五年级美术下册水墨人物写生课件沪教版

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五年级美术下册《有特点的人脸》PPT课件,共18页

第贰章
画家笔` 下的眼睛
第贰章
画家笔` 下的眼睛
第叁章
PART.3
表现鼻子、` 嘴的方法
第叁章
请你观察鼻子、嘴的特点。想一想，表现这些特点用什么方法？
`
第叁章
找找表现鼻子` 、嘴的方法。
第叁章
找找表现鼻 `子、嘴的方法。
第肆章
有特点的人脸
义务教育教科书·美术五年级下册第16课
前言
特点就是与众不同。任何物质都有其自身的特性，也有同其它物质所持有的共性。同样是人， `
都有眉、目、鼻、口、耳，但因其长度、宽度、位置等因素的不一样，导致在某一个人脸体现出来的感觉与众不同，能让外人直接产生一个定性的第一印象，例如凌厉、和蔼、肥头大耳、刻薄，等等形容词，都是由自身人脸特点给外人产生的第一印象。
壹三庭五眼
贰探究眼睛表现方法
`
叁表现鼻子表现脸形、耳朵、头发、胡须、肤色的方法
第壹章
PART.1
三庭`五眼
第壹章
三庭五眼
美术中的“三庭五眼”，三庭指脸的长度比例，把脸的长度分为三个等分，从前额发际线至眉骨，从眉骨至鼻`底，从鼻底至下颏，各占脸长的1/3。五眼指脸的宽度比例，以眼形长度为单位，把脸的宽度分成五个等分，从左侧发际至右侧发际，为五只眼形。
第壹章
超越“三庭五眼”的一般规律对比学生照片发现人物五官的不同特点。
`
第壹章
画家杨之光抓住了石鲁的哪些特点？
你认为画家表现最精彩的是人物的哪个部分？
第贰章
PART.2
探究眼睛`表现方法
第贰章

小学美术(上教版上海市二期课改教材)五年级下学期(第十册)-12 、彩墨人物写生教学课件

一
二
铅
墨
笔
线
起
稿
稿
三
四
渲
表
染
现
上
细
色
节
完
成
作
品
１、用彩墨的方法写生人物半身或全身像
2、可添加简单背景，丰富、完整画面效果
(立轴、纸本、墨笔，纵 48.7厘米、横27.7厘米，中国台北故宫博物院藏)
梁楷不愧是泼墨人物画的鼻祖，他以湿笔饱蘸浓墨，自上而下大刀阔斧地率性挥写，不过几笔，仙人宽衣慵体、谐趣可爱的神态已经恍如眼前。他夸张地加高了仙人的前额，最大限度地将其五官挤成窄小的一团，垂眉细眼，扁鼻撇嘴，既显得醉态可掬，却又诙谐滑稽。他用润墨写出“仙人” 的腰带，仅仅四笔，但是肚子的形状和行走时衣带飘动的意态都表现得淋漓尽致。如果你能静下心来，似乎能听到仙人步履蹒跚行走的声音，也似乎能听到似是而非的笑声。
上教版第十册第五单元第12课
速写
儿童画水彩画
水墨画
最多用的表现方法。是以用笔勾线作骨架，再用水墨皴擦泼染，达到笔气墨韵的完美统一。
ห้องสมุดไป่ตู้
以中锋用笔为主。
中锋侧锋并用，浓墨淡墨结合，综合皴擦等方法来表现。
看似浑然一体的块面，
实则是线的扩大，以求笔中墨韵之变化。
淡墨
浓墨
梁楷《泼墨仙人图》

4五年级下册美术教案-水墨人物写生1沪教版

教案标题：五年级下册美术教案——水墨人物写生1（沪教版）教学目标：1. 让学生了解水墨人物写生的基本知识，掌握水墨人物写生的基本技巧。

2. 培养学生的观察力、表现力和创造力，提高学生的审美能力。

3. 培养学生对我国传统水墨画的兴趣和热爱，弘扬民族文化。

教学内容：1. 水墨人物写生的基本知识2. 水墨人物写生的基本技巧3. 水墨人物写生的创作实践教学重点：1. 水墨人物写生的基本技巧2. 学生创作实践教学难点：1. 水墨人物写生的构图与表现2. 学生创作实践教学准备：1. 教师准备：水墨画教材、示范作品、教学课件、绘画工具等。

2. 学生准备：水墨画教材、绘画工具、画纸等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示水墨人物作品，引导学生欣赏，激发学生对水墨画的兴趣。

2. 教师简要介绍水墨人物写生的基本知识，如材料、工具、技法等。

二、基本知识讲解（10分钟）1. 教师详细讲解水墨人物写生的基本知识，包括人物比例、构图、用笔、用墨等。

2. 教师示范水墨人物写生的基本步骤，让学生了解创作过程。

三、基本技巧讲解与示范（15分钟）1. 教师讲解水墨人物写生的基本技巧，如勾勒轮廓、皴擦、点染等。

2. 教师示范水墨人物写生的基本技巧，让学生直观地了解技法。

四、学生实践（25分钟）1. 学生根据所学知识，进行水墨人物写生实践。

2. 教师巡回指导，针对学生存在的问题进行个别辅导。

五、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的水墨人物写生作品，进行自评、互评和教师评价。

2. 教师总结本次课程，强调重点，指出不足，提出改进措施。

六、课后拓展（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生运用所学知识，进行水墨人物写生创作。

2. 教师推荐相关书籍、网站等资源，鼓励学生进一步学习水墨人物写生。

教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现和存在的问题，调整教学方法，以提高教学质量。

同时，教师还需关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，激发学生的创作热情。

小学美术《水墨人物》教案

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何创作一幅有特色的水墨人物画”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
突破方法：鼓励学生从生活、文化中汲取灵感，进行创意构思，尝试运用不同的表现手法，展现自己的风格。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《水墨人物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中见过水墨画吗？有没有注意过水墨画中的人物是如何表现的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索水墨人物的奥秘。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）水墨画基本技巧的掌握：包括笔触、墨色浓淡、水分控制等，通过示范和练习，使学生能够熟练运用基本技巧进行创作。
举例：如何运用不同笔触表现人物脸部的轮廓和质感，如何调配墨色以表现人物的服饰特点。
（2）人物头像、身体比例和动态的表现：教授学生如何观察人物特征，把握人物的比例和动态，使作品更加生动。
突破方法：通过观察视频、现场模特表演等形式，让学生了解不同动作的特点，并进行动态速写练习。
（2）水墨画中墨色浓淡的掌握：墨色浓淡的处理直接影响到作品的层次感和立体感，学生往往难以把握。
突破方法：教师示范墨色调配方法，学生通过实践操作，掌握墨色浓淡的变化规律。
（3）个性化表现与创新：在掌握基本技巧的基础上，如何创作出具有个性和创意的水墨人物画，是学生需要克服的难点。

(沪教版)五年级美术下册《水墨戏剧人物》教学设计设计1

（沪教版）五年级美术下册《水墨戏剧人物》教学设计设计1教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生应能了解和掌握水墨画的基本技巧，并能够创作出一幅具有戏剧人物特点的水墨画作品。

2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，学生能够掌握水墨画的基本技巧，并能够运用这些技巧进行创作。

3. 情感态度价值观：通过本课的学习，学生能够增强对传统艺术的热爱和尊重，提高审美能力和艺术素养。

教学内容1. 水墨画的基本技巧：包括用笔、用墨、用水、用色等基本技巧。

2. 戏剧人物的特点：通过观察和分析，让学生了解戏剧人物的特点，如夸张的表情、动作和服饰等。

3. 创作方法：引导学生运用水墨画的基本技巧，创作出一幅具有戏剧人物特点的水墨画作品。

教学重点与难点1. 重点：水墨画的基本技巧和戏剧人物的特点。

2. 难点：如何运用水墨画的基本技巧，创作出一幅具有戏剧人物特点的水墨画作品。

教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、示范作品等。

2. 学具：毛笔、墨汁、宣纸、颜料等。

教学过程1. 导入：通过展示一些戏剧人物的图片，引起学生的兴趣，导入本课的学习。

2. 新授：讲解水墨画的基本技巧和戏剧人物的特点，让学生对水墨画和戏剧人物有更深入的了解。

3. 示范：通过示范，让学生直观地了解如何运用水墨画的基本技巧，创作出一幅具有戏剧人物特点的水墨画作品。

4. 实践：让学生亲自动手，运用所学的技巧进行创作。

5. 评价：对学生的作品进行评价，给予肯定和建议，鼓励学生继续努力。

板书设计1. 《水墨戏剧人物》2. 内容：包括水墨画的基本技巧、戏剧人物的特点、创作方法等。

作业设计1. 作业内容：创作一幅具有戏剧人物特点的水墨画作品。

2. 作业要求：要求作品能够体现出水墨画的基本技巧和戏剧人物的特点。

课后反思通过本课的学习，学生掌握了水墨画的基本技巧，并能够创作出一幅具有戏剧人物特点的水墨画作品。

但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生对水墨画的掌握不够熟练，需要进一步加强练习。

五年级下册美术教案第12 课彩墨人物写生｜沪教版

教案标题：五年级下册美术教案第12课彩墨人物写生｜沪教版教学目标：1. 让学生了解彩墨人物写生的基本概念和特点，掌握彩墨人物写生的基本技巧和方法。

2. 培养学生的观察能力、表现能力和创造力，提高学生的审美水平。

3. 引导学生体验彩墨人物写生的乐趣，培养学生的美术兴趣和爱好。

教学重点：1. 彩墨人物写生的基本技巧和方法。

2. 观察能力、表现能力和创造力的培养。

教学难点：1. 彩墨人物写生的细节表现和情感表达。

2. 学生对彩墨人物写生技巧的掌握和运用。

教学准备：1. 教师准备：彩墨画作品、示范用纸、彩墨画工具、多媒体设备等。

2. 学生准备：彩墨画工具、画纸等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过多媒体展示彩墨人物写生的作品，引导学生欣赏并观察作品的特点。

2. 学生分享自己对彩墨人物写生的认识和感受，激发学生的学习兴趣。

二、基本概念和技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解彩墨人物写生的基本概念，包括彩墨画的特点、人物写生的方法等。

2. 教师示范彩墨人物写生的基本技巧，如用笔、用墨、用色等，并讲解注意事项。

三、实践操作（20分钟）1. 学生根据教师的要求，进行彩墨人物写生的实践操作。

2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误，指导学生掌握彩墨人物写生的技巧。

四、作品展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的彩墨人物写生作品，进行自评和互评。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。

五、总结和拓展（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调彩墨人物写生的重点和难点。

2. 教师布置相关的拓展练习，鼓励学生在课后进行练习和创作。

教学反思：本节课通过展示彩墨人物写生的作品，引导学生了解彩墨人物写生的基本概念和特点，并通过示范和实践操作，让学生掌握彩墨人物写生的基本技巧和方法。

在教学过程中，教师注重培养学生的观察能力、表现能力和创造力，提高学生的审美水平。

同时，教师也注重对学生的作品进行评价和指导，鼓励学生进行拓展练习和创作。

上海书画出版社小学美术五年级下册全册课件

最具表现力，最易被关注。
活泼、鲜明、单纯的色彩有助于培养儿童开朗的性格和丰富的想象力。
色彩学家通过实验得出：甜是桃红、橙色，酸是绿色，苦是黑色，咸是蓝色。
究竟是什么让画面产生强烈的动感呢？
对比色之间强烈的反差！
三、应用
要求：大胆运用对比色画一幅能让色彩动起来的画。
评价标准： 1.敢于突破习惯用色。 2.画面统一而不散乱。
雕刻的表现形式一般分为两种：圆雕和浮雕。一、圆雕
所谓圆雕就是指非压缩的，可以多方位、多角度欣赏的三维立体雕刻。手法与形式也多种多样，有写实性的与装饰性的，也有具体的与抽象的，户内与户外的，架上的与大型城雕，着色的与非着色的等；雕刻内容与题材也是丰富多彩，可以是人物，也可以是动物，甚至于静物；材质上更是多彩多姿，有石质、木质、金属、泥塑、纺织物、纸张、植物、橡胶等等。
当今的社火马勺脸谱，出自民间
贫苦资深艺人之手。他们以深厚扎实的画功，配以多层次的图案，使得作品突显大红大绿的西部特色。风格稳重，意境深远。其粗犷的造形、稚拙
的纹样、浓烈的色彩、奇特的想象、线条穿插变化、使得忠奸善恶各具特色，既单纯又细腻。充分显示出了广大劳动人民丰富的想象力和非凡的智慧。
绘画作品中强烈对比
《红色的和谐》 --马蒂色彩鲜明，对比强烈，富有装饰
方体的成角透视
平行透视
平行透视
利用平行透视法表现的室内场景
成角透视
成角透视
利用成角透视法表现的建筑物
学生作业
学生作业
利用线条画法表达这个画面（成角透视）
凳和椅
纸版拼贴版画
二、工具、材料
a.工具：剪刀、胶滚（滚油墨、上色用）、磨拓（印画用，也可用有一定曲度的硬物代替，如勺子、鹅卵石）、调墨台（可用胶合板、玻璃板等）。 b.版材：各种卡纸、纸板或稍厚的纸。 c.印纸：白纸或单色纸。 d.上色油墨：胶版油墨及稀释剂。

彩墨人物写生(教学设计)沪教版美术五年级下册

小学班会教案：彩墨人物写生教学设计沪教版美术五年级下册一、教学目标1. 让学生了解彩墨人物写生的基本知识，掌握彩墨人物写生的基本技法。

2. 培养学生的观察力、表现力和创造力，提高学生的美术素养。

3. 引导学生关注身边的人和事，培养关爱他人、关爱生活的情感。

二、教学内容1. 彩墨人物写生的基本知识2. 彩墨人物写生的基本技法3. 彩墨人物写生的创作实践三、教学重点与难点1. 教学重点：彩墨人物写生的基本技法和创作实践。

2. 教学难点：如何运用彩墨表现人物特点和情感。

四、教学过程1. 导入利用多媒体展示一组彩墨人物作品，引导学生欣赏并感受彩墨人物的魅力。

2. 基本知识讲解（1）介绍彩墨人物写生的基本知识，如彩墨的特性、工具材料等。

（2）讲解彩墨人物写生的基本技法，如勾勒、渲染、泼墨等。

3. 示范与指导（1）教师现场示范彩墨人物写生，边示范边讲解。

（2）学生跟随教师一起练习，教师个别指导。

4. 创作实践（1）学生自主选择一个人物进行彩墨写生。

（2）教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

（3）学生完成作品，互相交流、欣赏。

5. 总结与评价（1）教师总结本节课的教学内容，强调重点。

（2）学生自评、互评作品，教师给予鼓励性评价。

（3）课后拓展，鼓励学生继续探索彩墨人物写生的技巧。

五、教学反思本节课通过讲解、示范、实践等环节，使学生掌握了彩墨人物写生的基本知识和技法。

在创作实践中，学生能够运用所学知识进行独立创作，表现出较高的兴趣和积极性。

但在教学过程中，仍有个别学生存在技法掌握不够熟练、创作思路不清晰等问题，需要在今后的教学中进一步加强指导和训练。

六、课后作业1. 学生根据本节课所学内容，自主选择一个人物进行彩墨写生。

2. 结合彩墨人物写生的技法，尝试创作一幅具有个人风格的作品。

3. 搜集相关资料，了解彩墨人物写生的历史背景和发展趋势。

通过本节课的学习，学生不仅掌握了彩墨人物写生的基本知识和技法，还培养了观察力、表现力和创造力。

小学五年级美术课件水墨山水画PPT文档27页

个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。
小学五年级美术课件水墨山水画 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特

五年级下册美术教学设计-水墨戏剧人物-沪教版

五年级下册美术教学设计-水墨戏剧人物-沪教版一、教学目标1. 让学生了解水墨戏剧人物的基本画法和技巧，提高学生的绘画水平。

2. 培养学生对戏剧艺术的欣赏能力，激发学生对传统文化的兴趣。

3. 培养学生的创新意识和团队协作精神，提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 水墨戏剧人物的基本画法和技巧2. 戏剧人物的表现手法和特点3. 水墨戏剧人物的创作方法和步骤4. 戏剧艺术的基本知识和欣赏方法三、教学重点与难点1. 教学重点：水墨戏剧人物的基本画法和技巧，戏剧人物的表现手法和特点。

2. 教学难点：水墨戏剧人物的创作方法和步骤，戏剧艺术的欣赏方法。

四、教具与学具准备1. 教具：水墨画教材、戏剧人物图片、PPT课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：毛笔、墨汁、宣纸、颜料、画盘、画笔、吸水纸等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示水墨戏剧人物图片，引导学生欣赏和分析，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍水墨戏剧人物的基本画法和技巧，讲解戏剧人物的表现手法和特点。

3. 演示：教师现场演示水墨戏剧人物的创作过程，让学生直观地了解创作方法和步骤。

4. 实践：学生分组进行水墨戏剧人物的创作实践，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 展评：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评，给予鼓励和建议。

6. 总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点，布置作业。

六、板书设计1. 课题：五年级下册美术教学设计-水墨戏剧人物-沪教版2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 创作一幅水墨戏剧人物作品，要求运用本节课所学的画法和技巧。

2. 撰写一篇关于戏剧艺术欣赏的短文，要求不少于300字。

八、课后反思1. 教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学过程是否合理。

2. 学生对水墨戏剧人物的学习兴趣和参与度如何，作品完成情况如何。

3. 教学方法和手段是否有效，教学效果是否满意。

4. 对学生的评价和反馈是否及时，是否关注到每个学生的进步和问题。

五年级美术下册水墨戏剧人物教案沪教版

第十一课水墨戏剧人物教学目标：知识与技能：了解中国国传统戏剧中人物的造型特征和戏剧人物的整体服饰特点，用彩墨方法临摹戏剧人物造型。

过程与方法：在欣赏和表现戏剧人物造型的过程中，感受结合水墨表现的体验，讨论、尝试彩墨戏剧人物的表现方法。

情感态度价值观：感受中国传统戏剧人物造型的多样性和独有的特色。

在体验中，回味笔墨的丰富变化，激发对传统艺术的表现热情。

教学重点：水墨戏剧人物的造型方法。

教学难点：墨线的变化与墨色的运用。

教具：课件、大师作品图例、彩墨画工具、学生优秀作业等。

学具：墨汁、国画颜料、毛笔、调色盘、宣纸等。

教学过程一、交流与感受：1.师：请你说说中国传统戏剧的种类和曲目。

2.学生交流。

3.教师介绍我国传统戏曲的种类：京剧、越剧、昆曲、豫剧、黄梅戏等。

4.师生共同交流传统戏曲曲目的主要故事情节，《西游戏》、《空城计》、《铡美案》《定军山》等。

5.请学生说说京剧中的不同角色。

6.教师简单介绍四大行当：生、旦、净、丑。

7.请学生说说戏剧人物的造型特点。

8.教师小结：中国传统戏剧的舞台美术是以人物造型为主的，包括人物服饰、化妆、脸谱、道具等都是整体设计的。

9.揭示课题：水墨戏剧人物二、欣赏与体验：1.出示关良的水墨戏剧人物作品，请学生欣赏。

交流感受2.教师简单介绍关良及其作品特点：3.关良先生运用娴熟的水墨画技巧，以简洁笔法夸张人物造型特点，浓淡墨勾勒渲染出气氛。

画家更注重戏剧情节和人物神情的表现，人物的眼神与表情动作互相呼应。

4.学习教材，讨论临摹彩墨戏剧人物画的表现方法。

交流。

5.教师示范，提示要点。

* 用铅笔起稿。

画面饱满，抓住戏剧人物的造型特征，服饰和动态特点等。

* 用墨线描画人物轮廓。

注意墨线的粗细、浓淡变化。

* 渲染色彩。

注意色彩搭配，墨与色的结合效果。

* 完成作品。

表现的热情得以激发，利于学生大胆地临摹与创意。

三、欣赏与练习：1.提出作业要求：2.用水墨方法临摹戏剧人物造型。

3.注意人物动态特征，及墨与色的运用。

《水墨人物上)》PPT课件

陈洪绶
---
《
西
厢
记
》
h
13
⑧清代“扬州八怪”中，部分画家如：金农、罗聘的人物画“疏狂古拙”，黄慎、闵贞以书法入画，而华喦、费丹旭的画风又转为灵动秀美，也因为他们的出现而一改清初画坛死气的格局。
黄慎
《钟馗图 h》
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闵贞
《醉八仙 14 》
⑨ 晚清画坛，任伯年的出现一扫沉寂阴霾的氛围，将人物画的形与神，笔法气
从我国绘画史上纵观，堪称杰作的作品，大多都是用笔工整的工笔画一路。而且主要集中在唐宋时代。而被称为最富民族绘画特色的水墨画，在人物画领域几乎举不出值得特别骄傲的作品。（山西永乐宫的人物壁画、敦煌壁画固然非常精美优秀，但都不是水墨人物画）。写意的人物画与水墨人物画是有区别的。
尽管中国绘画学中都是崇尚写意精神的，但水墨人物与工笔人物还是不同的。水墨人物画更加适合于中国文化强调的绘画者与描绘对象之间的那种“神遇而迹化”、“得意而忘形”的精神追求。
纹皱褶、旌旗流苏等等的墨线，交错回旋达成一种和谐的意趣与行走的动，
使人感到各种乐器都在发出一种和谐音乐，在空中悠扬一般。”大千观赏此
卷后给予很高评价，认为与唐壁画同风，“非唐人不能为”。徐悲鸿还在画
上加盖了“悲鸿生命”的印章。 h
6
周昉--《簪花仕女图》
唐周昉簪花仕女图卷绢本设色纵46公分横180公分《簪花仕女图》是目前全世界范围内唯一认定的唐代仕女画传世孤本。除了唯一性之外，其作品的艺术价值也很高，是典型的唐代仕女画标本型作品，能代表唐代现实主义风格的绘画作品。画中描写的是唐代当时贵族妇女的日常生活，说明唐代的社会政治比较开明，因此反映现实生活的作品才能够流传下来。这一时期也是中国现实主义人物画表现风格的开端，而以前的绘画内容大多是历史宗教人物。

少儿9岁水墨：写意人物—美术课件

择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
孩春子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
9岁
水墨：写意人物
了解国画的工具材料
毛笔
九岁龄
纸张
九岁龄
砚台
九岁龄
笔架
九岁龄
九岁龄
墨
墨分五色
墨分五色
九岁龄
皴法的运用
九岁龄
人物的特征
九岁龄
我们一起来欣赏大师的作品吧
九岁龄
九岁龄
九岁龄
让我们一起来画一幅自己的水墨作品吧
天每Biblioteka 开个放孩；子有的
的花
孩期
子不
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菊样
花，
，有
选的