怎样培养中学生的汉语文阅读兴趣
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学的预期效果。
关键 词：汉语教学；巧设 情境；激发兴趣；设疑
中图分类号 ：Ｇ６ ３ ３ ． ３ 文献标识码 ：Ａ 文章编 号：１ ６ ７ ３ — ４ ５ ６ ４（ ２ ０ １ ５ ）０ ３ ＿ ＿ ０ ０ ９ ７～０ ３
随 着 教 学 改 革 的深 入 ， 教 育 教 学 的每 一 件 事 情 、每 一 项 工 作 ，都 和 兴趣 关 系 非 常 密 切 ，甚 至
的是什 么昵 ？”大 多数学生同声回答是 “ 亲切 的
呵护 ”。再给 我们学生放映 电影 《 南京大屠杀》 收稿 日期 ：２ Ｏ １ ５ ｒ － — ０ １ —２ ８
师在你们幼小 的心中留下 了美好难 忘的 印象 ，很
・９ ７・
延边教育 学院学报
２ ０ １ ５盘
多年后你们还会清晰地 回忆老师们 的音容笑貌 ， 从心底里强烈地 呼唤对老 师的敬重与感激 。”那 么 ，让我们读读魏巍 同志 写的饱含深情忆恩 师的
惨痛 的场面 ，然后话 锋一转 ，设置悬 念： “ 这
个巨大 的痛苦不仅仅是 中国的 ，而是全 世界的 。
在 第 二 次世 界 大 战 中 ， 面 对 这 样 屠 杀 的 人 又 何
汉语 文教师需要瘳待解决 的现实 问题 。
止千万 。１ ９ ４ １ 年南斯拉夫 的美丽 小城克拉库 耶伐 次，就遭 受了一次全城毁灭性 的残酷 杀戮 。同学
知 识 的重 要 性 ， 这样 就直接激发学生 的学习兴趣 。
在 舣述事情过程中的字里行 间，通过传神的细节
描写．将蔽动 人的 一瞬清晰地展现在读者面前 ，
们 ，在 你 们 还 没 有 上 学之 前 ， 你 们 幼 小 的 心 灵 中
爸爸妈妈 》 一课 ，教 师首先让学生说 ： “ 当我们
用 稚 嫩 的 嗓 音 喊 着 亲 爱 的爸 爸 妈 妈 时 ，随 之 而 来
会 以为世上最可亲的是爸爸妈妈 ， 或 是外公外婆 、 爷爷奶奶 当你们步 入学校的大 门，在各位老 师 无微不至 的关心和循 循善诱的教 育下茁壮成长 ， 这时你们就感受 到老 师也是最可亲 的人 。有些老
产 生 正 确 的学 习动 机 ， 学 习兴 趣 才 会 稳 定 而 持 久 ，
学习积极 性才会持续 下去 所 以，我们教 师发现 有一些学生对 课文 内容 比较平淡的 、缺 乏色彩时 他们不感兴趣 ，这时候 ，开讲就采用 “ 激 发动机 ” 的办法 ，即向学生说 明学习这篇课文 ，掌握有关
次， 蔡老师 的教鞭好 像要落 下来 ， 我用石板一迎 ， 教鞭轻轻地敲在 石板 边上，大伙笑 了，蔡老 师也 笑 了 我用儿童的狡猾的眼光察觉，蔡老师爱我 们 ，并没有存 心要打的意思 。孩子们是多么替于 观 察知…点啊。 ”作者对蔡老师的浓浓深情蕴含
４ 、设疑激 发动机
动机和兴趣 是紧密联系 、相 互促进 的。只有
怎样培养 中学生的汉语文阅读兴趣
韩 禹
（ 图们 市 第 五 中学 ，吉 林 图们 １ ３ ３ １ ０ ０ ）
摘
要： 在汉语 文课 堂上巧设情境 ， 可以引起 学生强烈的 阅读兴趣 ， 并可 以调动 学生的 学习积极 性 ，
引导学生积极思维；精 心设计 结尾 使 学生保持 旺盛的求知欲 和浓厚的 学习兴趣 达 到教
影 片 片 断 剪 辑 ，让 学 生 们 深 深 地 感 受 到 当每 本 侵 略 军 残 酩 地 屠 杀 中 国手 无 寸 铁 的 无 辜 老 百 姓 这
一
还要 依赖 于兴趣 ，中学生的学习活动过程尤其如
此 。 那 么 怎 样 激 发 中 学 生 对 学 习 汉 语 课 文 的 兴 趣 ，来 提 升 学 生 汉 语 文 阅读 效 果 ，是 每 一 位 中 学
在 课堂教 学开 始的时候 ， 教师精 心设置 悬念 ，
能 激 发 学生 强 烈 的 求 知 欲 望 ，使 学 生 产 生 爰 大 的 学 习 兴趣 放 思 终 的双 翅 去 主动 地 探 索
课本 中的知识要点 。悬 念常常从 审题 、解 题入手
设 置 。 例 如 敦 汉 语 文 教科 书 八 年 级 下 册 《 亲 爱 的
要紧紧地牵 引学生的注意力 ，让他们振奋精神 。 积极主动地掌握知 识， 从而获得理想的教学效果 。
１ 质疑设置悬念
情百度文库具有感 性
感人心者莫先乎情 。”
激 发情感的方法去拨动 学， 圭的心弦 ，学生的情 感一 旦激 发出来，学习兴趣 也就 自然而然 的产生 了。例如，在教初中汉语 文八年级教科 书 《 我 的 老师 》…课 存开讲阶 段，使 用生动形 象热情洋 臀的 渣言激警学亨 惰 露 聋 ｝ 氟÷ 事意 提高警 习 趣 。讲课剐教师可 用这 样的一 段导 言： 同攀
一
、
精心设计开讲 ，激发学生 的学习兴趣
们学 习课 文之 后就清 楚了 ”。这样 ，学生渴 望了
解 知 识 的欲 望 便 油 然 而 生 。 ２ 动 情 激 发 情 感
开 讲 的第 一 锤 要 敲 在 学 生 的 心 灵 上 。泛 起 学 生 情 感 的 浪花 ， 精 心 设 计 每 堂课 的开 讲 ， 首 先 就
美文 《 我 的老 师 》 ， 大 家 一 定会 得 到 启 发和 感悟
“ 猫 ”直接搬 上学校课堂里 ，让 学生仔细观察并 口述 ，学生进入情 境 ，把 自己观察 到的细节整理 成 文章，便会化难 为 易，并且能够保 持高涨 的学
习情 绪 ， 会 写 出很 好 的作 文 。
的 。例如 ， “ 蔡老师从来不打骂我 们。仅仅 有一
第２ ９ 卷
第 ３期
廷边教育学院学报
Ｊ ｏ ｕ ｎａ ｒ ｌ ｏ ｆ Ｙ ａ ￣ ａ ｂ ｉ ａ ｔ Ｊ Ｉ ｎ ｓ ｉ ｔ ｔ ｕ ｔ ｅ ｏ ｆ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｉ ｆ ｏ ｎ
Ｖ０ １ ． ３ Ｏ
Ｎ Ｏ。 ２
２ ０ １ ５年 ６月
Ｊ １ ｌ ｎ． ２ ０ １ ５
关键 词：汉语教学；巧设 情境；激发兴趣；设疑
中图分类号 ：Ｇ６ ３ ３ ． ３ 文献标识码 ：Ａ 文章编 号：１ ６ ７ ３ — ４ ５ ６ ４（ ２ ０ １ ５ ）０ ３ ＿ ＿ ０ ０ ９ ７～０ ３
随 着 教 学 改 革 的深 入 ， 教 育 教 学 的每 一 件 事 情 、每 一 项 工 作 ，都 和 兴趣 关 系 非 常 密 切 ，甚 至
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呵护 ”。再给 我们学生放映 电影 《 南京大屠杀》 收稿 日期 ：２ Ｏ １ ５ ｒ － — ０ １ —２ ８
师在你们幼小 的心中留下 了美好难 忘的 印象 ，很
・９ ７・
延边教育 学院学报
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多年后你们还会清晰地 回忆老师们 的音容笑貌 ， 从心底里强烈地 呼唤对老 师的敬重与感激 。”那 么 ，让我们读读魏巍 同志 写的饱含深情忆恩 师的
惨痛 的场面 ，然后话 锋一转 ，设置悬 念： “ 这
个巨大 的痛苦不仅仅是 中国的 ，而是全 世界的 。
在 第 二 次世 界 大 战 中 ， 面 对 这 样 屠 杀 的 人 又 何
汉语 文教师需要瘳待解决 的现实 问题 。
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知 识 的重 要 性 ， 这样 就直接激发学生 的学习兴趣 。
在 舣述事情过程中的字里行 间，通过传神的细节
描写．将蔽动 人的 一瞬清晰地展现在读者面前 ，
们 ，在 你 们 还 没 有 上 学之 前 ， 你 们 幼 小 的 心 灵 中
爸爸妈妈 》 一课 ，教 师首先让学生说 ： “ 当我们
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产 生 正 确 的学 习动 机 ， 学 习兴 趣 才 会 稳 定 而 持 久 ，
学习积极 性才会持续 下去 所 以，我们教 师发现 有一些学生对 课文 内容 比较平淡的 、缺 乏色彩时 他们不感兴趣 ，这时候 ，开讲就采用 “ 激 发动机 ” 的办法 ，即向学生说 明学习这篇课文 ，掌握有关
次， 蔡老师 的教鞭好 像要落 下来 ， 我用石板一迎 ， 教鞭轻轻地敲在 石板 边上，大伙笑 了，蔡老 师也 笑 了 我用儿童的狡猾的眼光察觉，蔡老师爱我 们 ，并没有存 心要打的意思 。孩子们是多么替于 观 察知…点啊。 ”作者对蔡老师的浓浓深情蕴含
４ 、设疑激 发动机
动机和兴趣 是紧密联系 、相 互促进 的。只有
怎样培养 中学生的汉语文阅读兴趣
韩 禹
（ 图们 市 第 五 中学 ，吉 林 图们 １ ３ ３ １ ０ ０ ）
摘
要： 在汉语 文课 堂上巧设情境 ， 可以引起 学生强烈的 阅读兴趣 ， 并可 以调动 学生的 学习积极 性 ，
引导学生积极思维；精 心设计 结尾 使 学生保持 旺盛的求知欲 和浓厚的 学习兴趣 达 到教
影 片 片 断 剪 辑 ，让 学 生 们 深 深 地 感 受 到 当每 本 侵 略 军 残 酩 地 屠 杀 中 国手 无 寸 铁 的 无 辜 老 百 姓 这
一
还要 依赖 于兴趣 ，中学生的学习活动过程尤其如
此 。 那 么 怎 样 激 发 中 学 生 对 学 习 汉 语 课 文 的 兴 趣 ，来 提 升 学 生 汉 语 文 阅读 效 果 ，是 每 一 位 中 学
在 课堂教 学开 始的时候 ， 教师精 心设置 悬念 ，
能 激 发 学生 强 烈 的 求 知 欲 望 ，使 学 生 产 生 爰 大 的 学 习 兴趣 放 思 终 的双 翅 去 主动 地 探 索
课本 中的知识要点 。悬 念常常从 审题 、解 题入手
设 置 。 例 如 敦 汉 语 文 教科 书 八 年 级 下 册 《 亲 爱 的
要紧紧地牵 引学生的注意力 ，让他们振奋精神 。 积极主动地掌握知 识， 从而获得理想的教学效果 。
１ 质疑设置悬念
情百度文库具有感 性
感人心者莫先乎情 。”
激 发情感的方法去拨动 学， 圭的心弦 ，学生的情 感一 旦激 发出来，学习兴趣 也就 自然而然 的产生 了。例如，在教初中汉语 文八年级教科 书 《 我 的 老师 》…课 存开讲阶 段，使 用生动形 象热情洋 臀的 渣言激警学亨 惰 露 聋 ｝ 氟÷ 事意 提高警 习 趣 。讲课剐教师可 用这 样的一 段导 言： 同攀
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美文 《 我 的老 师 》 ， 大 家 一 定会 得 到 启 发和 感悟
“ 猫 ”直接搬 上学校课堂里 ，让 学生仔细观察并 口述 ，学生进入情 境 ，把 自己观察 到的细节整理 成 文章，便会化难 为 易，并且能够保 持高涨 的学
习情 绪 ， 会 写 出很 好 的作 文 。
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第 ３期
廷边教育学院学报
Ｊ ｏ ｕ ｎａ ｒ ｌ ｏ ｆ Ｙ ａ ￣ ａ ｂ ｉ ａ ｔ Ｊ Ｉ ｎ ｓ ｉ ｔ ｔ ｕ ｔ ｅ ｏ ｆ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｉ ｆ ｏ ｎ
Ｖ０ １ ． ３ Ｏ
Ｎ Ｏ。 ２
２ ０ １ ５年 ６月
Ｊ １ ｌ ｎ． ２ ０ １ ５