苏教版七年级上《泰戈尔诗三首》ppt课件
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苏教版七年级上《泰戈尔诗三首》ppt课件
苏教版七年级上《泰戈尔诗三 首》ppt课件
目
CONTENCT
录
• 泰戈尔简介 • 《泰戈尔诗三首》简介 • 《泰戈尔诗三首》赏析 • 泰戈尔诗歌的影响 • 课堂互动与思考
01
泰戈尔简介
泰戈尔的生平
95% 85% 75% 50% 45%
0 10 20 30 40 5
1861年出生于印度加尔各答市一个富裕家庭。
的氛围，帮助学生更好地理解诗歌的情感。
讨论诗歌的语言美
03
引导学生关注诗歌中的语言特点，如生动的比喻、形象的描写
等，让学生体会诗歌语言的魅力。
引导学生思考诗歌的主题和意义
01
02
03
主题探讨
引导学生思考每首诗的主 题，如生命、爱、自然等， 让学生理解泰戈尔对生命 和世界的独特见解。
意义解析
通过对诗歌中关键词汇和 句子的解释，帮助学生深 入理解诗歌所表达的意义， 启发学生的思考。
诗歌的艺术特色
语言特色
泰戈尔的诗歌语言优美、清新、自然，富有音乐性 和节奏感，读起来朗朗上口。
表现手法
他善于运用象征、比喻等手法，形象生动地表达思 想感情。
风格特点
泰戈尔的诗歌风格独特，既有浪漫主义的激情奔放 ，又有现实主义的深沉凝重，表现出一种融合东西 方文化的特点。
03
《泰戈尔诗三首》赏析
诗歌的语言美
创新与传承
泰戈尔的诗歌在传承印度文学传 统的同时又有所创新，启示后辈 诗人在继承传统的同时勇于创新， 不断探索新的表达方式和主题。
05
课堂互动与思考
让学生朗读并感受诗歌的美
朗读诗歌
01
在课堂上，让学生朗读《泰戈尔诗三首》，感受诗歌的韵律和
目
CONTENCT
录
• 泰戈尔简介 • 《泰戈尔诗三首》简介 • 《泰戈尔诗三首》赏析 • 泰戈尔诗歌的影响 • 课堂互动与思考
01
泰戈尔简介
泰戈尔的生平
95% 85% 75% 50% 45%
0 10 20 30 40 5
1861年出生于印度加尔各答市一个富裕家庭。
的氛围，帮助学生更好地理解诗歌的情感。
讨论诗歌的语言美
03
引导学生关注诗歌中的语言特点，如生动的比喻、形象的描写
等，让学生体会诗歌语言的魅力。
引导学生思考诗歌的主题和意义
01
02
03
主题探讨
引导学生思考每首诗的主 题，如生命、爱、自然等， 让学生理解泰戈尔对生命 和世界的独特见解。
意义解析
通过对诗歌中关键词汇和 句子的解释，帮助学生深 入理解诗歌所表达的意义， 启发学生的思考。
诗歌的艺术特色
语言特色
泰戈尔的诗歌语言优美、清新、自然，富有音乐性 和节奏感，读起来朗朗上口。
表现手法
他善于运用象征、比喻等手法，形象生动地表达思 想感情。
风格特点
泰戈尔的诗歌风格独特，既有浪漫主义的激情奔放 ，又有现实主义的深沉凝重，表现出一种融合东西 方文化的特点。
03
《泰戈尔诗三首》赏析
诗歌的语言美
创新与传承
泰戈尔的诗歌在传承印度文学传 统的同时又有所创新，启示后辈 诗人在继承传统的同时勇于创新， 不断探索新的表达方式和主题。
05
课堂互动与思考
让学生朗读并感受诗歌的美
朗读诗歌
01
在课堂上，让学生朗读《泰戈尔诗三首》，感受诗歌的韵律和
(季版)七年级语文上册第一单元诵读欣赏古代诗词三首《泰戈尔诗三首》次北固山下赤壁浣溪沙教学课件苏教版
水尚能西,休将白
发唱黄鸡。
第三十一页，共34页。
4．《次北固山下》中 ， 一句以小景与
大景互相映衬。
5．《赤壁》诗中，作者用两个美女象征国家命运
，以小见大的诗句是 ，
。
6．《次北固山下》中 ， 一联，描写了
时序(shí xù)交替中的景物，暗示着时光流逝，
蕴涵自然哲理。
7．《次北固山下》中描写了一副青山绿水的新春
(cán yè)
江海 春日 入生 旧残 年，夜 。
第十页，共34页。
诗人看着眼前的“平潮、悬帆、 海日、江春”，不由得萌发出美 好的想法：我写上一封书信让那 北归的鸿雁捎给洛阳的家人(jiā rén)，让他们也知道我此时此地 的心情吧。尾联不仅与首联相照 应，也使诗中客观景物全着上了 人的感情色彩，原本自然之景物 也就有了人的灵性，向人们诉说 着诗人心中的美好感觉和愿望。
第九页，共34页。
诗人举目东望，只见江天一色，一轮 红日从东方江海相接的地平线上慢慢 升起，回眸西探，却见西边天幕 (tiānmù)上的夜色尚未完全褪去；一 夜之间已是中分二年，早上升起的海 日预示着新的一年正在开始，春天已 按捺不住自己的脚步，悄悄渡江北上 走进了旧年。“生”说明旧事物中已 孕育新的生命，“入”说明新春提前 闯入旧的一年。“生”和“入”的选 用，把昼夜更替的壮观景象与新旧相 接的时光荏苒描绘的传神入化，给人 开辟出自由想象的无限空间。
(xínɡ zhōu)
归乡江海风潮 行客 次
雁书春日正平 舟路 北
洛 阳 边 。
何 处 达 ，
入 旧 年 。
生 残 夜 ，
一 帆 悬 。
两 岸 阔 ，
绿 水 前 。
青 山
外王 ，湾
固 山 下
发唱黄鸡。
第三十一页，共34页。
4．《次北固山下》中 ， 一句以小景与
大景互相映衬。
5．《赤壁》诗中，作者用两个美女象征国家命运
，以小见大的诗句是 ，
。
6．《次北固山下》中 ， 一联，描写了
时序(shí xù)交替中的景物，暗示着时光流逝，
蕴涵自然哲理。
7．《次北固山下》中描写了一副青山绿水的新春
(cán yè)
江海 春日 入生 旧残 年，夜 。
第十页，共34页。
诗人看着眼前的“平潮、悬帆、 海日、江春”，不由得萌发出美 好的想法：我写上一封书信让那 北归的鸿雁捎给洛阳的家人(jiā rén)，让他们也知道我此时此地 的心情吧。尾联不仅与首联相照 应，也使诗中客观景物全着上了 人的感情色彩，原本自然之景物 也就有了人的灵性，向人们诉说 着诗人心中的美好感觉和愿望。
第九页，共34页。
诗人举目东望，只见江天一色，一轮 红日从东方江海相接的地平线上慢慢 升起，回眸西探，却见西边天幕 (tiānmù)上的夜色尚未完全褪去；一 夜之间已是中分二年，早上升起的海 日预示着新的一年正在开始，春天已 按捺不住自己的脚步，悄悄渡江北上 走进了旧年。“生”说明旧事物中已 孕育新的生命，“入”说明新春提前 闯入旧的一年。“生”和“入”的选 用，把昼夜更替的壮观景象与新旧相 接的时光荏苒描绘的传神入化，给人 开辟出自由想象的无限空间。
(xínɡ zhōu)
归乡江海风潮 行客 次
雁书春日正平 舟路 北
洛 阳 边 。
何 处 达 ，
入 旧 年 。
生 残 夜 ，
一 帆 悬 。
两 岸 阔 ，
绿 水 前 。
青 山
外王 ，湾
固 山 下
泰戈尔PPT幻灯片课件
6
泰戈尔家族 祖父：德瓦尔伽纳塔，生于一七九四年。机灵、勇敢、潇 洒、富有天才，一个商业“王子”，奢侈豪华。 父亲：代温德拉纳特，在社会上被称为“大仙”，由于简 朴纯洁。生于一八一七年，哲学家，社会改革者。 母亲：夏勒达黛维，具有忍耐等优秀品质和擅长操持家务 的人，使别人成为伟大人物而自己只留下半丝印记。 大哥：德维琼德拉纳特，大学者、诗人、音乐家、哲学家 和数学家，长诗《梦游》能与斯宾塞的《仙后》妣美，被 称为孟加拉的不朽著作。创造了孟加拉速记体，最早把钢 琴引入孟加拉音乐。他诗歌创作里的独特而勇敢的实验， 在罗宾德拉纳特泰戈尔心灵发展上烙下了深刻的印痕。
• 四哥：巴楞德拉纳特，早逝，孟加拉文坛 上赢得了不可磨灭地位的作家。
8
• 五哥：乔迪楞德拉纳特，那个时代最有天才 的人，一位富有激情的音乐家、诗人、剧作家和 艺术家，在罗宾德拉纳特的理智和诗才上，留下 了影响。
• 大姐：苏达米妮，罗宾德拉纳特的抚养人。
• 五姐：斯瓦尔纳库马莉，富有才干的音乐家 和女作家，孟加拉第一位女长篇小说家。
所处的环境 家庭给他的熏陶是极明显的。他丰富的历史、文学和科学
知识都源自于父兄。 “我们在外院东南角的下房里度过光阴。我们的仆人中有一
个叫夏玛的……” “在这屋子的窗下有一个水塘，一道石头台阶直达水面，水
塘西头的院墙边有一棵很大的榕树；南边还有一行柳树……”
10
泰戈尔的诗与印度画
我的歌曲把她的妆饰卸掉， 她没有了衣饰的骄奢。 装饰会成为我们合一之玷； 它们会横阻在我们之间， 它们丁当的声音会淹没了你的细语。 我的诗人的虚荣心，在你的容光中羞死。 啊，诗圣，我已经拜倒在你的脚前。 只让我的生命简单正直象一枝苇笛， 让你来吹出音乐。
心灵的纯洁、文笔的纯正、自然的高雅——这一切融
泰戈尔诗三首[PPT课件白板课件思维导图知识点]部编统编人教版初一七年级上册下册语文24页PPT
![泰戈尔诗三首[PPT课件白板课件思维导图知识点]部编统编人教版初一七年级上册下册语文24页PPT](https://img.taocdn.com/s3/m/dbb50e426529647d26285282.png)
泰戈尔诗三首[PPT课件白板课件思维 导图知”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
新苏教版七年级语文上册第一单元诵读欣赏《古诗词三首》课件(共28张PPT)
江中日早，残冬立春，虽是寻常意思，但诗 人锤炼字句，海日用“生”，江春用“入”， 将景物拟人化而富有生机，而“日生残夜”， “春入旧年”，都表示时序的交替，暗示了 时光的流逝，蕴含自然理趣。
阅读《次北固山下》，回答下列问题
• 1、本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深 切的思念之情（或表达乡愁之情）。你认为诗 中的哪一处句子最能突出地表达这种思想感情？ 为什么？
• 1、通过诵读，你认为《次北固山下》写景的 诗句是哪几句呢？那么抒情的诗句又是什么呢？
• 抒发了作者什么样的情感呢？
第四句“乡书何处达，归雁洛阳边。” 直接抒情，其他三句属于写景。先写 景，再抒情，景为情设，情因景生， 这是诗歌里常用的情景交融写作手法。 抒发作者对故乡洛阳的思念之情。
• 2、古人写诗都非常注重锤炼字句，有人认为 “海日生残夜，江春入旧年”就是一个典范， 你以为呢？
文集》。
• 写作背景： • 《赤壁》是诗人经过赤壁（今湖北省武昌
县西南赤矶山）这个著名的古战场，有感于三 国时代的英雄成败而写下的。发生于汉献帝建 安十三年十月的赤壁之战，是对三国鼎立的历 史形势，起着决定性作用的一次重大战役。其 结果是孙、刘联军击败了曹军，而三十四岁的 孙吴军统帅周瑜，乃是这次战役中的头号风云 人物。诗人观赏了古战场的遗物，对赤壁之战 发表了独特的看法，认为周瑜胜于侥幸，同时 也抒发了诗人对国家兴亡的慨叹。
朗读诗歌《次北固山下》读准字音， 把握朗读节奏。
• 次/北固山下 • 客路/青山外，行舟/绿水前。 • 潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 • 海日/生/残夜，江春/入/旧年。 • 乡书/何处达？归雁/洛阳边。
弯曲的小路伸展到青山之外，小船在山前 绿波上行驶。潮水上涨，两岸江面无比宽阔， 顺风前进白帆高高悬挂。海上的太阳在残夜里 升起，江上的新春在旧年未尽时已至。我的家 信该怎样寄回乡，北飞的鸿雁啊给我带到洛阳。
阅读《次北固山下》，回答下列问题
• 1、本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深 切的思念之情（或表达乡愁之情）。你认为诗 中的哪一处句子最能突出地表达这种思想感情？ 为什么？
• 1、通过诵读，你认为《次北固山下》写景的 诗句是哪几句呢？那么抒情的诗句又是什么呢？
• 抒发了作者什么样的情感呢？
第四句“乡书何处达，归雁洛阳边。” 直接抒情，其他三句属于写景。先写 景，再抒情，景为情设，情因景生， 这是诗歌里常用的情景交融写作手法。 抒发作者对故乡洛阳的思念之情。
• 2、古人写诗都非常注重锤炼字句，有人认为 “海日生残夜，江春入旧年”就是一个典范， 你以为呢？
文集》。
• 写作背景： • 《赤壁》是诗人经过赤壁（今湖北省武昌
县西南赤矶山）这个著名的古战场，有感于三 国时代的英雄成败而写下的。发生于汉献帝建 安十三年十月的赤壁之战，是对三国鼎立的历 史形势，起着决定性作用的一次重大战役。其 结果是孙、刘联军击败了曹军，而三十四岁的 孙吴军统帅周瑜，乃是这次战役中的头号风云 人物。诗人观赏了古战场的遗物，对赤壁之战 发表了独特的看法，认为周瑜胜于侥幸，同时 也抒发了诗人对国家兴亡的慨叹。
朗读诗歌《次北固山下》读准字音， 把握朗读节奏。
• 次/北固山下 • 客路/青山外，行舟/绿水前。 • 潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 • 海日/生/残夜，江春/入/旧年。 • 乡书/何处达？归雁/洛阳边。
弯曲的小路伸展到青山之外，小船在山前 绿波上行驶。潮水上涨，两岸江面无比宽阔， 顺风前进白帆高高悬挂。海上的太阳在残夜里 升起，江上的新春在旧年未尽时已至。我的家 信该怎样寄回乡，北飞的鸿雁啊给我带到洛阳。
诗人泰戈尔经典现代诗歌精选PPT课件
4
《
追寻你远方的踪影。
如
情人啊，你可要常来光顾
果
我的窗口，
真
冷清的窗口。
是
林边的豆蔻的青枝
分
在沉郁的香气里窃窃私语。
离
树梢上的鸟儿啊，
的
你可曾带回回忆——
时
昔年斯拉万月湿润的绿荫里
候
我们的相会，
》
肝肠寸断的相会。
2021
5
《 假如我今生无缘遇到你，
当我在尘土中铺设卧具，
假 就让我永远感到恨不相逢
诗人泰戈尔经典现代诗歌精选
2021
1
我一无所求，只站在林边树后。
倦意还逗留在黎明的眼上，露润在空气里。
《
湿草的懒味悬垂在地面的薄雾中。
我
在榕树下你用乳油般柔嫩的手挤着牛奶。
一
我沉静地站立着。
无
我没有走近你。
所
天空和庙里的锣声一同醒起。
有
街尘在驱走的牛蹄下飞扬。
》
把汩汩发响的水瓶搂在腰上， 女人们从河边走来。
让我永远记着前面还有悠悠的长路
如 我 今 生 无
让我念念不忘，
让我念念不忘，
让我在醒时梦中都怀带着这悲哀的苦痛。让我在醒时梦中都怀带着这悲哀的
当我的日子在世界的闹市中度过，
苦痛。
我的双手捧着每日的赢利的时候，
当我的屋子装饰好了、
让我永远觉得我是一无所获——
萧笛吹起、欢笑声喧的时候，
让我念念不忘，
让我永远觉得我还没有请你光临
你的钏镯丁当，乳沫溢出罐沿。
晨2光021渐逝而我没有步近你。
2
假如时光已逝，
鸟儿不再歌唱，
《
风儿也吹倦了，
初中语文《泰戈尔诗三首》(共25张)ppt
认识作者
艺术家和社会活动家。1913年获诺贝尔文学奖。 生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养 家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。1878 年赴英国留学，1880年回国专门从事文学活动。 19世纪20年代创办国际大学。1941年写作控诉 英国殖民统治和相信祖国必将获得独立解放的著 名遗言《文明的危机》。泰戈尔是具有巨大世界 影响的作家。他共写了50多部诗集，被称为“诗 圣”。写了12部中长篇小说，100多篇短篇小 说， 20多部剧本及大量文学、哲学、政治论著。他的 作品充满了鲜明的爱国主义和民主主义精神，同 时又富有民族风格和民族特色， 具有很高艺术价 值，深受人民群众喜爱。
• 20世纪的最初几年，是泰戈尔个人生活最不幸的
时期，1902年妻子去世。1903年，他的一对儿 女又相继夭亡。正是在这悼亡伤逝的悲痛日子里， 他怀着对孩子深厚的慈爱，对自己童年的回忆和 对“理想世界”的追求，写出了这部充分体现出 诗人对儿童心理深刻的理解和善于用儿童无邪的 眼睛和心灵来观察自然、感受生活的特点，充满 童稚的想象和纯真感情的• 思考： • 这首诗中有哪些童稚的想象？
• 这首诗表现了怎样的纯真感情？
赏析《金色花》
童稚的想象 变为金色花 摇摆 跳舞 妈妈寻找 匿笑 开放花瓣 看妈妈工作 发出香气 妈妈嗅到 妈妈读书 投下影子 又成孩子 要妈妈讲故事 哪里去了 不告诉你 纯真感情 须臾不离妈妈的难舍难分的深厚感情
一次又一次地捧读泰戈尔的诗集—— 《新月集》。从来没有哪一本诗集让我如 此迷恋，如此百读不厌——在无数个喧嚣 的白天，在无数个宁静的夜晚；在雨天的 晦暗里，在暮色的苍茫中；在偶尔小憩的 旅途上，在音乐流淌的小屋里；在很多浸 满忧伤和寂寞的日子，在很多渴望温暖和 快乐的时刻……一次又一次地捧读泰戈尔 的诗集——《新月集》。（来源：《中国 教育报》）
《泰戈尔诗三首》课件
《泰戈尔诗三首》的艺术 特色
语言特色
总结词
泰戈尔的语言风格独特，富有诗意和 哲理，表达了深刻的思想和情感。
详细描述
泰戈尔善于运用象征、隐喻等修辞手 法，使语言更加生动、形象，富有表 现力。他的诗歌语言简洁、凝练，寓 意深远，给人留下深刻的印象。
意象手法
总结词
泰戈尔在诗歌中运用丰富的意象，通过具象的描绘展现抽象的哲理和情感。
印度文学的传统
泰戈尔的诗歌也继承了印度古典文学 的优秀传统，如梵语诗歌、史诗等， 这些传统对他的诗歌创作产生了深远 的影响。
03
《泰戈尔诗三首》的主题 思想
主题一：生命与死亡
总结词
泰戈尔通过描绘生命和死亡的对比，表达出对生命的敬畏和对死亡的坦然接受 。
详细描述
在《泰戈尔诗三首》中，诗人通过描绘生命的短暂和死亡的永恒，表达出对生 命的敬畏和对死亡的坦然接受。他强调生命的宝贵和脆弱，同时又认为死亡是 生命的一部分，是必然的经历。
对后世的影响
文学影响
泰戈尔是印度文学的杰出代表，他的诗歌作品对印度文学乃至世 界文学产生了深远影响，激发了无数后辈作家的创作灵感。
思想影响
泰戈尔的诗歌蕴含深刻的思想内涵，关注人类命运、社会现实等问 题，对后世的哲学、社会思想产生了积极的影响。
跨领域影响
泰戈尔的诗歌不仅在文学领域产生了广泛影响，还对绘画、音乐等 领域产生了影响，成为艺术创作的重要灵感来源。
时代背景
泰戈尔生活的时代，印度正处在英国殖民统治之下，社会矛 盾尖锐，民族危机深重。这使得泰戈尔的诗歌反映了印度人 民在殖民统治和封建制度压迫下的苦难和抗争。
文化背景
印度是一个拥有悠久文化和历史的国家，泰戈尔深受印度传 统文化的影响，他的诗歌中融入了大量的印度元素，如宗教 、哲学、神话等。
语言特色
总结词
泰戈尔的语言风格独特，富有诗意和 哲理，表达了深刻的思想和情感。
详细描述
泰戈尔善于运用象征、隐喻等修辞手 法，使语言更加生动、形象，富有表 现力。他的诗歌语言简洁、凝练，寓 意深远，给人留下深刻的印象。
意象手法
总结词
泰戈尔在诗歌中运用丰富的意象，通过具象的描绘展现抽象的哲理和情感。
印度文学的传统
泰戈尔的诗歌也继承了印度古典文学 的优秀传统，如梵语诗歌、史诗等， 这些传统对他的诗歌创作产生了深远 的影响。
03
《泰戈尔诗三首》的主题 思想
主题一：生命与死亡
总结词
泰戈尔通过描绘生命和死亡的对比，表达出对生命的敬畏和对死亡的坦然接受 。
详细描述
在《泰戈尔诗三首》中，诗人通过描绘生命的短暂和死亡的永恒，表达出对生 命的敬畏和对死亡的坦然接受。他强调生命的宝贵和脆弱，同时又认为死亡是 生命的一部分，是必然的经历。
对后世的影响
文学影响
泰戈尔是印度文学的杰出代表，他的诗歌作品对印度文学乃至世 界文学产生了深远影响，激发了无数后辈作家的创作灵感。
思想影响
泰戈尔的诗歌蕴含深刻的思想内涵，关注人类命运、社会现实等问 题，对后世的哲学、社会思想产生了积极的影响。
跨领域影响
泰戈尔的诗歌不仅在文学领域产生了广泛影响，还对绘画、音乐等 领域产生了影响，成为艺术创作的重要灵感来源。
时代背景
泰戈尔生活的时代，印度正处在英国殖民统治之下，社会矛 盾尖锐，民族危机深重。这使得泰戈尔的诗歌反映了印度人 民在殖民统治和封建制度压迫下的苦难和抗争。
文化背景
印度是一个拥有悠久文化和历史的国家，泰戈尔深受印度传 统文化的影响，他的诗歌中融入了大量的印度元素，如宗教 、哲学、神话等。
初中语文2018年苏教版七年级上册PPT课件 第一单元 泰戈尔诗三首
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对爱的执着，不同的人有不同的感慨。苏联诗人西 蒙诺夫（1915-1979）不停的喊到“等着我吧”，古 巴诗人何塞•马蒂（1853-1895）为了爱情“走遍所 有村庄”，美国诗人狄金森（11830-1886）把在暴 风雨夜能和知心的爱人在一起看成是“豪奢的喜 悦”。 ;^c 而印度诗人泰戈尔在〈他的路〉中，则是不停的吟 唱“从清晨到黄昏”的期盼和等待。哪怕“他们负 着种种使命匆匆赶路”，也要“独个儿坐在路旁”。 他深知“他会在这条路上经过”，他还要在路上 “捡着蒺藜荆棘”，因为他害怕刺伤了他。足见诗 人对爱是多么的执着与怜惜。 *E 进而诗人笔锋一转，想到他爱着的人风雨兼程，不 畏辛劳，而自己却守在路旁，倍感羞愧。诗人在自 责中，使思想得到了进一步的升华。这是多么崇高 的精神境界啊！ Q"].X 同时，这首诗还给我们留下了无限的遐想。不仅对 爱的执着如此，对生活、对事业、对理想的追求， 又何尝不是如此呢？中国诗歌学会论坛3
W
爱情是相爱双方的自然仰慕，是两情相悦的统一体。他们不需要强 制和逼迫，否则爱就会丧失其源泉，就会失去自然和谐之美。然而每一 个体对爱情的认识和感悟是有差异的，有的把对爱情的享受视为天伦之 乐，并不惜一切代价去追求，这是真正的爱情；而另一种人则把爱情中 出现的不和谐的音符视为洪水猛兽，只看到其痛苦一面，这是不懂爱情。 泰戈尔的《如果在爱中只有痛苦》就是对不懂爱情的人的责问。“如果 在爱中只有痛苦/那为什么要爱呢”？那只能说明这些人是白痴，是傻子。 这种人根本就不懂得什么是爱情，他们把自然和谐的两情相悦看作是一 种交换，还自以为是地说什么以心换心。“只为已把自己的心献给了 她”，理所当然就应该“要求她的心”，根本就忽略了爱情是发自内心 的激情与愿望。所以，诗人对这种以交换为前提的爱情，发出了强烈的 质问，“为什么有这样的功过的循环”？ 第二节，诗人进一步指出，这些人只能是安于现状，于世无求，一 幅旁若无人的样子，好象鸟语花香，“春天的柔气是为他的”。他们本 身就对爱情感到恐惧，好象爱情会“遮没了整个世界/吞蚀了生命和青 春”，但是他们偏偏却又处在爱情的长廊里。既然如此，那为什么又要 去选择爱情呢？这岂不是自己打自己的嘴巴！所以，诗人最后进一步质 问，“为什么要寻求这使生存黑暗的阴雾呢”？ 这首诗，诗人通过分析 对待爱情的不同态度和错误思想，揭示了爱情中不是只有痛苦，而应建 立正确的爱情观，还爱情以本来面目。
对爱的执着，不同的人有不同的感慨。苏联诗人西 蒙诺夫（1915-1979）不停的喊到“等着我吧”，古 巴诗人何塞•马蒂（1853-1895）为了爱情“走遍所 有村庄”，美国诗人狄金森（11830-1886）把在暴 风雨夜能和知心的爱人在一起看成是“豪奢的喜 悦”。 ;^c 而印度诗人泰戈尔在〈他的路〉中，则是不停的吟 唱“从清晨到黄昏”的期盼和等待。哪怕“他们负 着种种使命匆匆赶路”，也要“独个儿坐在路旁”。 他深知“他会在这条路上经过”，他还要在路上 “捡着蒺藜荆棘”，因为他害怕刺伤了他。足见诗 人对爱是多么的执着与怜惜。 *E 进而诗人笔锋一转，想到他爱着的人风雨兼程，不 畏辛劳，而自己却守在路旁，倍感羞愧。诗人在自 责中，使思想得到了进一步的升华。这是多么崇高 的精神境界啊！ Q"].X 同时，这首诗还给我们留下了无限的遐想。不仅对 爱的执着如此，对生活、对事业、对理想的追求， 又何尝不是如此呢？中国诗歌学会论坛3
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爱情是相爱双方的自然仰慕，是两情相悦的统一体。他们不需要强 制和逼迫，否则爱就会丧失其源泉，就会失去自然和谐之美。然而每一 个体对爱情的认识和感悟是有差异的，有的把对爱情的享受视为天伦之 乐，并不惜一切代价去追求，这是真正的爱情；而另一种人则把爱情中 出现的不和谐的音符视为洪水猛兽，只看到其痛苦一面，这是不懂爱情。 泰戈尔的《如果在爱中只有痛苦》就是对不懂爱情的人的责问。“如果 在爱中只有痛苦/那为什么要爱呢”？那只能说明这些人是白痴，是傻子。 这种人根本就不懂得什么是爱情，他们把自然和谐的两情相悦看作是一 种交换，还自以为是地说什么以心换心。“只为已把自己的心献给了 她”，理所当然就应该“要求她的心”，根本就忽略了爱情是发自内心 的激情与愿望。所以，诗人对这种以交换为前提的爱情，发出了强烈的 质问，“为什么有这样的功过的循环”？ 第二节，诗人进一步指出，这些人只能是安于现状，于世无求，一 幅旁若无人的样子，好象鸟语花香，“春天的柔气是为他的”。他们本 身就对爱情感到恐惧，好象爱情会“遮没了整个世界/吞蚀了生命和青 春”，但是他们偏偏却又处在爱情的长廊里。既然如此，那为什么又要 去选择爱情呢？这岂不是自己打自己的嘴巴！所以，诗人最后进一步质 问，“为什么要寻求这使生存黑暗的阴雾呢”？ 这首诗，诗人通过分析 对待爱情的不同态度和错误思想，揭示了爱情中不是只有痛苦，而应建 立正确的爱情观，还爱情以本来面目。
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（三）三读课文：融入自我
选择自己喜欢的或感受最深的一首美美
地读，将自己的感悟与情感融入其中。
（三）四读课文：欣赏语言
边默读边画出你认为精彩的词语、
句子，并细细品味。
1、我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响. 动作描写，天真的“捉弄”，生动地表现了妈 妈与孩子的深厚感情。 2、“你到哪里去了,你这坏孩子?” “我不告诉你,妈妈.”这就是你同我那时所要 说的话 对话描写，母子和谐生活的情趣，令人陶醉； 孩子的娇憨之态可掬，令人爱不自禁。
检查预习
1、了解作者
本文的作者是 （国籍） ，他是
著名诗人、作家、社会活动家。代表作有
《吉檀迦利》、《新月集》、《飞鸟集》、
《园丁集》等，其中 、 于1913
年获诺贝尔文学奖。诗歌格调清新，具有
民族风格，他的创作对印度文学的发展影
响很大。
检查预习
2、给yì yì
布置作业
1、搜集以“母（父）子”“母（父）
女”为主题的歌曲、诗词名句，看一部这样
主题的电影，读几篇体现挚爱亲情的文章，
感受人间真情。 2、阅读泰戈尔的《新月集》。
再见
nì 匿 笑 诧 异 chà
mù yù 沐 浴 栖 息 qī
xī lì 淅 沥 瞳 仁 tónɡ
检查预习
3、解释下列词语 匿笑： 窃笑，暗笑。 涟漪： 细小的波纹。
熠熠： 形容闪光发亮。
诧异： 觉得十分奇怪。
栖息： 停留，休息（多指鸟类）。
自学探究
（一）初读课文：感知形象
自由朗读课文，要求：
①课文写的是怎样的孩子和母亲？试着
用词语概括一下。
②边读边想像，诗句呈现了哪些画面？
孩子：天真、活泼、调皮、可爱
妈妈：温柔、慈爱
画面：温馨
（二）再读课文：领悟感情
有味道地朗读课文，感悟：两首诗歌分
别表达了什么思想情感？ 提示：把握好 语速、语调、语气 、节奏、重音 （语速舒缓、语调适中、语气深情而活泼）
三首诗表现了母子之间那种亲密无间 的真情，《金色花》表现了孩子对妈妈的 难舍难分的深厚感情及母子间和谐有趣的 生活，《榕树》表现了孩子对故乡、母亲 的思念。
反馈总结
泰戈尔笔下的孩子愿意变成一朵金色花来 表达对妈妈的爱，如果你也具备了一种神奇的 力量，可以去随意变化，那么你想变成什么来 表达你对关爱自己人的满怀爱意呢？ 发挥你的想像，再写2个句子，赶快行动 吧！ 我要变成 我要变成 ， ， ； 。
在这三首诗中，诗人以儿童的眼睛和心灵
观察自然、感受生活，朴素地展现了孩子们童
我学习 我努力
我快乐 我出色
定向诱导
每个人的童年生活都像一颗闪光的 珍珠，串在了你记忆的项链上，即使两 鬓斑白的时候，岁月的尘埃也掩埋不了 它那诱人的光泽。
----冰心
《泰戈尔诗二首》
学习目标
1.有感情地朗读课文，感受美好、纯洁的童
真世界。
2．学习运用想像展现世间挚爱真情的手法。
3．培养阅读优美诗文的兴趣。
解疑
作者把儿童的心理感受写得那么真实可爱，
他运用的是什么方法？
想象
诗人用儿童无邪的眼睛和心灵来观察
自然、感受生活，运用丰富的想象，把 儿童的心理感受写得那么真实可爱。
拓展延伸
积累关于童年的诗文。
《小儿垂钓》 【唐】胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 《村居》 【清】高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 《宿新市徐公店》【宋】杨万里 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
稚的想像和纯真的情感，引领我们飞翔到新月
般天真美好的儿童世界里，让我们享受着世间 母子挚爱真情，同时让我们疲惫的心灵得以休 息，复杂的心理得以净化。
教师寄语 童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的 贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹 的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪 中清亮的泉水。我们无法挽留住时间匆匆 的脚步，美好的童年已离我们而去。但“ 童心不泯”是一种境界，值得我们用一生 去追求。 愿同学们都能永葆一份儿童的纯真， 在今后的人生路上与“真”相伴，说真话 ，干真事，做真人。
太阳在园子里是特大的，天空是特别高的，太阳的光芒 四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙 蝠不敢从什么黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健 康的、漂亮的，拍一拍连大树都会发响的，叫一叫就是站在 对面的土墙都会回答似的。花开了，就像花睡醒了似的。鸟 飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的 。一切都活了,都有无限的本领，要做什么，就做什么,要怎 么样，就怎么样,都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架， 愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一个谎花，就开一个谎花 ，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个 黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多 高就长多高，他若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意的 飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了 一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不 知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。 -----萧红