普通心理学(下)

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第九周课程普通心理学优秀课件

知觉中的自上而下Top-down Approaches
知觉者对事物的需要，兴趣或对活动的预先准备状态，一般的知识经验，在一定程度上影响着知觉的过程和结果。
学习与经验的影响
知觉的观点差异起点
3 知觉中的对象与背景
人们的知觉是由对象及其背景的关系决定的。知觉中对象和背景的关系存在于空间刺激组
合中，同时也存在于时间系列中。
一旦图形从背景中分离了出来，图形就会被组织成有意义的形式
4 知觉中的整体与部分的关系
具有将个别属性，个别部分综合为整体的能力
对个别成分的直觉，又依赖于事物的整体特性
5 形状的知觉
格式塔组织原则：
相近性连续性封闭性部分-整体关系简单性
双眼线索
10 方位恒常性
虽然投射到视网膜的刺激不同,我们能知觉到图形的真实方位.
场依存性和独立性由各个部分组成的复杂图形,每一个部分都
要进行心理旋转。有可能没有同时旋转所有的部分。
11 错觉
知识经验与引起知觉的刺激特征之间不一致的现象
Reasons not fully understood; the diagonal lines may be implicit depth cues similar to the ones we see in our perception of the exterior and interior of a building
6 理解在知觉中的作用
人在知觉过程中,不是被动地把知觉对象的特点登记下来,而是以过去的知识经验为依据,力求对知觉对象作出某种解释。假设检验过程。
Hale Waihona Puke •One of the confusing aspects of impossible figures is that there is contradictory depth information in different sections of the picture

彭聃龄《普通心理学》笔记和课后习题(含真题)详解(人生全程发展)

第14章人生全程发展14.1 复习笔记本章重点1．遗传与环境在个体发展中有什么作用？2．婴儿动作发展有什么规律？3．儿童语言是怎样获得的？4．什么是依恋行为？一、发展及其相关概念1．生命的各个时期在人的一生中，个体身心特征的发展既是一个连续的过程，也可以分为不同的阶段。

个体发展到一定的年龄阶段，应该表现出与个体年龄相符合的行为特征。

这种社会期待性的行为标准，称为发展任务。

本章依据个体的年龄和主要的发展任务，将人的一生分成八个阶段：产前期、婴幼儿期、儿童早期、儿童后期、青年期、成年期、中年期以及老年期。

2．影响发展的因素遗传因素是指那些与遗传基因联系着的生物有机体的内在因素，包括生理的因素。

环境因素是指个体生存空间所有可能影响个体的因素。

皮亚杰提出了相互作用效应模型，认为，遗传和环境在个体发展中是相互作用的，好的遗传和好的环境相结合导致好的发展结果，而不好的遗传和差的环境相结合引起不良的发展结果，如果优越的遗传与贫乏的环境结合或不良的遗传与丰富的环境相结合，可能得到中等的发展结果。

3．发展中的共同规律与个别差异个体发展中所表现出来的一般发展状况和趋势，称为发展的共同规律。

发展的共同规律是从某一群体的平均水平得到的，反映了特定群体共同的发展特点。

个别差异是指发展中的个体在功能特性和行为上表现出来的多样性。

它显示了个体之间的差异。

4．毕生发展的主要研究方法（1）纵向研究。

纵向研究是指在一段时间内（几个月或几年）追踪研究相同的被试。

这种研究关注的是某些具体心理特质的变化，如：语言、智力或感知能力。

（2）横断研究。

横断研究是指在同一时间内研究不同年龄的被试，每一个年龄组叫做一个“群体”。

（3）群体—连续研究。

这种方法克服了纵向和横断研究的缺陷，具体是：首先在同一时间选定不同的群体进行研究，然后再对各个群体进行纵向追踪研究。

二、身体、动作与感知觉的发展1．出生前（胎儿期）的发展（1）出生前的身体发展个体的生命始于母亲的受孕，即来自母亲的卵子和来自父亲的精子结合形成受精卵。

(完整版)《普通心理学》-彭聃龄

普通心理学－彭聃龄版第一章心理学概论一．心理学：是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、情绪和动机、能力和人格。

也研究团体和社会心理。

二．心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？1，心理学主要研究心理现象的一门科学，既研究动物的心理也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。

既研究个体心理也研究团体和社会心理。

2，人的个体心理现象的三个重要方面：认知、情绪和动机、能力和人格。

三．心理与行为、意识与无意识的关系是什么？1，心理与行为：行为是有机体的反应系统。

它有一系列反应动作和活动构成。

行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。

行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。

不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。

心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。

在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。

2世界的内部资源。

人不仅能意识到客体的事物，而且还具有自我意识。

低等动物没有自我意识，婴儿的自我意识也没有发展起来。

调节和控制的心理现象。

如，人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。

人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。

只有精神错乱，大脑损伤的人病人，他们的行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。

四．心理学要研究哪些问题？人的心理现象是非常复杂的，可以从不同的方面和角度进行研究。

但概括起来主要研究的问题是：1，心理过程；2，心理结构；3，心理的脑机制；4，心理现象的发生与发展；5，心理与环境。

五．心理学的研究类型？心理学的研究类型有：因果研究、相关研究、个案研究。

六．研究心理学的意义？科学的预测现象，有效的控制现象和从不同方面提高人的生活质量。

心理学作为一门科学，在理论和实践上同样具有重要意义：1，理论意义：科学正确的解释心理现象，对于我们破除迷信，形成科学的世界观和人生观具有重要的意义。

彭聃龄《普通心理学》笔记和课后习题（含考研真题）详解（学习）【圣才出品】

彭聃龄《普通心理学》笔记和课后习题（含考研真题）详解（学习）【圣才出品】第13章学习13.1 复习笔记本章重点一、学习的一般概念1．什么是学习学习是个体在一定情景下由于反复地经验而产生的行为或行为潜能比较持久的变化。

这一概念有三个含义。

（1）学习是以行为或行为潜能的改变为标志的。

学习是有机体获得新的个体行为经验的过程。

例如，小学生学习四则运算之后就可以解答复杂的算术题。

（2）学习引起的行为变化是相对持久的。

无论是外显的行为变化还是行为潜能的变化，只有行为改变的持续时间较长，才可以称为学习。

例如，由于疲劳或疾病引起的行为的改变是短暂的，就不是学习。

（3）学习是由练习或经验引起的。

例如，从黑暗的电影院出来，在阳光下产生的明适应就不是学习。

2．学习的分类（1）根据学习的复杂程度分类根据学习的复杂程度，可以将学习分为：①系列学习；②辨别学习；③概念学习；④原理学习；⑤问题解决学习。

其中，系列学习比较简单，问题解决学习较复杂。

（2）根据学习的结果分类根据学习的结果，可以将学习分为：①动作技能学习；②态度学习；③言语信息学习；④认知策略学习；⑤智慧技能学习。

（3）根据学习材料与学习者原有知识结构的关系分类根据学习材料与学习者原有知识结构的关系，可以将学习分为：①意义学习；②机械学习。

其中，意义学习是指通过符号、文字使学习者在头脑中获得相应的认知内容或建立某种内在的、必然的关系，而不是任意的、人为的关系。

机械学习中，学习者并没有理解学习符号的真实含义，只是在学习内容与已有的知识结构之间建立一种非本质的、人为的联系。

（4）根据学习的方式分类根据学习的方式分类，可以将学习分为：①接受学习；②发现学习。

（5）根据学习的内容分类根据学习的内容分类，可以将学习分为：①认知学习；②动作技能学习。

二、学习理论1．学习的联结理论（1）经典条件作用由著名的生理学家巴甫洛夫提出。

①经典条件反射的形成食物吃到嘴里，引起唾液分泌增加，这是自然的生理反应，不需要学习，这种反应称为无条件反射；引起这种反应的刺激是食物称为无条件刺激。

普通心理学(全)

记忆概述
01
记忆的定义
记忆是个体对其经验的识记、保持和再现（回忆和再认）的心理过程。
02 03
记忆的作用
记忆在人的心理活动中具有重要的作用，它是感知觉、思维等心理活动得以进行的基础，也是人们积累知识和经验、形成和发展各种技能与能力的必要条件。
记忆的分类
根据记忆的内容和经验对象来划分，形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆；根据记忆内容保持的时间长短划分，瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。
心理治疗的方法与应用
认知行为疗法通过改变不良的思维和行为模式，帮助患者建立健康的应对方式，广泛应用于焦虑症、抑郁症等心理障碍的治疗。
家庭治疗以家庭为单位进行治疗，关注家庭成员之间的互动和沟通方式，适用于家庭关系紧张、子女行为问题等心理障碍。
人际关系疗法
关注患者的人际关系问题，通过改善人际关系来减轻症状，适用于社交焦虑、人际问题等心理障碍。
古代哲学家和心理学家对心理现象的探索和思考，为心理学的产生奠定了基础。
科学心理学的诞生
心理学的流派与发展
心理学在发展过程中形成了不同的流派和理论，如行为主义、认知主义、人本主义等，这些流派和理论不断推动着心理学的进步和发展。
19世纪末期，德国心理学家冯特创立了科学心理学，标志着心理学成为一门独立的学科。
定义
心理障碍是指一系列情感、行为和认知症状，导致个体在日常生活、学习、工作中出现明显的心理社会功能损害。
分类
根据症状表现和病因，心理障碍可分为焦虑症、抑郁症、强迫症、双相情感障碍等多种类型。
影响因素
心理障碍的发生和发展受遗传、环境、生物和心理社会因素等多种因素影响。
常见心理障碍及其症状

普通心理学大一下学期题库及答案

普通心理学大一下学期题库及答案
一、填空题(每空 1分，共 10 分)
1、心理过程包括认知活动情绪活动和意志活动。

2、人的心理的实质是人脑对客观现实的主观反映。

3、记忆的基本过程有识记、保持再认和回忆。

4、知觉是人脑对客观事物各个部分和属性的整体的反映。

5、指向性和集中性注意的两个重要特点。

二、简述题(每小题5分，共30分)
1、注意的功能有哪些？
注意的功能有：1 选择功能。

2 维持功能。

3 调节功能。

简述影响学生识记的因素影响学生识记的因素：1识记的目的和任务：2识记材料的性质和数量：3识记的方法
3、引起心境的原因有哪些？
工作的好坏学习成绩的优劣生活习惯的改变人际关系的融洽程度，甚至季节的变化等，都可能成为引起某种心境的原因。

4、简述意志的品质。

意志的品质：(1)自觉性(2)坚定性(3)果断性(4)自制性简述情绪和情感的区别与联系。

情绪和情感的区别表现在：
第一，情绪通常指与生理需要相联系的体验，而情感是指与人的社会性需要相联系的体验。

第二，情绪具有情境性、冲动性和短暂性情感具有稳定性、深刻性和持久性。

普通心理学（下）重点难点整理

普通心理学（下）重点难点整理习题普通心理学(下)第七章思维一、名词解释：1、思维2、动作思维、形象思维和抽象思维3、辐合思维和发散性思维4、常规思维和创造思维5、直觉思维和分析思维6、表象7、心理旋转8、想象9、不随意想象和随意想象10、再造想象、创造想象和幻想11、概念12、具体概念和抽象概念13、合取概念、析取概念和关系概念14、自然概念和人工概念15、概念形成16、算法式与启发式17、定势（心向）18、功能固着二、简答题：1、简述思维的含义及其特征。

2、人类思维发展的顺序是什么？3、思维的基本过程是什么？4、定势对解决问题有何影响？5、什么是表象？它在思维中有什么作用?6、简述想象的含义及其功能。

7、为什么说思维是一种高级的认知活动？8、试术问题解决过程中常采用的策略。

9、什么是有意想象？它有哪些种类和特点？三、论述题1、什么是问题的解决？、试分析日常生活中，有哪些心理因素影响着问题的解决？2、综合分析人在推理过程中发生错误的可能原因。

3、如何培养大学生的创造性思维4、试论述认知心理学关于概念结构的理论和发展。

5、有关概念结构的理论有哪些？简述这些理论的主要观点。

6、简要评价概念形成的两种理论。

7、为什么人们在推理过程中，总会出现一些推理错误？8、问题解决过程中可采用哪些策略？11、什么是创造性？它有什么特征，以及包括哪些心理成分？第八章语言一、名词解释：1、语言理解2、布洛卡区（Broca’s area）3、内部语言4、独白语言与对话语言5、语言的表征6、语言的加工7、威尔尼克区（Wernick’ area）9、语言知觉10、句子理解11、图式二、简答题1、语言与言语的区别与联系是什么？2、简述语言的表征和加工过程。

3、简述图式及其作用。

4、什么是语句的表层和深层结构？两者之间的关系怎样？5、简述语言的特点并利用这些特点评价心理学家教育黑猩猩学习语言的情况。

6、简述关于语言获得的两种对立的理论。

北京师范普通心理学(下)作业2 答案

《普通心理学下》作业2 答案
论述：请以“心理学在实际生活的应用”为题完成一篇小论文，不少于800字。

分值：100
心理学在实际生活中的应用
心理学的知识与人们的生活、学习、工作都有着非常密切的关系。

人们对心理现象虽然都很熟悉，但并非都能有科学的理解，有时甚至感到很神秘。

我们需要一种日常生活的心理学来解释生活中发生的难以理解的事，比如：为什么有的人痴迷买彩票？为什么会有“远亲不如近邻”的说法？为什么恋人相处会看不到对方的缺点？为什么我们购物或是消费时总是受广告的影响等等，只要你留心观察身边的一切事物，其实事事充满戏剧化。

有这样一个问题：一位公安局长在路边同一位老人谈话，这时跑"过来一位小孩，急促地对公安局长说：“你爸爸和我爸爸
1。

《普通心理学课件》ppt课件完整版

语言概述
语言定义
语言是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通交流的主要表达方式。
语言特点
社会性、符号性、系统性。
语言的作用
传递信息、表达情感、影响他人行为等。
语言的种类与结构
语言的种类
根据语言的语法结构可分为孤立语、黏着语、屈折语和多式综合语；根据语言的表达方式可分为口头语言和书面语言。
随着年龄的增长和经验的积累，个体的认知能力和自我意识不断提高，对自我和他人的认识更加深入和全面。这使得个体能够更好地理解自己的内心世界和需求，逐渐形成独特的个性特征和行为方式。同时，心理发展也促进了个性倾向性的形成和稳定，使得个体在面临不同情境时能够保持相对稳定的心理状态和行为表现。
THANK YOU
感知觉的过程
感知觉过程包括信息输入、信息加工和信息输出三个阶段，其中信息加工是核心环节。
感知觉的种类与特征
感觉的种类
01
包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、温觉、冷觉、痛觉等。
知觉的种类
02
包括空间知觉、时间知觉、运动知觉等。
感知觉的特征
03
包括感受性、整体性、选择性、恒常性等。
意识与注意
01
02
个性与心理发展的关系
要点一
个性影响心理发展
个性倾向性决定人对事物的态度和行为的基本动力，是推动人进行活动的动力系统；个性心理特征则是个体身上经常表现出来的本质的、稳定的心理特征，包括能力、气质和性格等。这些特征影响着个体的认知、情感和行为方式，从而影响着心理发展的方向和速度。
要点二
心理发展促进个性的形成
情感与动机的关系
情感对动机的影响
情感可以激发或抑制人的动机，积极的情感可以增强人的动机，而消极的情感则可能削弱人的动机。

2024版年度《普通心理学》PPT课件

研究方法
心理学采用多种研究方法，包括实验法、观察法、调查法、测验法等，以揭示心理现象的本质和规律。
研究技术的应用
心理学研究技术在教育、企业管理、心理咨询等领域得到广泛应用，帮助人们更好地理解和应对心理问题。
2024/2/2
5
心理学的历史和发展
古代心理学思想
古代哲学家和心理学家提出了一些关于人类心理和行为的初步思考，为现代心理学的发展奠定了基础。
6
2024/2/2
02
认知过程
7
感觉和知觉
01
02
03
感觉
是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映，如颜色、声音、气味等。
2024/2/2
知觉
是在感觉的基础上，人脑对客观事物的整体属性的反映，如空间知觉、时间知觉、运动知觉等。
感觉和知觉的关系
感觉是知觉的基础，知觉是感觉的深入和发展。
动机功能
情感是激发人行为的重要驱动力。
14
动机的概念和种类
动机的概念
动机是激发和维持有机体的行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部驱力。
动机的种类
根据动机的来源，动机可分为生理性动机和社会性动机；根据动机的性质，动机可分为物质性动机和精神性动机等。
2024/2/2
15
动机的理论
需要层次理论
2024/2/2
05
社会心理与行为
22
社会认知和社会影响
社会认知
社会影响
指个体对他人、群体以及社会现象的认知和理解过程，包括对他人的性格、情感、动机和意图的推断。
指个体在社会环境中受到他人或群体的影响，而改变自己的态度、行为或信念的过程，如从众、服从、模仿等。

北京师范大学网络教育《普通心理学(下)》作业一

2017年北京师范大学网络教育《普通心理学(下)》作业一-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII2017年北师大网络教育在线作业《普通心理学下》作业一本课程作业由两部分组成。

第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。

第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。

作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。

客观题部分：一、单项选择（每题1分，共15分）1、在人脑中出现的具有直观性、概括性和可操作性的形象是：（ A ）A、表象B、想象C、知觉形象D、梦2、想象的基础是：（ B ）A．幻想 B、表象 C、记忆 D、概念3、《西游记》中的孙悟空的形象是属于：（ B ）A．再造想象 B、创造想象 C．幻想 D、一般想象4、用来标志概念的是: （ D ）A、符号B、事物C、标记D、词5、“一题多解”和“一事多写”是要培养学生的: （ B ）A、聚合思维B、发散思维C、形象思维D、抽象思维6、人们使用有限数量的词语和合并这些词语的规则，便能说出无限数量的语句，这体现了语言的：（ C ）Ａ、意义性Ｂ、指代性Ｃ、创造性Ｄ、社会性7、病人说话缓慢、费力，发音非常困难，但是语言的理解能力正常，病人可能损伤的脑区是：（ B ）A、角回B、布洛卡区C、颞叶区D、威尔尼克区8、一般来讲解决问题的最佳动机水平是：（ C ）A．超强 B、强 C、中等强度 D、弱9、动机的驱力理论最适合解释的行为是：（ A ）A、饿了为什么会吃饭 C、政治家为什么绝食B、一个人为什么拼命工作 D、学生为什么会努力学习10、想旅游又怕花钱的心理冲突属于：（ C ）A、接近-接近型冲突B、回避-回避型冲突C、接近-回避型冲突D、多重接近-回避型冲突11、大脑的喜、怒、哀、乐等感受状态，是人的情绪在认识层面上的一种自我觉察，被称为：（ A ）A、情绪的主观体验B、情绪的生理唤醒C、情绪的外部行为D、情绪的外部表达12、下面哪一个是复合情绪：（ D ）A、愉快B、愤怒C、恐惧D、焦虑13、最先编制出智力测验量表的心理学家是：（ A ）A、比纳B、艾森克C、卡特尔D、瑞文14、“老将出马，一个顶俩”“姜还是老的辣”，说明以下哪种观点？( C )A、人越老越聪明B、老年人流体智力没有衰退C、老年人晶体智力还在发展D、老年人有个别差异15、运用多种含义的刺激物（如图片、墨迹），让被试在不受限制的情况下，自由的表现其反应来推知某一人格特征的方法称为：（ D ）A、自然实验法B、个案法C、问卷法D、投射法主观题部分：二、简答（每题2.5分，共5分）1、谈谈动机的功能答：动机具有激活、指向、维持和调整功能。

普通心理学课后习题详细答案

第一章心理学研究什么和如何进行研究1．心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？在学习这门学科之前，你是怎样认识心理学的？（1）心理学的研究对象心理学是研究心理现象与行为的科学，要解释心理活动的规律。

它既研究动物的心理，也研究人的心理，而以人的心理现象为主要的研究对象。

既研究个体心理，也研究团体和社会心理。

（2）人的心理现象包括以下几个方面：认知、情绪和动机、能力和人格是个体心理现象的三个重要方面，这三个方面相互联系、互相依存。

分别介绍如下：①认知。

认知是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，是人的最基本的心理过程。

它包括感觉、知觉、记忆、想像、思维和语言等。

②情绪和动机。

心理、行为调节与控制系统，是人们的共性。

情绪是指人在加工外界输入的信息时，产生对事物的态度，引起的主观体验。

情感在认知的基础上产生，又对认知产生巨大的影响，成为调节和控制认知活动的一种内在因素。

动机是指推动人的活动，并使活动朝向某一目标的内部动力。

动机的基础是人类的各种需要。

③能力与人格。

心理特性系统，反映了心理的差异性。

个体在信息加工的过程中，会形成一些稳固而经常出现的心理特性，称作个性心理特性或个性。

它包括能力和人格两方面。

心理特性使一个个体的心理活动与另一个个体的心理活动彼此区别开来。

（3）在学习这门学科之前，我对心理学的认识？学习这门学科之前，我只是在电影和电视作品中接触过心理学。

那些心理学家们能够一眼看出你的心里在想些什么，能够催眠，分析梦。

心理学在我看来，是很神秘的一门学问。

2．心理与行为、意识与无意识的关系怎样？（1）心理与行为的关系：行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。

①区别：心理是脑对客观事实的主观能动的反应。

属于精神现象，是内隐活动，而行为却具有显露在外的特点，它可以用客观的方法进行测量。

②联系：行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。

不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。

2024最新国开电大《普通心理学》形考任务1-4答案(陕西)

形成性考核一1.认为心理发展是主体与客体相互作用的结果，持该观点的学者是（）单选题 (3 分)A.皮亚杰B.普莱尔C.吴伟士D.施太伦2.艾里克森认为童年期（7 岁-12 岁）的主要发展任务是（）单选题 (3 分)A.获得勤奋感，克服自卑感B.获得完善感，避免失望或厌恶感C.获得自主感，克服羞耻感D.获得亲密感，避免孤独感3.皮亚杰的心理发展观认为心理起源于（）单选题 (3 分)A.先天的成熟B.动作C.后天的经验D.吸吮4.艾里克森认为童年期良好的人格特征是（）单选题 (3 分)A.希望品质B.意志品质C.目标品质D.能力品质5.观察学习是指（）单选题 (3 分)A.有意识地学习他人身上的优点B.学生在老师指导下的野外学习C.一个人的行为直接受到奖励或惩罚而产生的学习D.个人通过观察他人行为及其强化结果，习得某些新的反应6.第二逆反期的独立自主要求主要在于（）单选题 (3 分)A.要求按自我的意志行事B.反抗父母的控制和过度保护C.要求精神自主和人格的独立D.要求社会地位的优越7.社会给予青年暂缓履行成人的责任和义务机会（如大学学习期间），这个时期称为（）单选题 (3 分)A.同一性确立期B.心理代偿期C.危机处理期D.延缓偿付期8.艾里克森认为幼儿期良好的人格特征是（）单选题 (3 分)A.希望品质B.意志品质C.目标品质D.能力品质9.下列说法中正确的是（）单选题 (3 分)A.成熟是训练的前提条件B.训练决定机体成熟C.训练是机体成熟的前提条件D.训练对个体的成熟没有影响10.童年期儿童间接推理能力的发展表现在（）发展单选题 (3 分)A.掌握守恒、思维可逆性、概括能力的发展B.由一个或多个判断推出一个新的判断的思维过程C.新的思维结构的形成、脱自我中心化、思维类型过渡D.演绎推理能力、归纳推理能力、类比推理能力11.主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中，以加强和丰富原有的认知结构，这个过程叫（）单选题 (3 分)A.整合B.同化C.顺应D.平衡12.皮亚杰把儿童的心理发展划分为（）个阶段。

《普通心理学》课后习题+标准答案

《普通心理学》课后习题+答案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：1.什么是意识？什么是无意识？意识－是一个复杂的概念。

就心理状态而言，意识指清醒、警觉、觉察、注意集中等。

就心理内容而言，意识包括可用语言报告出来的一些东西。

就行为水平而言，意识意味着受意愿支配的动作或活动。

在更高的哲学水平上，意识是一种与物质相对的精神实体。

无意识－相对于意识而言，是个体不曾察觉到的心理活动和过程。

2.如何理解意识的局限性和能动作用？意识经验是有一定的局限性的，不是外部世界的镜像。

由于我们感觉器官的限制，有许多作用于的感觉器官的的事物和刺激，人们并没有意识到。

第二，当人们专注于一件事情时，通常对其他的事物视而不见。

第三，在同一时间内可以进入意识的信息量是有限的。

还有人认为意识的局限来源于认知加工过程。

人们能同时意识到哪些东西或者多少东西，与认知过程的性质和认知技能的熟练程度有关。

经过训练，人们可以提高在同意时间内意识到更多的事物的能力。

意识的能动性：人们感知的东西不限于外界的刺激，有时人们可以感知到事实上并不存在的东西。

意识不是被动的反应世界，人们可以有限的超越外部信息内容，在其范围之外构建他们的意识内容。

3.睡眠分哪些阶段？如何解释梦？睡眠的四个阶段：第一阶段，混合的、频率和波幅都较低的脑电波。

持续10分钟。

第二阶段，出现“睡眠锭”（即是一种短暂爆发的，频率高、波幅大的脑电波）脑电波。

持续20分钟。

第三阶段，电波的频率会继续降低，波幅变大，出现△波，有时会有“睡眠锭”波。

持续40分钟。

第四阶段，深度睡眠，个体肌肉近一步放松，身体功能的各项指标变慢，梦游、梦呓、尿床等发生在此。

快速眼动睡眠（REM）：在此时，个体在清醒状态时的脑电活动很相似，△波消失，高频率、低波幅的脑电波出现。

睡眠者的眼球开始快速左右上下移动，而且通常伴随着梦境。

普通心理学笔记,大一下的考试

普通心理学笔记,大一下的考试普心，第七章，思维思维是借助于语言、表象和动作实现的、对客观事物的概括的间接的认识，是认识的高级形式。

它能揭示事物的本质特征和内部联系，并主要表现在概念的形成和解决问题的活动中。

思维的概括性：在大量感性材料上，把一类事物的共同特征和规律抽取出来。

思维的间接性：借助于一定的媒介和一定的知识经验对客观事物作间接的认识。

思维是对经验的改组：在进行思维时，人们需要对头脑中已有的知识经验不断进行更新和改组。

形象思维：人们利用头脑中的具体形象（表象）来解决问题。

辐合思维：人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题。

有方向、有范围、有条理的思维方式。

发散思维：人们沿着不同的方向思考，重新组织当前的信息和记忆系统中存储的信息，产生出大量、独特的新思想。

再造想像：根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。

以记忆表象作基础，和词语思维的组织作用。

问题解决的效率除受策略、知识等因素影响外，还受知识表征在的，而是作为一个有结构的整体而存在的。

不同语言的具体结构规则是不同的、意义性语言中的一个词或一句话都有一定的含义，这种意义性使得人们能够相互理解和交流、指代性语言的各种成分都指代一定的事物或者抽象的概念、社会性语言是个体运用语言符号进行的交际活动（一个人说话的内容，常常要受到别人的影响）、个体性语言行为具有个体的特点普心，第九章，动机动机的产生建立在需要的基础上。

需要○1是有机体内部的一种不平衡的状态。

需要是由个体对某种客观事物的要求引起的，可能来自有机体的内部，也可能来自个体周围的环境。

当人们感受到这些要求，并引起个体某种内在的不平衡状态时，要求就转化为某种需要。

没有对象的需要是不存在的。

○2是有机体活动的源泉。

人类从渴则饮，到科学技术的发明都是在需要的推动下进行的。

○3人的需要同动物的需要有着本质的区别。

人的需要主要由人的社会性决定的；人的需要的内容及满足需要的手段也和动物不同；由于人有意识，人的需要会受到意识的调节与控制。

普通心理学习题及答案详解_免费完整版

第一章绪论一、单项选择题1.心理学是研究人的下列哪种选项的科学?A．心理过程 B．认识过程C．心理现象 D．心理特征2.人的个性心理特征的结构主要包括A．认识、情感和意念过程B．感知、记忆、思维、想象C．能力、气质和性格D．个性倾向性、个性心理特征和个性自我调节系统3.反映的最高形式是A．表象 B．想象C．思维 D．意识4.人的心理现象包括下列哪两部分?A．认识过程与意志过程 B．意志过程和情绪过程C．认识过程与情感过程 D．心理过程与个性心理5.心理活动又被称为A．心理现象 B.心理过程C．理性活动 D.心理状态6.把人的心理活动看作一个动态的变化过程来研究,这是遵循了心理学研究的A.客观性原则B.教育性原则C.发展性原则D.个别化原则7.在实际生活情境中,创设或改变某些条件,以引起被试某些心理活动进行研究的方法,是A.观察法B.实验室实验法C.自然实验法D.调查法8.心理学体系的三分法最早可追溯到A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.冯特9.心理学体系的二分法是把心理分为A.心理过程与个性B.情感与意志C.认知与意向D.内容与形式10.以刺激与反应的关系为主要研究内容的心理学流派是A.行为主义B.精神分析C.人本主义D.认知主义11.弗洛依德认为,人的一切行为的根本出发点来自人的A.本我B.自我C.超我D.无我二、填空题1.德国心理学家冯特于年在莱比锡大学创立了世界上第一个心理实验室。

2.人的心理活动极其复杂．它主要包括既有联系又有区别的心理过程和两大部分。

3.人的心理过程包括认识过程、过程和意志过程。

4.个性是—个人的整个精神或心理面貌,即具有一定倾向性的的总和。

5.个性心理持征包括能力、和性格。

6.个性结构包括和个性心理持征。

7.人的认识过程包括感知、记忆、想象和。

8.动物心理演化到人的心理，劳动和是两个最主要的推动力。

9.黑猩猩利用木棍从竹筒中取到糖块、属于心理发展水平的阶段，10.科学心理学的创立依赖于哲学、生理学和三大基础学科的发展。

普通心理学课后答案精简版

1、心理学的研究对象和学习意义答：20世纪50年代后，转变为研究心里现象，包括心理过程和个性心里。

心理过程有认识过程（人在认识客观事物过程中，为了弄清客观事物的性质和规律而产生的现象）情感过程（人在认识客观事物过程中引起人对客观事物态度和感受）意志过程（认识的支持与情感的推动，使人有意识客服困难实现目标）。

个性心理：个性倾向性（决定个体对事物态度和行为的内部动力系统，有一定的动力性和稳定性的心理成分）个性心理特征（是个体身上经常表现的本质的、稳定的心理特征。

主要包括能力气质和性格，以性格为核心）意义1更好为教学改革服务2培养学生良好道德品质健全个性3增进学生心理健康4提高自己心理修养。

研究心理学不仅有助于人们认识内心世界，也助于人们预测和调节人的心理活动。

对于改造客观世界和人主观世界有重要意义。

2、研究心理学遵循原则。

答：1客观性（心理现象是客观事实，产生与活动的内部与外部密切相关，有规律，切记根据主观猜测）2发展（处于发展变化中，有发展规律）3系统性（既是生物实体又是社会实体，生活在多系统中，必须要放在多层次多因素的复杂系统中）3、大脑左右半球功能单侧化答：人的大脑左右半球从表面上看似乎是对称的，实际上两半球功能是趋于单侧化的，即某些功能偏于左半球或右半球。

研究发现，对语言、文字、计算、时间等信息加工由左半球进行，图形隐约方位等右半球。

单侧化现象是在后天生活实践中形成的。

4、个性基本特征1整体性2稳定性和可塑性3独特性4社会性和生物性5、世界观对人的心理活动有什么作用？1决定个性发展的趋向和稳定性2影响认识的正确性和深度3制约情绪的性质和变化4调节人的行为习惯6、注意的基本特征？注意与心理过程关系？指向性，指心理活动有选择地反映一定的对象，离开其余对象。

集中性，心理活动停留在被选择对象上的强度或紧张度，使心理活动离开无关事务，抑制多余活动。

关系：注意不是一种独立的心理过程，而是各种心理活动共同特性，即指向一定对象的特征，注意总是和心理过程紧密联系着，注意对心理活动起着积极维持和组织作用，使人能及时集中自己的心理活动，清晰反映客观事物，更好适应环境，改造环境。

《普通心理学》全套课件(2024)

29
临床与咨询心理学及其应用
1 2
心理障碍的诊断与治疗
运用心理学理论和方法对心理障碍进行诊断，并提供相应的心理治疗和支持。
心理咨询与辅导
为个体或团体提供心理咨询和辅导服务，帮助其解决心理问题和增强心理健康。
3
危机干预与预防
针对突发事件或危机情境，提供及时的心理干预和预防措施，减轻心理创伤。
2024/1/29
2024/1/29
社会影响
个体在社会环境中受到他人或群体的影响而改变自己的态度、行为或价值观的过程。
从众行为
个体在群体压力下放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为或态度。
社会影响与从众行为的机制
包括信息性影响、规范性影响和价值性影响等，这些机制共同作用导致个体在社会环境中产生从众行为。
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05
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工业与组织心理学及其应用
01
02
03
员工选拔与培训
通过心理测评手段选拔符合岗位要求的员工，并提供相应的培训和发展计划。
2024/1/29
工作动机与激励
研究员工工作动机的激发与维持，设计合理的激励机制以提高员工绩效。
团队建设与沟通
分析团队成员的心理特征，促进团队内部的有效沟通和协作。
情感的实验研究
通过实验方法探究情感的产生、表达和调节等问题。如面部表情实验、情感启动实验和情感调节实验等。
14
动机的概念与分类
1 动机的定义
动机是推动人从事某种活动，并朝一个方向前进的内部动力。是为实现一定目的而行动的原因。
2 动机的分类
根据动机的性质和来源，可分为生理性动机和社会性动机。
包括精神分析理论、行为主义理论、人本主义理论和认知理论等，这些理论从不同角度解释了人格的形成和发展。

普通心理学第六版PPT完整全套教学课件-2024鲜版

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05
情绪与情感
2024/3/28
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情绪概述
情绪的定义
情绪是个体对客观事物与自身需要之间关系的态度体验，具有独特的主观体验、外部表现和生理唤醒等特点。
情绪的成分
包括主观体验、外部表现和生理唤醒三个基本成分，它们相互作用、相互影响，共同构成完整的情绪体验。
情绪的功能
情绪在个体生活中具有重要作用，包括适应环境、驱动行为、传递信息和影响认知等功能。
25
想象的类型与作用
2024/3/28
无意想象和有意想象
根据想象时有无预定目的，可将想象分为无意想象和有意想象。
再造想象和创造想象
根据想象内容的新颖性、独立性和创造性程度的不同，可将有意想象分为再造想象和创造想象。
幻想
幻想是一种与生活愿望相结合并指向未来的特殊想象。它是个人对未来的希望与向往，是创造性想象的特殊形式。
普通心理学第六版PPT 完整全套教学课件
2024/3/28
1
CATALOGUE
目录
2024/3/28
• 绪论 • 感觉与知觉 • 记忆与遗忘 • 思维与想象 • 情绪与情感 • 意志与行动
2
01
绪论
2024/3/28
3
心理学的研究对象
心理过程
包括认知过程（感觉、知觉、记忆、思维、语言等）、情感过程（情绪、情感等）和意志过程（意志行动的心理过程）。
30
情感的种类与功能
道德感
个体根据一定的道德标准评价自己或他人的行为时所产生的情感体验，如责任感、义务感、正义感等。
理智感
个体在智力活动过程中所产生的情感体验，如好奇心、求知欲、探索精神等。
美感