后进生激励法

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后进生转化的几种有效方法

后进生转化的几种有效方法在教学中不可避免有一部分后进生，其中有些是特别顽皮的学生，有些是课堂上遵守纪律的学生，他们不是天生的笨蛋和，只是在学习上落后于其他同学。

针对这样的学生，我们怎样将其转化为优秀生呢？在多年的教学实践中，我根据学生各自的特点，抓住其普遍想上进的心理，遵循因材施教的原则，采取了以下切实可行的方法。

一、兴趣迁移法在教学中对后进生要抓住他们的闪光点，扬取所长，避其所短。

比如那些特别顽皮的学生，他们可能在体育或者在其他方面有特长，教师要给以表扬，并将其特长方面转移到学习上来，逐步提高学习兴趣。

二、课堂内外关照法1、课堂上教师要给后进生创造表现的机会，让他们表现自己。

教师对他们微小的进步要给以充分肯定和表扬，让后进生体会到成功的喜悦。

2、课外及时辅导。

教师要根据其学生对知识欠缺的程度，本着循序渐进、学有所获的原则去辅导，使其跟上教师授课的进度。

3、教师要采取多表扬、少批评的方法，对后进生错误的意见和方法要耐心纠正。

三、压力转动方法有句俗语：“化悲痛为能量，化压力为动力。

”教师要采取多种多样的形式，使他们对学生学习感兴趣，意识上有一种向上的动力。

如举行《一定要争气》等主题班会，陶冶他们的情操。

使他们意识到：别人能做到的事，我一定能做到。

从小立下雄心壮志，进而产生学习的兴趣。

四、集体激励和表彰激励法教师要强化班集体的凝聚力，树立正气，不歧视后进生，并主动帮助他们，使他们感到我是集体的一员、集体的荣誉与我有责任。

后进生的进步，教师要像表扬优秀生一样表彰，以此树立他们的进取心和学习的积极性，争取更大的进步。

五、师爱感化法教师要用爱心去唤醒学生沉睡的心灵，使学生与教师之间建立纯真的感情，消除陌生感。

让学生认为你是一位严肃而可亲的老师，这样学生就会信任你，找机会接触你，对你提出的适当的学习要求便会欣然接受。

总之，在实施素质教育的今天，后进生的转变对教师的教育教学起着不可估量的作用。

我们要想方设法使他们赶上那些优秀的学生，培养学生有“赶上、超前、进取、拼搏”的精神，从而使学生的成绩得到不断提高。

激励后进生教师发言稿

大家好！今天，我站在这里，怀着激动的心情，与大家分享一些关于激励后进生的想法。

作为一名教师，我们肩负着培养下一代的重要使命，而激发后进生的潜力，使他们迎头赶上，是我们义不容辞的责任。

首先，让我们明确一个观念：后进生并非不可救药。

他们之所以成绩不理想，往往是由于多种原因造成的，如家庭教育、个人兴趣、学习方法等。

作为教师，我们要用爱心、耐心和责任心去关注他们，挖掘他们的潜能，帮助他们走出困境。

以下是我总结的几点激励后进生的方法：一、关爱学生，树立信心后进生往往自卑心理严重，他们渴望得到关爱和尊重。

作为教师，我们要关注他们的生活，关心他们的成长，用心去了解他们的内心世界。

在他们遇到困难时，给予鼓励和支持，让他们相信自己有能力改变现状，树立信心。

二、激发兴趣，培养特长每个学生都有自己的兴趣爱好，我们要善于发现他们的特长，激发他们的学习兴趣。

通过开展丰富多彩的课外活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的综合素质。

三、因材施教，分层教学后进生在学习上存在个体差异，我们要根据他们的实际情况，制定针对性的教学方案。

在课堂上，可以采用分层教学，让每个学生都能在适合自己的层面上学习，提高他们的学习效果。

四、注重情感交流，关注心理健康后进生往往情绪波动较大，我们要关注他们的心理健康，与他们建立良好的师生关系。

在交流过程中，尊重他们的意见，关心他们的感受，帮助他们调整心态，增强心理承受能力。

五、家校合作，共同助力后进生的成长离不开家庭的支持。

我们要加强与家长的沟通，让家长了解孩子的学习状况，共同关注他们的成长。

同时，鼓励家长参与到学校的教育教学中，形成家校合力，共同为后进生创造良好的成长环境。

最后，我想说，激励后进生并非一朝一夕之事，需要我们教师付出更多的关爱和努力。

让我们携手共进，用爱心、耐心和责任心，为后进生撑起一片蓝天，让他们在知识的海洋里遨游，成为国家的栋梁之才。

谢谢大家！。

后进生帮扶具体措施

后进生帮扶具体措施后进生是指在学校或教育中相对于其他同学来说成绩较差的学生。

为了提高后进生的学习能力和综合素质，可以采取以下具体措施：1.群体辅导：建立起专门的后进生辅导小组，由专业教师担任辅导员，对后进生进行集中辅导。

在辅导中，可以采取小组互动的方式，通过互助讨论和合作学习，促使后进生相互学习、进步。

2.个性化辅导：针对每个后进生的不同情况，制定个性化的学习计划。

根据后进生的学习特点和存在的问题，选用适当的教学方法和教材，帮助他们理解和掌握知识。

3.梯队教学：将后进生与成绩较好的学生分在同一班级进行教学，通过相互激励和竞争，激发后进生的学习动力。

教师可以给后进生提供更多的学习机会，并鼓励他们主动参与课堂互动，提高学习能力。

4.良师益友：为后进生配备专职或兼职的良师，给予他们关心和指导。

良师可以提供学习上的帮助，鼓励后进生树立正确的学习态度和目标，培养良好的学习习惯。

5.针对性培训：开设针对后进生的特殊培训课程，帮助他们克服学习上的困难。

可以设置额外的辅导时间，提供更多的学习资源和资料，帮助后进生补充知识差距。

6.学习环境改善：为后进生提供良好的学习环境，包括舒适的教室、良好的校园氛围和充足的学习资源。

学校可以提供图书馆、自习室等设施，为后进生创造良好的学习氛围。

7.家校合作：加强学校与家长的沟通和合作，共同关心后进生的学习发展。

教师可以定期与家长进行面谈，了解后进生的学习情况，共同探讨解决方案。

家长在家庭环境中也要给予后进生充分的关心和支持，鼓励他们积极参与学习。

8.激励机制：建立激励机制，通过奖励和表扬来激励后进生取得进步。

可以设置学习竞赛活动，鼓励后进生积极参与，并给予他们适当的奖励和荣誉。

同时，对于取得进步的后进生，要及时给予肯定和鼓励。

9.心理疏导：后进生可能面临自卑、焦虑等心理问题，学校可以配备心理辅导员，给予他们必要的心理疏导和支持，帮助后进生树立积极的人生态度，克服困难。

10.好榜样的引领：学校可以组织优秀同学为后进生树立榜样。

对待后进生的教育方法

对待后进生的教育方法
对待后进生的教育方法
一、为后进生提供良好的学习环境
1、营造良好的班级氛围，为后进生提供友好的学习环境，使他们能够放心地学习，增强自信心，以崭新的气象迎接新学期；
2、给予后进生充分的良好帮助，在学校中给予充足的课外帮助，使他们可以掌握学习内容，增强学习能力，实现良好的学习效果；
3、丰富课外活动，向后进生提供有趣的学习活动，让他们乐于参与，增强专注力，为学习获得更多的乐趣；
4、给予充足的支持，在教育过程中，老师要给予后进生足够的支持，激励他们努力学习，不断进步；
二、及时引导后进生学习
1、及时纠正后进生的学习缺陷，及时指出学习中的错误，帮助他们正确思考，对课外知识的学习也是很重要的；
2、不断给予后进生指导，老师可以把他们当作自己的孩子，耐心地指导，做好学习评估，不断追踪学习进度，提高学习能力；
3、加强与家长的沟通，老师可以鼓励学生和家长一起进行沟通，提高家长对学习的关注度，让家庭可以为学习给予更多的支持；
4、培养学习兴趣，老师要让后进生养成自学习的习惯，让他们在学习中产生乐趣，让学习成为一项喜欢的拓展活动，从而调动学
习的积极性。

班主任管理教育“后进生”的方法5篇

班主任管理教育“后进生”的方法5篇第1篇示例：班主任管理教育“后进生”的方法每个班级都会存在一些“后进生”，他们可能在学习上或者在行为表现上相对较差，需要更多的关注和帮助。

作为班主任，如何有效地管理和教育这些学生是一个重要的课题。

下面将从不同角度探讨关于班主任如何管理教育“后进生”的方法。

在管理“后进生”时，班主任首先要对这些学生进行科学分类。

了解他们的学习情况、学习习惯、个人习性以及家庭背景等信息是很重要的。

班主任可以通过和其他老师沟通、观察学生平时的表现以及家访等方式来获取这些信息，有针对性地帮助他们。

班主任在管理“后进生”时应该注重心理疏导。

这些学生可能面临着学习压力过大、自尊心受挫、家庭问题等一系列心理问题。

班主任要耐心倾听他们的心声，给予他们关心和支持，帮助他们树立正确的学习态度和自信心，引导他们积极面对挑战。

班主任还要跟进学生的学习进度，及时发现问题并进行针对性的指导。

针对“后进生”的学习情况，班主任可以制定专门的学习计划和目标，引导他们制定合理的学习计划，分解学习任务，帮助他们养成良好的学习习惯，提高学习效率。

班主任还可以利用集体教育的方式，帮助“后进生”提高学习能力。

可以组织班级集体学习、小组合作学习等活动，让学生在互相帮助和激励的氛围中提高学习兴趣和主动性，同时增强团队合作能力。

在管理“后进生”时，班主任还需要与家长积极沟通合作。

家长是孩子成长过程中的重要支持者和监督者，在帮助学生克服学习困难方面也发挥着至关重要的作用。

班主任可以定期与家长进行交流，反馈学生的学习情况和潜在问题，并与家长共同探讨解决方案，形成家校合作的良性循环。

班主任在管理教育“后进生”时需要综合运用多种方法，注重个性化管理，关注心理疏导，跟进学习进度，利用集体教育，与家长合作等多方面工作，力求帮助这些学生全面发展，实现学业和人格的双丰收。

只有这样，才能让每一个学生都得到应有的关爱和教育，助力他们成长为有益于社会的栋梁之才。

激励后进生的几种方法

激励后进生的几种方法（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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后进生教育方法和措施

后进生教育方法和措施
后进生在教育过程中常常面临各种困难和挑战，但是通过科学有效
的教育方法和措施，他们也能取得优秀的成绩。

本文将从个性化教学、激励机制、家校合作等方面，探讨后进生教育方法和措施的重要性。

一、个性化教学
个性化教学是针对每个学生的性格、学习特点和能力水平，采取灵
活多样的教学方式和手段进行教育。

对于后进生而言，个性化教学尤
为重要。

通过了解每个学生的特点，老师可以有针对性地制定教学计划，帮助后进生充分发挥自己的潜力。

例如，针对数学学习较差的学生，可以采取小班授课、一对一辅导等方式，帮助他们克服困难，提
高学习效果。

二、激励机制
激励是激发学生学习动力和潜力的重要手段。

对于后进生来说，适
当的激励可以帮助他们更好地融入学习中，克服困难，提高学习成绩。

学校可以设置各种奖励机制，比如学习竞赛、优秀学生评比等，为后
进生提供展示自己的机会，激发他们的学习热情。

同时，老师也要及
时给予肯定和鼓励，帮助后进生建立自信，树立学习目标。

三、家校合作
家庭是孩子学习成长的重要支持力量，与学校的紧密合作对于后进
生的教育至关重要。

学校可以定期与家长沟通，了解学生在家庭环境
中的情况，及时发现问题，共同制定解决方案。

家长也要积极配合学
校的教育工作，给予后进生更多的关爱和支持，共同帮助他们克服学习困难，取得进步。

综上所述，个性化教学、激励机制和家校合作是提高后进生学习成绩的重要方法和措施。

通过科学有效的教育方式，相信每个后进生都能实现自己的教育梦想，取得优异的成绩。

如何善待后进生、指导中等生、激励优秀生

如何“激励优秀生、指导中等生、善待后进生”为了将构建“和谐+竞争”德育教育活动进一步引向深入，我校提出了“激励优秀生、指导中等生、善待后进生”的教育理念。

这一教育理念，有利于我们班主任更新班级管理理念，改进班级管理方法，使我们的班级管理水平再上一个新的台阶。

下面，我结合工作实际，就如何“激励优秀生、指导中等生、善待后进生”谈一下自己的看法。

一、如何激励优秀生。

优秀生群体的培养，是基础教育的目的和要求，是家长的期待，学生的需要，更是我校打造名校品牌的重要内容之一。

我校的办学目标之一就是让让合格的学生优秀、让优秀的学生拔尖。

这就给我们全体教师提出了更高的要求，怎样使我校的优秀生队伍不断扩大，也就成为我们每位班主任的主要工作内容之一。

因此，班主任要做好激励优秀生的工作,班主任首先要转变教育观念，克服“优秀生”不用管的思想。

在平常教育教学中，我们常常把视线锁定在"问题学生"身上，而对"优秀生"，总以为他们学习刻苦，求知欲强，成绩突出，遵守纪律等，给人以一种"安全感"。

因此，忽视对他们的教育。

其实，教师的偏爱，学生的赞赏，会导致优秀学生过高地估计自己在群体中的作用，产生"唯我独能，高人一等"的错误思想，从而影响他们的健康成长和学习的进步。

因此，在班级管理中，班主任要树立优秀生更需要我们激发潜能，高目标、高期望产生高动力的理念。

要对优秀生提出高标准、严要求，采取“鞭达快牛”的方式。

只有这样，才能培养出更多、更优秀的尖子生。

我认为激励优秀生可以运用以下工作方法。

①帮助他们树立高目标意识。

用高目标激、高期望激励他们，增强学习的他们的学习动力。

指导他们规划好自己的学习，找到各自的努力发展方向。

激发他们的潜能，挑战自己的极限。

②要经常向他们介绍好的学习经验和方法，供他们借鉴。

班级也可以经常召开多种形式学习方法研讨会、交流会，让他们写学习方法的总结与反思，使他们的学习方法不断改进与优化。

后进生教育引导的常用方法

后进生教育引导的常用方法
1. 自我意识培养：帮助后进生了解自己，认识自己的优点和缺点，增强自信心，建立正确的自我价值评价体系。

2. 目标导向训练：为后进生制定明确的学习目标和计划，并提供有效的训练方法，帮助他们逐步实现自己的目标。

3. 交互学习方法：利用小组讨论，思维导图、问题解决等方式，使后进生与同学共同学习、交流，相互帮助，建立合作意识，促进自我学习能力的提高。

4. 激励性教育：通过采用奖励制度、积分制度、竞赛制度等，激励后进生树立战胜困难、争创优异的信念，进一步激发学习的积极性，提高成绩。

5. 针对性指导：针对后进生的学习特点和学科困难点，提供有针对性的个别辅导和帮助，使后进生在短时间内掌握学科知识，赶上同学。

6. 咨询服务：为后进生提供心理咨询和生涯规划服务，引导他们树立正确的人生目标和价值观念，有助于提高学业成绩和发展潜力。

7. 观察式教育：通过观察先进的学习方法和行为，帮助后进生学习和评价学习优秀的人行为，学会他们的长处，从而不断提高自己的学业成绩。

后进生帮扶措施和办法4篇

后进生帮扶措施和办法4篇后进生帮扶措施和办法第1篇后进生形成原因各不相同，在后进生转化过程中，教师切勿眉毛胡子一起抓，应该有意识地根据不同通过的情况采取多种方法进行教育。

不断优化育人环境和条件，改进教学方法。

一、用行之有效的“习惯表扬”转化后进生实验证明，一部分后进生主要是由于不良的学习习惯造成的，对于这部分学生，必须从帮助其形成理想的学习习惯的观点出发，有计划、有步骤地转化他们的行为习惯。

对于不良习惯，要采取平方根的原则。

在教育过程中，老师要明确地指出学生身上存在的毛病，并在家长的配合下，师生共同服务化制订出切实可行的转变计划。

通过将中体现出来的不良习惯逐一列举，在老师和家长的监督、帮助下，教育后进生每天克服一点坏毛病。

在监督过程中，老师和老师要经常鼓励学生，适时地表扬学生的进步，增强学生改掉不良习惯改头换面的自信。

同时在此教育方法的实施过程中均中，老师和家长要有耐心，有毅力，不要让学生三天打鱼两天晒网，更不能迁就学生，可以采取奖励与惩罚并用的原则来羞辱教育学生。

经过一段时间的教育，如果学生忘掉的某一毛病虽然改掉，就从计划表中均删除，如此长时间坚持，就会取得明显的准确度。

二、用良好的课堂环境激发后进生按照"以人为本"的教育原则，怎样面向全体学生，让成绩好的学生和成绩差的学生在的中都能训练比较稳定一堂课观念得到和知识发展呢？这就需要做到"顾此又顾彼"，不能采取"一刀切，齐步走"的教学方式。

为此，老师必须做到以下几点：（1）认真、科学地备课。

在备课时要充分考虑到不同层次的学生。

如果教育对象不能分得太细，至少要考虑两种不同层次的学生（成绩好，反应快的学生；中等水平的学生；学习存在困难的学生），将其学习目标定在"最近发展区"。

只有这样备课，上课时才能面向全体学生，发展全体学生。

（2）教学内容难易得当。

教学的内容安排要求难易恰当，既能发展成绩好的学生又能顾及成绩的学生。

后进生：诱导·鞭策·启迪·带动·鼓励

后进生：诱导·鞭策·启迪·带动·鼓励后进生：诱导鞭策启迪带动鼓励作为教师，我们在抓班级管理工作中，每个人都会遇到这类情况：有些学生在学习成绩方面明显比一般学生差，再加上老师家长对他们的压力较大，他们往往在学习成绩好的同学面前抬不起头来，有的自暴自弃，课余时间不是惹事生非，就是上网打游戏。

而对这样的学生，我认为老师要重视他们，采取积极的有效的措施帮助扭转他们，同时要与家长相互配合，帮助后进生从自卑的阴影中走出来，以一个良好的新形象站起来。

、用提问的方式诱导后进生课堂是教师的主阵地，是学生求知的地方提问是教师在课堂教学中常来检查学生对知识掌握程度的一种手段。

平时上课，尤其是开公开课，老师总喜欢提问那些成绩较好的学生。

为什么呢？因为他们的接受能力强，回答问题自然是正确率高，这样，老师也就能顺利地完成课堂教学任务。

这种现象很普遍，但这样做会对教学不利，对学习上的后进生也不公平。

其实，一个班级中的优秀生毕竟是少数，他们回答问题正确不等于其他学生都已经掌握了所学内容。

一般学生或许处于似懂非懂，甚至是全然不懂的状态呢，而老师却因优秀生回答问题正确就接着讲下去了。

长此以往，一般学生的问题必然越积越多，成绩怎能提高？教师的教学效果又何从谈起？因此，我认为提问应从学习上的后进生开始。

后进生掌握知识比较慢，回答问题错误多，老师可以从中发现学生对知识的掌握还有哪些不足，进而有的放矢地引导学生对知识进行讨论、概括，这样，全体学生对知识的掌握程度方面能有所提高。

二、用树立其自信心的方式鞭策后进生为什么学习成绩好的学生能不断的充分地表现自己的才华，而另一些同样资质的学习上的后进生却往往发挥不出来？其原因在于有一颗适应环境变化的自信心，以下的方法可以帮助后进生塑造这样一颗心，并能使他受用一生。

1、经常地表扬我过去的一位学生深有体会地说：我学生时代最大的影响，主要取决于老班一次班会课上的表扬。

后进生学习激励方法的研究

一
次语文课上，我请孩子们回答了问题，她畏畏缩缩地把手举起来。我请她站起来回答问题。她回答完以后，我发现她的声音像百灵鸟的声音一样动听和甜美。我表扬了她，并让她再读一遍。她把声音放高读了一遍，我和同学们报以热烈的掌声，她笑了。接下来，每次上课，我都会请她回答一些简单的问题，渐渐地，她对语文这门学科再也没有了强力的排斥感，而是更加积极地投人到学习中来。读书越来越大声了，我布置的任务总能够按时完成，学习一点一点地在进步，和班上的同学也打成了一片，积极地参加班上或学校举行的活动。她从一个讨厌学习的孩子变成了一个在语文学习
生的前提 ” ２．良师益友，宽容以待
的研究非常重要。
所谓后进生，就是班上学习落后，纪律较差或二者兼有的学生。这些学生学习不上进，作业马虎，上课不专心听讲，还经常逃课，有逃课、偷盗行为，常常给学校、老师带来很大的麻烦。这类学生的行为还影响到其他同学，在学校的教育中最头痛的就是这类学生。如何做好后进生的转化工作是实施素质教育和提高学生素质的前提和保证。因此，这项工作应是每个教育工作者的重任。现就这方面的问题，谈点个人的体会。事实上，每一个学生在学习的过程中，总会因为智力，主观努力，学习习惯，家庭熏陶等各方面的原因慢慢地产生一些或大或小的差距。时间越长，差距越大。而这个差距的拉大也将使学生最初学习时的兴趣与热情逐渐减退。当学生在学习中不断受到挫折的打击后，便会慢慢地对自己失去信心，破罐子破摔，最终沦为差生。提高后进生最主要的应该是对孩子因材施教，在学习和生活中多给他们更多的鼓励和关怀，了解他们，做他们的良师益友，给他们恢复自信的机会，慢慢恢复孩子的自信心，然后教师和家长多给孩子些心理的安慰或鼓励，不要一看孩子成绩差就不问原因或者是狠狠地大批一通，把所有的错都归及在孩子一人不努力上。这样缺少了父母和老师的关爱，孩子更容易自我放弃或者是破罐破摔。所以，我们要切实加强家校联系与合作，双管齐下。希望我们真正地落实到实际上，去关心我们的每一个孩子，特别是薄弱生，让他们脸上充满自信，让他们内心充满阳光！让他们对学习多一些动力和激情，相信，经过我们的努力，孩子们慢慢会在原有的基础上尽可能的提高的！

后进生辅导措施

后进生辅导措施后进生辅导措施篇一1、鼓励为主，发现亮点。

善于捕捉闪光点，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感兴趣，扬长避短、长善救失，要正确看待和评价后进生，教师要善于发扬其闪光点，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习，引发求知欲，促其上进。

2、实行优生带差生活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进后进生的转化。

3、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于后进生不公不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班群众的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支4、进行家访活动，了解学生的。

家庭状况，了解学生的过去，根据实施状况，调查研究，找出他们的症结，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。

5、关心保护后进生，不歧视，不辱骂后进生，务必对他们充满爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心。

后进生帮扶计划及措施篇二本学期学校对学生实行全员帮扶制度，我将帮扶十名学生。

为了真正对学生进行帮扶，让学生在各个方面真正有进步，特制定以下计划：一、对成绩较好的学生的帮扶。

我所帮扶的十名学生中，齐容后、耿守巧、齐文秀成绩较好。

其中齐容后、耿守巧属于同类学生，他们成绩好，听话，作业按时完成，从不惹是生非。

我想多在学习方法上给予指导，进一步提高学习效率，实现从优等生向尖子生的转变。

而齐文秀又是另一类学生，她聪明，反应快，在课堂上积极踊跃；但是毛躁、粗心，考试往往因为太粗心而失分。

我想帮助她在本学期改掉毛躁粗心的坏习惯，引导他们不管做什么都要细心，要有耐心，踏踏实实的学习，踏踏实实的做事。

二、对成绩一般的学生的帮扶。

我所帮扶的杨莹、王宁、耿晓娜成绩不很好，属于学习中游的学生。

其中杨莹各科成绩比较均匀，没有太突出的学科，也没有太差的学科。

在本学期，我打算帮助她找到更好的、更适合他们的学习方法，争取把成绩再提高一个档次。

王宁和耿晓娜的总成绩还不错，但他们二人都偏科，并且都是数学成绩较差。

后进生辅导措施4篇

后进生辅导措施按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________后进生辅导措施4篇后进生辅导措施第1篇刚接手九年级五六班时，我只是听说过这两个班基础薄弱，而且学生难以管理，非常有个性。

事实上，的确如此。

开学的第一次考试让我大吃一惊。

五班28人有19个不及格，六班27人有19个不及格，及格同学七八十分居多，不及格的大多为二三十、三四十分，最低分5分。

看到这样的班级体我首先捏了一把汗，这是九年级要面对中考的学生啊?!我该怎么办呢?我首先对学生做思想工作，了解他们对英语的看法，是否感兴趣，有没有信心，几乎每个学生我都做了正面和侧面的了解，做到心中有数。

其中我对杨亚森同学谈了很多，他是今年的新生，由于成绩不好所以上课几乎不敢抬头，很自卑。

我告诉他，孩子，现在的成绩只能代表过去，不管你过去多么优秀、多么失败，都已经成为历史。

你现在所做的是把握好初三的每一分、每一秒，良好的开端是成功的一半，你现在应该先学好初三的知识，好么?不管你遇到多大的困难，老英永远站在你的身边支持你。

加油啊!从那时起，我觉得他在变化，尽管5分的成绩离我们的目标非常远，但我相信他一定能做得更好。

从他的身上我也体会到：差班是最有潜力的班级。

同时也给我注入了强大的动力。

其次，努力发现后进生的“闪光点”，多给他们一些关爱。

俗话说：“数子十过，不如将子一长。

”后进生往往缺点多于优点。

有缺点，挨批评，学生学习的信心就不足了，谈何进步?所以，转化后进生就要端正对后进生的态度，并且要帮助他们树立自信心，因为自信是成功的基础，人有自信才会去行动，才会积极的要求上进，就能朝着教师期待的目标前进。

我们班的常一凡同学，他是一个聪明但缺乏信心的同学，他总想学好但坐不下来。

是那节课改变了他，我节课上表扬了他三次，他笑着不好意思的说“老师，你别说了，我都不好意思了。

后进生的转化方法

后进生的转化方法一．精神激励法注意发现并善于捕捉其闪光点，及时表扬鼓励，用扬长教育转化后进生，增强学生的自信心，激发自尊，克服自卑心理，提高学习的积极性。

二．目标定向法根据学困生的具体实际，帮助其分析优势长处，找到存在的主要问题，从而有针对性地制定学习计划和追赶目标，使他们能知道每天的安排，近期目标和中远期目标，并注意时时提醒，常常对照，相互交流，共同提高。

三.“低小多快”法“低小多快”是指在课堂教学中实施成功教育。

即：低起点，把教学的起点降至学困生能接受的位置；小步子，减小坡度，循序渐进，稳步提高；多活动，尽量给学困生创造和提供更多的活动机会、实验机会、训练机会、表达机会；快反馈，发现问题及时指导和矫正，帮助其清除学习上障碍，减少掉队的可能。

四．学习互助法由优秀生与学困生一对一结对，每天抽背单词、概念、公式，辅导疑难，对成绩有明显进步的“对子”要进行表扬和奖励。

五．明确板演者法每天向学生明确下节课要进行板演的内容，明确板演者，让其做好准备，这样可以促使学生预习或复习，提高学习的效果。

六．告知考题法在平时的小考中，不搞神秘化，事先明确告知学困生，这次考试可能要考到的书上的原题（例题或练习题），增强其学习的积极性。

七．二次考试法试卷讲评后，进行二次考试，作为考试成绩，记入登分薄。

八．定时验收法每周选择部分主科，定时对学困生进行一次质量验收，组与组进行横比，开展学习竞赛，形成良好的学习氛围。

九．家长督促法学困生学习的自觉性不够高，学习热情不够稳定，这就需要学校和家庭的密切配合，共同帮教和督促，确保学生课后有一定的学习时间，有一个安定的学习环境，从而提高学习的质量。

十．强化指导法注重对学生的学法指导，不断进行强化训练，使之逐步形成良好的习惯。

指导他们在平时的学习中要处理好“四先四后”的关系：先预习后上课，先复习后作业，先理解后记忆，先思考后请教。

学困生学习成绩的提高是一个长期而复杂的过程，不可能一蹴而就，要坚持深入细致的思想工作与科学的学法指导相结合，关心爱护与严格要求相结合，充满活力的课堂与丰富的课外活动相结合，学校教育与家庭教育相结合，持之以恒，。

如何激励后进生4篇

如何激励后进生4篇如何激励后进生第1篇激励，应以唤醒心中的巨人为目标一位中学校长认为，在学校教育中，教师的表扬与批评是在教育工作中使用的重要手段，是一把鼓励、鞭挞学生的双刃剑。

表扬是学生取得成绩的公开赞美，其目的在于鼓励先进、激励后进，使得正确的思想和言行能够得到社会的承认并能够发扬光大。

批评是教师指出错误，促使去积极改正的有效办法，其目的是为了帮助学生认识缺点、纠正错误，使之成为品学兼优的好学生。

表扬与批评都是激励学生进步的手段。

美国心理学家罗森塔尔到一所小学去做实验，内容是未来发展趋势测试。

实验结束后他交给校方一份最具潜质者名单，并要求相关教师严格保密，以免影响实验结果。

8个月之后，罗森塔尔再来复试，果然名单上的学生表现突出。

不料罗森塔尔的名单当初完全是随机选择的。

为什么会有这样的结果呢？这是因为在这一段时间中，老师对这些学生抱有极大的期望，不断地激励学生，给学生信心，引导他们去认识、发现自己内心深藏的无限潜力，这就是著名的罗森塔尔效应。

教育专家表示，作为教师，我们在承认每个学生存在价值的前提下，应当通过尊重、关心、激励，唤醒学生心中的巨人，恰如其分地运用好激励艺术，不断鞭策学生前进。

而伤害学生自尊心的做法，是绝对不可取的。

爱心，是做好激励工作的关键生活是一方沃土，你播下什么，你就收获什么。

爱心是老师工作中不可缺少的道德情操，也是教师工作的主旋律，可以说，没有爱就没有教育。

对于学生的成长来说，教师的爱心如同阳光、雨露，时时滋润学生的心田。

爱心是消除师生之间情感障碍的保证，爱心是培养老师与学生的感情，使师生成为知心朋友的桥梁。

爱心是转变后进学生，使他们良好发展的灵丹妙药。

一位班主任曾表示，在他每接手一个新班级时，始终坚持建立班级学习互助小组，把班集体普遍的友爱倾注给后进生。

其实建立小组的目的是沟通，为了使他们有个交流的机会和场合，不论是学习上还是思想。

精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。

如何激发后进生的学习潜能

如何激发后进生的学习潜能如何激发后进生的学习潜能后进生一般是指在学习某一门课程或某一项技能方面相对于同班同学表现较差的同学。

但是，并不是每个后进生都缺乏学习本领，只是还没有找到适合本身的学习方法。

激发后进生的学习潜能需要从以下几个方面入手。

一、了解后进生的实际情况在努力探求高分的教育环境中，后进生不可避开地会被疏忽或者被贴上“笨”的标签。

但是，老师和家长需要通过认真察看，了解后进生的实际情况，避开将其简单地归纳为“学习差”的类别中，仍旧要看到他们的优点和潜力。

二、信任、敬重、激励后进生信任、敬重和激励可以激发后进生的学习潜能。

后进生往往会由于失败而产生消极情绪，失去对学习的信念，甚至会产生自卑的情绪。

这时候，家长和老师的支持和激励显得尤为紧要。

在交流中要重视语言的表达方式，不给后进生带来负面影响。

三、提高后进生的自信念和自主性当一个同学对本身的学习没有信念时，不管学校、家长还是老师对他的关注和激励有多大，都无法刺激他的学习潜能。

家长和老师应当通过多次成功的体验、训练和比赛等，提高后进生的自信念。

同时，要激励他们多思考问题，发挥个人的主观能动性，尝试由本身来找寻或开垦解决问题的途径，加添他们的自主学习本领。

四、探究适合后进生的学习方法每个人有本身的学习方法，家长和老师应当多方调查探究适合后进生的学习方法，学习流程和节奏。

针对后进生的不同学习本领，应实行不同教育策略，渐渐地建立起对他的有效引导。

同时，开展小组合作学习、课后答疑等多种形式，让后进生在互助中自主学习，获得技能自信。

五、强化后进生的自我评价后进生往往总是被家长和老师评价为不够优秀，这样的评价方式可能会激发一部分同学学习的热诚，但是对于后进生而言，这样的评价往往是打击其自信念的语言。

因此，家长和老师在评价后进生的时候，应当接受激励和确定的口吻，有针对性地帮忙后进生认清本身的优点和潜力，提高后进生的自我评价和自我觉察本领。

总之，激发后进生的学习潜能需要家长和老师在理念、方法、技巧等方面进行更多的思考和探究。

激励后进生进步的法宝——爱

２．自由散漫型
一
与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的
心理障碍尽量化解。对屡教不改的，笔者则寓爱于严，严中有爱。以爱心抚慰他们的心灵是成功教育后进生的关键。２．诚心是教育的保证和后进生谈心、谈话是班主任工作的主要方式、方法，笔者也常常找后进生谈，但应注意的是与好生相比，后进生的自尊心更
关键词：激励；后进生；进步；爱中图分类号：Ｇ６３２．０文献标识码：Ａ文章编号：１９９２ — ７７１１（２０１３）ｏ５ — ００７４做好后进生的转化工作，不让一个学生掉队，是我们教育工
１．爱心是教育的关键每接手一个新班级时，笔者始终坚持建立班级学习互助小组，把班集体“ 普遍的友爱 ” 倾注给后进生。其实建立小组的目的是“ 沟通” ，为了使他们有个交流的机会和场合，不论是学习上还是思想上。精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体的温暖，感受到自己在班上有一席之地。反之，班主任不关心他们，一心想着学习好、表现好的学生，那么，班主任的偏爱会强化一部分学生的自负心理，班主任的冷淡则强化后进生的自卑心度则加强了。班主任只要有颗仁爱之心，经常设身处地地为后进心考虑、解决问题，则他们也会时时为你着想。可怎样让后进生感受到班主任关心他们呢？安排座位，笔者坚持好中差的搭配，要求好生帮助差生；课堂提问，笔者激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到教师教课中，更少时间思想开小差；班级活动，笔者不忘留给他们一展身手、表现自我的机会。对父母离异的学生，经常