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小学五年级语文上册《新型玻璃》教学反思
小学五年级语文上册《新型玻璃》教学反思小学五年级语文上册《新型玻璃》教学反思《新型玻璃》这一课是属于说明类的文章。
本课内容浅显易懂，前五段结构基本相同。
所以我采用质疑课题导入新课。
在新课之始就与学生一起梳理出本堂课需探讨的重要问题：课文介绍了哪几种新型玻璃它们分别有什么特点和用途教学的第二个环节引导学生带着问题“自主合作学习”，在交流、表达中理解课文主要内容。
然后让学生欣赏各种玻璃制品来激发学生创造的欲望，让他们也来设计新型玻璃。
如何才能达到以读代讲、以说代练的效果呢？一、话题生活化，创设和谐的空间现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。
上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性，整个课堂洋溢着民主、和谐、宽松的课堂教学氛围，给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己个性的机会。
学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。
当然，只有学生对话题本身感兴趣才愿意说，才有话可说，才有可能说好。
玻璃随处可见，为学生所熟知，加上新型玻璃不寻常的.功能与特点，很容易引发学生强烈的好奇心，引起学生兴趣，让他们热情地参与话题。
二、形式多样化，调动全员互动的交流参与在学生对课文内容有了基本了解后，让学生当推销员、推销新型玻璃；扮演新型玻璃，进行“玻璃自述”；当装修设计师，为不同的房子选择设计各自需求的新型玻璃。
这样为学生提供多种形式，学生便有了更为广阔的练习空间，从而促使学生在思考、表达等活动中理解、巩固知识，提高学生的口头表达能力，达到以读代讲、以说代练的效果。
整堂课上，学生参与热情极高，只是口语表达效果不理想，仍存在着表达不完整、不条理等问题，今后的语文教学中我将继续加这方面的训练与指导。
师生互动。
教师既是课堂教学的组织者，更是参与者。
在本节课中教师应该蹲下去与孩子平等对话，赏识孩子的闪光点，正面评价鼓励。
这样有利于和谐气氛的营造，并有助于引导学生学会表达，积极参与。
新型玻璃教学反思.doc
《新型玻璃》教学反思-现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。
上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性，整个课堂洋溢着民主、和谐、宽松的课堂教学氛围，给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己个性的机会。
学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。
当然，只有学生对话题本身感兴趣才愿意说，才有话可说，才有可能说好。
玻璃随处可见，为学生所熟知，加上新型玻璃不寻常的功能与特点，很容易引发学生强烈的好奇心，引起学生兴趣，让他们热情地参与话题。
我创设了生动逼真的语言交际环境：如３．１５消费者权益日，同学们在展销会上帮助玻璃娃娃介绍自己；优秀学生声情并茂的示范介绍；玻璃娃娃与顾客之间的可能对话等情境，很快就启迪了学生的思路，让他们进入玻璃娃娃的角色。
举行广告发布会。
在小组学习讨论的基础上，要求每个小组推选一名学生作为代表进行交流，评选最佳广告语。
同时，提出评论的标准：说清新型玻璃的特点、作用。
代表们纷纷上台亮出他们小组的广告语。
以下略举几则广告语：有了夹丝网防盗玻璃，请把心放回原处。
夹丝玻璃，安全可靠。
想拥有自动窗帘吗？请用变色玻璃。
冬暖夏凉，吸热玻璃。
隔音玻璃，给你带来宁静的世界。
《新型玻璃》教学反思-《新型玻璃》向我们介绍了玻璃家族的一些新成员，这些玻璃令学生大开眼界，也激发了他们的想象力，对学生来说是一篇很有益的文章。
这篇文章内容浅显，前五段结构基本相同，因此在教学中我就放手让他们自学，在书上批批画画，用不同的符号标出表示不同玻璃特点和作用的句子，教给学生一种自学的方法。
接着让学生互相交流学习成果，互相补充、指正。
在全班交流的过程中，关键让学生把表示玻璃特点和作用的巨资进行概括、综合，用简单的词语填写思考练习１的表格。
让学生充当各种玻璃，通过自叙这种形式来展示对所学知识的巩固和运用，并让学生展望未来，设计心目中的新型玻璃，对于培养学生想象力和创新精神是一个很好的尝试。
《新型玻璃》教学反思
1、把上课时交流的课文中的五种新型玻璃的特点与作用,独立填写在书上。
2、搜集有关玻璃的资料,设计一种自己想象的新型玻璃。
说课：
《新型玻璃》是本单元的第二篇课文,整个单元分别从不同的侧面介绍了一些科学普及和环境保护的基础知识,通过本节课的学习向学生渗透科学教育,了解新型玻璃有多种用途,并能够发挥想象设计一种自己想象中的新型玻璃。而且通过本单元的学习,使学生学习初步把握自然段和文章的主要内容,培养学生的概括能力,并能够联系上下文理解词句的意思,体会课文中
（三）听写本课生字。加强生字的掌握。
（四）练习朗读课文。多种形式读：小组读,评出好的读,自选段落读……思考：课文主要讲了一件什么事？
三、作业：必做：练习有感情的朗读课文,抄写本课的生字。
第二课时
教学目标：
1、学习把握自然段主要内容的方法,提高学生概括的能力。
2、在学习的过程中体会重点词句在表情达意方面的作用,了解新型玻璃有多种用途。
二、举行"广告发布会"。在小组学习讨论的基础上,要求每个小组推选一名学生作为代表进行交流,评选最佳广告语。同时,提出评论的标准：说清新型玻璃的特点、作用。代表们纷纷上台亮出他们小组的广告语。以下略举几则广告语："有了夹丝网防盗玻璃,请把心放回原处。""夹丝玻璃,安全可*。""想拥有自动窗帘吗？请用变色玻璃。""冬暖夏凉,吸热玻璃。""隔音玻璃,给你带来宁静的世界。"……
一、扩想就是对教材文句的内涵作以开拓或将课文故事加以扩充。如《新型玻璃》中主要介绍了五种新型玻璃,每一种玻璃都有其特殊的地方,而且都为现代生活提供方便,李老师利用了这一概述内容,让学生进行扩想,她设计这样的问题：想一想在我们的生活中你还知道有哪些新型玻璃？这样学生就在此基础上扩充了很多的新型玻璃。从而扩充了课本上的内容。
小学三年级语文《新型玻璃》原文、教案及教学反思(9篇)
小学三年级语文《新型玻璃》原文、教案及教学反思（9篇）《新型玻璃》教学设计1【教学目标】1、认识4个生字，会写8个生字。
正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
4、领悟作者的表达方法，并学习运用。
【教学重点】了解各种新型玻璃的'特点和用途。
【教学难点】学习作者说明事物的表达方法。
【课时安排】2课时。
【课前准备】多媒体课件。
【教学过程】第二课时一、复习回顾1、复习词语。
2、课文介绍了哪几种玻璃？你设计了哪些玻璃？二、展示、推销1、让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的新型玻璃展示给客商吧！（播放明快音乐。
）2、学生设计展销形式，展销词：要求：形式多样，语言生动，富有创意，自行准备。
通过课堂实践活动的社会化，使学生获得适应社会生活的各种经验和能力，以达到全面素质的提高。
3、汇报推销，师生点评：评出最佳创意、最佳推销员、最佳推销词。
三、练写，促进知识迁移1、当一回小发明家，学着运用所学的说明方法，把你想发明的玻璃用你喜欢的方式表达出来。
学习语言，积累语言，运用语言，体现语文教学工具性与人文性的统一落实语文的基础。
2、展示。
四、总结评价你觉得今天的语文课，学得怎么样？学了课文后，有什么感触？五、布置作业找一些商品说明书读一读，看看它们是怎样介绍商品及其使用方法的。
《新型玻璃》教学设计2教学目标：1、能正确地拼读注音的生字；理解新词在课文中的意思。
2、能正确地朗读课文。
3、能用读懂儿童科普文章的方法阅读课文通过理解课文内容，了解迅速发展的科学技术及其在现代化建设中的作用。
《新型玻璃》教学反思多篇
《新型玻璃》教学反思多篇引言在当今科技发展迅速的时代，新型玻璃材料作为一种创新的材料被广泛应用于各个领域。
由于其独特的特性，它在建筑、汽车、电子等领域发挥着重要的作用。
面对新型玻璃材料的应用日益普及，我们作为教育工作者时刻需要反思我们的教学方法和策略，以确保学生能够全面了解和掌握新型玻璃材料的知识。
本文将从几个方面对《新型玻璃》的教学进行反思和探讨。
教材选择与使用教材的选择对于教学的有效性起着至关重要的作用。
在《新型玻璃》的教学中，要选择与学生年龄和知识水平相适应的教材。
同时，教材内容应当全面、准确，并能够引发学生的兴趣和好奇心。
针对新型玻璃的特点，可以选择一些新颖、有趣的教材，如科普读物、科学杂志和相关视频等，以激发学生的学习兴趣。
教师在使用教材的过程中，也需要灵活运用各种教学资源，如课件、实验器材等。
教师可以通过展示精美的图片、视频和模型，让学生更直观地了解新型玻璃材料的特性和应用。
此外，还可以组织实践活动，让学生亲自动手进行实验，以提高学生的实践能力和创新思维。
教学方法与策略在《新型玻璃》的教学中，教师需要灵活运用多种教学方法和策略，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
以问题为导向的教学方法是一种有效的教学策略。
教师可以设计一些开放性问题，引导学生主动思考和探索，从而培养学生的思辨能力和创新意识。
同时，教师还应当鼓励学生进行小组合作学习，以促进学生之间的交流和合作。
在教学过程中，还可以开展一些案例分析和讨论活动。
教师可以选择一些与新型玻璃相关的实际案例，并与学生一起分析和讨论。
这样不仅能够增加学生实际应用知识的机会，还能够培养学生解决问题的能力和团队合作精神。
评价与反馈评价和反馈是教学过程中不可或缺的环节。
在《新型玻璃》的教学中，教师应当及时对学生的学习情况进行评价和反馈。
评价可以采用多种方式，如口头评价、书面评价和实际操作评价等。
教师应当注重对学生思维能力和创新意识的评价，而非仅仅注重学生对知识的记忆和理解。
《新型玻璃》教学反思
《新型玻璃》教学反思《新型玻璃》教学反思1《新型玻璃》是一篇说明文，我设计的教学过程留意让同学在小组合作中，乐观主动地探究，生动活泼地进展，思维力量能得到提高，使同学真正享受到自主合作学习的成功乐趣。
整个教学过程的突出特点是细心创设情境，调动同学小组合作的乐观性，促进同学主动进展。
（1）、留意同学学习爱好的激发。
同学是学习的仆人。
我们的教学更重要的是唤醒和激发同学主动参与学习的意识，使同学产生学习需求。
教学时，我从同学已经熟知的玻璃动身，引出了所要学习的新内容，同学急于想知道新型玻璃到底是什么样，这就激发了同学的阅读爱好。
（2）营造和谐的课堂氛围。
现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进同学自主学习、主动进展的关键所在。
所以课堂上，我把学习的主动权交给了同学，让同学依据自己喜好的玻璃，实行自己宠爱的阅读方式自主阅读，了解玻璃的特点、作用等。
然后四人小组沟通自学状况，相互补充，相互释疑。
在了解了新型玻璃的特点、作用之后，让同学从课文中选一种新型玻璃，用第一人称“玻璃的自述”，介绍这种玻璃的特点和作用，将自己推销出去。
进一步巩固了所学学问。
最终开放想象的翅膀，设想将来的玻璃。
在言语实践中学习语言，在乐观思维中进展思维，在沟通表达中提高表达力量。
《新型玻璃》教学反思2成功之处：本课教学支配了两课时。
第一课时主要是读顺课文，学习生字词，了解课文大意。
其次课时是教学的重点，主要解决两个目标：一是了解五种新型玻璃的特点和作用；二是领悟作者的表达方法，并学习运用。
课文前五段结构基本相同，都是先点出这种新型玻璃的名称，后写特点，再讲用途。
于是我实行“读段落、画句子（特点、作用）、作总结”的方法来学习“夹丝网防盗玻璃”，用“填表格，自主学习”指导同学自学，由“扶”到“放”，充分发挥老师的指导作用和同学的主体作用，把学习的主动权还给了同学，顺当达成第一个主要目标。
接着，以“回顾作者运用了哪些说明方法来介绍新型玻璃”来达成其次个主要目标。
《新型玻璃》教学反思（精选20篇）
《新型玻璃》教学反思（精选20篇）《新型玻璃》教学反思（精选20篇）作为一位到岗不久的教师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《新型玻璃》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《新型玻璃》教学反思篇1教学目标：1、学会13个生字及新词，认读5个字。
2、按要求积累词语，有选择的写一写。
3、能够结合课内外知识，以展销会的形式把自己知道的新型玻璃情况跟同学们进行交流。
4、朗读课文，了解课文内容，对新型玻璃产生兴趣，受到科普教育。
教学重点：朗读课文，了解课文内容，对新型玻璃产生兴趣，受到科普教育。
教学难点：能够结合课内外知识，以展销会的形式把自己知道的新型玻璃情况跟同学们进行交流。
课时：3课时。
第一课时教学目标：1、利用灵活多样的方法，学会本课的13个生字，认读5个字。
2、能够正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。
3、培养学生独立识字的能力。
教学重点：学会本课生字，朗读课文。
教学难点：能够正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。
教学过程：一、导入：在我们的生活中，玻璃是最常见的，请同学们想一想，玻璃有哪些作用？（生回答：玻璃的作用有：防风挡雨、还可以做成各种工艺品……）这节课我们就来学习30课《新型玻璃》，看一看新型玻璃和我们日常生活中的玻璃有什么不同。
二、新授：（一）初读课文。
1、自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺。
2、指名读课文。
（纠正学生的字音。
）3、小组互相检查，评议。
（二）学习生字。
1、指名读一读本课的生字、词语。
1）读一读，指名读。
2）重点指点读音：创3）重点指点字形：恙藕璃博剩2、指名再读，读正确。
3、把字词带到课文中读一读，做到正确、流利。
（三）听写本课生字。
加强生字的掌握。
（四）练习朗读课文。
多种形式读：小组读，评出好的读，自选段落读……思考：课文主要讲了一件什么事？三、作业：必做：练习有感情的朗读课文，抄写本课的生字。
《新型玻璃》教学反思
《新型玻璃》教学反思《新型玻璃》教学反思作为一名优秀的人民教师，教学是重要的任务之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编为大家收集的《新型玻璃》教学反思，欢迎大家分享。
《新型玻璃》教学反思1这是一篇说明文，条理清楚，层次分明，意思浅显易懂，是一篇容易掌握的说明文。
课文的教学重点是了解5种新型玻璃的特点用途和学习说明文的表达方法。
对于第一个教学重点的理解，我采用组织“新型玻璃产品发布会”的形式，以小组合作的方法，让学生人人参与，合作探究。
首先半扶半放学习“防盗玻璃”。
教师引领，总结学习方法：1、读文，边读边思考，2、划出重点句子，3、找出关键词，4、总结这种玻璃的特点和作用。
并设计表格让学生填写。
接下来，以自主学习和合作学习相结合的方式学习后四种新型玻璃。
在学生充分理解课文之后，利用“新型玻璃产品发布会”的形式，组织学生汇报交流，这一环节调动了学生的积极性，把学习的时间还给了学生，使他们的创造思维得到培养，从而突破了重难点，节省了学习时间。
我在这一环节中由“扶”到“放”，真正把学习的主动权还给了学生，并做到了“授之以鱼，不如授之以渔”，教会了学生学习方法。
对于说明文表达方法的学习，学生首次接触，可能不大容易接受。
列数字举例子的方式读一读就可以理解，打比方、作比较等不太容易区分，采用朗读感悟的方法让学生意会。
本单元几篇课文都是说明文，在以下几课的讲读中要相互结合、对比，让学生慢慢感悟。
《新型玻璃》教学反思2《新型玻璃》向我们介绍了玻璃家族的一些新成员，这些玻璃令学生大开眼界，也激发了他们的想象力，对学生来说是一篇很有益的文章。
这篇文章内容浅显，前五段结构基本相同，因此在教学中我就放手让他们自学，在书上批批画画，用不同的符号标出表示不同玻璃特点和作用以及玻璃所使用的范围的句子，教给学生一种自学的方法。
接着让学生互相交流学习成果，互相补充、指正。
在全班交流的过程中，关键让学生把表示玻璃特点和作用的巨资进行概括、综合，用简单的词语填写思考练习１的表格。
小学语文《新型玻璃》教学反思通用三篇【优质】
《新型玻璃》教学反思范文1教学《新型玻璃》这一课时，我设计的教学过程注重让学生在小组合作中，积极主动地探究，生动活泼地发展，思维能力能得到提高，使学生真正享受到自主合作学习的成功乐趣。
整个教学过程的突出特点是精心创设情境，调动学生小组合作的积极性，促进学生主动发展一、注重学生学习兴趣的激发学生是学习的主人。
我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。
教学时，我从学生已经熟知的玻璃出发，引出了所要学习的新内容，学生急于想知道新型玻璃到底是什么样，这就激发了学生的阅读兴趣。
二、营造和谐的课堂氛围现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。
所以课堂上，我把学习的主动权交给了学生，让学生根据自己喜好的玻璃，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读，了解玻璃的特点、作用等。
然后四人小组交流自学情况，互相补充，相互释疑。
在了解了新型玻璃的特点、作用之后，让学生从课文中选一种新型玻璃，用第一人称“玻璃的自述”介绍这种玻璃的特点和作用，将自己推销出去。
进一步巩固了所学知识。
最后展开想象的翅膀，设想未来的玻璃。
范文2《新型玻璃》是一篇科普小品文，这篇课文紧扣一个"新字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃，夹丝玻璃，变色玻璃，吸热玻璃，吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造更多的新型玻璃.在认识第一种新型玻璃时，我着重利用课前设计的思考题，采用了"朗读"和"自述"的方式，朗读既体现了以"读"为本的教育理念，又借机检查了学生朗读课文的能力.采用"自述"，就是让学生充当新型玻璃的角色，以第一人称进行自我介绍，进行比较全面，深入地了解新型玻璃的特点，从而感受到高科技产品在先代化建设中所起的作用.采用"自述"还能锻炼学生的口头表达能力，挖掘学生的潜能，展示学生的才华，使课堂真正成为学生学习的乐园.采用"自述"还可以让学生从小树立自我推荐的意识，从而使自己有用武之地.当进行到这个环节时，学生展示自我的积极性非常高，而且自述的方式也不同，大部分同学语言诙谐幽默，自述的内容条理清楚，层次分明，表情丰富，动作大方，把课堂气氛推向了高潮，使课堂充满了生机，充满了活力。
《新型玻璃》语文教学反思
知人者智，自知者明。
《老子》原创不容易，【关注】，不迷路！《新型玻璃》语文教学反思身为一名刚到岗的人民教师，我们需要很强的教学能力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是本文库作者为大家整理的《新型玻璃》语文教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《新型玻璃》语文教学反思1《新型玻璃》向我们介绍了玻璃家族的一些新成员，这些玻璃令学生大开眼界，也激发了他们的想象力，对学生来说是一篇很有益的文章。
这篇文章内容浅显，前五段结构基本相同，因此在教学中我就放手让他们自学，在书上批批画画，用不同的符号标出表示不同玻璃特点和作用以及玻璃所使用的范围的句子，教给学生一种自学的方法。
接着让学生互相交流学习成果，互相补充、指正。
在全班交流的过程中，关键让学生把表示玻璃特点和作用的巨资进行概括、综合，用简单的词语填写思考练习１的表格。
让学生充当各种玻璃，通过“自叙”这种形式来展示对所学知识的巩固和运用，并让学生展望未来，设计心目中的新型玻璃，对于培养学生想象力和创新精神是一个很好的尝试。
但在教学设计中由于过多注重“自叙”这种形式，而且为了更好地进行展示，无形中减少了读书的时间，使学生对于课文的理解也只浮浅地停留在文字表面，故也使这种形式有些哗众之嫌。
《新型玻璃》语文教学反思2《新型玻璃》是一篇说明文。
课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。
在本课的教学中，我力求做到以下几点：1、贯彻新大纲精神，体现创新教学思想。
在课堂的教学中充分发挥学生的主体作用，注重学生在读中感悟，在读中探究，在读中创新。
例如在学习第二——五小节的内容时，我设计了“学生自读课文，思考问题，填表讨论，汇报交流”这一重点环节。
课堂上这一环节调动了学生的积极性，把学习的时间还给了学生，让学生在轻松愉快的氛围中学习，使他们的创造思维得到培养，从而突破了重难点。
《新型玻璃》教学反思（通用5篇）
《新型玻璃》教学反思（通用5篇）《新型玻璃》教学反思（通用5篇）身为一位到岗不久的教师，我们要有一流的教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编整理的《新型玻璃》教学反思（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《新型玻璃》教学反思1《新型玻璃》是一篇说明文。
课文内容浅显易懂，课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。
学习这篇课文的目的一是继续引导学生了解说明文的表达方法，学习作者准确地用词、形象地表达；二是让学生通过了解五种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用；三是鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。
本课教学安排了两课时。
第一课时主要是读顺课文，读通句子，学习生字词，了解课文大意。
第二课时是教学的重点，主要解决两个目标：一是填表格了解五种新型玻璃的特点和作用；二是领悟作者的表达方法，并学习运用。
课文前五段结构基本相同，都是先点出这种新型玻璃的名称，后写特点，再讲用途。
于是我采取“读段落、画句子（特点、作用）、作总结”的方法来学习“夹丝网防盗玻璃”，用“填表格，自主学习”指导学生自学，由“扶”到“放”，充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用，把学习的主动权还给了学生，顺利达成第一个主要目标。
接着，以“回顾作者运用了哪些说明方法来介绍新型玻璃”来达成第二个主要目标。
第二个目标的达成不是很让人满意，感觉教师讲得多，师生互动、生生互动不够，学生的理解还是浮在表面，不能深入到文本中。
同时还缺少在“了解五种新型玻璃的特点和作用”时朗读的指导，把“领悟作者的表达方法，并学习运用”和“拓展练习：把你想发明的玻璃用你喜欢的方式写出来”进行小练笔，这样既加深了学生对文本的理解，也锻炼了学生学以致用的能力。
《新型玻璃》教学反思2那天的语文课，讲的是《新型玻璃》，当时课讲的很顺利，学生们配合的也很好，就在这节课快要结束的时候，问题出现了。
《新型玻璃》教学反思_5.doc
《新型玻璃》教学反思-
《新型玻璃》是一篇说明文，讲述了各种功能独特的新型玻璃，文章的内容深深地吸引着同学们。
俗话说：兴趣是求知的前提，兴趣是最好的老师。
初读课文后，孩子们对这些高科技产品十分感兴趣。
在设计表格理解了各种新型玻璃的特点后，我将课堂中教师讲授这一环节改成学生当推销员推销玻璃的环节。
孩子们一听，马上炸开了锅，从没想到过，学习课文竟和推销员扯上了关系。
我趁热打铁，提出了要求：熟读课文，对产品有个详细地了解，然后做一名出色的推销员，将它推荐给你的顾客们。
于是，教室里出现了前所未有的场面。
同学们个个热情高涨，争先恐后，纷纷用自己的语言、自己的特色介绍出了这些玻璃。
望着他们那自我陶醉的神情，听着他们那流畅的口语表达，我的喜悦油然而生。
更让我惊讶的是一位同学竟然展开了丰富的联想，向大家介绍了自己要发明的新型玻璃，想法又新奇又实用。
同学们都被他深深地吸引了，一石激起千层浪，大家更有兴趣了。
这就是兴趣的作用，求知的动力。
倘若每篇课文都如此有趣，那么学生将会像磁石一样深深的吸附于文本，陶醉其中。
小学语文《新型玻璃》教学反思
小学语文《新型玻璃》教学反思教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.上完这一节课后,我认识到,要想处理好班级教学.个人学习与合作学习的关系,要想让每一位学生都参与到讨论中去,必须做到...一起来看一下小学语文>的教学反思,希望对你能有所帮助.教学反思篇一一.注重学生学习兴趣的激发学习是学生的自主行为.我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识,使学生产生学习需求.因为兴趣是儿童认知活动的动力,最好的学习是学生对所学有内在兴趣.从教学过程可以看到,教师从学生已经熟知的玻璃出发,引出了所要学习的新内容,学生急于想知道新型玻璃,这就激发了学生的阅读兴趣.召开产品发布会和聘请推销员的环节,更使同学兴趣盎然,学生们都精心准备,全身心地投入,主体性参与极高.这样就激活了学生的内驱力,变〝要我学〞为〝我要学〞,由被动地学转为主动地学.真正体现了教学的艺术不在于传授本领,而在于激励.唤醒.鼓舞.二.营造和谐的课堂氛围现代教学论认为,民主.和谐.宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习.主动发展的关键所在.上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性.课堂上师生合作.生生合作.平等讨论.相互补充的气氛极浓.给学生提供充分展示自己的机会,张扬自己的个性.学生们无拘无束地表现自己的感受,轻松愉快地用语言表达自己的见解.在言语实践中学习语言,在积极思维中发展思维,在交流表达中提高表达能力.教师的平等参与不仅加大了师生间的亲和度,而且对学习重点有效地进行点拨和引导,增加了学生的学习深度和广度..教学反思篇二这篇课文的条理清楚,层次分明,是一篇比较好上,学生也容易掌握的说明文.整堂课的效果令我相当满意,不仅轻松地完成了本课的教学目标,而且给了我意想不到的惊喜.在语文课堂中,我一直把口语交际训练作为提高学生口语表达能力的突破口,抓住一切机会让学生开口说,并且慢慢学会把一句话说完整.为了让学生掌握方法,首先,我会规范自己的口头用语,用完整的一句话问问题.然后,给不同的学生展示的机会,让他们在前一个的基础上不断完善.最后,我会表达自己的看法,〝这句话如果这样说是不是更好!〞以这样的方式做一个完美的总结.整个引导过程既训练了孩子们的口语表达能力,又潜移默化地练了习作.刚开始训练时,孩子们说的话相当的生硬,也不能很好地将一句话表达完整,听着只能干着急.今天上课时,我还是一如既往地训练他们,没想到却带给我不少的惊喜.师:〝通过阅读课文,作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法?〞生:〝通过阅读课文的第五自然段,我发现了这一句话运用了举例子和列数字的说明方法,让我来读读吧!师:〞不错,回答的不仅正确而且说得很完整 ,真是一个会学习的孩子. 通过不断的口语训练,孩子们的进步是可喜的.孩子们对>这一课可感兴趣了,特别是在组织召开的〝新型玻璃展销会〞上,参与度高,气氛活跃,是一堂不可多得的高效课.师:〝老师家正忙着装修房子,准备购置一批玻璃,各位厂家是否有好的推荐?〞生1:〝老师,您好!我是来自五星玻璃公司的推销员小刘,今天我给您推荐一款智能玻璃.它最大的特色就是玻璃内配置隐形电脑,让你随时随地都可以上网.〞师:〝真不错,给我定一批吧!〞生2:〝美女老师,您好!( 全班哄堂大笑)我知道您平时最喜欢看书,为了让你有一个安静的环境,我推荐你安装我家的〞吃音玻璃〝师:〞嘴巴真甜,好一位出色的推销员,你家的玻璃我也要了.〝创设了一个学生感兴趣的情境,课也就成功了一半. 看着孩子们一点点的进步,我欣慰极了.虽然你们时不时地会犯点小错误,在别人的眼中不是那么的听话,但老师永远挺你们,因为你们是一群聪明,可爱的孩子.每一个孩子都是一块略带瑕疵的璞玉,他们正焦渴地等待着出色的设计师们将其雕琢成一件件惊世之作.亲爱的老师们,请多花一点点心思,没有教不好的学生,让我们一起共勉!教学反思篇三教学>这一课时,我设计整个教学过程是让学生在小组合作中,积极主动地探究,生动活泼地发展,思维能力能得到提高,使学生真正享受到自主合作学习的成功乐趣.整个教学过程的突出特点是精心创设情境,调动学生小组合作的积极性,促进学生主动发展.>五个自然段结构基本相同,都是先点出这种新型玻璃的名称,后写特点,再讲用途.教学时,我采用如下步骤进行教学:① 读课题,你发现了什么问题,或者是你想知道什么?学生从自己的角度提出了我在这节课想重点介绍的所有问题.接着,再读课文,解决自己提出的问题,解决生字词,将课文读流利.师生共同解决问题.此环节激励学生对所学的知识质疑.② 教师出示〝新型玻璃名称.特点.用途〞的表格,让学生分小组读课文,边读边展开讨论,在书上划下相关词句.引导学生用〝读课文找出描写第一种玻璃特点和用途的句子抓住重点词语归纳总结〞的方法进行学习.③请学生逐段读课文,读一段说一种新型玻璃的特点和用途,小组合作填好表格后再请学生上台填表.整体概括发现作者的写作特点.④ 布置学生自由读课文,然后选择某种新型玻璃用自己的话以第一人称向大家介绍新型玻璃的特点和用途,师生评议.设计小小发明家活动,培养学生的创新思维.课后反思:上完这一节课后,我认识到,要想处理好班级教学.个人学习与合作学习的关系,要想让每一位学生都参与到讨论中去,必须做到:1.话题生活化,创设和谐的空间现代教学论认为,民主.和谐.宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习.主动发展的关键所在.上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性,整个课堂洋溢着民主.和谐.宽松的课堂教学氛围,给学生提供充分展示自己的机会,张扬自己个性的机会.学生们无拘无束地表现自己的感受,轻松愉快地用语言表达自己的见解.当然,只有学生对话题本身感兴趣才愿意说,才有话可说,才有可能说好.玻璃随处可见,为学生所熟知,加上新型玻璃不寻常的功能与特点,很容易引发学生强烈的好奇心,引起学生兴趣,让他们热情地参与话题.2.形式多样化,调动全员互动的交流参与⑴ 师生互动.教师既是课堂教学的组织者,更是参与者.在本节课中教师应该蹲下去与孩子平等对话,赏识孩子的闪光点,正面评价鼓励.这样有利于和谐气氛的营造,并有助于引导学生学会表达,积极参与.⑵ 生生互动.这是一种更为广泛的互动方式,便于全体学生共同参与.具体说来有:小组内成员互相交流,但是在处理时只是让学生同桌之间进行交流,没有及时反馈学生的情况,所以给人的感觉好像是只是流于形式.同时,我也认识到,当课堂时间变为35分钟时,对于时间的把握还待进一步的精心设计,由于对于时间把握不当,所以在处理后面的教学环节时明显的不透,显得过于仓促.煤矿事故反思心得体会五篇范文【精选】事故的发生往往是因为不能及时的发现问题,未能及时查出现场设备安全隐患,不能切实地_年煤矿事故个人反思材料【五篇】对煤矿事故我们要建设安全生产企业文化.建设安全文化,提高对安全生产的认识问题,从_年企业员工个人反思报告_年企业员工个人反思报告有哪些?工作后才真正明白,如果只是一个人,永远都成全不新教师个人教学反思和总结光阴似箭,日月如梭,一年一度的工作接近尾声,总结本学年来的工作,用几个字描述很恰。
《新型玻璃》教学反思(15篇)
《新型玻璃》教学反思(15篇)《新型玻璃》教学反思1一、理念指向方面根据课文内容，了解__写法，并根据__写法进行写作，达到读写结合，以读促读的效果。
学生的学习热情较为高涨，学生在阅读交流中感悟语言的运用，基本上了解__的写作特点，并为写作环节打下铺垫。
从学生写作的情况来看，一部分学生能运用课堂中掌握的写作方法，并加以运用，梁锦飞、杨彤、唐鑫、杨俊等学生的作文一定程度上能反映他们在学习中的收获。
二、模式运用方面从开课的回顾上节课的内容，到阅读、研学课，到师生分享收获，再到拓展的提升，这节课实现了一种循序渐进的过程，即旧知识——新知识——更新知识的过程。
从学生学习的情况来看，学生也一定程度上达到了这种过程，课后并对更新的知识表达了更大的求知欲望。
三、不足：1、研学还缺乏深度。
本节课其中一个重点是对语言运用的研学，学生的研学挖掘得还不够深，老师的引领也未能带领学生更进一层。
比如说明方法的使用，学生还停留在“是什么”的阶段，而很少能达到“为什么”、“怎么样的”的程度。
以致有一部分学生在写作说明文时还是没有运用说明方法，其它的写作特色也未能很好地运用。
2、写作评价还缺乏多种形式。
本节课的评价形式为一问一答，学生与学生之间的评价交流仅限于一对一。
如果可以发挥小组的力量，增加一下学生修改的环节，可以学生作文评价中收获会更大。
《新型玻璃》教学反思2学习目标1．学习本课的生字新词。
2．朗读课文。
通过阅读讨论，理解课文内容，了解课文介绍的五种新型玻璃的特点和作用。
3．了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。
想象自己将要创造设计的新型玻璃，说清楚这种玻璃的特点和作用。
课前准备书写生字的小黑板或投影片。
第一课时↘揭示课题，激发兴趣①同学们，你能说说日常生活中，玻璃有什么作用吗？②教师板书课题点明“新型”。
“新型”是什么意思？③“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你想提出什么问题？教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：学习了课文我们就明白了。
《新型玻璃》教学反思
《新型玻璃》教学反思《新型玻璃》教学反思1《新型玻璃》是一篇说明文。
课文内容浅显易懂，课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。
学习这篇课文的目的一是继续引导学生了解说明文的表达方法，学习作者准确地用词、形象地表达；二是让学生通过了解五种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用；三是鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。
本课教学安排了两课时。
第一课时主要是读顺课文，读通句子，学习生字词，了解课文大意。
第二课时是教学的重点，主要解决两个目标：一是填表格了解五种新型玻璃的特点和作用；二是领悟作者的表达方法，并学习运用。
课文前五段结构基本相同，都是先点出这种新型玻璃的名称，后写特点，再讲用途。
于是我采取“读段落、画句子（特点、作用）、作总结”的方法来学习“夹丝防盗玻璃”，用“填表格，自主学习”指导学生自学，由“扶”到“放”，充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用，把学习的主动权还给了学生，顺利达成第一个主要目标。
接着，以“回顾作者运用了哪些说明方法来介绍新型玻璃”来达成第二个主要目标。
第二个目标的达成不是很让人满意，感觉教师讲得多，师生互动、生生互动不够，学生的理解还是浮在表面，不能深入到文本中。
同时还缺少在“了解五种新型玻璃的特点和作用”时朗读的指导，把“领悟作者的表达方法，并学习运用”和“拓展练习：把你想发明的玻璃用你喜欢的方式写出来”进行小练笔，这样既加深了学生对文本的理解，也锻炼了学生学以致用的能力。
《新型玻璃》教学反思2在教学《新型玻璃》这一课时，我设计整个教学过程是让学生在小组合作中，积极主动地探究，生动活泼地发展，思维能力能得到提高，使学生真正享受到自主合作学习的成功乐趣。
整个教学过程的突出特点是精心创设情境，调动学生小组合作的积极性，促进学生主动发展。
2022年《新型玻璃》教学反思
以扩展学问，开阔视野，为课堂教学做好打算，我自己也制作了 相应的课件，比如：阅读方法的指导，课外练习的设计等，课件 虽然简洁，但针对性很强，每进行一个教学环节时，当展示出相 应的课件时，学生便一目了然，通过课件学生很快就知道自己应 当做什么，更知道自己应当怎样做，避开了没有章法的教学现象， 从而使课堂教学顺当而有序的进行。
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在以后的课堂教学中，我要吸取黄老师的优点，锤炼教学技 能，不断进步，努力让自己的课堂是充溢的，充溢活力的，学生 学得欢乐的。 《新型玻璃》教学反思 3
教学《新型玻璃》这一课时，我设计整个教学过程是让学生 在小组合作中，主动主动地探究，生动活泼地发展，思维实力能 得到提高，使学生真正享受到自主合作学习的胜利乐趣。整个教 学过程的突出特点是细心创设情境，调动学生小组合作的主动性， 促进学生主动发展。《新型玻璃》五个自然段结构基本相同，都是 先点出这种新型玻璃的名称，后写特点，再讲用途。
有的说：“夹丝网防盗玻璃虽然可以防盗，但假如又能有变 色玻璃的功能，自动调整阳光的强弱，变更颜色的深浅，那么， 它肯定更会受银行老板、珠宝商的宠爱。因为，银行里的工作人 员会感到舒适，同时，一些珠宝的色调肯定会更迷人。”其次个 环节：由最终一段“在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要 作用；在新型玻璃的研制中，人们将会创建出更多的奇迹”引导 学生绽开丰富的想像，让学生在现实生活和将来的世界中放飞自 己的想像，发挥创新的潜能。我提出了这样的一个问题：“你们
听了 xxx 小学黄老师的《新型玻璃》这一课，对我感受很深。 个人认为做得较好的几个地方是：
1. 教案整个流程设计挺好，重难点清楚； 2. 能利用多媒体进行直观教学；
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3. 老师讲解具体； 4. 对学生的表现赐予了表扬性评价。 仍需努力改进的不足之处—— 1. 重难点不突出，未落实教学重点，解决教学难点。学生在 读一读重点的语句，体会它的好处时，说到有说明方法的句子时， 可以顺势引导学生驾驭这说明方法，顺应让学生学习运用该说明 方法。新老师简单犯按自己教学设计的思路走的毛病，未能随课 堂状况更改思路。 2. 备课时要预设课堂。预设学生的状况、可能的回答，老师 该如何引导学生落实到目标上。 3. 老师要利用发给学生的表格，让学生板书各种新型玻璃的 特点和用途，应关注他们并赐予充分时间完成板书。 4. 朗读效果不好，朗读方式太单调，留意多样化（领读、齐 读、小组读等）。 5. 评价要合理，是发自内心的激励性语言，让学生真实感受 到老师的激励。 6. 缺少小组合作。
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语文课文《新型玻璃》教学反思_语文教学反思
这就是兴趣的作用，求知的动力。
倘若每篇课文都如此有趣，那么学生将会像磁石一样深深的吸附于文本，陶醉其中。
语文课文《学弈》教后反思_语文教学反思
1、充分体现了学生的主体地位
课堂上，我敢于放手，设计了三个层次的读、不同形式的读，让学生通过结合注释，与同伴合作等方法，理解意思之后，带着自己的理解读出韵味儿。
老师是一个引导者，学生在老师的引导下，读书体验、交流感悟，自主学习。
变要我学为我要学。
注意方法的潜移默化的指导，比如文言文的朗读、文言词的理解，起到教一篇，会多篇，为学生学习文言文打基础。
2、体现了以读为主和语言文字的训练
文言文最好的学习方法就是朗读和背诵。
本课的读分为三个层
次：
（1）、初读感知，让学生通过自己试读，初步感知文言文的语言形式；
（2）、再读理解意思，找同伴互读，读流畅，理解意思。
（3）、诵读（背诵）。
在理解意思与熟读的基础上达到背诵。
这三个层次的训练充分体现了朗读教学目标从低到高、从易到难的层次性。
通过常用文言词之字的不同意思和用法，进行语言文字训练，感受文言文的语言形式。
最后出示的一则短小文言文，拓宽了学生的视野，更激起了学生阅读文言文的兴趣。
达到了本课教学目标。
在这节课上，我在努力营造一种平等、愉悦的学习氛围。
独具匠心的古文对话活动，在无形中创设了情境师生扮演了古人。
既激发了学生的兴趣培养了学生良好的语感。
又为理解文意背诵古文搭设了台阶。
整堂课不是学生在死读书，读死书，而是通过多种方式自由理解，张扬学生的个性，对学生有创意的见解与心得加倍爱护，让学生学有所得，学有所悟。
效果挺好。
课堂上基本上做到了简简单单教语文，本本分分为学生。
但是，语文教学永远是一门缺憾的艺术。
在我的课堂教学中还有缺憾和不足，需要更细、更深的反思。
因为，我知道，多一份反思就多一份成功；因为，教学艺术的本质不在于传播本领的高强，而在于唤醒、激励、
鼓舞；真正的教学不是老师带着教材走向学生，也不是老师带着学生走向教材，而是学生带着教材走向老师，走向社会，走向生活。