兼课上课听课评课制度

合集下载

小学教师听课评课制度(五篇)

小学教师听课评课制度

推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作。也是校本教研的一种形式。通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师课堂教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师听课、评课，使大家互相学习，互相帮助，共同提高。现根据新课程改革精神，结合我校实际，提出如下具体要求：

一、教师听课要求：

㈠听课节数：

校长：每学期听课不少于____节，听课要覆盖所有年级和所有学科。

分管教学副校长：每学期听课不少于____节，教导处正副主任、教科室主任每学期听课不少于____节，听课要覆盖所有年级和所有学科。

教研组长：每学期听课不少于____节，听课以本专业的学科为主。

教师：参加教学工作五年以上的教师每学期不少于____节，参加教育工作五年以内(含五年)的教师每学期不少于____节。

㈡听课形式：

1、独立听课。学校中层以上的领导及教研组长可随时到班听“调研课”，教师之间独立听课可以协商进行。

2、集体听课。校级或教研组组织的公开课、观摩课、比赛课、研究课等。

3、外出学习听课。

㈢听课要求：

1、听课前，原则上应自行先调好自己的课程，如有自己解决不了的问题请教导处协调，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。

2、教研组以上的集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。

3、听课时，教师要提前____分钟进教室，不讲话、不走动、关闭通讯工具。如没有特殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。

中学教干兼课听课制度范本（3篇）

中学教干兼课听课制度范本

一、前言

中学教干兼课听课制度是为了进一步提升学校教学质量，规范教育教学管理，促进教师专业发展而制定的内部规定。本制度的执行对象为中学教育教学管理人员，包括副校长、教务主任、年级主任等。中学教干兼课听课制度通过规定教干兼课、听课的频次和要求，以及听课评价的形式和标准，来进行监督和评估，进而推动学校教学工作的改进和提高。

二、教干兼课听课频次和要求

（一）教干兼课的频次

为了保证教干对教学工作的有效监督，教干应当定期兼课，了解教学情况，收集师生意见。每学期，教干兼课的频次不得少于4次。其中，每学期至少兼课1次全校教师的课堂。

（二）教干兼课的要求

1. 教干兼课应当尽量安排在学校上课时间，既不影响教学工作，也不影响教师的教学秩序。

2.教干在兼课时应当做到入教室不打扰教师教学，不对学生干扰，尽量做到不影响教学秩序。

3. 教干在兼课时应当做到客观公正，不得随意干预教师的教学内容和方式，尊重教师的教学自主权。

三、教干兼课听课评价的形式和标准

（一）教干兼课听课评价的形式

1. 针对教干兼课听课，学校将设置专门的听课评价表，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、课堂氛围等方面的评价指标。

2. 教干兼课听课评价表将由教务处负责发放和收集，并对听课表进行初步分析和评价，确定是否需要进一步改进工作。

（二）教干兼课听课评价的标准

1. 教学目标：教学目标应当与课程要求相一致，有明确的指导性和针对性，能够引导学生达到预期的学习效果。

2. 教学内容：教学内容应当丰富多样，与学生的实际情况相适应，能够激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

听课评课制度

1、教师每人每周至少听课一节，分管教学校长和教导主任每人每周至少听课二节。

2、听课人员要提前到达听课地点，并不得早退和中途外出，听课过程要认真记录，听课后要提出优缺点。

3、检查性听课一般不提前通知，听课后要查阅教案，确定是否备教一致。

4、任课教师听课应以科本为主，提倡兼听。

5、不经学校批准，集体听评课不得缺席。

6、每学期以备课组为单位举行推摩式轮流听课三次，以互相切磋。互相学习，并进行评价。

7、听评课记录要保存好，学期末教学校存档。

上课、听课、备课、作业批改制度

5.上课铃响后，教师必须在30秒内进入教室，不无故离开课堂，不拖课。无论什么课，严禁提前下课。
6.课堂教学尽量做到当堂巩固，课堂作业在课内完成。
二、听课制度
听课是教师之间相互学习、不断提高教学水平的重要途径，因此，要求做到：
1.校长每学期听课不少于20节，副校长、教导主任听课每学期不少于30节，一般任课教师每学期听课应不少于15节，工作时间未满5年的青年教师每学期听课应不少于30节，（以听课笔记为准），否则在专任教师教学工作中酌情扣分。
2.听本学科之前要先熟悉教材，听其他学科尽量要有课本，听课要有较具体的记载，听课后要有评语，听课完毕要与执教者交换意见。
3.除领导随时检查性听课外，听课一般在听课之前告诉执教者，并应在上课铃响后即进入教室，任教者不得拒绝。
4.在听课过程中，严禁与其他教师谈话，要专心致志，不做任何影响学生上课的事，必须至始至终，无特殊情况不得中途离场。
语文：书面作业、至少一课一次，全批全改作文每期不少于六篇，测试每单元一次。
数学：书面作业每周不少于4次，测试每章至少一次。
英语：每课一次，测试每单元至少一次。
科学、思品：每课一次。
三、具体批改要求
1、必批作业必须采用全批全改。
2、识记性作业必须有记录。
3Biblioteka Baidu操作性作业必须有实验报告或操作记载。
具体批改作如下要求：

听评课制度

听课、评课制度是学校管理的重要工作，也是校本教研的一种形式，能够推进新课程改革。通过上课、听课、评课活动，学校领导可以直接了解教师的课堂教学情况，发现教师教学优点并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导。同时，听课、评课活动也能够促进教师之间互相研究，取长补短，共同提高。

为了贯彻新课程改革精神，结合学校工作实际，制定了以下具体要求：

一、听课要求

一）听课节数：

校长、教导主任需每学期听课不少于20节，要覆盖所有

学科和所有年级。

教师需听课不少于8节。

二）听课形式：

1.独立听课：学校领导可随时到班听“推门课”。教师之间独立听课可以协商进行。

2.集体听课：校级或教研组组织的公开课、观摩课、汇报课等。

3.外出研究听课。

三）听课要求：

1.原则上，在听课前应先自行调好自己的课程。如有自己解决不了的问题，请教导处协调。千万不能因教师听课而耽误学生的研究。

2.教研组以上的集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。

3.听课时，教师要提前5分钟进入教室。不讲话、不走动、关闭通信工具。如无特殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。

4.要认真做好听课记录。教师要做好详细记录，所有听课

者都应写听课简评。

二、评课要求

1.参加评课时，大家要本着互相研究，取长补短的态度。

好的方面应充分肯定，不足之处也要实事求是地提出来，以利改进和提高。评课既不能“一团和气”，也不能吹毛求疵。

2.学校组织的公开课全体老师必须参加，要做好评课记录。

3.评课要以课程改革的理念和课程标准的要求作指导，从

听课、评课制度

标题：听课、评课制度

引言概述：听课、评课制度是教育领域中的重要管理措施，通过对教师授课过程的观察和评价，以提高教学质量和促进教师专业发展。本文将从不同角度分析听课、评课制度的重要性和实施方式。

一、听课制度

1.1 教师教学效果的监督

听课制度可以有效监督教师的教学效果，及时发现问题并提供改进建议。

1.2 促进教师专业成长

通过听课，教师可以接受同行的建议和指导，不断改进自己的教学方法和技巧。

1.3 增进师生关系

教师之间相互听课也可以增进师生之间的关系，促进教学团队的合作和发展。

二、评课制度

2.1 提高教学质量

评课制度可以通过对教师授课过程的评价，促使教师不断提高自己的教学水平和质量。

2.2 激励教师积极性

教师通过评课可以得到他人的认可和鼓励，从而激发他们的教学热情和积极性。

2.3 建立教学评价标准

评课制度可以匡助学校建立完善的教学评价标准，提高教学质量和效果。

三、听课、评课的方式

3.1 定期听课

学校可以安排定期听课活动，由专门的听课组进行观察和评价。

3.2 互相听课

教师之间可以相互听课，进行互相评价和建议，促进共同进步。

3.3 学生评课

学生也可以参预评课活动，通过学生的反馈和评价，匡助教师改进教学方法。

四、听课、评课的挑战与解决方法

4.1 教师抵触情绪

有些教师可能对听课、评课制度抱有抵触情绪，需要通过宣传和培训改变他们的态度。

4.2 评价标准不清晰

评课制度中的评价标准可能存在不清晰的问题，需要学校制定明确的评价标准。

4.3 资源和人力不足

一些学校可能缺乏资源和人力支持，需要加强对听课、评课制度的投入和支持。

听课、评课制度

引言：

听课与评课是教学质量监控与提升的重要手段，也是促进教师专业发展的重要途径。本文将从七个部分详细阐述听课、评课制度，以确保其科学、规范、有效地实施。

一、听课、评课制度概述

听课是指学校领导和教师通过深入课堂，观察教师的教学过程和学生的学习状态，以提高教学质量的一种方法。评课则是在听课的基础上，对教师的教学过程进行评估，提出改进意见和建议，以促进教师专业成长的一种手段。

二、听课制度

听课安排

1.1 听课应覆盖所有学科和年级，保证每位教师都有机会接受听课。

1.2 听课时间应提前通知相关教师，确保其做好准备。

2. 听课方式

2.1 随堂听课：学校领导和教师可随时进入课堂听课。

2.2 预约听课：教师可提前向学校提出申请，学校安排特定时间进行听课。

3. 听课记录与反馈

3.1 听课教师应认真填写听课记录表，包括教学内容、教学方法、学生参与度等方面的观察。

3.2 听课结束后，应与被听课教师进行交流，提出建设性意见和建议。

三、评课制度

评课标准

1.1 教学内容：教学目标明确，教学内容准确，重难点突出。

1.2 教学方法：采用多种教学方法，注重启发式教学，激发学生兴趣。

1.3 学生参与度：课堂氛围活跃，学生参与度高，思维活跃。

1.4 教学评价：及时、客观、有针对性地评价学生的学习状况。

2. 评课方式

2.1 个别交流：评课人与授课人进行一对一的深入交流。

2.2 集体评议：组织相关教师进行集体讨论，共同探讨教学问题。

3. 评课反馈与改进

3.1 根据评课结果，向授课人提供具体、可行的改进建议。

3.2 授课人需根据反馈进行反思和改进，不断提高自身的教学水平。

教师听、评课制度

一、听课制度

1、听课记录本由教导处统一发放，各听课教师应认真填写听课记录的各项要求：教学过程、环节简评、总评以及授课教师、科目、课题、课型、学校等。

2、听课前一定要认真钻研教材，听课人员对授课教师的讲授内容、授课方式、手段、授课态度，学生听课情况、课堂纪律等应作出记录和评价。

3、听课老师应在响铃之前带凳子进教室，以免影响正常的教学秩序。

4、听课过程中要虚心学习，尊重他人，遵守课堂规定，不做与听课无关的事。

5、教师每人每学期听课至少10节，教务主任60节以上。

6、语、数、科任教师尽可能以听本学科为主，听课尽可能以教研组内为主，鼓励跨学科听课。

二、评课制度

1、教研组长要及时组织本组教师进行评课，对无故不参加者，教研组长要作好记录。

2、凡教研组内组织的听课活动，老师都应按时积极参加评课活动。

3、评课前应认真研究听课记录，精心准备发言。

4、评课应实事求是地分析主讲教师该堂课的成功与不足之处，倡导“2＋1”评课法，即提出两条缺点，一条优点。

5、主讲教师应虚心听取意见，并做好记录。

教师听课评课制度（通用10篇）

教师听课评课制度

教师听课评课制度（通用10篇）

随着社会不断地进步，我们可以接触到制度的地方越来越多，制度是指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。你所接触过的制度都是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的教师听课评课制度，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教师听课评课制度篇1

为使学校教学常规管理工作落到实处，鼓励教师多听课，博采众家之长，形成互相学习、互相提高的良好氛围，进而提高教师业务水平，提高课堂教学质量，特制定本制度。

一、听课数量：

每位教师每学期听课至少20节，校级干部每学期听课不少于30节。

二、听课类型：

1、随堂听课：学校行政、中层、教研组长等事先不打招呼随时进课堂听课。

2、预约听课：学校行政管理人员、老师同伴与有关教师及学生家长预约，确定听课时间、教学内容及形式等，进行听课、评课。

3、教师自报听课：由教师个人提出申报，邀请学校领导、同伴和自己一起切磋教学方法。

4、教研活动听课：根据期初制订的教研组活动安排，由教研组长召集组员围绕主题有准备地进教室听课。

5、公开课听课：镇、校统一组织的研讨课、展示课、评比课等。

三、听课要求：

1、听课前应了解执教老师的教学内容，带着问题做好听课前的准备。

2、听课教师按时进入教室，坐在后排听课，听课过程不评论，听课中途不离场。

3、听课过程要有记录：标明日期、授课人、班级、课题；有重点

地记录下教学过程；撰写教学建议和总体评价意见。

4、班主任尽可能多听本班课，以全面了解班级学生学习情况；任课老师以本学科为主，鼓励跨学科听课，借鉴其他学科教师的长处。

中学教干兼课听课制度模版(二篇)

中学教干兼课听课制度模版

第一章总则

第一条为了加强中学教育管理，提高教师教学能力，推动教育教学质量的持续提高，根据教育法律法规和中学职业道德要求，制定本制度。

第二条本制度适用于中学任课教师的课堂教学活动和中层干部的兼课听课活动。

第三条任课教师应当通过兼课听课等方式向所在学校的中层干部学习、交流、借鉴教学经验，提高自身教学能力和管理水平。

第四条中层干部应当通过兼课听课等方式及时了解教师的教学情况，为教师提供帮助和支持，并下发教学改进意见。

第五条学校应当加强对本制度的宣传教育，确保全体教师和中层干部明确制度要求，认真履行职责，形成共识。

第二章兼课听课的目的和内容

第六条兼课听课的目的是为了促进教师之间的互相学习与借鉴，提高教学质量，推动学校教育教学水平的不断提升。

第七条兼课听课的内容包括但不限于以下几个方面：

（一）课堂教学的设计和组织能力；

（二）教学方法和教学手段的运用；

（三）教案编写和教材选择的合理性；

（四）教学展示和教育教学评价的能力；

（五）中学一线教师的管理能力；

（六）教学资源开发和利用的能力。

第八条兼课听课的形式可以是现场听课、录像观摩等方式。学校应根据实际情况制定具体的审核和考核标准。

第三章兼课听课的程序

第九条具体的兼课听课活动应由学校组织安排，并提前通知参与人员。

第十条学校可以根据教师的实际需要和兴趣，安排不同科目、不同年级、不同特色教师进行兼课听课活动。

第十一条核心内容的兼课听课应安排专业指导教师或研究员担任组织者和评审专家。

第十二条兼课听课结束后，学校应组织参与人员进行总结和交流，分享经验，提出建议。

听课、评课制度

标题：听课、评课制度

引言概述：听课、评课制度是教育领域中一项重要的管理制度，通过对教师授课情况的观察和评价，可以帮助提高教学质量，促进教师专业成长。

一、听课制度

1.1 观察教师授课情况

听课制度可以帮助学校管理者观察教师授课的方式和方法，了解教学过程中的问题和亮点。

1.2 提供反馈和建议

通过听课，管理者可以及时给予教师反馈和建议，帮助教师改进教学方法，提高教学效果。

1.3 促进教师专业发展

听课制度可以促进教师的专业发展，帮助他们不断提升教学水平，提高教学质量。

二、评课制度

2.1 对教师授课进行评价

评课制度可以对教师的授课进行客观评价，帮助教师了解自己的教学水平和不足之处。

2.2 激励教师提高教学质量

通过评课，可以激励教师不断提高教学质量，促进教学效果的提升。

2.3 建立教师成长档案

评课制度可以帮助建立教师的成长档案，记录教师的教学经历和成绩，为教师的职业发展提供依据。

三、听课、评课的重要性

3.1 促进教学质量提升

听课、评课制度可以帮助发现和解决教学中存在的问题，提高教学质量。

3.2 增强教师专业发展动力

通过听课、评课，教师可以不断反思和改进自己的教学方法，增强专业发展动力。

3.3 建立学习型组织

听课、评课制度可以帮助建立学习型组织，促进学校教师之间的交流和学习。

四、听课、评课的实施

4.1 制定听课、评课计划

学校管理者应该制定听课、评课的具体计划和安排，确保听课、评课工作的有序进行。

4.2 建立评价标准

制定听课、评课的评价标准，明确评价的依据和标准，确保评价的客观性和公正性。

学校领导兼听课制度

为切实掌握第一手材料，领导必须兼课，经常深入教学一线听课，从而发现新课程实施中课堂教学出现的问题，和教师一起，寻求解决途径，保证课程的顺利实施。为此，特制定本制度。

一、兼课要求：校长主任兼主要学科课程，尤其要兼任初三课程。和教师一样，认真学习新课标，钻研新教材，认真分析学情，认真进行教学设计，不断改进课堂教学，认真批改作业，辅导学生，确保教学质量的大面积提升和领先地位。要及时进行课后反思，扬长避短，充分发挥传帮带的作用。

二、听课要求：凡年满50周岁以上的班子成员，每学期听课不少于60节，充分发挥自己经验丰富的优势，对青年教师加强指导。兼课领导每学期听课不少于40节。

三、建立检查、监督机制。学校、中心校领导、教师代表成立领导兼听课评估、考核领导小组，于学期、学年末对领导班子成员听、兼课情况进行检查、评估，结果进行通报，并作为个人“两评四考”的重要内容。同时，对在听兼课中表现突出的班子成员予以通报表扬，对差的予以督促，限期改进。

四、对听课、兼课中发现的问题，要及时梳理归纳，与教师及时交换，或作为专门课题供教研组进行校本研究。切实解决教师教学中亟待解决的困惑和疑难，使课堂教学沿着健康的轨道发展，不断提高教师课堂教学水平。

五、要勇于探究，大胆实验，按局06年工作要点要求，改

革课堂教学模式，开展学洋思活动，改变学生学法，实现课堂“三个转变”。要有自己的研究专题、实验过程、结题总结，通过探究反思总结，形成具有本校特色的课堂教学模式，真正发挥典型示范作用。

六、领导要善于学习，不断用先进的教学理念、教学理论、专业知识武装自己，提高自身业务水平和管理教学的能力，力争使自己成为学习型、学者型、研究型领导，真正成为教育教学的专家，并以此带动全体教师，打造高素质、高质量的教师团队。

听课、评课制度

引言概述：

听课、评课制度是一种教育管理体制，旨在提高教师的教学质量和学生的学习效果。通过听课和评课，可以促进教师之间的交流与合作，使教育资源得到更好的利用。本文将从五个方面详细阐述听课、评课制度的重要性和实施方法。

一、提高教师的教学水平

1.1 定期听课：学校可以组织定期的听课活动，教师可以相互观摩，学习借鉴优秀的教学方法和技巧。

1.2 专家指导：请专家对教师进行指导，帮助他们发现自身的教学不足之处，并提出改进意见。

1.3 教学反思：听课后，教师可以进行反思，总结经验教训，进一步完善自己的教学方法。

二、促进教师之间的交流与合作

2.1 同行评课：教师可以相互评价课堂教学，提出建设性的意见和建议，促进教学水平的共同提高。

2.2 组织研讨会：学校可以组织教师研讨会，让教师们分享自己的教学心得和经验，促进教学理念的交流与碰撞。

2.3 教学团队合作：学校可以组建教学团队，让教师们共同合作，开展教学研究，提高教学质量。

三、提升学生的学习效果

3.1 针对性辅导：通过听课和评课，可以发现学生的学习问题，针对性地进行

个别辅导，提高学生的学习效果。

3.2 个性化教学：教师可以根据不同学生的特点和需求，调整教学内容和方法，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.3 激发学生潜能：通过评课，可以发现学生的优点和潜能，给予鼓励和引导，帮助他们发展自己的特长和才能。

四、优化教育资源配置

4.1 教师培训：通过听课和评课，可以了解教师的培训需求，有针对性地进行

培训，提高教师的教学水平和专业素养。

4.2 教育改革：听课、评课制度可以发现教育改革的需求和问题，为教育改革

领导听课制度

C14

肥东县富旺学区中心学校

领导听课制度

（一）学校领导兼课、听课、评课是深入基层、掌握教情和学情、有的放矢地指导教学和总结推广先进教学经验的有效途径，也是以身作则、身先事率，与教师加强联络、增进合作、提高教学管理水平的重要措施。

（二）分管教学的副校长、主任都要兼课。按时上课，定期参加教研组内的教研活动。兼课过程中要充分发挥骨干示范作用。

（三）听课的基本类型和方法

1、了解性听课（推门听课）。

目的在于了解教学基本情况，一般事先不通知上课教师。

2、指导性听课。

这是有目的、有计划的培养教师业务能力的听课，主要对象是缺乏教学经验的青年教师和教学业务水平较差的教师，这是教学管理中的主要听课类型。课前要指导执行者充分准备，认真备课；课后要及时进行分析、评价，使其提高教学能力。

3、督查性听课。

这是检查课堂教学情况，督促教师提高课堂教学质量的听课。主要对象是对工作责任心差、学生意见多的教师。督查性听课，事先也可以不打招呼，听课后与检查教案、召开学生座谈会相结合，以便获得更多更准确的信息，有针对性地对教师进行督促帮助。

4、研究性听课。

这是用于探索教改新路、实验某种教学方法或上好某种课型的听课。

5、总结经验性听课。

这是学习、总结、推广先进教学经验的听课。要组织更多的教师参加，以扩大先进教学经验的影响。

另外，还有邀请性听课（教师有准备的请求指导）、跟踪性听课（把备课、讲课、评课全过程听下来）、对比性听课（听同学科、同内容的课）、系统性听课（连续听一位教师的几节课，系统指导）等。

（四）听课的基本要求

1、要有目的、有计划。一个学期主要听那些类型的课，听哪些教师的课，安排什么时间听，听多少，要在学期出做出计划。

学校听评课制度制度

一、目的

为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，优化课堂教学，全面提高教育教学质量，特制定本制度。

二、适用范围

本制度适用于全校在职教师及教育教学管理人员。

三、听评课制度

1. 听课

（1）学校领导、教研组长、备课组长要定期组织教师听课，每位教师每学期至少

听课10节。

（2）教师之间要相互听课，了解对方的教学风格和教学方法，取长补短。

（3）听课教师要做好听课记录，课后及时与授课教师交流，提出意见和建议。

2. 评课

（1）评课要坚持客观公正、实事求是的原则，注重对教学过程的评价。

（2）评课内容应包括：教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学效果等。

（3）评课要注重对教师的教学基本功、教学态度、教学情感、教学智慧等方面的

评价。

（4）评课要注重对课堂教学问题的诊断和改进建议。

3. 听评课方式

（1）随机听课：由教研组长、备课组长或学校领导随机安排教师听课。

（2）专题听课：针对某一教学问题或教学主题，组织教师进行专题听课。

（3）公开课：组织教师开展公开课活动，邀请其他教师参加听课和评课。

（4）教学观摩：组织教师参加教学观摩活动，学习优秀教师的课堂教学经验。

四、听评课要求

1. 听课教师要按时到课，遵守课堂纪律，尊重授课教师和学生。

2. 评课教师要积极参与，认真听讲，认真记录，客观公正地评价课堂教学。

3. 听课、评课活动要注重实效，避免形式主义。

4. 听课、评课活动要定期总结，及时反馈，不断改进教育教学工作。

五、奖惩措施

1. 对积极参加听评课活动的教师给予表扬和奖励。

2. 对不积极参加听评课活动的教师进行批评教育，并责令其改正。

听课制度

竭诚为您提供优质文档/双击可除

听课制度

1.教研组长、年级长每周听课不少于2节；实习教师每周听课不少于2节；任课教师每周听课不少于1节；学校党政主要领导每周听课不少于2节；学校负责教学工作的领导每周听课不少于4节；兼课的不少于3节。

2.听课态度要认真，当堂写好听课记录。要记全教学过程，做好分析与课堂评价。

3.听课后及时与授课人交换意见。切磋技艺，取长补短，共同提高。

4.集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。

5.不得抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。