科教版四年级上册《声音的讲义传播》.ppt
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四年级上册科学课件声音的传播 教科版 (共10页)PPT
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
游戏要求： 1.说话同学要小声说话，以听电话的同学
不能直接听到为宜。 2.接听电话的时候，电话线要拉紧，不能
松松垮垮。
声
→
空→
电
话→
声
→人
音
气
绳
音
耳
这个实验告诉了我们什 么呢？
空气能在（棉线）固体 中 传播。
做一做
传声物体
铝箔
木尺
棉线
尼龙绳
能否听到音叉 的声音
√
√
能否听到音叉 的振动
√
√
√
√
√
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
四年级科学上册
声音的传播
这就是由于物体振动发出声音时产生的波，科学上叫做声波。
面图 我中 们小 知孩 道为 了什 什么 么要 呢做 ？这
四年级上册科学课件-声音的传播 教科版 (11页PPT)
❖ 看看我们身边有哪些固体材料。 ❖ 怎么利用这些材料做实验。
四年级上册科学课件－声音的传播 教科版 (11页PPT)
实验探究：液体能否传播声音？
闹钟设定1分钟后响→套塑料袋→放入水中 →把水管伸入水中→听到闹铃声音吗？
四年级上册科学课件－声音的传播 教科版 (11页PPT)
四年级上册科学课件－声音的传播 教科版 (11页PPT)
4.此处为河谷地带，来自印度洋的暖 湿气流 沿河谷 深入， 导致此 地气温 较东西 两侧高 。 5.该日此地为阴雨天气，夜间大气逆 辐射强 ，气温 较高， 未出现 霜冻。 6.冷锋。冷锋符号画线在雨带南侧， 由北向 南移动 ，画图 略。
7.土地利用以绿地为主，绿地面积呈 增加趋 势；建 筑面积 增加最 多，水 域、其 他用地 、滩涂 持续减 少。 8.布局在郊区，地价便宜；远离市区 ，能有 效减小 对市区 的污染 ；临海 分布， 便于运 进原料 和输出 产品。 9.结合上题，主要从政策扶持，发展 有机农 业；提 高农业 技术， 科学施 肥；因 主要从 我国人 多地少 ，农业 生产压 力大以 及耕地 资源的 特点等 方面分 析加强 农产品 质量监 管等方 面分析.
四年级上册科学课件－声音的传播 教科版 (11页PPT)
在月球上宇航员们不 能直接听到对方的声 音，有办法让他们对 话交谈吗？
声音的产生：
❖ 声音是由物体的振动 而产生的，振动停止， 物体就停止发声。
声源振动时，会造成周围的空气跟着振动，这种 振动通过空气传播出去，声音就被传到远方了。
声音既然可以在空气中传播，那你们猜猜看： 声音可以在固体、液体中传播吗？
声音能靠一切气体，液体，固体物质 作媒介传播出去，这些作为传播媒介 的物质常简称为介质。 声音是靠介质传播的。在真空中声音 不能传播。
小学四年级上册- 声音的传播教科版 ppt(14张)
•
4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音 乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。”其 中或有 溢美之 词，但 也足见 中国人 对笔墨 艺术的 特殊感 情。
•
5.游解说词，用于电影电视风光片的 解说词 ，多用 文学、 散文手 法，既 抒情又 有解释 说明， 语言绚 丽多彩 ，情感 真挚浓 郁。
•
6.注重文艺性。解说词不是空洞的说 教，必 须通过 形象的 语言实 物进行 描绘， 就像报 告文学 是报告 事实和 文艺创 作一样 ，解说 词是说 明和描 写的结 合，具 有文学 的一些 特点， 好的解 说词是 一支感 人的歌 ，一首 动人的 诗。
•
7．全文通过对众多宇宙画面的说明， 向我们 展示了 宇宙空 间的奥 秘及天 体的物 理特征 和遨游 太空的 收获， 引发世 人对宇 宙探索 的兴趣 ，激发 献身宇 宙科学 、造福 人类的 勇气和 斗志。
思考：
1、声音在液体中可以传播吗？ 2、声音在空气、固体、液体中的 传播效果又有什么差别呢？
小学四年级上册- 声音的传播教科版 ppt(14张)
小学四年级上册- 声音的传播教科版 ppt(14张)
•
1.毛笔、墨是中国书法和绘画的主要 工具， 原本并 无奇特 之处， 不过分 别是由 兽毛与 熏烧的 烟灰制 作而成 的。但 是，在 中国的 书画艺 术史上 ，它们 始终扮 演着不 可或缺 的角色 。
土电话中声音传播过程
说话声 空气 空气 耳朵
棉线
小学四年级上册- 声音的传播教科版 ppt(14张)
小学四年级上册- 声音的传播教科版 ppt(14张)
棉线、尼龙绳、金属丝传播声音竞赛
比赛规则： １、线要拉直 ２、每次说话声音尽量大小一致。 ３、实验时尽量保持安静。 ４、小组内做好分工，两个同学打
《声音的传播》声音-教科版四年级科学上册PPT课件
教科版小学科学四年级上册
第三单元
声音的传播
导入新课
同学们平时喜欢玩玩具吗?
今天我们也来玩玩具, 我们不仅要 比一比谁玩得有水平, 还要比一比 谁在玩的过程中获得的知识多。今天 老师给大家带来了音叉和土电话, 继续探究声音的奥妙。
新课学习
物体的振动与声波
新课学习 物体的振动与声波
新课学习
活动一 物体的振动与声波
地方传播到另一个地方的。
结论总结
通过今天的学习, 你有哪些收获? 小组讨论交流, 代表发言。
物体振动会发出声音, 而振动又 可以引起周围物体的振动, 从而使声
音从一个地方传播到另一个地方。
课堂练习
1.声音是如何传播的?
。
2． 声音以 的形式传播, 当声波遇到物体时, 会使 , 声音就是这样通过各种物质, 从 的。
敲音叉:
把振动的音叉放入水槽中, 你有什么发现?
新课学习
新课学习
讨论:振动的音叉是怎样引 起水面拨动的呢?
新课学习
动脑想一想:
物体振动发出声音, 同时 可以引起周围物体的振动, 从而使声音向四周传播
新课学习
活动二 探究声波
土电话
玩得过程中注意解决以下问题: （1）你听到声音了吗? （2）声音是怎样从土电话的一端到达另一端 的?
3． 只要物体有振动，我们就能听见声音。这个 观点正确吗？
练习答案
1.略 2.波, 物体振动, 一个物体传播到另一个物 体的。 3．错误
作业布置 声音在不同物体中的传播情况是否一样?
板书设计
振动物体与声波
物体振动发出声音, 同时可以 引起周围物体的振动, 从而使
声音向四周传播。
新课学习
新课学习
第三单元
声音的传播
导入新课
同学们平时喜欢玩玩具吗?
今天我们也来玩玩具, 我们不仅要 比一比谁玩得有水平, 还要比一比 谁在玩的过程中获得的知识多。今天 老师给大家带来了音叉和土电话, 继续探究声音的奥妙。
新课学习
物体的振动与声波
新课学习 物体的振动与声波
新课学习
活动一 物体的振动与声波
地方传播到另一个地方的。
结论总结
通过今天的学习, 你有哪些收获? 小组讨论交流, 代表发言。
物体振动会发出声音, 而振动又 可以引起周围物体的振动, 从而使声
音从一个地方传播到另一个地方。
课堂练习
1.声音是如何传播的?
。
2． 声音以 的形式传播, 当声波遇到物体时, 会使 , 声音就是这样通过各种物质, 从 的。
敲音叉:
把振动的音叉放入水槽中, 你有什么发现?
新课学习
新课学习
讨论:振动的音叉是怎样引 起水面拨动的呢?
新课学习
动脑想一想:
物体振动发出声音, 同时 可以引起周围物体的振动, 从而使声音向四周传播
新课学习
活动二 探究声波
土电话
玩得过程中注意解决以下问题: （1）你听到声音了吗? （2）声音是怎样从土电话的一端到达另一端 的?
3． 只要物体有振动，我们就能听见声音。这个 观点正确吗？
练习答案
1.略 2.波, 物体振动, 一个物体传播到另一个物 体的。 3．错误
作业布置 声音在不同物体中的传播情况是否一样?
板书设计
振动物体与声波
物体振动发出声音, 同时可以 引起周围物体的振动, 从而使
声音向四周传播。
新课学习
新课学习
最新教科版小学四年级科学上册科教版四年级上册《声音的传播》.ppt课件
2019/12/3
谢谢观看！
2019/12/3
3.依次听完三只袋子。
2019/12/3
现象： 都能听到声音，但装沙的袋子听得最清楚，然后是装水的，最后是装空气的。
结论： 声音在固体中的传音效果最好，其次是液体，最后是气体。
2019/12/3
1.将两个纸杯底部各戳一小洞。 2.找一根长线穿过两个杯底的小洞，在线头
处捆上一小段木棒。 3.拉紧细线，一人对着纸杯小声说话，一人
教科版.科学
声音的传播
2019/12/3
实验目的： 1. 加强学生实际动手操作能力，培养学生观察总结能力。 2.观察分析总结声音在不同物质里的不同传播效果。
2019/12/3
实验器材： 酒精灯、石棉网、烧瓶、胶塞、玻璃管、乳胶管、皮管夹、三脚架、小铃、水槽、 音乐播放器、牙签、纸杯、细线、塑料袋、沙、水、筷子、玻璃瓶、大豆
将纸杯罩在耳朵上听。
2019/12/3
现象： 对方说话的声音听得很清晰
利用原理： 细线-----固体 固体-----声音传播效果最好
2019/12/3
2019/12/3
实验结论: 1·声音在固体、液体、气体中都能传播。 2.声音在真空中不能传播。 3. 声音在固体中传播效果最好，在液体中次之，气体中最差。
的科学道理。
2019/12/3
伏罂而听的意思是什么？其科学道理是什么？ 罂指圆形陶器,伏罂而听意思是把趴在地上把耳朵贴在陶器上(用来听敌人是否在
挖地道) . 这是一种战术．这是一个证明固体也能传声的实验。此实验在现行初中 物理课本也能找到。实验中的装置，叫“传声筒”，今称“土电话”。很明显， 当有人对着细线一端的竹筒(发话筒)讲话时，空气发生振动，它推动皮纸与细线 振动。此时，细线另一端的皮纸也跟着振动，这样皮纸又带动竹筒(受话筒)内空 气振动，把声音传给受话的一方。这里，话筒起着“共鸣”箱的作用。
谢谢观看！
2019/12/3
3.依次听完三只袋子。
2019/12/3
现象： 都能听到声音，但装沙的袋子听得最清楚，然后是装水的，最后是装空气的。
结论： 声音在固体中的传音效果最好，其次是液体，最后是气体。
2019/12/3
1.将两个纸杯底部各戳一小洞。 2.找一根长线穿过两个杯底的小洞，在线头
处捆上一小段木棒。 3.拉紧细线，一人对着纸杯小声说话，一人
教科版.科学
声音的传播
2019/12/3
实验目的： 1. 加强学生实际动手操作能力，培养学生观察总结能力。 2.观察分析总结声音在不同物质里的不同传播效果。
2019/12/3
实验器材： 酒精灯、石棉网、烧瓶、胶塞、玻璃管、乳胶管、皮管夹、三脚架、小铃、水槽、 音乐播放器、牙签、纸杯、细线、塑料袋、沙、水、筷子、玻璃瓶、大豆
将纸杯罩在耳朵上听。
2019/12/3
现象： 对方说话的声音听得很清晰
利用原理： 细线-----固体 固体-----声音传播效果最好
2019/12/3
2019/12/3
实验结论: 1·声音在固体、液体、气体中都能传播。 2.声音在真空中不能传播。 3. 声音在固体中传播效果最好，在液体中次之，气体中最差。
的科学道理。
2019/12/3
伏罂而听的意思是什么？其科学道理是什么？ 罂指圆形陶器,伏罂而听意思是把趴在地上把耳朵贴在陶器上(用来听敌人是否在
挖地道) . 这是一种战术．这是一个证明固体也能传声的实验。此实验在现行初中 物理课本也能找到。实验中的装置，叫“传声筒”，今称“土电话”。很明显， 当有人对着细线一端的竹筒(发话筒)讲话时，空气发生振动，它推动皮纸与细线 振动。此时，细线另一端的皮纸也跟着振动，这样皮纸又带动竹筒(受话筒)内空 气振动，把声音传给受话的一方。这里，话筒起着“共鸣”箱的作用。
四年级上册科学声音是怎样传播的教科版最新PPT课件
小结：
声音_____可_在以空气、水或木头 等介质中传播， ____不__可在以真空中传 播。（可以/不可以）
伏地 听声
伏地 听声
伏地 听声
伏地 听声
声音是怎样传播的
声音是怎样到达我们的耳朵呢？
? 声音能在空气中传播吗？ ? 声音能在木头中传播吗？ ? 声音能在水中传播吗？ ? 声音能否在真空中传播呢?
声音的强弱用 音量 来描述，振动幅度 越 大，声音越 强，振动 幅度越小，声音越 弱。
声音的高低用 音高来描述，振动越快， 声音越高 ，振动越慢，声音越 低 。
与空气中声速的比较 1倍 4.4倍 4.5倍 9.7倍 14.9倍
通常情况下，声音在 气体 中的速度最慢， 在 液体 中的传播速度较快，在 固体 中最快。 （气体、固体或液体）
? 传播速度：固体＞液体＞气体
空气是传播声音的重要物质。
玻璃罩内小闹钟的声音传播图：
闹钟 空气 玻璃 空气 耳朵
在月球上，没有空气就没有可以传播的物质，两人相隔 不远也不能相互直接通话，而必须借助无线电设备。
做一做 土话筒
声音以波的形式传播，当声波遇到 物体时，会使物体产生振动，声音就 是这样通过各种物质，从一个地方传 播到另一个地方的。
声音在不同物体中的传播
声音在气体、液体、固体中的传播速度一样吗？
物质 空气 淡水 海水 木材 钢300 5050
教科版四年级科学上_课件《声音的传播》
播。（可以/不可以）
伏地 听声
第五课 声音的传播
声音是怎样到达我们的耳朵呢？
• • • • 声音能在空气中传播吗？ 声音能在木头中传播吗？ 声音能在水中传播吗？ 声音能否在真空中传播呢?
声音的强弱用音量 来描述，振动幅度 越 大，声音越 强 ，振动 幅度越小，声音越 弱。
声音的高低用 音高来描述，振动越快， 声音越高 ，振动越慢，声音越 低 。
能能Βιβλιοθήκη 能能√声音在气体、液体、固体中的传播速度一样吗？ 物质 空气 淡水 海水 木材 钢铁 速度（米/秒） 340 1480 1530 3300 5050 与空气中声速的比较 1倍 4.4倍 4.5倍 9.7倍 14.9倍 气体 中的速度最慢，
通常情况下，声音在 在 （气体、固体或液体） 固体
液体 中的传播速度较快，在
做一做 土话筒
声音以波的形式传播，当声波遇到 物体时，会使物体产生振动，声音就 是这样通过各种物质，从一个地方传 播到另一个地方的。
声音在不同物体中的传播
用铝箔尺、木制米尺、棉线、尼龙绳做实 验。看看哪种材料，声音的传播效果最好？
声音在不同物体中的传播实验记录表： 传声物体 能否听到音叉 的声音 能否感受到音 叉的振动 哪种材料传声 效果最好 铝箔 能 木尺 能 棉线 能 尼龙绳 能
中最快。
• 传播速度：固体＞液体＞气体
空气是传播声音的重要物质。
玻璃罩内小闹钟的声音传播图：
闹钟 空气 玻璃 空气 耳朵
在月球上，没有空气就没有可以传播的物质，两人相隔 不远也不能相互直接通话，而必须借助无线电设备。
小结： 声音______在空气、水或木头 可以 等介质中传播，______在真空中传 不可以
四年级上 声音的传播教科版ppt (共14页)
•
5. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
•
6. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
•
7. 作家在不同时期倾其心力与才力创 作出来 的经典 之作， 经过时 间淘洗 后成了 重要的 精品
•
8. 乡土社会维持秩序是礼，而非法， 亦非人 ，礼是 传统， 可以有 效地应 付其中 的生活 问题。
•
9. 文章在叙事抒情间穿插的议论警句 频出， 有对生 死的理 解，有 对人生 的领悟 ，这些 议论增 添了文 章的理 性之美 ，使之 更显厚 重。
•
10. 外婆带给我的种种“安静感”虽然内 涵不尽 相同， 但主要 是外婆 人格所 起的作 用，引 我思索 与成长 ，让我 更为勇 敢。
电话，一个同学观察线，一个同学记录。
声音在不同固体中传播实验记录
传声物体
能否听 到声音 哪种材料 传声效果 最好
尼龙绳
棉线
金属丝
思考：
1、声音在液体中可以传播吗？ 2、声音在空气、固体、液体中的 传播效果又有什么差别呢？
•
1.小说写菜大爷的儿子在外地工作， 多次提 出想接 老两口 过去一 块生活 ，这是 倒叙手 法，这 种写作 技巧的 运用， 避免了 平铺直 叙。
声音可以在空气中传播
声音是以波的形式传播的
空气是传播声音的重要媒介 真空中声音不能传播
设计一个小实验验证声音在固体中能不能传播
声音可以在固体中传播
土电话中声音传播过程
说话声 空气 空气 耳朵
棉线
棉线、尼龙绳、金属丝传播声音竞赛
比赛规则： １、线要拉直 ２、每次说话声音尽量大小一致。 ３、实验时尽量保持安静。 ４、小组内做好分工，两个同学打
四年级上册科学课件-3.5 声音的传播｜教科版 (共12张PPT)
温馨提示：
• 1、教室一定要十分安静，不能发 出声音；
• 2、用笔敲击桌面时要尽量控制好 用力大小，每次实验的距离也要一 样；
• 3、小组分工合作，记录员要认真 填写活动记录表。
传声物体 沙子
水
空气
（能/否）
传声
能
能
能传声效果（好/中/ Nhomakorabea） 好中
差
真空______传播声音。
学习目标： 借助实验和想象，对声音的传
播方式进行描述，证明声音传播的 途径有哪些。
• 观察： 音叉是怎样引起水面波动的
现在你明白了么？
声音是以波的形式传播,当 声波遇到物体时,会使物体 产生振动,声音就是这样通 过各种物质,从一个地方传 播到另外一个地方的。
你认为声音可以在哪些 物体中传播？
教科版四上科学_声音是怎样传播的ppt
教科版四年级科学上册课件
-
• 观察 音叉是怎样引起水面波动的
音 叉
振动
水 面
•
拉直”电话线”,一名
同学在电话线的一端对
着话筒小声说话,另外
一名同学在电话线的另
一端用听筒接听。然后
彼此交换听和说。
声空 音气
电话 空
人
绳
气
耳
?
的声 一音 端是 到怎 达样 另从 一” 端土 的电
话 ”
声音是以波的形式传播, 当声波遇到物体时,会使 物体产生振动,声音就是 这样通过各种物质,从一 个地方传播到另外一个 地方的。
传声物体 木尺
能否感受到 音叉的声音
能否感受到 音叉的振动
哪种材料传 声效果最好
皮尺
棉线
我们能解释声音是 如何传播的了吗？
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
播声 情音 况在 是不 否同 一物 样体 ？中
的 传
先预测，声音在木 尺、皮尺、棉线中
注意每种材料的一端要 分别与音叉连接，找一 位同学在材料的另一端 倾听，分别使振动的音 叉通过木尺、皮尺、棉 线等物体，仔细倾听和 感受音叉的振动，比较 这些物体传播的声音有 什么不同。
-
• 观察 音叉是怎样引起水面波动的
音 叉
振动
水 面
•
拉直”电话线”,一名
同学在电话线的一端对
着话筒小声说话,另外
一名同学在电话线的另
一端用听筒接听。然后
彼此交换听和说。
声空 音气
电话 空
人
绳
气
耳
?
的声 一音 端是 到怎 达样 另从 一” 端土 的电
话 ”
声音是以波的形式传播, 当声波遇到物体时,会使 物体产生振动,声音就是 这样通过各种物质,从一 个地方传播到另外一个 地方的。
传声物体 木尺
能否感受到 音叉的声音
能否感受到 音叉的振动
哪种材料传 声效果最好
皮尺
棉线
我们能解释声音是 如何传播的了吗？
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
播声 情音 况在 是不 否同 一物 样体 ？中
的 传
先预测，声音在木 尺、皮尺、棉线中
注意每种材料的一端要 分别与音叉连接，找一 位同学在材料的另一端 倾听，分别使振动的音 叉通过木尺、皮尺、棉 线等物体，仔细倾听和 感受音叉的振动，比较 这些物体传播的声音有 什么不同。
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