梅兰芳学艺
苏教版二年级上册《梅兰芳学艺》精品PPT课件
夏天对着刺眼的朝阳，他
；
冬天对着刺骨的寒风，他
。
梅兰芳的脖子酸痛，他
；
看的眼睛流出了泪水，他
。
人们都说,梅兰芳 的眼睛会会说说话话了。
老师的眼睛会说话吗？ 有时亲切地看着你，那是 严厉地盯着你，那是 提出问题时，看着你，那是 当你发言好时看着你，那是
……
；有 。当
。 。
经过勤学苦练，梅 兰芳终于成为世界闻名 的京剧大师。
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
1.达尔文
，终于找到了答案。
2经过勤学苦练，我终于 3.……终于……
。 。
给课文标上自然小节，说说每一节写了 什么？
看拼音写词语（听写的词语）
méi lán fāng xué yì yǎn jīng méi shén shí hòu huò zhě yóu dòng zhù shì líng huó jīng guò shuō huà chéng wéi zhōng yú shì jiè wén míng
紧着 紧张 松紧 紧抱 紧密
或者
或许
是
或是
灵活 活现 忙活 活捉 做活 活该 死活 鲜活
注明 注水 倾注 旁注 注射 注定 注视 标注 注释 注册
大声读好下面的生字，注意每一笔在田字格里的位置。
兰芳紧 或者注 视灵 活
大声读准下面的词语,提出不理解的。
梅兰芳 拜师学艺 眼睛没神儿 唱戏 小时候 料子 空中飞翔 鸽 子 决心 或者 游动 紧盯水底 注视 灵活 经过 说话 勤学苦练 成为 终于 世界 闻名 京剧大师
今天， 老师带来了 一段京剧《 贵妃醉酒》 片段，请小 朋友们欣赏 时注意观察 演员的眼神 与动作。
小学二年级语文教案 梅兰芳学艺9篇
小学二年级语文教案梅兰芳学艺9篇梅兰芳学艺 1一、教学要求：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课10个生字，其中7个字只识不写，认识3个偏旁。
理解由生字组成的词语。
会用“终于”说话。
3. 懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
二、教学重、难点：重点:识字、写字；有感情地朗读课文，背诵课文。
难点:抓住重点词语来理解梅兰芳是怎样苦练眼神的。
三、教学准备：梅兰芳京戏磁带、投影片、小黑板。
四、教学时间：三课时课时目标：1. 认识本课生字，会写“兰、芳、艺”，理解部分词语。
2. 能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，了解京剧及梅兰芳学艺的勤奋。
教学过程：一、激趣导入：今天很高兴认识同学们，老师给大家带来了一件礼物，一起来听一听。
（播放梅兰芳京剧《生死恨》的几句唱词）师：听了以后，你有什么问题想问？[生可能问：1.这是什么？2.这是谁唱的？]师答1这是京剧，是我国的国粹。
师答2这出京剧是梅兰芳唱的。
（打出梅兰芳的大幅照片）师：他就是梅兰芳，他是四大名旦之一，是著名的京剧大师。
这幅照片就是他正在唱戏时的情景。
现在见到梅兰芳你有什么疑问呢？[学生有的问：他是男的还是女的？有的问：他为什么打扮成这样呢？他到底是怎样学唱戏的？]这么多问题，是老师告诉你们还是自己去发现？我们今天就一起来学习课文《梅兰芳学艺》，跟老师一块写课题：梅兰芳学艺（齐读课题）读准兰、芳、艺。
二、初读课文。
1.自由朗读课文，要求：读准字音，不认识的字拼读一下，一次读不好可以读第二次。
2.自主识字。
出示生字词语：bài fù xiáng gē dĭ qín jù拜师师傅飞翔鸽子水底勤学句子jĭn huò zhĕ zhù shì líng huó紧盯或者注视灵活（1）哪些字老师不教你就认识的？指名读，读正确的说说怎么认识的，读错的相机纠正。
2023梅兰芳学艺现代文阅读答案
2023梅兰芳学艺现代文阅读答案梅兰芳学艺现代文阅读答案梅兰芳小时候去拜师学艺，师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。
1.在括号里填上合适的词语。
世界闻名的()勤学苦练的()()的眼睛()的决心2.梅兰芳的决心没有动摇，他常常()，或者()。
梅兰芳的眼睛会说话了是因为他()。
3.读了短文，你的体会有哪些?____________________________________________________________________________________________答案1京剧大师,功夫,灵活,下定2紧盯空中飞翔的鸽子,注视水中游动的鱼儿,勤学苦练3只要工夫深,铁棒磨成绣花针.说明文阅读答题套路一、如何找到“说明对象”说明文的“说明对象”是“中考说明文阅读”的常见考点之一，其考查类型：“这篇文章(或段落)的说明对象是什么?”方法一：看题目，不少题目都表示说明的对象。
如《中国石拱桥》。
方法二：抓首括句和中心句。
说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。
反之，如果要求为说明文加一个题目，也可以用说明对象作为题目，或加上一个能说明其特征的生动的题目。
二、如何分析“说明对象的特征”说明文“说明对象的特征”也是“中考说明文阅读”中常见的考点。
对此类题目，首先，应找到表现说明对象特征的句子。
A.看题目;B.在首段中找;C.抓关键词句。
其次，在概括说明事物的特征时，要分析文章结构，找出中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。
一般情况下，文段的开头和结尾往往说明了对象的特点。
例1：阅读下文，概括中国春天气候的三大特点。
中国的春天来得急速。
宋代白玉蟾在《立春》中说：“东风吹散梅梢雪，一夜挽回天下春。
”唐代岑参在《白雪歌送武判官归京》中写道：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”这个比喻人们能够普遍接受，也就说明我们的生活中确有植物在春天迅速开花的事实。
中国南北春季有早有晚。
小学二年级语文《梅兰芳学艺》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《梅兰芳学艺》原文、教案及教学反思【导语】语文是语言和文化的综合科。
语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。
也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。
以下是无忧考网整理的小学二年级语文《梅兰芳学艺》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学二年级语文《梅兰芳学艺》原文梅兰芳学艺课文原文，苏教版二上语文课文，阅读中如发现错漏敬请在本页底部”发表评论”中指出，我们将即时更正。
梅兰芳是的京剧大师。
他出生在京剧世家，在长辈们的影响下，从小就喜欢看戏。
八岁的时候，梅兰芳开始拜师学艺。
他学的是旦角。
男孩子学旦角，唱、念、做、打都要模仿女性。
刚学的时候，一出戏师傅教了很长时间，他还没有学会。
师傅说他不行，不适合唱戏。
梅兰芳心里很不是滋味。
他下决心一定要学会唱戏。
他用心思考，反复练习。
一段唱，别人唱几遍就不练了，他总要坚持练二三十遍。
经过刻苦练习，他终于练出了圆润甜美的嗓子。
梅兰芳小时候眼睛有点近视，没有神。
而旦角的眼神特别重要。
怎么办呢？他养了几只鸽子，每当鸽子飞起的时候，他的眼睛就紧紧盯着飞翔的鸽子。
他还经常注视水中游动的鱼儿。
渐渐地，他的双眼有神了。
日子一长，人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。
梅兰芳小时候去拜师学艺，师傅说他的眼睛没有神，不是唱戏的料子。
但梅兰芳学艺的决心没有动摇。
他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或注视水中游动的鱼儿。
日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。
人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。
经过勤学苦练，梅兰芳终于成了世界闻名的京剧大师。
【篇二】小学二年级语文《梅兰芳学艺》教案教学要求：1、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、学会本课生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
《梅兰芳学艺》教学设计
《梅兰芳学艺》教学设计《梅兰芳学艺》教学设计(15篇)作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是店铺整理的《梅兰芳学艺》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《梅兰芳学艺》教学设计1第一课时教学内容：初读课文，学习生字。
教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、能准确、熟练认读并书写本课生字。
教学难点：正确朗读课文。
教学准备：多媒体教学过程：一、导入：（多媒体展示梅兰芳剧照）师：今天，老师给同学们带来一幅图，图上你看到了什么？生说。
师：对，在京剧中这叫旦，旦专门指女性。
老师要告诉小朋友们，她师一位男演员演的，他就是生说。
（板书梅兰芳）（多媒体展示梅兰芳生活照）师：这就师梅兰芳。
师：你能读好他的名字吗？指名读、齐读。
（师简单介绍梅兰芳。
）师：梅兰芳在京剧中最擅长演旦，在京剧中旦就是指女性，所以梅兰芳最擅长男扮女装。
今天，我们就来学习梅兰芳小时候学艺的故事。
（板书学艺）师：艺在这课也是个生字娃娃。
你能给它找个朋友吗吗？（生可能会说是艺术、才艺）师：是呀，学艺就是？（学习艺术）师：读读课题，你有上面想问的吗？（梅兰芳学的是什么艺术？怎么学的？如果学生不能问出这两个问题，可以老师直接提出问题）师：老师有两个问题想请小朋友思考一下，梅兰芳学艺，他学的是什么艺术，又是怎么学的呢？下面就请小朋友轻轻打开课本，自由读课文。
请听好要求：读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
开始吧！（生自由读课文。
）（生读完一遍后。
）师：小朋友们读得非常认真。
下面老师要请小朋友们再读读课文，边读边思考老师提出的这两个问题。
生再自由读课文。
二、教学新课师：读完课文，我们知道这篇课文一共有（3）个自然段。
你知道梅兰芳学得是什么艺术吗？从哪两个自然段读出来的？（生回答1、3）（一）教学第一小节指名一生读这一小节。
师：这小节有词语有点难读。
「苏教版」二年级上册语文第14课《梅兰芳学艺》教材
「苏教版」二年级上册语文第14课《梅兰芳学艺》教材教材是教师为顺利而有效地拓展教学活动，依据课程准则，教学大纲和教科书需要及学生的实质状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学办法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是整理的（苏教版：二年级上册语文第14课《梅兰芳学艺》教材），期望帮到您。
教学需要：１、使学生了解勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。
２、能正确、流利、有感情的朗读课文。
３、学会本课生字，认识１个偏旁，理解由生字组成的词汇。
教学重点、难题：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解勤学苦练可以弥补先天的不足。
教学筹备：生字卡片第一课时一、揭示课题１、板书课题。
２、解题，介绍梅兰芳生平。
３、学习词汇：学艺二、初读课文。
１、自由练读课文。
２、需要标出自然段，画出生字词，找出难读的句子。
３、检查生字学会状况。
（１）出示小黑板。
（２）指名认读词汇。
（３）抽读生字卡片。
４、试读课文。
５、指名说说课文有几个自然段？６、指名分段朗读课文。
7、教师范读。
8、填空，出示小黑板。
这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师（），苦练（），终于成为世界闻名的（）的故事。
三、作业：１、练读生字词。
２、训练朗读课文。
第二课时一、复习１、抽读生字卡片。
２、指名朗读课文。
二、细读课文。
１、细读第一自然段。
（１）指名读课文。
（２）说说这一段告诉大家什么？（３）“不是唱戏的料子”的意思是？（４）师傅为何说梅兰芳不是唱戏的料子？（板书：不是料子）２、细读第三自然段。
（１）指名读课文。
（２）这一段告诉大家什么？（３）理解：世界闻名、大师（４）学过第一段和第三段，你有哪些想法？３、细读第二自然段。
（１）自由轻声读课文。
（２）初步理解句意。
这一段共有几句话？每句话告诉大家什么？（３）进一步理解句意。
在什么原因下，梅兰芳学艺的决心没动摇？这说明什么？梅兰芳是如何做的？梅兰芳为何看空中的鸽子？看水底游动的鱼？“紧盯、注视”的意思是？这里可以换成看吗？“常常”的意思是？说明什么？梅兰芳的双眼日渐灵活起来，仿佛会说话，这说明了什么？４、再读第三自然段。
梅兰芳学艺课文-小学二年级语文上册课文
梅兰芳学艺课文-小学二年级语文上册课文梅兰芳学艺课文-小学二年级语文上册课文导语：《梅兰芳学艺》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第六单元中的一篇课文。
这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为举世闻名的京剧大师的故事。
下面是小编为您收集整理的课文，希望对您有所帮助。
【课文原文】梅兰芳学艺梅兰芳小时候去拜师学艺，师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。
梅兰芳学艺的决心没有动摇。
他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。
人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。
经过勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。
【课文解析】起点:《梅兰芳学艺》这篇课文讲述的故事并不是很曲折，学生通过自己的阅读，基本能把握本文所要讲的道理，但是缺少对梅兰芳的了解，他们无法更透彻理解梅兰芳下定决心时内心的痛苦与坚定，以及在此基础上付出的努力，最终获得成功的不易。
“终于”这个词，学生虽然已经学过，但是他们只会说“终于我……”，没有深刻地理解这个词语中所包含的任务的主观意愿、过程的艰辛。
因此，本文的说话练习起点定位为:1.学生能明白这篇课文所讲的道理，但是不能比较深刻地理解，不能自觉地感受到梅兰芳成功的不易2.学生学过“终于”，但只会比较表面地运用这个词语来说话，不会从深层次去思考这个词所包含的意义。
关键点:文中，存在一个矛盾冲突点，就是梅兰芳拜师学艺的需求和不是唱戏料子之间的矛盾。
为什么一个没有天分的人能取得这么大的成功，我认为这是课文教学的关键点。
正是在这样的矛盾冲突下，梅兰芳依旧坚持初心，下定决心不动摇，最终取得了成功。
如何让学生主动积极地思考、感悟、理解、体验呢?我想可以引领学生走进文本，发挥学生想象，体验主人公的思想情感。
教学时，通过补充资料，想象说话来体会梅兰芳学艺的内心情感。
比如让学生体会当“师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子”时，他的心情又是怎样的?他会想些什么，说些什么，做些什么?让学生明白当受到师傅的打击时，他学艺的决心并没有动摇，反而更加坚定了。
梅兰芳学艺公开课课件
师傅
jù huò zhě
鸽子
水底
lán fāng
勤学苦练 京剧 紧盯 灵 活 或 者
梅 兰 芳
zhù shì
注
视
lí ng huó
拜师
师傅
鸽子
水底 梅兰芳
灵活
勤学苦练
紧盯 或者
京剧
注视
梅兰芳小时候去拜师学艺， 师傅说他的眼睛没有神儿，不 是唱戏的料子。
梅兰芳学艺的决心没有动摇。 他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者 注视水底游动的鱼儿。日子一长， 他的双眼渐渐灵活起来。人们都说， 梅兰芳的眼睛会说话了。
经过勤学苦 练，梅兰芳终于 成为世界闻名的 京剧大师。
默读课文，读后思考:
课文主要讲了一件什么事?
这篇课文讲的是 梅兰芳小时候去拜师 学艺，经过勤学苦练， 终于成为世界闻名的 京剧大师的故事。
兰芳注活 紧 或 者 视 灵
作业:
1.正确、流利地朗读课文。
2.抄写生字词பைடு நூலகம்遍。
谢谢大家
14 梅兰芳学艺
思古潭学校
聂自江
梅兰芳
著名的京剧 艺术家。被誉 为“四大名旦” 之首；同时也 是享有国际盛 誉的表演艺术 大师。
《霸王别姬》中梅兰芳扮相
《贵妃醉酒》中梅兰芳扮相
初读课文，要求如下:
★自由、轻声地练读课文 ★要求字字读准、句句读通 ★标出自然段的序号
bài
fu
gē
dĭ
拜师
qí n jĭn
梅兰芳学艺
儿。
日子一长，他的双眼渐渐灵活起 灵活 • • • • • • 来。人们都说，梅兰芳的眼睛会 会 说话了。 说话了
日子一长，他的双眼（灵活 ） （ 渐渐）起来。人们都说，梅兰 芳的眼睛（ 会 说话了 ）。
经过 勤学苦练，梅兰芳终于
• •
成为世界闻名的京剧大师。
• • • • • • • •
只有勤学苦练，才 能练出过硬的本领。
梅飞翔 鸽子
料子 或者
紧盯 注视
勤学苦练 京剧大师
经过勤学苦练，梅兰 勤学苦练 芳终于成为世界闻名的
• • • •
京剧大师。
• • • •
师傅说他的眼睛没有神儿，
不是唱戏的料子。
• • • • • • •
• • • •
因为梅兰芳的 眼睛没有神儿 ，
所以师傅说他不是唱戏的料子。
梅兰芳学艺的决心没有动摇。
• • • •
他常常紧盯空中飞翔的鸽子，
• •
或者注视水底游动的鱼儿。
• •
他常常紧盯空中飞翔的鸽子，
• • • • • •
或者注视水底游动的鱼儿。
他常常望着空中的鸽子，或
者看着水底的鱼儿。
梅兰芳学艺的决心（没有动摇）。他
（ 常常）（紧盯 ）空中（飞翔 ）的鸽 子，或者（注视）水底（游动 ）的鱼
梅兰芳学艺精选9篇
梅兰芳学艺精选9篇《梅兰芳学艺》篇一教学目标：1、理解课题，初读课文，了解课文大意。
2、精读课文，体会梅兰芳联眼神的刻苦、辛苦。
3、指导朗读重点句子，从而学习勤能补拙的道理。
教学重点、难点：没有神儿；不是唱戏的料子；与“会说话了”是关系。
体会“终于”和“世界闻名”的联系。
教学准备：电脑教学过程：一、复习导入1、今天这节课，我们继续来学习梅兰芳学艺的故事。
齐读课题2、学习课文之前，我们先来复习一下词语指名读齐读3、谁能用上这里的几个词语和老师提供的句式来说一说这篇课文主要讲了一件什么事？（出示：梅兰芳小时侯，师傅说他，后来经过，他终于成为）过渡：小朋友，你知道吗，要成为一名世界闻名的京剧大师，那可不是一件容易的事。
我们一起来看一下梅兰芳小时侯去拜师学艺时遇到了什么困难？二、精读领悟：（一）精读第一节1、请小朋友把书打开，轻轻读一读第一小节。
2、交流：没有神儿3、什么叫“眼睛没有神儿”呢？（眼睛不灵活、没有精神、没有神采）4、是呀，梅兰芳的师傅是一个唱戏的行家，他告诉梅兰芳要当好京剧演员，不光嗓子好、身体棒、眼睛还要有神，（出示图）可你们看，梅兰芳小时候眼睛有点近视，眼皮总是下垂，眼珠转动不大灵活，有时还会迎风流泪，不具备唱好京戏的条件，所以师傅说他的-——（引读：他的眼睛没有神，不是唱戏的料子。
）“料子”原来是指做衣服用的衣料，在这里，“唱戏的料子”是指衣料吗？那是“唱戏的料子”是指什么？（适合唱戏的人才）那“不是唱戏的料子”意思是说梅兰芳---（不具备唱戏的好的条件，不可能学好唱戏）5、读懂了师傅的话，你能把这句话补充完整吗？师傅说梅兰芳不是_，是因为。
这句话还可以这样说：因为梅兰芳，所以师傅说。
6、说的真好，让我们一起读读课文第一自然段（二）、学习第二自然段1、当梅兰芳听师傅说自己“不是唱戏的料子”时，他会想些什么？学生自由发言。
（那他是不是就打算放弃学戏了呢？）2、是呀！梅兰芳学艺的决心没有动摇，他下定决心要克服自身的缺点，好好学唱戏。
梅兰芳学艺 教学课件
。
，
梅兰芳学艺 没有动摇 的决心没有动摇。
•
紧盯 他常常紧盯空中飞 翔的鸽子，或者注视水 注视 底游动的鱼儿。
•
日子一长，他的 双眼渐渐灵活起来。 渐渐灵活 人们都说，梅 世界 闻名 的 芳终于成为世界闻名 京剧大师。
03+--
拜师学艺 没有神儿 勤学苦练 世界闻名 京剧大师
•
梅兰芳小时候去 拜师学艺 , 经过 勤学苦练 ,终于成为—— 世界闻名的京剧大师 。
梅兰芳小时候去 拜师学艺，师傅说 他的眼睛没有神儿， 没有神儿 料子 不是唱戏的料子。
口头填空 ①、因为梅兰芳的眼睛 所以师傅说他 ②、师傅说梅兰芳不是 是因为 。 ，
说话：
啊！梅兰芳 爷爷， ——————！
读一读，再用“终于”说话。
经过勤学苦练，梅兰芳终于 成为世界闻名的京剧大师。 （ 经过努力，小明终于 ）。
经过老师的帮助，我终于 （ ）。
• 勤能补拙 笨鸟先飞 • 人一己百 奋起直追
天才出自勤奋！
作业：
1、朗读课文，练习背诵课文。 2、读一读，再用“终于”说话。 经过勤学苦练，梅兰芳终于成为世界 闻名的京剧大师。 3、有兴趣的同学课后收集古今中外著名人 物勤学苦练成才的事例，丰富自己的知识。
苏教版第三册语文
14 梅兰芳学艺
简介：
梅兰芳是江苏 人，他在舞台上表 演了很多优美的角 色，特别是他男扮 女装的表演人们最 喜欢。他的唱腔非 常特别形成了一个 独特的艺术流派， 人们称之为“梅 派”。他是四大名 旦之一，是世界闻 名的京剧大师。
师傅 或者 紧盯 水底 灵活
料子 鸽子 注视 鱼儿 终于
苏教国标版二年级语文上册教案梅兰芳学艺
苏教国标版二年级语文上册教案：梅兰芳学艺一、教学目标1.了解京剧表演艺术家梅兰芳的生平和贡献。
2.理解“树正影直”的典故，并掌握“树正影直”的含义。
3.学习使用书写规范的“圆规字”。
二、教学重难点1.教学重点：讲解梅兰芳的生平和在京剧表演艺术中所做出的贡献；讲解“树正影直”的典故及含义；教学“圆规字”。
2.教学难点：学生对于京剧表演艺术不熟悉，需要引导学生认识梅兰芳及其表演艺术的特点和成就；对于“树正影直”的典故，需要引导学生发散思维，理解寓意；对于“圆规字”的教学，需要提供实际案例并引导学生进行实践。
三、教材内容整合•介绍梅兰芳的生平、成就和对京剧表演艺术的影响；•展示“树正影直”的图片或视频，并讲解典故及寓意；•进行“圆规字”的教学和练习。
四、教学过程1. 导入环节•教师出示梅兰芳的图片，引导学生发散思维，让学生表达对于梅兰芳的印象；•教师出示“树正影直”的图片或视频，引导学生发散思维，让学生表达对于影子的理解。
2. 新课讲解2.1 梅兰芳的生平和成就•教师介绍梅兰芳在京剧表演艺术中的地位和成就；•演示梅兰芳的表演片段或视频，让学生感受梅兰芳的表演风格；•引导学生思考梅兰芳在京剧表演艺术中所做出的贡献，并让学生进行讨论。
2.2 “树正影直”及其寓意•教师讲解“树正影直”的典故，并展示图片或视频；•引导学生发散思维，让学生尝试理解寓意，并进行讨论。
2.3 “圆规字”的教学和练习•教师介绍“圆规字”的书写规范和方法；•针对具体的汉字进行示范，并要求学生进行模仿练习。
3. 拓展练习•学生自行查找有关梅兰芳的信息并进行汇报；•学生发挥创意，绘制一张“树正影直”的图片，表达自己的理解。
五、教学评价•学生能够理解梅兰芳在京剧表演艺术中的地位和成就；•学生能够理解“树正影直”的寓意；•学生能够掌握“圆规字”的书写方法；•学生能够制作出有关梅兰芳的海报，并且能够绘制“树正影直”的图片，表达自己的理解。
六、教学反思在本节课中，学生们通过活动可以了解到京剧表演艺术家梅兰芳的生平特点，感受到其表演艺术所带来的价值和影响。
二年级阅读理解训练第23天-梅兰芳学艺
梅兰芳学艺
梅兰芳小时候去拜师学艺，师傅说她眼睛没神儿，不是唱戏的料子。
梅兰芳学艺的决心没有被动摇。
他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿，日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。
他们都说梅兰芳的眼睛会说话了。
经过勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。
1.填空。
（1）梅兰芳是____________大师。
（2）梅兰芳的双眼开始__________________，后来______________了。
2.请用"终于"说一句话。
3.描写梅兰芳练习的句子是：，从这里你知道他成功的原因了吗？用书中的一个词概括出来是。
4.你在梅兰芳身上学到了什么？写在下面横线上。
1.点拨：仔细阅读短文，在短文中找答案。
答案：（1）京剧（2）没神儿会说话
2.答案：美丽的春天终于回来了，我们又可以到田野里郊游踏青了。
解析：终于的意思是盼望的情况，最终实现。
根据词语意思说句子。
3.点拨：短文的第2自然段的第2句描述了梅兰芳是如何勤学苦练的。
答案：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿勤学苦练
4.点拨：认真读短文抓住“勤学苦练”“终于”等重点词语。
体会短文的启示。
答案：我知道了无论做任何事情，都要勤学苦练才能成功。
部编版二年级语文课外阅读理解练习题(梅兰芳学艺)
二年级语文课外阅读理解练习题
梅兰芳学艺
梅兰芳小时候去拜师学艺，师傅说她眼睛没神儿，不是唱戏的料子。
梅兰芳学艺的决心没有被动摇。
他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿，日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。
他们都说梅兰芳的眼睛会说话了。
经过勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。
1.填空。
（1）梅兰芳是（）大师。
（2）梅兰芳的双眼开始（），后来（）了。
2.请用"终于"说一句话。
3.描写梅兰芳练习的句子是：，从这里你知道他成功的原因了吗？用书中的一个词概括出来是。
4.你在梅兰芳身上学到了什么？写在下面横线上。
参考答案：
1.点拨：仔细阅读短文，在短文中找答案。
答案：（1）京剧（2）没神儿会说话
2.答案：美丽的春天终于回来了，我们又可以到田野里郊游踏青了。
解析：终于的意思是盼望的情况，最终实现。
根据词语意思说句子。
3.点拨：短文的第2自然段的第2句描述了梅兰芳是如何勤学苦练的。
答案：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿勤学苦练
4.点拨：认真读短文抓住“勤学苦练”“终于”等重点词语。
体会短文的启示。
答案：我知道了无论做任何事情，都要勤学苦练才能成功。
12月11日《梅兰芳学艺》课件
梅兰芳小时候去拜师学艺, 师傅说他的眼睛没有神儿,不 是唱戏的料子。
人们都说，梅兰 会说话 芳的眼睛会说话了。
人们都说，梅兰 芳的眼睛会说话了。
师傅说他的眼睛没有神儿， 不是唱戏的料子。 人们都说，梅兰芳的眼睛 会说话了。
紧盯 飞翔 他常常紧盯空中飞翔的鸽子， 注视 或者注视水底游动的鱼儿。
。人们都
经过勤学苦练，梅兰芳终于 成为世界闻名的京剧大师。
小鹰拼命地向上飞,终于（ ）。 经过勤学苦练，怀素终于（ ）。 经过勤学苦练，我终于( )。
勤能补拙
笨鸟先飞
人一己百
奋起直追
视 紧
灵
画虾
齐白石老爷爷小时候是个放牛娃。一天，他 放牛回来，到水塘边洗手，看见有几只小虾在水 里游来游去，非常有趣，就把这些小虾画了下来。 从那以后，他就迷上了画虾。他买来几只长臂活 虾，养在鱼缸里，每天仔细观察虾的活动，边看 边画。有时候他用笔杆碰碰虾须，虾腾地跳了起 来，他立刻把这个姿态画下来。就这样，他看了 画，画了看。天长日久，他画的虾，虾壳薄而透 明，腹部的环节清晰可见，虾须似乎一碰就会动 起来，真像活蹦乱跳的活虾一样。
梅兰芳学艺
梅兰芳是世界闻名的 世界闻名 京剧大师 京剧大师。
师傅说他的眼睛没有神儿， 不是唱戏的料子。
师傅说他的眼睛没有神儿， 不是唱戏的料子。
眼睛没有神儿 ，所以师 因为梅兰芳的___________
傅说他不是唱戏的料子。 师傅说梅兰芳不是唱戏的料子，是因
他的眼睛没有神儿 。 为________________
中国数学的圆心—华罗庚
华罗庚幼时常被同伴们戏称为 “罗呆子”。他进入初中后，其数 学才能被老师王维克发现，并尽心 尽力予以培养。进入高中后因家境 困难而中途退学。 此后，他顽强自 学，每天达10个小时以上。他用5 年时间学完了高中和大学低年级的 全部数学课程。20岁时，他以一篇 论文轰动数学界，被清华大学请去 工作。此后他边工作边学习边研究， 成为中国解析数论、矩阵几何学、 典型群等多方面研究的创始人和开 拓者，成为世界著名数学家。
二年级梅兰芳学艺阅读理解
二年级梅兰芳学艺阅读理解小朋友们，你们知道梅兰芳吗？他呀，可是个超级厉害的人物呢！今天咱们就来聊聊二年级关于梅兰芳学艺的那些事儿。
梅兰芳从小就对京剧特别感兴趣，就好像你们对喜欢的玩具一样着迷。
可是呢，他一开始去学戏的时候，师傅却说他的眼睛没有神，这可咋办呀？这就好比你们想画画，可是别人说你们拿笔的姿势不对，是不是感觉有点小失落呀？但是梅兰芳可没有灰心丧气哦！他就想呀，我一定要让我的眼睛变得有神起来。
于是呀，他就开始想办法啦。
他想到了一个绝招，那就是去看鸽子飞翔。
你们想想看，鸽子在天空中自由自在地飞呀飞，梅兰芳就盯着它们看呀看，眼睛跟着鸽子转来转去。
这是不是很有趣呀？就像你们盯着天上的风筝一样。
他天天去看鸽子，慢慢地，他的眼睛真的变得有神啦！这下师傅可高兴了，觉得梅兰芳真是个有毅力的孩子。
梅兰芳不仅眼睛变厉害了，他还特别努力地练习唱戏的其他本领呢。
他每天早起晚睡，就为了把那些唱词呀、动作呀都练得特别好。
这就好像你们学习写字，一遍又一遍地写，就是为了写得漂亮，对不对？梅兰芳后来成了一位非常有名的京剧大师呢！很多人都喜欢看他的表演，为他鼓掌喝彩。
你们说他厉不厉害？那梅兰芳的故事能给我们什么启示呢？小朋友们呀，我们要是遇到了困难，可不能轻易放弃哟！就像梅兰芳一样，想办法去克服它。
要是我们学习上遇到难题了，是不是也可以多想想办法，多努力一下呢？还有呀，做什么事情都要认真，要坚持，不能三天打鱼两天晒网的。
我们也要像梅兰芳一样，有自己的梦想，然后为了实现梦想努力奋斗。
你们看呀，梅兰芳就是我们的好榜样！他的故事告诉我们，只要我们有决心，有毅力，就没有什么事情是做不到的。
小朋友们，让我们一起加油，向梅兰芳学习，好不好？相信你们以后也能成为很棒很棒的人呢！。
四年级上册第23课课堂笔记
以下是一篇四年级上册第23课《梅兰芳学艺》的课堂笔记，供您参考：
一、生字组词：
1. 穆（mù）姓穆、穆老师、穆桂英
2. 剧（jù）戏剧、电视剧、话剧
3. 勤（qín）勤奋、勤快、勤学苦练
4. 甚（shèn）甚至、甚好、甚快
5. 演（yǎn）演戏、演技、演习
6. 振（zhèn）振作、振奋、振动
7. 终（zhōng）终点、终究、终场
8. 若（ruò）倘若、若是、若有所思
二、多音字：
1. 倒（dào，第四声）倒退；倒车；倒戈卸甲。
倒（dǎo，第三声）跌倒；摔倒；颠倒。
2. 曾（céng，第二声）曾经；曾几何时。
曾（zēng，第一声）曾祖；曾孙；曾祖父。
三、近义词：
1. 有名——著名；有名气；出名的。
2. 表演——演出；扮演；表演艺术。
3. 经过——通过；经历；经过之处。
4. 请教——领教；请问；讨教。
5. 著名——有名；闻名；知名。
6. 努力——尽力；致力；竭力。
7. 提高——提升；增进；改善。
8. 终于——终究；到底；最终。
9. 出色——卓越；杰出；非凡。
10. 敬佩——钦佩；敬重；敬爱。
四、反义词：
1. 有名——无名；不出名。
2. 提高——降低；减退；下降。
3. 出色——平庸；平凡；普通。
4. 敬佩——轻视；鄙视；藐视。
四大名旦梅兰芳的故事
四大名旦梅兰芳的故事梅兰芳学艺的故事梅兰芳小时候去学唱戏的时候，因为双眼无神，还有些近视，所以师父断言说他不是吃这碗饭的人。
但是下决心要学好戏的梅兰芳怎么肯轻易放弃，时数年间总养写活泼爱飞的各自，每天清晨都盯着各自消失在视野中，愣是把视力给练恢复了。
后来人们就能在舞台上看见梅兰芳的那双传神的眼睛了。
梅兰芳先生以旦角文明，男身扮女装，还将女人的神态言行举止表演的惟妙惟肖，这其中下了多少工夫可想而知。
为了更好地呈现女性的姿态，梅兰芳的太太也成为梅先生的学习的工具。
梅兰芳为了表达女性在受惊吓时的神态，在吃饭时突然举起花盆重重砸下，让正在吃饭的太太下了一大跳，梅兰芳立马就记下了太太的表情和动作，并在日后融入到自己的表演中去。
梅兰芳对于艺术的追求远不止于此，在表演时虚心征求别人的意见，出现问题就仔细揣摩，修改动作，使自己的表演日臻完美。
梅兰芳的故事梅兰芳不仅是一位戏曲艺术表演大师，他还是一个十分爱国的人，梅兰芳的故事也让广大群众十分的感动。
在抗日战争期间，许多汉奸和日本人都打着请他出山的主意，想要通过请他演出的方式影响观众的情绪。
但是梅兰芳心中自然是不会答应的，他认为这些日本人和汉奸不会有好下场的，而且中国的胜利很快就会到来。
在这个期间还发生着一些梅兰芳的故事，一直流传至今。
在梅兰芳的故事中蓄须是比较之名的一个。
据说在1937年日军进军上海之后，有些日本军官听闻过梅兰芳的故事，知道在世界上他都很著名而且就住在上海，于是便派汉奸请梅兰芳到电台发表讲话，让他表示会答应日本的条件，为日本人服务。
梅兰芳已经察觉到日本人的意图，所以他一方面在拖住日本人的同时，另一方面带领着全家人都到香港避难。
梅兰芳知道自己的故事已经流传广泛，但是他并不想卖国求荣，更不想自己热爱的事业为日本人所糟蹋。
在香港的时间里，梅兰芳为了避免暴露行踪，很少出门露面，他会在家里练太极、读报纸，或者是画画。
这段避难的时光，是梅兰芳在抗日期间最为轻松的时间。
梅兰芳学艺二年级课件
bà fù xiá ɡē i nɡ dǐ qín jù
拜 傅 翔 lán fānɡ
鸽 yì
底 勤 剧 huò zhě
兰
jǐn
芳
zhù
艺
shì
或 灵
者 活
línɡ huó
紧
注
视
梅兰芳是著名京剧演员， 他一生精心钻研，勇于革新， 形成独特的艺术流派，世称 “梅派”。工旦。原籍江苏泰 州，长期寓居北京。梅兰芳出 身于梨园世家，其祖父、父亲、 伯父均为著名艺人或著名琴师。 他早年父母双亡，由伯父梅雨 田抚养成人。8岁开始学戏，9 岁拜吴菱仙为师学青衣，10岁 首次登台演出织女，14岁搭喜 连成班演出。
说说下面偏旁的名称，再按笔顺描红。
梅兰芳学艺的决心没 有动摇。他常常紧盯空中 飞翔的鸽子，或者注视水 底游动的鱼儿。日子一长， 他的双眼渐渐灵活起来。 人们都说，梅兰芳的眼睛 会说话了。
他常常紧盯空中飞翔的鸽 子，或者注视水底游动的鱼儿。 日子一长，他的双眼渐渐灵活 起来。
人们都说，梅兰芳的眼睛 会说话了。
梅兰芳学艺的决心没 有动摇。他常常紧盯空中 飞翔的鸽子，或者注视水 底游动的鱼儿。日子一长， 他的双眼渐渐灵活起来。 人们都说，梅兰芳的眼睛 会说话了。
经过勤学苦 练，梅兰芳终于 成为世界闻名的 京剧大师。
贵妃醉酒
宇宙锋 （梅兰芳饰赵艳容）
穆桂英挂帅 （梅兰芳饰 穆桂英）
游园惊梦 （梅兰芳饰杜丽娘）
读一读，认一认。
拜 傅 翔 鸽 底 勤 剧
兰 紧
芳 注
艺 视
或 灵
者 活
勤学苦练 拜师
鸽子
师傅水底飞翔京剧源自梅兰芳 或者学艺 注视
紧盯 灵活
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
板书：有神儿
梅兰芳的眼睛怎么会从没有神儿到有神儿呢？
板书：勤学苦练
1、读准第三段：指名读；同桌比赛读
2、理解“世界闻名”：你能换个词放入句子中读一读吗？
3、指导用“终于”说话：梅兰芳经过努力终于成了世界闻名的京剧大师，那你还知道哪些到最后终于成功的事吗？
2、梅兰芳怎么会成为一位这么有名的京剧大师呢？今天我们就一起来学习梅兰芳学艺。
3、⑶揭示课题：板书：学艺。
⑷读题：谁能读一读题目？
⑸理解题意：这儿学艺就是学什么呀？
老师并没有把自己和学生局限在课堂、教科书的小圈子里，而是努力在拓展学生学习的空间和知识面，引导学生而向的是广阔的社会生活。
请读一读。（学生自读后，教师继续说）我们要学习的课文就讲述了他生平中一段令人感动的事迹。
4、读好第三段：你想来夸夸他吗？比比谁夸得最好。
5、小结：梅兰芳靠自己的勤学苦练，终于练出了一双有神儿的眼睛。
用学生已有的、懂的词儿去替换不明白的词儿，从而理解意思，是一种有效的方法，不但理解了词语，而且也是一种词语积累的方法。
1、自学生字。
2、哪些字觉得比较难，和大家交流一下。
相机学习新部首
3、能为哪些字找朋友？指名说。
（2）入境生情，以情促读
①梅兰芳想的和我们一样吗？自由读句子。
②你能用朗读，让大家感受到他的决心吗？
2、感悟第二句
（1）读准句子
①自由读句子。
②指名读。
（2）读懂句子：这句话你读懂了吗？有不明白的地方吗？
①学生提出不明白的地方。
②让学生相互解决问题。
③师生共同解决问题：
理解“紧盯”：
（3）体验情境，读好句子
2、读中生疑：小朋友，我们读书要养成边读边想的习惯，你能再读读这一段，想想有什么不明白的地方，打上小问号“？”
3、交流“小问号”：你读朋友知道吗？
5、师生共同解决问题：
（1）解决“有神儿”、“唱戏的料子”：有问题非常好，我先请小朋友看一段京剧，你仔细观察他的眼睛。（放京剧录像）
读书是一种情感的表露，表达了每个学生对所读句子的一种理解和情感。在朗读过程中，通过相互的评议，可以促进对句子的理解，帮助读好课文。
通过表演，让学生很容易明白“眼睛是会说话的”这一难点，由于在学习中，老师把所学的知识和表演的方式紧密结合，课堂仿佛成了学习的乐园，学生在学中玩，在玩中学，使学生感到学习是一种乐趣，轻轻松松就学了知识。
学生根据老师的介绍感悟“学艺”的意思，以及本课中的含义。
小组内共同学习。
指名读、开火车读。
让学生带着以下问题，一边默读，一边思考老师提出的问题、。
能为哪些字找朋友？指名说。
自学笔顺图。
在课本上按笔顺描红。
完成习字册上的生字。
1．写生字新词。
2．继续熟读课文。
老师并没有把自己和学生局限在课堂、教科书的小圈子里，而是努力在拓展学生学习的空间和知识面，引导学生而向的是广阔的社会生活。
自由读；指名读
学生说。
首先，教学中能培养学生养成边读边想的习惯，让学生在读的过程中产生一些问题，并让其他小朋友一起来尝试着解决问题，而老师只是在学生困惑时加以指点。其次，当学生在理解上出现问题时，老师的指点并不是采用“告诉”，而是继续给学生创设一个形象的画面，让学生在观察、说说中去自悟。
“读”在课堂上处处发挥着它的作用，“读”并非是机械地重复，而是有层次地一步步展开，教学中，老师领着学生一步步走入语言文字。
①体验：你们能这样来紧盯吗？全班一起紧盯鸽子，并说说眼睛的感受。
②感悟梅兰芳的勤奋：小朋友刚才盯了一小会儿就很累、很酸，而梅兰芳却常常这么在做，一分钟、两分钟，一小时、两小时，一天、两天，一个月、两个月，一年、两年，盯着、盯着，此时，你想对梅兰芳说些什么呢？
③指导读：此时，再让你来读这句话，相信感受是不一样的，想来读读吗？
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
一、导入新课。
二、初读全文，读通读顺。
三、细读课文，理解感悟。
四识写生字
五、布置作业：
1．同学们，你们喜欢听戏曲吗？说一说你听过谁的戏曲？指生说。
⑴揭示“京剧”：小朋友，我们中国是一个戏剧大国，戏剧的品种有很多，你们知道有哪些吗？
听，这是什么剧？（京剧）
⑵引出“梅兰芳”：说起京剧，人们都会情不自禁地想起一位世界闻名的京剧大师，他曾多次出国访问，他的表演受到外国观众的连连称赞。他就是梅兰芳（出示照片）。板书：梅兰芳
教学准备
小黑板、教学挂图
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
一、谈话导入
二、整体感知
三、细度领悟
二、学习第二段
三、学习第三段
四、齐读全文
五、识写生字
自由读全文：能自己读读课文吗？但要注意读准字音哦！
一、学习第一段
1、读通、读准第一段
（1）指名读第一段。
相机正音：拜师、学艺、没有神儿
料子、唱戏
（2）自由读
4、自学笔顺图。
5、在课本上按笔顺描红。
6、完成习字册上的生字。
鼓励学生：读书要养成边读边想的习惯，你能再读读这一段，想想有什么不明白的地方，打上小问号“？”
交流“小问号”：你读出小问号了吗？
先观察书上小梅兰芳盯的时候眼睛是怎样的？
再让学生来表演紧盯空中鸽子时的样子（鸽子由老师的手来演示）。
并说一说眼睛是怎样盯的？从而理解“紧盯”。
指名读；同桌互读。
“紧盯”一词在感悟上，很有层次，先是让学生通过看图、表演理解“什么是紧盯”，然后通过全体学生的体验，感受到“紧盯”时的辛苦，接着再通过语言的描绘，知道“常常紧盯”写出了梅兰芳学艺的辛苦和勤奋。
3、感悟第3句
（1）读准句子：自由读；指名读
（2）读懂句子：能把这句话的意思也读出来吗？有难度的，行不行？
（3）以评促读：
①指名赛读，其他小朋友要用心去听，听听谁读得最好？
②评议：刚才几位小朋友读的，谁读的最好？好在哪？
③学生相互读。
4、感悟第4句
①引读：人们都说，梅兰芳的眼睛。
②创设情境，读懂句子：
小朋友，眼睛会说话吗？
我们不妨来做个试验：
这位小朋友回答了问题（我演示），你说我在对他说什么？学生说。
你做了错事回到家，爸爸这样（我演示），在对你说什么？
附板书：
梅兰芳学艺
常常 紧盯 注视
没有神儿——————————有神儿
勤学苦练
教后记：
2．在学生与文本直接对话的基础上，组织讨论交流，可先分小组，然后在全班汇报。
识写生字
1、自学生字。
2、哪些字觉得比较难，和大家交流一下。
相机学习新部首
3、能为哪些字找朋友？指名说。
4、自学笔顺图。
5、在课本上按笔顺描红。
6、完成习字册上的生字。
1．写生字新词。
2．继续熟读课文。
仔细听老师介绍梅兰芳。
1．读课文时你给自己提点什么要求？
2．带着要求自由轻生的朗读课文。
3．检查生字词。
（1）小组内共同学习。
（2）指名读、开火车读。
1．让学生带着以下问题，一边默读，一边思考：
（1）课文写了梅兰芳哪几件事（注明每件事情发生的时间、地点和梅兰芳的表现）
（2）文中哪件事写得比较详细，具体描绘了哪些内容？
（3）梅兰芳的表现给你留下怎样的印象？
你发现了什么？（眼睛很灵活；眼睛像会发光……）
这就是有神儿，一般京剧演员都要具备这样的条件，具备了条件，就是唱戏的料子，而梅兰芳呢？
学生读出有关句子。
（2）指导述说：如果你是师傅，你会怎样对他说呢？能来演一演吗？
师生共演，注意对学生说的表情、语气加以指导。
1、感悟第一句
（1）角色转换，进入情境：如果你听了师傅这番话，会怎么想呢？
课题
14梅兰芳学艺
共2课时
第2课时
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。会用“终于”说话。
3、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
教学重点、难点
懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功
课题
14梅兰芳学艺
共2课时
第1课时
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。会用“终于”说话。
3、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
教学重点、难点
懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功