第一节：军队建设与战斗历史本节中，我们重点介绍了中国共产党在建设革命军队方面所做的努力。

回顾了从井冈山时期到长征结束的关键战斗历史，并强调了中国共产党领导下的红军与日本侵略者和国民党军队的斗争。

通过红军的灵活战术和坚定意志，中国共产党逐渐夺回了一些国土，并在全国范围内树立了起义的信心。

第二节：大革命与土地革命第二节主要详细论述了大革命与土地革命在中国革命历程中的重要地位。

我们探讨了大革命给中国革命带来的机遇和挑战，并详细描述了中国农村的土地改革运动。

通过这些措施，中国共产党成功地调动了广大农民的积极性，并取得了一系列重要胜利。

第三节：思想文化运动与意识形态斗争本节主要讲述了中国共产党领导的思想文化运动和意识形态斗争。

我们详细介绍了中国共产党在推广马克思主义、批判封建主义和推动妇女解放方面的努力。

同时，我们也探讨了中国共产党在反对帝国主义和封建主义思想影响下的挑战。

通过这些努力，中国共产党逐步确立了自己的思想领导地位，并为革命的胜利奠定了坚实基础。

第四节：对外关系与国际影响最后一节关注中国共产党与国际社会的互动和国际影响。

本节中，我们重点介绍了中国共产党在国际共产主义运动中的地位和影响，以及对外交往和援助的努力。

同时，我们还回顾了中国共产党与苏联、其他社会主义国家的关系，以及领导人对中共的认可和支持。

结语通过对《红星照耀中国》第六章的概括，我们更加深入地了解了中国革命的进程和重要性。

本章通过介绍军队建设、战斗历史、大革命、土地革命、思想文化运动和国际影响等方面的内容，展示了中国共产党的领导在革命斗争中的核心作用。

这一时期的重要事件和人物，为我们理解新中国的诞生和发展提供了重要参考。

我们应该铭记革命先烈的牺牲与付出，并继续为实现中国的繁荣和发展而努力。

第六章-站台门系统ppt课件

2．站台级控制
站台级控制即利用就地控制盘对站台门系统进行开关控制。当因信号系统故障失效或其他原因，中央控制盘无法对门控器进行自动控制时，由司机或被授权操作人员操作就地控制盘控制站台门的开关。
第六章站台门系统
26
（1）站台级控制开关门操作方法（以西屋站台门系统为例，见图） 1）开门时，插入101钥匙，转动到“门关闭”位置并停顿1 s，再打到 “门打开”位保持5 s，确保整侧站台门打开完毕。 2）关门时，转动钥匙到“门关闭”位置并保持5 s，整侧站台门关闭完毕，站台门就地控制盘上的“ASD/EED门关闭”绿灯亮后，才可将钥匙回到“禁止”位。 3）取出钥匙并带走，操作完毕。
第六章站台门系统
27
站台级控制开关门操作方法（以西屋站台门系统为例）
第六章站台门系统
28
（2）互锁解除开关操作方法 1）插入105钥匙，转动至“互锁解除”位置并保持。 2）确认列车驶出安全距离或停车到位后，松开钥匙开关。 3）取出钥匙并带走，操作完毕。
第六章站台门系统
29
3．车站级控制车站级控制即利用综合后备盘（IBP）对站台门系统进行开关控制。在火灾模式时，由车站值班员或被授权操作人员操作综合后备盘上的开关或边门开关，实现站台门的开关。（1）车站级控制开关门操作方法（以西屋站台门为例，见图） 1）开门操作，插入101钥匙，转动到“门关闭”位停顿1 s，再打到“门开启”位，确保整侧站台门打开完毕。 2）关门操作，转动钥匙到“门关闭”位置，整侧站台门关闭完毕，确认站台门就地控制盘上的“关门”绿灯亮后，才可将钥匙回到“门关闭”位。
第六章站台门系统
30
车站级控制开关门操作方法（以西屋站台门为级控制开关门操作方法（以方大站台门为例，见图）

第六章态度与旅游消费行为ppt课件

• 赵先生：某天带团时，旅游团中的一位天文学家在言谈中颇为傲慢，认为只有英国的天文学、英国的格林威治天文台才是世界一流的，其他都不足为观。
• 导游员并不正面与客人发生争执，而是向客人请教，为什么要研究哈雷彗星。客人很高兴，详细地解释了这一研究的科学意义。然后，导游员话题一转，询问客人见过几次哈雷彗星。客人正言说：“我只见过一次，它要76年才出现一次呢，一位天文学家一生能见到一次就是很幸运的了。”导游员再问：“据你所知，世界上关于哈雷彗星的记录最早记载于哪个国家的典籍?”客人沉默了一下。然后笑了。说：“你很聪明。你是一个爱国者，我也是。”导游在这种亲切气氛中适时指出，最早记载为公元前613 年，即鲁文公14年，见之于孔子的《春秋》。由此可见，中华民族也是有天文学头脑的。
• 分析
本案例讨论应用费斯廷格的“认知不协调理论”消除旅游团内人际矛盾。
按照“认知不协调理论”，任何矛盾都是由于人们的认知不协调引起的。解决“认知不协调”主要有三种方法：（1）改变自己对行为的认知；（2）改变自己的行为本身；（3）改变自己对行为结果的认知和评价。
扩大“认知范围”是指从“利益交换”的认知扩大到 “人际交流”的认知。如本案例中所说的不要只谈英国的天文学如何如何，中国的天文学如何如何，而要考虑到谈论双方为什么这样说；不要只考虑两个小孩真是淘气鬼，客人脖子和胳膊都被烫红了，而要想一想小淘气端水是为了什么。什么是新增的“认知协调因素”呢? “爱国者”是新增的‘‘认知协调因素”；“孝顺母亲”是新增的“认知协调因素”。
第六章旅游消费态度
第一节旅游消费态度及其特性第二节旅游消费态度及旅游消费决策第三节旅游消费态度与旅游消费行为
第一节旅游消费态度及其特性
一、态度的涵义态度是个体对待他人或事物的一种较稳定的心理倾向。