最新人教版道德与法治七年级上册：第2课时 深深浅浅话友谊(精选教案)
4.2 深深浅浅话友谊 教案 部编版道德与法治七年级上册
大宝和小果性格都是乐观开朗的，都喜欢追星，吃美食。毕业工作以后，大宝家破产了，小果和其他的小伙伴一起也在努力帮助大宝找工作、租房子，尽力帮她走出困境……
友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
总结：友谊是一种心灵的相遇。
活动3：一起来总结（板书设计）
思考：请你从《二十不惑》中四位女孩子的经历中总结出友谊有哪些特质呢？
活动一：
学生可以说出自己心中看重的友谊特质。学生学会小组合作，并能对小组发言信息进行归纳总结，说出不同的人看重的友谊特质各不相同。
活动二
环节一：
能在老师引导下，通过剧情的分析，对老师的提问积极思考和回答，总结归纳出友谊是一种亲密的关系。
4.2
课题
深深浅浅话友谊
课型
新授课
教学目标
1.能感受到友谊的力量和美好；能知道并说出友谊的一些重要特质
2.根据所学，在交友中践行友谊的特质，树立正确的交友观，做到与朋友友好相处。
教学重难点
能感受到友谊的力量和美好；认识到友谊的特质，学会正确对待交友中遇到的问题。
引入（先行组织）：
Байду номын сангаас以情境方式进行引入
观看视频《二十不惑——小丁与梁爽》，思考：
拓展知识：投桃报李
接受别人的帮助，也要学习帮助对方；感受别人的关怀，也要学习关怀对方。朋友之间要共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。
总结：友谊是平等的、双向的。
环节三：探究友谊的本质
展示图片与文字材料
姜小果，东北人，单亲家庭，家境普通，从小学习努力，成绩突出，性格开朗。姜小果是权力、长相、金钱都没有的三无女生，一直羡慕着自己的三个室友…
部编版七年级道德与法治《深深浅浅话友谊》教案
课题名称：第四课第二框深深浅浅话友谊
课时：1
【教学目标】
1.知道真挚友谊的特质体现。
2.理解建立真挚友谊应澄清的误区。
【教学重、难点】
知道真挚友谊的特质体现。
【教学方法】：
案例分析法、练习法；自主探究法、小组合作讨论法。
【教学准备】：
教材、多媒体、教辅资料（百分导学）。
【教学过程】
1、出示课题、出示学习目标。
学法指导：阅读课文P44—48页。
2、先学：学生自学，教师巡视督促。
①完成《百分导学》P课前预习部分，组内交流答案。
（6分钟）
②演练单项选择题。
3、后教：合作探究，突破重点和难点。
（15分钟）
核对单项选择答案，错题重点讲解。
课件配套讲解重难点知识。
如：真挚友谊的特质体现
4、巩固记忆。
（10分钟）
知识点一：
真挚友谊的特质体现：
①友谊是一种亲密的关系。
②友谊是平等的、双向的。
③友谊是一种心灵的相遇。
④友谊不是一成不变的。
⑤竞争并不必然伤害友谊。
⑥友谊不能没有原则。
5、当堂训练，及时反馈。
（9分钟）
独立完成分析说明题。
6、作业布置。
复习本课知识，并提前预习下节课内容。
【教学后记】。
部编人教版七年级上册道德与法治《深深浅浅话友谊》精品教案(含教学反思)
第2课时深深浅浅话友谊1 教学分析【教学目标】知识目标了解友谊的特质，知道什么样的友谊才是真正的友谊能力目标学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线情感、态度与价值观目标珍视友谊，在相处中体验积极的情感【重点难点】教学重点：友谊的特质教学难点：正确处理交友中存在的问题2 教学过程一、导入新课乘坐在友谊之船的两个好朋友，一个人突然瘦了——友谊的小船说翻就翻乘坐在友谊之船的两个好朋友合影，只给自己P图—友谊的小船说翻就翻乘坐在友谊之船的两个好朋友，爱上了不一样的爱豆（偶像）—友谊的小船说翻就翻寓意：友谊经不起考验，说变就变。
二、新课讲授目标导学一：友谊的特质1.友谊是一种亲密的关系设计意图：通过调查学生认为什么是友谊中最重要的特质，从学生的经验和认知引出第一框的内容—友谊的特质、（1）学生探究：学生选择自己认为重要的三个选项，也可以将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
（2）分享交流：请几个学生分享他们的选择，并简要谈谈选择的原因。
（3）统计分析：对全班的选择进行统计，发现哪些特质赢得较高的支持率。
教师总结：友谊是一种亲密关系。
我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上获得满足。
2.“我”和李鸣的故事设计意图：“我”和李鸣的故事可能就发生在学生自己身上，每一个学生既可能是“我”，也可能是李鸣，这样的故事很快就能让学生联结到自己的经历，引发共鸣和思考。
（1）角色扮演：请学生分别扮演“我”和李鸣，表演“我”和李鸣的故事。
（2）分享感悟：引导学生感受故事中“我”心里的滋味，询问学生是否也有故事中“我”的类似经历，并请学生分享当时自己的感觉和想法。
（3）分析讨论：引导学生猜测“李鸣”拒绝帮助朋友的原因，就“帮助朋友是否意味着自己会受损失”进行讨论。
（4）深入思考：分享和分担是对等的吗？教师总结：3.君子之交淡如水唐贞观年间，薛仁贵尚未得志之前，与妻子住在一个破窑洞中，衣食无着落，全靠王茂生夫妇经常接济，后来，薛仁贵参军，在跟随唐太宗李世民御驾东征时，因薛仁贵平辽功劳特别大，被封为“平辽王”，一登龙门，身价百倍，前来王府送礼祝贺的文武大臣络绎不绝，可都被薛仁贵婉言谢绝了。
人教版道德与法治七年级上册 4.2 深深浅浅话友谊 教案设计
4.2 深深浅浅话友谊一、教材分析1. 课标要求：课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。
”“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”。
2.教材分析：本课由“友谊的特质”和“友谊的澄清”两目内容组成。
第一目围绕“友谊为什么能如此打动我们”这一问题，阐述了友谊的重要特质。
第二目围绕友谊的改变、竞争对友谊的影响、友谊与原则性等常常令学生困扰的问题展开，通过学生的探究与分享，对这些问题逐个进行了澄清。
二、学情分析初中阶段的学生交往范围在不断扩大，他们要学会积极与同学、朋友交往，体会良好的人际交往与友谊带来的诸多好处。
青春期的学生如果不能正确处理“我”与“他人”之间的关系，就容易产生一种孤单寂寞的心理状态。
所以要积极帮助学生认识友谊，了解友谊，建立友谊三、教学目标1．情感·态度·价值观(1)能认同友谊的一些重要特质。
(2)能接受友谊的改变。
(3)能体悟到竞争本身不会伤害友谊。
(4)能认同友谊必须要坚持原则。
2．能力目标(1)能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力。
(2)能够对交友案例提出适当的解决方法。
(3)与朋友相处时能坚持原则。
3．知识目标(1)知道一些友谊的特质。
(2)认识到对友谊的理解会存在的一些误区。
四、教学重点和难点重点：(1)友谊的特质。
(2)友谊的澄清。
难点：友谊的澄清。
五、教学方法;情景教学法、讨论探究法六、课时安排：1课时七、教学过程导入新课：1.管鲍之交“管鲍”是指春秋时期著名的政治家管仲和他的朋友鲍叔牙。
管仲年轻时和鲍叔牙一起做生意，赚了钱之后，鲍叔牙知道管仲家里十分贫困，总是多分给管仲一些，绝不认为管仲贪心；管仲帮助鲍叔牙做事时，不一定每件事都做得很好，鲍叔牙不认为管仲愚蠢，而理解那是受客观条件所限；管仲做官，曾三次被逐，鲍叔牙深知并非管仲人品不好，或是干得不出色，而是时机和运气问题。
人教版道德与法治七年级上册4.2《深深浅浅话友谊》教学设计
人教版道德与法治七年级上册4.2《深深浅浅话友谊》教学设计一. 教材分析本课的主题是“深深浅浅话友谊”，主要围绕友谊的特质、建立友谊的重要性、如何呵护友谊等方面展开。
教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生认识友谊的本质，掌握建立和呵护友谊的方法，培养学生的友谊观念。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个阶段的学生开始更加关注人际关系，特别是友谊。
他们对于友谊有自己的理解和认识，但也存在一些误区。
比如，有些学生认为友谊就是无条件的帮助，有些学生则因为性格原因，不敢主动去建立友谊。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的这些认知和心理特点，引导他们正确看待友谊，建立健康的友谊观。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解友谊的特质，掌握建立和呵护友谊的方法。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生的合作能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的友谊观，认识到友谊的重要性，珍惜友谊。
四. 教学重难点1.友谊的特质2.建立和呵护友谊的方法五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解友谊的特质和重要性。
2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生的思考。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于分析和讨论。
2.准备教学PPT，用于展示和讲解。
3.准备时间安排，确保教学过程顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段关于友谊的短片，激发学生的兴趣，引导学生思考：什么是友谊？友谊对我们有什么重要性？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何建立和呵护友谊的。
让学生结合自己的经验，谈谈对友谊的理解。
3.操练（10分钟）小组讨论：如何判断一段友谊是否健康？请学生们结合案例和自己的经验，讨论出判断友谊健康与否的标准。
4.巩固（10分钟）教师总结学生讨论的结果，给出判断友谊健康与否的标准。
初中道德与法治教材解读七年级上册第二单元友谊的天空《深深浅浅话友谊》教案
《深深浅浅话友谊》—友谊的澄清一、教学目标知识与技能目标:了解友谊会随着环境的变化而变化，理解友谊中的竞争以及交友原则。
过程与方法目标:通过学习，学生能够说出竞争与友谊的多种可能性，进而澄清两者的关系。
情感态度价值观：树立正确对待友谊的意识，以及正确看待竞争的态度。
二、教学重难点【重点】正确看待友谊的变化，树立正确交友原则。
【难点】理解友谊中的竞争，正确看待竞争。
三、教学过程（一）导入新课教师出示案例：丸子和小玉两人是好朋友，但是随着时间的推移，小丸子发现小玉常常有意无意地和她比：比衣服、比文具、比成绩。
有一次学校要推荐一名同学到市里参加歌咏比赛，小丸子和小玉都报了名，结果小丸子被选上了，而小玉却落选了。
小玉闷闷不乐，也不再主动和小丸子说话了……引导提问：现实生活中是否遇到类似的情境?如果遇到，是如何处理的?我们应该如何对待友谊呢?进而导入本课。
（二）新课讲授目标导学一：友谊不是一成不变结合导入案例设置问题：1.小丸子应该怎么办？2.淡了的友谊还有必要维持吗？教师总结：面对友谊的改变，我们要能坦然接受，友谊不是一成不变的。
自己变了，对方变了，或者环境变了……在这些改变中，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。
我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
目标导学二：正确对待友谊中的竞争思考：小丸子和小玉的友谊为什么会变淡呢？生：竞争小组讨论：1.竞争会伤害友谊吗？2.如果朋友赢，是否就意味着自己输？教师总结：竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。
目标导学三：友谊不能没有原则展示情景：小丸子是自己班级的数学课代表，有一天，小丸子在收作业的时候，发现小玉没有按时完成作业，小玉再三叮嘱小丸子不要把自己的名字上报给老师。
小丸子反复考虑之后，向老师说了此事。
小玉埋怨小丸子做事不够朋友……思考：1.小玉的想法对吗？为什么？2.是不是为朋友两肋插刀，做事“够朋友”才是真正的友谊？为什么？教师总结：友谊不能没有原则。
人教版道德与法治七年级上册4.2深深浅浅话友谊教案设计
人教部编版道德与法治学科七年级第四课第二课时深深浅浅话友谊教课方案课题深深浅浅话友谊单元第二单元学科道德与法年级七年级治感情、态度和价值观目标：懂得友谊给我们带来快乐，也会带来烦忧。
要在相处中体验踊跃的感情。
能力目标：学习认识友谊是双向的，要认识友谊的特质，澄清友谊的认识。
目标知识目标：知道友谊是一种亲近的关系，能够正确的对待友谊和竞争的关系。
要点友谊是同等的，双向的。
难点友谊不是千篇一律的。
教课过程教课环节导入新课讲解新课教师活动学生活动歌曲《友谊地久天长》一、友谊的特质友谊是一种亲近的关系。
每一个人对友谊的理解和需要不尽同样，我们都希望在友谊中获得理解和支持、忠诚和相信、必定和关心。
研究与分享 11、联合自己的经历，说说你怎样理解“我”内心学生表达自己的味道。
的看法“我”内心很悲伤，在他困难的时候我向他伸出了双手，可是在我有困难的时候，他却只顾自己，他患难见真情对我们的友谊太自私了，只想获得但不付出。
这样的友谊是不可以长远的。
不是。
损2、帮助朋友 ,能否会心味着自己会遇到损失？失与获得都是相对的，有时2、友谊是同等的、双向的。
损失点东西，接受帮助，也学习帮助对方；感觉关心，也学习关可是却收获了怀对方。
我们共同分享，也互相分担，在相处中体友谊，获得了验踊跃的感情快乐。
研究与分享 21）先人云：“君子之交淡如水。
”也有人说：“多个朋友多条路。
”你怎样对待这两种看法？“君子之交淡如水”的意思是品行崇高的人之间的交情如水同样平庸，不尚虚华，倒是真实的心与心之间的沟通；“多个朋友多条路”的意思是多了一个朋友，有困难的时候就多了一设计企图以学生喜欢的歌曲导入，激发学生兴趣。
激发兴趣启示思想个帮助。
这两种看法都表现了作为朋友，我们共同分享，也互相分担。
学生议论（2）分享和分担是平等的吗？不对。
友谊是双向的。
友谊是接受，也是付出；是分享也是分担。
友谊是同等的，但不必定是平等的。
3、友谊是一种心灵的相遇。
友谊的美好就在于它能够超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。
部编道德与法治七年级上册第四课-第2课时《深深浅浅话友谊》教学设计
部编道德与法治七年级上册第四课-第2课时《深深浅浅话友谊》教学设计一. 教材分析《深深浅浅话友谊》这一课时的教材内容主要围绕友谊的特质、建立友谊的重要性、网络交友的注意事项等方面进行阐述。
通过本节课的学习，让学生理解友谊的真谛，学会珍惜和呵护友谊，同时能够正确对待网络交友，提高自我保护意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对友谊有着强烈的需求和渴望。
他们开始懂得关心他人，却又受到自身经验和认知水平的限制。
此外，随着网络的普及，学生在网络上交友的现象日益普遍，但他们对网络交友的风险认识不足，容易受到不良信息的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：理解友谊的特质，掌握建立和呵护友谊的方法；提高网络交友的自我保护意识。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：珍惜友谊，积极建立和谐的人际关系；遵守网络道德规范，正确对待网络交友。
四. 教学重难点1.重点：友谊的特质、建立和呵护友谊的方法、网络交友的自我保护。
2.难点：理解友谊的珍贵，学会在现实生活中和网络上建立健康的人际关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受友谊的力量。
2.案例分析法：精选典型案例，引导学生进行思考和讨论。
3.小组合作法：分组进行讨论，培养学生的团队协作能力。
4.课堂互动法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学素材：友谊的相关故事、案例、视频等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3.课前调查：了解学生对友谊和网络交友的认识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段关于友谊的短视频，引发学生对友谊的思考，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的友谊的特质，引导学生了解友谊的本质。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，谈谈对友谊的理解。
4.巩固（10分钟）通过案例分析，让学生学会建立和呵护友谊的方法。
人教版道德与法治七年级上册《深深浅浅话友谊》》最新教案教学设计
第2课时 深深浅浅话友谊1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：友谊的特质教学难点：正确处理交友中存在的问题2 教学过程一、导入新课乘坐在友谊之船的两个好朋友，一个人突然瘦了——友谊的小船说翻就翻乘坐在友谊之船的两个好朋友合影，只给自己P 图—友谊的小船说翻就翻乘坐在友谊之船的两个好朋友，爱上了不一样的爱豆（偶像）—友谊的小船说翻就翻寓意：友谊经不起考验，说变就变。
二、新课讲授目标导学一：友谊的特质1.友谊是一种亲密的关系设计意图：通过调查学生认为什么是友谊中最重要的特质，从学生的经验和认知引出第一框的内容—友谊的特质、（1）学生探究：学生选择自己认为重要的三个选项，也可以将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
（2）分享交流：请几个学生分享他们的选择，并简要谈谈选择的原因。
（3）统计分析：对全班的选择进行统计，发现哪些特质赢得较高的支持率。
教师总结：友谊是一种亲密关系。
我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上获得满足。
2.“我”和李鸣的故事设计意图：“我”和李鸣的故事可能就发生在学生自己身上，每一个学生既可能是“我”，也可能是李鸣，这样的故事很快就能让学生联结到自己的经历，引发共鸣和思考。
（1）角色扮演：请学生分别扮演“我”和李鸣，表演“我”和李鸣的故事。
（2）分享感悟：引导学生感受故事中“我”心里的滋味，询问学生是否也有故事中“我”的类似经历，并请学生分享当时自己的感觉和想法。
（3）分析讨论：引导学生猜测“李鸣”拒绝帮助朋友的原因，就“帮助朋友是否意味着自己会受损失”进行讨论。
（4）深入思考：分享和分担是对等的吗？教师总结：3.君子之交淡如水唐贞观年间，薛仁贵尚未得志之前，与妻子住在一个破窑洞中，衣食无着落，全靠王茂生夫妇经常接济，后来，薛仁贵参军，在跟随唐太宗李世民御驾东征时，因薛仁贵平辽功劳特别大，被封为“平辽王”，一登龙门，身价百倍，前来王府送礼祝贺的文武大臣络绎不绝，可都被薛仁贵婉言谢绝了。
部编版七年级《道德与法治》深深浅浅话友谊上册教学设计
深深浅浅话友谊第二课时一、教学目标1.了解友谊的特质。
2.澄清我们对友谊的错误认识，正确认识友谊。
3.通过梳理对友谊的感受，培养自己正确的友谊观念。
二、教学重难点1.重点:友谊的特质。
2.难点:正确处理交友中存在的问题。
三、教学方法讲授法、案例分析法四、课前准备PPT制作五、教学过程㈠新课导入图片导入:多媒体出示一组图片，思考:以上图片共同阐述了什么主题？㈡新课讲授目标导学一:友谊的特质1.友谊是一种亲密的关系阅读教材第44页“运用你的经验”，结合教材44页的内容，思考:你愿意和什么样特质的朋友一起玩耍呢？圈出三个你认为最重要的特质。
2.友谊是平等的、双向的多媒体出示一则材料，师生共同探究:⑴你怎样理解小丸子心里的滋味？⑵帮助朋友，是否会意味着自己会受到损失？3.友谊是一种心灵的相遇多媒体出示一则材料，思考:花钱请客吃饭能“买”到真正的友谊吗？你认为什么才是真正的友谊？目标导学二:友谊的澄清1.友谊不是一成不变的多媒体出示漫画《友谊的小船》，思考:你有什么启示？2.竞争并不必然伤害友谊阅读教材第46页下面“探究与分享”，结合教材第47页的内容，思考:⑴竞争会伤害友谊吗？⑵如果朋友赢，是否就意味着自己输？3.友谊不能没有原则阅读教材第47页“探究与分享”，结合教材第48页的内容，思考:⑴作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？⑵答应小川的要求才算是他的好朋友吗？⑶应该为好朋友做任何事吗？㈢课堂巩固1.“友谊的小船说翻就翻”，这一网络流行语启示我们（）A.友谊让人受伤，还是少交朋友比较好B.我们要珍惜友谊，用心呵护友谊C.生活中没有长久稳定的友谊D.友谊经不起考验，没必要珍惜2、下列做法很难结交到知心朋友的是（）A.与人相交，言而有信B.利益面前，先己后人C.朋友有难，同舟共济D.面对抉择，将心比心㈣课堂小结教师总结㈤作业布置1.搜集关于友谊的名言警句；2.完成印发的课后习题。
六、板书设计深深浅浅话友谊友谊的特质友谊的澄清1.友谊是一种亲密的关系2.友谊是平等的、双向的3.友谊是一种心灵的相遇1.友谊不是一成不变的2.竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度3.友谊不能没有原则。
部编人教版七年级道德与法治上册《深深浅浅话友谊》精品教案
《深深浅浅话友谊》教学设计一、教材分析课标要求：1.课程内容：学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。
2.活动建议：搜集灾难或其他事件中中学生勇救他人、互相救助的感人事迹，体会同学友谊的珍贵。
本框共安排两目内容。
第一目“友谊的特质”。
这是本课的教学重点。
本目围绕“友谊为什么能如此打动我们”这一问题，阐述了友谊的重要特质。
本目主要表达了三层意思。
其一，友谊是一种亲密的关系。
教材指出每个人对友谊的理解和需求可能会有不同的部分，但是理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心是我们都希望从友谊中获得的。
正是朋友的理解和支持、忠诚和信任等，让我们和朋友形成一种亲密的关系。
这是友谊关系共同的特质之一。
在阐述这一层意思时，教材没有设计相关的体验活动，是因为从友谊中体验到亲密感是大多数同学已经拥有的经验。
其二，友谊是平等的、双向的。
这一层意思的表达通过一个活动和一段正文来实现。
教材通过“探究与分享”活动呈现学生交友中常有的不愿付出的案例，引发学生关于给予与接受、分享与分担的讨论，从而在正文中得出“友谊是平等、双向的”这一特质。
教材接下来还对友谊的这一特质进行了解释，即不管是给予还是接受，都应该是双向的；不管是分享还是分担，也应该是共同的。
教材在本段的正文后又附上《诗经·卫风》中的名篇《木瓜》供学生诵读，让学生从古诗词中进一步感悟相互馈赠的价值与美好。
其三，友谊是一种心灵的相遇。
“探究与分享”活动以朋友之间的对话为引子，引出关于友谊的两种不同的观点，即朋友之间是“君子之交淡如水”，还是“多个朋友多条路”？这两种友谊观，一种是超越功利的，另一种是实用主义或功利主义的。
通过对这两种友谊观的澄清，教材通过正文提出友谊的第三个重要特质，即友谊是一种心灵的相遇，不是现实条件的对等交换。
最后，教材倡导学生建立志同道合、志趣相投的友谊，因为超越功利的友谊使心与心相遇，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
第二目“友谊的澄清”。
人教版《道德与法治》七年级上册 4.2 深深浅浅话友谊 教案
4.2《深深浅浅话友谊》教学设计教学目标：情感、态度和价值观目标：懂得友谊给我们带来快乐，也会带来烦恼。
要在相处中体验积极的情感。
能力目标：了解友谊是双向的，要了解友谊的特质，澄清友谊的认识。
知识目标：知道友谊是一种亲密的关系，能够正确的对待友谊和竞争的关系。
教学重难点：重点：友谊是平等的，双向的。
难点：友谊不是一成不变的。
教学过程导入新课：PPT出示《友谊的小船说翻就翻》漫画故事思考：结合右边漫画，让我们说一说，在什么情况下友谊的小船会说翻就翻？学生回答后老师归纳。
什么情况下，我们会失去友谊。
比如：失去尊重、妒忌、过度占有、忽视朋友、相互争吵、过度自我、不讲诚信，金钱问题等。
教师让学生再展开，结合自己的实例来说说，你从小学开始，是否有自己的好朋友？她（他）现在还是你的好朋友吗？你失去这个朋友的原因是什么？如果你们一直是好朋友，你是如何维护你们之间的友谊的？思考回答由漫画故事道理式的描述引向学生自己的思考，激发学生学习兴趣，导入本课的学习。
活动一、友谊的特质活动：运用你的经验完成教材44页上面的“运用你的经验”，然后与同学进行分享。
教师通过活动，归纳出：友谊是一种亲密关系。
我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上获得满足。
小组讨论探究与分享。
教材第45页的材料情景故事：小林和小军的故事小林和小军是好朋友。
小林家在偏僻的农村，他住在学校。
小林的学习也不是很好，但他一直很努力。
小军家就在学校附近，他经常给小林帮助，家里做了好吃的也不忘跟小林分享，在学习上也给了小林很多的帮助。
小军说……教师根据学生的分享，总结归纳出：友谊是一种心灵的相遇活动二、友谊的澄清通过图示和学生的自身实际，引导学生了解自己变了，对方变了，或者环境变了。
有的友谊得到保持，有的友谊逐渐淡出。
我们要学会接受一点友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
展示情景材料“林李大战”学生回答问题，教师归纳整理。
人教版道德与法治七年级上册教案：4.2 深深浅浅话友谊
人教版道德与法治七年级上册教案：4.2 深深浅浅话友谊第四课友谊与成长同行第2课时深深浅浅话友谊【教学目标】情感、态度与价值观目标：1．能体悟到竞争本身不会伤害友谊。
2．珍视友谊，在相处中体验积极的情感。
能力目标：1．学会正确对待友谊，能澄清对友谊的误区，提高辨别能力。
2．能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。
知识目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊。
【教学重点难点】重点：友谊的特质。
难点：正确处理交友中存在的问题。
【教学过程】一、导入新课今天上课，老师要检查昨天布置的作业。
小强由于昨晚只顾玩游戏而没有做作业，他非常焦急。
他看到好朋友小亮后，让小亮把作业拿来给他抄一下，否则，作业完不成，肯定要被老师批评了。
1、友谊是一种亲密的关系探究一：教材P44上面运用你的经验（1）在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
（2）与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上。
答案提示：（1）学生根据自身情况填涂。
（2）如：理解、信任、忠诚、友善、平等、帮助、诚信、亲密等特质赢得的支持率较高。
知识小结：友谊是一种亲密的关系。
每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。
2、友谊是平等的、双向的探究二：教材P45上面探究与分享及阅读感悟（1）结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。
（2）帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？（3）学生齐朗诵古诗《木瓜》，感悟友谊的特质。
答案提示：（1）我帮助了李鸣，而李鸣却不愿帮助我，所以我心里很不是滋味。
（2）帮助朋友，并不意味自己会受到损失。
我们帮助别人的同时，也在帮助自己，提高自己。
赠人玫瑰，手留余香。
我们要共同分享，也要相互分担，在相处中体验积极的情感。
【相关链接】《木瓜》原文来自《诗经·卫风》，其意思是：你将木瓜投赠我，我拿琼琚（美玉）做回报；不是为了答谢你，珍重情意永相好。
人教版道德与法治七年级上册：4.2深深浅浅话友谊教案(1)
人教版道德与法治七年级上册：4.2深深浅浅话友谊教案(1)4.2 深深浅浅话友谊【教学目标】1、情感、态度和价值观目*能认同友谊的一些重要特质。
*能接受友谊的改变。
*能体悟妈竞争本身不会伤害友谊。
*能认同友谊必须要坚持原则。
2、能力目标*能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力。
*与朋友相处时能坚持原则。
3、知识目标*知道友谊最重要的一些特质。
*认识到对友谊的理解会存在的一些误区。
【教学重点、难点】友谊的特质友谊的澄清【导入课题】复习导入【课堂探究】第四课友谊与成长同行4-2 深深浅浅话友谊模块一：友谊的特质活动1：探究与分享设问：在友谊中，什么特质是重要的？请选择你认为最重要的三项：大家一起说出来，你最希望的最哪些特质？活动2：合作与体验读书思考：有朋友陪伴，再远的路也不觉得漫长，再曲折的路也不会觉得太难。
友谊为什么能如此打动我们？提示引路：1、真正的友谊具有哪些重要特质？2、小滨，家境富裕，为人直率，学习优秀。
小亮，爸妈进入做了环卫工，不放心打他一人丢在西部老家。
渐渐的，小滨觉得小亮尽管成绩中游，穿着朴素，但心地善良，喜欢帮助人，渐渐地两人成了无话不谈的朋友，真到现在，近20年了。
设问：结合材料谈谈你对友谊物质的理解。
3、这样的友谊，对我们经历成长之路有何帮助？学习小结：友谊的特质①友谊是一种亲密的关系。
每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。
②友谊是平等的、双向的。
接受帮助，也学习帮助对方：感受关怀，也学习关怀对方。
我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。
③友谊是一种心灵的相遇。
友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。
志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
活动3：析诗明理《诗经·国风·卫风·木瓜》投我以木瓜，报之以琼琚。
人教版道德与法治七年级上册 4.2 深深浅浅话友谊 教案设计(1)
《深深浅浅话友谊》教学设计说明1、教学目标知识目标:了解友谊的特质,正确认识同学、朋友之间的友谊。
掌握澄清友谊的要求,建立真正的友谊。
能力目标:学会运用恰当的方法,澄清友谊,建立与同学、朋友之间真正的友谊。
通过学习,使学生懂得朋友相处是有原则的,坚持原则才是对友谊负责,才是真的勇敢。
情感态度与价值观目标:通过教学使学生正确维护朋友之间的友情,体会友谊给我们带来的快乐。
以积极的态度交友。
2、学情分析3、重点难点教学重点:了解友谊的特质。
教学难点:友谊的澄清。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、创设情境，音乐导入。
播放藏天朔的歌曲《朋友》。
教师:同学们,这首歌好听吗?那哪几句最打动你呢?学生回答。
教师:可是同学们,你们可曾知道,唱《朋友》的藏天朔却因“哥们儿义气”而入狱。
这不得不使我们反思:到底什么才是真正的友谊?真正的友谊应该具备怎样的特质呢?这就是今天我们大家一起要探讨的内容。
(板书:深深浅浅话友谊)活动2【讲授】二、出示学习目标，学生认真默读课本P44－P48的内容。
1.友谊应该具备哪些特质?2.对于友谊,我们澄清的认识有哪些?3.怎样理解,友谊不是一成不变的?4.怎样理解友谊不能没有原则?活动3【活动】三、合作探究解新知(一)友谊的特质1、活动一:在友谊中,什么特质是重要的呢?请选择你认为最重要的三项,并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
(1)与同学分享后,你发现哪些特质赢得的支持率比较高?请把它们填写在下面的横线上。
(2)组内分享自己选这三项的理由。
(3)多媒体出示视频《一生情一杯酒》,直观体会友谊的亲密和知音。
(4)结论:友谊是一种亲密的关系。
每个人对友谊的理解和需要不尽相同,我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
2、活动二:小组讨论探究与分享。
教材第45页的材料(1)结合自己的经历,谈谈你如何理解“我心里的滋味。
(2)帮助朋友,是否会意味着自己会受到损失?结论:友谊是平等的、双向的。
人教版七年级上册道德与法治《深深浅浅话友谊》精品教案(含教学反思)
《深深浅浅话友谊》教学设计一、教学目标通过倾听、思考感悟懂得真正的友谊是建立在理解信任、忠诚宽容、互相关心和帮助的基础上的。
理解竞争并不伤害友谊、友谊不能没有原则，并能运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑冲突，做出负责任的选择。
二、教学重难点教学重点：友谊的特质。
要建立真挚的友情，需要知道真正的友谊是建立在什么样的基础上的，了解这一内容可以帮助学生建立真挚的友谊。
教学难点：友谊需要原则。
初中学生的年龄特点决定了他们容易冲动，喜欢讲哥们义气，通过分析哥们义气的危害，端正学生的思想，并反思自己的思想和行为对初中学生来说有一定的难度。
三、教学过程活动1：思考并完成教材P44页相关内容1.在友谊中，什么特质是最重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分图上自己喜欢的颜色。
2.小组成员分享，说说你为什么选择这三项。
3.与同学分享后，你认为哪些特质赢得的支持率较高，请写在P44的横线上。
（设计意图：启发学生思考，给学生提供交流分享的机会。
）教师：同学们结合自己的感受选出了朋友之间最重要的特质，通过分享了解了其他同学的想法。
下面我们通过几个小故事再次感受友谊的重要特质。
活动2：听故事、思考并感悟故事1：两个非常要好的朋友一起去森林旅行。
途中，突然遇到一头大熊，其中的一个人闪电般地抢先爬上了树，躲了起来，而另一个见逃生无望，便灵机一动躺倒在地上，紧紧地屏住呼吸，假装死了。
据说，熊从来不吃死人。
熊走到他跟前，用鼻子在他脸上嗅了嗅，转身就走了。
躲在树上的人下来后，问熊在他耳边说了些什么。
那人委婉地回答说：“熊告诉我，今后千万注意，别和那些不能共患难的朋友一起同行。
”问题：这个故事给我们的启示是什么呢？教师：朋友之间要互相帮助，特别是朋友身处逆境和险境之时，正如莎士比亚所说：“朋友间必须患难相济，那才能说得上是真正的友谊。
”故事2：从前有两个情同手足生死与共的朋友，尽管生活潦倒，居无定所，可他们互相扶持，不分彼此。
人教版道德与法治七年级上册：4.2深深浅浅话友谊教案(2)
人教版道德与法治七年级上册：4.2深深浅浅话友谊教案(2)《深深浅浅话友谊》教学设计一、教学目标知识目标：通过教学使学生了解友谊的特质，能力目标：理解友谊的特质，更深刻的理解友谊，从而更好的把握自己的友谊。
情感态度与价值观目标：通过教学使学生正确维护朋友之间的友情，体会友谊给我们带来的快乐。
以积极的态度交友。
二、教学的重点与难点教学重点：了解友谊的特质。
教学难点：深刻的理解友谊，从而更好的把握自己的友谊。
了解友谊，学会维护友谊。
三、课时安排：1课时四、教学方法学生的自主探究活动、课堂讨论、教师的点拨指导讲解五、教学过程（一）、导入新课友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。
——马克思同学们是如何理解友谊的呢？让我们一起来学习本课，来了解友谊，学会维护友谊。
认识与了解学习目标1.理解友谊的特质，更深刻的理解友谊，从而更好的把握自己的友谊。
2.在交友中，明白友谊不是一成不变的，要坦然接受朋友的成就，在原则中把握好友谊。
（二）、讲授新课1、友谊的特质小冬和小宁是好朋友。
小冬学习成绩好，而小宁的成绩总不令人满意。
小冬在小宁的请求下经常帮助小宁复习功课、解答疑问，有时很晚才回家，常常没有时间完成自己的功课。
为此，小冬也觉得很为难。
怎样才能让小冬不为难？对于小宁来说，应该懂得交友是一个平等的、双向的过程，友谊是接受，也是付出，我们共同分享，也相互分担，彼此传递温暖。
对于小冬来说，应该学会合理拒绝，在自己允许的条件下尽力帮助小宁。
友谊具有怎样的品质？友谊是一种亲密的关系。
我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
能让我们得到认可。
和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足；友谊是平等的、双向的。
接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。
我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感；友谊是一场心灵的相遇，友谊的美好就在它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。
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第2课时深深浅浅话友谊
1教学分析
【教学目标】
知识目标了解友谊的特质，知道什么样的友谊才是真正的友谊
能力目标学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线
情感、态度与
价值观目标
珍视友谊，在相处中体验积极的情感
【重点难点】
教学重点：友谊的特质
教学难点：正确处理交友中存在的问题
2教学过程;;
一、导入新课;;
乘坐在友谊之船的两个好朋友，一个人突然瘦了——友谊的小船说翻
就翻
乘坐在友谊之船的两个好朋友合影，只给自己P图—友谊的小船说翻
就翻
乘坐在友谊之船的两个好朋友，爱上了不一样的爱豆（偶像）—友谊
的小船说翻就翻
寓意：友谊经不起考验，说变就变。
二、新课讲授
目标导学一：友谊的特质
1.友谊是一种亲密的关系
设计意图：通过调查学生认为什么是友谊中最重要的特质，从学生的
经验和认知引出第一框的内容—友谊的特质、
（1）学生探究：学生选择自己认为重要的三个选项，也可以将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
（2）分享交流：请几个学生分享他们的选择，并简要谈谈选择的原因。
（3）统计分析：对全班的选择进行统计，发现哪些特质赢得较高的支持率。
教师总结：友谊是一种亲密关系。
我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上获得满足。
2.“我”和李鸣的故事
设计意图：“我”和李鸣的故事可能就发生在学生自己身上，每一个学生既可能是“我”，也可能是李鸣，这样的故事很快就能让学生联结到自己的经历，引发共鸣和思考。
（1）角色扮演：请学生分别扮演“我”和李鸣，表演“我”和李鸣的故事。
（2）分享感悟：引导学生感受故事中“我”心里的滋味，询问学生是否也有故事中“我”的类似经历，并请学生分享当时自己的感觉和想法。
（3）分析讨论：引导学生猜测“李鸣”拒绝帮助朋友的原因，就“帮助朋友是否意味着自己会受损失”进行讨论。
（4）深入思考：分享和分担是对等的吗？
教师总结：
3.君子之交淡如水;;
唐贞观年间，薛仁贵尚未得志之前，与妻子住在一个破窑洞中，衣食无着落，全靠王茂生夫妇经常接济，后来，薛仁贵参军，在跟随唐太宗李世民御驾东征时，因薛仁贵平辽功劳特别大，被封为“平辽王”，一登龙门，身价百倍，前来王府送礼祝贺的文武大臣络绎不绝，可都被薛仁贵婉言谢绝了。
他唯一收下的是普通老百姓王茂生送来的“美酒两坛”，一打开酒坛，负责启封的执事官吓得面如土色，因为坛中装的不是美酒而是清水！“启禀王爷，此人如此大胆戏弄王爷，请王爷重重地惩罚他！”岂料薛仁贵听了，不但没有生气，而且命令执事官取来大碗，当众饮下三大碗王茂生送来的清水，在场的文武百官不解其意，薛仁贵喝完三大碗清水之后说：“我过去落难时，全靠王兄弟夫妇经常资助，没有他们就没有我今天的荣华富贵，如今我美酒不沾，厚礼不收，却偏偏要收下王兄弟送来的清水，因为我知道王兄弟贫寒，送清水也是王兄的一番美意，这就叫君子之交淡如水。
”此后，薛仁贵与王茂生一家关系甚密，“君子之交淡如水”的佳话也就流传了下来。
（1）“君子之交淡如水”体现了友谊的什么特质？
教师总结：友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。
志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
目标导学二：友谊的澄清;;
1.友谊的改变(教材第一个探究与分享P46)
（1）阅读讨论：文中的“我”对友谊的期待是什么？你是否也有这样的期待？
提示：期待友谊能够天长地久，不因一些改变而淡出。
（2）讨论问题：为什么我和小美的友谊变淡了？真的是由竞争带来的吗？
提示：友谊不是一成不变的。
自己变了，对方变了，或者环境变了。
（3）如果朋友赢是否意味着自己输？你是如何处理和朋友之间的竞争关系的？
提示：竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
（4）淡了的友谊还有必要维持吗？
提示：我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
2.“林李大战”——伟大的对手也是最好的朋友
在世界羽联官方交手记录上，从2004年汤姆斯杯亚洲区预选赛首次交锋起，林丹与李宗伟一共上演了38次对决，林丹取得26胜12负的压倒性的优势。
竞技体育的残酷就在于，第一永远只属于一个人。
林丹说：“他是我最伟大的对手，因为有他，我的冠军才有更高的含金量。
”从隔网而立的对手，到无话不谈的好友，在林丹的心目中，李宗伟无疑有着特殊的位置。
李宗伟给出了英雄相惜的答案。
“每个人都很想看到我们两人的比赛，包括我自己。
”只要对方还在拼搏，自己就没理由不坚持。
3.友谊不能没有原则
设计意图：呈现学生交友中出现的以种种理由“绑架友谊”的现象，通过讨论对这些现象的应对方式，让学生体验什么是真正对朋友负责，从而明确：友谊不能没有原则。
（1）分享讨论：教师引导学生一次讨论教材中的三个问题。
也可以让学生从四个场景中挑
选一个自己曾经类似经历的场景，谈谈自己当时是怎么做。
教师总结：这几个让小川烦恼的事件，都是关于在友谊中如何正确地理解、处理信任和忠诚的关系问题，都是关于友谊要不要坚持原则的问题。
当朋友误入歧途，我们需要提醒、规劝甚至替朋友踩“刹车”，而不是推波助澜，这样才是对朋友的信任和忠诚。
三、课堂总结
友谊的小船说翻就翻，友谊的小船也可以开得很远，关键是我们自己要正确地看待友谊，认识友谊。
得到友谊我们要珍惜，失去友谊也不可过分悲伤。
友谊路上有你有我，这是我们成长的幸福和人生的财富。
3板书设计
4教学反思
本节课重在指导学生正确对待友谊，认识到友谊不是一成不变的，处理好友谊与竞争的关系，紧紧围绕学生进入初中后的实际交友情况设置问题情景，遵循问题从学生中来、问题的解决服务于学生的原则。
为使教学效果最优化，除了重视课堂实效，还得跟踪了解学生对本节课所学知识在后续学习中的运用情况，真正发挥本节课的功能。