新人教版九年级化学上册例题精讲:第4单元 课题4化学式与化合价

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最新人教版九年级化学上册《课题4 化学式与化合价》精品教学课件

最新人教版九年级化学上册《课题4 化学式与化合价》精品教学课件

课堂检测
基础巩固题
3.高铁酸钠(Na2FeO4)是高铁车厢内常用的一种 “绿色环保高效”消毒剂,请判断其中铁元素的化合
价( A )
A.+6
B.+2
C.+3
D.﹣1
课堂检测
基础巩固题
4. 下列对几种有机化合物的叙述正确的是( D )
A.甲烷(CH4)中含有1个碳原子和4个氢原子 B.乙醇(C2H6O)中碳、氢、氧元素的质量比为2:
-1 -2 -1 -2 +1
探究新知 常 见 元 素 化 合 价 的 记 忆 口 诀
➢ 钾 钠 银 氢 正一价, ➢ 钙 镁 钡 锌 正二价, ➢ 铜正一 二 铝正三, ➢ 铁正二 三 硅正四, ➢ 氟 氯负一 氧负二, ➢ 氢氧 硝酸为负一, ➢ 碳酸 硫酸为负二, ➢ 只有铵根为正一。
探究新知
符号 Na Ca K Mg Al Zn Fe Cu H O
化合价 +1 +2 +1 +2 +3 +2
+2、+3 +2 +1 -2
名称 碳 氯 硫
氮 磷 氢氧根 碳酸根 硝酸根 硫酸根 铵根
符号 C Cl S
N
P OHCO32NO3SO42NH4+
化合价 +2、+4
-1 -2、+4、+6 -3、+2、+4、+5 -3、+3、+5
化合价的一般规律
1 通常,金属元素显正价,非金属元素显负价;
2 一些元素在不同物质中可显不同的化合价,
例:F+e2O (氧化亚铁)
+3 Fe2O3 (氧化铁、三氧化二铁)

人教版九年级化学上册 第四单元课题4化学式和化合价

人教版九年级化学上册 第四单元课题4化学式和化合价
A 化合价是()
A.-3价B.-2价 C.+3价D.+5价
C 3.(2012·南京)氧气中氧元素的化合价为()
A.-2B.-1C.0D.+1
4.凯氏定氮法中用硼酸(H3BO3)等试剂 进行蛋白质含氮量测定,硼酸中硼元素
C 的化合价是()
A.+1B.+2C.+3D.+6
4.【2012·泰安】化学用语是最简明、信息丰 富、国际通用的语言。下列对化学用语解
负价吗? +1 不是,如NH4
7.当硫元素显+4价时,试确定其氧化物的化学式
SO2
8.填表:写出各物质的化学式
化学式
正价 元素
+1
+2
+3
负价元素
-1
HCl MgCl2 AlCl3
-2
H2SO4 MgSO4 Al2(SO4)3
9.下图是某个化学反应前、后微观模拟图。请根 据图示回答:
(1)该化学反应中,参加反应的和与反应后生 成的各粒子间的个数比;
计NH算4N水O中3中氢氮元元素素质的量质分量数分=数是多少?
水中14氧×2元+1素1×44的×+21质6×量3分数×是10多0少﹪? =35﹪
1.100克硝酸铵中含氮元素多少克?
2.已知尿素的含氮量约为46.7%,多少克尿 素所含氮元素与100克硝酸铵中含有的氮元 素质量相等?
1.(2013·福州)下列化学用语与含义不相符的是
作业: P894567
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初中化学课件
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1.计算相对分子质量
相对分子质量:化学式中各原子相对原子质量的总和.(单位为1)

人教版九年级上册 第四单元 课题4 化学式和化合价 知识点总结归纳

人教版九年级上册 第四单元 课题4 化学式和化合价 知识点总结归纳

知识点一、化学式1.化学式的定义:用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子,叫做化学式。

2.化学式的意义:3.单质化学式的写法:(1)金属、稀有气体及固态非金属单质,通常用元素符号表示它们的化学式。

例如:铁(Fe)、汞(Hg)、氦气(He)、碳(C)、硫(S)、磷(P)等。

(2)常见气体非金属单质的分子由两个原子构成,在元素符号右下角加数字“2”表示它们的化学式,例如:氧气(O2)、氢气(H2)、氮气(N2)、氯气(Cl2)等。

4.化合物化学式的书写:【要点诠释】1.纯净物的组成是固定不变的,只有纯净物才有化学式(混合物没有固定的组成,因此没有化学式),且一个化学式只表示一种纯净物。

2.化学式右下角的数字为整数,原子个数为“1”时一般不写出。

化学式中数字的含义(以水为例):知识点二、化合价元素的化合价是元素的原子之间形成化合物时表现出来的一种性质,用来表示原子之间相互化合的数目。

1.化合价的表示方法:通常在元素符号或原子团(作为整体参加反应的原子集团)的正上方用+n或—n 表示。

2.化合价的一般规律:(1)在化合物中氢元素通常显+1价;氧元素通常显-2价;在氧化物中氧元素显-2价,其他元素显正价;金属元素与非金属元素化合时,金属元素显正价,非金属元素显负价。

(2)某些元素在不同的物质中可显不同的化合价。

例如:(3)在同一物质里,同一元素也可显不同的化合价。

例如:(4)在单质分子里,元素的化合价为零。

(5)化合物中各元素的化合价代数和为零。

3.常见元素及原子团的化合价:原子团的4.化合价与离子符号比较:5.化合价的应用:(1)根据化合价求化合物的化学式依据化合物中各种元素的正负化合价的代数和为零,确定化合物中各元素的原子个数。

常用的是最小公倍数法。

如写氧化铝的化学式:① 按“正价左、负价右”的原则,先写出组成化合物的元素的元素符号:AlO ;② 标出每种元素的化合价:Al +32O -; ③ 求出两种元素化合价的最小公倍数:6;用最小公倍数除以每种元素化合价的绝对值,即得该元素的原子个数:6÷3==2,6÷2==3; ④ 将所得原子个数写在相应元素符号的右下角,即得该化合物的化学式:Al 2O 3。

九年级化学人教版上册第四单元课题四 化学式与化合价(1)

九年级化学人教版上册第四单元课题四 化学式与化合价(1)

课题四化学式与化合价(1)【知识要点】1.化学式(1)定义:用元素符号和数字的组合表示物质的式子。

(2)含义:①表示一种纯净物;②表示物质的组成;③表示构成物质的一个分子;④表示构成物质的分子的结构。

如CO2宏观上表示二氧化碳气体,也表示,微观上表示一个_____ _ ___,也表示。

Fe宏观上表示铁这种物质或,微观上表示一个。

若化学式前有数字,则只能表示微观意义,如2N2,只能表示_______________。

(3)写法:正价,负价后,化合价代数和为。

(4)读法:由两种元素组成的化合物,一般读作某化某,有时还要读出化学式中各元素的原子个数。

如KCl读作__________ ,Fe3O4读作________________。

2.化合价(1)一般情况下,在化合物里,氧元素通常显_________价;氢元素通常显________价;(2)金属元素通常显_________,非金属元素与氧化合时通常显_________。

(3)在化合物中,各元素正负化合价的代数和为_________。

(4)元素的化合价是元素的原子在形成化合物时表现出来的一种性质。

所以,在单质中,任何元素的化合价都为_________。

【要点分析】1.单质的化学式的写法:(1)稀有气体和金属单质都是由原子直接构成的,它们的化学式直接用元素符号来表示,如氦气、氖气、氩气的化学式分别为He、Ne、Ar;铁、铜、汞的化学式分别为Fe、Cu、Hg。

(2)固态非金属单质的结构非常复杂,它们的化学式通常也直接用元素符号来表示,如碳、硫、磷的化学式分别为C、S、P。

但碘单质是个例外,其化学式为I2。

(3)气态非金属单质(稀有气体除外)多是由双原子分子构成的,它们的化学式是在元素符号右下角标注小数字“2”,如氢气、氧气、氮气的化学式分别为H2、O2、N2。

2.化合物的化学式的写法:(1)氧化物:氧元素写在右边,另一元素写在左边,同时在元素符号的右下角标上相应的原子个数(原子个数为1时不标出),如二氧化碳的化学式为CO2,五氧化二磷的化学式为P2O5等。

九年级化学上册第4单元自然界的水课题4化学式与化合价第2课时有关相对分子质量的计算课件新版新人教版

九年级化学上册第4单元自然界的水课题4化学式与化合价第2课时有关相对分子质量的计算课件新版新人教版

纯物质中某元素的质量分数
【例题】 钙是人体必需的常量元素,人体每日必须摄入足够量的
钙。目前市场上的补钙剂很多。下图是某品牌补钙剂的部分说明
书。
××钙片
[药品规格]每片含CaCO3 0.625 g
[用法用量]每次一片,每天2次
请回答下列问题:
(1)CaCO3中钙元素的质量分数为

(2)若每片钙片的质量为1 g,则钙片中钙元素的质量分数
不能推断出丙烯酰胺的(
)
A.组成元素
B.密度、状态
C.分子中各原子个数比
D.相对分子质量
关闭
根据丙烯酰胺的化学式,可以判断元素组成和相对分子质量,以及分子
中各原子个数比;从其化学式中无法推断该物质的密度和状态。
关闭
B
解析
答案
2.下列计算结果或算式中错误的是(
)
A.SO3中硫元素与氧元素的质量比为2∶3
(3)丁香油酚中碳元素的质量分数为
12×10
×100%=73.2%。
12×10+1×12+16×2
(4)16.4 g 丁香油酚中含氧元素的质量为 16.4
16×2
g×12×10+1×12+16×2×100%=3.2 g。
(1)164 (2)30∶3∶8 (3)73.2% (4)3.2
关闭
解析
答案


(3)如果按用量服用,每人每天摄入钙元素的质量为
g。
(1)混合物中某元素的质量分数=
该元素的实际质量
混合物质量
×100%。
(2)每人每天摄入钙元素的质量应为每人每天摄入的钙片质量×钙
片中钙元素的质量分数。
40

人教版化学九年级上册 课题4化学式与化合价知识点精讲(含解析)

人教版化学九年级上册 课题4化学式与化合价知识点精讲(含解析)

第四单元自然接的水课题4 化学式与化合价课标定位1、了解化学式的含义,知道一些常见元素和根的化合价2、能用化学式表示某些物质的组成,并能利用化合价推求化学式3、了解相对原子质量的含义,并能用相对原子质量的相对分子质量计算物质的组成4、能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量知识梳理核心知识归纳1.化学式2.化合价的表示方法及其规律:(1)化学上常用“化合价”表示原子之间相互化合的数目,化合价有正、负之分,标在元素符号(或原子团)的正上方。

(2)在化合物中,元素正、负化合价的代数和为零。

3.相对分子质量:化学式中各原子的相对原子质量的总和。

4.计算组成物质的各元素的质量比:相对原子质量与原子个数的乘积之比。

5.计算物质中某元素的质量分数:化合物中某元素的质量分数=×100%。

知识点一、化学式及其意义知识在线1.概念:用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子,叫做化学式。

2.意义:由分子构成的物质的化学式可以表示四个意义,见行下表。

拓展延伸(1)由分子构成的物质的化学式,不仅表示物质的组成,也表示分子的构成,所以也叫分子式。

(2)纯净物的组成是固定不变的,所以一个化学式只能表示一种纯净物。

(3)物质的组成是通过实验测定的,化学式的书写需依据实验结果或用元素化合价来求。

考题再现【考题示例】“西气东输”工程中的“气”是指天然气,其主要成分是甲烷(CH4)。

下列有关“CH4”意义的认识不正确的是( )A.表示甲烷这种物质B.表示甲烷由碳、氢两种元素组成C.表示甲烷由1个碳原子和4个氢原子构成D.表示一个甲烷分子【答案】C【解析】化学式表示宏观意义和微观意义,宏观表示这种物质或该物质的元素组成;微观表示该物质的一个分子或一个分子中含有的原子,但不表示物质是由几个原子构成的,可以说该物质的一个分子含有几个原子,故C错误。

知识点二、化学式周围数字的意义知识在线1.元素符号前面的数字:表示这种原子(或离子)的个数。

初中化学人教版九年级上册课题4 化学式与化合价

初中化学人教版九年级上册课题4 化学式与化合价

题型4.计算化合物中某元素的化合价
[例4](2016年广州)Na2SO4、K2SO4硫酸盐中硫元素的化 合价为( D )
A.-2
B.0
C.+4
D.+6
解析:钠元素显+1 价,氧元素显-2 价,设硫元素的化
合价是x,根据在化合物中正负化合价代数和为零,可得:(+ 1)×2+x+(-2)×4=0,解得 x=+6。
题型突破1 根据化学式的计算
2、碘元素对青少年智力发育影响很大,加碘盐通常在 食盐中加碘酸钾(KIO3)。如图所示是超市销售的一 种加碘盐标签上的部分文字说明。请回答下列问题:
题型突破1 根据化学式的计算
(1)碘酸钾中钾、碘、氧三种元素质量比为 __3_9_∶__1__2_7_∶__4__8_ 。 (2)每袋该食盐中碘元素的质量___1_0________mg。 (3)中国营养学会推荐:一个18岁的青年每天摄入 碘元素的质量为0.15 mg。假设碘的来源仅靠这种加 碘食盐,该青年每天摄入这种食盐应为___7__.5_____ g。
观上化合物的每个分子中该元素的原子的相对 原子质量总和与化合物的相对分子质量之比。
[例 3] (2016 年揭阳)H7N9 型禽流感是一种新型禽 流感,于2013 年 3 月底在上海和安徽两地率先发现, 已经造成多人死亡。帕拉米韦是一种新型的抗流感病毒 药物,属神经氨酸酶抑制剂,对抑制 H7N9 禽流感有一 定的效果,其化学式为:C15H28N4O4(其相对分子质量为 328),回答以下问题: (1)帕拉米韦是由__________种元素组成。 (2)帕拉米韦中 H、N 两种元素的质量比为__________。 (3)帕拉米韦中碳元素的质量分数为__________。
第四单元 课题四 化学式与化合价 根据化学式计算(复习)

人教版《化学》九年级上册第四单元课题四化学式与化合价教案

人教版《化学》九年级上册第四单元课题四化学式与化合价教案

课题4 《化学式与化合价》教学设计(第一课时)【课型】新授课【课时划分】本课题共分为两课时教学,本节教学第一课时【教学内容】人教版《化学》九年级上册第四单元课题四“化学式与化合价”第一部分——化学式。

【教材分析】化学式是研究化学的工具之一,是初中化学的基本知识与基本技能之一,也是学生了解化学、掌握化学的基本化学语言。

它贯穿于整个初中化学学习过程,与基本概念、基本理论、元素化合物知识、实验、计算都有着相关联系。

本节内容在教材中起着承上起下的作用,一方面能将前面所学的元素及其符号,物质的类别、部分物质的表示符号、原子分子等零散知识串联起来,另一方面,掌握化学式的书写方法对第五单元化学方程式的书写,也起着直接的铺垫作用。

“化学式”这一概念的提出,也将对物质宏观和微观两方面的表示方法统一起来。

【学情分析】学生在前几单元的学习中,应经接触到部分常见单质、化合物的化学式(如氧气、水,四氧化三铁、过氧化氢等),对本节课所要介绍的内容,有了较为丰富的积累。

但还没有对化学式的概念进行过界定,没有对比过与元素符号的根本区别;此外,学生已经学习了单质、化合物、氧化物的概念,如何用化学符号规范表示各类物质,需要教师在物质的类别和和化学式的书写方法两个方面牵线搭桥,帮助学生通过归纳、分析、对比、形成系统的各类物质的化学式书写方法。

【教学目标】知识与技能:1.认识表示化学物质的化学用语 - 化学式;2.掌握化学式的宏观和微观含义及其应用;3.掌握化学式的书写方法。

过程与方法:1.通过讨论“HO”化学式的含义,概括得出化学式宏观和微观的普遍含义;22.通过课前复习认识不同物质由不同微观粒子构成,掌握不同物质化学式的书写方法。

情感态度与价值观:通过对化学式书写的掌握,体会化学用语的使用给学习带来的方便及对实际生活的应用价值。

【教学重点】1.认识化学式宏观和微观含义;2.掌握化学式的书写和应用。

【教学难点】帮助学生建立从宏观和微观角度认识化学符号。

九年级化学上册第四单元《课题4化学式与化合价》教学设计(新版)新人教版

九年级化学上册第四单元《课题4化学式与化合价》教学设计(新版)新人教版
培养学生的自主学习能力和解决问题的初步尝试。
2.课中强化技能
-教师活动:
导入新课:通过一个关于化合价的实际案例导入新课,激发学生兴趣。
讲解知识点:详细讲解化学式的书写规则,化合价的定义及其应用,结合具体化合物实例帮助学生理解。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生在小组内共同完成化合价的确定练习。
解答疑问:针对学生在学习过程中遇到的问题,进行个别或集体解答。
4.化学式的确定方法
-知道化合价的前提下,根据化合物的组成元素,利用化合价的原则(正负化合价的代数和为零)来确定化学式。
-通过已知化学式,推导出其他化合物的化学式,如通过水(H₂O)的化学式,推导出硫化氢(H₂S)的化学式。
5.化学式的应用
-化学式可以用来表示物质的结构。
-化学式有助于理解化学反应的过程,判断反应物与生成物的比例关系。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习,提升自我管理能力。
反思总结法:引导学生通过反思,提升学习效率和自我认知。
-作用与目的:
巩固化学式与化合价的知识点,形成长期记忆。
拓宽知识视野,提高学生的科学素养。
培养学生的自我反思能力和终身学习能力。
知识点梳理
1.化学式的书写规则
-金属在前,非金属在后。
-学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题,参与课堂讨论。
参与课堂活动:在小组内讨论,共同解决化合价的应用问题。
提问与讨论:对不理解的知识点提出疑问,与同学和老师进行讨论。
-教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解和实例分析,帮助学生掌握重难点知识。
实践活动法:通过小组讨论和实验操作,加深对化合价规则的理解。

人教版九年级第四单元课题4化学式与化合价优秀教学案例

人教版九年级第四单元课题4化学式与化合价优秀教学案例
3.通过对化学式与化合价的学习,使学生认识到化学知识在生活中的重要性,树立正确的价值观。
4.注重培养学生的人文素养,使他们学会关爱环境,珍惜资源,为可持续发展贡献力量。
在教学过程中,我将关注学生的学习需求,注重启发式教学,引导学生主动参与课堂讨论,提高他们的课堂参与度。同时,通过设置富有挑战性的课后作业,巩固所学知识,培养学生的实践能力。在评价学生时,既要关注他们的知识掌握程度,也要关注他们在过程与方法、情感态度与价值观方面的表现,全面评价学生的综合素质。
人教版九年级第四单元课题4化学式与化合价优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版九年级第四单元课题4“化学式与化合价”的教学内容。该课题是学生在完成初中化学基础知识学习过程中的一个重要环节,旨在让学生掌握化学式的书写规则、化合价的定义及其应用,培养学生运用化学式和化合价进行物质推断和化学计算的能力。
2.学生通过归纳总结,加深对化学式与化合价关系的理解。
3.教师强调本节课的重点知识点,提醒学生注意化合价在物质推断和化学计算中的应用。
(五)作业小结
1.教师布置课后作业,要求学生运用所学知识书写化学式、判断化合价等。
2.学生完成作业,巩固所学知识,提高实践能力。
3.教师批改作业,及时了解学生掌握情况,给予个别辅导和指导。
3.小组合作:本案例组织学生进行小组讨论,培养了他们的团队协作能力和沟通能力。小组合作使得学生在实践中共同探究、共同进步,提高了学习效果。
4.反思与评价:教师引导学生对自己的学习过程进行反思,总结学习方法和经验。通过课后作业和课堂评价,教师及时了解学生掌握情况,给予个别辅导和指导,促进了学生的个性化发展。
5.教学策略的灵活运用:本案例中,教师关注学生的个体差异,尊重他们的学习兴趣,采用多样化的教学手段,提高了学生的课堂参与度。同时,注重师生互动,营造轻松、愉快的课堂氛围,使学生在愉快的氛围中掌握知识,提高能力。

第四单元 课题4 第2课时 化合价

第四单元  课题4  第2课时  化合价
联系:同种元素的化合价与离子的电荷,通常数值相等, 正负相同。
整体:表示(一个)镁离子
2+ Mg
2+ :表示每个镁离子带两个单
位正电荷 Mg
+2
表示化合物中镁元素的化合价为
正二价
5.对符号周围数字的探究
请先写出下列符号中数字“2”的意义,然后 试着归纳总结符号周围数字的意义。
符号 意义 O2 2O
已知:Mg为+2价,SO4为-2价,写出它们的化学式
注:原子团作为一个整体,当个数不为1时要用 括号括起来
练习:
化合价 -1 Cl -1 OH -2 CO3 -1 NO3 +2 Fe +3 Fe +2 Cu +3 Al +1 Na
+2 Mg
FeCl2
Fe(OH)2
FeCl3
Fe(OH)3
CuCl2
一些常见原子团的化合价
负一硝酸氢氧根 负三记住磷酸根 负二硫酸碳酸根 正一价的是铵根
原子团的化合价
根的名称 根的符号 电荷
与原子团所带电荷相同
常见化合价 常见化合物举例
铵根
硝酸根 亚硝酸根 氢氧根 高锰酸根 锰酸根 氯酸根
NH4
NO3 NO2 OH MnO4 MnO4 ClO3
+1
-1 -1 -1 -1 -2 -1
【思路】
(1)先写元素符号(正前负后) (2)标出各元素的化合价(正上) (3)把化合价数值化为最简
PO
+ 3 -2 + 3 -2
PO
+ 5 -2 + 5 -2
PO
PO
省 略
PO
PO
+ 5 -2

九年级化学人教版上册4

九年级化学人教版上册4

课题4 化学式与化合价(1)知识要点基础性作业(必做题)化学式的意义1.下列化学符号表示2个氢分子的是,只有微观意义的是。

A.2H B.H2 C.2H2 D.2H2O()2.下图是四位同学对某化学式意义的描述,他们描述的化学式是A.CO2B.CH4C.NH3D.H2CO3()3.下列化学符号既表示一种元素,又表示一个原子,同时还表示一种物质的是A.H2 B.O C.NO D.C4.(1)写出下列各符号表示的意义:O2,,,;2O2;Fe,,。

(2)写出下列符号中数字“2”的意义:2Al;2Cl2,;2O2-,。

化学式的书写和读法()5.下列单质化学式书写正确的是A.铝:AL B.碳:C C.氖气:Ne2 D.氧气:O3()6.下列化合物的化学式书写正确的是A.氯化钠:ClNa B.氯化钾:KClO3C.硫化钠:Na2S D.四氧化三铁:FeO()7.下列物质的名称读法不.正确..的是A.H2O2:过氧化氢 B.MnO2:二氧化锰C.K2MnO4:高锰酸钾 D.NO:一氧化氮拓展性作业(选做0-3题)知识强化1.用化学用语填空(1)铝离子;(2)2个二氧化硫分子;(3)n个氯离子;(4)镁离子的结构示意图。

能力提升2.写出下列物质的化学式(1)单质锌铁铜氦气氖气氢气硫磷氢气氧气氮气氯气(2)化合物氧化镁氧化汞水二氧化碳二氧化锰二氧化硫四氧化三铁五氧化二磷氯化氢氯化钠3.根据化学式写物质名称Mg Ag SiO2NO2H2S CaCl2KMnO4K2MnO4课题4化学式与化合价(2)知识要点基础性作业常见元素和原子团的化合价1.写出下列化合物中的原子团的名称及其化合价。

化合价的规律、原则和表示方法()2.下列关于化合价的说法正确的是A.单质中元素的化合价为0B.一种元素在化合物中只有一种化合价C.化合物中,金属元素都显正价,非金属元素都显负价D.在原子团中,各元素化合价代数和为03.(1)用化学符号表示。

新人教版九年级化学上册例题精讲:第4单元 课题4化学式与化合价

新人教版九年级化学上册例题精讲:第4单元 课题4化学式与化合价

课题4 化学式与化合价答案:(1)元素符号和数字的组合(2)水这种物质(3)水由氢元素和氧元素组成(4)1个水分子(5)1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成(6)金属(7)固态非金属(8)分子中所含原子数(9)正上方(10)左(11)右(12)正负化合价的代数和为零(13)0 (14)正负化合价的代数和为零(15)左(16)右(17)各原子相对原子质量的总和(18)各元素的相对原子质量与原子个数的乘积(19)该元素的质量与组成物质的元素总质量1.化学式(1)概念用元素符号和数字的组合来表示物质组成的式子叫做化学式。

例如,我们前面曾用化学符号表示过一些物质,如O2、C、Fe、CO2、H2O等,它们都是化学式。

(2)化学式的意义①宏观:a.表示什么物质;b.物质是由什么元素组成的。

②微观:c.表示什么分子;d.1个分子中所含原子的种类和数目。

e.由离子构成的物质,还表示构成这种物质的离子个数比。

例如,CO2可以传递以下信息:宏观上,CO2既表示二氧化碳气体,又表示二氧化碳是由碳、氧两种元素组成的;微观上,CO2既表示1个二氧化碳分子,又表示1个二氧化碳分子是由1个碳原子和两个氧原子构成的。

NaCl可以传递以下信息:宏观上,NaCl既表示氯化钠这种物质,又表示氯化钠是由钠元素和氯元素组成的;微观上,NaCl表示出氯化钠中钠离子与氯离子的个数比是1∶1。

【例1—1】小明认为O2表示氧气,你认为O2还可表示:①氧元素②一个氧分子③两个氧元素④氧气由氧元素组成⑤每个氧分子由两个氧原子构成⑥两个氧原子正确的是( ) A.①②③B.②④⑤C.②④⑥ D.①④⑥解析:O2是化学式,宏观上表示物质氧气及氧气由氧元素组成,微观上表示氧分子及氧分子的构成。

故②④⑤正确;氧元素应用元素符号O表示,故①是错误的;元素是宏观概念,不讲个数,故③是错误的;表示两个氧原子直接在元素符号前写“2”,即2O,故⑥是错误的。

答案:B(3)化学式的写法和读法①单质a.元素符号型。

新人教版九年级化学上册新版教案:第4单元课题4 化学式与化合价

新人教版九年级化学上册新版教案:第4单元课题4 化学式与化合价

课题4 化学式与化合价教学目标(1)了解什么是化学式及化学式的意义;(2)熟记常见元素及原子团的化合价;(3)能利用化学式简单推求化合价,进而能用化学式正确地表示常见物质的组成;(4)学会简单化学式的读法。

教学重点1.熟记常见元素及原子团的化合价;2.用化学式表示某些物质的组成,并利用化合价推求化学式。

教学难点1.化学式的书写;2.利用化合价写化学式。

第一课时化学式1、下列符号分别代表某些物质,从组成中所含元素的种类判断各属哪一类物质(单质、化合物、氧化物) Al、CuO、He、H2、NH3、SO2、nO、NaCl、MnO4一、化学式1.定义:用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做化学式[提问]化学式有什么意义呢?我们以水的化学式“H2O”为例进行学习。

2.注意:①纯净物的化学式是唯一的,混合物无化学式;②书写化学式必须以事实为基础;③由原子构成的单质的化学式与元素符号一样。

3、意义(以H2O为例)[提问]水中是否含氢气、氧气?理解右下角小数字的正确含义。

2H2O表示什么?[回答]水中没有氢气和氧气;右下角的2表示一个水分子中有2个氢原子;2H2O表示2个水分子。

[练习]请以水的化学式表示的意义为参考,说说二氧化碳的化学式(CO2)表示的意义。

[讨论]符号H、2H、H2、2H2、2H+各具有几个意义?分别是什么?3.化学式的写法和读法(1)单质用元素符号表示: ①金属(铁Fe 、铜Cu 等)②固态非金属(如碳C 、磷P 、硫S 等) ③稀有气体(氦He 、氖Ne 、氩Ar 等)④双原子构成的分子:如氢气H 2、氧气O 2、氮气N 2、氟气F 2、氯气Cl 2、溴Br 2、碘I 2等。

(2)化合物(只研究两种元素组成的化合物) ①写法:a.氧化物:如CuO 、P 2O 5,“氧在后”。

b.金属与非金属元素组成的化合物:如NaCl 、nS ,“金左,非右”。

(注意)1.化学式中原子个数为1时,“1”不标出。

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课题4 化学式与化合价答案:(1)元素符号和数字的组合(2)水这种物质(3)水由氢元素和氧元素组成(4)1个水分子(5)1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成(6)金属(7)固态非金属(8)分子中所含原子数(9)正上方(10)左(11)右(12)正负化合价的代数和为零(13)0 (14)正负化合价的代数和为零(15)左(16)右(17)各原子相对原子质量的总和(18)各元素的相对原子质量与原子个数的乘积(19)该元素的质量与组成物质的元素总质量1.化学式(1)概念用元素符号和数字的组合来表示物质组成的式子叫做化学式。

例如,我们前面曾用化学符号表示过一些物质,如O2、C、Fe、CO2、H2O等,它们都是化学式。

(2)化学式的意义①宏观:a.表示什么物质;b.物质是由什么元素组成的。

②微观:c.表示什么分子;d.1个分子中所含原子的种类和数目。

e.由离子构成的物质,还表示构成这种物质的离子个数比。

例如,CO2可以传递以下信息:宏观上,CO2既表示二氧化碳气体,又表示二氧化碳是由碳、氧两种元素组成的;微观上,CO2既表示1个二氧化碳分子,又表示1个二氧化碳分子是由1个碳原子和两个氧原子构成的。

NaCl 可以传递以下信息:宏观上,NaCl既表示氯化钠这种物质,又表示氯化钠是由钠元素和氯元素组成的;微观上,NaCl表示出氯化钠中钠离子与氯离子的个数比是1∶1。

【例1—1】小明认为O2表示氧气,你认为O2还可表示:①氧元素②一个氧分子③两个氧元素④氧气由氧元素组成⑤每个氧分子由两个氧原子构成⑥两个氧原子正确的是( )A.①②③B.②④⑤C.②④⑥ D.①④⑥解析:O2是化学式,宏观上表示物质氧气及氧气由氧元素组成,微观上表示氧分子及氧分子的构成。

故②④⑤正确;氧元素应用元素符号O表示,故①是错误的;元素是宏观概念,不讲个数,故③是错误的;表示两个氧原子直接在元素符号前写“2”,即2O,故⑥是错误的。

答案:B(3)化学式的写法和读法①单质a.元素符号型。

稀有气体是由原子直接构成的,金属单质和固态非金属单质的结构比较复杂,习惯上用元素符号来表示它们的化学式。

气态单质一般读“某气”,固态单质直接读元素名称。

例如:氦气—He,锌—n,碳—C等。

b.元素符号与数字组合型。

气态非金属单质,多数由分子构成,书写化学式时,首先写出组成单质的元素符号,再在元素符号右下角用“小数字”写出1个分子的原子个数(“1”省略不写)。

读“某气”。

例如:氧气—O2,氮气—N2,氢气—H2。

②化合物a.两原子化合型写法:氧化物中氧元素写在后;金属元素与非金属元素组成的化合物,金属元素写在前,非金属元素写在后。

读法:从后往前读作“某化某”,有时要读出某种元素的原子个数(原子个数为1,一般不读)。

例如:四氧化三铁—Fe3O4,CO2—二氧化碳,CO—一氧化碳,NaCl—氯化钠等。

b.多原子化合型写法:一般原子团在后,其他元素在前。

读法:以原子团命名或以中心原子命名。

例如,NaOH—氢氧化钠、H2SO4—硫酸、Na2CO3—碳酸钠。

【例1—2】下列物质的化学式书写不正确的是( )A.H2 B.He2C.O2 D.N2解析:氢气、氧气、氮气都是气态非金属单质,都由双原子分子构成,用元素符号和数字的组合表示化学式;氦气是稀有气体,由原子直接构成,用元素符号表示化学式。

答案:B2.化合价化合价是元素的原子之间相互化合时表现出来的一种性质,用来表示原子之间相互化合的原子数目。

(1)化合价的表示方法通常在元素符号的正上方用+n 或-n 来表示。

如+1Na 、+2Mg 、-2O 、-1Cl 。

(2)常见元素的化合价有些元素的原子在不同条件下化合的能力不同,出现了一种元素有不同的化合价。

如Na 只有+1价,而Cl 有-1、+5、+7三种化合价。

常见元素的化合价如下:Si 正一氢、钠、钾和银,正二镁、钙、钡和锌;铜正一、正二,铝正三;铁有正二和正三;氧负二,氯化物中氯负一。

(3)常见根的化合价根中各元素化合价的代数和就是该根的化合价。

如OH -的化合价=(-2)+(+1)=-1。

常见根的化合价如下:-2点技巧负一硝酸、氢氧根;负二硫酸、碳酸根;负三记住磷酸根,正一价的是铵根。

(4)化合价的一般规律①单质中任何元素的化合价为0。

②在化合物里,元素化合价的代数和为零。

③常见化合物中氢一般是+1价,氧一般是-2价。

④金属元素常显正价。

非金属元素与氧化合时常显正价,与氢化合时常显负价。

⑤有些元素在不同的化合物里常显不同的化合价,如碳在CO2里显+4价,在CO里显+2价。

有些元素在不同的化合物里常显相同的化合价,如钠在NaCl、Na2O里都显+1价。

【例2】下列有关化合价的说法,不正确的是( )A.化合价是用来表示原子之间相互化合的数目B.化合物中,一种元素可能有多种化合价C.化合物中所有元素化合价的代数和为零D.根的化合价就是该根中各元素化合价的代数和,其数值为零解析:3.有关相对分子质量的计算化学式中各原子的相对原子质量的总和,就是相对分子质量(符号为M r)。

(1)计算相对分子质量将化学式中各原子的相对原子质量相加。

例如,O2的相对分子质量=16×2=32,H2O的相对分子质量=1×2+16=18。

析规律正确求出相对分子质量的关键求相对分子质量的关键是查对相对原子质量,数清分子中的各原子个数,不要漏掉原子。

求含有根的相对分子质量时,最好把根看做整体,先求出一个根的,再乘以根的个数,这样做不容易出错。

如Ca(OH)2的相对分子质量=40+(16+1)×2=74。

(2)计算物质组成元素的质量比质量比=各原子的相对原子质量总和之比例如,二氧化碳(CO2)中碳元素和氧元素的质量比等于12∶(16×2)=3∶8。

(3)计算物质中某元素的质量分数某元素的质量分数=A r数Mr×100%例如,化肥硝酸铵(NH4NO3)中氮元素的质量分数,可通过下式计算:硝酸铵(NH 4NO3)中氮元素的质量分数=A r N2M r NH4NO3×100%=14×214+1×4+14+16×3×100%=35%辨误区求物质中元素的质量比与求某元素的质量分数的方法相同吗求化合物中元素的质量比与求元素的质量分数方法不同。

元素的质量比是将组成化合物的“部分与部分”相比;而元素的质量分数是将“部分与整体”相比。

【例3】在我国南方地区抗击暴风雪中融雪剂发挥了一定的作用。

其中一种融雪效果好、无污染的融雪剂的主要成分是醋酸钾(CH3COO)。

请回答:(1)醋酸钾中C、H、O元素的质量比为________。

(2)醋酸钾的相对分子质量为________,钾元素的质量分数为________(保留一位小数)。

解析:醋酸钾中C、H、O元素的质量比=(12×2)∶(1×3)∶(16×2)=24∶3∶32。

醋酸钾的相对分子质量=12×2+1×3+16×2+39=98,钾元素的质量分数=A r K1 M r CH3COOK ×100%=39×198×100%≈39.8%。

答案:(1)24∶3∶32(2)98 39.8%4.化合价的应用(1)根据化合价推求化合物的化学式指写出实际存在的化合物的化学式。

书写的步骤是(以氧化铝为例):①排元素顺序:正价元素写在左,负价元素写在右,并在元素符号正上方标出化合价。

如AlO +3-2。

②确定各原子个数:根据元素化合价代数和为零的原则,确定各元素的原子个数(常用价数交叉法),并在相应元素符号右下角用小数字标出。

如。

析规律 根据化合价书写化学式时应注意的问题 若元素化合价不是最简整数比,一般要先约分,再交叉。

如:(2)根据化学式求元素化合价一般是根据无变价元素的化合价求有变价元素的化合价。

①依据:化合物中元素的化合价的代数和为零。

②方法:先设出待求元素的化合价为,再列出使各元素化合价代数和为零的方程,然后求解。

(3)根据化合价判断化学式的正误根据化合价可判断化学式的正误。

例如,判断化学式MgO 2是否正确的具体步骤为:①标上各元素的化合价:Mg +2 O 2-2; ②计算正负化合价代数和是否为零: (+2)+(-2)×2=-2≠0; 所以上述化学式不正确。

【例4—1】(应用题)写出下列化合物的化学式:①氧化钙________,②氧化钠________,③氯化镁________,④氯化氢________,⑤氯化亚铁(提示:其中铁为+2价)________,⑥碳酸钠________。

解析:书写化学式的关键是先确定元素及其排列顺序,再根据所标出的化合价确定各元素的原子个数比。

①②都由氧元素和另一种元素组成,其中O 是-2价,写在右边,另一元素是正价,写在左边;③④⑤是氯化物,其中Cl 是-1价,写在右边,其他元素写在左边,由于Fe 有+2价和+3价,当显+2价时叫做“亚铁”。

⑥含CO 2-3,化合价为-2,把它当作一个整体写在右边。

再运用价数交叉法确定原子个数比。

答案:①CaO ②Na 2O ③MgCl 2 ④HCl ⑤FeCl 2 ⑥Na 2CO 3点技巧 书写含根的化合物的技巧 ①含根的化合物,根据化合价确定各元素或原子团的个数时,可把根当作一个整体。

②当化学式中原子团的个数不是1时,根要加括号,如氢氧化钙——Ca(OH)2;而当根个数是1时,根无需加括号,如氢氧化钠——NaOH 。

【例4—2】新型净水剂铁酸钠的化学式是Na 2FeO 4,则该化合物中铁元素的化合价是( )A .+2B .+3C .0D .+6解析:已知化学式求某一元素化合价的依据是:化合物中所有元素化合价的代数和为零。

Na 2FeO 4由Na 、Fe 、O 三种元素组成,其中Na 是+1价,O 是-2价,设Fe 的化合价为,则有(+1)×2++(-2)×4=0,解得,=+6。

答案:D【例4—3】(应用题)下列试剂瓶标签上的化学式书写错误的是( )解析:对于化合物的化学式来说,当所有元素化合价的代数和等于零时,化学式才是正确的。

在选项A 、C 中,CaO 、NaCl 中所有元素化合价的代数和为零,正确。

选项B 中,Mg 为+2价,Cl 为-1价,若写成“MgCl ”,则(+2)+ (-1)≠0,错误;选项D 中,锌属于金属单质,化学式直接用元素符号表示,正确。

答案:B5.根据化学式可求出元素质量、化合物质量 (1)已知化合物质量,求元素质量; (2)已知元素质量,求化合物质量。

化合物质量元素质量例如,已知二氧化碳的化学式为CO 2,则:4.4 g 二氧化碳中碳元素质量=4.4 g ×二氧化碳中碳元素的质量分数=4.4 g ×1244×100%=1.2 g ;含碳元素24 g 的二氧化碳质量=24 g ÷二氧化碳中碳元素的质量分数=24 g ÷(1244×100%)=88 g 。

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