做一个好的“师语者——读“好老师激励后进生的21个课堂技巧”有感

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读好老师激励后进生的21个课堂技巧的得与思

“只要学生做了日常作业之外的额外功课，老师就可以为他们提供一个获取额外积分的机会。这些积分可以用来兑换提高自己的某项成绩，具体规则由教师制定。”
书中的观点
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◆ 技巧3：积分银行——调动后进生热情的策略（P97）
建立过程性考核表，通过加减“平时分”来提高后进生的自律性，调动他们积极参与课堂活动的热情，并让他们在学生互助合作中受益。
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书本内容
◆ 对后进生的守纪管理技巧 ◆ 逆转后进生的厌学情绪 ◆ 激发后进生的学习热情 ◆ ……
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阅读所得一：感性经验的理性升华
◆ 技巧1：“和后进生建立双赢关系”（P7）
1、用爱获得学生的信任。 2、赢得后进生的尊重。 3、与后进生相处要聪明和机智。
书中的观点
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◆ 技巧1：“和后进生建立双赢关系”（P7）
书中的观点
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◆ 技巧2：对学生倾注真诚的热爱，是威慑制止学生挑衅行为的最强大武器。
你对“顽劣”学生有多严厉，你就要爱他多几分。
这样他才有可能能促进他的转化。
我的观点
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◆ 技巧3：积分银行——调动后进生热情的策略（P97）
“如果学生们已经投入到学习中来，并开始积极去把握自己的学习成绩，他们就很少再去做那些捣乱的行为了，我们的目标是鼓励并激发他们的学习。”
和关爱，所以学生易接受。 3、学生在给教师帮忙的过程中，相互间的聊天有助于建立
师生间的感情，教师真诚的致谢，进一步加深了学生对教师的认同感。
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◆ 技巧2：对学生倾注真诚的热爱，是威慑制止学生挑衅行为的最强大武器。（P15）
“因为关心和真诚的爱，会使得师生获得对彼此更多的了解，有助于建立情感，有助于了解问题的症结所在，总之，有助于化解问题。”

班主任帮助教育后进生工作心得体会5篇

班主任帮助教育后进生工作心得体会5篇篇1作为一位多年从事教育工作的班主任，我深感责任重大。

在我的教育生涯中，我遇到了许多后进生，他们或因学习困难，或因行为问题，或因家庭原因，面临着种种困境。

然而，我相信每一个孩子都有他们的潜力和优点，只要我们用心去发现和培养，他们一定能够走出困境，走向成功。

首先，我认为帮助后进生最重要的是要了解他们的需求和问题。

每个孩子的情况都是独特的，他们有着不同的背景和经历。

因此，作为班主任，我需要耐心倾听他们的心声，关注他们的情感变化，及时发现和解决他们的问题。

其次，我注重因材施教，根据每个孩子的特点和需求，制定个性化的教育方案。

这包括制定合理的学习计划，提供适合他们的学习资源和方法，以及给予他们足够的关注和鼓励。

我相信，通过个性化的教育，我们可以更好地激发孩子的潜力，帮助他们克服困难。

同时，我积极与家长沟通合作，共同关注孩子的成长。

家长是孩子最重要的教育伙伴，他们的支持和配合对于孩子的成长至关重要。

因此，我会定期与家长交流，了解孩子在家庭中的表现和问题，与家长共同探讨教育方法，形成教育合力。

最后，我认为班主任的榜样作用是不可忽视的。

作为班主任，我们的一言一行都会成为学生的榜样。

因此，我时刻注重自己的言行举止，以身作则，为学生树立良好的榜样。

我相信，通过我的努力和榜样作用，可以引导学生树立正确的价值观和人生观。

在我的教育工作中，我遇到了许多挑战和困难。

有时，我会因为学生的不听话而感到沮丧和无奈；有时，我会因为工作的压力而感到疲惫和困惑。

但是，我始终相信教育的力量和自己的能力。

我会不断学习和提升自己的教育水平，以更好地帮助我的学生。

总之，帮助后进生是一项充满挑战和困难的工作，但也是一项充满成就感和幸福感的工作。

作为班主任，我会继续努力工作、不断学习和提升自己的能力，为我的学生提供更好的教育和帮助。

同时，我也希望社会和学校能够给予班主任更多的支持和关注。

让我们携手共进、共同关注孩子的成长！篇2作为班主任，帮助教育后进生是我工作中的重要任务之一。

读于永正的《给初为人师的女儿20条贴心建议》有感

读于永正的《给初为人师的女儿20条贴心建议》有感第一篇：读于永正的《给初为人师的女儿20条贴心建议》有感读于永正的《给初为人师的女儿20条贴心建议》有感民族小学王雯于永正老师是全国著名的特级教师，小学语文教师。

在这本书里，虽然他用的是自己平时教学中的案例来解释一个个教学的原理和智慧，虽然是语文教学，但有很多值得自己学习和借鉴的地方。

同时，深感这是一位真正做教育的教师，没有在分数面前失去自己，是我学习和奋斗的楷模。

首先，他是个多才多艺的老师，会书法会画画会唱歌唱京剧。

从于老师身上，我看到了很多我需要努力的地方。

比如，对学生，对教学，对备课，对反思，对学习，对阅读，对教育等等。

我已将于老师的经典语录摘抄下来，并进行细细品味。

如：1.教师要在上课铃声未落之前到达教室门口。

2.一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气十足。

走进课堂，要把90%的注意力放在学生身上，10%的注意力用在教学方案的实施上。

要善于用眼睛表达你的满意、生气和愤怒。

尽量吼叫，训斥只可偶尔为之。

要把问题消灭在萌芽状态，惩罚尽量少用。

3.要尽快记住每个学生的名字。

直呼其名的表扬胜于不指名道姓的表扬，指名道姓的批评、提醒，有时效果更好。

4.要注意教学形式、手段的变化。

没有变化，学生就会厌，没有变化，也就没有教学艺术等等。

同时我还领悟到了以下方法，与同事们一起分享：1.教师要子啊上课铃声未落之前到达教师门口；2.一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气十足；3.要尽快记住每个学生的名字——首先记住表现好的表现差的学生的名字；4.要注意教学形式、手段的变化；5.要细心观察学生，全面了解学生，倾听学生的谈话；6.肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给学生听；7.如果犯了错，向学生道歉；8.讲到重点和难点时，一定要进行组织教学；9.对所有学生家长都要以礼相待； 10.学高为师，身正为范。

若干年后，当你把这些感悟读“厚”了，读成一本书了，你就是个很优秀的老师了！第二篇：于永正《给初为人师的女儿-20条贴心的建议》读《给初为人师的女儿20条贴心建议》有感我读了很多优秀老师的著作，但是目前来说，最喜欢的还是于永正老师的书，真的是“行文简浅显”，像是一个智慧的长者对一个年轻人娓娓道来。

好老师激励后进生的21个课堂技巧读后感

合上书，在我脑中萦绕的却不仅仅是书中处理问题学生的这些方法。我们都知道，后进生也好，问题学生也罢，这都是每一位老师在教师生涯中不可避免要面对的。我们也同样清楚，教师的责任不仅在于传授知识，更要善用教学技巧因材施教，让每个学生包括后进生、问题学生找到自信，找回学习乐趣，提高学习动力。除了方法之外，关键还在于，我们老师的耐心和宽容度。此时我想起了爱因斯坦，他10岁时，进入了慕尼黑的路提波德中学。他喜欢上了数学，并开始自学高等数学。没过多久，数学老师已经不是他的对手了，常常被他问得张口结舌。有一次，数学老师公开对他说：“如果班上没有你这个学生,我会非常愉快。”“你提的问题经常使我心神不定。”除了对数学的爱好，爱因斯坦对路提波德中学并没有留下好印象。那些死记硬背的功课，全都引不起他的兴趣，成绩也都很不好。老师们嫌他“生性孤辟，智力迟钝”，责备他“不守纪律，想入非非”。在老师的眼中爱因斯坦是个不折不扣的问题学生，后进生。有一次父亲赫尔曼问学校的训导主任，自己的儿子将来应从事什么职业，这位主任直截了当地回答：“做什么都没关系。你的儿子将一事无成。”最后这位教导主任还勒令其退学。路提波德中学直接关上了天才发展之门。幸运的是，爱因斯坦后来进入瑞士阿劳州立中学，这所学校推行的是瑞士教育家佩斯特洛齐的民主和人道主义教育思想，主张学生自我负责，老师的责任是向学生展示知识和科学的魅力，点燃他们好奇心的火花，激起他们的求知欲望，让他们的智力自由发展。在这座学校里，爱因斯坦逐渐变得乐观、自信，他对知识的渴望也达到了前所未有的程度。不同的教育环境和方法，对爱因斯坦的影响是非常大的。在人的一生中，中学时代是最率真的岁月，没有先入为主的陈旧知识观念的约束。那是一个勇于对知识追问的时代，富有想象的时代。从某种意义上说，是瑞士阿劳镇的州立中学的包容和民主造就了爱因斯坦。
天才的成长需要自由与宽容，后进生的成长则需要更多耐心。无论是教师还是家长，都要学会用爱心和智慧等待，不要盲目地拔掉一棵草，不要草率地否定一个人，给每一朵花绽放的时间，给每一个后进生证明自己价值的机会。我最喜欢这本书中的一句话：“真正的好老师知道，给学生一个Байду номын сангаас点，他们就能拥有积极进取的人生。”愿我自己能有足够的耐心和包容，给我的孩子们找到这样的支点。

《教师的二十项修炼》读后感（通用6篇）

《教师的二十项修炼》读后感（通用6篇）《教师的二十项修炼》读后感（通用6篇）当仔细品读一部作品后，相信大家一定领会了不少东西，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。

可能你现在毫无头绪吧，下面是小编帮大家整理的《教师的二十项修炼》读后感（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《教师的二十项修炼》读后感1开郭元祥教授十年磨一剑著成的《教师的二十项修炼》，起初并不觉得厚重。

三篇二十个小章节，从教师的常态案例开始作为引子，然后依据主题进行了深入的分析。

许多的案例读来亲切、自然，似乎就发生在身边，然而掩卷思考中，又有很多的启发。

虽然自己的工作时间不长，回想自己的教育经历，反思自身的教师的形象，也让我在认真审视自身职业的同时，更多的感受到了历史和时代赋予我们的责任。

书中提到呼吁我们必须在新的形势下，结合科学发展观的理论学习，及时地捕捉教育发展的信息，明确自身的责任。

许多国家的战略决策中都特别强调了“教育先行，优先发展教育，教育适度超前发展”的理念，而中国正处于发展的关键时期，教育质量正成为教育发展的重点，国际教育竞争的焦点，社会关注的热点。

作为教育工作者，我们必须明确自身的地位和作用，主动思考、深度思考大问题，为区域教育落实国家教育发展目标作出自己的努力。

如：基础教育应该培养学生的哪些素质？我们对未来有哪些责任？学知识背后还有什么要学？这些问题，决定着我们的工作态度、工作方法、工作质量，也直接影响着教育质量。

将这些教育思想落实在工作当中，更多地去影响教师，我们的工作才会更有意义，因而，我从阅读中受到的启发，直接应用于自身的工作当中，努力从小事情做起，从改变自己做起，在小事情上努力改变。

一、微笑——让自己更美丽微笑是一个人最有影响力的名片。

当教师面对孩子和同事时，微笑不仅仅传递的是友好，还有接纳、认同、鼓励、赞赏。

会微笑的人往往会有更多的朋友和最好的人缘，因为他首先以自己的开放性表情展示着自信和优雅。

小学语文老师读书心得体会（精选13篇）

小学语文老师读书心得体会小学语文老师读书心得体会（精选13篇）我们有一些启发后，往往会写一篇心得体会，这样有利于我们不断提升自我。

怎样写好心得体会呢？以下是小编收集整理的小学语文老师读书心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学语文老师读书心得体会篇1有幸拜读了李炳亭先生写的《高效课堂22条》，《高效课堂22条》是李炳亭先生潜心研究教育10余年看完后最深的体会是它以最简洁明了的语言，概括讲述了我们课堂教学的终极目标，给我们的课堂教学指明了前进的方向。

《高效课堂22条》从题目来看，就觉得教育理念新颖，贴近教育教学工作，是我们一线教师的指路灯。

回顾新课程改革以来，作为一线的教师，我们进行了新课程培训，也搞了一系列的课程改革，无论是教师主角的转换，学生学习方式的变革，课堂模式的构建无不是为了掀起教育的另一番新天地。

高效课堂主张把课堂还给学生，在课堂上，教师不再是主体，学生却成为了真正的主角。

他们组成学习小组与对子，在自学的基础上再经过群学，讨论，每个人都对知识有了相当的掌握，于是学生接过了教师的担子，走上了讲台，大胆的表述着自我的观点，从容的讲述着解题的思路。

一堂40分钟的课，以前教师可能讲30分钟或40分钟，在高效课堂，这一情景完全相反，一拨又一拨的学生走上了讲台向自我的同学授课，教师坐在了学生的位置，要么给予引导、要么向学生学习。

能够说，在这个课堂上，“教”与“学”真真切切到达了教学相长的效果。

而高效课堂上，学生跟教师则是平等的关系，学生有跟教师一样的权利，他能够讲课，能够对教师的做法提出自我的看法，师生共同探讨。

教师说的学生并不是完全认同。

出现疑问的时候，学生会大方的跟教师说：教师，我认为这道题应当这么做。

即使讲错了也没关系，因为这是“我的课堂”，所以“我做主”。

反思自我的教育教学工作，尽管自我力求转变新的教育理念，可当遇到困难时，自我却退缩了，前功尽弃了；反思自我的课堂教学，尽管自我力求把学习主权还给学生，但当遭遇学生的沉默时，遭遇时间的紧迫时，遭遇教学成绩的影响时，自我却又没能在这条路上披荆斩棘，坚持下去。

教师关于后进生教育的工作心得体会

教师关于后进生教育的工作心得体会教师关于后进生教育的工作心得体会植而不修则歪，教而不育则差，育而无方则罔。

在我们的教育教学工作中，总会听见同行们说：太差了，名副其实的后进生，没治了。

我的一位老师有着四十年教龄，他曾叹息地说：后进生是我心中永远的痛。

那么，什么是后进生?后进表现在哪些方面?如何培育后进生并使其进步?我们思考的并不多，或者至少不很系统。

本文就个人所带的班级后进学生的实例，谈一谈后进学生的心理及关爱对策一、后进生的界定在实施素质教育的今天，许多从事教育理论研究的工作者，提出让后进生从我们的笔下消失，这个愿望是良好的，但并不现实。

在实际教学中，后进生总是存在的。

不提差生，就意味着遗弃，意味着不关注。

从这个角度讲，如果优生是我们缔造的话，那么后进生的缔造者也不无与我们相关。

当然，不同的人，对后进生一词的理解不同。

我认为后进生是指：在生理心理、习惯行为、意识意志、品德理想，等方面不能协调发展或不能局部协调发展的学生，它不是智力低下的专有名词。

二、后进生的表现特征1、身心发展不健全。

2、行为习惯不良，缺乏自尊。

3、缺乏自信心，畏缩不前。

4、意识盲目，意志不坚定，缺乏毅力。

5、缺乏良好的品德修养和远大理想。

当然，每一位后进生都有他不同的特征，也正是这不同特征的不协调，导致他整个素质的不协调，因而他成了我们所谓的后进生。

诚然，并非所有的优生就没有这样那样的问题。

因此，学生综合素质的协调发展，就成了我们教育的神圣职责。

三、关爱后进生的策略1、教师要有高尚的职业道德xx同志说过：教师要志存高远，爱国敬业;要为人师表，教书育人;要严谨笃学，与时俱进。

正如上述学生那样，如果我们老师不闻不问，听之任之;或者语言讽刺、挖苦、奚落、辱骂，行为上体罚，那么这些学生会何去何存呢?可想而知。

苏霍姆林斯基说：只有教师关心人的尊严，才能使学生通过学习而受到教育，人们将永远赖以自立的是他的智慧、良心和尊严。

2、深入了解学生，辩证施教不是一次谈话、一次考试，或者学生的一个错误，就能全面了解学生的，它是一个边了解边教育的过程。

班主任工作心得：做好后进生工作的一些体会（精选16篇）

班主任工作心得：做好后进生工作的一些体会班主任工作心得：做好后进生工作的一些体会（精选16篇）我们在一些事情上受到启发后，好好地写一份心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。

那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编收集整理的班主任工作心得：做好后进生工作的一些体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

班主任工作心得：做好后进生工作的一些体会篇1我担任班主任的这个班级，有几个学生，刚开始实在让我感到头疼，觉得他们是“生成的眉毛长成的痣”，要想教育好他们简直有点“瞎子点灯白费蜡”，现在无论是学校还是家长，都要求教师要为多出人才，快出人才作出贡献，可我看不出这些学生能出什么材，做什么贡献。

经过领导的帮助和我自己的学习，我逐步认识到这些学生组织纪律性差，学习成绩低劣，主要不是他们本身的过失，我感到先进和落后，并不是一成不变的，关键在于我们要从本质上认识和调动后进学生的积极性，引导他们用积极因素去克服消极因素。

从这一点出发，我一个一个地分析了全班学生：他们能按时上学，这说明他们有学习的愿望；他们虽然调皮，但是分配到这个班，他们都来了，说明他们还有一定的组织观念；许多学生玩起来“点子”不少，说明他们并不笨，只是心思没有用到学习上。

我充分肯定了他们身上的积极东西，也指出了他们身上的弱点，并提出了希望与要求，学生很受鼓舞。

我觉得后进生主要是落后在学习上，只要狠抓学习，树立正确的学习目的，调动他们学习的积极性，就能够改变他们的种种不良行为和习惯。

这几个月，我紧紧抓住这个中心，做了几项工作：一、从学生实际出发，采取具体措施，逐步提高学习质量。

后进生没有好的学习习惯，不注意听课，不会上自习课，也不会做作业。

我和任课老师一起对这些学生加强了具体指导和帮助。

从班级工作上来讲，首先教育学生上好每一节课；做作业时，要求学生独立思考，决不允许抄作业，对于一些难度较大的习题，在大家独立思考的基础上，让几个学习好一点的同学到前面给全班讲，然后独立做，就是不准抄作业。

《好老师征服后进生的14堂课》读后感

《好老师征服后进生的14堂课》读后感在看到《课堂纪律问题预防与应对》这本书之后，我去网络上进行了搜集，想看看大家对这本书的评价，在观看评价的过程中，我无意识地看到一本名为《好教师征服后进生的14堂课》的辅导图书。

于是点击，进入，查看。

让“后进生”变成“学优生”是为人师者不可能绕过的一道坎，凡是能够越过这道坎者，他应该算是“得道之人”了——成为一名成熟的、受人尊敬的好老师。

这种学生让人头疼，他们要么上课捣蛋惹事，扰乱课堂秩序；要么智力开发不好，基础知识不牢固，学业一直无法跟上全班的教学进度，考试成绩拖全班的后腿。

《好老师征服后进生的14堂课》是美国“问题学生专家”伊利莎白.布鲁瑞克斯从教25年的心血之作。

布鲁瑞克斯老师将25年的教学经验，高度浓缩为14堂的精华攻心课。

通俗易懂的语言，正反两类的教学案例，轻轻松松就把我们带进似曾相识的课堂，让人倍觉可敬、可行！我在阅读的过程中，就经常情不自禁地对自己日常的教学方法进行对比和反思，看看自己是不是与书中反面案例类似。

阅读完毕，感觉不但拓展了视野，而且还丰富了日后自己可资尝试的教学方法，收获确实不少。

这本书共分两个核心14堂课，通过正反例子告诉我们，面对后进生，什么该做，什么不该做。

核心1：如何走进学生心里本部分共分9章，教你如何了解你的后进生，并用不同的方式走进他们心里。

有句老话叫“行动胜于空谈”，想要改变后进生，必须从内部攻心，外部瓦解。

只要学生认同你，他就会配合。

核心2：如何对学生进行全面改造本部分有5章，教你各种有效、实用的方法教育后进生，使他们变好。

教育学生，实实在在地教给他们知识，让他们自己树立信心，这需要努力、勤奋和改变。

首先你必须相信自己，相信你每天都能为你的课堂带来不同。

伊丽莎白•布鲁瑞克斯与后进生相处了25年。

书中有一段文字特别精彩，她深知：“如果我们不了解孩子，我们就没法教育他们。

”现在的一些后进生是老师最为头疼的一部分，他们无论在行为习惯，还是在学习态度上都存在一定的障碍。

《好老师应对课堂挑战的25个方法》读后感

《好老师应对课堂挑战的25个方法》读后感《好老师应对课堂挑战的25个方法》读后感提要：这一堂课正、反例告诉我们在没有明确说明的情况下，要让学生按我们的想法做就要向他们展示具体该怎么做，亲自和他们一起实践，并将实践反复进行。

《好老师应对课堂挑战的25个方法》读后感在寒假，利用时间我拜读了一本对课堂教学非常有用的书：《好老师应对课堂挑战的25个方法》。

这本书为我们课堂教学遇到的问题提供了非常好的方法。

《好老师应对课堂挑战的25个方法》由伊丽莎白·布鲁瑞克斯所着，为我们列举出25种课堂场景，内容引人入胜、信息丰富，读后发人深思，帮助新老教师找到应对课堂挑战的实用方法。

书中分别给出面对这些场景的不同做法，分为“正例”和“反例”，最后总结出“小策略”来应对课堂上最常见的各种挑战。

这本书的作者是伊丽莎白·布瑞鲁克斯，当今教育界最具有实践经验的教育家和演说家。

她的听众遍布全国各地，所到之处无不激情四溢，同时也使得听众坚信自己选择了一个正确的职业——教师。

她曾任深程协调员、教师，现在为洛杉矾的新教师提供培训和支持。

并为路易斯安那州高等教育委员会提供培训，并任教育研究局的国际讲师。

伊丽莎白曾和处在困境中的学生一起相处了24年，她坚信教师是这个世界上最富有挑战和嘲报的职业。

她常说的一句话就是：“只有深入孩子才能教育孩子。

正例中，老师有套明确、严密、适合的管理安排。

这一安排在多次的课堂实践中不断强化，并成为一种“课堂惯例”，这便是课堂秩序的建立，而学生们正需要秩序。

反例，由于老师对课堂的控制力很差，学生总不按照老师的“期望”去做，老师生气也不会给有任何改观，结果更生气，于是老师开始想办法惩罚、威胁、请求甚至恳求他们这样做收益甚微。

这一堂课正、反例告诉我们在没有明确说明的情况下，要让学生按我们的想法做就要向他们展示具体该怎么做，亲自和他们一起实践，并将实践反复进行。

必要时还要强调，学生需要老师来指明方向。

班主任帮助教育后进生工作心得体会（通用11篇）

班主任帮助教育后进生工作心得体会（通用11篇）班主任帮助教育后进生工作心得体会（通用11篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，就很有必要写一篇心得体会，这样就可以总结出具体的经验和想法。

怎样写好心得体会呢？下面是小编为大家整理的班主任帮助教育后进生工作心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。

班主任帮助教育后进生工作心得体会篇1后进生在每一个班级都存在，做好后进生工作可以挽救一个人，由此也可能引发这个人其它方面的成功，还可以由一个人的转化来带动整个班级。

因此，这项工作对班主任来说是一项非常重要的工作。

多年来，我一直努力正确认识后进生的心理特点用爱心帮助教育后进生，本文就此谈一点班主任工作的体会。

一、尊重学生自尊心使其转化自尊心是一种通过自我评价所产生的尊重自己，并期望别人、集体和社会尊重的自我情感体验，是一个人积极向上的内部动力之一。

个人自尊如果缺乏，就会使人自轻自贱，甚至自暴自弃。

后进生也有强烈的自尊心，需要别人的尊重，所以在教育后进生时首先考虑要尊重其自尊心，要帮助他们树立积极向上的信心。

熊立军同学是独生子女，家庭环境比较优越，但是，父母工作比较忙没有时间照顾孩子，形成了孩子自由、散漫的性格。

在与同学的接触中和学习上表现出来的自负心理比较强烈，受钻牛角尖，贪图金钱上的安逸。

有一次，他的同桌丢了10元钱，我了解到是熊立军拿去了。

但我没有正面揭穿他，而是对全班同学说：“我们学过许多拾金不昧的故事，我们的身边常有这样的事情发生，如果哪位同学拾到钱，请主动交给老师，看看谁是那个拾金不昧的好同学。

”第二天，他来到办公室说：“老师，我刚才在教室捡的钱，我说：“为什么昨天没找到？”在我的耐心教育下，他终于诚恳地说：“老师，钱是我拿的，您能不能不在同学和我妈妈面前说？”说着流下了后悔的眼泪，这是孩子强烈的自尊心啊！如果公之于众，熊立军同学可能从此就自暴自弃，误入歧途。

我许下了诺言，这件事永远是我们两个人的秘密。

优秀教师的激励方法读后感

优秀教师的激励方法读后感针对教师群体《优秀教师的激励方法读后感》读完《优秀教师的激励方法》这本书，我感触颇深。

在教学的道路上，激励学生是一门大学问。

书中提到，要善于发现学生的闪光点。

这让我想起了我们班的小李同学，他平时成绩不太好，总是很沉默。

但有一次，我发现他在课间默默地打扫教室卫生，摆放桌椅特别整齐。

我当着全班同学的面表扬了他，从那以后，他在学习上也变得积极主动起来。

还有，真诚的赞美比批评更有效。

就像小王同学，作文写得不太好，但我没有批评他，而是指出他文中一个用得很妙的词语，夸他有想象力。

之后，他的作文水平逐渐提高了。

作为教师，我们要用爱和鼓励去陪伴学长，让他们绽放出属于自己的光芒。

《优秀教师的激励方法读后感》读完这本书，我心里暖暖的。

在书中，我看到了很多实用的激励方法。

比如说，为学生设定明确的目标。

我们班的小张，以前总是不知道自己该往哪儿努力。

我跟他一起制定了每天背诵一首古诗的小目标，一个月下来，他积累了不少知识，也变得更自信了。

再比如，及时给予反馈。

有次考试，小赵同学进步很大，我马上给他写了一张鼓励的小纸条，他高兴极了，学习劲头更足了。

《优秀教师的激励方法读后感》《优秀教师的激励方法》这本书就像一盏明灯，照亮了我教学的方向。

书中强调了尊重学生的个性差异。

我们班有个很有绘画天赋的孩子，但数学成绩不太好。

我没有一味要求他在数学上拼命，而是鼓励他参加绘画比赛，结果他获得了大奖，对学习也有了新的热情。

还有一个方法让我印象深刻，那就是创造积极的学习氛围。

有段时间，我们班开展了小组竞赛活动，同学们互相帮助，共同进步，整个班级充满了活力。

这本书让我明白，激励学生需要用心去发现，用爱去浇灌。

我相信，只要方法得当，每个孩子都能成为优秀的自己。

《优秀教师的激励方法读后感》读了《优秀教师的激励方法》，我收获满满。

书中说，奖励不仅仅是物质的，精神上的奖励更能触动学生的心弦。

这让我想起了一次课堂上，小孙同学勇敢地回答了一个很难的问题，我给他颁发了一个“勇敢之星”的小奖状，他一直把那个奖状贴在自己的书桌前，学习也越来越努力。

《教师转化后进生的九大技巧》读后感

《教师转化后进生的九大技巧》读后感教师转化后进生的九大技巧读后感《教师转化后进生的九大技巧》这本书是我近期读过的一本非常实用的教育书籍。

作者以自己多年的教学经验为基础，针对如何教育后进生提出了许多宝贵的经验和教训，并总结出了九大技巧。

通过阅读本书，我深深地感受到了教师在教育后进生方面的责任和挑战，也对如何有效教育这类学生有了更深刻的理解。

书中第一章介绍了后进生的特点和原因。

作者指出，后进生往往因为各种原因在学习上遇到困难，学习成绩较差。

这类学生可能有智力上的障碍，也可能是学习动机不足或者学习方法不当所致。

了解后进生的特点和原因对于教育他们非常重要。

同时，这也让我意识到，教师要真正帮助后进生提高学习成绩，不仅要关注他们的学习能力，还要关注他们的心理状态和成长环境。

在接下来的章节中，作者详细介绍了九大技巧。

这些技巧涵盖了从教育理念的转变到具体的实施方法等方方面面。

其中给我留下最深刻印象的有以下几点。

第一，要改变对学生的评价方式。

传统的教育模式往往过于强调结果，只看重学生的成绩。

但对于后进生来说，这样的评价方式会加重他们的负担，使他们更加消沉。

因此，教师需要改变对学生的评价方式，注重学习过程和努力的认可，给予后进生更多的鼓励和支持。

第二，要建立积极的学习环境。

为了帮助后进生改变学习态度，教师需要创造一个积极的学习环境。

这包括营造和谐的班级氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，提供个性化的学习机会等。

通过这样的环境，后进生才能更好地融入学习氛围，培养学习兴趣。

第三，要采取多样化的教学方法。

对于后进生来说，传统的教学方式可能无法满足他们的学习需求。

因此，教师需要创新教学方法，采用多种多样的教学手段，让每个学生都能找到适合自己的学习方法。

只有这样，后进生才能从中找到乐趣，并逐渐提高自己的学习水平。

第四，要关注个体差异。

每个学生都是独特的，拥有不同的优势和劣势。

在教育后进生时，教师要重视每个学生的个体差异，采取个性化教育方法。

教师对后进生的教育心得：“后进生”你也能行

教师对后进生的教育心得：“后进生”你也能行教师对后进生的教育心得：“后进生”你也能行“后进生”是指那些品德、学习、纪律一方面或几方面都落后的学生，作为一名老师，转化后进生是项重要而又艰巨的任务。

我们都知道“金无足赤，人无完人”，“每个人都有自己的长处和短处，即使是后进生，他们也有自己的长处，只是相对来说少一些，或者不容易被人发现而已”，这些话，常常听老师们挂在嘴边，可真正做起来还真难。

我班的李xx同学，不但成绩差，思想行为也差，缺点一大堆，就是找不到他的优点，这不，问题又来啦―― 刚开学不久的一节体育课上，李xx和董xx同学为了打篮球争了起来，董xx抢到后不给他，他跑上去硬抢，抢不过，就耍赖，趁董xx不注意之时，在他的头上咬了一口，体育老师知道后，想把他叫来教育教育，也许是李xx真害怕了，就躲了起来，时值中午放学，同学们排好队陆续回家吃饭了，老师也就没有多过问。

可是，中午我进教室发现缺了他，问了大概情况以后，就和同学们在校园里四处找，就是看不见他的踪影，到放学时分，我又联合家长、老师终于在一角落处发现了他，这下我可没辙了，只好苦口婆心、小心翼翼地教育他，但在我心里，却觉得这样的学生没有救了，重不得轻不得的，真倒霉哦！可就在两个礼拜前的一次秋游活动，使我改变了对他的看法。

两礼拜前，为了让学生写好《秋天的树叶》的习作，我组织学生到野外的一个果园参观。

在去的路上，同学们兴高采烈，说说笑笑，不亦悦乎。

参观完以后，在整队回校的路上，由于上次事件的发生，我生怕李xx又耍什么花样，便多留了个心眼。

可能是因为路途比较远，很多同学显得疲惫不堪，拖拖拉拉的，特别是我班的那个小胖墩更是气喘吁吁了。

忽然，耳边传来一声清脆的的话语：“史xx，你走不动了吗？来，我搀着你走，可不能掉队啊！”我回头一看，动人的一幕出现在我眼前：李xx右手扶着史斌的左手，两人肩并肩，正一步一步赶上来……我情不自禁地朝他笑了笑，他不好意思地低下头去，红彤彤的脸蛋上渗出了豆大的汗珠。

教师关于后进生教育的工作心得

教师关于后进生教育的工作心得教师关于后进生教育的工作心得植而不修则歪，教而不育则差，育而无方则罔。

在我们的教育教学工作中，总会听见同行们说：“太差了，名副其实的后进生，没治了。

”。

我的一位老师有着四十年教龄，他曾叹息地说：“后进生是我心中永远的痛”。

那么，什么是后进生?后进表现在哪些方面?如何培育后进生并使其进步?我们思考的并不多，或者至少不很系统。

在实际教学中，后进生总是存在的。

不提“差生”，就意味着遗弃，意味着不关注。

从这个角度讲，如果“优生”是我们缔造的话，那么“后进生”的缔造者也不无与我们相关。

当然，不同的人，对“后进生”一词的理解不同。

我认为“后进生”是指：在生理心理、习惯行为、意识意志、品德理想，等方面不能协调发展或不能局部协调发展的学生，它不是智力低下的专有名词。

二、“后进生”的表现特征1、身心发展不健全。

2、行为习惯不良，缺乏自尊。

(2)、多次与学生及其家长交流，了解其生理心理、行为习惯、意识意志、品德理想的形成和变化。

(3)、多次平等的参与学生活动，不把老师凌驾于学生之上，幽默慈祥。

(4)、要能自我控制情绪，有同情心，公平公正，实事求是。

(5)要严以律己、宽以待人，提高人格魅力吸引学生，做学生的楷模。

(6)要勤字当头、严字把关，工作细、观念新。

只有这样才能真正了解学生，辨证施教。

3、从疏导培养学生健全的心理、行为习惯着手上述学生之所以能形成“差生”行为特征，不同程度都有其习惯和心理因素，为此，我首先从疏导培养其健全的心理、行为习惯着手。

如陈文娇同学，当我们第一次谈话没能进行下去后，我并没有生气、着急，而是想尽一切办法去接触她、了解她。

通过心理咨询，悄悄话传递等全面了解了该同学，用世界名人的心理变化过程给予她以激励和劝导。

好老师激励后进生的21个课堂技巧

好老师激励后进生的21个课堂技巧《好老师激励后进生的21个课堂技巧》内容简介：“后进生”是每个老师都可能要面对的问题。

教师的责任不仅是传授知识，更要善用教学技巧与提供支持性的环境来帮助他们学习，对症下药，帮助后进生恢复信心，重新找回学习的乐趣，提高学习动力。

这些简单易行的方法可以帮助你：激发后进生学习热情，逆转厌学情绪；有效控制课堂，降低问题学生不当行为对其他学生的影响；和后进生建立双赢关系；减少后进生违纪行为；疏导后进生心理障碍；……天才的成长需要自由与宽容；后进生的成长则需要更多耐心。

教师要学会用爱心和智慧等待，不要盲目地拔掉一棵草，不要草率地否定一个人，给每一朵花绽放的时间，给每一个后进生证明自己价值的机会。

作者里奇•考伯(Rich Korb)北京中青文文化传媒有限公司内容简介《好老师激励后进生的21个课堂技巧》编辑推荐：美国最著名“问题学生”教育专家里奇•考伯34年经验分享。

21个高效课堂管理策略，案例+方法，快速激发后进生学习热情。

真正的好老师知道，给学生一个支点，他们就能拥有积极进取的人生。

陶行知先生曾说过：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼中有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。

”苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。

”每个学生都是我们的希望，每个后进生都有闪光点。

真正的好老师，不仅会愿意将信心与爱付给有着过人才华、特殊禀赋的孩子，更会愿意将精力施予每个良善的生命。

《好老师激励后进生的21个课堂技巧》就是为所有正在为后进生问题焦头烂额的老师所准备的。

书中的策略可以帮助教师激发后进生潜在的能量，把精力集中在学习上。

实施书中的策略，将会极大地鼓舞教师们的热情，管理好那些最难教的学生。

作者简介作者：（美国）里奇•考伯（Rich Korb）译者：张尧然杨颖玥里奇•考伯（Rich Korb），美国先锋教育专家，教育咨询顾问，致力于“后进生”教育34年。

读《好老师征服后进生的14堂课》有感

读《好老师征服后进生的14堂课》有感在这个假期中,我学习了《好老师征服后进生的14堂课》这本书，使我受益匪浅。

首先我将这本书的提纲整理如下：好老师征服后进生的14堂课第一部分如何深入学生内心第一堂课用心打造第一印象第二堂课好学生是表扬出来的正例：在开学第一天，我们的季老师肯定并表扬学生的事情有：●安静地走进教室●集中注意力听老师讲话●发言之前举手●带着课本来教室●按照老师的要求做●离开教室之前，随手带走垃圾●安静地离开教室，去食堂吃饭●总结：试着将你课堂上出现的所有积极行为列一个清单，比如你可以这样列：●上课时，按照老师的要求带来课本●按时交作业●课堂上积极配合老师●发言之前举手●拾起教室内的垃圾●主动参加课堂活动●帮助其他同学●有礼貌●主动提出要帮助老师●帮老师发作业和资料●文章的概括新颖，独具匠心注意：表扬时，一定要真诚。

要发掘学生真正的闪光点并赞扬它们，同时，不要忘记提醒学生改正身上的不足。

第三堂课做有主见有控制力的老师有控制力教师的特点：●从来没有想过利用老师的身份，管教学生。

●尊重学生，期待学生同样尊重自己。

●规则及制度的执行前后一致，一视同仁。

●从来不会让学生难堪，尤其是在其他同学之间就会竖起一堵墙，师生之间传递知识就无从谈起。

●从来不会对学生大喊大叫●严格但友善●知道学生经常犯错，对这些常犯的错误进行严厉的惩罚（惩罚的力度总与错误情况相匹配，而且惩罚制度一旦制定，对所有的学生都一视同仁）●知道老师的行为是学生的榜样，时刻严格要求自己。

●善于发现学生身上的闪光点，并在适当的时机给予表扬。

●不会轻易向学校领导报告学生存在的问题，尽量不找校长来给学生训话。

注意：我们不能控制别人，但是我们能控制自己。

为了很好地控制课堂，我们首先必须树立自我控制的良好榜样。

第四堂课三个简单步骤，让教学过程更完美1.教育2.练习3.执行请记住在给学生提出课堂规范时，你必须要遵守以下几点：●友善●果断●心中充满感激，学会赞扬学生●花点时间讲解这些规范●花点时间演练这些规范——这一阶段对学生所犯的错误要宽容●开始严格执行规范●纠正学生任何的不符合规范的行为第五堂课以身作则，令行禁止第六堂课积极争取家长的支持第七堂课避免正面冲突，做到双赢第八堂课老师，你的爱无处不在第九堂课教师就是学生的榜样●教师自我评价表●我很守时，值得信赖●我激励学生找到并发挥自己的潜力和天赋●我和人情，精力旺盛●我掌握所教学课的丰富知识●我能连贯地执行纪律和规范●我很少叫学生到办公室●我每天都按时上下课●我因材施教●我提供多种机会供学生们展示自己，获得学分●我班上的学生很少不及格●我的学生很尊敬我，我也同样尊重他们●我总是在寻找做一名优秀老师的方法●任何时候有人来听课我都很高兴第一部分小结：●我必须给学生留下完美的第一印象●我必须相信感谢和赞扬的力量●我必须十分自信，时刻都能掌控局面●我必须学会一丝不苟地执行制定的规范，否则学生就会用他们自己的方式来讨价还价，甚至迫使我更改最初制定的规范。

读《给教师一百条建议之后进生的转化》体会读后感

读《给教师一百条建议之后进生的转化》体会读后
感
《给教师一百条建议之后进生的转化》这本书给我留下了深刻的印象。

书中对教师的
一百条建议让我深思教学的方式和方法。

首先，我深深感受到作为一名教师，我们要以学生为中心。

书中强调了尊重学生的思
考和个体差异。

每个学生都是独特的个体，我们需要尊重他们的思维方式和学习风格。

只有关注学生的个体特点，才能更好地帮助他们进步。

其次，书中提到了培养学生的学习兴趣和激发他们的思维能力。

教师应该通过各种方法，例如游戏、实践等，激发学生对知识的兴趣，并鼓励他们主动思考和探索。

只有
让学生积极参与到学习中，才能实现他们的全面发展。

此外，书中还提到了教师的自我反思和专业发展。

教师应该不断反思自己的教学方法
和效果，对自己的教学进行调整和改进。

同时，教师还应该继续学习和研究，不断提
高自己的教育教学水平。

最后，我在阅读这本书的过程中，也反思了自己的教学方法和态度。

我意识到教师的
角色不仅仅是知识的传授者，更是学生的引导者和启迪者。

我们应该注重培养学生的
学习能力和思维能力，让他们成为自主学习的人。

总之，这本书对我来说是一本非常有启发性的教育著作。

它从不同角度给出了教师的
一百条建议，帮助我理清了教学思路和方法。

通过阅读这本书，我更加深入地了解到
作为一名教师的责任和使命，也更加明确了自己未来教学的方向。