普通心理学(下)
(完整版)《普通心理学》-彭聃龄
普通心理学－彭聃龄版第一章心理学概论一．心理学：是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、情绪和动机、能力和人格。
也研究团体和社会心理。
二．心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？1，心理学主要研究心理现象的一门科学，既研究动物的心理也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。
既研究个体心理也研究团体和社会心理。
2，人的个体心理现象的三个重要方面：认知、情绪和动机、能力和人格。
三．心理与行为、意识与无意识的关系是什么？1，心理与行为：行为是有机体的反应系统。
它有一系列反应动作和活动构成。
行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。
行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。
不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。
心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。
在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。
2世界的内部资源。
人不仅能意识到客体的事物，而且还具有自我意识。
低等动物没有自我意识，婴儿的自我意识也没有发展起来。
调节和控制的心理现象。
如，人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。
人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。
只有精神错乱，大脑损伤的人病人，他们的行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。
四．心理学要研究哪些问题？人的心理现象是非常复杂的，可以从不同的方面和角度进行研究。
但概括起来主要研究的问题是：1，心理过程；2，心理结构；3，心理的脑机制；4，心理现象的发生与发展；5，心理与环境。
五．心理学的研究类型？心理学的研究类型有：因果研究、相关研究、个案研究。
六．研究心理学的意义？科学的预测现象，有效的控制现象和从不同方面提高人的生活质量。
心理学作为一门科学，在理论和实践上同样具有重要意义：1，理论意义：科学正确的解释心理现象，对于我们破除迷信，形成科学的世界观和人生观具有重要的意义。
彭聃龄《普通心理学》笔记和课后习题（含考研真题）详解（学习）【圣才出品】
彭聃龄《普通心理学》笔记和课后习题（含考研真题）详解（学习）【圣才出品】第13章学习13.1 复习笔记本章重点一、学习的一般概念1．什么是学习学习是个体在一定情景下由于反复地经验而产生的行为或行为潜能比较持久的变化。
这一概念有三个含义。
（1）学习是以行为或行为潜能的改变为标志的。
学习是有机体获得新的个体行为经验的过程。
例如，小学生学习四则运算之后就可以解答复杂的算术题。
（2）学习引起的行为变化是相对持久的。
无论是外显的行为变化还是行为潜能的变化，只有行为改变的持续时间较长，才可以称为学习。
例如，由于疲劳或疾病引起的行为的改变是短暂的，就不是学习。
（3）学习是由练习或经验引起的。
例如，从黑暗的电影院出来，在阳光下产生的明适应就不是学习。
2．学习的分类（1）根据学习的复杂程度分类根据学习的复杂程度，可以将学习分为：①系列学习；②辨别学习；③概念学习；④原理学习；⑤问题解决学习。
其中，系列学习比较简单，问题解决学习较复杂。
（2）根据学习的结果分类根据学习的结果，可以将学习分为：①动作技能学习；②态度学习；③言语信息学习；④认知策略学习；⑤智慧技能学习。
（3）根据学习材料与学习者原有知识结构的关系分类根据学习材料与学习者原有知识结构的关系，可以将学习分为：①意义学习；②机械学习。
其中，意义学习是指通过符号、文字使学习者在头脑中获得相应的认知内容或建立某种内在的、必然的关系，而不是任意的、人为的关系。
机械学习中，学习者并没有理解学习符号的真实含义，只是在学习内容与已有的知识结构之间建立一种非本质的、人为的联系。
（4）根据学习的方式分类根据学习的方式分类，可以将学习分为：①接受学习；②发现学习。
（5）根据学习的内容分类根据学习的内容分类，可以将学习分为：①认知学习；②动作技能学习。
二、学习理论1．学习的联结理论（1）经典条件作用由著名的生理学家巴甫洛夫提出。
①经典条件反射的形成食物吃到嘴里，引起唾液分泌增加，这是自然的生理反应，不需要学习，这种反应称为无条件反射；引起这种反应的刺激是食物称为无条件刺激。
普通心理学(全)
记忆概述
01
记忆的定义
记忆是个体对其经验的识记、保持和再现（回忆和再认）的心理过程。
02 03
记忆的作用
记忆在人的心理活动中具有重要的作用，它是感知觉、思维等心理活动 得以进行的基础，也是人们积累知识和经验、形成和发展各种技能与能 力的必要条件。
记忆的分类
根据记忆的内容和经验对象来划分，形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和 动作记忆；根据记忆内容保持的时间长短划分，瞬时记忆、短时记忆和 长时记忆。
心理治疗的方法与应用
认知行为疗法 通过改变不良的思维和行为模式 ，帮助患者建立健康的应对方式 ，广泛应用于焦虑症、抑郁症等 心理障碍的治疗。
家庭治疗 以家庭为单位进行治疗，关注家 庭成员之间的互动和沟通方式， 适用于家庭关系紧张、子女行为 问题等心理障碍。
人际关系疗法
关注患者的人际关系问题，通过 改善人际关系来减轻症状，适用 于社交焦虑、人际问题等心理障 碍。
古代哲学家和心理学家对心理现象的 探索和思考，为心理学的产生奠定了 基础。
科学心理学的诞生
心理学的流派与发展
心理学在发展过程中形成了不同的流 派和理论，如行为主义、认知主义、 人本主义等，这些流派和理论不断推 动着心理学的进步和发展。
19世纪末期，德国心理学家冯特创立 了科学心理学，标志着心理学成为一 门独立的学科。
定义
心理障碍是指一系列情感、行为和认知症状，导致个体在日常生 活、学习、工作中出现明显的心理社会功能损害。
分类
根据症状表现和病因，心理障碍可分为焦虑症、抑郁症、强迫症、 双相情感障碍等多种类型。
影响因素
心理障碍的发生和发展受遗传、环境、生物和心理社会因素等多种 因素影响。
常见心理障碍及其症状
《普通心理学》讲义
《普通心理学》讲义《普通心理学》讲义一、普通心理学的定义普通心理学，又称基础心理学，是研究心理学基本原理和人类心理现象的一般规律的心理学分支。
它涉及心理学的各个领域，包括感知、思维、情感、动机、行为、发展、异常等，旨在解释人类心理活动的规律和机制，为其他心理学分支提供理论基础。
二、普通心理学的研究对象普通心理学的研究对象包括认知过程、情感和动机、发展过程、异常心理等。
它关注人类心理的基本成分，如感觉、知觉、记忆、思维、情感、意志等，以及它们之间的相互作用和规律。
同时，普通心理学也研究人类心理发展的规律，从婴儿到老年期的心理变化，以及影响心理发展的因素。
此外，它还研究异常心理的特点和成因，以及如何进行心理治疗和干预。
三、普通心理学的方法普通心理学的研究方法包括实验法、观察法、调查法、个案研究法等。
实验法是最常用的方法之一，通过控制变量来研究自变量和因变量之间的关系。
观察法分为自然观察和实验室观察，前者是在自然条件下观察被试的行为表现，后者是在实验室中观察被试的行为反应。
调查法则通过问卷、访谈等方式收集数据，以便对某一问题进行深入研究。
个案研究法则是通过对个别被试的深入研究，了解其心理特点和规律。
四、普通心理学的重要性普通心理学在人类生活中具有重要的作用。
首先，它可以帮助我们更好地理解自己和他人的行为和思维模式，从而更好地与他人沟通和相处。
其次，普通心理学可以帮助我们更好地认识和发展自己的潜能和素质，提高自己的学习、工作和生活质量。
此外，普通心理学还可以为心理咨询和治疗提供理论支持和方法指导，帮助人们解决心理问题和困扰。
五、普通心理学的应用领域普通心理学在教育、管理、咨询、医学等领域都有广泛的应用。
在教育领域，普通心理学可以帮助教师更好地了解学生的学习特点和需求，为个性化教学提供理论支持。
在管理领域，普通心理学可以帮助管理者更好地了解员工的需求和心理特点，为有效的人力资源管理提供指导。
在咨询领域，普通心理学可以帮助咨询师更好地了解来访者的心理问题和需求，为有效的心理咨询和治疗提供支持。
《普通心理学》重点知识彭聃龄
心理学重点知识一、名词解释1、心理学——心理学是研究人的心理现象及其活动规律的科学。
2、心理过程——指认识过程（感觉、知觉、识记、想象和思维）、情绪和情感过程及意志过程。
3、观察法——观察，旨在自然条件下，人们为一定目的而对事物所进行的有计划的知觉过程。
观察法就是以感官活动为先决条件，与积极的思维相结合，系统地运用感官对客观事物进行感知、考察和描述的一种研究方法。
4、自然实验法——在自然的正常的情况下，根据预定的计划，有意识地引起或创造所要研究的现象5、反射——是有机体借助于中枢神经系统而实现的对体内外刺激所做出的规律性的应答活动。
6、反射弧——是实现反射的生理结构。
它包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、反馈和效应器。
7、无条件反射——无条件反射是先天的、生来就有的不需要学习就会的反射.8、条件反射——是后天的,是在个体生活过程中经过学习而形成的反射.9、兴奋过程——是指有关大脑皮层区及相应器官的机能由相对休息状态转向活动状态.10、抑制过程——是指有关大脑皮层区及相应器官的机能由活动状态转向相对休息状态11、兴奋和抑制的扩散与集中——当大脑皮层的某部位产生兴奋或抑制时,并不是停留在原发点不动,而是向周围的神经细胞传布开来,这就是兴奋和抑制的扩散.扩散到一定限度后,又向原发点聚集,这就是兴奋和抑制的集中.12、兴奋和抑制的相互诱导——是指一种神经过程能引起与它相反的神经过程的增强.13、第一信号系统——是具体刺激物引起的条件反射系统14、第二信号系统——是由词语作为条件刺激物而引起的条件反射系统15、注意——是心理活动对一定事物的指向和集中。
16、有意注意——是指具有预定目的，需作一定意志努力的注意。
17、无意注意——是一种事先没有预定目的，也不需要任何意志努力的注意。
18、有意后注意——是指既有目的性，又不需作较大意志努力的注意。
19、注意的分配——是指在同一时间内，把注意指向两种或两种以上的对象或活动上的特征。
普通心理学（下）重点难点整理
普通心理学（下）重点难点整理习题普通心理学(下)第七章思维一、名词解释：1、思维2、动作思维、形象思维和抽象思维3、辐合思维和发散性思维4、常规思维和创造思维5、直觉思维和分析思维6、表象7、心理旋转8、想象9、不随意想象和随意想象10、再造想象、创造想象和幻想11、概念12、具体概念和抽象概念13、合取概念、析取概念和关系概念14、自然概念和人工概念15、概念形成16、算法式与启发式17、定势（心向）18、功能固着二、简答题：1、简述思维的含义及其特征。
2、人类思维发展的顺序是什么？3、思维的基本过程是什么？4、定势对解决问题有何影响？5、什么是表象？它在思维中有什么作用?6、简述想象的含义及其功能。
7、为什么说思维是一种高级的认知活动？8、试术问题解决过程中常采用的策略。
9、什么是有意想象？它有哪些种类和特点？三、论述题1、什么是问题的解决？、试分析日常生活中，有哪些心理因素影响着问题的解决？2、综合分析人在推理过程中发生错误的可能原因。
3、如何培养大学生的创造性思维4、试论述认知心理学关于概念结构的理论和发展。
5、有关概念结构的理论有哪些？简述这些理论的主要观点。
6、简要评价概念形成的两种理论。
7、为什么人们在推理过程中，总会出现一些推理错误？8、问题解决过程中可采用哪些策略？11、什么是创造性？它有什么特征，以及包括哪些心理成分？第八章语言一、名词解释：1、语言理解2、布洛卡区（Broca’s area）3、内部语言4、独白语言与对话语言5、语言的表征6、语言的加工7、威尔尼克区（Wernick’ area）9、语言知觉10、句子理解11、图式二、简答题1、语言与言语的区别与联系是什么？2、简述语言的表征和加工过程。
3、简述图式及其作用。
4、什么是语句的表层和深层结构？两者之间的关系怎样？5、简述语言的特点并利用这些特点评价心理学家教育黑猩猩学习语言的情况。
6、简述关于语言获得的两种对立的理论。
普通心理学重点整理2
1、感觉；是个体对刺激作用于某种感受器所产生的体内外的初级经验或觉知。
即感觉是人脑对事物的个别属性的认识。
2、感觉阈限;在刺激情境下感觉经验产生与否的界限。
3、感受性：感觉器官对刺激物的感觉能力。
4、绝对阈限：刚刚引起感觉的最小刺激量。
心理学家通常把有50％的次数被觉察到的那个刺激值规定为绝对阈限。
5、差别阈限：刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量，叫差别阈限或最小可觉差6、韦伯常数：K＝ΔI/I 其中I为标准刺激的强度或原刺激量，ΔI为引起差别感觉的刺激增量，即差别感觉阈限。
K为一个常数称为韦伯分数。
这个公式叫韦伯定律。
7、费希纳定律：S=KlogR+C,这里，S是感觉强度，R是刺激强度，K和C均是常数。
感觉的大小是刺激强度的对数函数，即当刺激强度按照几何级数增加时，感觉强度只按算数级数增加8、感觉适应：由于刺激对感受器的持续作用从而使感受性发生变化的现象9、暗适应：一种视觉适应，比如晚上从明亮的室内走到室外时，开始我们的眼前一片漆黑，什么也看不见，一段时间后就能够分辨出黑暗中的物体了10、光适应：一种视觉适应，比如由漆黑的室外走到明亮的室内时，开始就感到炫目耀眼，什么都看不到，后来就能清楚看清了11、感觉后效：对感受器的刺激作用停止以后，感觉印象并不立即消失，仍能保留一个短暂的时间。
这种在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象12、感觉的基本规律，举例说明：①感受性和感觉阈限②感觉的一般特征⑴适应；入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭。
⑵感觉对比：从同一张灰纸上剪下的四个小的正方形，分别放在不同背景纸上，由于背景的灰度不同，感觉对比的效果也不同。
⑶感觉的相互作用：听觉影响痛觉温度觉影响味觉⑷联觉：红橙黄暖色调；蓝青绿冷色调⑸感受性的发展和补偿：③感觉后效④感觉对比分同时对比：几个刺激物同时作用于同一感受器产生的对比现象；先后对比：刺激物先后作用于同一感受器产生的对比现象13、除视觉和听觉外，还有哪些感觉？各有什么特点：(1)皮肤感觉：皮粗是最大的感觉系统，身体不同部位各种感受器数目各不相同①触压觉——触觉与压觉②温度觉——冷觉与热觉③痛觉（2）嗅觉和味觉:嗅觉的事宜刺激时能溶解的有气味的气体分子，作用于不强上不的嗅细胞而产生嗅觉，很难对嗅到的气味进行分类，嗅觉的阈限收到很多因素影响，如气压适度温度等；味觉的适应刺激是能溶于水的化学物质，作用于分布在舌面，咽喉的粘膜和软腭等处的味蕾而产生味觉，基本味觉有苦酸咸甜四种，舌面的不同位置感受性不同，味觉感受性受集体需求，温度等等影响，味觉对维持机体稳态有重要意义（3）运动感觉（动觉）身体活动产生的感觉，感受器位于肌肉肌腱和关节肿（4）平衡觉（静觉）反应头部运动速率和方向的感觉，感受器是内耳的前庭器官，与视觉内脏感觉有密切的联系（5）内脏感觉（反应内脏各个器官活动状况的感觉，感受器位于各个脏器官）—饥、渴、痛、温等机体状态的感觉，内脏感觉的特点是感觉不精确，分辨力差，许多内脏感受器根本不能引起主管感觉，病变是有些脏器才会产生痛觉第七章知觉1、知觉：是个体把来自感觉器官的信息转化为有意义对象的心理过程2、知觉恒常性：当知觉的条件在一定范围内发生变化，人对物体的映象仍保持相对不变3、空间知觉：是物体空间特性在人脑中的反映。
普通心理学知识点整理
普通心理学知识点整理一、注意的种类有哪些。
1.无意注意（不随意注意）2.有意注意（随意注意）3.有意后注意（随意后注意）二、阐述心理学的主要研究方法有哪些。
1.观察法2.实验法3.调查法（问卷法和晤谈法）4.测验法三、简述马斯洛的需要层次理论。
1.基本需要（安全需要、生理需要）2.心理需要（尊重需要、归属和爱的需要）3.自我实现的需要（满足一个人独特潜能的需要）或1.生理需要2.安全需要3.归属和爱的需要4.尊重需要5.认知需要6.审美需要7.自我实现的需要或1.基本需要（生理需要、安全需要、归属和爱的需要以及尊重需要）2.成长性需要（认知需要、审美需要以及自我实现的需要）四、简述知识，技能和能力的关系。
区别：1.知识是人脑对客观事物的主观表征，知识是能力基本结构中一个不可缺少的组成部分。
2.技能是指人们通过练习而获得的动作方式和动作系统。
3.知识并不等于能力，知识和技能是能力的基础，但只有能够广泛应用和迁移知识和技能，才能转化为能力。
联系：1能力的形成和发展依赖与知识和技能的获得。
2.能力的高低又会影响到掌握知识，技能的水平。
从一个人掌握知识，技能的速度与质量上，可以看出其能力的大小。
3.能力是掌握知识，技能的基础，又是掌握知识，技能的结果。
两者是互相转化，互相促进的，正确理解能力和知识，培养技能，发展能力，这对社会进步和个人发展有重要意义。
五、简述思维的定义及其特征。
定义：思维是大脑对客观现实间接和概括的反映，它是借助言语实现的、能揭示事物本质特征及内部规律的高级认知过程（人的思维是以感觉和知觉为基础的一种更高级更复杂的认知过程）。
特征：间接性、概括性（思维的间接性是以人对事物概括性的认识为前提的）。
六、人的注意品质有哪些特性？1.注意的广度（范围）：指同一对象或同一活动的注意所能持续的时间。
2.注意的稳定性：指在同一时间内能清楚地把握到对象的数量。
3.注意的分配:指在同一时间内把注意指向不同的对象。
普通心理学知识点整理
普通心理学知识点整理普通心理学是心理学的基础学科，它研究心理现象发生、发展和活动的一般规律。
以下是对普通心理学一些重要知识点的整理。
一、心理学的研究对象和方法心理学的研究对象是心理现象，包括心理过程和个性心理。
心理过程涵盖认知过程、情感过程和意志过程。
认知过程包含感觉、知觉、记忆、思维和想象等；情感过程如喜怒哀乐等各种情绪体验；意志过程则体现在对行为的有意识控制和调节。
个性心理由个性倾向性和个性心理特征组成。
个性倾向性包括需要、动机、兴趣、信念、理想和价值观等，决定着人对事物的态度和行为的积极性。
个性心理特征如能力、气质和性格，较为稳定地反映了个体的心理特点。
心理学的研究方法多样，有观察法、实验法、调查法、测验法等。
观察法是在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察；实验法则是控制条件下，操纵某种变量来考察它对其他变量的影响；调查法通过问卷或访谈等方式收集大量数据；测验法用标准化的量表来测量心理特征。
二、感觉与知觉感觉是对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。
比如，通过眼睛看到颜色，通过耳朵听到声音。
感觉的种类众多，有视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉等。
每种感觉都有其绝对阈限和差别阈限。
绝对阈限是指刚刚能引起感觉的最小刺激量；差别阈限则是指刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量。
知觉是在感觉的基础上，对事物整体属性的反映。
知觉具有整体性、选择性、理解性和恒常性等特性。
整体性让我们能把事物的各个部分综合为一个整体来认识；选择性使我们在众多刺激中选择出关注的对象；理解性则让我们根据已有经验来理解知觉对象；恒常性让我们在条件变化时仍能保持对事物的稳定认知，比如，无论距离远近，我们都知道一个人的身高不变。
三、记忆记忆是人脑对过去经验的保持和再现。
它包括识记、保持、再认和回忆三个基本过程。
根据信息保持时间的长短，记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。
瞬时记忆的保持时间极短，但容量较大；短时记忆一般保持 5 秒到 1 分钟，容量有限；长时记忆的保持时间在 1 分钟以上，容量几乎无限。
普通心理学必考重点
选择题心理现象的基本形式包括：A. 认知过程与情感过程B. 意志过程与行为过程C. 生理过程与心理过程D. 感知过程与思维过程（正确答案：A）下列哪项不属于记忆的基本过程？A. 识记B. 保持C. 再认或回忆D. 遗忘（正确答案：D）关于情绪与情感的关系，下列说法正确的是：A. 情绪是情感的基础，情感是情绪的表现B. 情感是情绪的基础，情绪是情感的具体表现（正确答案）C. 情绪与情感是完全独立的心理现象D. 情绪比情感更高级下列哪项是思维的主要特征？A. 直接性B. 概括性（正确答案）C. 形象性D. 无意识性动机产生的条件不包括：A. 需要B. 诱因C. 情绪状态（正确答案）D. 目标导向在知觉过程中，将对象的不同属性、不同部分整合为一个整体的特性称为：A. 知觉选择性B. 知觉整体性（正确答案）C. 知觉理解性D. 知觉恒常性关于注意的品质，下列哪一项描述不正确？A. 注意的广度指同一时间内能清楚把握对象的数量B. 注意的稳定性是指注意长时间保持在某一对象上不变（正确答案）C. 注意的分配指在同一时间内把注意指向不同对象D. 注意的转移是主动地将注意从一个对象转移到另一个对象下列哪种心理现象体现了人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验？A. 动机B. 情绪与情感（正确答案）C. 意志D. 认知在皮亚杰的认知发展理论中，儿童开始理解守恒概念，能够进行逻辑推理的阶段是：A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段（正确答案）D. 形式运算阶段。
学习心理学推荐看书顺序
学习心理学推荐看书顺序：
先看《日常生活中的心理学》、《普通心理学》、《心理学史》；
再看《认知心理学》、《发展心理学》、《人格心理学》；
最后根据需要，看各家专著和各种心理学应用工具书。
这样可以一开始就看到心理学的全面，防止一开始看书就看太偏了，最后可以根据自己的喜好挑相应的研究得比较深入的书看。
建议多看《普通心理学》，不同的人写书风格不一样，多看几本对心理学总体的理解有非常大的帮助。
建议选国外的教材，图文并茂深入浅出，非常便于理解。
我就是这么看的。
推荐《心理学与生活》，入门读物，也是最全的，相等于导论。
是外国人编写的教材（有中文版），很多例子，不会闷。
也可以看一下《改变心理学的40项研究》中文版出到第五版，英文版有第六版。
这本囊括了心理学的经典研究，并且比较有趣。
如果你还想进一步了解，中国轻工出版社的“万千心理”系列都不错，市面的其他一些书籍良莠不齐就不要了。
也推荐一下视频：现在网上有很多世界各校公开课的视频，其中美国耶鲁大学的《心理学导论》是比较经典的，而且国外的心理学发展也比较好。
在电驴、网易什么的到处都有，你可以搜索一下。
我是心理学的学生，希望能帮到你。
去下载好了，不要钱的！
血型与心理
三分钟让你喜欢上心理学。
普通心理学(重要)
迷人的普通心理学研究范畴，从大脑与心理的关系到学习与记忆，探索人类 思维的宝库。
普通心理学概述
定义与范畴
普通心理学研究人类心理与 行为的基本原理和普遍规律。
研究方法
统计与实验设计是普通心理 学研究的重要方法。
伦理与道德
普通心理学研究需要遵守伦 理准则和处理道德问题。
感觉与知觉
1 感觉
如何通过感官器官接收、传递和处理外界刺 激。
2 知觉
如何对感觉信息进行整合和解释，以形成对 外界的感知和认知。
认知心理学
1 注意力与思维
研究人类的注意力和思维过程，包括问题解 决和决策。
2 记忆与学习
探究人类的记忆机制和学习过程，包括长期 记忆和工作记忆。
发展心理学
1
儿童发展
研究人类从出生到成年的发展过程，包括身体、认知和情感发展。
Байду номын сангаас
2 社会认知
研究人类对他人的看法和社会信息处理。
心理治疗与咨询
1 心理治疗方法
介绍各种心理治疗方法，如认知行为疗法和 心理动力疗法。
2 咨询技巧
分享有效的咨询技巧，如倾听和建立良好的 咨询关系。
2
青少年发展
探索青少年身心发展的特点和影响因素，包括自我认同和社交关系。
3
成人发展
研究人类成年期的发展和变化，包括职业发展和家庭关系。
人格心理学
人格特质
研究人类个体间的差异和人格特征的形成。
人格测验
了解人类如何评估和测量人格特征的工具与方法。
社会心理学
1 群体行为
探索人类群体行为的原因和动机，包括合作 与竞争。
普通心理学课后习题详细答案
第一章心理学研究什么和如何进行研究1．心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？在学习这门学科之前，你是怎样认识心理学的？（1）心理学的研究对象心理学是研究心理现象与行为的科学，要解释心理活动的规律。
它既研究动物的心理，也研究人的心理，而以人的心理现象为主要的研究对象。
既研究个体心理，也研究团体和社会心理。
（2）人的心理现象包括以下几个方面：认知、情绪和动机、能力和人格是个体心理现象的三个重要方面，这三个方面相互联系、互相依存。
分别介绍如下：①认知。
认知是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，是人的最基本的心理过程。
它包括感觉、知觉、记忆、想像、思维和语言等。
②情绪和动机。
心理、行为调节与控制系统，是人们的共性。
情绪是指人在加工外界输入的信息时，产生对事物的态度，引起的主观体验。
情感在认知的基础上产生，又对认知产生巨大的影响，成为调节和控制认知活动的一种内在因素。
动机是指推动人的活动，并使活动朝向某一目标的内部动力。
动机的基础是人类的各种需要。
③能力与人格。
心理特性系统，反映了心理的差异性。
个体在信息加工的过程中，会形成一些稳固而经常出现的心理特性，称作个性心理特性或个性。
它包括能力和人格两方面。
心理特性使一个个体的心理活动与另一个个体的心理活动彼此区别开来。
（3）在学习这门学科之前，我对心理学的认识？学习这门学科之前，我只是在电影和电视作品中接触过心理学。
那些心理学家们能够一眼看出你的心里在想些什么，能够催眠，分析梦。
心理学在我看来，是很神秘的一门学问。
2．心理与行为、意识与无意识的关系怎样？（1）心理与行为的关系：行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。
①区别：心理是脑对客观事实的主观能动的反应。
属于精神现象，是内隐活动，而行为却具有显露在外的特点，它可以用客观的方法进行测量。
②联系：行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。
不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。
《普通心理学》课后习题+标准答案
《普通心理学》课后习题+答案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：1.什么是意识？什么是无意识？意识－是一个复杂的概念。
就心理状态而言，意识指清醒、警觉、觉察、注意集中等。
就心理内容而言，意识包括可用语言报告出来的一些东西。
就行为水平而言，意识意味着受意愿支配的动作或活动。
在更高的哲学水平上，意识是一种与物质相对的精神实体。
无意识－相对于意识而言，是个体不曾察觉到的心理活动和过程。
2.如何理解意识的局限性和能动作用？意识经验是有一定的局限性的，不是外部世界的镜像。
由于我们感觉器官的限制，有许多作用于的感觉器官的的事物和刺激，人们并没有意识到。
第二，当人们专注于一件事情时，通常对其他的事物视而不见。
第三，在同一时间内可以进入意识的信息量是有限的。
还有人认为意识的局限来源于认知加工过程。
人们能同时意识到哪些东西或者多少东西，与认知过程的性质和认知技能的熟练程度有关。
经过训练，人们可以提高在同意时间内意识到更多的事物的能力。
意识的能动性：人们感知的东西不限于外界的刺激，有时人们可以感知到事实上并不存在的东西。
意识不是被动的反应世界，人们可以有限的超越外部信息内容，在其范围之外构建他们的意识内容。
3.睡眠分哪些阶段？如何解释梦？睡眠的四个阶段：第一阶段，混合的、频率和波幅都较低的脑电波。
持续10分钟。
第二阶段，出现“睡眠锭”（即是一种短暂爆发的，频率高、波幅大的脑电波）脑电波。
持续20分钟。
第三阶段，电波的频率会继续降低，波幅变大，出现△波，有时会有“睡眠锭”波。
持续40分钟。
第四阶段，深度睡眠，个体肌肉近一步放松，身体功能的各项指标变慢，梦游、梦呓、尿床等发生在此。
快速眼动睡眠（REM）：在此时，个体在清醒状态时的脑电活动很相似，△波消失，高频率、低波幅的脑电波出现。
睡眠者的眼球开始快速左右上下移动，而且通常伴随着梦境。
普通心理学彭聃龄试题及答案
普通心理学彭聃龄试题及答案普通心理学是研究人类心理现象和心理过程的科学。
以下是根据彭聃龄教授的《普通心理学》教材编写的一套试题及答案，供学习者参考。
一、选择题1. 心理学的主要研究对象是什么？A. 心理现象B. 生理现象C. 社会现象D. 物理现象答案：A2. 心理学研究方法中的观察法，其特点是：A. 严格控制实验条件B. 有目的、有计划地观察C. 完全自然状态下的观察D. 通过仪器测量答案：B3. 以下哪个不是心理学的分支学科？A. 发展心理学B. 社会心理学C. 神经科学D. 物理心理学答案：D二、填空题4. 心理学的三大主题是________、________和________。
答案：认知、情感、行为5. 弗洛伊德的精神分析理论中，人格结构分为________、自我和超我。
答案：本我三、简答题6. 简述心理学研究的伦理原则。
答案：心理学研究的伦理原则包括尊重个体、保密性、自愿参与、无害性等。
研究者需要确保研究过程中保护参与者的权益，避免对参与者造成身心伤害。
四、论述题7. 论述认知心理学的主要研究内容及其在现代心理学中的地位。
答案：认知心理学主要研究人类的认知过程，包括感知、注意、记忆、思维、语言等。
它在现代心理学中占据核心地位，因为认知过程是人类理解世界、做出决策和解决问题的基础。
认知心理学的发展推动了人工智能、教育、健康等领域的理论创新和实践应用。
五、案例分析题8. 阅读以下案例：一位大学生在期末考试前感到极度焦虑，影响了正常的学习和生活。
请分析其可能的心理原因，并提出相应的应对策略。
答案：该大学生可能面临考试焦虑，原因可能包括对考试结果的过度担忧、对自身能力的不自信、以及对失败后果的恐惧等。
应对策略包括：进行放松训练以缓解紧张情绪，合理规划学习时间以提高学习效率，寻求心理咨询以调整心态，以及与同学或家人交流以获得支持。
结束语通过本试题的学习和练习，希望能够帮助学习者更好地掌握普通心理学的基础知识和理论，提高分析和解决实际问题的能力。
普通心理学笔记,大一下的考试
普通心理学笔记,大一下的考试普心，第七章，思维思维是借助于语言、表象和动作实现的、对客观事物的概括的间接的认识，是认识的高级形式。
它能揭示事物的本质特征和内部联系，并主要表现在概念的形成和解决问题的活动中。
思维的概括性：在大量感性材料上，把一类事物的共同特征和规律抽取出来。
思维的间接性：借助于一定的媒介和一定的知识经验对客观事物作间接的认识。
思维是对经验的改组：在进行思维时，人们需要对头脑中已有的知识经验不断进行更新和改组。
形象思维：人们利用头脑中的具体形象（表象）来解决问题。
辐合思维：人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题。
有方向、有范围、有条理的思维方式。
发散思维：人们沿着不同的方向思考，重新组织当前的信息和记忆系统中存储的信息，产生出大量、独特的新思想。
再造想像：根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。
以记忆表象作基础，和词语思维的组织作用。
问题解决的效率除受策略、知识等因素影响外，还受知识表征在的，而是作为一个有结构的整体而存在的。
不同语言的具体结构规则是不同的、意义性语言中的一个词或一句话都有一定的含义，这种意义性使得人们能够相互理解和交流、指代性语言的各种成分都指代一定的事物或者抽象的概念、社会性语言是个体运用语言符号进行的交际活动（一个人说话的内容，常常要受到别人的影响）、个体性语言行为具有个体的特点普心，第九章，动机动机的产生建立在需要的基础上。
需要○1是有机体内部的一种不平衡的状态。
需要是由个体对某种客观事物的要求引起的，可能来自有机体的内部，也可能来自个体周围的环境。
当人们感受到这些要求，并引起个体某种内在的不平衡状态时，要求就转化为某种需要。
没有对象的需要是不存在的。
○2是有机体活动的源泉。
人类从渴则饮，到科学技术的发明都是在需要的推动下进行的。
○3人的需要同动物的需要有着本质的区别。
人的需要主要由人的社会性决定的；人的需要的内容及满足需要的手段也和动物不同；由于人有意识，人的需要会受到意识的调节与控制。
《普通心理学》重要知识点汇总三
《普通心理学》重要知识点汇总三61.感觉的种类根据刺激物的性质以及它所作用的感觉器官的性质，可以将感觉区分为外部感觉和内部感觉。
外部感觉接受外部世界的刺激，如视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉等。
内部感觉接受机体内部的刺激（机体自身的运动与状态），如运动觉、平衡觉、内脏感觉等。
62.感受性与感觉阈限感觉是由刺激物直接作用于感官所引起的，但要产生感觉，除了感官必须接受适宜刺激之外，还需要这种适宜刺激处于一定的强度范围。
也就是说，即使是适宜刺激物刺激感官，但当它强度不在此范围时，也不会产生相应的感觉。
不同的人对刺激的感觉能力是不同的，而同一个人对不同刺激的感觉能力也是有差异的。
一个人对适宜刺激感觉的灵敏程度，即感觉能力，被称为感受性。
感受性是指感觉器官对适宜刺激的感觉能力。
感受性的高低用感觉阈限的大小来度量。
感觉阈限就是能引起感觉的刺激量。
感觉阈限值越小，感觉能力越强，感受性越高；反之，感觉阈限值越大，感觉能力越弱，感受性越低。
感受性与感觉阈限成反比。
63.绝对感受性与绝对感觉阈限绝对感受性指的是刚刚能觉察出最小刺激量的能力。
绝对感受性的高低用绝对感觉阈限来度量。
绝对感觉阈限指的是刚刚能引起感觉的最小刺激量，即达不到这个最小刺激量的刺激就不会引起感觉。
绝对感受性与绝对感觉阈限成反比关系。
绝对感觉阈限越大，绝对感受性越低。
64.差别感受性与差别感觉阈限差别感受性是指刚能觉察出两个同类刺激物之间最小差异量的能力。
差别感受性的高低用差别感觉阈限来度量。
差别感觉阈限指的是刚刚能引起差别感觉的两个同类刺激物之间的最小差别量。
两个同类刺激物达不到这个最小差别量则不会产生感觉上的变化。
差别感受性和差别感觉阈限成反比关系。
差别感觉阈限越小，差别感受性越高；反之，差别感觉阈限越大，差别感受性越低。
65.感觉适应人的感觉能力（感受性）在刺激物持续作用下引起的变化有时提高，有时降低，这种现象叫感觉适应。
适应现象是感受性即感觉能力的暂时性变化。
普通心理学(许)2(恢复)
普通心理学是研究人类心理和行为的科学，涵盖了多个领域，如认知、人类心理和行为的学科，探索人类思维、情感、行为和心理健康的各个方面。
心理学的历史和发展
1
科学心理学的兴起
2
19世纪末，心理学开始采用实证研究方
法。
3
古希腊时期
普通心理学的主要领域
社会心理学
研究个体在社会环境中的行为和 心理过程。
认知心理学
研究思维、记忆、注意力和问题 解决等认知过程。
发展心理学
研究人类在不同阶段的心理和行 为变化。
普通心理学的应用与意义
1 临床心理学
帮助人们解决心理问题和 调整心态。
2 教育心理学
改善学习环境，促进学生 的学习和发展。
3 工业心理学
提高员工的工作满意度和 绩效。
普通心理学与其他学科的关系
生物学
研究心理和行为的生物基础。
社会学
探讨个体与社会的相互关系。
哲学
思考意识、自我和真实性等哲 学问题。
普通心理学的未来展望
未来，普通心理学将继续发展，结合新科技和研究方法，深入探索人类心灵 和行为的奥秘。
哲学家们开始思考心灵和意识的本质。
现代心理学的发展
20世纪，心理学分支涌现，包括认知心 理学、行为主义和人本主义。
普通心理学的研究方法
实验研究
控制变量以观察因果关系。
问卷调查
收集大量数据，了解人们的观点和经历。
观察研究
记录和描述行为，提供自然环境中的数据。
案例研究
深入研究个体或小组，获取详细信息。
考研普通心理学笔记(下)
八、言语及其发展（一）言语概述1.言语的含义言语是一种社会现象，是人类通过高度结构化的声音组合，或通过书写符号、手势等构成的一种符号系统，同时又是一种运用这种符号系统来交流思想的行为。
言语具有创造性、结构性、意义性、指代性、社会性与个体性等特征。
语言是按层次结构组织起来的，语言表达的基本形式是句子，句子下面可分为短语、单词、语素和音位等不同层次。
2.言语的功能a言语是保持和传授社会历史经验的手段。
b言语是人们之间交际和交流思想的工具。
c言语是人类进行思维的武器。
交际功能，思维功能，调节功能，创造功能目的性，开放性，规则性，离散性，社会性和个体性。
3.言语的种类言语活动通常分为外部语言和内部语言。
外部语言又分为口头语言和书面语言。
口头言语又可分为对话言语和独白言语。
3.1对话言语对话言语是指两个或几个人直接交际时的言语活动。
对话语言是一种基本的语言形式，是一种情境性的、简略的、对话双方直接交流的反应性语言。
其他言语形式都在对话言语的基础上发展起来。
对话言语的特点是：a对话言语是一种情景性语言（情景性）；b对话言语是一种简略的语言（简略性）；c对话言语是对话双方的直接交际（合作性）；d对话言语常常是一种反应性语言（反应性）。
3.2独白言语独白言语是个人独自进行的，与叙述思想、情感相联系的，较长而连贯的语言。
独白言语是是在对话言语的基础上发展而来。
独白言语要求连贯，具有逻辑性，也没有应答者的支持。
它需要事先计划与准备。
独白言语的特点：a独白言语是说话者独自进行的语言活动。
b独白言语是一种展开的语言。
c独白言语是有准备、有计划的语言活动。
3.3书面言语书面言语是指一个人借助文字来表达自己的思想或阅读别人的语言。
书面言语的出现比口语要晚得多。
它只有在文字出现以后，才为人们掌握和利用。
书面言语的特点是：a严谨性。
书面言语是一种最严谨的语言形式。
书面言语要求用精确的词句、正确的语法和严密的逻辑进行陈述。
b展开性。
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《普通心理学下》作业
本课程作业由两部分组成。
第一部分为“客观题部分”,由15个选择题组成,每题1分,共15分。
第二部分为“主观题部分”,由简答题与论述题组成,共15分。
作业总分30分,将作为平时成绩记入课程总成绩。
客观题部分:
一、单项选择(每题1分,共15分)
( A )1、在人脑中出现的具有直观性、概括性与可操作性的形象就是:
A、表象
B、想象
C、知觉形象
D、梦
( B )2、想象的基础就是:
A.幻想B、表象 C、记忆 D、概念( B )3、《西游记》中的孙悟空的形象就是属于:
A.再造想象 B、创造想象
C.幻想 D、一般想象
( A )4、用来标志概念的就是:
A、符号
B、事物
C、标记
D、词( B )5、“一题多解”与“一事多写”就是要培养学生的:
A、聚合思维
B、发散思维
C、形象思维
D、抽象思维
( C )6、人们使用有限数量的词语与合并这些词语的规则,便能说出无限数量的语句,这体现了语言的:
Ａ、意义性Ｂ、指代性Ｃ、创造性Ｄ、社会性
( B )7、病人说话缓慢、费力,发音非常困难,但就是语言的理解能力正常,病人可能损伤的脑区就是:
A、角回
B、布洛卡区
C、颞叶区
D、威尔尼克区
( C )8、一般来讲解决问题的最佳动机水平就是:
A.超强B、强 C、中等强度D、弱
( A )9、动机的驱力理论最适合解释的行为就是:
A、饿了为什么会吃饭
B、一个人为什么拼命工作
C、政治家为什么绝食
D、学生为什么会努力学习
( C )10、想旅游又怕花钱的心理冲突属于:
A、接近-接近型冲突
B、回避-回避型冲突
C、接近-回避型冲突
D、多重接近-回避型冲突
( A )11、大脑的喜、怒、哀、乐等感受状态,就是人的情绪在认识层面上的一种自我觉察,被称为:
A、情绪的主观体验
B、情绪的生理唤醒
C、情绪的外部行为
D、情绪的外部表达
( D )12、下面哪一个就是复合情绪:
A、愉快
B、愤怒
C、恐惧
D、焦虑
( A )13、最先编制出智力测验量表的心理学家就是:
A、比纳
B、艾森克
C、卡特尔
D、瑞文
( C ) 14、“老将出马,一个顶俩”“姜还就是老的辣”,说明以下哪种观点？
A、人越老越聪明
B、老年人流体智力没有衰退
C、老年人晶体智力还在发展
D、老年人有个别差异
( A )15、运用多种含义的刺激物(如图片、墨迹),让被试在不受限制的情况下,自由的表现其反应来推知某一人格特征的方法称为:
A、自然实验法
B、个案法
C、问卷法
D、投射法
主观题部分:
二、简答(每题2、5分,共5分)
1、谈谈动机的功能
答:动机具有激活、指向、维持与调整功能。
动机就是个体能动性的一个主要方面,它具有发动行为的作用,能推动个体产生某种活动,使个体从静止状态转向活动状态。
同时它还能将行为指向一定的对象或目标。
当个体活动由于动机激发而产生后,能否坚持活动同样受到动机的调节与支配。
2、影响课文理解的因素有哪些？
答:观察不知细(感知觉)
理解不深刻(思维)
记忆模糊(记忆)
想象不流畅(想象)
注意力不集中(注意)
三、论述题: (每题5分,共10分)
1、简述马斯洛的需要层次理论。
答:一、生理需要。
它就是指人类生存最基本的需要,如食物、不、住所等。
例如,经常处于饥饿状态的人,首先需要的就是食物,为此,生活的目的被瞧成填饱肚子。
当基本的生活需要得到满足后,生理需要就不再就是推动人们工作的最强烈的动力,取而代之的就是安全需要。
二、安全需要。
安就是指保护自己的免受身体与情感伤害的需要。
这种安全需要体现在社会生活中就是多方面的,如生命安全、劳动安全、良好的社会。
反映在工作环境中,员工希望能避免危险事故,保障人身安全,避免失业等。
三、社交需要。
它就是包括友谊、爱情、归属、信任与接纳的需要。
马斯洛认为,人就是一种社会动物,人们的生活与工作都不就是独立进行的,经常会与她人接触,因此人们需要有社会交往、良好的人际关系、人与人之间的感情与爱,在组织中能得到她人的接纳与信任。
四、尊重需要。
它包括自尊与受到别人尊重两方面。
自尊就是指自己的自尊心,工作努力不甘落后,有充分的自信心,获得成就后的自豪感。
受人尊重就是指自己的工作成绩、社会地位能得到她人的认可。
这一需要可概括为自尊心、自信心、威望、地位等方面的需要。
五、自我实现需要。
它就是指个人成长与发展,发挥自身潜能、实现理想的需要。
2、气质主要有哪些类型？气质的生理基础就是什么？
答:希波克拉底就是古希腊著名的医生,她最早提出气质的概念。
她在长期的医学实践中观察到人有不同的气质。
她认为气质的不同就是由于人体内不同的液体决定的。
她设想人体内有血液、黏液、黄胆汁、黑胆汁四种液体,并根据这些液体混合比例哪一种占优势,把人分为不同的气质类型:体内血液占优势属于多血质,黄胆汁占优势属于胆汁质,黏液占优势属于黏液质,黑胆汁占优势属于抑郁质。
可见,她把人的气质分为多血质、胆汁质、黏液质、抑郁质四种类型。
神经系统的一般特性就是气质的生理基础。