生活处处有哲学导学案
1.1《生活处处有哲学》 导学案
第一课美好生活的向导第1课时生活处处有哲学1.知识目标:(1)知道哲学是给人智慧、使人聪明的学问;(2)懂得哲学的形成和起源,理解哲学的功能;(3)说明哲学并不神秘,它就在我们周围的生活和实践中。
2.能力目标:(1)提高学生的思维层次,锻炼学生的思维能力;(2)使学生初步具备用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生变化与发展的能力。
3.情感态度价值观目标:(1)使学生喜欢哲学,热爱哲学,切实体会到生活需要智慧,生活需要哲学;(2)使学生认同哲学对于人生的意义和价值,认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术。
人们要想生活得有意义和有价值,就不能没有哲学。
一、哲学就在我们身边1.哲学的智慧产生于①。
2.哲学源于人们②。
二、哲学是指导人们生活得更好的艺术1.哲学就是一门③的学问。
正如马克思所说,哲学是现世的智慧,是④“”。
2.真正的哲学可以使我们正确地看待⑤,用睿智的眼光看待⑥,哲学的任务,就是寻找光明,指导人们⑦。
1.有人认为,神秘而深奥的哲学智慧产生于哲学家聪明的大脑。
这种观点( )。
A.是正确的,肯定了哲学源于聪明的大脑B.是错误的,否认了哲学与哲学家生活的关系C.是正确的,肯定了哲学是一门使人聪明的学问D.是错误的,否认了哲学智慧产生于人类的实践活动2.当今世界出现的问题、危机和挑战固然与全人类人口过多且增长较快、各种利益矛盾趋于尖锐、人们相互间信任严重不足等因素有关,但从根本上说是与人类思想的混乱即价值观的多元化有关,而人类思想混乱关键在于哲学思想的滞后。
这一现状告诉我们( )。
①哲学的智慧产生于人类的实践活动②任何哲学都能指导人们正确地认识和改造世界③哲学思想具有相对独立性④哲学能为人们的生活和实践提供有益的指导A.①②B.②③C.②④D.③④3.哲理小说越来越受读者的喜爱,其中一个重要的原因就是,那些人生哲理是如此贴切地表述着自己的情感、自己的经历、自己的精神家园……哲理小说深受读者喜爱的原因表明( )。
1.1生活处处有哲学 导学案
海北三中政治导学案编写人韩学华审核人政史地教研组高二年级班姓名课题：必修四第一课美好生活的向导第一框生活处处有哲学课时：总 1 课时本案第 1 课时学习目标1.知识与技能：知道哲学起源于人类对生活、实践的追问和对世界的思考，是给人智慧、使人聪明的学问。
2.过程与方法：能初步具备理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生变化和发展的能力，提高自己的思维能力。
3.情感态度价值观：知道哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。
人们要想生活得有意义和有价值，就不能没有哲学。
学习重点知道哲学的本义与任务学习难点记住哲学与实践（生活）的关系学法指导1．观察生活。
学习哲学要有敏锐的目光，只要留心观察，就会发现生活处处有哲学。
2．多动脑筋。
学习哲学要善于动脑，多问为什么，才会发现生活中的智慧和哲理。
3．挑战常识。
哲学起源于惊异，惊异即是对常识发生了怀疑，这往往是进入哲学思考的大门。
课前预习案学习疑问1、哲学的产生（1）哲学的智慧产生于人类的活动。
哲学的智慧不是从人们的中凭空产生的，而是人们在和的活动中，在处理人和关系的实践中逐步形成和发展起来的。
（2）哲学源于人们对的追问和对的思考。
2、哲学与生活的关系：哲学与我们的生活、与我们置身于其中的和密切相关，它总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。
哲学是指导人们生活得更好的艺术。
1、哲学的作用：哲学是一门给人，使人的学问。
2、哲学的本义：哲学就是爱或追求。
马克思说：哲学是现世的智慧，是“”。
3、哲学的任务：寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地世界和世界。
课中探究案总结提升探究一：阅读教材第四页方框中的内容，探究下面三个问题。
1、用颜回之“仁”、子贡之“辩”、子路之“勇”换孔子之“一道”，孔子为什么不愿意呢？2、你认为孔子的“道”是怎样形成的？探究二：哲学是指导人们生活的更好的艺术，是否意味着哲学都能指导人们正确的认识世界和改造世界呢？课后训练案1．下列关于哲学与生活的关系的表述，正确的是()①哲学来源于生活②哲学就是生活经验③哲学可以指导人们生活得更好④哲学可以解决人们生活中遇到的一切问题A．①②③B．①③④C．①③D．①②③④2．柏拉图说：“惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。
生活处处有哲学 学案
第一课：美好生活的向导导学案（一）生活处处有哲学教学目标:知识与技能：通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展能力。
过程与方法：通过学生自主阅读、思考，探究讨论、合作交流学习成果。
教师设置情景材料，启发学生的思维，引导学生得出正确结论。
情感、态度与价值观：通过本框的学习，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。
[教学重难点：1、哲学与爱智之学2、哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问与思考课前15分钟学生自学完成学生阅读教材，完成基础知识填空1.哲学就在我们身边（1）哲学的智慧产生于人类的。
哲学的智慧不是从人们的头脑中凭空产生的，而是在人们认识世界和改造世界的中，在处理人与外部世界关系的中逐步形成和发展起来的。
（2）哲学源于人们对实践的和对世界的。
（3）哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，只要留心思考，就会发现它与我们的、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，它总是自觉或不自觉地影响着我们的、和。
2.哲学是指导人们生活得更好的艺术。
（1）哲学是一门、的学问。
正如马克思所说，哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”。
（5）可以为生活和实践提供积极有益的指导。
（2）哲学的任务。
哲学的任务就是，在人类生活的路途上点起明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。
课后10分钟练习基础测试提高一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题意的。
1.哲学源于（）A．对事物的惊讶和迷惑B．人们的好奇心C．对实践的追问和对世界的思考D．对生活的总结2.哲学的本义是指（）A．智慧B．聪明的人C．真理D．爱智慧或追求智慧3.为解决好人口、资源、环境的矛盾，实现人与自然的和谐，离不开人们对上述问题的理性思考。
这主要说明（）A．哲学不是凭空产生的B．认识世界、办好事情需要智慧、需要哲学C．源于生活的哲学都是科学的D．对世界的思考是正确改造世界的出发点4.恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。
.生活处处有哲学学案(精品).doc
《生活与哲学》第一课美好生活的向导第一框生活处处有哲学导学案【使用说明】1.课前25分钟根据课前预习学案部分，把握教材体系，掌握重点内容。
2.课堂上小组积极合作，互相交流探讨，高效展示点评，分层达成目标。
3.检测题限时5分钟内完成。
【课前预习学案】【使用要求】1.课前25分钟根据课前预习学案部分，把握教材体系，掌握重点内容。
2.预习检测限时5分钟内独立完成。
3.在预习过程中，遇到的疑难问题、概念请及时的提出来。
【学习目标】（1）知识目标：1.理解哲学智慧生成于人类的实践活动，哲学源于人类对世界的追问和思考，哲学是给人智慧、使人聪明的学问，哲学可以使人们正确对待宇宙和人生。
2.联系我们的生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中。
（2）能力目标：1.提高思维层次，锻炼思维能力。
2.通过学习，初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。
（3）情感态度、价值观目标：1.通过学习，能喜欢哲学、热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。
2.认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。
人们要想生活得有意义和有价值，就不能没有哲学。
【基础知识梳理】要求：利用课前20分钟，完成下列学案内容，并熟记、理解课本重点知识，找出自己不明白的问题。
1哲学的产生（1）哲学的智慧产生于哪里？（2）哲学起源于什么？2哲学的任务（1）哲学的本义是什么？（2）哲学的任务是什么？【预习检测】要求：限时5分钟内独立完成。
1.哲学源于（）A.人们在辩论中获胜的需要B.人们对实践的追问和对世界的思考C.人们对生活状况的不满D.神对人类的启示2.“我是谁?”“世界从何而来？” “生命的意义是什么？”对这些问题的追问（）A.是毫无意义的B.不会有任何结果C.只能由自然科学来回答D.已经开始进入哲学思考3.下列关于哲学与生活关系的表述，正确的是（）①哲学来源于生活②哲学就是生活经验③哲学可以指导人们生活得更好④哲学可以解决人们生活中遇到的一切问题A.①②③B.①③④C.①③D.①②③④4.马克思说：“没有哲学我就不能前进。
生活处处有哲学导学案
第一课美好生活的向导第一框生活处处有哲学主备人：审核人：一、学习目标知识与能力：理解哲学智慧生成于人类的实践活动，源于人类对世界的追问和思考；哲学是给人智慧、使人聪明的学问；可以使人们正确对待宇宙和人生。
联系生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中。
提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力。
过程与方法：通过探究活动，使学生初步具有哦能够理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。
情感、态度、价值观：通过学习，使学生喜欢哲学、热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学，使学生认识到人们要想生活得有意义和有价值，就不能没有哲学。
二、学习重难点教学重点：哲学产生于人类的生活和实践活动，起源于人们对实践的追问和对世界的思考教学难点：哲学是指导人们生活得更好的艺术。
三、课前预习1、哲学的智慧产生于__________ 。
哲学源于人们______________________的思考2、在古希腊文和英文中：哲学的本义______________________。
在汉语中：哲学就是智慧，哲学就是智慧之学或追求智慧之学，即__________。
马克思说：哲学是现世的智慧，是______________________。
3、真正的哲学可以使我们正确地看待__________的变化与发展，用睿智的眼光看待__________，正确对待__________，正确对待的__________关系，正确对待__________、__________、__________，从而为生活和实践提供积极有益的指导。
四、教学过程情景激疑师：同学们，假如说你拥有580亿美元的个人财产，并将退休，你会把如何安排这笔钱的用途呢？生1：旅游，尽情享受生活。
生2：留给子女。
生3：捐给社会一部分，自己消费一部分，再留给子女一部分。
……师：同学们敢于谈出自己的想法，都体现了消费的计划性，很好！确实，个人消费是个人的私事，每个人都有不同的消费观和财富观。
生活处处有哲学 导学案
生活处处有哲学导学案生活处处有哲学导学案1）、哲学的智慧产生于人类的实践活动。
2）、哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
3）、哲学总是自觉或不自觉的地影响着我们的学习、工作和生活。
2、什么是哲学？哲学是关于世界观的学问；是系统化、理论化的世界观；哲学又是关于方法论的学问.一句话，哲学是世界观和方法论的统一。
3、世界观和方法论的关系：区别：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
方法论是人们认识世界和改造世界的根本方法。
联系：世界观决定方法论，方法论反映世界观。
4、哲学与具体科学的关系：区别：具体科学揭示的是自然、社会和思维某一领域的规律和奥秘；哲学是对个别规律和特性进行概括和升华，从中抽象出整个世界最一般的本质和最普遍的规律。
联系：1）.具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展。
2）.哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
5、什么是哲学的基本问题？思维和存在的关系问题（即意识和物质的关系问题）。
它有两个方面内容：1）思维和存在何者为第一性的问题？2）思维和存在是否有同一性的问题？6、什么是唯物主义？什么是唯心主义？唯物主义认为，物质是世界本原，物质第一性，意识第二性。
物质决定意识，意识是物质的派生。
唯心主义认为，意识是世界的本原，意识第一性，物质第二性。
意识决定物质，物质依赖意识。
7、什么是辩证法？什么是形而上学？辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题。
形而上学主张用孤立、静止、片面的观点看问题。
8、真正的哲学是社会变革的先导1）它可以通过对社会弊端、旧制度、旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。
2）它可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大的物质力量。
9、马克思主义哲学：是科学的世界观和科学的方法论；是无产阶级和人民群众认识世界和改造世界的精神武器。
马克思主义哲学包括辩证唯物主义和历史唯物主义。
高中政治必修四第一课第一框导学案
1.1 生活处处有哲学【学习目标】能说出我们所学的马克思主义哲学的意义所在。
能说出哲学的智慧产生于人类的实践活动。
能说出哲学的作用及目的是指导人们认识世界和改造世界。
能准确归纳出哲学与生活的关系。
能准确说出哲学的本义、任务以及真正哲学的作用。
【重点难点】重点：哲学的产生哲学与生活实践的关系难点：哲学的作用与哲学的任务的关系【导学流程】一、自主学习【温馨提示：请用不少于8分钟时间阅读文本第4-6页内容，注意借用虚框信息和名人名言，按要求快速完成下列自学提示问题，并在课本上用双色笔做好记录，并背诵重点。
】1、学习马克思主义哲学的现实意义？（P3前言）2、哲学的产生？（第一目中总结重点句子，在书上勾画并背诵）3、人们创造哲学的目的/哲学的作用？（P5专家点评，在下面写出关键句）4、哲学与生活实践的关系？（第一目总结，在下面写出关键句）5、哲学的本义？（P6页段1）6、哲学的任务及真正哲学的作用？（P6末段）二、合作学习1．阐释名人名言蕴含的哲学道理【要求：回归文本用准确语言表述】（1）人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。
（恩格斯）（2）柏拉图说：“惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。
除此之外，哲学没有别的开端。
”（3）人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。
（恩格斯）（4）学好哲学，终生受益。
（陈云）2、判断并说明理由（1）怀疑是形成创造性思维的源泉。
（2）学习哲学，可以让我们正确处理社会进步与个人发展的关系。
（3）马克思主义哲学能带领我们寻找光明，指导我们正确地认识世界和改造世界（4）哲学的作用就是哲学的任务三、应用学习1．哲学产生于( )A．主观想像B．实践活动 C．独立思考 D．外部世界2．有人认为，神秘而深奥的哲学智慧产生于哲学家聪明的大脑，这种观点( ) A．是正确的，肯定了哲学的产生必须以聪明的大脑为基础B．是正确的，肯定了哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问C．是错误的，没有认识到哲学是与生活密切相关的D．是错误的，否认了哲学的智慧产生于人类的实践活动3．下面两幅漫画告诉我们( )①哲学思想是人们头脑中自生的②孩子的追问中蕴涵哲学智慧③人的哲学思想是与生俱来的④孩子的问题中不自觉地涉及哲学问题A．①②B．③④C．①③D．②④4．面对有限资源和无限开发的矛盾，奥运会正在寻找新的价值取向，《奥林匹克宪章》称，奥运会是一种“生活的哲学”。
《生活处处有哲学》导学案3.doc
1.1生活处处有哲学第一课美好生活的向导本课知识预览通过本课的学习，使学生掌握哲学的起源及功能；哲学的内涵、哲学与具体科学与世界观的关系；哲学是世界观与方法论的统一。
第一框【学习目标】知识目标：哲学的含义及起源，哲学的本义和任务，理解哲学就在我们身边。
能力目标：通过对身边的哲学的分析，培养通过现象看本质的能力；通过对哲学思想的历史渊源的分析，培养跨学科的综合能力。
情感、态度、价值观目标：通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同。
［重难点指引］重点：哲学智慧生成于人类实践活动、源于人类对世界的追问和思考。
难点：理解哲学与实践的关系。
一、课前预习1.哲学的智慧产生于人类的_________ 活动。
2.哲学源于人们对实践的___________ 和对世界的_____________ o3.哲学是一门 ___________ 、__________ 的学问。
4._________ 的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化和发展，从而为生活和实践提供有益的指导。
二、规律方法导航自主学习的方法。
在学习过程中，应注意引导学生自主探究、自主学习，学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。
易错易混知识点1 •哲学能启迪智慧，使人聪明，学好了哲学就会使人聪明起来(1)从字义上看，哲学是一门能使人聪明、启发智慧、追求智慧的学问，题目的说法有其正确的一面。
(2)哲学是关于世界观的学说，世界观有正确与错误之分，因而哲学不仅有正确与错误之分，而且还有科学与非科学之别。
错误的、非科学的哲学，不仅不能使人聪明, 相反还会把人们引入歧途。
(3)马克思主义哲学是科学的世界和方法论，它能启迪智慧、使人聪明，在马克思主义哲学指导下，能使我们取得认识世界和改造世界的成功。
2.哲学的智慧产生于人类的思考和追问。
哲学智慧产生于人类的实践活动。
哲学智慧的产生离不开人们的思考。
《生活处处有哲学》教案（精选5篇）
《生活处处有哲学》教案（精选5篇）《生活处处有哲学》篇1一、【教学目标】：1、知识目标◇理解：(1)哲学就在我们身边(2)哲学的本义和任务◇分析：(1)联系身边的生活分析其中的哲学思想(2)列举人们具体的世界观并分析哲学的含义2、能力目标：(1)通过对身边的哲学的分析，培养通过现象看本质的能力(2)通过对哲学思想的历史渊源的分析，培养跨学科的综合能力(3)通过对哲学与世界观、方法论、具体知识三对关系的分析，培养辩证思维的能力(4)通过对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟，培养分析问题的能力3、情感、态度、价值观目标：通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同二、【重点、难点】：1、哲学与爱智之学2、哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考三、【整体感知】：通过本课学习，同学们将从生活中的哲学思想人手，体验哲学与我们生活的密切联系，进而了解哲学概念，为开始全书的学习做好思想准备。
四、【方法点津】：情景导析合作探究五、【课文导语】：【教授新课】教学环节教师活动学生活动教学目的导入人和动物不同。
动物只是本能地“活着”，而人的生活应该是经过思考、有明确目标和意义的生活。
人们要想生活得有意义、有价值，就应该对自己生活其中的世界和生活本身进行审视和思考。
为此，我们不仅需要具体科学知识，还需要哲学知识。
哲学和我们的生活是什么关系?什么是哲学?哲学研究什么?哲学和具体科学是什么关系?了解这些问题，可以使我们走进哲学，自觉地追求智慧，创造更美的人生。
问题；什么是哲学？你在身边那些事例中发现过哲学道理？学生例举身边事例，畅谈所包含的哲理形成初步概念激发兴趣引入新课生活处处有哲学探究问题：如何看待排名一名高中生在谈到“排名的二重性”时说：“我们既不能盲目地张扬排名，也不能简单地否定排名。
作为学生，如果用片面的观点对待排名，排在前面沾沾自喜、骄傲自满，排在后面灰心丧气、一蹶不振，就会停滞不前，甚至倒退；如果通过排名了解自己的学习实力以及同别人的差距，做到知彼知己，扬长避短，就会出现先进更先进、后进赶先进的生动局面。
2015-2016学年《生活处处有哲学》 导学案
二、哲学产生于哲学家聪明的大脑。
警示:这种观点是错误的。哲学的智慧不是从人们的头脑中凭空产 生的 , 它是人们在处理人与外部关系的实践中逐步形成和发展起来
的。哲学的智慧产生于人类的实践活动 , 源于人们对实践的追问和
3. 在日常生活中 , 人们看到一口吃不出一个胖子、一锄头挖不出 一口井、一天行不完千里路、一日读不完万卷书„„于是,人们从 中悟出了一条哲理——注重量的积累。这一事实说明( A )。 A.哲学源于生活,哲学就在我们身边 B.生活需要哲学,生活离不开哲学 C.哲学并不神秘,生活本身就是哲学 D.人要活得有价值,还需要哲学知识 【解析】 题干材料说明哲学源于人们对实践的追问和对世界的 思考,A符合题意;B说法不符合题意,也夸大了哲学对生活的作用 ;C 否认了哲学与生活的区别,说法错误;D观点不符合题意。
4. 科学家说哲学是科学之王 , 艺术家说哲学是艺术之母 , 社会学家 说哲学是领导社会秩序的掌舵者 ,诗人说哲学的终点往往是诗歌的 起点 ……哲学犹如一盏光芒四射的智慧明灯 ,其作用可从多方面来 理解,但归结到一点就是( A )。 A.哲学是指导人们生活得更好的艺术 B.哲学是悬浮于空中的思想楼阁 C.哲学的智慧产生于人类的实践活动 D.各门具体学科都是哲学派生出来的 【解析】 A正确;哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考,B 说法错误;C说法不涉及哲学的作用,不符合题意;D观点错误。
1. 中国古代有许多充满哲学智慧的故事 , 如“拔苗助长”“塞翁失 马”等。这些寓言故事说明哲学的智慧( B )。 A.源于古典文献的流传 B.产生于人类的实践活动 C.产生于人们对世界的自觉思考 D.源于哲学家对实践的追问和对世界的思考 【解析】 依据教材知识可知 , 哲学的智慧产生于人类的实践活 动 ,B 说法正确且符合题意。古典文献归根结底也是产生于人类的实 践活动 ,A认为源于古典文献的流传是错误的。 C错在“自觉” ,人们 对世界的思考不一定是自觉的。D错在“哲学家”,应是“人们”。
生活处处有哲学导学案
【课后反思】
【达标训练】1．有人认为，神秘而深奥的哲学智慧产生于哲学家聪明的大脑，这种观点()
A．是正确的，肯定了哲学的产生必须以聪明的大脑为基础
B．是正确的，肯定了哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问
C．是错误的，没有认识到哲学是与生活密切相关的
D．是错误的，否认了哲学的智慧产生于人类的实践活动
2．面对有限资源和无限开发的矛盾，奥运会正在寻找新的价值取向，《奥林匹克宪章》称，奥运会是一种“生活的哲学”。这说明()
2、哲学源于人们对实践的和对世界的。它并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，它总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。
二、哲学ห้องสมุดไป่ตู้指导人们生活得更好的艺术
1、哲学是一门、的学问。
2、可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化和发展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步与个人发展，正确对待集体利益与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利，从而为提供积极有益的指导。
课题
生活处处有哲学
二次备课
（学习笔记）
学科模
引学导练
课型
新授课
主备人
李旭
审核人
高二政治组
【重点难点】1、哲学是怎样产生的。2、哲学的任务与功能。
【导入明标】
1、结合生活和实践知道哲学智慧源于人类的生活和实践活动，哲学源于人类对生活、实践的追问和对世界的思考。
【引学独学】
一、生活处处有哲学
1、哲学的智慧产生于人类的活动。哲学的智慧不是从人们的头脑中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界的实践中逐步形成和发展起来的。
A．哲学是一种智慧，是美好生活的向导
B．哲学是对人生的一种本质的普遍规律问题的思考
1.1 生活处处有哲学导学案
1.1生活处处有哲学【导】1. 识记哲学的本义和任务2.理解哲学智慧产生于人类的实践活动，哲学就在我们身边3.举例说明生活中存在的哲学思想，说明哲学并不神秘，哲学就在我们身边。
【思】1．自主识记（1）生活需要智慧，需要哲学。
但哲学的智慧不是从人们的主观情绪中凭空产生的，而是人们在__________和___________的活动中，在_______________的实践中逐步形成和发展起来的。
一句话，哲学的智慧产生于人类的_________________活动。
（2）哲学源于人们对________________的追问和对世界的思考。
（3）在汉语中，哲学就是__________________________。
（4）哲学的任务，就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前进的明灯，指导人们正确地____________和______________。
【议+展+评】1.根据课本第4页的相关材料，回答下列问题：(1)用颜回之“仁”、子贡之“辩”、子路之“勇”换孔子之“一道”，孔子为什么不愿意呢？(2)你认为孔子的“道”是怎样形成的？2.根据课本第5页的相关材料，回答下列问题：(1)你在童年时代是否也思考过类似的问题?(2)上述材料能够给我们什么启示?【练】1.哲学的本义是指( )A、智慧B、聪明的人C、真理D、爱智慧或追求智慧2. 关于哲学与生活的关系，正确的是（）A、哲学十分深奥，人们无法掌握B、哲学来源于生活，又可以反作用于生活C、哲学决定生活D、在生活中，人人都有哲学3、恩格斯说:“人在怎样的程度上学会改变自然界,人的智力就在怎样的程度上发展起来.”这句话主要说明( )A、哲学智慧产生于人类的实践活动 B 、认识世界需要智慧C、哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的D、改变自然界,需要发展人的智力4、“人们远知道什么是辨证法以前,就已经辨证地思考了.”这说明( )A、辨证法本来就客观存在的B、哲学思想与人们的生活密切相关C、思考的力量是巨大的D、哲学就是辩证法5、面对有限资源和无限开发的矛盾,奥运正在寻求确定新的价值取向,<奥林匹克宪章>称,奥运会是一种“生活的哲学”.奥运会是一种“生活的哲学”说明( )A、哲学是一种智慧,是美好生活的向导,它对人类的行为起着重大的指导作用B、哲学是对人生的一般本质和旁边规律问题的思考C、哲学是时代精神的精华,是民族精神的凝聚D、哲学与生活息息相关,它来源于生活２．进入哲学思考的大门并不难，它要求我们①善于观察生活②保持好奇心③多问为什么④批判与自己不同的观点⑤远离常人觉得可笑的问题⑥敢于挑战前人的观点A．①②③ B．①②③④⑤C．①②③⑥ D．①②③④⑤⑥【当堂检测】DBABAc。
1.1生活处处有哲学导学案
1.1《生活处处有哲学》导学案【核心素养目标】1.政治认同：通过本课学习使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。
2.科学精神：哲学智慧产生于人类的实践活动；真正的哲学为生活和实践提供积极有益的指导3.公共参与：理性参与哲学反思活动，自觉用真正的哲学指导我们的学习、工作和生活，感悟人生智慧，过有意义生活。
【学习重难点】哲学源于人类在实践中对世界的追问和思考哲学是指导人们生活得更好的艺术（哲学的本义、功能和任务）【导学流程】【学习的第一步】——我能行，我自己走！1.哲学的起源（1）哲学智慧产生于人类的______活动，是人们在认识世界和__________的活动中，在处理人与__________关系的实践中形成和发展起来的。
（2）哲学源于人们在______中对______的追问和思考。
2.哲学的本义（1）在古希腊文和英文中，哲学的本义是________或__________。
（2）在汉语中，哲学是__________或追求智慧之学，即爱智之学。
（3）马克思认为，哲学是__________ ，是“文化的活的______”。
（4）总之，哲学是一门给人智慧、使人______的学问。
3．哲学的功能：（1）“两个看待”哲学可以使我们正确地看待、社会和人生的变化与发展；用睿智的眼光看待（2）“三个对待”正确对待社会进步与，正确对待集体利益与的关系，正确对待1.哲学的任务：就是，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地__________和_____________。
【学习的第二步】——我思考，我进步！探究活动一：结合课本第4页孔子“道”的形成思考问题：哲学智慧是怎样产生的？是人们头脑中自生的吗？探究活动二：哲学的智慧产生于人类的实践活动，那么人类的实践活动能自发地产生哲学吗？你如何理解“哲学开始于仰望天穹”？探究活动三：能否理解为哲学就是智慧？哲学都是科学的吗？【学习的第三步】——自主构建思维导图！【学习的第四步】——课堂检测，趁热打铁！1.只要有实践，就能自发的产生哲学. （）2.人们创造哲学的最终是为了满足自己的好奇心. （）3.哲学就是智慧之学. （）4.哲学可以使我们正确的看待自然、社会和人生的变化与发展. （）。
1.1生活处处有哲学导学案带答案
1.1生活处处有哲学导学案带答案§1.1生活处处有哲学姓名：学习目标（明确目标，心中有数）知识与技能：1. 哲学智慧产生于人类的生活和实践活动,哲学起源于人类对生活、实践的追问和对世界的思考； 2. 哲学是给人智慧、使人聪明的学问；3. 联系我们的生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中.过程与方法：使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生变化和发展的能力。
情感、态度与价值观：使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。
学习重难点哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考学习过程【基础梳理】（A级，请快速浏览教材，完成下列内容，并记住它）（一）哲学就在我们身边（哲学的起源）（1）哲学的智慧产生于人类的活动。
哲学的智慧不是从人们的头脑中凭空产生的，而是人们在______________和______________的活动中，在处理人与外部世界的中逐步形成和发展起来的。
（2）哲学源于人们对实践的和对世界的。
（二）哲学是指导人们生活得更好的艺术（为什么要学哲学） 1、哲学的本义哲学的本义是爱智慧或追求智慧。
哲学是一门、的学问。
在汉语中，哲学就是_________________________。
哲学是智慧，哲学更是对智慧的“爱”和“追求”。
2、哲学的任务（作用、功能）（1）“两个看待”＋“三个对待”的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化和发展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步与个人发展，正确对待集体利益与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利，从而为提供积极有益的指导。
（2）哲学的任务，是指导人们。
【特别提示】一是哲学上所讲的世界，包括：客观世界（即自然界、人类社会）和主观世界即（人的思维），这与我们通常说的世界有所不同。
二是人类的两项基本活动：认识世界和改造世界。
4.1.1生活处处有哲学导学案(人教版必修4)
第一课美好生活的向导第一框生活处处有哲学导学案【使用说明】1、课前，依据导学案，通读课本，搞好勾画，初步掌握重点内容，把握教材体系。
2、课堂上，积极合作，互相探讨交流，高效展示点评，分层达成目标。
【学习目标】1、联系我们的生活和实践，说明哲学并不神秘它就在我们周围的生活和实践中。
2、通过学习，体会生活需要智慧，生活需要哲学。
【学习重难点】理解哲学的起源和哲学的作用。
【预习案】（一）哲学就在我们身边1.认识世界、办好事情，都需要哲学智慧。
哲学的智慧不是从人们的头脑中凭空产生的，而是人们在__________和___________的活动中，在处理人与外部世界的实践中逐步形成和发展起来的。
哲学的智慧产生于人类的。
2.哲学源于人们对________________的追问和对世界的思考。
（二）哲学是指导人们生活得更好的艺术1.哲学是一门给人，使人的学问。
在汉语中，哲学就是_______________________。
2.哲学的任务，就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地____________和______________。
【探究案】探究一：以下成语或者俗语体现了怎样的道理？体会这些哲学智慧来自于哪里？“煲汤下盐、拔苗助长、郑人买履、刻舟求剑、唇亡齿寒”“一把钥匙开一把锁、量力而行”“一着不慎，满盘皆输”“巧妇难为无米之炊”“仁者见仁，智者见智”“劈柴不照纹，累死劈柴人”“不入虎穴焉得虎子”“赛翁失马，焉知非福”探究二：每个正常的人从童年时代起，往往会进行着一些追问和思考：“天会塌下来吗？地会陷下去吗？天塌地陷以后，我们怎么办？”“动物会说话吗？动物也在思考吗？”追问和思考这样的问题，实际上已经不自觉地与哲学发生了关系。
（1）你在童年时代是否也思考过类似的问题？（2）在痛苦和彷徨时高明的智者能够帮我们排解烦恼，生活中我们也会尝试各种各样的实践活动，为什么我们没有那么高的智慧，为什么我们没能形成自己的哲学体系？哲学智慧的产生还需要怎样的条件？探究三：阅读教材5-6页第一段小字材料，回答材料下面的问题。
高中政治-1生活处处有哲学学案-新人教版必修4
第一课美好生活得向导学案１生活处处有哲学学习目标要点晨背1、知道哲学并不神秘,哲学就在我们身边。
２、理解哲学起源于人们对生活、实践得追问与对世界得思考。
３、理解哲学得任务。
1、哲学得智慧产生于人类得实践活动。
哲学就是人们在认识世界与改造世界得活动中,在处理人与外部世界关系得实践中逐步形成与发展起来得。
4、联系自己得生活实践,体会哲学就是给人智慧、使人聪明得学问。
2、哲学源于人们对实践得追问与对世界得思考。
3、哲学得任务:指导人们正确地认识世界与改造世界。
探究一哲学就在我们身边1.哲学得产生（1)哲学得智慧产生于人类得实践活动。
哲学得智慧不就是从人们得头脑中凭空产生得,而就是人们在认识世界与改造世界得活动中,在处理人与外部世界关系得实践中逐步形成与发展起来得。
（２)哲学源于人们对实践得追问与对世界得思考。
提醒:并不就是对周围世界得所有思考都属于哲学思考,只有涉及世界本质与规律得思考才具有哲学性质。
2．哲学影响人们得生活哲学与我们得生活、自然与社会密切相关,它总就是自觉或不自觉地影响着我们得学习、工作与生活。
探究升华中国古代有许多成语故事,“田忌赛马”“围魏救赵”“塞翁失马”“望梅止渴”“刻舟求剑”“揠苗助长”“邯郸学步”等,这些故事都包含着深刻得哲学道理。
(1)请选择材料中您熟悉得一个故事,说说所包含得哲学道理。
(２)分析这些哲理与人们得生活与实践有什么关系?答案(１)如“揠苗助长”这个故事,启示我们事物得发展都就是循序渐进得,违背了这个规则不仅无益,反而有害。
（2)哲学得智慧就是人们在认识世界与改造世界得活动中，在处理人与外部世界关系得实践中逐步形成与发展起来得,哲学得智慧产生于人类得实践活动。
认识世界,办好事情,都需要哲学智慧。
名师点拨哲学与生活、实践得关系（1）哲学源于生活。
哲学就在我们身边;哲学高于生活,哲学就是指导人们生活得更好得艺术。
(２)哲学依赖于实践。
人们在实践中提出一系列问题,成为哲学产生与发展得源泉与动力。
高二政治《生活处处有哲学》导学案
高二政治《生活处处有哲学》导学案一、生活处处有哲学（一）、哲学就在我们身边◇课堂探究：在排名问题上，人们的看法往往各不相同，这是为什么?为什么我们应看到排名的“二重性”?联系生活中类似的事例，谈谈生活与哲学的关系。
◇探究提示：在排名问题上，人们的看法不同，主要是因为人们的思维方法不同。
任何事物都具有两面性，要求我们一分为二地来看待。
片面地看待排名问题，不利于提高自己的学习水平。
全面的思维方法本身就是一种哲学智慧，看待别人、分析自己等都应该坚持一分为二的观点。
这说明生活与哲学密切相关。
1、哲学的智慧产生于人类的实践活动、认识世界、办好事情，都需要智慧。
生活需要智慧，需要哲学。
人们对问题的高明认识、解决问题的巧妙方法，都和一定的哲学智慧联系在一起。
哲学的智慧不是从人们的主观情绪中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。
一句话，哲学的智慧产生于人类的实践活动。
、哲学应当提供让人惊异、惊讶、惊醒的创新论断。
国外一本工具书说，哲学家是那些“爱提出令人烦恼的问题，并给出稀奇古怪回答的人”。
人们未必能够同意这个“稀奇古怪”的定义，但它传达出的哲学应当让人“惊讶”的信息，则是人们必须充分注意的。
研究哲学需要惊异。
惊异不同于被事物外部表象所吸引的好奇心，而是为事物深层奥秘所激起的沉思。
柏拉图认为，哲学根源于惊异。
亚里士多德说：“由于惊异，人们不仅现在，而且一开始的时候，就去进行哲学研究。
”在社会实践基础上，哲学思想起于对问题的“惊异”，进而以让人感到“惊讶”的思维方式来思考问题和解决问题，这必然能起到“惊醒”世人的作用。
“惊讶”的核心是思想创新。
面对问题，敢想前人之未想，敢做前人之未做，“不以平常眼光看待问题，不以平常思维考虑问题，不以平常语言谈论问题，不以平常方式解决问题”。
哲学让人“惊讶”，但反对故弄玄虚。
使人“惊讶”的深刻的判断内涵，只要找到一个合适的表达方式，是不会脱离大众的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2 、 哲 学 的作 用？
3、 哲学的任务，是指导人们 。
二、自学检测（具体要求： 4 分钟限时闭卷完成）
1．关于哲学智慧的产生，说法不正确的是 A ．哲学智慧产生于人类的实践活动
()
优秀资料
B ．哲学智慧是人们在认识世界和改造世界的活动中产生的 C ．哲学智慧是在处理人与外部世界关系的实践中产生的 D ．哲学智慧是从人们的主观情绪中凭空产生的
”这
表明
（
）
①人们创造哲学是为了认识世界和改造世界
②哲学思考的是关于人生的一般本质
③真正的哲学可以为实践提供积极有益的指导
第一课 第一框
《生活处处有哲学》导学案
名师精编
【学习目标】
（一）知识目标：哲学智慧生成于人类的生活和实践活动；哲学起源于人类对生活、实践的追问和对
世界的思考； 哲学是给人智慧、使人聪明的学问；哲学可以使人们正确看待宇宙和人生。
（二）能力目标：通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生变化和发展
备。原则上 B 、 C 层展示、 A 层点评（ 10 左右分钟） 四、学科班长将各组学案提前两节课交到任课老师办公室。
预习案 一、知识梳理 （具体要求：阅读、勾画标注、记忆。建议：理解记忆法；关键词记忆法；要点记忆
法）
自主学习
自主探究
一 、哲学就在我们身边
1、哲学的智慧产生于
2、哲学源于人们对
和
上述两点表明哲学并不神秘，哲学就在我们身边。
C．哲学开端于人们对实践的追问和对世界的思考
D．惊讶是一种哲学
（ A 级） 3．恩格斯说：“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。
”这一论断主要说明
（
）
A．辩证法不是人们实践经验的总结
B．辩证法知识是不需要学习的
C．哲学总是自觉不自觉地影响着人们的学习、工作和生活
D．哲学决定着人类社会的发展方向
B．让人人都成为哲学家 D ．对世界的追问和思考
②生活需要智慧，需要哲学 ④哲学是指导人们生活得更好的艺术
A ．①②
B ．②③
C．②④
D ．③④
()
() ()
() ()
一、合作探究、讨论质疑
课内 探 究 案
【探究 1】在我们这个年龄阶段， 对事物的思考已经有了一定的层次性，
请举具体实例说明。
哪些属于哲学性质的思考呢？
2． “哲学开始于仰望天穹。 ”这句话生动、形象地说明 A ．哲学的发展与大自然有关 B ．一切科学知识都是人们处理与外部世界关系的结果
C ．哲学产生于人类的实践活动 D ．认识与改造世界从哲学开始
3．哲学源于 A ．对事物的惊讶和迷惑
B．人们的好奇心
C ．对实践的追问和对世界的思考
D ．对生活的总结
（
）
①哲学的智慧产生于人类的实践活动
②生活处处有哲学
③哲学争论的根源在于语言的含糊性
④研究哲学问题可以指导我们更好地实践
A．①②③
B．①②④
C ．①③④
D．②③④
（ B 级） 2． 柏拉图说：“惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。”这说明
（
）
A．惊讶是一种正常的心理活动
B．惊讶才能满足自己的好奇心
优秀资料
阅读教材第四页方框中的内容，探究下面两个问题： （一）哲学就在我们身边 【探究 2】你认为孔子的“道”是怎样形成的？
名师精编
（二） 哲学是指导人们生活得更好的艺术 【探究 3】用颜回之“仁” 、子贡之“辩” 、子路之“勇”换孔子之“道” ，孔子为什么不愿意呢？
[ 易错点探究 ] 人类的活动可以分为哪些活动呢？哲学一定能正确的指导人们的活动吗？
的能力。 （三）情感、态度与价值观目标：通过学习，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，
生活需要哲学。
重难点： 重点：哲学与生活的关系
难点：哲学与生活的关系
【使用说明和学法指导】
一、认真阅读教材，用红笔在课本上圈点信息，在学案上写上答案，完成自主学习。用红笔标注
出疑难问题。 （ 30 分钟左右）
二、总结巩固（自主构建知识体系）
【巩固提升】
（ B 级） 1． 学校组织义务劳动，某班班主任老师让学生提出劳动量分配的方案。一个男生说：
“所有
的人都分配等量的劳动，这样最公平。 ”一个女生反驳说： “这样不公平，我们女同学力气小，应该有
差别地分配劳动量才公平。 ”为此，大家围绕“什么是公平”展开了激烈的讨论。由此可见
4．马克思说，哲学是现世的智慧，意思是
A ．只有现世才有智慧
B ．人人都有智慧
C ．哲学是哲学家所独创的 5．哲学的任务是
D ．哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
A ．爱智慧或追求智慧 C ．指导人们正确地认识世界和改造世界 6．哲学和我们生活之间的关系是什么？ ①哲学和我们生活的关系不大 ③人人都懂哲学
才能真正明白；哲学是“智慧学”，学了哲学可以使人变聪明，脑子活、眼睛亮、办法多。不学哲学，
天赋再好也不能算明白人。上述言论主要表明
()
A．哲学能够正确地指导人们的实践
B．真正的哲学是万能的科学
C．哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
D．学好哲学是人生的主要任务
（ C 级） 6．毛泽东说：“让哲学从哲学家的课堂上和书本里解放出来，变为群众手里的尖锐武器。
二、小组间互查，各学科组长负责检查相对应小组的学案完成情况。
（ 4 分钟）
1．方式： 1 组对 2 组， 3 组对 4 组， 5 组对 6 组， 7 组对 8 组。
2．要求：每组基础分为 量化。
5 分。每不完成一人次扣小组
1 分。将检查结果上报给学科班长，计入小组
三、在学科组长带领下，完成合作探究部分。并标出小组内不能解决的问题，准备展示，分层达 成目标。要求组长要做好调控，充分调动组员的积极性，并做好有关课上的展示、补充、点评相应准
（ B 级） 4． 下列关于哲学与生活的关系的表述，正确的是
(
)
①哲学来源于生活
②哲ห้องสมุดไป่ตู้就是生活经验
③哲学可以指导人们生活得更好
④哲学可以解决人们生活中遇到的一切问题
A．①②③
B．①③④
C．①③
D．①②③④
（ B 级） 5． 李瑞环同志在《学哲学用哲学》一书中指出，哲学是“明白学”，许多事情只有学了哲学
。 。
1 、 哲 学 的产 生？
二、哲学是指导人们生活得更好的艺术
1、哲学是一门
、
的学问。
2、
的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化和发展，
用睿智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步与个人发展，正确对待集体 利益 与个人利 益的关 系，正确对待进 与退、得与失 、名与 利，从而 为 提供积极有益的指导。