冀教版英语五年级上册11课教学设计
(冀教版)五年级英语上册 《Lesson 11 Tian’anmen Square》教学设计设计1
冀教版五年级英语上册Lesson 11 Tian’anmen Square 教学设计一、课程背景•课程名称：《Lesson 11 Tian’anmen Square》•课程时间：1课时（45分钟）•授课对象：五年级学生•课程目标：–了解北京天安门广场和天安门的历史文化–了解天安门广场的标志性建筑物–能运用所学知识进行口语和写作练习•教学内容：–生词：square, gate, monument, flag, politics–语法：there be句型–口语练习–写作练习二、教学重点及难点1. 教学重点•让学生了解北京天安门广场和天安门的历史文化•让学生学习并掌握there be句型•让学生进行口语和写作练习以提高语言运用能力2. 教学难点•让学生理解there be句型的用法与构成•让学生运用所学知识进行口语和写作练习三、教学步骤1. 导入新课•引入新课前，先给学生播放一段视频，展示北京天安门广场和天安门的历史背景，引导学生进入学习状态。
•简单介绍一下天安门广场和天安门的历史文化。
–问学生是否去过天安门广场，是否了解天安门广场的标志性建筑物等。
–让学生在课前自学所需生词以及there be句型。
2. 学生输入1.让学生通过看图片和听老师介绍，熟悉天安门广场和天安门的标志性建筑物。
2.老师给学生出示图片，让学生表述图片中有哪些标志性建筑物，以及建筑物的位置。
3.老师在黑板上写出there be句型及其用法，并进行讲解和练习。
3. 语言输出1.让学生进行口语练习。
•让学生以group为单位，模拟在天安门广场游览的情景，进行口语对话，使用there be句型。
2.让学生进行写作练习。
•让学生单独完成一篇短文，介绍自己的游览经历和感受，将there be句型与所学生词运用到短文中。
4. 作业布置1.让学生完成课后练习册上的相关练习；2.让学生准备话题介绍，用英文介绍自己或自己所熟悉的地方，用到所学知识和语言。
(冀教版)五年级英语上册 《Lesson 11 Tian’anmen Square》教案设计1
（冀教版）五年级英语上册《Lesson 11 Tian’anmen Square》教案设计1教学背景本节课是《冀教版》五年级英语上册第十一课，主要学习内容是介绍北京天安门广场。
学生已经掌握了简单的问候语和数字。
本节课的教学目标是通过阅读文章学习有关天安门广场的知识，增加学生对中国的认识，同时通过小组合作和讨论，锻炼学生的口语表达和听说能力。
本节课将通过多种教学方法，帮助学生掌握知识，激发他们学习英语的兴趣，提高他们的自信心和合作精神。
教学目标1.了解天安门广场的历史、地理和文化背景；2.掌握新单词和短语：emperor, square, gate, flag, monument；3.掌握句型：What’s this? This is Tian’anmen Square. Who is he? He is an emperor.；4.培养学生的合作能力和口语表达能力；5.增加学生对中国的了解和认识。
教学重点1.掌握新单词和短语；2.理解并运用句型。
教学难点1.掌握新单词和短语；2.正确运用句型。
教学准备1.of Tian’anmen Square;2.;3.of new wor ds.教学过程1. Warm-up（1）GreetingT: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Miss Yao!（2）Checking attendanceT: Who’s absent today?S1: Li Ming is absent, Miss Yao.2. Lead-in（1）T: Look at the picture. What do you see?（2）Ss: I see Tian’anmen Square.3. Pre-readingT: Do you know what Tian’anmen Square is?Ss: No, I don’t.T: Tian’anmen Square is a famous square in Beijing, China. It’s located in the center of Beijing, near the Forbidden City and the Great Hall of the People.4. While-readingT: Let’s read the article together. (Reading aloud)T: Now, let’s read it again. This time, underline the new words and phrases in the text.T: Who can tell me the meanings of these new words and phrases?Ss: Emperor是中国皇帝的意思。
(冀教版)五年级英语上册 《Lesson 11 Tian’anmen Square》说课稿1
（冀教版）五年级英语上册Lesson 11 Tian’anmen Square 说课稿一、教材分析1. 教材内容本课时主要涵盖了两方面的内容，一方面是地理位置，另一方面则是介绍天安门广场作为中国国家的象征性建筑物。
2. 教材重点难点本课时的重点难点是教授学生如何运用一些英文短语来介绍一个地方。
另外，也要引导学生将所学内容与自己的经历联系起来，鼓励其积极参与。
3. 教材目标•掌握介绍地点的英语表达方式。
•了解天安门广场在中国历史和文化中的地位和作用。
•增进对红旗的理解和认识。
二、教学方法•情景教学法：本次课程的教学内容涉及到介绍天安门广场，希望通过情景教学的方式，更好的帮助学生理解地点的英文表达，并掌握一些常用短语。
•图片法：通过各种图片和视频，带领学生深入了解天安门广场的历史和文化作用。
•讨论法：引导学生将所学内容与自己的经历联系起来，进行讨论，从而激发学生的主动性和学习热情。
三、教学过程1. warm-up过渡到新课时，我们可以先对上节课内容进行复习，为本次课程做好铺垫。
这部分可以配合相应的魔术表演、视频演示或小游戏。
2. introduction of the lesson通过图片展示天安门广场，为学生们介绍这个地方的重要性和作用，简单介绍红旗的含义。
鼓励学生们思考：为什么这个地方如此重要？3. lead-in通过预读文章的方式，让学生们先了解天安门广场的基本概况。
然后，以几个问题引导学生思考、交流，这些问题可以包括：•Have you ever been to Tian’anmen Square?•What do you think is the most interesting thing about Tian’anmen Square?•What do you think of the red flag at Tian’anmen Square?4. reading and comprehension让学生阅读与天安门广场相关的文章，掌握它的位置、面积和历史背景。
冀教版(三起)五上《lesson 11 Canada》word教案
(2)韵律操
Up up down down
Left left right right
North points up and south points down
West points left and east points right
通过韵律操这一生动活泼的形式复习方位名词
(3)师生问答操练：出示中国地图指着问
5．利用红色和白色的纸制作加拿大国旗
亲手制作加拿大国旗，让学生终身难忘加拿大国旗的样子。
进一步巩固加拿大的知识。
Ⅲ. Clasห้องสมุดไป่ตู้ closing.
Homework:介绍并写一写加拿大
。
个性梳理
板书设计
Lesson11
Canada.
T: We live in China. Do you know where Jenny and Danny live?
S: They live in Canada.
T: OK！This lesson we will learn about Canada, What do you know about Canada?
育德小学课堂教学设计
课题
Lesson11
课时安排
教学目标
1.知识目标:学生可以读，写，说出并听懂词汇Canada和English.
2.能力目标:培养学生的探究能力。能用英语简单介绍加拿大的基本情况。
3.情感目标：增强学生学习英语的兴趣，培养跨文化意识。
重、难点
能用英语简单介绍加拿大的基本情况。
教学准备
S:¡ ¡
通过综合语言训练方式复习了中国的基本常识。
Ⅱ. New concepts.
(冀教版)五年级英语上册 《unit2 Lesson11》教案设计1
（冀教版）五年级英语上册 Unit 2 Lesson 11 教案设计1教学目标1.能够听懂并能够正确使用单词及短语：bread, egg, sandwich, juice, breakfast, lunch, dinner, have breakfast/lunch/dinner。
2.能够向他人询问和回答关于饮食的问题。
3.能够通过描述食物的属性来增加对词汇的掌握。
教学重点1.询问和回答有关饮食的问题。
2.描述食物的属性。
教学难点1.结合所学生词，正确描述、表达。
2.发音准确并顺畅。
教学过程1. Warm-up让学生回答几个简单的问题，例如：•What’s your favorite breakfast/lunch/dinner?•Do you like bread?•Do you like eggs?2. Presentation为这些单词和短语做幻灯片或准备图片：•bread•egg•sandwich•juice•breakfast•lunch•dinner•have breakfast/lunch/dinner向学生展示这些单词和短语，确保学生能够听懂它们，并在展示过程中解释任何不熟悉的单词。
3. PracticePractice 1在课堂上，让学生合作进行小组讨论。
每个组有3-4个学生，让他们一起准备一个小型餐厅菜单，可以用一些餐厅菜品的照片或手绘的图像来展示成果。
鼓励学生运用所学生词，用英语描述和表现食物。
Practice 2通过模拟对话，让小组内的学生练习询问和回答有关饮食的问题。
例如：•What do you have for breakfast?•I have bread and juice.•Do you like eggs?•No, I don’t like eggs.Practice 3每个组选出一名代表，让其就菜单和食品介绍给全班展示。
在展示过程中，鼓励学生说出有关食物的描述和其他信息。
冀教版小学英语五年级上册Lesson11 Australia优质公开课教学设计
Lesson11 Australia教学设计教材分析：五上第二单元以 My country and English speaking countries介绍为主题。
以这五个国家的 map， flag，capital city， and official language 为载体。
介绍中外国家的文化背景差异。
本课在前四个国家的基础之上进一步介绍 Australia 这个英语国家的文化信息。
结合本单元特点，借助思维导图，使学生能尽快梳理有关Australia 的文本知识，提高学生的理解、概括、分析、整理能力以及记忆和复述的能力。
围绕此目标分层设置，突破难点。
学情分析：本课的学习者是小学五年级的学生，通过对英语的学习，已经初步掌握了一些名词以及简单的语句，能够听懂教师发出的指令，能够和老师同学进行基础的沟通。
而且本课是本单元的最后一课，学生们已经了解，掌握了一些国家知识。
并且学生们已经接触过思维导图，掌握了思维导图的基本制作方法。
教学目标：·知识技能目标：1.学生能听懂、会说、认读、书写重点词汇： beautiful2.学生能认读、理解并运用以下基本句型结构： The capital city of...3. 学生能在教师引导下借助导图学习重点知识复述课文内容。
4.学生能阅读拓展文本尝试制作国家推介会思维导图。
·文化意识目标：了解澳大利亚的风土人情及文化背景。
·情感态度目标：能在教师引导下积极参与，大胆表达，发散思维，勇于创新。
·学习策略目标：1.学生能积极与他人合作，共同完成学习任务。
2.能在学习中借助思维导图归纳总结课文重点内容。
教学重难点：1.在熟练掌握重点词汇和句型的基础上利用思维导图进行表达。
2.能够在讨论交流的基础上合作完成思维导图。
教学过程：Step IA.Greeting and ReviewT：Hello boys and girls. Nice to meet you.There are many countries in the world，Yes? Let’s have a look. Do you know what countries are they?(PPT 出示世界地图，看着地图快速说国家。
小学英语五年级上册 Lesson 11 Australia 教学设计 冀教版三起
小学英语五年级上册 Lesson 11 Australia 教学设计教学目标1.学生能够准确地说出澳大利亚的英文名称和地理位置。
2.学生能够掌握新单词和短语，包括 be famous for、kangaroo、koala 等。
3.学生能够理解和使用简单的日常用语，如“What’s this?” 和“Where’s …?”。
4.学生能够运用所学知识进行听、说、读、写的基本语言技能训练。
教学重点1.培养学生对澳大利亚地理环境、文化风俗的认识和理解能力。
2.利用图片、图示、实物等多种形式进行教学，增加学生的语言输入、互动和运用能力。
3.抓住学生的兴趣和好奇心，提高课堂教学的趣味性，激发学生学习英语的积极性。
教学内容及时长本节课的教学内容包括听、说、读、写四个方面。
总时长约 40 分钟，具体安排如下：1.Warm-up (5’) 在黑板上展示悉尼歌剧院的图片，同学们先看图说话，说出自己对这个建筑的认识和感想。
2.Listening & Speaking (15’) 播放录音，让学生跟读对话。
鼓励学生模仿录音里的语音、语调和口音，练习英语语音表达。
然后，由老师出示 koala、kangaroo 等图片，要学生感性认识这些澳洲的特色动物。
最后，老师让几位同学走上讲台，模仿动物的叫声，让全班猜一下这是什么动物。
3.Reading & Writing (15’) 教师出示澳大利亚地图，并让同学们找出悉尼和墨尔本的位置，并说出来。
接着，让学生借助教材，阅读文本，在学习生词后，带领学生完成课本的阅读理解练习。
然后，老师提问学生：“What is Australia famous for?”，鼓励学生自己思考并尝试用英语回答问题。
4.Summary & Extension (5’) 老师分组布置任务，让同学们自己编写一段短文介绍澳洲，然后请几位同学上来讲解自己所写的内容。
最后，老师总结当天的学习内容，鼓励学生将所学知识运用到日常生活和交流中。
Lesson11Australia(教案)2023-2024学年英语五年级上册-冀教版(三起)
教案：Lesson11 Australia20232024学年英语五年级上册冀教版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够通过图片和文字了解澳大利亚的一些特点和动物。
3. 能够用英语简单介绍自己喜欢的动物。
教学内容：1. 学习本课的生词和句子。
2. 了解澳大利亚的一些特点和动物。
3. 练习用英语介绍自己喜欢的动物。
教学重点与难点：1. 重点：学习本课的生词和句子，了解澳大利亚的一些特点和动物。
2. 难点：能够用英语简单介绍自己喜欢的动物。
教具与学具准备：1. 教具：图片、单词卡片、课件。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候和交流。
2. 学生表演上一节课学到的歌曲“Old MacDonald”。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示澳大利亚的图片，引导学生说出“Australia”。
2. 教师出示单词卡片，学生认读生词。
Step 3: 新课内容（15分钟）1. 教师播放课件，引导学生跟读句子。
2. 教师让学生阅读课文，理解课文内容。
Step 4: 课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生用英语讨论自己喜欢的动物。
2. 学生向全班展示自己的讨论结果。
Step 5: 作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：让学生写一篇关于自己喜欢的动物的短文。
板书设计：1. 板书单词：Australia, kangaroo, koala, emu, crocodile2. 板书句子：Look at the pictures. These are some animals in Australia.作业设计：1. 作业内容：写一篇关于自己喜欢的动物的短文。
2. 作业要求：用所学的生词和句子进行写作。
课后反思：本节课通过图片和文字介绍了澳大利亚的一些特点和动物，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
冀教版五年级上册 教学设计 Lesson11 Australia
小学英语五年级上册 Lesson11 Australia教学目标：1、知识与技能：学生掌握词汇Australia,了解澳大利亚的相关知识，并能够运用所学语言进行相关内容的交流。
2、过程与方法：学生主要利用教师提供的资源进行自学和与教师和学生进行交流，通过这个过程提高学生的英语学习能力。
3、情感态度与价值观：了解澳大利亚相关知识，激发学生对异国风情的求知欲，使学生开拓视野，放眼世界。
教学重点、难点：了解澳大利亚的相关知识，运用所学语言与他人进行相关内容的交流。
综合运用所学语言与他人进行相关内容的交流。
教学过程：Step 1、Warming up and Review1.Greeting设计意图：通过与学生间的问候，使学生以积极的情绪进入本节课的学习，同时也复习了与本课内容相关的词汇。
2.趣味复习：（1）在电脑上出示世界地图，通过问答，拖动鼠标，完成练习。
（演示）（2）出示表格，首先以教师提问学生回答的形式完成第一个国家China. What’s the capital city of China? It’s Beijing. What do we speak? We speak Chinese. 等。
接着让学生讨论并拖动鼠标，完成课件中其他三个国家的复习。
形象直观的课件，使学生在趣味游戏中复习了所学知识。
Step 2 New Concepts:1．情境导入教师播放澳大利亚风光的视频，让学生欣赏，优美的澳洲风光一下子就吸引住了学生的眼球，激起了学生的学习兴趣，使学生对澳大利亚有了初步的感性认识，教师相机导入课题并教学词汇Australia.接着让学生介绍自己课前搜集到的有关澳大利亚的知识。
教师顺势提出问题：Where is Australia? What is the capital city of Australia? What do they speak ？What is famous in Australia?2．让学生带着问题自学课文。
最新冀教版五年级英语上册教案(完美版)Lesson 11
Lesson 11 Australia教学目标知识目标能听、说、读、写词汇：beautiful能认读、理解并应用下列句型：The capital city of … is …能力目标会说本课的对话.会认读单词。
能拼读本课的单词。
情感目标通过创设情景发掘学生学习兴趣，通过角色扮演来调动学生的积极参与性。
教学重难点：能听、说、读、写词汇：beautiful能认读、理解并应用下列句型：The capital city of … is …教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：地图教学课时：2课时第一课时1、Class OpeningGreeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]Good morning/afternoon, class! Where do we live?2、Review利用问答操练复习有关国家的词汇。
教师提出以下问题：What country is this?Do you know the capital city of this country?（让学生指着地图回答）What do they speak in this country?Step2 New Concepts1、Demonstrate（1）用地图来演示Australia（2）讲解：Australia（澳大利亚）。
单词的首字母要大写。
（3）讨论：你知道澳大利亚的什么？讨论：谁见过课文中的这些图片？在那儿见过？1、播放课文录音，让学生一边听一边整体感知课文。
2、再听，教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。
3、指名说一说课文的意思。
4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。
5、教师领读课文。
6、请小老师领读课文。
7、学生自由练习课文。
8、指名朗读，师生共同评议、正音。
9、以小组为单位，介绍澳大利亚。
Step4、检查学生掌握情况指名上台用英语描述澳大利亚。
Step5、布置作业用所学词汇描述澳大利亚。
五年级英语上册 Lesson 11 Australia 教案冀教版
五年级英语上册 Lessn 11 Australia教案冀教版五年级英语上册Lessn11Australia教案冀教版教学分析学习对象分析小学五年级学生，通过对英语的学习，已初步掌握了一些简单语句，能听懂教师发出的指令并能用英语进行简短的交流。
通过前面hina,anada,TheUS,TheU四个国家的学习，大部分学生已能够介绍这些国家的首都、国旗、语言、重要景点等，对于本的学习也起到了辅助作用。
通过前面几个国家的学习，学生对异国文化的好奇心还在增强，他们乐于了解，认识讲英语国家的文化知识。
本单元非四会单词也很多，尤其是各个国家的首都、名胜的英语读法，需要学生加强认读，因此，教师要考虑不同学生的情况，在澳大利亚国家文化的传递中，给学生搭建阶梯，操练过程中降低学生开口说英语的难度，让学生在上勇于开口，养成他们善于交际的习惯。
2教学内容分析本单元主要讲的是我们的祖国和几个说英语的国家，是第一单元我的家庭的继续，也是下一个单元北京之旅的铺垫。
本内容共有三部分。
第一部分以张老师和李明对话为主线，引出澳大利亚的地图、首都、语言及国旗。
（part1）,并介绍了澳大利亚的标志性动物袋鼠及美丽的海滩（part2）。
第二部分为hant,作为讲英语国家的最后一，让学生再次回忆第二单元五个国家的标志性的建筑，节奏明快，让学生对这些内容印象深刻。
第三部分为语音学习，让学生通过认读单词，发现ea/ee/e都发【i:】的音，并通过规律认读和辨别含有ea/ee/e 的单词发【i:】的音。
教学目标语言能力：⑴学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇beautiful⑵学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：Theapitalitf…is…⑶能够运用学过的单词和语句描述澳大利亚的首都、国旗、语言及标志性的动物袋鼠和漂亮海滩。
⑷能唱本hant。
⑸能了解字母组合ea，ee和字母e在单词中的发音及其规则。
2思维品质：引导学生认识中国文化与澳大利亚的联系，尊重彼此的文化和友谊。
冀教版英语5上lesson11教案
小学英语学习材料金戈铁骑整理制作Lesson 11 Australia教学目标：1、知识与技能：学生读、写、说出并听懂Australia,表达自己对这个国家的认识和了解。
2、过程与方法：注重强调课堂的英语话，为学生提供浓厚的英语语言学习氛围，培养学生掌握一定的学习策略指导其更好的学习语言，会运用语言。
3、情感态度与价值观：在英语学习中，力求培养学生的创新思维，培养学生良好学习习惯，同时帮助学生建立自信心，体验成功，感受学习英语的快乐。
教学重点：学生读、写、说出并听懂Australia，并用英语和别人进行交流。
教学难点：对所学的内容，摆脱书本限制，使语言得到灵活的运用。
教学准备：课件。
教学过程：一、 Class Opening and Review做“Simon Says”游戏以复习north, south, east, west, map 以及全班学生以竟学会了的国家的名称。
二、 New Concepts＿Step 1：小组学习Australia 新知识。
T: Ok, let’s begin o ur new lesson. Look at this map, do you know what country this is ? (幻灯片出示Australia’s map) S：Australia .T: Yes. It’s Australia. This lesson we learn lesson 11 Australia. This lesson is easy, so we study in pairs after 10 minutes reports.小组学习，老师指导。
Step 2：Report每个小组汇报一项内容，汇报的好就可以为自己小组赢分，其他的小组认真听如果能翻译出汇报的内容就也可以为自己的小组加分。
1、汇报Australia的地理位置。
Where is Australia?2、汇报Australia的首都。
(冀教版)五年级英语上册《Lesson 11 Canada》教学设计设计
（冀教版）五年级英语上册《Lesson 11 Canada》教学设计一、教学目标1.语言知识目标：1.能够听、说、读、写本课单词和句子：Canada, flag, leaf, right, left, go straight, turn left.2.能够理解和使用指路语言。
2.情感态度价值观目标：1.培养学生对加拿大的兴趣和好奇心。
2.培养学生遵守交通规则的意识和行为。
3.学习策略目标：1.培养学生通过观察、比较、总结、探究的学习策略。
二、教学重难点1.重点：1.学会使用指路语言。
2.熟练掌握本课单词和句子。
2.难点：1.掌握短语“go straight”和句子“turn left”。
三、教学过程教学环节活动内容设计意图Warming up 1. 师生问候；2. 学生回顾上节课所学“go over the bridge” 。
旨在检查学生上一节课的学习情况，为学生引入新课Pre-Task 1. 预习新课单词和句子；2. 教师用幻灯片和图片介绍加拿大的一些知识；3.学生回答问题。
通过预习和介绍让学生了解加拿大文化，激发好奇心和学习兴趣。
Task 1 1. 教师出示标识加拿大国旗并教授单词“flag” ；2. 学生接受指令，指正方向；3. 学生练习指路语言，用“right”、“left”回答教师问句并模通过动手操作和指路练习帮助学生熟悉指令，培养学生口语交际能力。
仿发音。
Task 2 1. 学生练习用“go straight”、“turn left”指路；2. 学生模拟实践，交替指路。
帮助学生熟练应用重点短语和句子，提高指路练习的实践性。
After-Task 1. 学生表演指路练习；2. 教师展示加拿大的部分风景图片并让学生进行描述。
通过学生的表演和练习表现，帮助学生个性化地巩固学习成果，检查学生是否掌握本课的语言知识。
Consolidation 1. 教师和学生一起总结本课所学；2.教师提问复习问题。
冀教版小学英语四年级上册Lesson 11 Toys优质公开课教学设计
冀教版四年级英语上册Unit 2Lesson 11 Toys一、教学目标（一）语言能力:1．能听懂,会说,认读和书写词汇:toy, ball, kite, play, fly, with 2．能理解并口头运用下列用语和句子:On Saturday, I play with my friends.We fly kites.We play catch with a ball.Jenny plays with her toys.3．能理解字母sh, ch, th在单词中的发音及其规则.（二）情感态度:乐于模仿,敢于开口（三）学习能力:注意倾听,积极思考.二、教学重点1．词汇: toy, ball, kite, play, fly, with2．句型: I play with my friends.We fly kites.We play catch with a ball.Jenny plays with her toys.三、教学难点熟练运用所学句型进行交际交流.四、教学过程Ⅰ．Warm upGreetings: How many days are there in a week? They are…Which day is your favorite? Why?What do you do on Saturday?Review: Words and sentences learnt in this unit.Ⅱ．New Concept1．What do you do on Saturday?Introduces the words: toy, ball, kite, play, fly, withFollow teacher read the sentences, demonstrates the sentences with actions.T: What day is it?What do they do at first? What do they do at last?On Saturday, I play with my friends. We fly kites.We play catch with a ball. Jenny plays with her toy. Saturday is fun. (注意Jenny plays 的play 后面加s)Key words and sentences teaching.举一反三：What do you do on Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday?2．Let's do it!Group work: ask and answer.四人一组，运用所学动词短语轮流问答。
Lesson11教学设计
冀教版小学英语五年级上册Lesson11 Australia1．学科名称：冀教版小学英语五年级上册unit2 My Country and English-speaking CountriesLesson11 Australia2．所在班级情况，学生特点分析：五年级的学生活泼好动,开口模仿能力强，对英语有一定的基础和兴趣。
通过以往的学习，学生掌握了一些基本的句型和单词，同学间能够进行简单的问候和对话，还能听懂一些课堂用语并进行相应的教学游戏。
教师需要加强的是他们对英语持续的兴趣和爱好，让学生观察、记忆、思维、想像，培养他们的创新精神、合作精神和健康的价值观。
3．《Australia》是冀教版小学英语三年级起始版第五册第11课。
这是一篇介绍国家（澳大利亚）的课文，学生通过学习课文，能够初步了解各国的相关知识，比如首都，国旗，语言，名胜，地理位置等，丰富并扩大了学生的知识面。
教师通过采取有针对性的课堂活动比如游戏，竞赛等方式，并且积极引导学生采用小组合作的学习方式，培养了学生自主学习的良好习惯，并且充分调动了学生学习的积极性，力求做到在快乐中学英语。
4.教学目标：（1）、知识与技能：学生读、写、说出并听懂Australia,表达自己对这个国家的认识和了解（2）、过程与方法：通过小组合作学习的方式使学生能够互相学习；为学生提供浓厚的英语语言学习氛围，培养学生掌握一定的学习策略指导其更好的学习语言，会运用语言。
（3）、情感态度与价值观：营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的综合语言运用能力。
在此过程中让学生体验成功、感受乐趣、树立自信心，拓展视野，提高跨文化交际的意识和能力。
5.教学重点：掌握单词 beautiful，能够听懂、正确说出本课其它相关单词，并用英语相互简单交流。
6.教学难点：能够灵活运用已学的英语知识介绍澳大利亚。
7.教学方法：讨论、合作、探究等。
8.教学课时：一课时9.教学过程：10、附录（教学资料及资源）教学课件（包括：世界地图、前几课相关图片、澳大利亚的地图、国旗、首都、袋鼠、考拉、海滩、人文环境等图片）。
冀教版五年级上册英语11课教学设计新浪博客
冀教版五年级上册英语11课教学设计新浪博客Title: Teaching Design of Lesson 11 in the Fifth Grade of Jiajia EditionIntroduction:This teaching design focuses on the lesson 11 in the fifth grade of Jiajia Edition, which is about family members and relationships. The objective of this lesson is to help students learn the vocabulary related to family members, understand the relationships among family members, and practice using possessive adjectives to describe family members.Warm-up:Start the lesson by asking students to draw a picture of their family and label each family member. Then, have students share their drawings with a partner and introduce their family members using the vocabulary words learned in previous lessons.Presentation:Introduce the new vocabulary words related to family members, such as father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, and so on. Use flashcards, images, and gestures tohelp students understand the meaning of each word. After introducing the vocabulary, discuss the relationships among family members and ask students to describe their own family using possessive adjectives (e.g. This is my mother, his father, her sister, etc.)Practice:Divide the class into small groups and have students create dialogues using the new vocabulary and possessive adjectives. Encourage students to use the target language in their conversations and provide feedback on their pronunciation and grammar.Extension activities:To reinforce the vocabulary and grammar points, assign homework tasks such as writing a paragraph about their family, creating a family tree, or recording a video introducing their family members. Encourage students to use the possessive adjectives correctly and expand their vocabulary by adding more relatives to their descriptions.Assessment:Assess students' understanding of the lesson objectives through a quiz or oral presentation where they have to describetheir family members using the target language. Provide constructive feedback and praise students for their efforts.Conclusion:By the end of this lesson, students should be able to confidently talk about their family members, their relationships, and use possessive adjectives correctly. This teaching design aims to make learning English fun and engaging for fifth-grade students while helping them build their language skills.。
五年级英语上册Lesson11Australia教案冀教版
五年级英语上册Lesson11Australia教案冀教版第一篇：五年级英语上册 Lesson 11 Australia 教案冀教版五年级英语上册 Lessn 11 Australia教案冀教版五年级英语上册Lessn11Australia教案冀教版教学分析学习对象分析小学五年级学生，通过对英语的学习，已初步掌握了一些简单语句，能听懂教师发出的指令并能用英语进行简短的交流。
通过前面hina,anada,TheUS,TheU四个国家的学习，大部分学生已能够介绍这些国家的首都、国旗、语言、重要景点等，对于本的学习也起到了辅助作用。
通过前面几个国家的学习，学生对异国文化的好奇心还在增强，他们乐于了解，认识讲英语国家的文化知识。
本单元非四会单词也很多，尤其是各个国家的首都、名胜的英语读法，需要学生加强认读，因此，教师要考虑不同学生的情况，在澳大利亚国家文化的传递中，给学生搭建阶梯，操练过程中降低学生开口说英语的难度，让学生在上勇于开口，养成他们善于交际的习惯。
2教学内容分析本单元主要讲的是我们的祖国和几个说英语的国家，是第一单元我的家庭的继续，也是下一个单元北京之旅的铺垫。
本内容共有三部分。
第一部分以张老师和李明对话为主线，引出澳大利亚的地图、首都、语言及国旗。
（part1）,并介绍了澳大利亚的标志性动物袋鼠及美丽的海滩（part2）。
第二部分为hant,作为讲英语国家的最后一，让学生再次回忆第二单元五个国家的标志性的建筑，节奏明快，让学生对这些内容印象深刻。
第三部分为语音学习，让学生通过认读单词，发现ea/ee/e都发【i:】的音，并通过规律认读和辨别含有ea/ee/e的单词发【i:】的音。
教学目标语言能力：⑴学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇beautiful⑵学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：Theapitalitf…is…⑶能够运用学过的单词和语句描述澳大利亚的首都、国旗、语言及标志性的动物袋鼠和漂亮海滩。
冀教版(一起)五上Lesson11Tian’anmenSquareword教案
《Lesson 11: Tian’anmen Square》教案一、教学目标：1．知识目标：a) 能听懂、会读、会说:loudly, quietly, easy, hard, hurt ,fly a kite .b) 能听懂、会读、会说句型：1They are laughing loudly ./He is standing quietly .2This is easy/hard .2．能力目标：a) 使学生能把所学的单词运用到所学过的句子中去。
b)能运用本课所学的内容及以前学过的相关句子结合实际生活情况表达自己感情和意愿。
3．情感目标：通过学习用英语在情境中描述自己的所见所闻所做，把所学的语言与学生的生活实际结合起来，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习英语的能力以及交流和合作学习的能力。
二、教学重、难点：使学生四会单词：loudly, quietly, easy, hard, hurt ,fly a kite三、教具学具：多媒体课件,单词图卡,算式条,句型条,风筝四、教学过程：Step 1: 师生问候T：Hello, Boys and girls.（唱歌问候How are you, how are you ,how are you today?Ss：（唱歌回答）I am fine，thanks, I am fine，thanks, have a lovely day!（通过师生间亲切的歌曲问候，建立轻松、和谐、民主的课堂气氛，使学生很自然地进入英语学习状态。
）Step 2: Revision:左右小游戏？1.T：Are you happy today ? Let’play a game: do the action follow my order .Boys stand up /girls sit down /boys laugh /gils walk/ children talk/sing/cry...Ss：OK.(listen and do the action and )（采用游戏来缓解学生的紧张情绪，并复习了boy, girl, children, laugh ,talk,cry . 等单词,为进一步学习奠定了良好的基础）Step 3 : 新课呈现: (在游戏中不知不觉引入新知,衔接自然,让学在玩中学,学中玩)1. loudly让生read loudly /talk loudly 并引导学生说I am reading/talking loudly .2. quietlyT) Be quiet please. Look .You talk loudly. I stand quietly..教读quietly并通过音量让学生明白loudly\ quietly.3 . easy, hard This is easy. This is hard.通过一根粉笔很容易折断和几根粉笔很难折断来演示单词easy和hard。
英语冀教版(一起点)五年级上册 Lesson 11 Shopping in Beijing教案
Lesson11 《Shopping in Beijing》教案第五课时教学目标1. 认知目标：能听懂并且会读本课的内容。
能读、写、说出和听懂下面词汇：scarf, cap, sit, wait, maybe, really. 能说出和听懂Jenny buys a scarf for her mother, some tea for her father,a kite for her sister and a cap for her brother. They sit and wait.等句子。
2. 能力目标：能用所学句型写出一段话，描述为家人购买什么礼物。
3. 情感目标：通过本课学习，使学生懂得外出旅行购买礼物给家人、朋友是一件快事。
教学重难点教学重点：掌握词汇scarf, cap, sit, wait, maybe, really.教学难点：能用所学句型写出一段话，描述为家人购买什么礼物。
教学方法情景交际教学法,合作学习教学法。
教学媒体准备教学卡片cards、tape-recorder、多媒体课件ppt.课时安排1课时教学过程Step 1: Warm-up师生之间互相打招呼问好并自由对话（Free talk）营造上英语课的氛围，让学生进入学习英语的状态:Hello! Nice to meet you. How are you today? How’s the weather today? What day is today? How’s the weather today? Are you happy today？Sept 2: Presentation1.谈话导入：Last week, Jenny, Danny and Li Ming went to th e Tian’anmen Square, the Palace Museum and the Great Wall. Today, they are going shopping. Where are they going? 出示王府井的图片，问：W hat’s this?答：Wangfujing Street. Let’s go and have a look.引出新课：This class, we will study Lesson 11《Shopping in Beijing》.出示课题，领读课题。
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冀教版英语五年级上册11课教学设计
冀教版英语四年级下册教学设计
Lesson11 How’s The Weather Today ?
万全区第一小学王海云
一、教学目标
知识目标：通过教学让学生可以读、写、说出并听懂snowy, windy, sunny, cloudy, rainy等词汇运用；
能力目标：指导学生在任务型教学模式中，让学生学会用英语How’s the weather today ? It’s ______与他人谈论天气的字让现象和形容词的比较的话题，以及进一步提高听力能力和英语语言表达能力；
情感、态度、价值观：通过师生在教学的双边活动中主动性和创造性的发挥，激发学生的学习兴趣，体验英语语言的美，体验知识间的相互应用、相互依存、联系，让学生充满自信，体验成就感和合作精神。
二、本课教学重点：
1、学生能够读、写、说出并且听懂下列描述天气的形容词：
cloudy ,rainy ,snowy ,sunny ,windy
2、学生能够读、写、说出并且听懂下列标准用语：How’s the weather today ?
It’s______.
难点：在于把所学知识运用到实际谈话中去。
教学准备：电脑课件、彩色小花（课件、图片、彩色小花）
三、教学过程
第一环节:激趣导入
Sing a songs
（分组演唱，五个组每组唱两个月份，最后两个月合唱。
这样可以让学生有竞争意识，我会表扬唱的声音大的小组并奖励。
）
第二环节:新旧衔接
以画图的形式复习snow ,wind, sun ,cloud, rain。
如画出太阳:
T: What‘s this?
S: This is the sun.
T: How’s the weather ?
S: It‘s sunny.
仿照例子,依次引出表示天气的词.引导学生总结发音和书写规律。
又以小星星的形式进行奖励。
（字母y在单词里发短/i/,在练习单词是我会用大小声，拼读，唇语等方法。
第三环节:教授新知
学习句式“How’s the weather today ? It’s ______”
1.引导学生进行朗读，利用表示天气的形容词进行造句练习，以小星星的形式进行奖励。
2.以歌曲《How’s the weather 》提高学生的学习兴趣，巩固练习此句式。
（教师唱一遍歌曲，教师的引领起着很大的作用，动画播放完有的同学能学会，老师唱完了大多数孩子都能学会。
）
第四环节、整体感知
利用录音让学生跟读课文。
回答提出的题。
1.What day is it today?
2.What day is tomorrow?
3.How’s the weather today?
4. How’s the weather in December?
5. How’s the weather in July?
第五环节，巩固拓展
小组对话练习，熟练重点句型。
A：What day is it today?
B: It is____.
A: How’s the weather today?
B: It is _______.
（四人一组，选出第一发言人，读对话里的第一个角色，以此推出第二发言人读对话里的第二个角色，同样第三，第四发言人做对话，按顺时针推角色变化，学生能多读几遍进行联系。
用这种方法每次对话时老师说开始，学生能马上进入角色，不用再为你是李明，我是李明争论。
让学生养成习惯，可以节约时间，事半功倍。
）
第六环节、这节课我们学习了五个描述天气的名词，那么你喜欢哪种天气呢？让学生用marker把他画下来。
边画边放< How’s the weather >这首歌。
之后展示了两幅学生作品，并要求学生用英语谈论一下自己的作品。
从而在轻松愉快的气氛中结束了本堂课的教学。
Homework
1.填空.
a, s_nny b.cl__dy c.sn__y d.w__dy e.r__ny （考查单词）
2.把下列单词组成一句话,
a. the how‘s today weather
________________________________
b. is it cold and snowy
_________________________________
c.day was what yesterday
________________________________（检查重点句型）
3.听天气预报，写出5个城市的天气（与生活联系起来，调动学生积极性.）
板书设计：
Lesson13:How’s The Weather Today?
sunny How’s The Weather Today?
cloudy It’s_____________
windy T1 T2
rainy
教学反思：
这节课我以贴近学生的生活的日期月份入手，从开课歌曲开始就为学生创设了一个真实的语言环境，通过游戏，竞赛调动学生参与课堂的积极性，既达到了很好的复习效果，又为新句型How’s the weather today？It’s ____作了铺垫。
课堂练习时，我根据不同的学生，进行分层次教学，使各层面的学生有所得。
最后，又以学生日常所见的天气预报形式，将整堂课的教学内容串联起来，让学生用所学过的语言知识，进行自由交际，达到综合运用的目的。
本节课的亮点是学生小组练习，练习充分，积极表演。
总体来说，学生对教学内容的掌握理想，能够听、说，运用本课句型。
开课气氛热烈，
达到了预期目的。
但在综合运用方面，学生对语言的运用还不够流畅，存在回答问题声音小，对话展示时间不够等问题。