平移教案
《平移》教案(最新6篇)
《平移》教案（最新6篇）《平移和旋转》教案篇一教学目标：1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移和旋转。
结合学生的生活实际，直观认识物体的平移和旋转现象。
2、在观察操作活动中，使学生体会物体经过平移、旋转后，物体本身未发生变化，只是物体的位置发生了变化，从而培养学生的空间观念。
3、初步渗透“运动”“联系”的辩证观点。
教学重点：使学生初步感受物体平移、旋转的特点。
教学难点：初步理解物体平移、旋转的特点。
能够正确判断物体的运动方式。
教学过程：一、导入同学们，你们喜欢玩玩具吗？今天老师带来两样玩具，汽车和风车1、谁会玩？指名演示其他同学观察运动方式2、它们的运动方式有什么不同？（像小汽车这样的运动叫平移，像风车这样的运动叫旋转）今天我们就一起来研究“平移和旋转”（板书课题）二、新授1、刚才我们在玩具中找到了平移和旋转现象，下面老师带你们到游乐场去看一看，找一找。
出示课间：游乐场图片2、图上都有哪些游乐项目？指名说它们分别在做什么运动？哪些是平移？哪些是旋转？指说3、除了游乐园和我们的玩具世界中有平移和旋转现象，在我们的生活中有平移和旋转现象吗？让我们来看一看出示图片：升国旗、拉抽屉、滚筒判断一下4、除了这些，请你想一想在生活中，你还见过哪些平移和旋转的现象吗？指名说举例（风扇、跳绳、飞机、钟表、呼拉圈……）5、请你闭上眼睛静静的想一想，怎样的运动就是平移？怎样的运动就是旋转？谁能做一个动作，用以无声的语言告诉大家。
指做全体做6、通过你的亲身感受，谁能说说平移和旋转有什么不同？指说师归纳概括7、结合你的感受联想生活实际判断下面物体的运动哪些是平移、哪些是旋转？（1）、用手势判断（2）、出示六幅图（3）、你们不仅能正确判断，还要会用正确的语言来表述师示范说一句：什么时候，谁在做什么运动？学生说其它三幅自己练习说，互相说，指说8、游戏巩固（1）判断：（2）思考题出示课件马桶离门 30cm 门宽50cm选择平移门还是旋转门？自己思考，同桌商量指说想法三、总结收获作业：找一找生活中的平移和旋转现象。
小学数学平移数学教案
小学数学平移数学教案课题：平移教学目标：1. 理解平移的定义和基本性质。
2. 能够通过使用向量表示平移过程。
3. 能够在坐标平面上进行简单的平移操作。
教学重点：1. 平移的定义和性质。
2. 向量表示平移过程。
3. 坐标平面上的平移操作。
教学难点：1. 向量表示平移过程的概念理解与运用。
2. 在坐标平面上进行平移操作的实际应用。
教具准备：1. 数学绘图工具。
2. 坐标平面图纸。
3. 直尺和圆规。
教学过程：一、导入1. 通过展示几何图形的平移过程引出平移的概念。
2. 引导学生讨论平移的定义，并简单介绍平移的性质。
二、学习1. 通过示范向量表示平移过程，解释向量的平移性质。
2. 让学生尝试使用向量表示不同平移操作，并对比不同平移方式的区别。
3. 给学生练习在坐标平面上进行简单的平移操作，包括平移整个图形和点。
三、巩固1. 给学生一些练习题，让他们在纸上练习平移操作。
2. 让学生展示他们的平移结果，并相互评价。
四、拓展1. 讨论平移在现实生活中的应用，如地图上的平移、机器人的运动等。
2. 让学生设计自己的平移任务，并展示给全班同学。
五、总结1. 总结平移的定义和性质。
2. 回顾向量表示平移过程和坐标平面上的平移操作。
教学反思：整节课程针对小学生的认知水平和学习能力设计，通过引导和实际练习让学生掌握了平移的基本概念和操作方法。
在未来的教学过程中，可以进一步拓展平移的应用，并加强学生在坐标平面上的实际操作能力。
二年级数学教师平移教案5篇
二年级数学教师平移教案5篇二年级数学平移教案1内容分析：《买鲜花》是二年级下册第二单元第二节的内容，本节课是通过创设“买鲜花”的问题情境，通过“买1枝菊花和1枝百合花，共花多少元?”这个问题，列出含有除法和加法的混合运算，并通过具体的情境，使学生体会到既有除法又有加法的算式中，应先算除法，再算加法。
在此基础上，教师还可以引导学生解决“1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元?”这个问题可以让学生分别用两种不同的方法进行解答，让学生通过交流发现在既有除法又有减法时，应先算除法，再算减法。
学情分析：学生已经熟练掌握了表内乘除法，也能熟练地进行加减运算，上节课又刚刚学习了乘加、乘减的混合运算，利用知识的迁移来学习，不会有太大困难。
但学生的知识底缊不同，理解能力也不一样，因此，应针对个别学生采用多种形式的练习来提高学生对混合运算的计算顺序的理解。
教学目标：1、通过“花店买花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索“先除法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
教学重点：能正确地计算有关除加、除减的两步式题。
教学难点：在解决问题的过程中探索除加、除减的运算顺序。
教学准备：教学课件、做奖品用的各式花朵。
教学方法：用引导法、交流法、观察法。
利用课件、图片，创建设了4个教学活动，引导学生通过观察，分析，学会用准确的语言描述除加、除减的运算顺序。
用激励的语言、及时的评价，使学生自始至终保持愉快的心情参与到整个课堂的学习，课后练习分层进行，使大部分学生都能掌握本节课的内容。
教学过程：一、创设情境，揭示问题师：同学们，三八妇女节，快到了，你准备给妈妈送点什么礼物?(学生说一说)小红准备买一束花送给妈妈，那么，现在我们陪她一起去花店看看吧!1、出示主题图2、谁来说说，在花店里，你看到什么?[设计意图：这个问题，主要是让学生了解图片信息。
培养学生观察能力和口头表达能力，培养学生提出有价值的问题的能力。
四年级数学《平移》教学设计【汇编5篇】
四年级数学《平移》教学设计【汇编5篇】(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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平移 教学设计【优秀6篇】
平移教学设计【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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平移教案设计(4篇)
平移教案设计（4篇）平移教学设计篇一一、教学内容义务教育课程标准实验教科书教科书（人教版）七年级下册第五章相交线与平行线，5.4平移二、教学目标知识与技能目标：掌握平移的概念，发现并归纳平移的性质，学会利用平移绘制某些特殊的图案。
过程与方法目标：经历操作、探究、归纳和总结平移性质的过程，感受数学知识的发生和发展，培养学生的抽象概括能力；体会从数学的角度理解问题，提高综合运用所学知识和技能解决问题的水平。
情感、态度与价值观目标：通过丰富多彩的活动，让学生感受数学充满了探索性与创造性，激发学生的探究热情，并培养学生良好的团队合作意识和创新精神。
三、教学重点、难点重点：平移的有关定义及平移的性质。
难点：1、对平移的两要素的理解；2、如何运用平移的性质解决问题。
四、学情分析对于理解掌握平移的概念及性质，学生要对生活中的平移现象有一些感性的认识，同时须具有线段相等及平行线的判定等知识储备。
七年级的孩子正处于思维活跃，模仿能力强，对新知事物满怀探求欲望的阶段，同时他们也具备了一定的学习能力，在老师的指导下，能针对某一问题展开讨论并归纳总结。
五、教学过程设计：创设情景感知平移活动一观看：李老师的生活片段（视频）片段一开窗户片段二开抽屉片段三开车片段四乘坐电梯看完后，我将引导学生仔细分析从中抽象出的平面图形的变换，提出问题：“在刚才的过程中，图形是怎么移动的呢？”通过教师的引导，学生不难得出：“图形是沿着一条直线移动的”。
【设计意图】1、以老师的生活片段作为引入，可以在最短时间内激发学生的兴趣，引起学生的高度注意力，进入情景，感受生活中的平移。
2、渗透将实际问题转化为数学问题的思想。
动手操作探究平移活动二观看下列美丽的图案，并回答问题．（1）这些图形有什么共同特点？（2）能否根据其中一部分绘制整个图案？在老师用动画演示的启发下，经过同学们的热烈讨论，大家将达成共识：“可以将其中的一部分沿一条直线移动，得出若干个形状、大小完全相同的图形，组合成图案”。
初中数学平移的距离教案
初中数学平移的距离教案教学目标：1. 理解平移的概念，掌握平移的性质。
2. 能够计算图形平移的距离。
3. 能够运用平移的性质解决实际问题。
教学重点：1. 平移的概念和性质。
2. 图形平移距离的计算。
教学难点：1. 理解平移的性质。
2. 图形平移距离的计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 图形卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用生活实例引入平移的概念，如电梯的上下移动、滑滑梯等。
2. 引导学生观察这些实例中图形的运动特点，引出平移的定义。
二、探究平移的性质（15分钟）1. 引导学生通过观察和动手操作，发现平移的性质，即平移前后图形的形状和大小不变，每个点移动的距离相等。
2. 让学生通过实际操作，验证平移的性质。
三、学习平移距离的计算（15分钟）1. 引导学生观察平移前后的图形，发现平移距离的计算方法。
2. 通过示例，讲解平移距离的计算方法，即平移距离等于对应点之间的距离。
3. 让学生通过实际操作，练习计算平移距离。
四、应用平移解决实际问题（15分钟）1. 出示实际问题，如教室里的黑板如何移动才能使得黑板上的字出现在学生的视野中。
2. 引导学生运用平移的性质和平移距离的计算方法，解决实际问题。
五、总结和评价（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的内容，巩固平移的概念和平移距离的计算方法。
2. 对学生在课堂上的表现进行评价，鼓励学生的学习积极性。
教学反思：本节课通过生活实例引入平移的概念，引导学生观察和操作，发现平移的性质，学习平移距离的计算方法，并运用平移解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生主动观察和操作，培养学生的动手能力和思维能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时进行指导和评价，确保学生能够掌握平移的概念和平移距离的计算方法。
平移与平行教案6篇
平移与平行教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《平移》教案(3篇)
《平移》教案（3篇）平移教学设计篇一教学内容：北师大版小学数学四年级上册第二单元p18~p20教学目标：1、借助实际情境、实物和操作活动，感受平移前后的位置关系，认识平行线。
2、能用三角板和直尺画平行线，培养学生的绘画能力。
3、感受数学的价值，进一步渗透生活与数学的密切联系的思想。
教学重点：认识平行线，会利用三角尺画平行线。
教学难点：会利用三角尺画平行线。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
师：看图中的双杠，在我们漂亮的操场上有见过这样的东西吗？师：知道它的名称是什么吗？师：现在老师把双杠上面的两根杠子画下来，你们看其实就是我们前面学习的什么线？师：现在你们看看这两条线之间的宽度一样吗？孩子们观察的真仔细。
现在我还要考考孩子们的想象力，请你们闭上眼睛，如果我们把这两条直线无限延长，穿过了我们的教学楼，穿过了武侯大道，它们能相交吗？有两条直线，它们之间的宽度一样，而且延长后又永远不相交的，像这样两条直线，我们就叫它们是平行线。
二、活动探究，获取新知。
师：那么如何去判断哪些直线是平行线呢？它有什么特点呢？那就要靠孩子们仔细的观察、思考去寻找答案了。
出示格子图移铅笔①感知特征请孩子们看，我手里拿的是什么？（铅笔）现在我将这支铅笔放在格子图上，用颜色笔把铅笔的位置标注出来，然后把铅笔向右移动3格，看看现在铅笔位置和原来的位置发生了什么变化？（向右移动了3格）我们也用颜色笔把铅笔现在的位置标注出来。
刚才这过程其实这就是我们以前学习过的平移。
那我们到底怎样从平移中得到直线间的平行关系呢？（板书：平移与平行）我们接着来研究。
现在我们在铅笔原来的位置上找3个点，这个点平移了3格，这个点也平移了3格，那么这个点呢？（师分别指着3个点），也就是这两条直线之间的宽度怎么样？（一样、相等）宽度一样，我们换个词就说它们的距离相等。
想象一下，如果我们把它们向上或向下延长，会相交吗？（不会）。
所以像这样的两条直线，它们之间的距离相等，而且永不相交，我们就说这两条直线互相平行。
最新小学数学平移教案设计优秀10篇
最新小学数学平移教案设计优秀10篇小学数学平移教案设计篇一1、通过操作、观察、交流等活动，经历认识旋转、平移现象的过程。
2、结合实例，初步感知旋转、平移现象。
在对物体旋转、平移运动探索的过程中，发展初步的空间观念。
3、感受数学与日常生活的密切联系，体验数学活动的乐趣。
１、指导学生动手用正方形彩纸做风车。
２、让学生将自己亲手制作的风车玩一玩。
观察风车转动的情形，说说风车转动有什么特点。
学生在小组讨论。
３、全班交流，使学生了解根据学生的生活经验，可直接鼓励学生联系生活实际，说出在生活中见过哪些旋转现象。
１、在教师的带领下，师生共同操作。
２、让学生交流自己取书、推书的动作。
取书、推书的动作以及书的移动有什么特点？使学生了解书是沿一个方向做平移运动。
１、先让学生观察教材中的事例，说出平移现象。
２、引导学生联系生活实际，说一说在生活中还看到过哪些平移现象。
第１题：鼓励学生用多种方式做平移、旋转动作。
第２题：给学生充分的观察、交流空间。
第３题：先让同桌讨论，再全班交流。
先让学生指出事物的运动情况，再说出哪些是平移现象，哪些是旋转现象。
重点了解学生用不同的符号表示的情况。
小学数学平移教案设计篇二1．创设情境，激发学生的好奇心，培养学生自主参与的意识。
数学活动是以学生的生活和现实问题为载体和背景的。
从现实生活中抽象出数学问题，可以激发学生强烈的探究欲望，形成主动学习的动力。
新课伊始，从常见的推拉窗和升国旗现象中引出以前学过的平移，进而引出平行的概念，并在教学活动中引导学生发现生活中处处都能找到平行线，从而激起学生对平行线的好奇心，进而使学生对平行线有强烈的探究欲望。
这种探究欲望能促进学生自主参与意识的形成。
2．给学生创造动手实践、自主探究、合作交流的机会，培养学生自主参与的能力。
教育观念现代化的主要标志之一是强调给学生自主参与的机会，让学生运用所学的知识进行实践体验。
教学过程中通过摆铅笔、平移铅笔、折纸、画平行线等活动，增加学生动手实践的机会，放手让学生动手操作、独立探究，允许学生充分思考和想象。
《生活中的平移》教案示例
《生活中的平移》教案示例《生活中的平移》教案示例（精选5篇）《生活中的平移》教案示例篇1《生活中的平移》教案教案示例《生活中的平移》学习目标：1. 经受观看、分析、操作、观赏以及抽象、概括等过程，经受探究图形平移基本性质的过程以及与他人合作沟通的过程，进一步进展空间观念，增加审美意识；2. 通过详细实例熟悉平移，理解平移的基本内涵，理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等、对应线段和对应角分别相等的性质。
学习重点：平移的基本内涵与基本性质。
学习难点：平移特征的探究及理解。
教学过程设计：一、创设问题情境：1、回忆游乐园内的一些项目，如：旋转木马、荡秋千、小火车、滑梯……(引出第三章内容：图形的平移与旋转，并进行初步分类，引出本节课讨论内容：生活中的平移。
)2、观看图片中传送带上的电视机与手扶电梯上的人，回答以下问题：（1）传送带上每台电视机做什么运动？手扶电梯上的人呢？（2）传送带上的电视机的外形、大小在运动前后是否发生了转变？手扶电梯上的人呢？（3）在传送带上，假如电视机的某一按键向前移动了80cm，那么电视机的其他部位向什么方向移动？移动了多少距离？（4）假如把移动前后的同一台电视机的屏幕分别记为四边形ABCD和四边形EFGH（课件演示），那么四边形ABCD与四边形EFGH 的外形、大小是否相同？二、探究过程：（一）、平移的概念：在平面内，将一个图形沿某个方向移动肯定的距离，这样的图形运动称为平移。
平移不转变图形的外形和大小。
举一些生活中平移的实例。
（二）、探究平移的基本性质：1、想一想：（课件演示）（1）在上图中，线段AE，BF，CG，DH有怎样的位置关系？（2）图中每对对应线段之间有怎样的位置关系？（3）图中有哪些相等的线段、相等的角？2、归纳平移的基本性质：经过平移，对应点所连的线段平行且相等，对应线段平行且相等，对应角相等。
3、做一做：（课件演示）（1）如图所示，△ABE沿射线XY的方向平移肯定距离后成为△CDF.找出图中存在的平行且相等的三条线段和一组全等三角形.（2）图中的四个小三角形都是等边三角形，边长为2cm，能通过平移△ABC得到其它三角形吗？若能，请画出平移的方向，并说出平移的距离.三、随堂练习：（投影）填空：（1）将线段AB向右平移3cm得到线段CD，假如AB=5 cm，则CD=_____cm.（2）将△ABC向上平移10cm得到△EFG，假如△ABC=52°，则△EFG=_____°，BF=_____cm.（3）将面积为30cm2的等腰直角三角形ABC向下平移20cm，得到△MNP，则△MNP是_____三角形，它的面积是_____cm2.图中小船经过平移到了新的位置，你发觉少了什么？请补上.四、学问拓展：（课件演示）如图1，在四边形ABCD中，AD△BC，AB=CD，AD＜BC，要探究△B 与△C的关系，可以采纳平移的方法(如图2、3)。
平移教案_精品文档
平移教案1. 教学目标•了解平移的定义和基本性质•学会平移的坐标变换方法•掌握平移的性质与应用2. 教学内容•平移的定义和性质•平移的几何解释•平移的坐标变换方法•平移的性质与应用3. 教学准备•尺规作图工具•平面坐标系图纸•活动卡片4. 教学过程4.1 引入导入•教师可通过展示一个图形，引导学生思考其在平面坐标系中的位置变化，并问学生是否知道这种变化叫做什么。
4.2 概念讲解•在学生提出“平移”的猜测后，教师给出平移的定义：平移是指将一幅图形按照一定的方向和距离在平面上移动，新的位置与原位置保持形状和大小不变。
•教师引导学生思考平移的性质，如平移不改变图形的形状和大小，平移是等距变换等。
4.3 几何解释•教师在平面坐标系上绘制一个图形，然后使用实际物体作为模型，演示平移的几何解释。
教师将模型沿着一定方向和距离移动，让学生观察图形在坐标系中的位置变化。
4.4 坐标变换方法•教师讲解平移的坐标变换方法：对于平面上的一个点P(x, y)，进行平移时，点P的新坐标为P’(x+a, y+b)，其中a和b分别是水平和垂直方向上的平移量。
4.5 实践操作•学生通过尺规作图工具在平面坐标系上绘制一个图形，然后选择一个参考点，并给出平移的方向和距离，进行平移操作。
4.6 性质与应用•教师讲解平移的一些性质与应用，如平移可以用来求两个图形之间的关系、平移可以用来构造相似图形等。
4.7 活动讨论•教师使用活动卡片，让学生进行小组讨论。
每组选择一个图形进行平移，然后讨论平移前后图形的关系，并将自己的观察结果进行分享。
5. 教学总结•教师对本节课的内容进行总结，强调平移的定义、性质与应用，并对学生进行复习提问。
6. 课后作业•收集一些平移的实际应用例子，并在一篇文章中进行描述。
7. 参考资料•《数学课程标准》•《数学教学法》。
平移的教学设计【8篇】
平移的教学设计【8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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平移和旋转的教学设计优秀9篇
平移和旋转的教学设计优秀9篇《平移和旋转》优秀教学设计篇一教学目标：1、借助实例及生活经验，感知平移和旋转现象，并能正确区分。
2、能在方格纸上数出一个简单图形沿水平或竖直方向平移的格数。
3、通过观察、操作、思考等活动，发展空间观念。
4、了解平移和旋转现象在生活中的应用，体会数学与生活的密切联系。
教学准备：课件、实物投影、卡纸、方格纸及小三角形纸片。
教学过程：一、谈话引入请同学们向左移一步，在向右移一步，然后向左转个圈，在向右转个圈。
刚才同学们在做运动，其实人的生命就在于运动。
不光人能运动，在我们生活中有许多物体都是可以运动的，但是他们的运动方式不同，即运动的样子不同，今天我们就来研究物体的两种运动方式。
二、探究新知（一）、认识平移和旋转1、观察下面我们来看几种运动的物体。
（课件）观察谁在动，拿出你的小手跟着这个动的物体一块动一动。
比划比划它是怎么运动的。
2、分类同学们说的都很好，那你能给它们分分类吗？想想刚才你用手比划的样子，两个人互相讨论，给它们分分类，并说明理由。
好，谁来给它们分分类？小结：同学们分得真不错，像推拉窗从右往左移动、升降机从上往下这样直直地运动（用手势做出平移的动作），我们给它起个名字叫平移。
板书：平移像风车摩天轮这样转着的运动（用手势做出旋转的动作），我们给它起个名字叫旋转。
板书：旋转3、进一步感知大家认识它吗，是喜羊羊啊。
喜羊羊也想跟大家一样学习新知识。
谁有办法让喜羊羊在黑板上做一个平移运动？口令：向上平移，回原位；向右平移，回原位；向左上方平移，向右下方平移。
说一说发现了什么？（发现原来在平移过程中，只是位置发生了变化，卡通人物的方向始终没有发生变化。
）喜羊羊头朝下了，想办法让它把头摆正了。
指名上台做动作，其他学生观察：他做了什么动作？他做了什么动作？（旋转）旋转的过程中喜羊羊的什么发生了变化？喜洋洋的头从朝下变成了朝上（方向发生了变化）旋转会使物体本身的方向发生变化。
4、找生活中的旋转和平移5、判断找到了那么多平移和旋转现象，下面咱们来做一个题。
平移的教学设计优秀6篇
平移的教学设计优秀6篇作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么问题来了，教案应该怎么写？书包范文为大家分享了平移的教学设计优秀6篇，希望能够给小伙伴们的写作带来一些的帮助。
平移教案篇一教学目标：1、让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平或竖直方向平移，再沿竖直或水平方向平移。
2、让学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。
3、让学生在认识平移的过程中，产生对图形变换的兴趣。
重、难点：本节课主要来学习图形的平移，理解平移的含义，能够判断一个图形是由原始图形经过怎样的平移得到的，能够解决相关的实际问题。
教学过程：一、感受平移今天早上，同学们是怎样到校的？（骑车、走路）骑车、走路都是运动，在我们的生活中还有许多物体也是运动的，你们愿意看一看吗？出示汽车图片，请你说一说汽车是怎样运动的？出示电梯图片，请你说一说电梯是怎样运动的？出示蝴蝶图片展开，请你说一说蝴蝶图片展开是怎样运动的？这些图形有什么共同的特征，这样的运动你能给它起个名字吗？好，就以大家说的来命名（板书课题：图形的平移）在三年级的学习中，我们已经知道了图形的平移是图形上所有的点沿着平行的方向等距离移动。
平移有两个要素，一个是方向，一个是距离。
平移不改变图形的形状、大小，只改变它的位置。
（板书：形状、大小、不变，位置、变了。
）二、怎样平移多媒体课件出示：小亭子做的是什么运动？（平移）你能把小亭子从左上方平移到右下方吗？先回忆我们过去学习过的平移方法，看他先向什么方向平移了几个格子，又向什么方向移动了几个格子，可以把移动的过程记录下来，尝试着在方格纸上画出来，再在小组里交流你的想法。
学生独立思考，尝试平移。
（教师巡视，对有困难的学生给以指点和帮助）小组交流反馈汇报怎样才能把小亭子从左上方平移到右下方？小亭子先向右平移6格，再向下平移4格小亭子先向下平移4格，再向右平移6格。
《平移和旋转》教案五篇(教案)
其次，关注学生的个体差异。在课堂教学中，我发现有的学生对平移和旋转的理解较快，而有的学生则较慢。针对这种情况，我应适当调整教学节奏，给予理解较慢的学生更多的关注和指导，确保每个学生都能跟上教学进度。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，比如用纸张进行平移和旋转，这个操作将演示平移和旋转的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“平移和旋转在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
-突破方法：通过大量实例和练习，让学生掌握判断的技巧。
-实际问题中的应用：学生在将平移和旋转应用到解决具体问题时可能不知道如何入手。
-突破方法：通过案例分析，引导学生逐步分析问题，找到解决策略。
-创新设计：学生在利用平移和旋转进行创新设计时可能缺乏想象力。
-突破方法：鼓励学生进行头脑风暴，尝试不同的组合和变换，激发创造力。
今天的学习，我们了解了平移和旋转的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些概念的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《平移和旋转》的教学中，我发现学生们对平移和旋转的概念有了初步的理解，但真正应用到实际问题中时，还存在一些困难。我意识到，在今后的教学中，需要从以下几个方面进行改进和加强。
平移教案(优秀6篇)
平移教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学教案平移
小学数学教案平移教学目标：1. 了解平移的概念和基本性质。
2. 学会进行简单的平移操作。
3. 通过实际例子来理解平移的应用。
教学重点：1. 平移的定义和性质。
2. 进行简单的平移操作。
教学难点：1. 理解平移的概念。
2. 进行平移操作时的准确性。
教学准备：1. 教材：教科书《小学数学》。
2. 板书工具。
3. 平移的实物模型。
教学过程：引言（5分钟）1. 教师向学生介绍平移的概念和意义。
2. 通过实物模型展示平移的操作步骤。
示范操作（10分钟）1. 教师用黑板上的图形作为示范，进行简单的平移操作。
2. 学生跟随教师的操作，尝试进行平移操作。
练习与巩固（15分钟）1. 学生在练习册上进行练习，进行简单的平移操作。
2. 教师帮助学生纠正错误，巩固学生的基本操作技能。
拓展应用（10分钟）1. 教师通过实际例子，让学生理解平移的应用。
2. 学生尝试用平移操作解决实际问题。
总结（5分钟）1. 教师向学生总结平移的定义、性质和应用。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
作业布置（5分钟）1. 布置相关作业，让学生继续巩固和拓展平移知识。
2. 鼓励学生积极完成作业，加深对平移的理解和掌握。
教学反思：通过本节课的教学，学生对平移的概念和基本操作有了更深入的理解。
通过实际操作和应用，学生不仅加深了对平移的认识，也提高了数学解决问题的能力。
下节课将继续拓展平移的内容，让学生更加熟练地掌握平移的技巧。
初中数学平移现象教案
初中数学平移现象教案教学目标：1. 了解平移的定义和性质，能够识别和描述平移现象。
2. 能够运用平移的性质解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和创新能力，提高学生的数学思维水平。
教学重点：1. 平移的定义和性质。
2. 运用平移的性质解决实际问题。
教学难点：1. 理解平移的本质和性质。
2. 灵活运用平移的性质解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 图形纸张和直尺。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的物品，如桌子、椅子等，让学生注意到这些物品是如何放置的。
2. 提问：同学们能想到哪些方式可以使这些物品的位置发生改变，但形状和大小保持不变？二、探究平移的定义和性质（15分钟）1. 提问：什么是平移？请同学们用自己的语言描述一下。
2. 引导学生通过观察和操作图形，总结平移的性质。
3. 引导学生发现平移的本质是点的平移，平移的距离和方向决定了平移后的位置。
三、实例分析和应用（15分钟）1. 给出一些实际问题，如图形拼接、物体移动等，让学生运用平移的性质解决问题。
2. 引导学生通过画图和解释来说明平移的性质如何应用于实际问题中。
四、练习和巩固（10分钟）1. 给出一些练习题，让学生独立完成，巩固对平移的理解和应用。
2. 引导学生相互讨论和解答疑问，提高学生的合作和沟通能力。
五、总结和反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结平移的定义和性质。
2. 提问：同学们认为平移在实际生活中有哪些应用？可以举例说明。
教学延伸：1. 引导学生进一步研究平移与其他几何变换的关系，如轴对称、旋转等。
2. 鼓励学生创造自己的平移现象作品，提高学生的创新能力和审美意识。
教学反思：本节课通过引导学生观察实际物品和图形，探究平移的定义和性质，使学生能够理解和应用平移的知识。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生思考和表达，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
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图形的平移
城区一校
管莉
图形的平移
教学内容：教科书p.64、65
教材简析：这部分内容教学在方格纸上把一个简单图形沿水平方向和竖直方向各平移一次，平移到指定位置。
三年级的时候已学过，初步体会了平移的特征。
例题要求学生把小亭子图从方格纸的左上方平移到右下方，为学生利用有关平移的已有经验解决问题提供了机会。
教学重点：将图形按水平或竖直方向平移到指定位置。
教学难点：正确判断平移的距离。
教学目标：
1、让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平（或竖直）方向平移，再沿竖直（或水平）方向平移。
2、让学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。
3、让学生在认识平移的过程中，产生对图形与变换的兴趣。
教学准备：课件
教学过程
一·谈话导入
上海音乐厅建于1930年，为配合延安路高架的拓宽建设，2003年4月15日上午10时，上海音乐厅平移工程开始，先在原地顶升1.7米，然后向南移动66.46米，再在新址往上顶升1.68米。
6月17日，平移工程完成，音乐厅以崭新的面貌出现在世人面前，看来，平移不仅是生活中物体运动的一种方式，也可以实现大型建筑物的位移，这么有用的知识，同学们想进一步学习吗？
二．复习旧知师：同学们，在三年级的学习中，我们已经知道了图形的平移是图形上所有的点沿着平行的方向等距离移动。
平移有两个要素，一个是方向，一个是距离。
平移不改变图形的形状、大小，只改变它的位置。
同学们也已经学过在方格纸上把一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移，今天我们研究怎样将一个图形平移两次得到新位置。
三．探究新知
师：请看屏幕，你能把小亭子从左上方平移到右下方吗？拿出课前准备的亭子图和格子纸，先动手移一移，再小组讨论设计出平移方案：按怎样的方向平移图形的，怎样确定每次平移
的格数的？（学生活动）平移小亭子有这样两种方案：①先向下平移4格，再向右平移6格；②先向右平移6格，再向下平移4格。
..
操作方法1.先确定关键点，三角形的三个顶点和正方形下面的两个顶点，把这几个点分别向下平移4格，再连成图形2，图形1和2中相对应的两点间都有四个小格。
再用同样的方法向右平移6格，即图形2与图形3中相对应的两点间都有6个小格。
归纳总结：将一个图形平移到指定位置，有时需要沿不同的方向平移两次，平移方法与学过的把图形平移一次的方法相同。
四：操作深化
1：完成”想想做做”第1题
师：下面请同学们自己观察，填一填。
小船图和电灯图是怎样平移的？请同学们把课本翻到65页看想想做做第1题，在书上数一数，填一填。
（学生练习）
师：完成这样的填空题，同学们一定要仔细观察，根据图中箭头的方向，先弄清楚每幅图的起始位置和每次平移后到达的位置，再通过比较明确每次向什么方向平移了几格。
（课件出示）小船图先向下平移了5格，再向右平移了7格；还可以先向右平移7格，再向下平移5格。
电灯图先向左平移10格，再向上平移6格；还可以先向上平移6格，再向左平移10格。
2：完成”想想做做”第2题
师：刚才我们观察填出了图形平移的方向和距离，如果请你按要求将一个图形平移，可以吗？试一试，请看课本想想做做第2题（学生练习）为了清楚地表示平移的结果，我们可以把平移过程中画出的图形用虚线画，平移的最终结果用实线画。
你们是这样画的吗？
3：完成”想想做做”第3题
师：下面请同学拿出一把三角尺和一把直尺，照样子画一画。
（课件出示想想做做第3题）先沿三角尺的直角边画一条直线，然后把三角尺平移5厘米，再沿三角尺的直角边画一条直线。
观察画出的两条直线，你有什么发现？（学生观察讨论）这样先后画出的两条直线是相互平行的，所以我们也可以用这样的方法检验两条直线是否平行。
请同学们用这种方法再画一组距离不同的平行线，画完后同桌两人互换检验。
五：全课总结，图案欣赏
师：同学们，数学源于生活，也应用于生活。
今天我们在活动中进一步学习了平移的知识，平移现象在我们生活中的应用非常广泛的，尤其是在我国的民间传统艺术中，它更是一
种重要的创作手段。
下面就让我们一起来欣赏艺术家们利用平移设计的精美图案。
（课件出示）
六：作业设计
师：看了这么精美的图案，你是不是也想一展身手，那就行动起来，用平移的知识设计一幅美丽的图案来装饰我们的教室吧！
板书设计
平移
方向距离。