人教版二年级语文上册《树之歌》说课稿
小学语文二年级上册《树之歌》说课稿
小学语文二年级上册《树之歌》说课稿一、教材分析《树之歌》是小学语文二年级上册的课文之一，属于中国古诗词。
本文通过对自然界中的树木进行描写，表达了人们对自然的敬畏与赞美之情。
使学生们更加热爱大自然，保护环境，传承中华民族优秀传统文化。
二、教学目标1.知识与能力：（1）掌握《树之歌》的基本内容。
（2）学会品读《树之歌》中句子的拼音及注音。
（3）能够正确地朗读出《树之歌》的内容。
2.情感态度与价值观：（1）了解自然界中的树木对人类的重要性。
（2）培养对自然环境的保护意识和责任感。
（3）感受中国传统文化的文化底蕴。
三、教学过程1.热身活动：在课前准备时，可以准备一些关于树木的图片、实物，让学生观察图片并讨论关于树木的知识。
2.导入：教师可以通过介绍一些与树木有关的情境或者故事，来引导学生了解树木的重要性，以及感受自然环境的美好。
3.核心教学：教师可以通过以下几个步骤来进行：（1）描绘树木形象：将《树之歌》的内容朗读一遍，然后请学生观察图片进行描绘树木的形象，并让学生用自己的话进行描述，学生可以在语言中感受到树木的形象和韵律感。
（2）听录音：播放《树之歌》的录音，并让学生跟读录音。
通过听录音，让学生发现语调、节奏、韵律等。
（3）学习拼音和注音：让学生朗读课文，并学习每个字母的拼音和注音。
（4）合读歌谣：分组朗读《树之歌》，一组代表一段，学生齐声朗读。
可以让学生们感受大自然树木的自然韵律，在合作中增强集体协作和沟通能力。
（5）引导思考：学生可以通过学习本课文，引发对自然界的思考，发现自然界中的美好与神奇，能够培养学生的保护意识。
4.拓展活动：可以通过制作小学生自己的树画作为延伸活动。
学生可以自己选择自己喜欢的树，通过绘画表现自己的感情。
四、教学要点（1）掌握《树之歌》的基本内容。
（2）学会品读《树之歌》中句子的拼音及注音。
（3）能够正确地朗读出《树之歌》的内容。
五、教学反思本课《树之歌》的设计增强了学生敬畏自然、珍爱环境的意识。
树之歌说课稿(7篇)
树之歌说课稿（7篇）树之歌说课稿 1各位老师：大家好！今天我说课的内容是人教版语文二年级上册的一篇识字课《树之歌》。
我将从以下几个方面进行说明。
一、说教材本单元是识字课，在教学上应把教学重点放在识字写字上。
其中《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字歌，描写了杨树，榕树、梧桐树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
课文每句话的观察角度各不相同。
第一句观察树木的形状，描写了杨树的高大，榕树的茁壮和梧桐树叶像手掌的特征。
第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。
第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。
最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的`树木以及香溢满园的桂花树。
二、说学情1、学生经过一年的学习，已经有了一定的汉字知识积累，所以要引导学生在诵读文本的同时，体现多样的识字形式，要将识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，用不同的方法如加一加，减一减，换偏旁，运用生活实际识字，列举相关联的词语等方法总结识字规律，学会识字方法。
2、初步了解过形声字，但对形声字形旁表义，声旁表音的特点和自主识字意识差一些。
所以本课要引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字，并鼓励学生运用已经掌握的方法自主识字。
三、教学目标1、通过归类识字等方法认识“梧、桐”等15个新字，会写“杨、壮”两个生字，运用形声字自主识字。
2、多种形式朗读课文，试着背诵课文。
3、通过读文看图，初步了解11种树木的基本特点，激发学生了解树木，探索自然的兴趣。
四、教学模式语文精读新授课五、说教学方法教法：1、讲授法学生对树木种类了解不多，对树木的习性更是少之又少。
所以需要教师丰富资料。
学法：1、圈点批注法主要让学生圈画树木种类，了解树木习性。
2、讨论法细品儿歌环节，可以让学生根据树木习性来找树木图片。
六、教学设计（一）谈话引入师：孩子们，你们都认识哪些树木呢？（生答）今天我们来学习一首儿歌，多认识几种树木，并了解他们的生活习性。
人教版部编本二年级语文《树之歌》说课稿
《树之歌》说课设计一、教材分析1.教材地位分析《树之歌》这篇课文是部编版二年上册识字单元第二篇课文。
本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
2.学情分析二年级的孩子对朗朗上口的儿歌有浓厚的兴趣，他们已经掌握了一定量的汉字，多数孩子能选择自己喜欢的方法识记字形，针对个别教难的生字，还会利用查字典的方法组词，同时学生阅读量的增加，他们的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂儿歌，并能根据儿歌内容回答简单的问题。
3.教学目标（依据教材内容、学生特点、课标理念确定三维目标，说出理论依据）知识目标认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
能力目标（1）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（2）通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。
积累与树木有关的语句。
情感目标感受大自然树木种类的丰富。
4.教学重点、难点朗读、背诵儿歌，利用形声字特点掌握木字旁的8个生字，初步了解树木特点。
二、教学、学法说教法1、激趣导入法兴趣是最好的老师。
课前让学生观察校园周围的树木，了解这些树的名称及特点。
课上，老师拿出杨树叶、柳树叶、榆树叶让学生猜猜。
并说一说理由。
2、多种识字法针对二年级学生识字量大的特点（本课要认15个生字），培养学生自主识字能力显得尤其重要。
于是，识我设计了采用多种形式识字。
如：先检查预习的识字情况，同桌互读，然后借助拼音读准字音，出示生字正音，小老师提示读音，接着学生开火车读，个别读、领读等方法，教学中我特别重视让学生举一反三，利用形声字的特点，集中记忆8个木字旁的生字，并且让学生利用这种方法猜一猜“橡树”“楠树”“榆树”等生字的读音。
3、情境创设法语文课程标准把"喜欢阅读，感受阅读的乐趣"作为低年级阅读教学目标的第一条。
可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。
树之歌说课稿
树之歌说课稿尊敬的评委，大家好！我是XXX，今天我将为大家介绍的是一堂关于《树之歌》的课程。
一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.理解《树之歌》这首诗歌的基本意境和主题；2.感受大自然与人类的和谐共生关系；3.通过表演、朗读等方式，表达对自然的热爱和对环境保护的意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：《树之歌》这首诗歌的基本意境和主题；通过表演和朗读等方式，表达个人对自然的感受和意识。
2.教学难点：培养学生的情感表达能力，准确把握诗歌的意境；通过表演等形式，展示个人对自然的热爱和环境保护的意识。
三、教学准备1.教师准备：准备《树之歌》的诗歌材料；准备展示学生表演的投影仪或板书。
2.学生准备：准备朗读诗歌的稿件；准备表演的道具和服装。
四、教学过程1.导入（5分钟）：通过展示《树之歌》的标题或诗歌的部分内容，引起学生的兴趣，提出问题：“大家知道这首诗的主题是什么吗？你们对自然有什么感受和想法？”2.学习和实践（30分钟）：- 第一步：教授《树之歌》的基本意境和主题，引导学生朗读并理解诗歌的内涵。
- 第二步：组织学生进行表演，可以是群体朗读、个人朗读或小组表演等形式。
鼓励学生通过表达自己对自然的感受，展示对环境保护的意识。
学生可以使用道具、服装等来增加表演效果。
3.展示和分享（10分钟）：请学生依次进行诗歌朗读或表演，并邀请几名学生分享自己的表演心得和感受。
4.总结和评价（5分钟）：对学生的表演和朗读进行总结和评价，肯定他们对诗歌的理解和情感表达，提出进一步改进的建议。
五、板书设计《树之歌》- 主题：自然与人类的和谐共生- 表达方式：朗读、表演等六、课堂延伸如果时间充裕，可以进行一些课堂延伸活动，如让学生创作自己的环保诗歌、画出自己对自然的表达等。
以上就是本节课的教学安排，谢谢大家！以上仅为示例，具体的《树之歌》说课稿可以根据实际情况进行修改和调整。
二年级上册语文教案-《树之歌》人教部编版
此外，关于诗歌意境的感悟，我觉得在课堂上留给学生思考的时间不够充分。在以后的教学中，我将尝试采用提问、讨论等方式，引导学生展开想象，让他们更好地体会诗歌中的美感和情感。
在实践活动方面，学生分组讨论和实验操作的环节进行得较为顺利，但我也发现部分学生在讨论过程中存在依赖思想，不够积极主动。为了培养学生的独立思考能力，我将在接下来的教学中，加强对学生的引导，鼓励他们提出自己的观点和想法。
在小组讨论环节，我发现学生们对于树木在实际生活中的应用有了更深入的认识，但在分享成果时，部分学生的表达能力仍有待提高。针对这一问题，我计划在课后组织一些口语表达训练，如演讲、辩论等，以提高学生的表达能力。
2.思维发展：引导学生分析课文中的描述性句子，培养观察、比较、归纳等逻辑思维能力，提高对自然事物的认识和理解。
3.文化认同：让学生在学习诗歌中感受到大自然的神奇与美好，增强对民族优秀传统文化的认同感，培养热爱祖国的情感。
4.审美情趣：通过欣赏和描绘树木的美，激发学生对大自然美的感知，培养审美情趣和创造力。
二年级上册语文教案-《树之歌》人教部编版
一、教学内容
《树之歌》选自人教部编版二年级上册语文教材，主要围绕大自然的树木进行描绘，让学生在学习中感受到树木的美丽与生命力。本章节内容主要包括：
1.诗歌朗读：引导学生正确朗读诗歌，理解诗歌的韵律与节奏，培养语感。
2.词语理解：学习课文中的生词，如“杨树、梧桐、松柏”等，了解不同树木的特点。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析诗歌中的句子，了解不同树木的特点和诗歌表达的美感。
人教版部编本二年级语文树之歌说课稿
贴近生活
课文内容与学生的日常生 活密切相关，容易引起学 生的共鸣和兴趣。
渗透德育
课文通过对树木的描绘， 引导学生热爱大自然、关 爱生命，具有良好的德育 价值。
教学目标与要求
知识与技能
要求学生掌握本课涉及的 树木名称和相关词汇，能 够正确、流利地朗读课文 。
过程与方法
通过引导学生观察插图、 联系实际生活等方式，帮 助学生理解课文内容，提 高阅读理解能力。
整理。
04
教学过程展示
导入新课，激发兴趣
谜语导入
通过猜谜语的方式，引导学生进入本课主题，激发学生的学习兴 趣和好奇心。
图片展示
展示与本课内容相关的图片，帮助学生更直观地了解课文背景和 内容。
提问引导
通过提问的方式，引导学生思考本课主题和相关问题，为接下来 的学习做好铺垫。
整体感知，了解大意
朗读全文
05
教学反思与总结
成功之处与亮点
教学目标明确
本课的教学目标明确， 符合二年级学生的认知 水平和学习特点，有效 提高了学生的语文素养 。
教学方法多样
本课采用了多种教学方 法，如朗读、讨论、小 组合作等，激发了学生 的学习兴趣，提高了教 学效果。
教学资源丰富
本课充分利用了教材、 多媒体等教学资源，丰 富了教学内容，拓展了 学生的视野。
人教版部编本二年级
语文树之歌说课稿
汇报人：
2023-12-08
• 教材分析 • 学情分析 • 教学方法与手段 • 教学过程展示 • 教学反思与总结
目录
01
教材分析
教材内容概述
课文简介
《树之歌》是一首以树木为主题的儿 歌，通过生动的描绘，展示了不同树 木的特点，激发学生对大自然的热爱 和对生命的尊重。
人教部编版二年级语文上册树之歌 说课稿
人教部编版二年级语文上册树之歌说课稿一、教学背景本篇教材为人教部编版二年级语文上册，第一单元的课文《树之歌》。
在学习本单元前，学生已经初步掌握了基本的汉字、拼音和语音知识，能自由使用各种语言形式表达自己。
单元主题为“总有一天”，表达了对未来的美好向往和对希望的追求。
而本课文则通过树的内心情感和对自然的探究，向学生传递了珍爱生命和自然的核心理念。
二、教学目标1.理解《树之歌》的主要意义及传递的价值观；2.发掘文本中的语言特点，加深学生对语言形式的掌握；3.提高学生的口语表达能力，培养学生观察和发现的能力；4.帮助学生创造性地思考，发挥想象力。
三、教学重点理解《树之歌》的主要语言形式及内涵，突出文章中的情感表达。
四、教学难点发现文章中的语言特点，提高口语表达能力。
五、教学方法本次教学将采用多种教学方法，包括读书教学、问答互动、小组合作，让学生全方位地感受和掌握课文的内涵和语言形式。
六、教学过程导入环节1.老师出示一张树的全貌图片，让学生简单描述树的外观特征；2.老师出示一张老人与树的图片，引入本课文《树之歌》的主题。
阅读过程1.读书环节：老师带领学生读课文《树之歌》，注意标注课文中的标点符号，语言的重点和情感表达；2.语言分析：老师引导学生按照文章的主题和情节分段，分析各自段落的语言特点和情感表达。
鼓励学生自主描述、归纳段落中的语言形式和情感；3.小组合作：老师将学生分组，要求学生按照文章的主题第一次表演这个表达和情感。
每组有两分钟的时间，学生可以用语言、肢体、音乐、美术等任何形式来表达。
拓展环节1.老师提出几个问题，鼓励学生探讨树为什么会唱歌、人和树的关系、如何保护树木等问题；2.老师带领学生一起通过实地考察植物，让学生更加深入了解自然界和人类与自然界的关系。
七、教学反思本次教学中，学生通过多种教学方法，掌握了文章的内涵和语言特点。
通过阅读中的小组合作环节，学生口语表达能力得到进一步提高，同时他们也更加明确了自然保护的重要性。
人教版二年级语文(上)SZ2《树之歌》教学设计与说课稿(共5篇)
人教版二年级语文（上）《树之歌》教学设计与说课稿（共5篇）《树之歌》教学设计1一、教材分析：这是一首以“树”为主题的识字儿歌。
通过不同的树在不同的季节、不同的地方所表现出来的不同的特点，让学生们不仅能够在前期学习的基础上，继续积累很多与树有关的带“木字旁”的生字，了解汉字的偏旁表意的特点，加以归类识字。
还能够了解树木的种类和特点等自然常识，感受大自然的丰富多彩、美丽神奇，激发学生们对大自然的热爱之情。
二、学情分析：在一年级的学习中，学生们已经掌握了很多带有“木字旁”的生字，并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律，所以学生学习本课生字有一定的基础。
尤其是本课中出现了很多不同种类的树，有学生生活中常见了解的，也有生活中不太常见的，它们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和学习兴趣，因此，教学中可以结合不同树的相关知识调动学生的学习热情，并掌握偏旁归类识字方法。
三、教学目标：1. 会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2. 朗读课文，背诵课文。
3. 认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。
四、教学重难点：1.会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2.朗读课文，背诵课文。
教学准备：教学课件教学课时：两课时五、教学过程：第一课时一、教师谈话导入新课。
1.教师谈话。
2.板书课题。
二、初学儿歌，学习检查生字。
1.借助拼音，将儿歌读通读顺，2.指名读儿歌，相机帮助正音。
3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。
4.课件出示生字新词。
梧桐掌枫松柏装桦耐守疆银杉化桂5读一读，记一记泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果6.指导书写。
（1）仔细观察P18，发现这些字有什么特点？（2）“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解（3）学生练习，教师巡视指导。
第二课时一、复习引入指名读树之歌二、再读儿歌，理解意思。
1.全班齐读儿歌。
2.你读懂了什么呢？3.结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生认识树木。
4.指导背诵。
部编版语文二年级上册说课稿识字2树之歌
部编版语文二年级上册说课稿识字2 树之歌一、教学内容：本节课的教学内容选自部编版语文二年级上册的识字2《树之歌》。
这篇课文主要通过描绘不同种类的树，让学生了解树木的特点以及与人们生活的关系。
课文内容涵盖了杨树、柳树、枫树、松柏树等不同种类的树，并且提到了树木对环境的影响以及保护树木的重要性。
二、教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够正确认读和理解“杨树、柳树、枫树、松柏”等词语；能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法目标：通过观察图片、组内讨论等方式，提高学生的观察力和合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对自然环境的热爱，增强保护树木的意识。
三、教学难点与重点：重点：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容。
难点：学生能够理解不同种类树的特点以及树木对环境的影响。
四、教具与学具准备：教具：课件、图片、生字词卡片等。
学具：课本、练习本、画笔等。
五、教学过程：1. 情境导入：利用课件展示不同的树木图片，引导学生观察并说出树木的名称。
2. 生字词学习：教师出示生字词卡片，学生认读并组内交流树木的特点。
3. 课文学习：教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容，引导学生关注不同树木的特点以及树木对环境的影响。
4. 课堂练习：学生根据课文内容，画出自己喜欢的树木并简要描述其特点。
六、板书设计：杨树高大挺秀柳树垂柳依依枫树叶儿红红叶似火松柏四季常青七、作业设计：1. 课后作业：学生用生字词造句，并写一篇关于树木的小短文。
2. 回家作业：家长带领孩子观察家附近的树木，了解树木的特点并保护树木。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过生动的教学手段和丰富的课堂活动，让学生了解了不同树木的特点以及树木对环境的重要性。
在教学过程中，我注重培养学生的观察力和合作能力，提高他们的语文素养。
在课后，学生通过实践活动和家庭作业，能够将所学知识运用到实际生活中，增强保护树木的意识。
重点和难点解析：对于这些重点细节，我需要进行详细的补充和说明：关于教学内容的把握，我认为关键是深入理解课文《树之歌》的内涵。
《树之歌》说课稿
《树之歌》说课稿一、说教材《树之歌》作为我们小学语文教材中的一篇重要课文，具有深远的教育意义和独特的教学价值。
本文主要通过描述不同种类的树木，展现了大自然的美妙与生命的顽强，教育学生要热爱大自然，保护环境。
这篇课文在教材中的作用和地位如下：1. 内容丰富，贴近生活。
本文介绍了杨树、槐树、松树等多种树木的特点，让学生在学习过程中感受到大自然的魅力，培养他们对自然环境的热爱。
2. 语言优美，朗朗上口。
课文采用了韵律感强的诗歌形式，让学生在朗读过程中，感受语言的韵律美，提高他们的语文素养。
3. 寓教于乐，培养情感。
本文通过描绘树木的生长过程，让学生了解生命的顽强，引导他们珍惜生命，关爱自然。
主要内容：1. 描述了杨树、槐树、松树等树木的特点，如杨树的高大挺拔，槐树的清香四溢，松树的四季常青等。
2. 通过对比不同树木的生长环境和特点，让学生了解大自然的多样性。
3. 表达了对大自然和生命的热爱之情，引导学生树立环保意识。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会生字词，并能运用到实际语境中。
（3）理解课文内容，了解不同树木的特点。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、观察等方式，感受课文的语言美，提高语文素养。
（2）学会观察大自然，发现生活中的美。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）引导学生珍惜生命，关爱自然。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会生字词，并能运用到实际语境中。
（3）理解课文内容，了解不同树木的特点。
2. 教学难点：（1）如何引导学生感受课文的语言美，提高语文素养。
（2）如何培养学生的环保意识，让他们从心底里热爱大自然。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
同时，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到课堂教学中来。
部编版二年级上册语文《树之歌》教学说课课件
细读课文，整体感知
松柏
喜温抗寒，广泛分布于我国华北南部及华 东地区，常用作园林作观赏树种。中国人民自 古以来就对松树怀有一种特殊的感情，常用松 柏象征坚强不屈的品格，并把松、竹、梅誉为 "岁寒三友"。
细读课文，整体感知
mù mián 木棉
木棉是一种在热带及亚热带地区生长的 落叶大乔木，高10--25米。树干基部密生瘤 刺，以防止动物的侵入。木棉外观多变化： 春天时，一树橙红；夏天绿叶成荫；秋天枝 叶萧瑟；冬天秃枝寒树，四季展现不同的景 象。
第二单元 · 第二课
树之歌
教育部组织编写 二年级
课文导入
识字
课文导入
在天地之间，存在着一个奇异的树木王国。在地球上 的树木王国中，有数以万计的
树木开花的季节充满一年的四季春、夏、秋、冬。 树木的花色、花香，真是姹紫嫣红、五彩缤纷；花朵的 大小、花期的长短，更是丰富多彩。
银杏树生长较慢，寿命极长，自然条 件下从栽种到结银杏果要二十多年，四十 年后才能大量结果，是树中的老寿星，具 有观赏，经济，药用价值。
课文讲解
水杉
高大落叶乔木，分布在我国华南 、华东和华北部分地区。是优秀的产 材树种， 国家一级保护植物，是中国 特有树种。
课文讲解
jīn guì 金桂
桂花是中国传统十大名花之一，集绿化、 美化、香化于一体的观赏与实用兼备的优良园 林树种。
拓展延伸 植树造林可以净化空气、美化环境、绿化祖国。
课文总结
树木是人类忠实的朋友，它们无私地为人类奉献出自己的全部， 不仅为我们创造着美好的生活环境，还给我们带来了无限的欢乐。让 我们好好的珍惜、好好的爱护这位朋友吧！
最新人教版部编语文二年级上册
识字2 树之歌
二年级上册语文教案树之歌 人教
二年级上册语文教案《树之歌》人教一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“树、木、林、森”等10个生词。
（2）会写“树、木”等5个字。
（3）理解课文内容，体会诗歌中树木的生长变化。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识不同的树木。
（2）分小组朗读课文，培养学生的合作意识。
（3）以树木为题材进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生对文学作品的兴趣，提高审美情趣。
二、教学重点：1. 生词的认识与书写。
2. 课文的朗读与理解。
3. 创意写作的实践。
三、教学难点：1. 生词的理解与运用。
2. 诗歌意境的体会。
四、教学准备：1. 图片、实物等教学资源。
2. 课文课件或黑板。
3. 作业本、画笔等学习用具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示不同种类的树木图片，引导学生认识各种树木。
（2）邀请学生分享自己认识的树木，营造互动氛围。
2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，注意停顿、语气、情感的把握。
（2）学生自读课文，注意生字的发音与书写。
（3）分小组朗读课文，培养学生的合作意识。
3. 学习生词：（1）教师出示生词，引导学生认读、拼写。
（2）学生通过实物、图片等理解生词的含义。
（3）进行生词练习，巩固记忆。
4. 理解课文：（1）教师讲解课文内容，引导学生体会诗歌的意境。
（2）学生分享自己对课文的理解与感受。
5. 创意写作：（1）教师提出写作要求，以树木为题材进行创作。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
（3）学生展示作品，互相评价、学习。
6. 课堂小结：7. 作业布置：（1）抄写生词，加强记忆。
（2）预习下一节课文。
8. 板书设计：树之歌木林森爱护树木教学反思：本节课通过图片、实物等引导学生认识各种树木，激发学生的学习兴趣。
通过分小组朗读课文，培养学生的合作意识。
在创意写作环节，学生能够将所学知识运用到实际写作中，提高学生的写作能力。
小学二年级语文《树之歌》优秀教案（精选14篇）
小学二年级语文《树之歌》优秀教案（精选14篇）小学二年级语文《树之歌》优秀篇1活动目标1、充分调动幼儿多种感官，感知认识各种各样的树，引导幼儿用完整、流畅的语言讲述自己的发现，知道树木与自然及人类的关系。
2、用幼儿自己喜欢的方式制作构建“森林公园”，发展幼儿的观察力、创造力和动手能力。
3、激发幼儿探索自然科学的欲望，培养幼儿爱护树木的情感，增强幼儿的环保意识。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
重点难点了解各种各样的树及树木给动物、人类带来的好处，教育幼儿爱护树木。
活动准备树叶的标本、各种树木的.照片、相关树木的视频、彩纸、彩笔、蜡笔、橡皮泥活动过程1、观看视频，原始森林里，恐龙等多种野生动物在树林里在自由地玩耍，目的是将幼儿注意力吸引到这一活动中来。
2、运用多种感官感知树各种各样，生生互动、师生互动，相互谈发现。
在教学中，帮助孩子利用情景协商、对话等环境要素，发挥孩子的主动性、积极性，为此，我让幼儿在树林里，通过亲自看、摸，充分感知树的各种各样，获取树的相关经验，“你还见过哪些树，它们有什么不一样？有什么相同的地方？把自己的发现告诉好朋友。
”教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。
3、观看视频，由于原始森林的破坏，大量树木被毁坏，恐龙及很多动物被灭绝了。
现在很大城市出现沙尘暴。
4、幼儿讨论：为什么说树是人类的好朋友，树木对人类有哪些帮助，你喜欢树吗？为什么？这里，一方面充分调动幼儿原有经验，师生互动、生生互动，同时借助现代教学媒介，解决难点，采用碟片弥补幼儿直接经验的不足，通过真实、生动形象的画面展示树木与自然及人类的关系，从而让幼儿感受到爱护树木，植树造林的重要性。
5、结合植树节，幼儿自选材料，尝试用自己喜欢的方式构建“森林”，在这里，我们让孩子按自己喜欢的方式选择自己喜欢的项目，做自己喜欢的事来表达自己对树木的认识和爱护。
二年级上册识字2树之歌说课稿一等奖教案教学反思
课程目标：通过本课的学习，学生能够掌握树之歌中的生字词，了 解树木的特点和作用，培养学生对大自然的热爱之情 课程背景：本课以识字为主，通过学习树之歌这篇课文，让学生了 解树木的特点和作用，同时培养学生的阅读能力和语言表达能力
教学目标设定
知识目标：掌握本习 兴趣和参与度
优化教学方法和 手段，提高教学 效果和质量
加强与学生的沟 通和交流，及时 了解学生的学习 情况和需求
教学反思与展望
教学反思内容
教学目标达成情况 教学内容与方式 学生学习效果 存在问题与改进措施
未来改进方向展望
教学方法多样化：尝试采用更多元化的教学方法，如游戏、故事、音乐等，以激发学生的学习 兴趣和积极性。
注重课堂互动，激发学生的学习兴趣 运用多种教学方法，提高教学效果 关注学生的个体差异，因材施教 不断反思自己的教学方法，提高教学水平
总结与感悟
总结本次说课稿的亮点和不足
亮点：内容丰富，涵盖了树之歌的多个方面，包括识字、阅读、写作等；教学方法多样，采用了讲解、示范、 小组合作等多种形式；注重培养学生的语文素养和综合能力。
二年级上册识字2树之歌说课 稿一等奖教案教学反思
汇报人：
汇报时间：20XX/XX/XX
目录
CONTENTS
1 单击添加目录项标题 2 课程背景与目标 3 教学内容与方法 4 教学效果评估 5 教学反思与展望 6 总结与感悟
单击此处添加章节标题
课程背景与目标
课程背景介绍
课程名称：二年级上册识字2树之歌
以上内容仅供参考，具体的教学内容和方法可以根据实际情况进行调整。
教学效果评估
评估方法介绍
课堂观察：通过观察学生在课堂上的表现，评估他们对识字2树之歌的掌握情况
小学二年级语文上册《树之歌》教案+讲稿
教案：一、教学目标：认识本课的生字，包括“杨、桦、柏、梧、桐、枫”等；正确、流利地朗读课文，并理解课文内容。
通过学习课文，了解大自然中树木的重要，激发热爱大自然、保护树木的情感。
二、教学重难点：掌握本课的生字，理解课文内容。
理解课文中描述的树木的特点和它们的作用。
三、教学准备：教师准备本课的生字卡片、挂图或多媒体课件等。
学生预先预习课文，尝试自己拼读生字。
四、教学过程：导入新课（可通过展示不同种类的树木图片，引导学生进入课文主题）教师范读课文，学生注意听准字音，并思考以下问题：（1）这篇课文描述了哪些树木？（2）这些树木有什么特点？（3）课文中讲述了树木的哪些作用？学习生字新词，理解课文内容（1）杨树高，桦树壮，梧桐树叶像手掌。
（2）柏树常年披绿装，松树挺立守北疆。
（3）银杏水杉活化石，金桂开花满园香。
巩固练习（1）学生分小组朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）小组内成员互相检查生字掌握情况。
（3）教师抽查学生朗读课文，并纠正易读错的字音。
课堂小结本课介绍了八种树木的特点和它们的作用，让我们了解到树木是大自然中不可或缺的一部分，它们不仅可以美化环境，还能够保护环境。
我们应该热爱大自然，保护树木。
讲稿：尊敬的各位听众，大家好！今天我将为大家讲解小学二年级语文上册课文《树之歌》。
首先，让我们来欣赏这篇课文。
它以生动形象的语言描述了八种树木的特点和它们的作用，让我们了解到树木在大自然中的重要性。
接下来，我将逐句讲解课文。
首先是第一句：“杨树高，桦树壮，梧桐树叶像手掌。
”这句话描述了三种树木的特点。
杨树高耸挺拔，桦树粗壮有力，梧桐树叶则像手掌一样。
通过形象的比喻，让我们对这些树木有了初步的认识。
接着是第二句：“柏树常年披绿装，松树挺立守北疆。
”这句话介绍了柏树和松树的特点。
柏树常年翠绿，给人以生机勃勃的感觉；而松树则坚韧挺拔，守护着北疆的土地。
通过这些描述，让我们了解到树木的美丽和力量。
第三句：“银杏水杉活化石，金桂开花满园香。
《树之歌》教学设计（精选10篇）
《树之歌》教学设计（精选10篇）《树之歌》教学设计（精选10篇）作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的《树之歌》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《树之歌》教学设计篇1教学目标1.会认本课15个生字，会写10个生字。
2.正确、流利地朗读儿歌，并背诵全文。
3.通过看图和读儿歌，初步认识树木的样子，了解这些树木的外形特点。
情感态度与价值观教学重难点1.学会本课生字，识记生字字形并正确书写。
2.朗读课文，背诵课文。
了解不同树木的特点。
一、图片导入，引入新知1.课件出示几种常见树木的图片，如杨树、枫树、梧桐树、桂花树等。
（1）指名学生说一说认识图片上的哪些树木。
（2）根据学生的回答出示树名。
2.看图，说说每种树的外形特点。
（1）与同桌合作，说给同桌听。
（2）几人一组，说给小组伙伴听。
（如：杨树长得直而高，树叶大而茂密。
枫树的叶子是互生的，秋季的时候叶子会变红。
梧桐树长得高高壮壮的，树叶像手掌。
）二、初读儿歌，合作识字1.教师范读课文，让学生圈出生字。
2.用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。
3.分组合作学习生字。
（1）互相当小老师提醒字音。
“桐、掌、枫、松、装、疆”都是后鼻音。
“桦、化”同音，是三拼音节，拼读时不能丢掉中间的介音。
“梧、银”是整体认读音节，要直接发音。
“耐”的声母是n，是鼻音。
（2）拼读音节，正字音。
（3）读词语，掌握生字。
4、进行“识字比赛”，看谁记得又多又快。
5.教师指导记字形。
（1）自学生字，指名说出这些生字的共同点。
（“杨、梧、桐、枫、松、柏、桦、棉、杉、桂”都是木字旁，起到表义作用。
）（2）自学生字，交流识字方法。
熟字加偏旁：木+风＝枫木+同＝桐木+白＝柏拆分法：掌=尚+手比较法：壮－装，“壮”字下面加上“衣”，就是“装”。
《树之歌》说课精选文稿
《树之歌》授课稿那吉屯第四小学：王艳各位老师大家好！今天我授课的内容是人教版语文二年级上册的一篇识字课《树之歌》。
我将从以下几个方面进行说明。
一、说教材本单元是识字课，在授课上应把授课重点放在识字写字上。
其中《树之歌》是一首介绍树木特点的归类识字歌，描述了杨树，榕树、梧桐树 ??等 11 种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
课文每句话的观察角度各不相同。
第一句观察树木的形状，描述了杨树的高大，榕树的强健和梧桐树叶像手掌的特点。
第二句观察树叶的颜色，描述了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。
第三句观察树木的习惯，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不相同习惯。
最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的树木以及香溢满园的桂花树。
二、说学情1.学生经过一年的学习，已经有了必然的汉字知识积累，所以要引导学生在朗诵文本的同时，表现多样的识字形式，要将识字授课与阅读文本有机交融，在屡次的读书领悟中，用不相同的方法如加一加，减一减，换偏旁，运用生活实际识字，列举相关系的词语等方法总结识字规律，学会识字方法。
2.初步认识过形声字，但对形声字形旁表义，声旁表音的特点和自主识字意识差一些。
所以本课要引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字，并激励学生运用已经掌握的方法自主识字。
三、授课目的1．经过归类识字等方法认识“梧、桐”等 15 个新字，会写“杨、壮”两个生字，运用形声字自主识字。
2.多种形式朗诵课文，试着背诵课文。
1 / 23.经过读文看图，初步认识 11 种树木的基本特点，激发学生认识树木，研究自然的兴趣。
四、授课模式语文精读新授课五、说授课方法教法：解说法学法： 1.圈点标明法：主要让学生圈画树木种类，认识树木习惯。
2.谈论法：细品儿歌环节，可以让学生依照树木习惯来找树木图片。
六、授课方案（一）发言引入（二）整体感知（三）细品儿歌（四）朗诵全文并试一试背诵（五）指导书写杨：第五笔是横折折钩。
2 / 2。
人教版部编本二年级语文《树之歌》说课稿
《树之歌》说课设计一、教材分析1.教材地位分析《树之歌》这篇课文是部编版二年上册识字单元第二篇课文。
本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
2.学情分析二年级的孩子对朗朗上口的儿歌有浓厚的兴趣，他们已经掌握了一定量的汉字，多数孩子能选择自己喜欢的方法识记字形，针对个别教难的生字，还会利用查字典的方法组词，同时学生阅读量的增加，他们的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂儿歌，并能根据儿歌内容回答简单的问题。
3.教学目标（依据教材内容、学生特点、课标理念确定三维目标，说出理论依据）知识目标认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
能力目标（1）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（2）通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。
积累与树木有关的语句。
情感目标感受大自然树木种类的丰富。
4.教学重点、难点朗读、背诵儿歌，利用形声字特点掌握木字旁的8个生字，初步了解树木特点。
二、教学、学法说教法1、激趣导入法兴趣是最好的老师。
课前让学生观察校园周围的树木，了解这些树的名称及特点。
课上，老师拿出杨树叶、柳树叶、榆树叶让学生猜猜。
并说一说理由。
2、多种识字法针对二年级学生识字量大的特点（本课要认15个生字），培养学生自主识字能力显得尤其重要。
于是，识我设计了采用多种形式识字。
如：先检查预习的识字情况，同桌互读，然后借助拼音读准字音，出示生字正音，小老师提示读音，接着学生开火车读，个别读、领读等方法，教学中我特别重视让学生举一反三，利用形声字的特点，集中记忆8个木字旁的生字，并且让学生利用这种方法猜一猜“橡树”“楠树”“榆树”等生字的读音。
3、情境创设法语文课程标准把"喜欢阅读，感受阅读的乐趣"作为低年级阅读教学目标的第一条。
可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。
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《树之歌》说课稿
各位老师大家好!今天我说课的内容是人教版语文二年级上册的一篇识字课《树之歌》。
我将从以下几个方面进行说明。
一、说教材
本单元是识字课，在教学上应把教学重点放在识字写字上。
其中《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字歌，描写了杨树，榕树、梧桐树……等 11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
课文每句话的观察角度各不相同。
第一句观察树木的形状，描写了杨树的高大，榕树的茁壮和梧桐树叶像手掌的特征。
第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。
第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。
最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的树木以及香溢满园的桂花树。
二、说学情
1. 学生经过一年的学习，已经有了一定的汉字知识积累，所以要引导学生在诵读文本的同时，体现多样的识字形式，要将识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，用不同的方法如加一加，减一减，换偏旁，运用生活实际识字，列举相关联的词语等方法总结识字规律，学会识字方法。
2. 初步了解过形声字，但对形声字形旁表义，声旁表音的特点和自主识字意识差一些。
所以本课要引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字，并鼓励学生运用已经掌握的方法自主识字。
三、教学目标
1.通过归类识字等方法认识“梧、桐”等 15个新字，会写“杨、壮”两个生字，运用形声字自主识字。
2. 多种形式朗读课文，试着背诵课文。
3. 通过读文看图，初步了解 11种树木的基本特点，激发学生了解树木，探索自然的兴趣。
四、教学模式
语文精读新授课
五、说教学方法
教法:
1.讲授法
学生对树木种类了解不多，对树木的习性更是少之又少。
所以需要教师丰富资料。
学法:
1.圈点批注法
主要让学生圈画树木种类，了解树木习性。
2. 讨论法
细品儿歌环节，可以让学生根据树木习性来找树木图片。
六、教学设计
(一)谈话引入
师:孩子们，你们都认识哪些树木呢?(生答)今天我们来学习一首儿歌，多认识几种树木，并了解他们的生活习性。
板书课题《树之歌》。
(二)整体感知
1、教师范读课文。
这首儿歌介绍了哪些树木呢?用笔把他们圈出来，读一读吧! (松柏不是一种树，是两种树。
各自的名字是松树和柏树。
)
指生说。
师:那我们就一起来认一认这些树的名字吧。
课件出示:
杨树榕树梧桐树枫树松树柏树木棉白桦银杏水杉金桂(去掉拼音你还会读么?)开火车读
2、集中识字。
这些树名里藏着许多生字，仔细观察，在结构上有什么相同点你有什么发现?
杨、榕、梧桐、枫、松、柏、桦、桂、杉
生:都是木字旁。
师:还学过哪些与木字旁相关的字呢?(生回答)
师:木字旁一般与树木相关。
再观察这些字，在读音上有什么发现呢? 师:他们是形声字。
左边表意表示他们都是树木，右边表音提示了读音。
形声字可以让我们快速识字。
你来猜猜这是什么树: 榆树橡树楠树棕树石榴椿树柠檬树
(三)细品儿歌
师:我们的课文中有好多的树木插图，他们分别是什么树木呢 ?
答案就在儿歌里。
请仔细读读儿歌，画出每种树木的特点。
1. 师:看看第一句话写了哪几种树特点?
生回答:杨树很高。
榕树枝干比较粗壮。
(有时候一棵大的榕树远远看去就像一片小
树林)
梧桐树的树叶像手掌。
(掌这个字我们怎么记住它呢?)
师:出示图片请你根据他们的特点，猜一猜这三幅图分别是什么树?
2. 师:看看第二句话写了哪几种树的特点?
生回答:枫树的树叶到了秋天会变红。
松树、柏树的树叶一年四季都是绿的，不发生变化。
(绿装也就
是绿衣服，所以装这个字下面是一个衣字，谁有好方法记住它?) 师:为什么松柏树终年长青。
普通的树木在气候不适宜的时候(譬如寒冷，干燥) ，因为叶子面积较大，表面没有蜡质的薄膜，而导致水分散失快，不易生存，所
以在秋冬季会变黄，落叶。
而松树，冬青，柏树等，由于叶子要么
尖细，要么表面有蜡质层，水分不易散失，所以在严酷的环境下仍
然可以正常生存，所以不会落叶，保持常青。
师:出示图片请你根据他们的特点，猜一猜这三幅图分别是什么树?
3. 看看第三句话写了哪几种树的特点?
生回答:木棉树喜欢温暖，生活在我国的南方。
桦树比较喜欢严寒，生活在我国的北方边疆。
(耐、守、疆如何识记?) 欣赏木棉树和桦树，观察图片，看看他们的样子有什么不同?
3. 看看第四句话写了哪几种树的特点?
师:为什么叫银杏树和水杉树活化石?
因为科学家发现的化石表明水杉在中生代白垩纪及新生代曾广泛分布于北半球，但在第四纪冰期以后，同属于水杉属的其他种类已经全部灭绝。
而中国川、鄂、湘边境地带因地形走向复杂，受冰川影响小，使水杉得以幸存，成为旷世的奇珍。
师:出示图片欣赏银杏、水杉和桂花树。
(四)朗读全文并尝试背诵
孩子们，我们更详细的了解了这些树木，让我们再来美美的读一读吧! (齐读，男生读，女生读，打着节拍再次朗读。
)
(五)指导书写
杨:第五笔是横折折钩。
壮:前三笔要注意，是点、提、竖。
(六)拓展延伸
师:孩子们老师还给大家带来了一首树之歌
树之歌
•榆树 ( )，槐树 ( )，
•柳树树枝像() 。
•石榴开花() ，
•桂树开花十里香，
•桑树结果() 。
•冬青四季() ，
•棕树()在南方，
•橡树()守边疆。
课下，我们可以去校园里认认学校里的树木，上网搜集他们的资料。
七、板书设计:
树之歌
杨树榕树梧桐树枫树松柏树木棉桦树银杏水杉金桂高壮像手掌红绿暖寒活化石香。