甘肃省会宁太平中学2013-2014学年八年级生物上册《15.4 人类的起源》导学案
八年级生物教案人类起源及发展
人类的起源和张开八年级生物授课方案第一节授课目的：知识目标：1．说出人类起源于森林古猿；解析比较得出人与类人猿的实质差异2．依照图片、资料归纳人类在起源和张开过程中自己形态和使用工具等方面的变化3．依照课文中的见解澄清一些科学上的误解能力目标：1．能够区分科学事实、见解和假说2．收集信息并试一试判断整理信息3．在谈论交流中培养观察能力、解析能力和语言表达能力感情和价值观目标：认同人类起源与张开的辨证唯物主义的见解、人类应该与自然友好张开的观点以及科学是不断张开的见解授课重点难点：重点：归纳人类的起源和张开难点：1、认识到祖先类化石和遗物等对研究人类起源的重要性2、认同现代人类是在与自然环境的长远斗争中进化来的见解课前准备：教师：查阅有关生物进化的见解、学说、凭据；现代类人猿生活的录象片；实物投影仪等。
学生：收集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。
课时分配： 2 课时授课方案：学习内容教师活动学生活动人类的起源1．观察与思虑：四种现代类人猿2．看录象：人类和现代类人猿共同祖先—森林古猿3．推测森林古猿当时的生活状况序言、组织交流、谈论并补充放录象投影显现：森林古猿及其生活的想象图小组显现课前收集的有关人类起源的资料观看、解析看图、张开想象并描述人类的进化1．森林古猿下地生活的原因2．进化的主要凭据—化石3．人类进化过程中逐渐变化的几个方面先让在这方面有准备的同学讲；投影显现课本中的“资料解析〞张开谈论实物投影显现化石图片，指导观察显现人类起源与张开的表示图；重申人类进化过程中几个方面的重要变化，语言产生及运用语言的重要作用。
有专长的同学讲；看资料解析谈论，得出初步结论。
观察早期祖先类化石图片，发现并提出问题，依照提示解析“露西〞、“东非人〞所生活的时期及进化状况。
观察描述；表达与交流。
分组游戏〔依照练习题第 3 题〕三、人与自然应该友好张开教育学生成立人与自然友好张开的见解；浸透保护类人猿及濒危动物的感情教育。
初中生物《人类的起源和发展》PPT课件
脑 容量小 没有语 言能力
现代人
直立行走
制造使用各种简 单 和复杂 的工具 脑 容量大 很强的思维 语 言文字能力
人类的数量在急剧增加的原因
人类 具有发 明和创 造各种科学技术 的本领 ，使得 人类 适应 自然环 境、改造自然环 境、改善生存条件 以及利用医药卫 生加强自身保健的能力不断加强， 这 些都促使人类 的数量急剧 增加。
可以使用自然工具，但是不会制造
工具；人类 可以制造并使用各种简 单 和复杂 的工具。 3、脑发育的程度不同。类 人猿脑 的容量约为 400ml，没有语 言文字 能力；人脑 的容量约为 1200ml， 具有很强的思维 能力和语 言文字能
力。
重 点
运 动 方式
制 造工 具能
力
脑 发育 的程
度
类人猿
臂行
神学的创造论 佛学的下凡论 外星人的复制论 生物学的进化论 ……
进化论
神创论
仔细比较了人和现代类人 猿的相似处之后，提出人类 和现代类人猿的共同祖先是 一类古猿——森林古猿
上面显示的是四种现代类人猿图。请你观察类人猿图，并结合你的 生活经验和知识，尝试回答下列问题：
1．这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们的生活方式有 什么共同点？
1、下列动物不属于类人猿的是
ßA、森林古猿 ßB、长臂猿
C、猩猩 D、黑猩猩
2、下列陈述中，属于事实的是
A、亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的 B、古人类化石“露西”是在非洲发现的 C、人类起源于类人猿 D、北京猿人是中国人的祖先
人类应当视现代类人猿等各种野生生物同自身一样,都是生物 圈中不可缺少的成员，同样享有在地球上生存、繁衍的权利。 对于人类的近亲——珍稀、濒危的现代类人猿，人类更应当加 强保护，如大力保护现代类人猿赖以生存的森林，建立现代类 人猿自然保护区，等等。
人教版初中生物;第一章第一节人类的起源和发展
什么原因使得森林古猿的 一支逐渐进化成为人类呢
资料分析
P4
思考： 1、大量的森林变成了稀树草原，对那里的森林古猿会产生什 么影响？
环境的改变让一部分森林古猿不得不下地生活，促进了森 林古猿的进化方向。
科学家研究人类的起源和发展主要证据是什么？
距 今 百 万 年 前 的 化 石 “ 露 西 ” 少 女 3 “东非人”头骨化石及复原像 距今175万年前的古人 类— “东非人”及其遗物
1、就“露西”少女的骨骼来看，
她的上肢和下肢是否有区别？
上肢较细 下肢粗长
2、根据四肢和骨盆的形态，想
象一下她的运动方式是怎样的？
直立行走
3、“东非人”用图中所示的石 块做什么？
当作工具，用来砍砸和削刮物体
4、从石块的形状来推测,“东
非人”已经具有什么能力？
具有制造和使用工具的能力
人类起源和发展过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？ 运动方式：半直立行走 直立行走 劳动方面：不会使用工具 使用天然工具 使用简单工具 制造和使用复杂工具 穿衣方面：赤身裸体 懂得御寒、遮羞 制造和
• 黑猩猩 是黑猩猩属的两 种动物之一，但由于黑猩 猩和人类的基因相似度达 98.77%（最近有些研究 为99.4%），所以亦有学 者主张将黑猩猩属的动物 并入人属。生活在非洲中 部和西部的热带森林中。
1、现代类人猿过着怎样的生活？
它们都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物 生存。它们没有制造工具和改善生存环境的能力，也不 能进行人类那样的语言和文字的交流。
第一章 人的由来
第一节 人类的起源和发展
进化论 神创论
VS
达尔文仔细比较了人和现代类
人猿的相似之处后，提出人类和类 人猿的共同祖先是一类古猿——森 林古猿
甘肃省会宁太平中学2013-2014学年八年级生物上册《16.3 生物进化的学说》导学案
生物进化的学说学习课本第三节，思考下列问题：1.达尔文在物种起源一书中明确提出了生物进化的什么被恩格斯誉为“19世纪自然科学三大发现之一”？2.什么社自然选择？3．为什么说生物进化学说在发展？自主学习：1达尔文在什么书中提到了什么学说被恩格斯誉为“19世纪自然科学的三大发现之一”2什么被称为自然选择？3为什么说生物进化学说在发展？合作探究达尔文自然选择学说的内容？填空题1.在探究生物进化奥秘的过程中，英国学者的工作最为杰出，他提出了生物进化的学说，被恩格斯赞誉为“”之一。
2.在生存竞争中通过激烈的竞争，适者，不适者被，的过程，称为自然选择。
3.生物进化是的结果。
1.用达尔文的观点解释长颈鹿的长颈形成的原因是（）A.鹿经常伸长脖子够高处的树叶造成的B.生活在食物充足环境中的长颈鹿脖子长得长新知探究达标检测1C.由于生存环境不同，使鹿的颈有长有短D.长颈变异的个体生存机会多，并一代代积累形成的2.关于生物进化的原因，人们普遍接受的观点是（）A.生存环境变化B.自然选择C.生物变异D.弱肉强食3.同一种蝗虫，生活在青草中的体色呈绿色，生活在枯草中的体色呈枯黄色，以达尔文进化论的观点，这是（）A.人工选择的结果B.用进废退的结果C.自然选择的结果D.生存竞争的结果4.下列各项叙述中，错误的一项是（）A.生物的变异是不定向的，生物的进化方向同样是不定向的B.在自然界中，生物都有遗传和变异的特性C.只有发生有利变异的个体才能在生存竞争中生存下来D.变异的存在为自然选择提供了丰富的素材5.在农田中试用某种农药防治害虫，使用年数越长，效果越差。
对这一现象的下列解释正确的是（）A.农药使害虫发生了抵抗农药的变异B.农药选择了害虫中能抵抗农药的变异C.害虫会自然发生并巩固农药的变异D.农药质量越来越差学以致用同学，请你用思维导图或知识树总结本节课的知识。
2。
初中生物苏教版八年级上册《第四节人类的起源和进化》课件(完美版)
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
瑞典分类学家林奈 首先把人归为哺乳 纲灵长目，认为人 是灵长目中最高等 的动物。英国生物 学家通过解剖等方法， 第一次提出人、猿同祖。
人类起源于古猿的证据
• 埃及古猿的门齿小，类 似于人
• 犬齿、前臼齿和臼齿都 比较大类似于猿
人类的起源
科学研究证明，人类和类人猿 有共同的祖先——森林古猿。
ห้องสมุดไป่ตู้
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1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
初二生物人类的起源和发展试题答案及解析
初二生物人类的起源和发展试题答案及解析1.从古猿到人的进化过程中，直立人出现的主要标志是( )A．直立行走B．手足有分工C．会制造工具D．运用天然工具【答案】C【解析】类的进化经历了：南方古猿→能人→直立人→智人四个阶段，其中南方古猿只能使用天然工具，能人能制造简单的工具（石器），直立人会打制不同用途的石器，学会了用火，智人已经学会了人工取火，会制造精细的石器和骨器，能用骨针缝制兽皮衣物，可用标枪和长矛进行狩猎、捕鱼，故选C。
【考点】本题考查的是人类的起源和进化。
2.人类起源于（）A．猩猩B．大猩猩C．长臂猿D．森林古猿【答案】D【解析】在距今1200多万年前，森林古猿广泛分布于非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林，后来由于环境的变化，森林古猿朝两个方面进化，一部分森林古猿仍然以树栖生活为主，慢慢进化成了现代类人猿，如黑猩猩、猩猩、大猩猩、长臂猿等，另一支却由于环境的改变被迫下到地面上来生活，慢慢的进化成了人类，可见人类和类人猿的关系最近，是近亲，它们有共同的原始祖先是森林古猿，故选D。
【考点】本题考查的是人类的起源。
3.下列有关生物进化的叙述中，不正确的是A．原始大气中有氢、甲烷等气体，不含有氧气B．始祖鸟可以证明鸟类与爬行类之间存在一定的亲缘关系C．现代人类是由黑猩猩经过长期自然选择进化而来的D．生物进化的总趋势是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生【答案】C【解析】A、原始大气中有氢、甲烷等气体，不含有氧气，没有生命．故不符合题意；B、始祖鸟保留了爬行类的许多特征，例如嘴里有牙齿，而不是形成现代鸟类那样的角质喙；指端有爪等；但是另一方面，始祖鸟又具有鸟类的一些特征，如已经具有羽毛，在一些骨骼形态上也表现出一些鸟类特征或过渡特征，如它的第三掌骨已经与腕骨愈合．因此始祖鸟可以证明鸟类与爬行类之间存在一定的亲缘关系．故不符合题意；C、现代人类是由森林古猿经过长期自然选择进化而来的．故符合题意；D、生物进化的总趋势是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生．故不符合题意。
八年级上册生物第一节：人类的起源和发展
人类起源于森林古猿 ，人类和现代类人猿的共同祖 先：森林古猿，现代类人猿中与人类亲缘关系最近 的是 黑猩猩 。类人猿与人类的根本区别是：① 运 动方式不同 ；② 制造工具的能力不同 ；③ 脑发 育程度不同 。 类人猿的生活方式：树栖生活；进化论的创立者是 达尔文 ，他的著作：《物种起源》。 露西少女的运动方式是 直立行走。 由于自然环境的变化，一部分森林古猿不得不下地 生活，并一代代向着 直立行走 的方向发展，前肢 则解放出来，能使用树枝、石块来获取食物，防御 敌害，露西时代的古人类就处于这个阶段。 区分事实和观点：露西生活在300万年前属于事实。 在人类起源和发展的过程中，从①体形、②是否使 用工具、③是否着衣等方面逐渐发生了变化。
Байду номын сангаас
• 黑猩猩 是黑猩猩属的 两种动物之一，但由于 黑猩猩和人类的基因相 似度达98.77%（最近 有些研究为99.4%）， 所以亦有学者主张将黑 猩猩属的动物并入人属。 原产地在非洲西部及中 部。
2.类人猿在形态结构上确实 与人有许多相似，但究竟在哪 些方面和人有根本的区别呢？
类人猿 运动 方式
穿衣方面：赤身裸体 穿衣御寒
制造和使
其他方面：脑容量变大，产生了语言……
P6技能训练
区分事实和观点
事实 1、古人类化石“露西”是在非洲发现的。 2、“露西”生活在300万年前。 事实 事实 3 、其他地区没有发现 200万 -300 万年前的古人类化石。 4、其他地区没有200万-300万年前的古人类化石。 观点 5、亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的。 观点
人类 直立行走
臂行
制造工 使用自然工具， 制造、使用各种简 具能力 不会制造工具 单和复杂的工具
脑容量约为1200 脑发育 脑容量约400ml ml，有很强的语 的程度 没有语言能力 言文字思维能力
甘肃省会宁太平中学八年级生物上册《16.3 生物进化的学说》
生物进化的学说
学习讲义第三节，试探以下问题：
1.达尔文在物种起源一书中明确提出了生物进化的什么被恩格斯誉为“19世纪自然科学三大发觉之一”？
2.什么社自然选择？
3．什么缘故说生物进化学说在进展？
自主学习：
1达尔文在什么书中提到了什么学说被恩格斯誉为“19世纪自然科学的三大发觉之一”
2什么被称为自然选择？
3什么缘故说生物进化学说在进展？
合作探讨
达尔文自然选择学说的内容？
科目
苏教版八年级生物上册 授课时间
课题 生物进化的学说
授课教师 学习
目标 1、 认同生物进化的观点； 2、 描述加拉帕戈斯群岛上地雀进化的原因； 3、 说出达尔文生物进化学说的思想及其意义。
新知探究
达标检测
预习提示
A.生物的变异是不定向的，生物的进化方向一样是不定向的
B.在自然界中，生物都有遗传和变异的特性
C.只有发生有利变异的个体才能在生存竞争中生存下来
D.变异的存在为自然选择提供了丰硕的素材
5.在农田中试用某种农药防治害虫，利用年数越长，成效越差。
对这一现象的以下说明正确的选项是（）
A.农药使害虫发生了抗击农药的变异
B.农药选择了害虫中能抗击农药的变异
C.害虫会自然发生并巩固农药的变异
D.农药质量愈来愈差
学以致用
同窗，请你用思维导图或知识树总结本节课的知识。
甘肃省白银市八年级(上)期末生物试卷(含答案)
八年级（上）期末生物试卷一、选择题（本大题共25小题，共50.0分）1.自然界中动物种类繁多，形态千差万别，请分辨出下列哪种描述是错误的（）A. 鸟类的身体大都呈流线型，有与肺相通的气囊B. 哺乳动物都是体表被毛．胎生C. 鱼属于脊椎动物，体温会随温度的变化而改变D. 蚯蚓身体分节，因此蚯蚓属于节肢动物2.在人类进化发展的四个阶段中，最先会用火和身穿兽皮衣的分别是（）A. 南方古猿和直立人B. 直立人和智人C. 能人和直立人D. 智人和直立人3.据报道，进入20世纪后，几乎每年至少有一种鸟类或哺乳类动物从地球上消失，造成也野生动物濒危和灭绝的主要原因是（）A. 自然灾害B. 天敌过多C. 动物病害D. 人类活动对生态环境的破坏4.下列化石可以证明鸟类可能起源于古代爬行类的是（）A. 始祖马化石B. 始祖鸟化石C. 恐龙化石D. 鱼类化石5.植物界中等级最高、种类最多、分布最广、与人类关系最密切的植物类群是（）A. 藻类植物B. 蕨类植物C. 裸子植物D. 被子植物6.下列几种生物中，具有细胞结构的是（）①酵母菌；②草履虫；③大肠杆菌噬菌体；④衣藻．A. ①②③④B. ②③④C. ①②④D. ①③④7.下列叙述符合达尔文自然选择学说的是（）A. 野兔的保护色和鹰锐利的视觉是它们相互选择的结果B. 伦敦桦尺蠖黑化现象是煤烟熏黑的结果C. 青霉素的效果越来越差是病原体对青霉素选择的结果D. 长颈鹿经常努力伸长颈和前肢去吃高处的树叶，因而颈和前肢都很长8.某些古代两栖类进化为原始的爬行类，而古代爬行类不可能进化为今天的（）A. 鸟类B. 哺乳类C. 爬行类D. 两栖类9.下列与动物的运动有关的叙述错误的是（）A. 鸟类身体呈现流线型，被覆羽毛，可减少飞行时空气的阻力B. 鱼用鳍游泳，体表有黏液减小水中的阻力C. 人屈肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张D. 青蛙在水中游泳消耗的能量来自它所摄取的食物10.人们从橡胶树上割出橡胶加工成汽车轮胎，这利用的是生物多样性的什么价值（）A. 直接价值B. 间接价值C. 潜在价值D. 工业价值11.下表是南极海洋生态系统中海水和一条食物链上几种生物体内的DDT含量，其中存在的食物链可能是（）A→B→C→D→E B→D→A→C→E E→C→A→D→BB→A→D→C→E12.下列表示骨、关节和肌肉关系的模式图中，正确的是（）A. B.C. D.13.地球上最早的生命起源于（）A. 岩石层B. 火山周围C. 原始大气D. 原始海洋14.如图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。
【精品文档】初二上学期生物人类的起源和进化复习要点含习题-范文word版 (5页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==初二上学期生物人类的起源和进化复习要点含习题生命起源和生物进化复习复习重点一、重点知识归纳1、生命起源的第一步是在一定条件下，原始地球上的原始大气中各种成分是能够转变为有机小分子的，第二步是由有机小分子合成蛋白质、核酸等有机大分子，第三步是伴随原始地球上自然条件的演变，地球上的有机大分子在原始海洋中逐渐积累，通过长期的相互作用，最后演变成具有能够生长、生殖、遗传的原始生命，原始生命进一步形成单细胞生物，地球上的生物从此生机勃勃，不断进化发展。
2、首先在实验室模拟大气成分，利用火花放电形成简单有机物的科学家是米勒3、米勒的实验开创了生命起源研究的新途径。
米勒的实验过程总结：（1）火花放电的作用是模拟原始地球的闪电（2）向装置内输入的气体主要是水蒸气、甲烷、氮、二氧化碳、氨、氢（3）米勒提出的问题是原始地球有没有可能产生生命（4）米勒作出的假设是原始地球有可能产生生命（5）米勒在实验中搜集到的证据是容器中产生了原先不存在的各种氨基酸等有机小分子（6）米勒得出的结论是在一定条件下，原始地球上的原始大气中各种成分是能够转变为有机小分子的4、生物进化的直接证据是化石。
5、化石是指经过自然界的作用保存在地层中的古生物的遗体、遗物和遗迹。
6、越简单、越低等的生物化石出现在越古老的地层里，越复杂、越高等的生物化石出现在越新近形成的地层里。
同时科学家还通过比较解剖、细胞研究等方法找到了生物进化的其他证据。
7、1861年在德国发现的"始祖鸟"化石是爬行类进化成鸟类的典型证据。
1986年，在我国辽宁省又发现辽西鸟和孔子鸟等化石，进一步显示了鸟类可能起源了古代的爬行类。
8、从始祖马到现代马的进化过程大约经历了5000万年，其进化趋势是：体型由小趋大，四肢越来越长，多趾足逐渐变成中趾发达并着地。
生物：甘肃省白银市会宁县新添回民中学 人类的起源和进化 课件
大猩猩 人
265 无 275 无
32 32
24 23
36 70
从上表中，你能看出人和几种猿之间存在怎样的关系？
臼齿 前臼齿 犬齿
门齿
现代猿的牙齿
现代人的牙齿
埃 及 古 猿 的 头 盖 骨 化 石
人类进化的主要历程
500ml
750ml
1000ml
15Байду номын сангаас0ml
南方古猿
能人
直立人
智人
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人类的起源和进化
北京周口店
1929年在我国 北京周口店发 掘出生活于5020万年前的北 京猿人的头盖 骨化石。
赫胥黎用比较解剖法，第一次提出人、猿同祖
讨论：人和猿的关系
孕期 尾 牙齿 染色体 平均寿命 共患疾病 猩猩 黑猩猩 223 无 240 无 32 32 24 24 38 41 结核 脑炎 感冒 天花等
生物：甘肃省会宁县新添回民中学《人类的起源和进化》课件(苏教版八年级下)
现代人生活想像图
能人头盖骨化石
能人生活想像图
北京人头盖骨化石
北京猿人生活想像图
现代类人猿和人的相似与不同学科网
生活在 森林
进化
现代类人猿
人 类 的 起 源 和 发 展
森林古猿 地球环境 发生变化 生活在稀 进化 树草原 人露 类西 使时 用代 人类的发展: 工 的 具古 ( ) 工 人东 具 类非 使人 用时 创代 造的 古 复产 用 杂生 火 语、 言大 ，脑 工发 具达 人类
( )
Байду номын сангаас
现代人类
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人类的起源和进化
人类是从哪里来的 呢？让我们追随科 学家的足迹来探究 人类起源的奥秘.
学科网
达尔文的进化论 提出人类和类 人猿的共同祖先 是一类古猿
森林古猿及其生活想象图
科网
学
稀树草原
人类起源和发展的示意
北京猿人头盖骨化石
复原图
早期人类足迹
网
学科
尼安德特人生活想像图
现代人生活想像图
甘肃省会宁太平中学八年级生物上册《15.4 人类的起源》
人类的起源
学习讲义第四节，试探以下问题：
1. 什么缘故说人类起源于古猿？
2.人类进化的的历程有那几部？
自主学习：
1关于人猿同祖
林奈的奉献
赫胥黎的奉献
2人类起源于古猿的证据有哪些？
3人类进化的要紧历程
4人类进化进程中什么的慢慢增加是做显著的转变之一？ 合作探讨：
1， P69讨论 人与猿的关系
,2，什么缘故说埃及古猿头骨化石能够作为人类起源于古猿的证据
科目
苏教版八年级生物上册 授课时间
课题
人类的起源 授课教师 学习 目标 1、 概述人类起源于古猿 2、 概述人类进化的主要历程 新知探究
达标检测
预习提示
A．长臂猿B．南方古猿C．猩猩D．黑猩猩
学以致用
同窗，请你用思维导图或知识树总结本节课的知识。
初中生物八年级上册 5.16.4 人类的起源和进化 课件(2)
活动一：探究人与猿的关系 1.学生以小组方式阅读和分析教科书 中的图16-12和表16-1 2.结合生活经验回答： 人类和类人猿有什么相似之处？
活动二：互动游戏 学生分组表演：请一位同学选择
三位好朋友，自己想好一句话并告诉 其中一位，要求他只用表情或动作把 这句话的意思传给第二位，有第二位 再用同样的方式传给第三位朋友。最 后有第三位朋友用语言表达出原意来 。
不要在你的智慧中夹杂着傲慢。不要使你的谦虚心缺乏智慧。 不知道而信口开河是不明智的知道了却闭口不讲是没有尽心竭力。 人只要不失去方向，就不会失去自己。 生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧！ 当你对于昨天不再耿耿于怀的时候，就是你开始过得幸福的时候。 命运是不存在的，它不过是失败者拿来逃避现实的借口。 种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的气。 我能为你煮东西，但我不能为你吃东西。各人吃饭是各人饱，各人生死是个人了。 当你达到你的`梦想之前，他人对你的亵渎都是作为梦想所付出的代价，你必须接受它，不然，你的梦想都是单薄的。 书到用时方恨少、事非经过不知难。 在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。 道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆 林斯
活动三：列举人猿同祖的证据
森 林 古 猿 头 骨 化 石
南 方 古 猿 头 骨 化 石
活动四：学生小组阅读、讨论，用表格 形式完成人类进化的的主要历程表
进化阶段 生活年代 脑容量/ml 工具 南方古猿 能人 直立人 智人
进化阶段 生活年代 脑容量/ml 工具
南方古猿 能人 直立人 智人
500万-400 500 万
甘肃初二初中生物期中考试带答案解析
甘肃初二初中生物期中考试班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________一、选择题1.现代类人猿和人类的共同祖先是（）A．森林古猿B．黑猩猩C．长臂猿D．大猩猩2.下面是给佝偻病小儿开的药方，其中最科学的一组是（）A．钙片、生长激素B．钙片、鱼肝油C．钙片、葡萄糖D．钙片3.你知道精子和卵细胞在哪里结合成受精卵的吗？（）A．卵巢B．子宫C．输卵管D．阴道4.人一生中身高发育和智力发展的黄金时期是（）A．童年期B．青春期C．成年期D．老年期5.人体内缺少维生素Ａ时，容易患的病是（）A．脚气病B．夜盲症C．坏血病D．佝偻病6.消化道中能消化蛋白质的器官是（）A．胃、小肠B．口、小肠C．口、胃D．小肠、大肠7.含多种消化酶的消化液是（）A．唾液B．胃液C．胆汁D．胰液8.既是气体的通道，又是食物的通道的是（）A．口腔B．咽C．喉D．食道9.下列食物成分中，不能为人体提供能量的物质是（）A．蛋白质B．糖类C．脂肪D．维生素10.要用鼻呼吸是因为（）A．鼻腔可以过滤、湿润和温暖吸入的气体B．鼻腔是气体进出肺的唯一门户C．可以通过鼻腔黏膜，感受气味的刺激D．鼻腔可以多吸入氧气11.氧气进入人体最终要到达（）A．肺B．血液C．组织细胞D．心脏12.一般认为，人类在地球上出现的标志是（）A．直立行走B．使用和制造工具C．产生语言D．大脑发达13.冬天，教室若长时间不开窗，很多同学会感到头晕，注意力不集中，这是因为教室（）A．氧气浓度太低B．二氧化碳浓度太低C．空气的湿度太低D．空气的温度太低14.在呼吸道的组成中，具有发声作用的是（）A．鼻B．咽C．喉D．肺15.下列不含消化酶的消化液是（）A．胃液B．胰液C．肠液D．胆汁16.胚胎发育的场所是：（）A．子宫B．卵巢C．输卵管D．阴道17.下列有关青春期特征的叙述，不正确的是（）A．男女出现各自的外形特征B．心脏和肺等器官的功能明显增强C．身高迅速增长D．身体已经完全发育成熟18.能产生卵细胞和分泌雌性激素的器官是（）A．卵巢B．子宫C．输卵管D．胎盘19.肺吸气时，肺容积及气压的变化是（）A．肺容积增大，气压升高B．肺容积缩小，气压升高C．肺容积增大，气压下降D．肺容积缩小，气压下降二、连线题请将下列结构和它相对应的功能用线连接起来。
甘肃省会宁太平中学八年级生物上册《16.2 生物进化的历程》
生物进化的历程
带着下面的问题，阅读本节课所有内容
1. 生物进化的证据
2. 生物进化的历程
自主学习
1生物进化的直接证据是什么？
2什么是化石？
3马的进化历程
4始祖鸟化石证明了什么
5地层与化石的关系
6生物进化的规律
合作探讨：
1 马的进化历程说明了什么
2生物进化的历程
1．同种生物从古代到现代的进化，最有力的证据是( )。
科目
苏教版八年级生物上册 授课时间 课题 生物进化的历程
授课教师 学习 目标 1、 举例说出生物进化的证据
2、 概述生物进化的主要历程
预习提示
能力提升
A．原始绿藻B．原始的蕨类植物C．现代的藻类植物D．原始菌类
12．鸟类和哺乳类是由哪一种动物进化而来的?( )。
A．古代的两栖动物B．近代的两栖动物
C．古代的爬行动物D．近代的爬行动物
8．生物进化的证据愈来愈确凿。
其中，_______为生物进化提供了直接的证据；
9．生物化石是指生物的_______、________(如卵、粪便等)或________(如动物的脚印、爬迹等)，由于某种缘故被深埋在地层中，通过假设干万年的复杂转变而慢慢形成的。
它们________地出此刻不同地质年代的地层中，越__________、越_________的生物化石出此刻越古老的地层里，越______、越_______的生物化石出此刻越新近形成的地层里。
10．始祖鸟化石是__________类进化成________类的证据。
初二生物人类的起源和发展试题
初二生物人类的起源和发展试题1.在人类起源和发展的漫长历程中，森林古猿下地生活的主要原因是A．由于其他动物入侵B．由于地形和气候的变化C．为了扩大领地D．由于身体结构发生变化【答案】B【解析】在人类起源和发展的漫长历程中，森林古猿下地生活的主要原因不是由于其他动物入侵，故A错；是由于地形和气候的变化，故B正确；不是为了扩大领地，故C错误。
不是由于身体结构发生变化，故D错误。
【考点】本题考查人类的起源，意在考查考生对相关问题的识记能力。
2.通过对不同种类生物的基因和蛋白质进行比较，可以知道这些生物之间亲缘关系的远近，以下是某些生物的细胞色素C与人的细胞色素C的差异氨基酸数目，由此可以判断与人亲缘关系最近的是【答案】D【解析】动植物体都有细胞色素C的事实说明动植物具有一定的亲缘关系，亲缘关系越近的生物，细胞色素C的差异越小；亲缘关系越远的生物，细胞色素C的差异则越大。
由表可知，与人的亲缘关系最近的动物是黑猩猩。
【考点】亲缘关系越近的生物，细胞色素C的差异越小。
3.人的胚胎在发育初期出现鳃裂，由此可以推测A．人胚胎早期用鰓呼吸B．人的肺由鰓发育而来C．人与鱼类的亲缘关系最接近D．人的原始祖先生活在水中【答案】D【解析】两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类和人，彼此间的差异十分显著，但是它们的胚胎在发育初期都很相似，即都有鳃裂和尾，只是到了发育晚期，除鱼以外，其他动物和人的鳃裂都消失了，人的尾也消失了，这种现象说明高等脊椎动物是从某些古代的低等动物进化而来的，所以在生物的个体发育过程中，迅速重演了它们祖先的主要发育阶段，即都有尾．同时，也说明古代脊椎动物原始的共同祖先生活在水中，所以陆生脊椎动物和人在胚胎发育过程中出现了鳃裂。
故选：D．【考点】此题考查的是人类和动物的亲缘关系。
4.根据人的肤色和鼻形等特征将现代人划分为4个人种分别是（）A．蒙古利亚人、黄种人、黑人、白人B．澳大利亚人、高加索人、尼格罗人、蒙古利亚人C．黑人、白人、澳大利亚人、高加索人D．能人、蒙古利亚人、黄种人、黑人【答案】B【解析】人类学者按肤色、发型、眼形、鼻形等外貌特征，把世界上的人类划分：蒙古利亚人；尼格罗人；高加索人；澳大利亚人4个人种．人种的形成是长期的自然和历史条件影响的结果．人种的外部差异不影响人的智力优劣．他们的脑容量、骨骼情况基本一致，因此没有优劣人故答案为：蒙古利亚人；尼格罗人；高加索人；澳大利亚人【考点】人类的起源和进化5.人类进化四个阶段中，最关键的阶段是（）A．南方古猿B．能人C．直立人D．智人【答案】C【解析】人类的进化通常分为：南方古猿、能人、直立人、智人四个阶段．A.南方古猿，能使用天然的工具，但不能制造工具，A错误．B.能人能制造简单的工具（石器），B错误； C.直立人会打制不同用途的石器，学会了用火，是人类进化最关键的一个阶段，C正确；D.智人已经学会了人工取火，会制造精细的石器和骨器，A错误；故选：C．【考点】人类的起源和进化．6.2005年8月，“国际黑猩猩基因测序与分析联盟”宣布，黑猩猩与人类在基因上的相似程度达到96％以上。
八年级生物人类的起源和进化
八年级生物人类的起源和进化第22章生命进化的长河第4节人类的起源和进化教学目标：1、学问目标：1、能说出人类与现代类人猿共同起源于森林古猿。
2、知道人类是由于环境的变化，在与自然环境的艰苦斗争过程中渐渐进化来的。
3、概述人类在起源和进展过程中自身形态、使用工具等方面的变化。
2、力量目标：1、通过指导同学课前收集有关人类的起源和进化的资料等，培育同学收集资料、猎取信息的力量。
2、对人类的起源和进化的探究，打开同学思路，使他们的观看力量、想象力量、分析力量、比较问题力量及口头表达力量。
3、情感态度与价值观目标：1、培育同学以科学的态度熟悉人类的起源和进化问题，认同人类起源与进展的辨证唯物主义观点、人类应当与自然和谐进展的观点以及科学是不断进展的观点。
2、培育同学树立珍爱生命、喜爱劳动、疼惜我们的家园——生物圈及人类应当与自然和谐进展的观点。
课前预备：老师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料等。
同学：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的资料。
教学重难点：1、重点：人类的起源和进化。
2、难点：人类的起源和进化。
教学过程：师：猜一猜：“什么动物早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？”生：人师：关于人类起源的争辩有数百年的历史，现在仍有很多问题是悬而未解的。
在这方面你们都知道些什么呢？想了解些什么呢？生：（简洁的小组沟通后，同学各抒已见，提出自己的想法、观点）师：介绍古希腊司芬克斯的传奇和狮身人面像的有关学问。
师：说到人类的起源，就不得不提到进化论的建立者达尔文和他的《物种起源》。
请各小组同学沟通一下课前搜集的这方面材料。
生：（小组争论沟通）生1：1859年，达尔文出版了《物种起源》一书。
他在这本书中示意了他的观点将会给人类起源的讨论供应重要的思路和线索。
后来他在其他著作中，比较明确地指出，人类和其他动物一样是进化来的，并推想人类与大猩猩和黑猩猩有亲缘关系。
当时很多科学家坚信神创论，因此，达尔文进化思想的支持者与神创论观点的支持者绽开了激烈的争辩。
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人类的起源
学习课本第四节，思考下列问题：
1. 为什么说人类起源于古猿？
2.人类进化的的历程有那几部？
自主学习：
1关于人猿同祖
林奈的贡献
赫胥黎的贡献
2人类起源于古猿的证据有哪些？
3人类进化的主要历程4人类进化过程中什么的逐渐增加是做显著的变化之一？
合作探究：
1，P69讨论人与猿的关系
,2，为什么说埃及古猿头骨化石可以作为人类起源于古猿的证据
选择题
1.在古猿进化为人的过程中，最为关键的变化是（）
A．造山运动活跃，山脉隆起
B．气候变化加剧，出现冰川
C．四肢行走变为两足直立行走
D．森林毁灭，草原稀疏
2.除能制造石器外，还会制造长矛、标枪用以狩猎、捕鱼的原始人类是（）
A．南方古猿 B．能人 C．直立人 D．智人
最早直立行走的是（）
已经具有语言能力的是（）
最早使用火的是（）
最早开始狩猎的是（）
最早制造工具的是（）
A．南方古猿 B．能人 C．直立人 D．智人
3.现在全世界各地区的人在生物学上是（）
A．同属于一个种
概述人类进化的主要历程
新知探究达标检测
预习提示
1
B．分为黄种人、白种人、红种人、棕种人等若干个不同的种
C．与南方古猿、直立人、能人等化石祖先同属于一个种
D．与现代类人猿（猩猩、黑猩猩等）不属于同一个目
4.下列动物中，不属于类人猿的是（）
A．长臂猿 B．南方古猿 C．猩猩 D．黑猩猩
学以致用
同学，请你用思维导图或知识树总结本节课的知识。
2。