昌乐县鄌郚镇中学张淑芬教学反思
昌乐反思
让每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事昌乐，对于这个名字，我并不陌生，早些年就已经熟知了，从以往去过该校的同学口中也略听一二，想象中，这是一所充满神秘色彩的学校，是一座“学生个个疯狂”“墙壁块块说话”的学习殿堂，带着无限期许，10月中旬，在校长的带领下来到了山东昌乐考察学习。
通过介绍、参观、听课，对昌乐二中的高效课堂教学及管理、师生成长等有了很多的认识和思考。
一、271高效课堂的关注点在哪儿呢？昌乐二中的271课堂，原先给我的印象是三个时间数字，但是，通过这次的参观学习和他们的介绍，让我对这三个数字有了更多的理解。
昌乐二中的271高效课堂也经历了不同阶段的提升。
当初的271高效课堂，关注的是课堂，更多的是课堂上的时间数字：20%的时间是教师讲授，70%的时间是学生合作探究，10%的时间是当堂检测巩固。
这个时段着重体现的是“把课堂还给学生”；后来的271高效课堂，关注的是能力，这个时段目标不仅是知识的获取，而是能力的提升。
现在的271高效课堂，关注的是育人，要做到眼中有“人”，备课、上课、导学案等环节中要着眼于让人发展的更好。
而且每个班级要提出，不能歧视任何一个学生，从最后一个孩子抓起。
应该说，这271高效课堂的关注点：育人，更接近于教育的本质，犹如我们正在实践的小班化教育理念：关注每一个、发展每一个、幸福每一个。
现在271高效课堂已经更多的变成了一种教育理念，在引领着激励着昌乐人走在教育的高速公路上。
二、我们的目标价值观去哪儿了？在昌乐二中，乃至其他的集团学校，到处都能看到目标价值观的引领。
如昌乐二中的校训是仁爱、博学、担当，学校总的培养目标是“让每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”，围绕这一校训和培养目标，又衍生出很多细致而微的目标，来引领学生不断努力。
昌乐二中的每一间教室中都醒目的提示着“学子八大素养”，时刻告诫学生们该朝哪个方向努力，以此来提升自己的素养。
班级边走廊的墙壁上展示着本班的奋斗目标。
青年教师初中化学教学反思
青年教师在化学课教学中要善于发现自己教学的不足，时刻反省自己，反思教学工作。
教师主要注意从以下几点进行教学反思，以提高教学质量。
1反思备课环节教师上课之前进行了精心的备课，事先的课堂设计虽然完美，但是，实际教学中不可预见的因素太多，需要在授课过程中对既定的教学方案进行调整与改变，以适应教学内容与学生的实际情况。
教师把课后反思作为一种习惯，可以了解自己教学过程中的得与失。
尤其发现不足，并及时调整与补救，把教学的损失降到最低。
并在以后的教学中能够事先预测每个环节可能出现的问题，尽快找到解决的最佳办法，使自己的教学能够满足更多学生的学习需求。
使学生在有限的时间之内学到更多的知识，不断提高学习效率。
2反思课堂授课2.1反思化学课的课堂导入。
概念导入是否过于简单，实验导入是否让学生感到茫然，采用问题导入时，提出的问题是否具有启发性，对本节课教学目标的实现是否具有引导作用。
2.2反思教学容量与进度、教学目标。
每堂课的教学容量是否合理，学生能否跟上进度。
学生的基础因班级情况不同而不同，对不同班级授课时是否仅仅为了教学任务的平衡而忽略了班级差异。
同一个班的学生个体情况也不同，是否做到了因材施教。
教师通过反思，及时调整课堂教学目标的完成情况，随时根据教学实际需要，暂时降低或提高难度设置，在以后的教学中，再逐步达到既定的教学目标。
2.3反思情感教育与教学评价。
青年教师对待教学工作有满腔热情，充满活力，学生特别喜欢这样的老师，师生关系很融洽。
但是，学生在课堂上可能出现很随意的情况。
比如，思考不充分就抢着回答问题，故意发出奇怪的声音语调等。
课堂气氛很活跃了，但是学生对知识的掌握却收效甚微。
这些情况，青年教师要事先有所预见，并设计出解决措施。
课后反思，可以进一步把类似问题的不良影响降到最低。
通过反思，教师更能有效对学生的反应采取合理的应对措施，并充分照顾到学生的情绪变化。
3反思教学实验无论是教师课堂演示实验，还是学生参与的小组实验，或者是课余兴趣实验，都要注意实验的目的、实验操作的安全性与实用性，以及实验的操作规程是否符合教学的实际需要，能否激发学生的学习兴趣。
教学反思，让教学效果在回味中升华
教学反思，让教学效果在回味中升华
郭国芬
【期刊名称】《学苑教育》
【年(卷),期】2013(000)003
【摘要】教学反思是教师提高个人业务水平的一种有效手段。
写教学反思方法众多，要从不同梯度进行反思，反思要关注各个阶段，让反思贯串整个教学过程，反思成功、不足之处。
【总页数】1页(P57-57)
【作者】郭国芬
【作者单位】河南省焦作市解放区幸福街小学
【正文语种】中文
【中图分类】G421
【相关文献】
1.沉淀精髓升华亮点——小学数学高效课堂教学反思 [J], 高彩霞
2.从观察中感悟在反思中升华——基于高中语文课堂观察与教学反思的应用研究[J], 蔡芝清;
3.从观察中感悟在反思中升华--基于高中语文课堂观察与教学反思的应用研究 [J], 蔡芝清
4.五步自主教学法升华环节教学反思 [J], 彭瑶
5.在教学反思中“升华” [J], 易延国
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昌乐教育大家谈心得
学习昌乐教育大家谈心得体会贵和小学丛殿英读了昌乐教育大家谈系列文章后，感悟很深，深刻认识到教学质量是学校的生命线，教师的尊严源于业绩。
为全面提升教学质量，落实好以下几个方面。
一、工作思路与奋斗目标基本思路与奋斗目标是：夯实常规，加强研究，提高效率,突出重点,分类指导，促进落实。
确保优秀生和特优生大面积丰收，实现历史性突破。
二、实现目标的具体措施：1、提高认识，统一思想。
学校正处在一个新的发展时期，每位教师都肩负着学校发展的责任，都要提高认识，统一思想，专注备考，创造佳绩。
每个教师都要在学科教学思路、教学策略上统一思想、达成共识，都要在对班级学生的研究上达到了如指掌，教学生所需。
2、注重教学研究，提高工作效率。
常规教学是教学之根。
重点抓好备课、上课，抓好自主练习、配套练习册、试题的批阅与讲评等关键环节。
（1）精心备好每一节课，备好课是上好课的前提。
备课要做到先周备课，抓重点抓难点;注重方法规律的总结，注重知识的前后联系，做到备教法备学生，注重调动学生的学习积极性，调动学生的思维活跃性。
每位教师每周要针对个人的教学摸清底子，搞好反思和改进。
(2)上好复习课和讲评课。
复习课要从教学效益出发，落实好每一节课的教学内容。
讲评课，要认真批阅学生试题，找出错题原因，建立目标学生的学习档案，做到有的放矢。
讲评要有针对性，要讲深讲透，讲规律、讲方法，;讲评要讲练结合，讲评完毕，要让学生准备好纠错本跟踪纠错，分析错因，落实满分答卷。
(3)突出重点，抓好落实。
a.是以课堂为重点，努力提升课堂效益。
课堂是提高教学成绩的主阵地，我们要精心研究、设计课堂教学，实现课堂效益的最大化。
b.是在复习过程中以“补弱”为重点，抓好基础知识的落实和解题能力的培养。
c.是增强规范意识，抓好检测题的落实。
检测题加强规范作答的要求。
每次的检测都要注意训练规范。
教育学生成绩是自己一笔一画写出来的，分数是一道题一道题算出来的;加强规范训练，要求学生不规范不动笔，动笔就一定规范，向精细化教学管理要质量。
三月份教学反思
高效课堂初探
王翠玲假期我参加了教育局组织的杜郎口、昌乐中学的同课异构教学活动，深切地感受到了“以学生为主体”的课堂教学所带来的好处。
于是在开学初，我在所带的八年级（1）、（2）、（3）班，实行了小组合作、以学为主的合作方式，从中，有了一定的收获。
一：首先，制定了课堂加分制度
每人回答对一题加1分，鼓励平时不发言的同学，回答问题加双倍分，复习知识回答错误扣1分，干扰课堂纪律扣分，每两周进行一次总结，将得分结果汇报班主任处，作为综合评价的依据二：还给学生课堂
平时的习题课，主要以我讲为主，老师累，学生不注意听，可以说学生没有多大收获。
从这学期开始，我实行了以学生展示为主，把一课的题量分给6个小组，每个小组对自己展示的题目进行详细的研究，把做题的思路和依据公布在课堂上，若还有疑惑，教师做适当的分析。
一堂课下来，学生学的有兴趣，老师的负担也减轻了。
三：学生自测，自己当老师
每一章学完后，留一堂课的时间组织学生自测本章内容，之后再留一节课学生当小老师，互判自测题，体会老师的辛苦，对自己做题的规范性有一定的促进作用。
在实施过程中，还有许多值得探讨和改进的地方，需要我去认真
学习杜郎口的教学模式，转化为自己实用的课堂模式，争取最大限度的调动学生的积极性，发挥学生学习的主体地位。
教学反思
《透镜》教学反思磐石四中：姜淑芹本次下乡送课，我选择的是人教版八年级上册第三章第一节《透镜》，它既是光的折射知识的应用，同时又是学好后面几节知识的关键。
教学中，考虑到教材特点、学生认知水平和知识结构。
我充分的将实物教学和多媒体教学有机结合。
同时，借助师生共同活动，积极引导学生探索新知。
通过动手操作、动眼观察、动脑思考。
引导他们自己获取知识。
不仅活跃了课堂气氛，还发展了学生的思维能力和创新能力。
整个课堂教学过程按计划进行，应该说是比较成功，总体上把握以下几个环节：一、创设情境，引出课题我让同学们观察大屏幕上的一组图片﹙投影仪、照相机、摄像机、显微镜、望远镜﹚，在构造上有什么共同特点，极大地激发了学生的学习兴趣，使他们产生了浓厚的求知欲望。
二、充分的将实物教学与多媒体教学相结合在学习透镜的基本概念时，结合实物，借助多媒体动画将主光轴、光心、焦点、焦距等抽象的概念直观的呈现出来，使学生的认知水平得以提高。
三、引导学生主动参与在研究透镜分类时，我尝试让同学用各种不同方法去解决，寻找规律，培养他们的发散性思维。
在研究透镜对光的作用时，引导学生亲自设计实验并操作，不但使他们更好的掌握知识，同时培养了他们动手能力。
四、讲练结合及时地将所学知识点，与实际相联系，培养了学生应用物理知识解决实际问题的能力。
当然，在教学过程中，我也发现了自己的一些不足：一、八年级学生初学物理，实验时比较兴奋，谁能够很好的进行互动，但他们过于活跃的状态，导致我对局面的掌握有些吃力二、对环境估计不够，在测凸透镜焦距时，由于所选课节过早，致使阳光进入室内较少，只有靠窗户的同学能进行实验。
三、再归纳三条特殊光线时，时间安排略有些匆忙，应多留些时间带领学生进行画图练习，使基础知识得到更好的巩固。
总之，这次下行送课，使我收获很多，同时也看到了自己有很多不足，在今后的教学中要不断加强教学方法与理论的学习，早日成为一名优秀的教师。
20xx年潍坊市初中英语中考研讨会材料及其心得体会
20xx年潍坊市初中英语中考研讨会材料及其心得体会20xx年潍坊初中英语中考研讨会材料及其心得体会 20xx.1.6 田马中学桂婷20xx年潍坊市初中英语中考研讨会于12月x日在高密市银鹰文昌中学举行，参加会议的是各县区的初中英语教研员及其每个学校的一名九年级老师参加，这次会议我受益匪浅。
这次会议两天，会议分四部分，1、观课议课2、经验交流3、中考分析4、20xx备考复习指导及教学建议。
25号听取了临朐东城双语学校张慧讲的阅读理解专项训练课，以及高密文昌中学聂美香的试卷讲评课，这两位老师的课代表了九年级英语的两种课型，有很好的导向作用。
张慧老师的课基本上都是英语授课，口语很棒。
她介绍了中考阅读理解题考查的题型，所占比例，解题方法，从解题的四个方面做了介绍，然后结合例子进行练习，最后进行了总结。
聂老师课的特点是，先展示优秀学生的名单，然后分析学生的答题情况，然后针对错题，再重现在巩固，对每个题型的答题要领进行了系统的归纳，亮点是作文，把学生的作文放到屏幕上，让学生改错，并让学生背诵学生作文中优美的句子。
然后听取了昌乐县鄌郚镇中学，坊子崇文中学经验交流，昌乐从团结协作、资源共享，因材施教、优生优培，阅读教学、优质高效，科学备考、有的放矢四个方面进行阐述，崇文中学主要是背单词，用单词，提高阅读进行交流，这两个学校做的很成功，是20xx年中考成绩很高的学校之一。
26日听取了20xx年潍坊中考英语试题分析报告，内容考测的全面性、话题的时代性、设题的新颖性、思维的开放性、文本的人文性，英语教学的三重境界：知识→能力→文化四抓：1、狠抓词汇教学:单词识记活动常抓不懈2、狠抓听说能力训练：实施大量朗读教学法3、狠抓课外阅读:要有阅读计划和阅读措施，天天读。
4、狠抓学生写作能力。
潍坊市英语教研员王晓春对备考复习提出了建议，听力由20分提到25分，单选15分降到10分，通过这次研讨会，使我们清楚地了解了20xx年中考试题的特征及学生普遍存在的问题。
教研会体会
昌乐县小学语文低年级课堂教学研讨会体会昌乐育才双语学校战金芳2013年11月为了有效促进小学低年级语文识字写字教学，进一步提高语文课堂效率，11月12日，我县低年级语文课堂教学研讨会在我校举行。
教研室韩传功主任讲话，全县语文老师参加了研讨。
研讨会由张秀红主任主持，分两个阶段进行。
首先，由于晓峰、肖云峰、程鑫老师各执教一节示范课。
三位老师老师用充满趣味的语言导入新课，把学生引入到快乐的学习情境中，鼓励孩子们大胆学习新知识，课堂上教师充分调动学生汉字学习的兴趣。
各位老师教学思路清晰，课堂上学生识字、初读课文、写字，教学环节简明，方法得当，充分调动学生自主学习。
这几位老师的课，从课堂的效果、教学的组织和设计、教学理念和观念上，都留给我许多学习与思考的地方。
更令人折服的是老师们炉火纯青的课堂教学技术。
老师态度从容、语言精练，对教材的理解和对学生的把握，都非常到位。
环节的设计丝丝入扣，时间掌握恰到好处。
教师教得轻松，学生学得主动，充分展示了“学生是课堂的主人”。
随后进入研讨阶段，执教的三位教师说课后，韩主任就低年级的写字教学与各位老师进行交流研讨。
本次研讨会我受益匪浅。
下面结合字节的教学谈一谈。
在中年级语文教学中我发现：中年级是小学生错别字形成的高峰期，错别字屡禁不止，和同年级老师交流，他们也颇有同感，不少家长也反应孩子错别字较一、二年级增多。
由此可见，进入中年级，随着学生识字量的增加，但也带来了一些问题，一些学生对有些字不明其义，把字音相同、字形相近的容易混淆，即使老师上课时对易错的字一再强调，但一旦真正运用了，他们却“拉在篮里就是菜”错误百出，这些现象固然有学生的习惯问题，但我们中年级的语文老师也有不可推卸的责任。
在以后的教学中，我要做到以下几点：一、会学——运用各种方法巧妙巩固识字1．反复再现。
随着学生识字、写字量的增加，巩固识字成为识字教学的重点。
反复再现是巩固识字的有效方法。
认字和认人一个道理：一回生，二回熟，三回四回成了好朋友。
学习 反思 提高
学习反思提高——昌乐二中教师暑期培训“学科沙龙”活动纪实7月22日晚，当静谧的夜色逐渐降临大地，忙碌了一天的人们都习惯性地走出家门悠闲散步之时，我校各学科远程研修培训沙龙活动正在如火如荼地进行着，3个报告厅和12个培训教室内气氛热烈高潮迭起，老师们踊跃发言、激烈辩论、坦诚交流，纷纷畅谈远程研修学习四天以来的心得体会。
我校组织本次活动目的在于集中老师的智慧探讨远程研修带给老师们的启示以及如何分享这场“盛宴”中的美味，同时也为后半阶段研修学习注入更大的动力与活力。
各学科沙龙活动由各科包科领导主持，老师们畅所欲言，积极参与讨论。
他们结合视频学习、结合自己的教育教学实际，谈出了此次远程培训研修的思考和收获，同时也提出了不少教学中存在的困惑与问题，交流互动，共同寻找解决之道。
学校副校长丰建胜、教科室主任徐振升走进各学科沙龙现场倾听老师们的发言讨论，确保沙龙活动真正达到学习、反思、提高的目标。
各学科老师都有感而发，有的把自己在备课上的问题讲出来了，有的把自己在组织课堂教学上的问题说出来了，有的把在远程研修中学到的东西道出来了，有的老师也把在远程研修中发现的问题指出来了，还有的老师把远程研修中授课的老师们进行了比较评价，交流的话题涉及方方面面，老师们积极献言献策，有时甚至为了一个小的知识点讨论半天，沙龙活动真正达到了交流思想，心灵碰撞的效果。
由于我校实行“271高效课堂”模式，沙龙上，老师们谈得最多的就是课堂，他们对视频上一些优秀教师的课堂都有自己客观、理性和独到的看法。
随着老师们对“271高效课堂”的广泛接受以及“271高效课堂”日益凸显的科学性和时效性，在交流发言中有的老师毫不客气地指出了视频上有些老师课堂的不足，“有的课堂时间浪费太多，推进太慢”“没有调动学生的积极性，课堂太沉闷”“学生培训不行，不积极，不活跃”“课堂还是一言堂，只注重了老师的讲，没有注重学生的学”“模式陈旧，观念改变不大”……等等真实而有见地的声音，真实地谈出了我校老师们的见解，说明了他们对课堂进行了深入的思考和探索，说明了他们的进步和成长，也说明了学校的课堂改革对老师们进步成长的帮助之大。
教学反思3
教学反思赛杨青3月28日对我来说是一个非常值得纪念的日子。
这一天我万分荣幸的回到我的母校——文登师范学校，作为一名代课教师，学习与我的学生们如何共处，学习如何把我的知识传授给我的学生。
正式讲课之前，我们首先要做的就是听课。
我先后听课20多节，每节课都做了详细的听课记录，从中学到许多经验。
我发现每个老师都有不同的教学风格，或许这就是“教无定论”的真正含义。
我很欣赏我的指导老师——张老师的教学风格。
她在课堂上应对自如，讲解形象生动，脸部表情及肢体语言丰富，能够充分地调动课堂气氛，使每位同学参与其中。
她让我觉得教学是一门艺术。
如何能够把这种艺术完美地呈现在大家面前，关键就在于积累、不断地学习，学习教学技能、方式等等。
大约一周以后，我开始正式上课。
我实习的对象是2011级中专部的学生，由于他们年龄还小，所以每个人都充满了活力，童心未眠，但也从而也导致了他们学习的能动性不高。
在为期两个月的实习生活中，我深感于自己的成长和学习经历，克服了种种困难，不仅体会到作为一名实习老师的各种酸甜苦辣，也不断回忆起当初作为一名中学生的种种心情。
在实习过程中，非常欣慰我曾经的老师们都给与我很多支持，让我学到了很多东西，懂得了很多道理。
读万卷书，不如行千里路。
这次实习主要是日语教学工作，从这个工作中我受益匪浅。
教学是作为一名老师的首要任务，能否教好课，直接关系到学生对老师的评价和认可，甚至影响到学生对课程的兴趣。
在实习过程中，我主要是以听课为主，讲课为辅。
合计上了8个课时的课。
因为最开始是先听指导老师讲课，对自己进行换位思考，吸取了很多经验。
指导老师在课下也给我讲解了很多的教学技巧和方法。
当觉得自己学习差不多的时候才开始迈上讲台。
起初讲课时很紧张，后来经过几次锻炼之后，对自己的状态调整的还好。
总的说来，上课时能够把自己要强调的知识点梳理清楚，但仍然感觉自己缺少经验和技巧。
首先，对课堂时间的把握不够准确。
好多次课上，总是内容没有讲完就听见下课铃声响了。
昌乐高效课堂反思范文
昌乐高效课堂反思范文昌乐高效课堂反思范文经过几次考察，我们对昌乐二中高效课堂有了较为深入的了认识，它的成功之处，它的创新之处，提炼为两个字就是“集成”，就是以“我”为主，采众家之长，为“我”所用。
我认为昌乐二中的高效课堂成功之一就是开展了“目标教学”。
昌乐二中的高效课堂，高效在那呢？高效在以高中三年甚至初高中六年为整体，形成课程目标体系，在知识构造、能力层级、技能迁移、个性的形成、安康情感形成等方面有一个整体的规划与设计，可以确保学生在八大领域都得到开展，没有什么缺失。
同时作为一个整体化整为零，形成每一个学段，每一个模块，甚至每一节课的层级课程实施目标，以此方便不同学力不同知识水平的学生不断的学习提高自主评价。
从整体出发，这种追求的这才是高效的，才会防止只见树木不见森林的高效，才会防止得到芝麻却失去的西瓜。
我这里并不是否认详细课堂教学的高效，因为讨论一节课的高效实在没多少必要。
从一节课出发即使再高效也仅仅是一节课高效，当堂达标，当堂稳固，这个分母就是一节课，如果这个分母换成一个周，一个月，一个学期呢，一个学年呢，也可能谈不上高效。
我们这群活在当下的人，应该追求现实的高效与理想的高效有机统一，当下的高效与未来高效的统一，这样的目标教学，这样的高效课堂才有意义。
从另一个角度讲，高效课堂追求的应该是构造上高效，不是知识点的掌握上的所谓高效。
知识点多如牛毛，并且不断开展，我们如何有有限的时间内掌握无限呢？这是不可能的事。
我们所谓做的就是以有限掌握无限，这就是根底教育应该是提取学科中的根底知识，这个知识是能力形成所必须的，也是学生今后学科开展所必备的。
这就是我们教育哲学。
以少胜多，以有限驾驭无限。
以有限的'生命去掌握无限的知识，只能把握核心知识，根底知识，创新开展，个性开展。
我们有没有目标教学的实验根底呢？有，且取得过不小的成绩，曾经为山东省的目标教学出过经历，出过人才，出过案例。
我们学校早在90年代就大量开展了目标教学实验，有些老师成为目标教学的行家里手。
2023年《三个儿子》教学反思15篇
2023年《三个儿子》教学反思15篇《三个儿子》教学反思1今天有幸请到特级教师张化万老先生来听我执教的《三个儿子》，结合张老师的评课和我自己的上课感受，我觉得收获是巨大的。
１、这是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理，那就是“为人子，方少时，孝与亲，所当执”：课文中的三个儿子，面对三个妈妈，看到妈妈们拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾着翻跟头，嗓子好的只顾着唱歌，对妈妈手中的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到妈妈跟前，接过了沉甸甸的水桶。
难怪老爷爷说只看到一个儿子，因为他深知，能帮助妈妈拎水的儿子才是真正的儿子。
在教学中我们不必给孩子讲孝敬父母的大道理，只要在引导、启发、点化、调动学生读书、感悟、交流的热忱，学得生动有趣，读得入情入境，说得真切真实就可以了。
２、在教学设计上，我着意对学生进行质疑能力的培养：通过对预习时学生提出问题的梳理，直接切入主题——围绕两个重点问题展开教学，这样做的目的是培养学生的初步信息收集、处理的能力，培养学生主动探究主动学习的能力。
围绕这两个问题，把老师的教成和学生的学成紧密地融合在了一起，教学的主要内容紧紧围绕这两个问题展开，学生的学习也紧紧围绕这两个问题进行。
３、学生理解能力和进入问题（文本）的能力快：原因是因为提出的两个问题是孩子们自己的，第一个问题“……”，全班近半的孩子提出，第二个问题“……”，除了五六个孩子之外，三十多个人提出疑问，所以问题来自他们自己，是他们想迫切期待解决的问题，所以学生学得主动，学得专心，学得开心。
４、教学的预设文本和课堂的实施整合得和谐而有实效：学生在课堂中的理解、朗读、思维、说话都很不错，上课的情绪和发言很棒，全情投入。
许多环节可以体现，如：你从什么地方可以看出水桶很重？一般的孩子找到的都是第八自然段中的重点词语，但是我们有一位平时学习一般的孩子站起来说：“我认为第七段也写出了水桶的重，‘老爷爷跟在她们后边慢慢地走’说明妈妈们拎的水桶很重，走得很慢，所以老爷爷自然也跟着慢慢地走。
昌 乐 二 中 学 习 心 得 与 反 思
努力让学生插上自主的翅膀-------------------------昌乐二中学习心得北宋镇实验学校聂伟伟昨天我们学校组织老师们到潍坊观摩学习昌乐二中的小组合作自主教学模式，虽然只是短短的一天时间，但大家均感受颇深，受益匪浅。
除了羡慕意外，关键是如何让学生学会自主学习与管理。
我认为从以下几方面入手很有效。
一．用课标指导课堂教学，居高临下指导学生自主学习1、所有老师认真研究《新课标》，研究这些变化对中考的影响；二是研究往年的样题，要了解哪些有变化哪些保持稳定，这样才能居高临下的指导学生的自主学习。
2、精心集备，确保课堂高效内容集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，取长补短，集思广益，提高备考质量与效益，都具有举足轻重的作用。
我们都将积极参加集体备课。
集体备课每次由有经验的教师主备，提前一周准备，每周一下午第三节课进行，先由组内的每一个老师把近几天教学中发现的问题包括对教材的独到见解说出来，大家讨论、共享；再由主备人进行发言，对半周的教学内容、重点、难点及重难点的突破办法，课时划分，教学思路进行统研，备课组各老师再轮流发言、提出问题、讨论、修改，优化设计形成切实可行的课堂教学设计。
克服六个问题，做到三个突出、两个确保，切实提高集备的效益。
重点克服的问题是：一是材料不祥实、深度不够的问题；二是对重点的分析、重点的突出、难点的突破措施不具体的问题；三是对问题设计的研究不到位、调动学生动脑思考、动手的设计少、不具体的问题；四是教学进度、教学内容、作业布置不统一的问题；五是选题不精，缺乏研究的问题；六是对集备材料不认真修改或不修改的问题。
三个突出是：突出重点难点处理，突出问题设计及提问方式，突出将问题放给学生的设计。
两个确保是：确保学生有思考、讨论、交流、发言的机会，确保教师引导、帮助作用的发挥。
精编学案，确保课堂高效实施。
学案是我们提高课堂效率，保证复习效果的有力凭借。
学案的编制质量直接决定了备考的成败，我们要做到：（1）分工合作，精益求精。
教学反思
《平行线的性质》复习课教学反思
昌乐县鄌郚镇中学张秀廷
一、反思本节课的教学有以下成功之处:
1、这节课是在学生已学习平行线性质的基础上进行的，所以我设计了三个探究活动，选择题目难度逐渐增大，有利于激发学生的思考，进而引导学生对平行线性质应用的探索。
2、整个课最突出的环节：
（1）对学生的评价（采取赢得五角星的办法）贯穿整个课堂，大部分题目直接评价到学生本人，便于检查学生学习的情况，对小组的评价表栏目比较全，其中重视了学生对自己的自我评价（如对自己本节课表现满意的奖励一颗星）。
(2)课件设计不仅展示教学内容，而且对学生的活动做出了明确要求，还设置了抢答题目，进一步激发学生兴趣。
（3）采用小组学习模式，小组内、小组间既有竞争也有合作，全体学生积极参与，体现了新课程理念下的交流与合作。
（4）作业设置题目来源于课本，对课本题目进行变形改组，加强变式教学，培养学生学习能力和创新探究意识。
二、本节的不足及改进措施
1、在小组活动时，小组长的作用发挥的不够到位，在教学过程中，教师应加强指导。
应多给学生展示发挥的空间，激发学生勤于深思、善于总结的学习潜能。
2、讲解和展示练习的时间安排欠合理，讲评由老师代劳的多，
让学生纠错的时间偏少。
今后在教学中应关注时间的合理安排，更应多让学生发挥“小老师”的作用。
张彩芬反思
新课标对物理学教师的要求(教学反思)张彩芬一新课标对物理学教师能力的新要求新课程改革是教育领域的一次极其深刻的变革，新课程标准在课程、目标、结构、内容及其评价体系等方面都有较原有课程有了重大创新的突破，充分体现了“以学生发展为本”的教学理念，这场变革给予教带来了不可多得的机遇，同时也对我们这些初中教师提出了更高、更新的能力要求。
“让课堂充满活力，让学生为学习的主人”。
新课改所呼唤的是以学生为本，新课程的理念和新教材的特点，要求教师必须有较强的课程开发能力。
多年来，我教初三用的都是老教材，讲每节课时，只是单纯的注重知识的传授，而忽视了对学生愿望和学习方式的重视。
今年接八年，开始使用新教材，讲了一节课，我感到了压力。
自知，必须深刻领会新教材的编写意图，全面熟悉新旧教材的变动情况，根据教材改革的要求，及时更新教学理念和教学方法，灵活运用好新教材，要善于以教材为基础，继承与创新并重。
可对教材适当补充和删减，或调整教学顺序，搜索有关资料并进行归纳整理，不断积累课程资源。
使自己在教学法过程中，更好地带领学生分析教材、用好教材，才能培养学生对教材的知识发现、探索和运用能力。
二新课程理念下的作业观、复习观本学期，我坚决避免“统一作业，封闭作业，机械批改等传统的作业批留方式，要关注学生的个别差异，满足不同学生的学习需要，使每个学生得到充分发展。
由统一专制走向自已，由独立开放走向协助合作。
在作业中体现层次性、合作性、实践性、整合性，、让作业成为学生自主探究，大胆创新，发展个性的舞台。
既关注后进生和中等生，又要关注优等生，让每个学生都体验到成功的喜悦。
从而使学生的积极性得到保护。
个性得到张扬，不同学生的物理能力都得到展示。
复习时，坚决杜绝题海战术，引导学生认真学习教材，理解各知识点的物理意义。
复习时搭建学生知识框架，让学生把学到的物理知识与身边的生活紧密结合。
从解决身边的生活问题做起，做到学以至用。
三新课程理念要求重视实验教学。
高中老师听课反思教育改革评价先行
高中老师听课反思教育改革评价先行
今日来到了仰慕已久的昌乐二中，上午在九年级教室听了两节高一的课（物理和政治）。
任何一间教室，听课老师都可以自由进去听课。
每节课都坚持课堂的三条底线：课堂育人立意，课堂自始至终全员参与，不能以任何理由拖堂。
尤其是学校的其他老师也在听课，对上课老师的不足与建议，亮点及创新及时作出评价，一节课结束立刻在一起交流。
我们最缺乏的就是前置和后置的评价。
昌乐二中感动我的不是她的学校的规模，不是她全员参与课堂的激情，而是将教育落实在日常的细节之中。
感觉我们学校的卫生已经能看过去了，但是和昌乐二中真是没法比，因为人家有学生卫生部门的评价。
感觉我们的办公桌椅不是那么先进，但是昌乐二中的还不如我们，原来，人家在追求高层次的精神生活。
爱的教育——对学生进行心理教育尝试
作者： 张淑芬
作者机构： 潍坊市昌乐县鄌郚镇中学
出版物刊名： 中国教师
页码： 10-10页
年卷期： 2014年 第S1期
主题词： 爱的教育 现代社会科学 技术进步 社会环境 思想观念 英语老师 告诉我 原来如此你说我 我自己
摘要：<正>现代社会科学技术进步,生活节奏加快,人们的思想观念不断更新,社会环境也日趋复杂。
这一切给人们的心灵带来极大的冲击,也波及到了校园,波及到了学生。
对学生进行心理健康教育,使他们拥有健康的心理,是全社会的共同责任。
为此,教师学习和掌握心理教育尤为关键。
我在教学之余对学生进行了心理教育方面的尝试,效果还不错。
就其中一例写出来与大家共勉。
近期发现G同学不在状态,原本认真的她作业却错误百出,原本积极的她上课。
3月工作反思
3月份工作反思王红梅时间过得好快，一眨眼就是一个多月了。
在这一个多月来的教学工作中，我体会颇深，感触良多。
下面我对自己的工作从以下几点进行反思。
一、对小组建设的反思。
根据上学期期末成绩对小组成员进行了微调，使小组成员的搭配更合理，另外对小组的评价进行了改革，删减了一些繁杂的内容，重点对卫生、纪律、作业、小组合作进行了考核。
效果很好，既减轻了评价部的工作量，又激励了组内成员的积极性。
从昌乐学习回来，我觉得昌乐二中的小组自我评价挺好。
自我管理很值得我们学习和借鉴。
二、对教学的反思。
教学上通过一段时间运用学案后发现1.学案的内容有点多（针对我带班级学生的层次），2.学生预习不到位，有应付作业之嫌。
导致课上展示时间太长，速度慢。
3.学生不会讨论，不能深挖知识点，只讨论皮毛4.合作不好，A层同学管理能力欠佳，C层同学学习动力不足。
由于以上原因学生对知识掌握效果很不理想。
从昌乐学习后，我感触很深。
以后从以下几点改进教学：第一需要加强对预习的检查。
第二课上展示的题应少而精，让学生彻底理解本节知识。
掌握重、难点。
学案上剩余的题可留做课后作业。
第三充分合理利用自习课时间清底子，不让知识留尾巴。
第四注重学习方法指导，培养良好的学习习惯。
1．培养阅读审题习惯。
2．培养讨论的习惯。
3．培养小结习惯。
4、做好课后查漏补缺和个别辅导工作三、对班务工作的反思。
班级管理上需提高的地方是，做好无人跟自习时班内的纪律，以及学生乱扔垃圾，乱吃零食的不文明行为。
利用班会课同学们进行讨论、辩论这些题目，充分认识这些不良习惯的坏处，从而从思想上改变自己。
四、对学生评价的反思教学中注重学生的全面发展，科学地评价每一个学生。
正确了解、评价和关注学生的发展。
评价中应遵循“没有最好，只有更好”。
学生在这种只有更好的评价激励下，会不断的追求，不断的探索和攀登。
这才是评价的真正目的。
以上几点是我这一个多月来的初中数学教学工作中对教材的教学实践和学习心得、体会。
酚教学反思优质
酚教学反思优质酚教学反思优质作为一名到岗不久的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的酚教学反思优质，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
酚教学反思优质13/8拍的教学，从复习3/4拍引出3/8拍，并明确3/8拍的含义及强弱规律，并做练习1学生很快就接受，再结合歌曲让学生在音乐中感受3/8拍，进一步巩固。
在教唱歌曲《小蛙你唱吧》中，首先指导学生懂得歌谱上各种音符在3/8中代表的拍数。
我通过范唱、范奏等方法和借助课本上歌谱每行的首音所标记的唱名，让学生熟悉旋律，随琴跟唱。
最后学唱歌词。
歌曲处理时，要充分注意各段歌词的词意，对不同的`情景和情绪采用音色、力度的对比来准确表达。
比如我是这样处理的第一段是描绘小蛙怕受伤害而惊恐不安的情绪，力度要弱，音色要柔和，即使连续上行模进，旋律大幅度上升也要控制音量。
第二、三段歌词表现了孩子对蛙的热情安慰、鼓励和赞扬，我分别用亲切、柔和或热情、明亮的声音来表现。
效果非常好，学生演唱时非常热情投入，而且大部分学生流露出非常自然、热情的表情。
欣赏《那不勒斯舞曲》前，我先让学生听《青少年管弦乐队指南》的铜管乐器部分让学生先了解圆号、大号、长号、小号等乐器的音色、演奏姿势和它们的特征，这样学生对小号有一定的了解，再来听《那不勒斯舞曲》，并且在听之前，让学生了解并唱一唱音乐主题旋律，之后再欣赏效果非常好。
酚教学反思优质2从多年的教学经验中总结出，能够让学生养成及时反思，对数学教学成绩的提高有着举足轻重的意义。
学生把整个数学课的学习过程，得到的经验，反思的点点滴滴形成一种习惯，是巩固学习效果，提高学习能力最为有效的方法之一。
数学习题的练习是学生学好数学的必然途径，经过练习积累点滴的反思，又有反作用于学生本身，激发他们的思维领域，形成一种指导的思想。
经过长期的训练，学生的思维会变得广阔，解题的思路宽广，验证性强，准确率高，并能提高判断能力。
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My past life
Unit 1 I was born in a small village
教学反思
本节课是一节听说课，我利用多媒体课件，把图片与音频文件融合到课堂对学生进行听说训练，让学生在视听感官的直观感受中参与课堂。
由于本节课是一节新授课，学生在课前没有进行单词的预习及学习，所以课堂前五分钟我用来领读学生单词，齐读单词，自读单词，为接下来的听说训练打好基础。
听说训练之前我利用图片展示春晚《时间都去哪儿了》歌曲中出现的大萌子的一系列从小到大的照片，同时伴着歌曲Yesterday once more, 让学生在视听的享受下初步认识was&were. 接下来展示自己年少求学时的照片，让学生深入了解was,were. 这为下一步的听力扫除语法障碍。
听说训练是本节课的重点，也是难点。
我把音频文件插入课件，方便播放，多层次对学生进行全方位的听说训练，从排序到判断，再到填空，由浅入深，层层递进，让学生在循序渐进的听力任务中提升听力。
学生的口语练习穿插其中，两人对话，小组讨论，个人展示，任务多样化让学生操练口语。
（由于学生是初一的，而我任教初三，所以这节课与学生的互动不够默契。
）
本节课最大的感受是信息技术给课堂所带来的便捷，省时省力，让课堂在图片，歌曲，英文录音，任务展示的直观体验下，调动了学生的课堂参与积极性，提高了课堂效率。
今后我会继续加强电教手段
的学习，紧跟时代的发展，让信息技术与学科教学更有效的融合，为学生的学习提供更好的平台。