冀教版英语五年级上册11课教学设计
(冀教版)五年级英语上册 《Lesson 11 Tian’anmen Square》教学设计设计1
冀教版五年级英语上册Lesson 11 Tian’anmen Square 教学设计一、课程背景•课程名称：《Lesson 11 Tian’anmen Square》•课程时间：1课时（45分钟）•授课对象：五年级学生•课程目标：–了解北京天安门广场和天安门的历史文化–了解天安门广场的标志性建筑物–能运用所学知识进行口语和写作练习•教学内容：–生词：square, gate, monument, flag, politics–语法：there be句型–口语练习–写作练习二、教学重点及难点1. 教学重点•让学生了解北京天安门广场和天安门的历史文化•让学生学习并掌握there be句型•让学生进行口语和写作练习以提高语言运用能力2. 教学难点•让学生理解there be句型的用法与构成•让学生运用所学知识进行口语和写作练习三、教学步骤1. 导入新课•引入新课前，先给学生播放一段视频，展示北京天安门广场和天安门的历史背景，引导学生进入学习状态。
•简单介绍一下天安门广场和天安门的历史文化。
–问学生是否去过天安门广场，是否了解天安门广场的标志性建筑物等。
–让学生在课前自学所需生词以及there be句型。
2. 学生输入1.让学生通过看图片和听老师介绍，熟悉天安门广场和天安门的标志性建筑物。
2.老师给学生出示图片，让学生表述图片中有哪些标志性建筑物，以及建筑物的位置。
3.老师在黑板上写出there be句型及其用法，并进行讲解和练习。
3. 语言输出1.让学生进行口语练习。
•让学生以group为单位，模拟在天安门广场游览的情景，进行口语对话，使用there be句型。
2.让学生进行写作练习。
•让学生单独完成一篇短文，介绍自己的游览经历和感受，将there be句型与所学生词运用到短文中。
4. 作业布置1.让学生完成课后练习册上的相关练习；2.让学生准备话题介绍，用英文介绍自己或自己所熟悉的地方，用到所学知识和语言。
(冀教版)五年级英语上册 《Lesson 11 Tian’anmen Square》教案设计1
（冀教版）五年级英语上册《Lesson 11 Tian’anmen Square》教案设计1教学背景本节课是《冀教版》五年级英语上册第十一课，主要学习内容是介绍北京天安门广场。
学生已经掌握了简单的问候语和数字。
本节课的教学目标是通过阅读文章学习有关天安门广场的知识，增加学生对中国的认识，同时通过小组合作和讨论，锻炼学生的口语表达和听说能力。
本节课将通过多种教学方法，帮助学生掌握知识，激发他们学习英语的兴趣，提高他们的自信心和合作精神。
教学目标1.了解天安门广场的历史、地理和文化背景；2.掌握新单词和短语：emperor, square, gate, flag, monument；3.掌握句型：What’s this? This is Tian’anmen Square. Who is he? He is an emperor.；4.培养学生的合作能力和口语表达能力；5.增加学生对中国的了解和认识。
教学重点1.掌握新单词和短语；2.理解并运用句型。
教学难点1.掌握新单词和短语；2.正确运用句型。
教学准备1.of Tian’anmen Square;2.;3.of new wor ds.教学过程1. Warm-up（1）GreetingT: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Miss Yao!（2）Checking attendanceT: Who’s absent today?S1: Li Ming is absent, Miss Yao.2. Lead-in（1）T: Look at the picture. What do you see?（2）Ss: I see Tian’anmen Square.3. Pre-readingT: Do you know what Tian’anmen Square is?Ss: No, I don’t.T: Tian’anmen Square is a famous square in Beijing, China. It’s located in the center of Beijing, near the Forbidden City and the Great Hall of the People.4. While-readingT: Let’s read the article together. (Reading aloud)T: Now, let’s read it again. This time, underline the new words and phrases in the text.T: Who can tell me the meanings of these new words and phrases?Ss: Emperor是中国皇帝的意思。
(冀教版)五年级英语上册 《Lesson 11 Tian’anmen Square》说课稿1
（冀教版）五年级英语上册Lesson 11 Tian’anmen Square 说课稿一、教材分析1. 教材内容本课时主要涵盖了两方面的内容，一方面是地理位置，另一方面则是介绍天安门广场作为中国国家的象征性建筑物。
2. 教材重点难点本课时的重点难点是教授学生如何运用一些英文短语来介绍一个地方。
另外，也要引导学生将所学内容与自己的经历联系起来，鼓励其积极参与。
3. 教材目标•掌握介绍地点的英语表达方式。
•了解天安门广场在中国历史和文化中的地位和作用。
•增进对红旗的理解和认识。
二、教学方法•情景教学法：本次课程的教学内容涉及到介绍天安门广场，希望通过情景教学的方式，更好的帮助学生理解地点的英文表达，并掌握一些常用短语。
•图片法：通过各种图片和视频，带领学生深入了解天安门广场的历史和文化作用。
•讨论法：引导学生将所学内容与自己的经历联系起来，进行讨论，从而激发学生的主动性和学习热情。
三、教学过程1. warm-up过渡到新课时，我们可以先对上节课内容进行复习，为本次课程做好铺垫。
这部分可以配合相应的魔术表演、视频演示或小游戏。
2. introduction of the lesson通过图片展示天安门广场，为学生们介绍这个地方的重要性和作用，简单介绍红旗的含义。
鼓励学生们思考：为什么这个地方如此重要？3. lead-in通过预读文章的方式，让学生们先了解天安门广场的基本概况。
然后，以几个问题引导学生思考、交流，这些问题可以包括：•Have you ever been to Tian’anmen Square?•What do you think is the most interesting thing about Tian’anmen Square?•What do you think of the red flag at Tian’anmen Square?4. reading and comprehension让学生阅读与天安门广场相关的文章，掌握它的位置、面积和历史背景。
冀教版(三起)五上《lesson 11 Canada》word教案
(2)韵律操
Up up down down
Left left right right
North points up and south points down
West points left and east points right
通过韵律操这一生动活泼的形式复习方位名词
(3)师生问答操练：出示中国地图指着问
5．利用红色和白色的纸制作加拿大国旗
亲手制作加拿大国旗，让学生终身难忘加拿大国旗的样子。
进一步巩固加拿大的知识。
Ⅲ. Clasห้องสมุดไป่ตู้ closing.
Homework:介绍并写一写加拿大
。
个性梳理
板书设计
Lesson11
Canada.
T: We live in China. Do you know where Jenny and Danny live?
S: They live in Canada.
T: OK！This lesson we will learn about Canada, What do you know about Canada?
育德小学课堂教学设计
课题
Lesson11
课时安排
教学目标
1.知识目标:学生可以读，写，说出并听懂词汇Canada和English.
2.能力目标:培养学生的探究能力。能用英语简单介绍加拿大的基本情况。
3.情感目标：增强学生学习英语的兴趣，培养跨文化意识。
重、难点
能用英语简单介绍加拿大的基本情况。
教学准备
S:¡ ¡
通过综合语言训练方式复习了中国的基本常识。
Ⅱ. New concepts.
(冀教版)五年级英语上册 《unit2 Lesson11》教案设计1
（冀教版）五年级英语上册 Unit 2 Lesson 11 教案设计1教学目标1.能够听懂并能够正确使用单词及短语：bread, egg, sandwich, juice, breakfast, lunch, dinner, have breakfast/lunch/dinner。
2.能够向他人询问和回答关于饮食的问题。
3.能够通过描述食物的属性来增加对词汇的掌握。
教学重点1.询问和回答有关饮食的问题。
2.描述食物的属性。
教学难点1.结合所学生词，正确描述、表达。
2.发音准确并顺畅。
教学过程1. Warm-up让学生回答几个简单的问题，例如：•What’s your favorite breakfast/lunch/dinner?•Do you like bread?•Do you like eggs?2. Presentation为这些单词和短语做幻灯片或准备图片：•bread•egg•sandwich•juice•breakfast•lunch•dinner•have breakfast/lunch/dinner向学生展示这些单词和短语，确保学生能够听懂它们，并在展示过程中解释任何不熟悉的单词。
3. PracticePractice 1在课堂上，让学生合作进行小组讨论。
每个组有3-4个学生，让他们一起准备一个小型餐厅菜单，可以用一些餐厅菜品的照片或手绘的图像来展示成果。
鼓励学生运用所学生词，用英语描述和表现食物。
Practice 2通过模拟对话，让小组内的学生练习询问和回答有关饮食的问题。
例如：•What do you have for breakfast?•I have bread and juice.•Do you like eggs?•No, I don’t like eggs.Practice 3每个组选出一名代表，让其就菜单和食品介绍给全班展示。
在展示过程中，鼓励学生说出有关食物的描述和其他信息。
冀教版小学英语五年级上册Lesson11 Australia优质公开课教学设计
Lesson11 Australia教学设计教材分析：五上第二单元以 My country and English speaking countries介绍为主题。
以这五个国家的 map， flag，capital city， and official language 为载体。
介绍中外国家的文化背景差异。
本课在前四个国家的基础之上进一步介绍 Australia 这个英语国家的文化信息。
结合本单元特点，借助思维导图，使学生能尽快梳理有关Australia 的文本知识，提高学生的理解、概括、分析、整理能力以及记忆和复述的能力。
围绕此目标分层设置，突破难点。
学情分析：本课的学习者是小学五年级的学生，通过对英语的学习，已经初步掌握了一些名词以及简单的语句，能够听懂教师发出的指令，能够和老师同学进行基础的沟通。
而且本课是本单元的最后一课，学生们已经了解，掌握了一些国家知识。
并且学生们已经接触过思维导图，掌握了思维导图的基本制作方法。
教学目标：·知识技能目标：1.学生能听懂、会说、认读、书写重点词汇： beautiful2.学生能认读、理解并运用以下基本句型结构： The capital city of...3. 学生能在教师引导下借助导图学习重点知识复述课文内容。
4.学生能阅读拓展文本尝试制作国家推介会思维导图。
·文化意识目标：了解澳大利亚的风土人情及文化背景。
·情感态度目标：能在教师引导下积极参与，大胆表达，发散思维，勇于创新。
·学习策略目标：1.学生能积极与他人合作，共同完成学习任务。
2.能在学习中借助思维导图归纳总结课文重点内容。
教学重难点：1.在熟练掌握重点词汇和句型的基础上利用思维导图进行表达。
2.能够在讨论交流的基础上合作完成思维导图。
教学过程：Step IA.Greeting and ReviewT：Hello boys and girls. Nice to meet you.There are many countries in the world，Yes? Let’s have a look. Do you know what countries are they?(PPT 出示世界地图，看着地图快速说国家。
小学英语五年级上册 Lesson 11 Australia 教学设计 冀教版三起
小学英语五年级上册 Lesson 11 Australia 教学设计教学目标1.学生能够准确地说出澳大利亚的英文名称和地理位置。
2.学生能够掌握新单词和短语，包括 be famous for、kangaroo、koala 等。
3.学生能够理解和使用简单的日常用语，如“What’s this?” 和“Where’s …?”。
4.学生能够运用所学知识进行听、说、读、写的基本语言技能训练。
教学重点1.培养学生对澳大利亚地理环境、文化风俗的认识和理解能力。
2.利用图片、图示、实物等多种形式进行教学，增加学生的语言输入、互动和运用能力。
3.抓住学生的兴趣和好奇心，提高课堂教学的趣味性，激发学生学习英语的积极性。
教学内容及时长本节课的教学内容包括听、说、读、写四个方面。
总时长约 40 分钟，具体安排如下：1.Warm-up (5’) 在黑板上展示悉尼歌剧院的图片，同学们先看图说话，说出自己对这个建筑的认识和感想。
2.Listening & Speaking (15’) 播放录音，让学生跟读对话。
鼓励学生模仿录音里的语音、语调和口音，练习英语语音表达。
然后，由老师出示 koala、kangaroo 等图片，要学生感性认识这些澳洲的特色动物。
最后，老师让几位同学走上讲台，模仿动物的叫声，让全班猜一下这是什么动物。
3.Reading & Writing (15’) 教师出示澳大利亚地图，并让同学们找出悉尼和墨尔本的位置，并说出来。
接着，让学生借助教材，阅读文本，在学习生词后，带领学生完成课本的阅读理解练习。
然后，老师提问学生：“What is Australia famous for?”，鼓励学生自己思考并尝试用英语回答问题。
4.Summary & Extension (5’) 老师分组布置任务，让同学们自己编写一段短文介绍澳洲，然后请几位同学上来讲解自己所写的内容。
最后，老师总结当天的学习内容，鼓励学生将所学知识运用到日常生活和交流中。
Lesson11Australia(教案)2023-2024学年英语五年级上册-冀教版(三起)
教案：Lesson11 Australia20232024学年英语五年级上册冀教版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够通过图片和文字了解澳大利亚的一些特点和动物。
3. 能够用英语简单介绍自己喜欢的动物。
教学内容：1. 学习本课的生词和句子。
2. 了解澳大利亚的一些特点和动物。
3. 练习用英语介绍自己喜欢的动物。
教学重点与难点：1. 重点：学习本课的生词和句子，了解澳大利亚的一些特点和动物。
2. 难点：能够用英语简单介绍自己喜欢的动物。
教具与学具准备：1. 教具：图片、单词卡片、课件。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候和交流。
2. 学生表演上一节课学到的歌曲“Old MacDonald”。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示澳大利亚的图片，引导学生说出“Australia”。
2. 教师出示单词卡片，学生认读生词。
Step 3: 新课内容（15分钟）1. 教师播放课件，引导学生跟读句子。
2. 教师让学生阅读课文，理解课文内容。
Step 4: 课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生用英语讨论自己喜欢的动物。
2. 学生向全班展示自己的讨论结果。
Step 5: 作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：让学生写一篇关于自己喜欢的动物的短文。
板书设计：1. 板书单词：Australia, kangaroo, koala, emu, crocodile2. 板书句子：Look at the pictures. These are some animals in Australia.作业设计：1. 作业内容：写一篇关于自己喜欢的动物的短文。
2. 作业要求：用所学的生词和句子进行写作。
课后反思：本节课通过图片和文字介绍了澳大利亚的一些特点和动物，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
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冀教版英语五年级上册11课教学设计
冀教版英语四年级下册教学设计
Lesson11 How’s The Weather Today ?
万全区第一小学王海云
一、教学目标
知识目标：通过教学让学生可以读、写、说出并听懂snowy, windy, sunny, cloudy, rainy等词汇运用；
能力目标：指导学生在任务型教学模式中，让学生学会用英语How’s the weather today ? It’s ______与他人谈论天气的字让现象和形容词的比较的话题，以及进一步提高听力能力和英语语言表达能力；
情感、态度、价值观：通过师生在教学的双边活动中主动性和创造性的发挥，激发学生的学习兴趣，体验英语语言的美，体验知识间的相互应用、相互依存、联系，让学生充满自信，体验成就感和合作精神。
二、本课教学重点：
1、学生能够读、写、说出并且听懂下列描述天气的形容词：
cloudy ,rainy ,snowy ,sunny ,windy
2、学生能够读、写、说出并且听懂下列标准用语：How’s the weather today ?
It’s______.
难点：在于把所学知识运用到实际谈话中去。
教学准备：电脑课件、彩色小花（课件、图片、彩色小花）
三、教学过程
第一环节:激趣导入
Sing a songs
（分组演唱，五个组每组唱两个月份，最后两个月合唱。
这样可以让学生有竞争意识，我会表扬唱的声音大的小组并奖励。
）
第二环节:新旧衔接
以画图的形式复习snow ,wind, sun ,cloud, rain。
如画出太阳:
T: What‘s this?
S: This is the sun.
T: How’s the weather ?
S: It‘s sunny.
仿照例子,依次引出表示天气的词.引导学生总结发音和书写规律。
又以小星星的形式进行奖励。
（字母y在单词里发短/i/,在练习单词是我会用大小声，拼读，唇语等方法。
第三环节:教授新知
学习句式“How’s the weather today ? It’s ______”
1.引导学生进行朗读，利用表示天气的形容词进行造句练习，以小星星的形式进行奖励。
2.以歌曲《How’s the weather 》提高学生的学习兴趣，巩固练习此句式。
（教师唱一遍歌曲，教师的引领起着很大的作用，动画播放完有的同学能学会，老师唱完了大多数孩子都能学会。
）
第四环节、整体感知
利用录音让学生跟读课文。
回答提出的题。
1.What day is it today?
2.What day is tomorrow?
3.How’s the weather today?
4. How’s the weather in December?
5. How’s the weather in July?
第五环节，巩固拓展
小组对话练习，熟练重点句型。
A：What day is it today?
B: It is____.
A: How’s the weather today?
B: It is _______.
（四人一组，选出第一发言人，读对话里的第一个角色，以此推出第二发言人读对话里的第二个角色，同样第三，第四发言人做对话，按顺时针推角色变化，学生能多读几遍进行联系。
用这种方法每次对话时老师说开始，学生能马上进入角色，不用再为你是李明，我是李明争论。
让学生养成习惯，可以节约时间，事半功倍。
）
第六环节、这节课我们学习了五个描述天气的名词，那么你喜欢哪种天气呢？让学生用marker把他画下来。
边画边放< How’s the weather >这首歌。
之后展示了两幅学生作品，并要求学生用英语谈论一下自己的作品。
从而在轻松愉快的气氛中结束了本堂课的教学。
Homework
1.填空.
a, s_nny b.cl__dy c.sn__y d.w__dy e.r__ny （考查单词）
2.把下列单词组成一句话,
a. the how‘s today weather
________________________________
b. is it cold and snowy
_________________________________
c.day was what yesterday
________________________________（检查重点句型）
3.听天气预报，写出5个城市的天气（与生活联系起来，调动学生积极性.）
板书设计：
Lesson13:How’s The Weather Today?
sunny How’s The Weather Today?
cloudy It’s_____________
windy T1 T2
rainy
教学反思：
这节课我以贴近学生的生活的日期月份入手，从开课歌曲开始就为学生创设了一个真实的语言环境，通过游戏，竞赛调动学生参与课堂的积极性，既达到了很好的复习效果，又为新句型How’s the weather today？It’s ____作了铺垫。
课堂练习时，我根据不同的学生，进行分层次教学，使各层面的学生有所得。
最后，又以学生日常所见的天气预报形式，将整堂课的教学内容串联起来，让学生用所学过的语言知识，进行自由交际，达到综合运用的目的。
本节课的亮点是学生小组练习，练习充分，积极表演。
总体来说，学生对教学内容的掌握理想，能够听、说，运用本课句型。
开课气氛热烈，
达到了预期目的。
但在综合运用方面，学生对语言的运用还不够流畅，存在回答问题声音小，对话展示时间不够等问题。