8、三原色与三间色1
浙美版小学美术三上第8课《三原色与三间色》教学设计
浙美版小学美术三上第8课《三原色与三间色》教学设计一. 教材分析《三原色与三间色》这一课旨在让学生了解和掌握色彩的基本知识，认识三原色和三间色，并能够运用这些知识进行色彩搭配和创作。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探索色彩的奥秘，激发学生对色彩的兴趣和好奇心。
二. 学情分析学生在上这一课前，已经学习了色彩的基本概念，对色彩有一定的认识。
但他们对于三原色和三间色的理解可能还不够深入，需要通过实践活动来进一步巩固。
学生对于色彩的运用和创作充满热情，可以通过实践操作来提高他们的色彩搭配能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识三原色和三间色，理解它们之间的关系，并能够运用这些知识进行色彩搭配和创作。
2.过程与方法：学生通过观察、实践和创作，提高对色彩的感知和运用能力。
3.情感态度和价值观：学生对色彩有更深的理解和热爱，培养他们的审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识三原色和三间色，理解它们之间的关系。
2.难点：学生能够运用三原色和三间色的知识进行色彩搭配和创作。
五. 教学方法采用讲授法、演示法、实践法、分组合作法等方法，引导学生通过观察、实践和创作，掌握三原色和三间色的知识，提高他们的色彩搭配能力。
六. 教学准备1.教具：彩笔、水粉、画纸等绘画工具，色彩示例图片，PPT。
2.学具：同上。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示色彩示例图片，引导学生观察和讨论：这些图片有什么共同的特点？引出本课的主题——三原色与三间色。
2.呈现（10分钟）讲解三原色和三间色的概念，通过PPT展示色彩搭配的实例，让学生直观地理解三原色和三间色之间的关系。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，用彩笔和水粉在画纸上进行三原色和三间色的搭配，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，让其他同学和老师提出意见和建议，通过交流互动，加深对三原色和三间色的理解。
5.拓展（5分钟）鼓励学生尝试运用三原色和三间色的知识进行创作，可以是一幅画、一件手工制品等，展示学生的创造力。
三年级美术上册《三原色与三间色》教案、教学设计
5.情感作业：请学生结合所学色彩知识，写一篇关于“色彩与情感”的短文，分享自己在创作过程中对色彩与情感之间关系的理解。
教学目的：引导学生关注色彩与情感的联系，提高他们的人文素养和表达能力。
作业评价：教师在批改作业时，应关注学生的创作思路、色彩搭配和表现力等方面，给予积极的评价和鼓励，提高学生的自信心和创作热情。同时，针对学生的个体差异，给予有针对性的指导，帮助他们不断提高。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结三原色与三间色的概念、关系以及应用。
2.教学策略：采用问答、讨论等形式，帮助学生巩固所学知识。
3.教学内容：
（1）回顾三原色与三间色的基本概念和关系。
（2）总结色彩调配的方法和技巧。
（3）强调三原色与三间色在美术创作中的应用价值。
五、作业布置
6.总结与拓展：对本节课的知识进行总结，布置课后作业，拓展学生的知识面。
7.情感教育：结合教学内容，引导学生关注生活中的美，培养他们的审美情趣和环保意识。
二、学情分析
三年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，有着强烈的探索欲望。在美术领域，他们已经具备了一定的绘画基础和色彩认知，但对三原色与三间色的理解尚浅，需要进一步引导和启发。此外，学生在课堂上表现出个体差异，动手能力、观察能力和创新能力参差不齐，因此，在教学过程中要关注每个学生的成长需求，因材施教。
在此基础上，本节课的教学设计应注重以下几个方面：
1.激发学生兴趣：通过生动有趣的导入，引发学生对三原色与三间色的好奇心，调动他们的学习积极性。
2.注重实践操作：设计丰富的实践活动，让学生在动手操作中感受色彩的魅力，提高他们的实践能力。
浙人美版美术三年级上册《8三原色与三间色》说课稿1
浙人美版美术三年级上册《8 三原色与三间色》说课稿1一. 教材分析《8 三原色与三间色》这一课是浙人美版美术三年级上册的教学内容。
本课主要让学生了解和掌握三原色和三间色的基本概念，通过实践操作，让学生能够运用三原色调配出三间色，并运用这些色彩进行绘画创作。
教材中提供了丰富的色彩实例，以及详细的步骤指导，帮助学生更好地理解和掌握色彩知识。
二. 学情分析三年级的学生已经对色彩有一定的认识，他们能够辨别和描述一些基本的颜色。
但是，对于三原色和三间色的概念，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要通过生动的实例和直观的展示，让学生理解和掌握这些概念。
此外，学生们的动手能力较强，他们喜欢通过实践来学习新知识，因此在教学过程中，我将会安排较多的实践环节。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解和掌握三原色和三间色的基本概念，并能够运用这些色彩进行绘画创作。
2.过程与方法：学生通过实践操作，学会使用三原色调配出三间色，并运用这些色彩进行绘画创作。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生对色彩的感知和表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解和掌握三原色和三间色的基本概念，并能够运用这些色彩进行绘画创作。
2.教学难点：学生能够通过实践操作，学会使用三原色调配出三间色。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用讲授法、示范法、实践法等教学方法。
通过直观的演示和生动的讲解，让学生理解和掌握三原色和三间色的概念。
同时，我会引导学生进行实践操作，让他们亲身体验和探索色彩的奥秘。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些色彩丰富的图片，激发学生的学习兴趣，然后引入本课的主题《8 三原色与三间色》。
2.讲解：讲解三原色和三间色的基本概念，通过直观的演示和生动的例子，让学生理解和掌握这些概念。
3.实践：学生进行实践操作，尝试使用三原色调配出三间色，并运用这些色彩进行绘画创作。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。
三原色三间色调色原理
三原色三间色调色原理三原色和三间色是色彩理论中常用的概念。
三原色是指光的三个基本色彩，包括红色、绿色和蓝色；而三间色是指颜料的三个基本色彩，包括品红色、黄色和青色。
三原色和三间色在调色原理中都有着重要的应用。
最早提出三原色理论的是牛顿。
他通过实验发现，光通过一个三角形棱镜时，会分解成七个不同颜色的光谱。
在这七个颜色中，红色、绿色和蓝色是无法通过其他颜色混合而得到的，因此被称为三原色。
相应地，当三原色混合在一起时，可以产生其他所有颜色的光。
为了更好地理解三原色，我们可以通过RGB色彩模式来理解。
在RGB色彩模式中，红色、绿色和蓝色是光的三原色。
当它们以不同的强度混合在一起时，可以得到各种不同的颜色。
例如，当红色和绿色以相等的强度混合时，会产生黄色。
当红色和蓝色以相等强度混合时，会产生品红色。
当绿色和蓝色以相等强度混合时，会产生青色。
当红色、绿色和蓝色以相等强度混合时，会产生白色。
而三间色则是在颜料调色中的概念。
在调色板上，品红色、黄色和青色是三间色。
它们是通过将红色、绿色和蓝色的颜料混合而成的。
和三原色一样，当三间色以不同的比例混合在一起时，可以产生各种不同的颜色。
例如，当品红色和黄色以相等的比例混合时，会产生红色。
当品红色和青色以相等比例混合时，会产生蓝色。
当黄色和青色以相等比例混合时，会产生绿色。
当品红色、黄色和青色以相等比例混合时，会产生黑色。
三原色和三间色的调色原理在很多领域中都有应用。
最典型的例子是计算机和电视显示器中的颜色显示。
计算机和电视显示器使用RGB模式，通过控制红色、绿色和蓝色的亮度来产生特定的颜色。
通过调整三原色的亮度，可以实现全彩色显示。
除了光的颜色显示，三原色和三间色的调色原理还在绘画和印刷等领域中得到广泛应用。
在绘画中，艺术家使用红色、绿色和蓝色的颜料来混合不同的颜色。
在印刷中，印刷机使用品红色、黄色和青色的油墨来混合不同的颜色。
总结起来，三原色是光的基本颜色，包括红色、绿色和蓝色；三间色是颜料的基本颜色，包括品红色、黄色和青色。
三年级第8课 三原色与三间色
生：老师我知道，那是因为他们用到的蓝色和黄色的量不一 样
师：非常棒，相同的两种原色相加用量不同而得出来的颜色 也是不一样的，通过我们刚刚的色彩对对碰我们可以得出：红加 黄可以配成橙色，红加蓝可以配成紫色，黄加蓝可以配成绿色， 现在我们通过色环更直观的看一下（课件色环），而我们刚刚通 过两种原色融合出来的橙紫绿三种颜色呢就是三原色，我们现在 可以给出三间色的一个准确的概念，那就是由任意两种原色相加 调和出来的色彩就是三间色，间色呢就是两种原色中间的颜色， 三就是三种颜色也就是橙、绿、紫。这个是不是也说明了我们起 初那位同学的回答是十分的正确，同学们掌声鼓励一下。 3.名作欣赏，感受色彩。
师：我们刚刚讲了三原色和间色，那么现在我们来看一下， 三原色和三间色在一些名家画作当中的运用，出示画作《红黄蓝 的构成》，你们在这幅作品中看到了什么颜色
生：红、黄、蓝 师：对的，这幅作品是由荷兰著名画家蒙德里安画的一幅画 作，只用了红黄蓝三原色完成的，我们接下来再看一下这一张《百 老汇的爵士乐》，你们在这幅作品中看到了哪些颜色呢？ 生：还是红、黄、蓝 师：非常正确，这一张呢描绘的是美国洛杉矶百老汇大街的 夜景，而这些色块代表的都是百老汇大街的一些建筑，在我们的 绘画当中你们也是可以把一些事物用色彩或者色块来表现的。 师：我们现在来看一下这幅农民装饰画，你们从中发现了哪 些原色和间色呢。 生：原色有红黄蓝，间色有橙紫绿 师：这位同学回答的特别棒，其实除了在画作中呢，在我们 的日常生活中原色和间色也有很多的运用，现在我们一起来看一 下，这是在家具椅子和沙发上的运用，这一张是对卧室的运用， 这一张是在衣服上面的运用，这一张是在建筑上面的运用，这一 张是生活用品的运用 4.布置作业，教师巡视 师：我们刚刚看到了三原色与间色在生活中的运用，现在呢 老师手上有一个白盘子，需要你们来设计装饰一下，需要注意的 是：第一，我们要运用我们刚刚学到的三原色和三间色对这个白 盘子进行装饰，第二，要求颜色均匀、饱和，第三。构图一定要 大胆、饱满，现在老师先把老师课前提前设计的一些作品给你们 看一下。现在呢就请同学们脚放平，背挺直，轻轻的拿起手中的 画笔，安静的开始自己的创作 5.作业展示，欣赏评述。 （1）是否由两种原色调出的间色来完成的。 （2）装饰的色彩是否饱和、均匀；构图是不是饱满、大方 七、板书设计
三年级上册美术教案-8三原色与三间色 ｜浙美版
三年级上册美术教案－8三原色与三间色 | 浙美版教学目标知识与技能- 了解并掌握色彩的基础知识，认识三原色（红、黄、蓝）和三间色（橙、绿、紫）。
- 能够运用三原色调配出三间色，并理解其原理。
- 能够运用所学知识创作出简单的色彩作品。
过程与方法- 通过观察、实验和创作活动，培养观察能力和动手能力。
- 通过小组合作，培养沟通能力和团队协作能力。
情感态度价值观- 培养对美术和色彩的热爱，激发创造力和想象力。
- 培养欣赏美、感受美、表达美的情感态度。
教学内容- 色彩的基础知识：三原色和三间色。
- 色彩的调配方法。
- 运用三原色和三间色进行创作。
教学重点与难点教学重点- 认识并掌握三原色和三间色的概念。
- 学会调配三间色，理解其原理。
教学难点- 理解三原色和三间色之间的关系。
- 熟练运用所学知识进行创作。
教具与学具准备- 教具：PPT课件、色卡、画纸、画笔、调色板、洗笔筒等。
- 学具：画纸、画笔、调色板、洗笔筒等。
教学过程一、导入- 通过PPT展示不同颜色，引导学生观察并说出自己喜欢的颜色。
- 引出色彩的基础知识，介绍三原色和三间色的概念。
二、新授- 通过PPT展示三原色和三间色的色卡，让学生观察并说出它们的名称。
- 讲解三原色和三间色的关系，以及如何通过调配三原色得到三间色。
- 示范调配三间色的方法，让学生跟随示范进行实践。
三、实践- 分发画纸、画笔、调色板等材料，让学生自由创作。
- 引导学生运用所学的三原色和三间色知识，创作出自己喜欢的作品。
- 在创作过程中，鼓励学生相互交流、分享心得。
四、展示与评价- 让学生展示自己的作品，并邀请其他同学进行评价。
- 引导学生从色彩搭配、创意等方面进行评价，给予肯定和建议。
- 教师对学生的作品进行总结性评价，强调优点，指出需要改进的地方。
五、总结与拓展- 回顾本节课所学内容，让学生复述三原色和三间色的概念。
- 鼓励学生在课后继续探索色彩的奥秘，尝试创作出更多有趣的作品。
三年级上第八课三原色与三间色
三原色与三间色教学目标1．认识红、黄、蓝三原色及橙、绿、紫三间色，了解原色与间色的关系；建立起初步的色彩知识与概念，能运用任意两种原色调配出间色。
2．通过观察、探究、实践等学习方式，掌握运用两种原色调配出丰富的间色的方法；并运用三原色、三间色进行彩绘设计练习。
3．通过欣赏、调色练习等，培养对色彩的敏锐度与兴趣，培养艺术感受力。
教学重点、难点重点：认识三原色、三间色，掌握运用原色调配间色的方法。
难点：感受原色与间色的魅力，并能以色彩进行自我表现，传达一定的情感。
教学媒体：多媒体课件教学过程1．欣赏导入，感知色彩。
师生谈话：生活中，我们随处能看到各种色彩，谁来说一说泥最喜爱的一种，并说说色彩带给你什么感受。
2．揭题。
师：小结：色彩就像个魔术师，把我们的生活装点得缤纷、绚丽，充满乐趣。
今天，我们就要走进奇妙的色彩世界，一起来探究了解三原色与三间色。
引出课题《三原色与三间色》3．尝试体验，探究色彩。
（1）认识原色。
师：出示红黄蓝三杯液体，下面呢我来做个小实验，将其中任意两种液体混合，说说你的发现。
学生自主观察获得以下结论：红+黄=橙；黄+蓝=绿；蓝+红=紫教师提问：那橙色绿色紫色分别是由哪两种颜色相互调配出来的呢？（红、黄、蓝）（2）界定原色。
出示三原色概念：用以调配出其他色彩，却不能由别的颜色调和出的颜色称为三原色：红、黄、蓝是所有色彩中的鼻祖。
（3）鉴定间色。
要求：四个小组，分工合作。
每组准备好红、黄、蓝三杯液体及三个空杯，每人选择其中两种倒在空杯里进行调配，一人观察并做好记录。
教师提问：用哪两种颜色调出了绿色？（4）界定间色。
学生自主获得概念：由任意两种原色调配出来的色彩称为间色，橙色、绿、紫即为三间色。
师：那为什么同是间色（绿），深浅却不相同呢？学生回答：两种原色的用量不同。
教师总结反馈：两种原色的不同用量可以调出深浅不一、丰富多彩的间色。
4．欣赏。
（1）欣赏作品《百老汇的爵士乐》。
交流、感受音乐、三原色、几何图形的艺术魅力。
三年级上册美术教案8三原色与三间色浙美版
三年级上册美术教案8三原色与三间色浙美版一、教学内容本节课选自浙美版三年级上册美术教材，具体章节为第三单元“色彩的奥秘”，涉及的内容为三原色与三间色。
详细内容包括：了解什么是三原色（红、黄、蓝）及其在色彩调配中的作用；掌握三间色（橙、绿、紫）的调配方法；通过实践，感受色彩的变化，培养对色彩的感知和运用能力。
二、教学目标1. 让学生掌握三原色与三间色的基本概念，了解它们在色彩调配中的作用。
2. 培养学生对色彩的观察、感知和表现能力，激发学生对美术创作的兴趣。
3. 培养学生的动手操作能力，提高学生的实践能力和创新精神。
三、教学难点与重点教学难点：三原色与三间色的调配方法。
教学重点：掌握三原色与三间色的概念，学会运用色彩进行创作。
四、教具与学具准备教具：画笔、颜料、调色板、水杯、抹布、教学PPT等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板、水杯、抹布等。
五、教学过程1. 导入：通过展示色彩丰富的美术作品，引导学生关注色彩，提出问题：“这些作品中的颜色是怎么来的？”从而引出本节课的主题——三原色与三间色。
2. 新课讲解：（1）讲解三原色（红、黄、蓝）的概念，让学生了解它们是色彩调配的基础。
（2）通过实践，让学生亲自体验三原色的调配过程，观察并记录产生的三间色（橙、绿、紫）。
3. 例题讲解：（1）展示一幅以三原色和三间色为主题的美术作品，分析作品的色彩运用。
（2）讲解如何运用三原色和三间色进行创作，引导学生学会色彩的搭配。
4. 随堂练习：（1）让学生运用三原色和三间色进行绘画创作，教师巡回指导。
（2）鼓励学生大胆尝试，发挥创意，注意色彩的搭配。
（2）教师点评，强调色彩搭配的重要性，鼓励学生继续努力。
六、板书设计1. 三原色：红、黄、蓝2. 三间色：橙、绿、紫3. 色彩调配方法：混合两种原色得到间色七、作业设计1. 作业题目：以三原色和三间色为主题，创作一幅美术作品。
2. 答案要求：色彩搭配合理，画面饱满，创意新颖。
三年级上美术教案三原色与三间色(1)
三年级上美术教案三原色与三间色一、教学内容本节课选自人教版三年级上册美术教材第五课《颜色的奥秘》，主要围绕三原色与三间色的知识进行展开。
教学内容包括教材第二章第二节“颜色的调配”，详细阐述红、黄、蓝三原色的特性以及通过调配产生的橙、绿、紫三间色。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握三原色与三间色的基本知识，提高学生对色彩的感受力和表现力。
2. 培养学生通过实际操作，学会颜色的调配方法，提高学生的实践能力。
3. 激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的创新意识和审美观念。
三、教学难点与重点重点：三原色与三间色的概念、特性以及调配方法。
难点：如何引导学生通过实际操作，掌握颜色的调配技巧，提高颜色的搭配能力。
四、教具与学具准备教具：画笔、水彩颜料、调色盘、画纸、黑板、粉笔、教学课件等。
学具：画笔、水彩颜料、调色盘、画纸等。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示不同颜色的图片，引导学生观察和讨论，从而引出本节课的主题——三原色与三间色。
2. 实践探索（1）教师讲解三原色（红、黄、蓝）的概念、特性以及相互之间的关系。
（2）学生分组进行实践操作，通过颜色的调配，观察和记录产生的新颜色（三间色）。
3. 例题讲解教师通过讲解具体的例题，让学生进一步理解和掌握三原色与三间色的运用。
4. 随堂练习学生根据所学知识，进行颜色的调配练习，教师巡回指导。
教师针对学生的实践成果进行点评，强调三原色与三间色的运用技巧，引导学生互相学习和借鉴。
六、板书设计1. 《三原色与三间色》2. 内容：（1）三原色：红、黄、蓝（2）三间色：橙、绿、紫（3）颜色调配方法七、作业设计1. 作业题目：以三原色和三间色为主题，创作一幅色彩丰富的画作。
2. 答案要点：（1）正确运用三原色和三间色；（2）画面色彩搭配和谐；（3）作品具有创意和美感。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的颜色，学会观察、分析和运用颜色，培养学生的审美情趣。
三年级上册美术教案-8三原色与三间色 ｜ 浙美版(2014秋)
三原色与三间色教材分析：本课选自浙美版小学三年级上册第八课，属于造型表现学习领域，也融合了欣赏评述，欣赏一些经典艺术作品来增强学生对色彩的视觉感受力，鼓励学生能用自己的语言进行自我表达。
本课主要引导学生认识三原色，运用原色进行美术游戏，发现三间色，从而了解原色与间色的关系。
学情分析：孩子与色彩有天生的亲和力，常常凭借着本能大胆运用色彩，并对色彩的变化抱有强烈的好奇心。
三年级的学生对色彩已有初步的认知，能辨认出大致的冷暖色性并加以运用，但对系统的色彩知识原理还不了解，存在绘画时用色较为随意的现象。
通过本课的学习，引导学生自主获得色彩知识，并能运用原色调配出丰富的间色，有利于今后的美术创作。
教学目标：1、认识红、黄、蓝三原色及橙、绿、紫三间色，了解原色与间色的关系；建立起初步的色彩与概念，能运用任意两种原色调配出间色。
2、通过观察、探究、实践等学习方法，掌握运用两种原色调配出丰富的间色的方法；并运用三原色、三间色进行彩绘设计练习。
3、通过欣赏、调色练习等，培养对色彩的敏感度与兴趣，培养艺术感受能力。
重点难点：1.认识三原色、三间色，掌握运用原色调配间色的方法。
2.感受原色与间色的魅力，并能以色彩进行自我表达，传达一定的情感。
课前准备：1.教师：水粉颜料、画笔、调色盘、水桶、抹布、范例作品、水果等。
2.学生：水粉颜料、画笔、调色盘、水桶、抹布教学过程：一、游戏导入1、展示一张黑白的图片，提问:你喜欢这张图片吗？为什么？2、邀学生一起变魔术，将该图变为彩色，提问：你更喜欢哪一幅?为什么？（设计意图：通过黑白图与彩色图的对比，引导学生了解色彩的重要性，为深入本课做好准备。
）二、初见端倪1、出示多张图片，提问：这些图片中出现的最多的颜色是哪几种？2、引出三原色，并讲述定义。
3、提问：生活中还有哪些东西是这三种颜色的？（设计意图：这部分通过图片欣赏引出学生常见的颜色，并联系日常生活，将学生的注意力由外形转向色彩，感知三原色的重要性。
浙美版(2014秋)美术三年级上册8-三原色和三间色 (1)教案
师：哪几种颜色不能由其他颜色调合成？下面大家来看一组画面。
听听颜色自己的声音。
师：看了动画镜头，知道几种什么色在说话？(让学生回答，说出红、黄、蓝。
)师:这三种色都说了句什么?(不能由别的颜色调合成)C、得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。
因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。
（2）、认识三间色:A、观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。
B、演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。
问：色圈红色和黄色重叠的部分是什么色?色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色?色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色?(让学生细致观察后回答。
)师小结：用色块表示。
红＋黄＝橙黄＋蓝=绿蓝＋红=紫C、做实验:通过实验，"进一步证实三个公式。
师演示：为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫，先从红、黄两杯色水中各倒一部分渗合，大家看看渗合后变成什么色?(师边说边做)。
生：橙色。
让学生上台继续进行黄、蓝相加，蓝、红相加，分别变为绿和紫的色水实验。
师小结：通过色水实验，我们进一步证实了这三个公式是正确的。
说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。
D、得出定义。
师:通过刚才的讲解、实验。
我们发现这三种色里面，不管哪」种色，都是由两种原色相加产生的。
根据这点，我们也给间色下定义。
生：(答)师贴出间色定义(用两种原色调合成的颜色叫间色)。
（3）做游戏：有趣吗？你们要不要试试？随便撕，跟老师撕得不一样，我从10数到1，看谁撕得快，撕得有趣，老师就把自己撕的东西送给他。
1、学生尝试撕瓦楞纸，老师数数。
2、教师和学生一起对作品进行简单的评析。
（鼓励并表扬学生，如：胆子真大，做得多有趣，小手真灵巧。
）3、小朋友，现在你手里拿着的瓦楞纸，经过自己的巧手加工，都变成了一件好看的东西，现在你还想不想把它扔掉？是啊。
只要我们动动手，哪怕是废旧的瓦楞纸，我们也会发现它的美丽。
三年级上册美术教案8三原色与三间色浙美版
一、教学内容
本节课选自浙美版三年级上册美术教材第8课《三原色与三间色》。教学内容主要包括认识三原色（红、黄、蓝）和三间色（橙、绿、紫），通过实践操作学会三原色之间的混合调配，掌握色彩的基本知识，培养色彩感知和表现能力。
二、教学目标
1.让学生了解和掌握三原色和三间色的基本概念，提高对色彩的识别和运用能力。
二、时间分配
1.导入环节控制在5分钟内，迅速吸引学生兴趣，进入主题。
2.新课内容讲解和示范控制在10分钟内，突出重点，简洁明了。
3.实践操作环节安排15分钟，保证学生有足够时间进行创作。
4.作品展示与评价环节5分钟，鼓励学生分享，给予及时反馈。
三、课堂提问
1.提问要针对性强，引导学生关注课程重点。
2.提问方式要多样化，如开放式、引导式、递进式等，激发学生思考。
4.课堂提问是否具有启发性，是否关注到每位学生的参与。
5.教学过程中是否关注学生的个体差异，给予针对性指导。
6.课后反思是否认真，针对存在的问题是否采取措施进行改进。
7.拓展延伸环节是否丰富多样，能否帮助学生拓宽知识视野。
重点和难点解析：
1.教学内容的实践操作环节。
2.教学目标的第二条和第三条。
3.教学难点与重点的区分。
4.教学过程中的实践操作和作品展示与评价。
5.板书设计的内容布局。
6.作业设计的题目和答案。
7.课后反思及拓展延伸的实践探索。
详细补充和说明：
一、实践操作环节
实践操作是本节课的核心环节，让学生亲自混合调配三原色，观察并记录产生的间色。这一环节应重点关注以下细节：
3.对学生的回答给予积极评价，鼓励学生参与课堂讨论。
三原色和三间色
三原色三间色一.文本分析：我们身处在五彩缤纷的色彩世界里，本节课让学生认识、了解三原色和三间色，提升对基础色彩的认识，通过观察、寻找、学习三原色与三间色，让学生关注自然、关注生活，学会做生活中有心人培养他们艺术感受力和表现力。
二.教学目标:知识与技能1．认识三原色——红、黄、蓝；三间色——橙、绿、紫。
2.技能目标：掌握用原色调配间色的方法。
3.情感目标：培养学生的艺术感受能力，进行审美教育。
三教学内容:1.教学重点：认识三原色，及三原色相互调和出来的三间色。
2.教学难点：掌握运用原色调配间色的方法。
过程与方法：课时：1课时四.课前准备教师准备：美术作品、绘画工具、纸杯一个调色盘一个、色环。
学生准备：绘画工具、调色盘一个、纸杯一个等。
五.教学过程：1.欣赏导入：老师：同学们，首先欣赏一下春夏秋冬这四个季节的图片，来说一说，你能看到哪些颜色呢？生：…（春天-绿色，夏天-红色，秋天-橙色，冬天-白色。
）2. 老师：这些颜色都有它们各自的相貌，我们就称它们为“色相”。
老师：谁来说说，生活中带有红、黄、蓝颜色的物品有哪些呢？生：老师：同学们，看一看自己带来的颜料盒里面的12种颜色，红、黄、蓝这三种颜色是不能用其他颜色调和出来的，但是，它们能调和出任何的其他颜色他们是色彩王国的老祖宗，我们称它们为三原色。
这节课我们来学习三原色与三间色。
情感态度与价值观：2.新课讲授⑴认识三原色：老师：任何其它颜色，都调不出红、黄、蓝这三种颜色。
⑵认识三间色：老师：猜猜看，用两种不同的原色调和会形成什么颜色呢？（学生尝试）（老师在讲台上示范）红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫老师：橙、绿、紫这三种颜色叫做三间色老师：调和两种原色时，其中一种原色添加的量不同，调出来的间色色相也会不同，同学们试验一下，老师辅导。
3.学生感受练习（3～5分钟）4.欣赏作品：老师：我们一起欣赏，用三原色、三间色装饰的画面是什么样的。
六、布置作业：要求：1.自制抽拉玩具，做做色彩游戏，可以同桌两个人合作，参考书本第一页的左侧。
浙人美版美术三年级上册《8 三原色与三间色》教学设计1
浙人美版美术三年级上册《8 三原色与三间色》教学设计1一. 教材分析《8 三原色与三间色》这一课是浙人美版美术三年级上册的教学内容。
教材通过简单的介绍，让学生了解和掌握色彩的基本知识，认识三原色和三间色，并能够运用这些知识进行色彩搭配和创作。
本课的教学内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣和创作欲望。
二. 学情分析三年级的学生对色彩已经有了一定的认识和感知，他们喜欢鲜艳的色彩，并且具有一定的审美能力。
但学生在色彩搭配和创作方面还存在一定的问题，需要通过本课的学习，进一步引导学生认识和掌握色彩的基本知识，提高他们的色彩搭配和创作能力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握色彩的基本知识，认识三原色和三间色。
2.培养学生对色彩的感知和审美能力，提高他们的色彩搭配和创作能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高他们的沟通和表达能力。
四. 教学重难点1.让学生掌握色彩的基本知识，认识三原色和三间色。
2.培养学生对色彩的感知和审美能力，提高他们的色彩搭配和创作能力。
五. 教学方法1.采用讲授法，讲解色彩的基本知识和三原色三间色的关系。
2.采用示范法，展示色彩搭配和创作的过程。
3.采用练习法，让学生进行色彩搭配和创作的实践。
4.采用小组合作学习法，让学生在合作中学习，提高他们的沟通和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括色彩的基本知识，三原色和三间色的介绍，以及色彩搭配和创作的示例。
2.学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示色彩的基本知识和三原色三间色的关系，引导学生对色彩产生兴趣，激发他们的学习欲望。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示色彩搭配和创作的示例，让学生了解色彩的运用方法和技巧，为学生提供直观的学习榜样。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行色彩搭配和创作的实践。
学生可以选择三原色中的两种颜色进行搭配，创作出自己满意的作品。
教师在过程中给予学生指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高他们的绘画技能。
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讲解法
教具准备
绘画工具、调色盘一个、纸杯一个等。
教学过程
批注或调整
1、欣赏导入：
老师：同学们，首先欣赏一下春夏秋冬这四个季节的图片，来说一说，你能看到哪些颜色呢？
生：…（春天-绿色，夏天-红色，秋天-橙色，冬天-白色。）
老师：这些颜色都有它们各自的相貌，我们就称它们为“色相”。
老师：谁来说说，生活中带有红、黄、蓝颜色的物品有哪些呢？
老师：猜猜看，用两种不同的原色调和会形成什么颜色呢？
（学生尝试）
（老师在讲台上示范）
红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫
老师：橙、绿、紫这三种颜色叫做三间色
老师：调和两种原色时，其中一种原色添加的量不同，调出来的间色色相也会不同，同学们试验一下，老师辅导。
3、学生感受练习（ຫໍສະໝຸດ ～5分钟）六、布置作业：要求：1、自制抽拉玩具，做做色彩游戏，可以同桌两个人合作，参考书本第一页的左侧。
电子备课教案
年级
三
学科
备课人
余代芝
时间
课题
8、三原色与三间色
教学时间
月总课时
学期总课时
教学目标
1、认知目标：认识三原色——红、黄、蓝；三间色——橙、绿、紫。
2、技能目标：掌握用原色调配间色的方法。
3、情感目标：培养学生的艺术感受能力，进行审美教育。
重点
认识三原色，及三原色相互调和出来的三间色。
难点
掌握运用原色调配间色的方法。
生：…
老师：同学们，看一看自己带来的颜料盒里面的12种颜色，红、黄、蓝这三种颜色是不能用其他颜色调和出来的，但是，它们能调和出任何的其他颜色，他们是色彩王国的老祖宗，我们称它们为三原色。
这节课我们来学习三原色与三间色。
2、新课讲授
⑴认识三原色
老师：任何其它颜色，都调不出红、黄、蓝这三种颜色。
⑵认识三间色