小学科学三年级下册《5有趣的磁铁》

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青岛小学科学三下《5有趣的磁铁》word教案 (1)

（青岛版）三年级科学下册教案

第一单元游戏里的科学

有趣的磁铁

一、教学目标：

1.能利用器材做探究磁铁性质的实验并做记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

2.乐于探究和发现；乐于用学到的知识改善生活。

3.知道磁铁的基本性质

二、教学重点难点：知道磁铁的基本性质

三、教学准备：

1.学生：搜集各种磁铁

2.教师：磁铁、橡皮、铁钉、铅笔、薄铁片、木块、曲别针、铜丝、铝丝、泡沫塑料、木板、塑料、棉线等。教

四、教学过程：

（一）游戏导课

1.找一名学生上台玩“小猫钓鱼”的游戏

2.问：你能说说钓鱼的时候有什么感觉吗？

3.观察小鱼找出其中的奥秘

4.揭示课题：有趣的磁铁

5.提问：看到这个题目，你想知道什么？

（二）探究交流

活动一：认识磁铁

1.谈话：课前你们搜集了一些磁铁，老师也给你们准备了一些，拿出来看一看，你能发现什么？

2.交流：磁铁的形状不同，每一块磁铁都有两种颜色，两端分别标有S.N两个字母。

3.引导学生给不同形状的磁铁起个名字，认识常见的碲形磁铁、柱形磁铁、条形磁铁……

4.介绍磁铁的两个磁极：S极，N极。

活动二：探究磁铁的性质

1.谈话：刚才我们一起认识了磁铁，知道常用的磁铁形状各不相同，但却都有两个极：S极、N极。下面我们就一边玩，一边探究其中的科学秘密。

2.学生认识实验材料

3.讨论：小组的同学先商量商量，你们打算怎样玩？在玩的时候应注意哪些问题？

4.汇报交流。强调：同学们的玩法可真不少，在玩磁铁的时候请你做到以下几点：

A.玩一玩：注意用不同的方法

B.看一看：仔细观察，每一种玩法至少要有一个发现。

C.想一想：通过这个现象能说明什么?

青岛版小学科学三年级下册《有趣的磁铁》教案设计

《有趣的磁铁》〉

教学目标：

1、能利用器材做探究磁铁性质的实验并做实验记录，能够选择自己擅长的

方式表述探究过程和结果。

2、乐于探究和发现，乐于用学到的科学知识改善生活。

3、知道磁铁的基本性质：能指南北，有两个磁极，同极相斥、异极相吸；

知道磁铁在生活中的一些应用。

教学重难点

重点：认识磁铁的基本性质，了解磁铁在生活中的应用。

难点：认识磁铁的基本性质。

教学准备：

学生：蹄形、条形、磁铁；小车、铁屑、细绳、铜丝、铝片、曲别针、大头针、指南针、塑料棒、橡皮、铁钉、铅笔、皮筋、木块、泡沫塑料等；实验记录卡；抹布。

教师：游戏钓竿（一支）、游戏小鱼（泡沫塑料外壳，内藏磁铁）六条；水槽（盛少量水）六个。

教学过程：

（一）游戏激趣，导入课题

师：老师给大家带来一个小游戏，名字叫“小猫钓鱼”，想玩吗？生：想！

师：那咱们就比一比，看谁钓到的鱼最多。

（学生上台，将六条鱼全部钓上。）

师：你可真棒，能说说你钓鱼的时候有什么感觉吗？

（学生谈感受。）

师：谁还想试试？

（学生轮流上台，均轻易将六条鱼全部钓起。）

师：你们的感觉跟第一位同学一样吗？

生：一样！

师：能猜猜这六条小鱼为什么这么好钓吗？

（学生进行猜想并自由发言。）

师：他们猜得对不对呢，请这两位同学自己来拆开小鱼看一看，好不好？

（学生上台，一一拆开小鱼，从鱼肚中取出磁铁,高举展示）

（二）观察交流，讨论命名

师：你们玩过磁铁吗？你是怎么玩的？

（学生交流自己的玩法）

师：你们都玩过什么样的磁铁？给它们取个名字吧！

（学生交流自己玩过的磁铁，教师将学生描述的磁铁的形状或名字板书到黑板上）

《有趣的磁铁》PPT课件

青岛版科学三年级下册
有趣的磁铁
各种各样的磁铁
蹄形磁铁又叫U形磁铁
环形磁铁圆柱形磁铁
条形磁铁
还有很多各式各样的磁铁吆，同学们下课继续研究吧！
观察磁铁的外形
• 1、磁铁两端一般为“红”、“蓝”色，或其他色。标注“N”的表示北极，标注“S”的表示南极。
Leabharlann Baidu
• 2、磁铁能吸铁属性的物体。
比本领，看磁铁哪个部位吸铁最多？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策，吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便是黑可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过短暂不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目标，去的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服的枕头他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微中站想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以，过今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是逃避面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做不了间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。即难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈从它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。

三年级科学下册《有趣的磁铁》教案

一、教学目标

1. 知识与技能：

（1）认识磁铁，了解磁铁的极性和性质。

（2）学会使用磁铁进行简单的寻找和匹配活动。

2. 过程与方法：

（1）通过观察、实验和探究，培养学生的观察能力和实验能力。

（2）学会用磁铁进行简单的寻找和匹配活动，培养学生的动手操作能力。

3. 情感态度价值观：

（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心。

（2）培养学生热爱科学、探索科学的精神。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：

（1）磁铁的极性和性质。

（2）使用磁铁进行简单的寻找和匹配活动。

2. 教学难点：

（1）磁铁极性的理解和判断。

（2）磁铁在生活中的应用。

三、教学准备

1. 教具：磁铁、铁钉、铁片、磁性物质、实验器材等。

2. 学具：每人一组磁铁、铁钉、铁片、磁性物质。

四、教学过程

1. 导入：

（1）引导学生谈论生活中见到的磁铁制品，如磁性玩具、磁卡等。

（2）教师出示磁铁，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2. 认识磁铁：

（1）介绍磁铁的名称、形状和颜色。

（2）讲解磁铁的极性和性质，如同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

3. 磁铁的极性判断：

（1）演示如何判断磁铁的极性，如用已知极性的磁铁去靠近未知极性的磁铁。（2）让学生亲自动手操作，判断磁铁的极性。

4. 磁铁的寻找和匹配活动：

（1）教师设计寻找和匹配任务，如寻找隐藏的铁钉、铁片等。

（2）学生分组进行寻找和匹配活动，培养学生的动手操作能力。

五、作业布置

1. 完成实验报告：记录实验过程、结果和感受。

2. 观察生活中磁铁的应用，拍照或绘画，下节课分享。

三年级有趣的磁铁实验报告

有趣的磁铁实验报告

实验名称有趣的磁铁

实验目的让学生认识各种各样的磁铁，知道磁铁的性质。

实验器材

磁铁、铁钉、大头针、木块、铝片、硬币、塑料尺、泡沫塑料、细线

实验步骤

方法

1、用磁铁分别去吸引铁钉、大头针、木块、铝片、硬币、塑料尺、泡沫塑料。然后观察现象。

2、用磁铁的两端与中间分别去吸引大头针，然后观察现象。

3、把两块磁铁的两极任意相互接近，然后观察现象。

4、把一块磁铁水平悬挂起来，用手转一转，等待它静止后，观察它的指向。

实验现象

1、磁铁会吸引、、。

2、发现两端吸引的大头针数量，中间吸引大头针的数量。

3、发现、磁铁有两个磁极，相斥，相吸

4、4、静止后，红色总是指着方向。蓝色总是指着方向

实验结论

通过实验得出：磁铁能，指示，两极磁性，

同极，异极。

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青岛版小学科学三年级下册《5.有趣的磁铁》教学设计

一教材分析：《有趣的磁铁》青岛版课程标准实验教科书《科学》三年级下册第一单元《游戏里的科学》的内容。本课教科书包括四个板块：活动准备、活动过程、自由活动、拓展活动。整个课堂活动以游戏导入，从“玩磁铁，找发现”开始探究，接着通过交流总结出磁铁的性质，然后了解磁铁在生活中的应用，最后教科书提出了“调查、了解磁铁还有哪些用途，写一份调查报告”的课后活动指向，将探究活动延伸至课外，体现科学、技术与社会的有机结合。整个活动过程是一个系统的、逐渐开放的过程。这样安排，符合学生的身心发展规律，体现着让学生经历“准备材料----发现问题----设计实验----实验探究----获得结论----实践应用”的科学探究过程。使学生在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学的探究能力，获取科学知识，真正让学生成为学习的主人。

二教学目标：

1、知识目标：探究磁铁有两极，磁铁指示南北方向，两极磁性强，中间磁性弱的性质，以及磁铁同极相斥，异极相吸的规律,了解磁铁在生活中的应用。

2、能力目标：能相互配合，协作完成探究工作；学会做探究磁铁性质的实验，培养学生收集处理信息的能力。

3、情感目标：激发学生探究自然的兴趣，培养他们探究问题的能力。

教学重、难点：通过游戏的方式、让学生在游戏娱乐中发现和了解磁铁的性质。

三活动准备

1 学生准备：课前搜集各种各样的磁铁。

2 教师准备：教学课件、游戏鱼缸、钓竿、游戏小鱼（各种材料制的）多条。各种各样的磁铁（条形、环形、马蹄形、圆柱形、方形、不规则形等）各多块；橡皮、铁钉、铅笔、细铁丝、皮筋、薄铁片、木块、铁勺；小船；小车；水槽（盛少量水）；泡沫塑料。

四、活动过程

（一）创设情境导入新课

师：同学们喜欢做游戏吗？今天我们一起做一个“钓鱼比赛”的小游戏。讲好游戏规则，比一比哪组钓的多

问：你是怎样把鱼钓上来的？

师：哦！原来秘密藏在这里！吸铁石可以吸铁，吸铁石有一个科学的名字叫磁铁，磁铁

吸铁的性质叫磁性。这节课我们就来玩一玩磁铁。板书课题：《有趣的磁铁》

（二）探究活动

1、创设开放空间，让学生自主探究磁铁的性质。

（1）认识各种各样的磁铁。（名称、用法）

（2）根据展台上提供的实验器材，想玩磁铁的方法。

（3）结合玩法，合理分工。（每组选出一名记录员、汇报员、纪律监督员、材料收集管理人员）

（4）对各组的玩法进行提示（出示课件：“小精灵的建议”）

（5）出示记录单：“我们的新发现”。

（6）学生进行“玩”磁铁的活动，教师分组巡视，并提醒学生有目的的“玩”，及时把实验结果记录下来。

（7）汇报交流。教师注意调控汇报顺序：把指示南北方向的放在一起汇报，进行归纳、总结；把同级相斥、异极相吸的放在一起进行汇报，让学生进行归纳总结……教师随纲板书。

A、认识南北极。在学生总结出磁铁可以指示南北方向时，教师抓住时机，让学生认识磁铁的南北极。

B、出示课件：（磁铁南北极）

2、教师明确指出：同学们的重大发现就是磁铁的性质。对学生的探究能力进行充分的肯定。

3、(三) 生活中的应用

师：现代生活中，磁铁的用处非常广泛。你知道磁铁应用在那些方面吗？

（1）学生汇报生活中哪些地方用到磁铁。

（2）出示课件（教师搜集的磁铁应用的图片）。生活中好多物品都应用到了磁铁。瞧！手机套扣、磁性黑板、冰箱门……都是应用磁铁的性质制成的。特别值得一提的是磁悬浮列车，就是应用磁铁同极相斥、异极相吸的性质设计制造的。行驶起来又快又平稳，给交通带来了便利。磁铁不仅在现代生活中应用广泛，其实早在两千多年前，我们的祖先就用磁石制作了司南，这是世界上最早指示方向的仪器。

4、课后延伸

（1）学生质疑。

（2）教师回答学生的重点问题。

（3）对于磁铁，你还有什么疑问吗？科学的探究是无止境的，下课后，同学们可以用自己喜欢的方式（如：上网、图书馆、动手实验）探索更多磁铁的秘密。

三、总结，给学生进一步探究的空间。

同学样，磁铁的奥秘还有很多，需要同学们去发现、去利用。我相信，未来的科学家就在我们在座的各位同学当中，相信自己，动手操作吧！

板书：

5、有趣的磁铁

指示南北方向

同级相斥、异极相吸：N—N、S—S相推。S—N、N—S相吸。

两级的磁性强，中间的磁性弱……

应用：冰箱磁性黑板

课后反思：课堂活动是一个动态的过程，科学探究过程更是一个师生互动、生生互动的过程。整个课堂活动过程中，学生学习热情很高，全班所有学生都投入了学习活动，都动手做了实验，在实验中认真观察、研究，并有一定的收获。完成了学习目标，取得了较好的学习效果。回顾本节课的教学，有以下几点体会：

1、创设情境，激发学习兴趣。苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识。那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦”。因此，在教学中学生能否进行自主探究，关键在于教师有没有给学生创设一种探究的氛围，一种探究的情境。我在组织教学时，注意了从教材和学生年龄特点出发，创设了“钓鱼比赛”的情境，激起了学生浓厚的兴趣，激发他们的探究欲望，顺利地引出了本堂课的研究对象──磁铁。

2．充分的课前准备是探究活动顺利展开的前提。在科学课教学活动或学生自己设计的实验中，教师应考虑到：他们需要哪些材料？学生可能对什么感兴趣？他们会有什么发现？等等，这些都需要教师课前进行充分的预测，并做好充分的准备。这些准备是多个层面的，有材料准备、也有知识储备方面的准备，更有课堂预测方面的准备。本课是一节典型的实验探究课，因此实验材料的准备非常重要，这是上好这节课的前提。为了上好这节课，课前进行了两方面的材料准备：一是布置学生课前搜集各种各样的磁铁；二是我准备了各种形状的磁铁（条形、环形、马蹄形、圆柱形、方形、不规则形等）铁屑、细绳、铁器、铜器、、铝器、曲别针、大头针、指南针、塑料棒、小车、泡沫塑料、水槽等，并且保证每组材料的数量充足。由于材料准备充分，学生在课堂上才表现出空