人教版语文二年级下册《文语文园地四语文园地四：写话》公开课教案_13

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人教部编版二年级语文下册《语文园地四》教案

(2) 引导学生思考、交流，看看自己还能想到哪些表示这三种心情的词语，并试着燎想到的其他词语填写在“字词句运用”所对应的横线上，不会写的字可以请求同学、老师帮助。
(3) 指名汇报展示，教师适时引导他们板演词语，并及时予以纠正，注意所写词语与心情的准确对应。同时补充出示词语（形容生气：憎恨、气恼、恼火、怒气冲天、怒气冲冲；形容高兴：笑逐颜开、喜笑颜开、眉飞色舞、哈哈大笑；形容难过：伤心落泪、泣不成声、失声痛哭、痛哭流涕），同时指导学生正确朗读，注意体会词语所表示的情感色彩。
强调指导）。 4．延伸拓展： (1) 你对其中哪些玩具比较熟悉？简单介绍它们的样子、玩法，教师适时给予补充，注意引导他们将玩具的有趣玩法介绍清楚。 (2) 说说除了这些玩具之外，自己还玩过哪些有趣的玩具（积木、机器人、魔方……），教师注意再次补充一些玩具图片，唤醒学生的记忆，同时引导他们试着将自己玩过昀其他玩具名称写下来，展示给同学、老师，教师对他们写出的名称予以纠正。二、教学“字词句运用” 1. 课件播放有趣的表情图，引导学生观图并试着猜一猜每幅图画上人物的心情（生气、开心、伤心……），教师适时引入：俗话说“表情是内心世界的真实反应”，孩子们，看到刚才这些有趣的人物表情包，你们会想到哪些与之有关的词语呢？ (1) 依次出示“生气、高兴、难过”三种表情，同时出示有关词语的范例 “愤怒、兴高采烈、悲伤” ，引导学生明确词语的意思，重点理解“兴高采烈” （形容兴致高，精神饱满）。
教学反思
第二课时课时目标： 1．观察与练习相结合，准确感知三包围、全包围结构字的书写要领，提升书法审美能力。 2．通过诵读三则名言，进行传统文化的积累，并初步感知诚信的重要意义，从小培养诚实守信的美德。 3．自主阅读短文《手影戏》，提升学生的阅读能力，同时培养他们的课外阅读兴趣。教学过程：一、激趣引入，教学“书写提示” 1．谈话创境：孩子们，我们班打算在“六一”儿童节到来之前开展一次写字比赛，到时候我们还要把获奖同学的书法作品贴在班上的 “书法名人堂” 中，你们想成为名人堂里的一员吗（想） ?为了让自己的书写能力越来越好，我们就要注意在掌握汉字书写要领的基础上勤加练习。接下来，老师这里有几个比较难写的汉字，看看谁能把它们写得最美观。

《语文园地四》教案(二年级下册)

03
CHAPTER
教学过程
导入Βιβλιοθήκη 故事导入通过讲述与本课内容相关的故事，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
情境导入
利用多媒体手段，创设与课文内容相关的情境，引导学生进入学习状态。
新课学习
01
02
03
识字
通过多种形式（如游戏、儿歌、字谜等）引导学生学习本课生字，加强记忆。
朗读
通过范读、齐读、分角色朗读等方式，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
是否关注了学生的情感需求，及时给予学生鼓励和帮助，增强了学生的自信心和学习动力。
作业和评价的反思
是否设计了科学、合理的作业，以帮助学生巩固所学知识和提高
能力。
是否采用了多种评价方式，如考试、作品评定、口头表达等，以
全面了解学生的学习情况。
是否及时反馈了学生的作业和评价结果，并给予了学生具体的指导和建议，以帮助学生改进和提
知识目标
是否全面、准确地传授了本课的知识点，包括生字、词语、句子等。
能力目标
情感目标
是否成功地激发了学生对语文学习的兴趣和热情，培养了学生对中华文化的热爱。
是否通过本课的教学，有效地提高了学生的阅读、写作和口语表达能力。
教学方法的反思
是否采用了适合学生年龄和认知水平的教学方法，如情景教学、游戏教学等。
引导学生树立正确的价值观和人生观，培养良好的品德修养。
通过本单元的学习，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
02
CHAPTER
教学内容
课文精讲
精讲课文《小马过河》
介绍小马过河的故事情节，引导学生理解故事所蕴含的道理，即面对困难要独立思考、勇于尝试。

新人教版(部编)二年级语文下册《文语文园地四神笔马良》公开课教案_13

神笔马良教案文本一、引入1、孩子们，喜欢看书吗（真棒！一群爱读书的孩子）2、喜欢看神话故事吗？那李老师相信你们一定理解他（图2、3、4），叫出他的名字，听说他有一个宝贝，那是？（过渡）:是啊！神话故事总是有着它超凡的魅力，深深地吸引着我们，今天，李老师再给大家介绍一位新朋友，咱们来理解一下（图5）谁啊？他也有宝贝哦，是什么呢？（贴画笔图画）对！这个新朋友就是拥有一支神奇画笔的马良，我们大声地叫出他的名字吧！（板书课题:神笔马良）马良啊！带着这支神奇的画笔来到了这里（手上拿着书），这是一本书。

二、封面、目录请看（图6）1、问:这是书籍的什么呀？（回答得真准确，你懂得的可真多呀！）问:是呀！它有一个专门的名字叫封面，（贴识封面云，孩子们，我们一起读一读）我们再来仔细看看，这上面都有什么？书名:再读一读你真会读书作者:（图7）我们来理解一下作者洪汛涛，这本书的主编曹文轩先生，也是一个了不起的人（图七7）图画: 你们说得真好！我们把它叫插图。

2、拿着一本书，我们理解了封面，接下来看什么呢？（图8）（贴看目录云，孩子们，我们一起读一读）问:我们能从目录中发现什么呢？3个故事你有双明亮的眼睛有页码你真会看书《神笔马良》这个故事在书中的第几页到第几页呢？目录啊，告诉咱们这本书里呀有几个故事，还告诉我们通过页码能找到相对应的故事，现在呀，我们根据目录提示翻到这书的正文，（贴读正文云）老师给大家带来了故事的开头（图9）三、故事开头孩子们，读读吧！孩子们读得可认真啦，我想下面的问题也难不倒大家。

（图9）（评价:你把你的想法发到括号里读一读，你能改一改吗？）是啊！一个叫神笔马良的孩子，为什么却没有笔呢？（怎么会没有笔呢？）他会有笔吗？我们来猜一猜，他的笔会从哪里来呢？（图10）评:1、你真会编故事呢2、你的脑袋瓜里装的什么呀！怎么这么会有这么多想法呢3、你的想象力太丰富了4、你的声音真漂亮我们的猜测各种各样，哪书上会怎么写呢？请看大屏幕（图11）抽生读（评价:哎呀孩子，读得可真好啊！请孩子们学着他的语气再读一读）（我们能够这样读，师范读:请孩子们学着老师的语气再读一读）老师从你们的朗读中，听出，神笔好像马上就要发挥他巨大的作用了哦！我们一起来猜一猜（图12）马良会用这支神笔来干什么？抽生猜（评价:1、这你也想得出来，你太棒了！2、你是故事大王吗？）马良用神笔到底做了什么呢？书中是这样描述的（片段一）孩子们，老师还有一点点小小要求，我们一起来读一读！（图）抽生:你勾画的是什么？说一说吧！（评价:1、你看，这家没有耕牛，他就给他画了一头耕牛，用来干什么呢？2、哦！原来这支神笔能够画什么就变成了什么，神奇吗？3、我猜这就是你勾画这个句子的原因吧！谁来又感情的读一读呢？抽生读。

统编版二年级语文下册语文园地四写话(公开课一等奖创新教案)

统编版二年级语文下册语文园地四写话（公开课一等奖创新教案）部编版二年级下册第四单元语文园地四写话之教学设计一、教学目标1.通过看图讲故事，激发学生表达的兴趣。

2. 借助词语按照时间顺序，根据提示看图发挥想象，把故事说清楚、写完整。

3.大胆展示，体验写话乐趣。

4.选择自己最喜欢的一幅图画,或者几幅画，完成片段写话。

二、教学重、难点:1.能根据提示看图发挥想象，把故事说清楚、写完整。

2.能通过仔细观察发挥想象，按时间顺序，抓住时间、地点、人物、事情等基本要素，运用语言、动作、神态描写，说话、写话。

3.激发学生表达的兴趣，写出小动物有趣的经历。

三、教学准备:卡通图片、作品纸、课件四、教学过程（一）任务一：回顾梦——学写话学语言1.创设情境，引起话题。

今天老师给大家带来了一个新朋友，瞧，小蛋壳，一起和他打个招呼吧。

森林中的三个小动物也发现了这个宝贝。

一个关于动物们和蛋壳的趣事开始了......他们会用半个蛋壳做了什么呢来，跟着老师一起乘坐想象号快车，开始我们的故事之旅吧！(贴小蛋壳卡通图片上课)（配音）大家好，我是小蛋壳，我有一大把彩色的梦，在梦中，我一会儿变成盆栽，一会儿变成灯笼，今天，我想请小朋友们一起，编织美丽的梦。

小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的；小朋友爱做梦，梦是五颜六色的。

今天，我们围绕着梦，完成本节课的写话任务。

请同学们伸出手，和老师一起板书课题：美丽的梦那我们用什么方法来帮小蛋壳编织梦境呢？2.回顾课文，寻找方法。

孩子们，彩色铅笔的梦是五彩缤纷的，谁来美美的读一读？指名读（女生）。

通过你的朗读我仿佛听到了小鸟甜美的歌声。

在想象的世界，雪松和人一样会牵手，小鸟会开心地唱歌。

（生：这句是拟人句）看，教室外边的大树上，也有小鸟叽叽喳喳在唱歌，多么和谐自然的一幅图画呀。

真是太有意思了。

那我们也用这种方法帮小蛋壳编织美丽的梦吧。

板书：拟人出示第二句话，指名读（男生），我好想咬一口那个和苹果一样又大又红的太阳。

二年级下册语文教案-课文(三)《语文园地四》看图写话人教(部编版)

二年级下册语文教案-课文（三）《语文园地四》看图写话人教（部编版）《语文园地四》看图写话教学设计教材内容分析：本次写话是统编教材语文二年级下册第四单元《语文园地四》中的写话，也是本册的第二次写话。

本册教材的写话，重在激发学生书面表达的兴趣，培养学生初步的写话能力。

在话题的选择上，十分注意与学生经验世界和想象世界的联系。

本次写话是看图写话，教材提供了四幅图，呈现的是小虫子、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳做的四件事。

这次写话的要求是写出小虫子、蚂蚁和蝴蝶三个小动物一天的经历，体现三个层次：一是观察四幅图，了解小虫子、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳做的四件事情，知道它们一天的经历。

二是看图了解时间的变化，写话时用上“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”四个表示时间的词语，写出三个小动物一天的经历。

三是借助四幅图之间的联系展开想象编故事，补白画面，把故事编得有趣。

学情分析：学生多有在生活中阅读绘本的经验，之前他们也有过看单幅图写话和看多幅图说话的基础，但是如何看图将几幅图连续起来形成为完整的故事并发挥想象，把故事讲得有趣有一定的难度。

所以在课堂上要引导学生进行细致观察，先找到共同点，发现三个主要人物；再找不同点，它们做了四件不同的事情，并且四幅图在时间上有所变化；然后抓住四幅图画，每幅图进行补白，最后抓住四幅图之间的关联性进行图与图之间的补白，就可以把故事讲得有趣。

教学目标：1.通过看图讲故事，激发学生表达的兴趣。

2.能根据提示看图发挥想象，把故事说清楚、写完整。

借助词语按照时间顺序把小动物一天的经历写下来。

3.鼓励学生大胆展示，体验写话乐趣。

教学重点：能根据提示看图发挥想象，把故事说清楚、写完整。

教学难点：能通过仔细观察发挥想象，写出小动物有趣的经历。

教学时数：1—1.5课时教学过程：一、创设情境，引起话题（一）对话激发兴趣今天老师给大家带来了一个宝贝！瞧，这是什么？（半个蛋壳）是呀，如果把它送给你，你会把蛋壳做成什么？学生反馈：娃娃头，脸谱，小花盆……（二）引出故事森林中的三个小动物也发现了这半个蛋壳。

人教版《语文园地四》语文公开课教案优秀教案

人教版《语文园地四》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.通过学习《语文园地四》，让学生掌握生字词，并能正确书写。

2.培养学生朗读、背诵课文的能力，提高学生的口语表达能力。

3.引导学生理解课文内容，感受文章表达的情感，激发学生的学习兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：生字词学习，课文朗读与背诵，课文内容理解。

2.教学难点：课文情感表达，学生写作能力的培养。

三、教学准备1.课件、黑板、粉笔。

2.学生准备《语文园地四》教材。

四、教学过程第一课时（一）导入1.老师出示课件，展示课文《语文园地四》的图片，引导学生观察并发表看法。

2.老师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。

（二）学习课文1.学生自由朗读课文，注意生字词的读音和意思。

2.老师选取重点生字词进行讲解，让学生正确书写。

3.学生分角色朗读课文，体会课文情感。

4.老师针对课文内容提出问题，引导学生进行讨论。

（三）课堂练习1.学生根据课文内容，完成课后习题。

2.老师选取部分习题进行讲解，巩固知识点。

第二课时（一）复习导入1.老师提问：上节课我们学习了《语文园地四》，谁来说说课文的主要内容？（二）课文背诵与理解1.学生分组背诵课文，老师指导并纠正发音。

2.老师针对课文内容提出问题，引导学生深入理解。

3.学生分享自己的理解和感悟。

（三）写作训练1.老师出示写作题目，引导学生进行写作。

2.学生写作，老师巡回指导。

3.写作完成后，学生互相交流，老师选取优秀作品进行展示。

（四）课堂小结2.学生分享自己的收获。

五、课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。

2.背诵课文，加强口语表达能力。

3.家长签字确认，监督学生学习。

六、教学反思本节课通过生动形象的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习《语文园地四》。

在教学过程中，注重培养学生的朗读、背诵和写作能力，让学生在课堂上充分展示自己。

同时，关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，使每个学生都能在课堂上有所收获。

但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生课堂参与度不高，需要在今后的教学中加以改进。

部编版二年级语文下册《语文园地四：写话4》祁老师省级优质课(公共课教学设计)

写话静海区第三小学祁书芳教材分析《写话》是人教部编版二年级下册第四单元《语文园地四》里的一个板块。

本单元以童话题材为主，旨在培养孩子热爱生活，积极乐观面对生活的态度。

本单元的训练重点是“想象”，《写话》这一板块呈现了四幅图要求学生看图发挥想象，借助词语按时间顺序写话。

教学目标1.用观察多幅图的方法观察图画，用表示时间的词按顺序讲故事。

2.通过边看图边想象，把故事写有趣。

3.通过看图展开想象，体验写话的乐趣。

教学重点1.用观察多幅图的方法观察图画，用表示时间的词按顺序讲故事。

2.通过边看图边想象，把故事写有趣。

教学难点：通过边看图边想象，把故事写有趣。

教学过程一、创设情境，激趣导入1.同学们，今天有三个小朋友跟老师来到咱们班，和大家一起上这节写话课。

想和它们交个朋友吗？（课件依次出示）大声喊出它们的名字。

2.咦，这是什么？（半个鸡蛋壳！）三个小伙伴遇到鸡蛋壳，又会有怎样有趣的故事呢？（设计意图：兴趣是最好的老师，二年级的学生容易被情景感染，创设这种打招呼的互动，既放松心情，又激发探究的兴趣，使学生有一个积极地情感准备。

）二、先扶后放，编故事(一)看懂图意，感受情趣1.（依次出现四幅图）看图想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳做了哪些事情？你喜欢这三个小伙伴吗，为什么？（设计意图：易趣为美：兴趣是最好的老师。

二年级的孩子是第二次接触多幅图的写话（一年级下学期有一次），孩子们容易无从下手，产生为难情绪，课标指出：低年级以保护和激发学生的写话兴趣为第一目标。

所以设计的第一问引导学生整体看图，了解故事大意，第二问谈谈自己喜欢它们的理由。

这样既全面了解图意，又拉近了学生与图中小主人公的感情，为下面的学习做好铺垫。

）（二）展开想象，说出情趣过渡：你觉得它们有哪些有趣的经历呢？1.指导看图，学讲故事（1）（出示第一图）我们先看第一幅。

看看，小虫子、蚂蚁和蝴蝶这三个小朋友在干什么？（2）请大家一边看图一边想象：小虫子、蚂蚁和蝴蝶做了什么？它们会怎么想？会怎么说呢？（贴板书）(3)预设点拨：①小虫子、蚂蚁和蝴蝶分别在什么位置？做什么？②仔细观察它们的表情，说一说它们想什么？③再看看蛋壳跷跷板，想象一下它们的心情，猜一猜他们会说什么呢？（4）谁能讲一讲第一幅图的故事？（5）引导学生用上学过的词语，把有趣的地方再说一说。

小学二年级语文公开课优秀教案语文园地四教学设计与反思

小学二年级语文公开课优秀教案《语文园地四》教学设计与反思小学二年级语文公开课优秀教案《语文园地四》教学设计与反思语文园地四教案教学目标：1、通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。

并能学习这种方法认识生活中的生字。

2、教育学生认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使用比喻句。

3、让学生学会联系句子了解词语的意思。

学会使用词语。

4、让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。

5、学习“我的发现”，让学生了解颜色的分类。

6、积累并背诵关于风景名胜的名言。

并学着搜集相关的名言。

7、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

重点难点：1、通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。

2、让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。

3、积累并背诵关于风景名胜的名言。

并学着搜集相关的名言。

课前准备：老师：准备好课件学生：准备一张火车票或其他车票。

第1课时教学目标：1、通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。

并能学习这种方法认识生活中的生字。

2、教育学生认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使用比喻句。

3、让学生学会联系句子了解词语的意思。

学会使用词语。

重点难点：通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。

教学过程：一、谈话引入。

1、师：孩子们，你们所认识的字是从哪里认识的？2、孩子们交流各自的识字方法。

3、引入新课。

二、识字加油站。

1、观察大屏幕上的车票，说说上面有哪些不认识的字。

2、认识上面的生字：昌、铺、调、硬、卧、限、乘昌 (新昌)（昌盛）铺（店铺）（铺子）调（空调）（调解）硬（坚硬）（强硬）卧（卧室）（卧铺）限（无限）（有限）乘（乘客）（乘法）3、读生字：同桌读、抽生读。

4、拿出课前准备的车票，和同桌一起看看上面还有哪些不认识的生字，想办法认一认。

5、讨论：在生活中，我们可以从哪些地方认识新字。

三、字词句运用。

1、看看图上画的是什么？像什么？说一说。

2、试着说一说。

3、学习句子：（1）弟弟的鞋像鸟窝。

（2）爸爸的鞋像小船。

二年级下册语文园地四的优秀教案5篇

二年级下册语文园地四的优秀教案5篇作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么优秀的教案是什么样的呢?下面我给大家整理了二年级下册语文园地四的优秀教案，希望大家喜欢！二年级下册语文园地四的优秀教案1教学目标1、体会反语的好处，并学会运用。

2、掌握多种识字方法。

3、了解不同的词语代表的是哪类人，掌握冒号的用法。

4、积累关于咏物的古诗。

教学重难点学会使用冒号，积累咏物的古诗。

教学课时2课时第一课时教学过程一、学习”交流平台”1、出示课本语句，想想这种表达方式和我们平时所用的表达方式有什么不同。

(师点拨：反语)如，“古怪”的本意是“怪异”，此处反话正说，称赞猫可爱。

2、学生自由读“交流平台”，进一步体会什么是反语，使用反语有什么好处。

反语：运用跟本意相反的词语来表达，是一种带有强烈感情色彩的修辞手法。

主要分正话反说或反话正说两种。

3、通过感受反语的好处，尝试使用反语表达感情。

如：老师摸摸我的头，说道：“你这个‘粗心鬼’啊，下次注意要把题目看清楚。

”二、识字加油站1、指名读、分组读词语，说说你发现了什么。

(如，杆——肝(肝脏)——秆(麦秆)，把熟字“杆”的偏旁“木”换成“月”，就是“肝”，换成“禾”就是“秆”。

)2、换偏旁的方法可以帮我们识记生字，你还知道哪些识记生字的方法?(加一加、减一减、字理识字法等)3、师展示：转盘记忆法。

以“由”为例，可以转化为油、轴、届、宙。

三、词句段运用(一)三字俗语1、学生自由读词语，想想这些词语说的是哪类人。

千里马——有才干的人;老黄牛——老实肯干的人;百灵鸟——歌声清脆的人;领头羊——团体中起主导作用的人;小蜜蜂——勤快的人;纸老虎——外强中干的人;变色龙——见风使舵的人;铁公鸡——极其吝啬的人;应声虫——自己胸无主张，随声附和他人的人;哈巴狗——唯命是从的人。

2、你还知道哪些类似的词语呢?试着说一说。

替罪羊马大哈地头蛇孺子牛老狐狸笑面虎(二)冒号的用法1、想一想，在哪些地方会用到冒号?2、师总结：提示语在前、写信、介绍人物等情境中会用到冒号。

人教版二年级语文下册《文语文园地四语文园地四：书写提示+日积月累》公开课课件_13

开满鲜花的小路
读课文
1.读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。 2.想一想，课文讲了一个什么故事？
我会认
鼹鼠包裹弄破懊丧颗粒绚丽多彩邮局邮递花籽花朵簇簇惊奇奇怪摩托车
思考：课文讲了一件什么故事呢？
课文主要写了（长颈鹿）给（鼹鼠）邮寄来礼物，（鼹鼠）不知道是什么东西，跑去问其他小动物。春天来了，终于知道是（花籽）。
松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去
年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”
“美好的礼物”指的是什么？松鼠太太为什么会说“这是多么美好的礼物啊！”
生活中还有什么也是美好的礼物？
作业：
1、读环保小诗《我希望》。 2、请你设计爱护环境的小诗或者环保标语，让大自然的美好永远留在我们身边。
课文哪几个自然段告诉我们鼹鼠收到包裹？
邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”
原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。
鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出来是什么东西。
鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？”
鼹鼠先生回答：“我不知道！”
鼹鼠先生路过狐狸太太家，正巧，狐狸太
太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”
鼹鼠先生回答：“我不知道！”
门前开着一大片五颜六色的鲜花。
房子旁边
。
生来到松鼠太太门前。松鼠太太走
出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。

部编版二年级下册《语文园地四—写话》教案

部编版二年级下册《语文园地四—写话》教案一、课程概述亲爱的同学们，你们好！这节课我们即将迎来部编版二年级下册的《语文园地四—写话》课程。

这是一堂充满趣味与创意的课程，我们将一起探索如何把自己的想法和感受通过文字表达出来。

写话就像跟好朋友聊天一样，我们要把心里想说的、感受到的，用语言描绘出来。

在这堂课里，老师会带领大家学习如何更好地运用语言，让我们的故事更加生动有趣。

首先我们会学习一些基本的写作技巧，比如怎样描述事物、如何表达情感等等。

然后大家可以在老师的指导下，尝试用这些技巧来写一些小故事或者生活场景。

不用担心写不好，老师会给予指导和帮助，大家一起成长进步。

在这堂课程中，我们要充分发挥自己的想象力，用文字描绘出一个丰富多彩的世界。

让我们一起进入这堂有趣的课程吧！二、教学目标培养学生的观察力和想象力，让学生能够根据图片信息展开合理的想象，写出完整的故事情节。

激发学生写话的兴趣和热情，让学生感受到写话的乐城，并乐于与他人分享自己的作品。

1. 知识与技能：让学生理解并掌握基本的写作技巧，如描述事物、表达情感等亲爱的同学们，今天我们要一起进入二年级下册的《语文园地四》的学习啦！今天的学习目标是帮助大家理解并掌握一些基础的写作技巧，在写作的过程中，我们不仅要学会用文字去描述事物，还要学会用文字来表达我们的情感和想法。

让我们一起开始今天的写作之旅吧！首先我们要学习如何描述事物，描述事物的时候，我们要注意抓住事物的特点，比如颜色、形状、大小等等。

通过描绘这些细节，我们可以让读者更清晰地想象出我们所描述的事物。

例如描述一个公园，我们可以说：“公园里的树木郁郁葱葱，花儿五彩缤纷，草地上还有快乐的小朋友们在玩耍。

”这样的描述，是不是让人感觉仿佛置身其中呢？接下来我们还要学习如何表达情感，情感是写作的灵魂，通过文字表达情感，可以让读者感受到作者的喜怒哀乐。

我们可以尝试用形容词和副词来增强情感的表达，比如“我很高兴看到朋友们都安全地度过了假期”，这里我们用到了“高兴”这个形容词来表达我们的情感。

新人教部编版小学二年级语文下册《语文园地四》优质课教案

新人教部编版小学二年级语文下册《语文园地四》优质课教案教学目标1．认识“陀、螺”等11个生字，能认读有关玩具名称的词语。

能说出自己玩过的玩具。

2．能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。

能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

3．能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。

4．能根据提示，写好三包围、全包围结构的字，注意包围与被包围部分之间大小的协调。

5．能背诵与诚信有关的格言。

6．自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。

教学课时3课时教学过程第一课时一、走进玩具王国1．看图识玩具。

(1)同学们，你们都玩过哪些玩具？今天让我们一起走进玩具王国。

(2)课件出示玩具的图片和名称，学生猜读。

(3)学生自由看图、猜读词语，有不会读的请同桌帮帮忙。

2．自由读词。

(1)指名认读词语。

课件出示：陀(tuó)螺(luó) 毽(jiàn)子不倒(dǎo)翁(wēnɡ) 玩具枪(qiānɡ)橡(xiànɡ)皮泥七巧板(bǎn) 溜溜球遥控(kònɡ) 坦(tǎn)克(kè)(2)“小老师”带读，重点指导“翁、陀螺、倒”的读法。

“翁”的韵母是“enɡ”，“陀、螺”都是二声，“不倒翁”的“倒”读三声。

(3)去掉拼音，出示词语卡片，送词语宝宝回家。

①检查读，男女生赛读，开火车读。

②全班齐读，读准后鼻音的字“翁、枪、橡、控”。

3．归纳识字。

陀、螺、毽、倒、翁、枪、橡、板、控、坦。

4．小组交流。

这么多好玩的玩具，你最喜欢哪种？为什么？5．课外拓展。

(1)小组交流：你还玩过哪些别的玩具？(2)全班交流，相机板书玩具名称，齐读，拓展识字。

二、打开心情五味瓶1．情境导入知心情。

(1)下课了，小朋友们玩得非常开心，可是有几个小朋友的心情好像有些不一样，他们怎么了？(2)情境引入表示心情的词语。

课件出示：情境一：两个小朋友在互相推搡，脸上的表情很愤怒。

人教版语文二年级下册《文语文园地四语文园地四：写话》公开课教案_7

部编版二年级下册园地四《看图写话》教学设计教学内容：教材P54写话。

教学目标：1. 细致观察，展开丰富的想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历编成故事写下来。

2. 正确使用标点符号和书写格式。

3. 培养学生写话的兴趣。

教学重、难点：1.细致观察，能说清楚每幅图的内容并写下来。

2.培养学生写话的兴趣。

教学方法：自主探索、合作交流教学准备: 多媒体课件教学过程一、激学——复习旧知1. 快速问答游戏（今天早上二（5）班的同学和黄老师在录播室上课.）师：什么时候二（5）班的同学和黄老师在录播室上课？生：今天早上。

师：今天早上二（5）班的同学和黄老师在什么地方上课？生：录播室。

师：今天早上谁在录播室上课？生：二（5）班的同学和黄老师。

师：今天早上二（5）班的同学和黄老师在录播室干什么？生：上课。

刚才我们的四个问题依次问的是：时间地点人物、事情2. 引入课题。

二、导学——读懂要求1.读写话要求：仔细看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们这一天的经历编成一个故事写下来吧！2.谁来说说写话要求有哪几点？三、分享自学——学会看图1. 小动物们把鸡蛋壳做成了什么呢？2. 一共有四幅图，我们的故事应该从哪一幅图编起？为什么？（引导学生学会观察的顺序）3. 请把下面的四个词语放到相应的图片下面。

早上过了一会儿到了下午天黑了说说为什么这样放呢？（引导学生根据时间词语来连接四幅图）四、互学——巧妙想象（一）学习观察图11. 谁来具体说一说图1？引导学生观察图1，说清楚时间、地点、人物、事情。

2. 读一读、比一比：（两段话有什么不一样？那一段更好？）一天早上，小虫子、蚂蚁和蝴蝶在草地上玩跷跷板.一天早上，阳光明媚，小虫子、蚂蚁和蝴蝶把半个蛋壳做成一个跷跷板，小虫子和蚂蚁就在绿油油的草地上玩起跷跷板，蝴蝶在旁边加油，它们玩得很开心！引导学生用上好词好句就能把故事编得更具体、更生动。

语文园地四写话(教学设计)2023-2024学年统编版语文二年级下册

展示一些关于写话的图片或视频片段，让学生初步感受写话的魅力或特点。
简短介绍写话的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 写话基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解写话的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解写话的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍写话的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
其次，在能力素质方面，二年级的学生思维活跃，好奇心强，喜欢通过观察和思考来探索世界。然而，他们的观察能力和思考能力还有待提高，需要通过本章节的学习，培养观察和思考的习惯，提高观察和思考的能力。
再次，在行为习惯方面，二年级的学生需要培养良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂活动等。良好的学习习惯对于学生的学习效果有着重要的影响。
（2）阅读优秀作品：鼓励学生在课后阅读一些优秀的写话作品，学习如何按照一定顺序进行写话，注意语言的连学生在课后进行创新思维训练，如进行一些创意写作练习，提高创新思维能力。
（4）文化理解：鼓励学生在课后了解一些中华文化知识，提高文化理解能力。
板书设计
① 写话指导：
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括写话的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调写话在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用写话。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于写话的短文或报告，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
《写话指导》：介绍如何按照一定的顺序进行写话，注意语言的连贯性和逻辑性。
学情分析
在开始本章节的教学前，我们需要对学生进行深入的学情分析，以便更好地了解学生的知识水平、能力素质以及行为习惯，从而制定出符合学生实际情况的教学策略。

人教版二年级语文下册《文语文园地四语文园地四：书写提示+日积月累》公开课教案_0

二年级语文园地四
一. 目标要求：
1.掌握三包围的字和全包围的字的书写规律。

2.积累有关诚信的古代名言，养成良好的品德。

二．教学重点：
积累有关诚信的古代名言，养成良好的品德。

三．教学难点：
掌握三包围的字和全包围的字的书写规律。

四．教学过程
（一）书写提示
1.看课本田字格中的生字，观察字形。

2.梳理笔顺。

学生书空描红。

3.指导：半包围的字，包围部分与被包围部分的大小要写得协调；全包围的字，书写时要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适。

4.学生练习书写，注意写字姿势。

5.重点提示：
匹：先写一横，再写里面的“儿”，最后写竖折。

巨：先写外面的一横，再写里面的竖折，接着写里面的一横，最后写外面的竖折。

周：由外到内地写。

团：先写竖，再写横折，将里面的“才”写完后，再写最后一横。

“圆”“国”的写法跟“团”一样。

全包围的字记住“先里头，后封口”。

（二）日积月累
1.导入：诚信是中华民族的传统美德，今天我们一起来欣赏有关中华民族传统美德的名言警句。

2.自由读句子，借助拼音把句子读通顺。

3.同桌互读，合作理解句意。

4.全班交流，PPT展示句意。

5.学生自由吟诵。

6.开展诚信故事会，学生上台讲述故事。

7.教师总结诚信的重要性。

《语文园地四》公开课教案

《语文园地四》公开课教案教学目标：1、借助对例文的分析，学会写对话，写清楚说的是什么，是谁说的；了解提示语位置的不同，写出人物说话时的动作、语气和神态等。

2、根据提供的对话材料，按要求练习写对话。

教学重点：掌握写人物对话的方法，培养学生对习作的兴趣。

教学难点：把提示语写具体，注意提示语位置的变化。

教学过程：课前交流：猜谜语，认识引号。

孩子们好，课前，咱们先猜个谜语，看看孩子们还记不记得他们。

在标点符号的王国里，有一对蝌蚪兄弟，他们有时候尾巴朝上，有时候尾巴朝下，总是形影不离，你们知道他们是谁吗对，就是引号，引号分为单引号和双引号。

一、精心选材，激情导入1、同学们喜欢看《喜洋洋与灰太狼》的动画片吗（喜欢）今天，老师给大家带来了一个小片段，想看吗（想）（播放动画片）2、师：老师想考考大家，你知道这些话分别是谁说的吗（出示剧中对话）（）说：“这么晚了还赶我出来抓宵夜，看来今晚我只能睡在羊村的大门口了。

”（）说：“怎么办”（）说：“是小羊。

那么晚了怎么还有羊没睡”（）说：“这么晚出去找人太危险了，我还是留在羊村吧。

等糖果老人回来，一定会给我很多糖的。

”（）说：“糖果老人你终于回来了。

”（）说：“是啊，小羊。

让你久等了。

”（）说：“灰太狼！”（指名回答）3、师：回答得很正确。

让我们一起合作读一读吧！老师读前面部分，你们读引号里的话。

那么你们知道老师读的这个部分叫什么吗是的，我们把这个部分叫做提示语。

你们刚才齐读的这一部分又是什么吗（人物所说的话）人物说的话，要用一个特殊的标点符号（板书：引号）。

今天这节课，我们就来学习引号的用法。

（补充板书课题：引号的用法）二、学习引号的作用1、引号表示文中引用的部分。

引号最基本的用法就是把人所说的话完整地引用下来。

是不是表示人说的话，都像我们刚才合作完成的动画片的对话形式呢一起来看下面这几个句子。

2、出示例句：◇蚂蚁队长说：“照样要受处罚。