教师课堂掌控能力培养

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教师的课堂管理与组织能力

教师的课堂管理与组织能力教师的课堂管理与组织能力是教育教学中非常关键的一项能力。

一个优秀的教师不仅需要具备专业的知识和教学技巧，还需要具备良好的课堂管理与组织能力。

本文将从课堂管理的定义、重要性，以及教师如何提高课堂管理与组织能力等方面进行论述。

一、课堂管理的定义与重要性课堂管理是指教师针对课堂教学环境中的学生行为和各种因素进行调控和掌控，以营造良好的学习氛围，确保教学目标的顺利实现。

良好的课堂管理有助于提高学生的学习积极性，促进教学质量的提升。

以下是课堂管理的几个重要方面：1. 规则与纪律：通过制定课堂规则和纪律，教师能够引导学生形成良好的行为习惯，维持课堂秩序。

2. 时间管理：教师需要合理安排课堂时间，并确保学生在规定的时间内完成任务，提高学生的时间管理能力。

3. 空间管理：教室布置、座位安排等因素对学生的学习秩序和效果有重要影响。

4. 学生关系管理：教师需要建立良好的师生关系，关注学生的发展和需求，提供相关支持和指导。

良好的课堂管理能够提高教学效果，培养学生的自主学习能力，增强学生的学习动力，为他们的终身发展打下良好基础。

二、教师如何提高课堂管理与组织能力1. 提前准备：教师应提前对教学内容、教学资源进行充分准备，确保教学流程的顺利进行。

准备充分的教师能够更好地应对各种突发情况，提高课堂管理的灵活性和应变能力。

2. 学生参与：教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的主动性和合作精神。

通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的思维和创造力。

3. 温馨氛围：教师需要营造一个温馨和谐的课堂氛围，让学生感受到尊重和关爱。

通过与学生的互动交流，改善师生关系，建立良好的课堂氛围。

4. 灵活应对：教师应根据实际情况灵活调整教学方法和策略，以适应不同学生的需求和特点。

灵活的课堂管理能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。

5. 反思总结：教师应及时反思自己的教学过程，总结经验教训，并不断改进和提升自己的课堂管理与组织能力。

教师驾驭课堂能力实施方案

教师驾驭课堂能力实施方案教师作为课堂的主导者，其驾驭课堂能力的高低直接影响着教学质量和教学效果。

在当今信息化、多元化的教育环境下，教师需要具备更加全面和灵活的驾驭课堂能力，以更好地适应学生的需求和教学的发展。

因此，本文将从课堂管理、教学设计、师生互动等方面，提出教师驾驭课堂能力的实施方案。

一、课堂管理。

1. 制定明确的规章制度。

教师应当在课堂管理中制定明确的规章制度，包括学生行为规范、课堂纪律等，让学生清楚地知道在课堂中应该如何行为，以确保课堂秩序井然。

2. 灵活运用教学方法。

教师在课堂管理中应当灵活运用不同的教学方法，根据学生的实际情况和课程内容，选择合适的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂管理的效果。

二、教学设计。

1. 设计多样化的教学活动。

教师在教学设计中应当设计多样化的教学活动，包括小组讨论、案例分析、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2. 结合实际情况进行教学设计。

教师在教学设计中应当结合学生的实际情况，设计与学生生活和兴趣相关的教学内容，使学生能够更加主动地参与到课堂教学中来。

三、师生互动。

1. 鼓励学生参与课堂讨论。

教师应当鼓励学生参与课堂讨论，提高他们的表达能力和批判性思维能力，促进师生之间更加积极的互动。

2. 注重师生情感沟通。

教师应当注重与学生之间的情感沟通，关心学生的成长和发展，建立良好的师生关系，使学生能够更加愿意与教师进行交流和互动。

综上所述，教师驾驭课堂能力的实施方案应当包括课堂管理、教学设计和师生互动等多个方面，以提高教师的驾驭课堂能力，推动课堂教学质量的提升。

希望本文提出的实施方案能够对广大教师有所启发，使他们能够更好地驾驭课堂，提高教学效果，促进学生的全面发展。

教师课堂掌控技巧

教师课堂掌控技巧一、创设良好的课堂氛围学生课堂表现的好坏很大程度上取决于课堂氛围的好坏。

教师应创设积极、轻松、合作的氛围，让学生感到愉悦和安全。

可以通过鼓励学生发表意见、组织小组活动、使用多媒体等方式，培养学生的参与意识和合作精神。

二、明确课程目标在教学开始前，教师应明确课程目标，并将其清晰地告知学生。

这样可以为学生提供明确的学习方向，帮助他们专注并提高学习效果。

三、合理安排教学内容教师在备课时应结合学生的实际情况，合理安排教学内容。

要根据学生的学习能力和兴趣，进行细致分解，确保每个环节的有效性。

同时，为了激发学生的学习动力，可以添加一些趣味性的内容。

四、灵活运用教学方法教学方法的选择直接影响着学生的学习效果。

教师应根据教材内容及学生的特点，选用恰当的教学方法。

可以采用讲授、讨论、展示等多种方式，以激发学生的思考和参与，提高学习的积极性。

五、多样化评价方式教师的评价方式应与教学目标相一致。

除了传统的笔试，还可以采用口头报告、小组讨论、实际操作等方式进行评价。

这样有助于全面了解学生的学习情况，帮助他们发挥潜力并提高学习成绩。

六、及时反馈学生表现及时反馈是促进学生成长的关键。

教师应在学生完成任务后，及时给予评价和指导，帮助他们发现不足并改进。

同时，要给予积极的鼓励和肯定，激发学生的学习动力和信心。

七、利用教学工具和资源教学工具和资源的合理利用能够提高课堂效果。

教师可以使用投影仪、录音机等教学设备，展示教学素材和多媒体资源。

同时，利用图书馆、互联网等资源，为学生提供更多知识和信息。

八、巧妙安排教学活动教学活动的设计和安排应有序、合理。

教师可以结合教学内容，设计问题引导学生思考；设置小组活动，培养合作精神；组织角色扮演或实验等活动，提供实践经验。

通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣与动力。

九、提供个性化辅导每个学生的学习能力和需求都有差异，教师应给予个性化的辅导。

可以通过布置不同难度的作业、提供有针对性的辅导材料、与学生进行一对一的交流等方式，满足学生的不同需求，帮助他们充分发展潜能。

教案：让教师更好地掌控教学内容。

那么如何让教师更好地掌控教学内容呢？我认为，教师在制定教案时，应该从以下几个方面考虑：一、明确教学目标在制定教案时，教师首先要明确教学目标。

明确教学目标是教师进行教学设计的基础，也是教师在教学过程中所要达到的最终效果。

因此，教师应当对教学目标进行详细的分析和明确，以达到更好地掌控教学内容的目的。

二、充分了解学生特点在教学过程中，教师要充分了解学生的特点，了解学生的学习兴趣、学习习惯、学习方法等方面的情况，然后再针对性地进行教学设计。

通过了解学生的特点，教师可以更好地掌控教学内容，使教学更加有针对性，更加贴近学生，更加容易实现教学目标。

三、遵循教学原则在制定教案时，教师要遵循教学原则。

教学原则是教学成功的关键，只有遵循教学原则，才能保证教学质量。

教师要根据学科性质、学生特点和教学目标，灵活运用不同的教学原则，以达到更好地掌控教学内容的目的。

四、合理安排教学活动在教学设计中，教师应该合理安排教学活动，要有序、有计划地展开教学活动。

同时，教师还要灵活应变，随时调整教学步骤和方法，以达到更好的教学效果。

只有合理安排教学活动，才能更好地掌控教学内容，提高教学质量。

以上是我认为让教师更好地掌控教学内容的几个方面。

但是，教师在制定教案时，有时会出现很多困难，如教学内容过于繁琐、难以掌控教学节奏等等。

为了解决这些困难，一些科技企业开始尝试应用技术来辅助教师教学。

可以通过学习强化算法来自动调整教学节奏和内容，从而帮助教师更好地掌控教学内容，实现教学目标。

这样的教学工具对于提高教师的教学效果和教学质量将起到积极的促进作用。

设计一个好的教案对于教师来说非常重要，只有制定出了好的教案，才能更好地掌控教学内容，提高教学质量。

同时，在教学过程中遵循教学原则，充分了解学生特点，合理安排教学活动都是非常重要的。

同时，合理运用技术也是提高教师教学质量的一种方式。

希望广大教师在教学中坚持以上原则，共同促进教育事业的发展。

教师执教能力培训方案

教师执教能力培训方案第一部分：介绍随着教育事业的快速发展，教师的角色与任务也越来越多样和复杂。

为了应对这一挑战，教师执教能力的培养尤为重要。

本文将介绍一种有效的教师执教能力培训方案。

第二部分：培训目标教师执教能力培训的目标是提升教师的教学素质和专业技能，使其能够更好地完成教学工作。

具体目标包括提高教师的课堂管理能力、教学设计能力、教学方法和技巧的应用能力，以及教师的自我提升能力。

第三部分：培训内容培训内容应包括课堂管理、教学设计、教学方法与技巧、评估与反馈等方面的知识和技能。

其中，课堂管理包括班级纪律管理、学生行为管理等；教学设计包括教学目标的设定、教材选择和教学资源的开发等；教学方法与技巧包括授课方式、教具运用和教学技巧的培养等；评估与反馈包括学生学习的评价方法和反馈机制等。

第四部分：培训方式培训方式应灵活多样，包括理论学习、案例分析、实地观摩、讨论交流、实践操作等。

理论学习可以通过讲座、讲解等形式进行；案例分析可以通过教学案例的讨论和分析来进行；实地观摩可以参观优秀教师的课堂，借鉴他们的教学经验；讨论交流可以通过小组讨论、座谈会等形式进行；实践操作可以通过教学实践或模拟教学进行。

第五部分：培训评估培训过程中需要进行中期和结业评估，以了解教师在培训过程中的进展和掌握的程度。

评估可以通过问卷调查、教学观察、作业演示等方式进行。

根据评估结果，对培训方案进行调整和完善。

第六部分：培训资源培训需要提供相应的教学资源，包括教材、教具、多媒体等。

培训资源应充分准备，符合培训内容和目标，以便教师在培训过程中更好地理解和应用。

第七部分：培训师资培训师资应具备教育专业背景和丰富的教学经验，能够全面了解和把握培训内容和目标。

他们应具备良好的沟通和组织能力，并能根据教师的需求进行个性化指导。

第八部分：培训时间和周期培训的时间和周期要根据实际情况进行合理安排，以确保教师能够充分参与和吸收培训内容。

培训可根据不同项目进行，可以持续几天到几个月，也可分阶段开展。

如何提高掌控课堂教学能力

第一，要精心备课，用心设计。

教学是一门艺术，艺术只有深思熟虑表达出来才经得起考验。

课堂教学同理。

首先要备内容。

即根据教学大纲的基本要求，深入研究教材，弄懂、搞熟本门课程必须讲授的理论点和技能点，精心编写教案，用心构思每堂课的教法（包括设计好每次课引入课题的方法，设计好本次课提哪些问题才能有利于学生掌握知识和技能的关键，设计好举哪些例子才能有利于学生深入理解知识和技能的原理），这样，教师每次进入教室时才能胸有成竹，有条不紊地展开教学。

其次要备学生。

古人讲“知彼知己，百战不殆”，教学也是一样。

做教师的，不论是不是班主任，都有责任和义务接近学生、深入学生，与学生交流沟通，了解学生的基础和兴趣，学习水平、学习水平，这样才能做到教学有目的、有方向，上课时就能恰如其分地掌握深浅度、掌握节奏，驾驭课堂。

第二，要善于激发学生的学习兴趣。

在高职教学中，教师掌控课堂教学仅仅凭“管”是远远不够的。

在授课过程中只有使学生产生兴趣才能“心随师动”，主动参与教学活动，自觉地沉浸在探求知识、掌握技能的乐趣之中。

为此，教师必须想方设法增强所授内容的趣味性和吸引力。

那么，如何增强内容的趣味性和吸引力呢？我觉得，重视举例是一个很不错的方法。

即精挑细选的具有典型性的、联系学生实际的、联系社会实际的例子用于教学之中，用现实的事例来论证基础原理，强调技术要领，以达到理解教学内容、巩固知识技能、引发学生兴趣，又使课堂生动活泼之效果。

当然，在举例时还需注意以下两点：一是举例不可过多，过多则会影响到讲课的进度，以致无法按时完成教学任务；二是举例时也不可单纯为追求幽默而过于搞笑，搞笑则会使课堂过于松散和随便，反而会不利于教师掌控教学进程。

第三，要善于用情绪和语言调动学生的热情。

相信各位都有一个感觉：和一个死气沉沉、毫无活力的人交谈简直就是一种受罪。

课堂教学亦如此。

教师讲课面无表情、语调平直、一副懒洋洋的样子，学生必然昏昏欲睡，甚至本来不想睡的也被“催眠”了。

教师掌控课堂的技巧

教师掌控课堂的技巧课堂教学是教师与学生互动的重要环节，而教师的掌控能力直接影响着课堂教学的效果。

在教师掌控课堂时，需要运用一系列的技巧，以确保学生的参与度和学习效果。

本文将介绍几种教师掌控课堂的技巧。

一、积极引导学生参与教师在课堂上应以积极的态度引导学生参与，激发学生的学习热情。

可以通过提出引人思考的问题、展示有趣的实例、引用相关的案例等方式，引导学生积极思考和互动。

同时，教师还可以采用小组讨论、角色扮演等活动形式，促进学生之间的合作与交流，提高学生的参与度。

二、灵活运用教学方法在掌控课堂时，教师应根据学生的不同需求和特点，灵活运用教学方法。

例如，可以采用讲解、探究、讨论、实践等多种方法相结合，使授课过程更加生动有趣，并能满足学生的多元化学习需求。

此外，教师还可以运用多媒体教学，借助投影仪、电脑、视频等工具，使知识呈现更加直观和形象化，吸引学生的注意力。

三、制定明确的课堂规则为了保持课堂秩序和提高授课效果，教师应制定明确的课堂规则，并与学生共同遵守。

课堂规则可以包括上课迟到的惩罚措施、课后作业的要求、提问的规范等内容。

通过明确的规则，教师可以更好地引导学生，保持学习的纪律，使学习氛围更加和谐。

四、灵活运用教育技术教育技术的不断发展为教师掌控课堂提供了更多的工具和资源。

教师可以利用教育软件、在线学习平台等教育技术，辅助课堂教学。

例如，可以通过投射幻灯片、使用在线测验等方式，互动性和趣味性更强。

此外，教师还可以运用电子白板等创新工具，实现对学生的实时评价和反馈，帮助学生更好地理解和掌握知识。

五、关注学生个体差异在掌控课堂时，教师应关注学生的个体差异，根据不同学生的学习能力、学习风格和兴趣爱好，量身定制教学方案。

可以通过不同的学习小组、个别辅导等方式，关注学生个体的需求，并给予相应的指导和支持。

同时，教师还可以通过学生问卷调查、学习档案等方式，了解学生的学习情况，及时调整自己的教学策略。

综上所述，教师掌控课堂的技巧对于保持课堂秩序和提高教学效果至关重要。

教师课堂教学能力的培养与训练心得体会

教师课堂教学能力的培养与训练心得体会教师课堂教学能力的培养与训练是教师职业成长的关键环节，也是提高教学质量的重要途径。

我在多年的从教经历中，通过不断地探索和实践，总结出了一些心得体会，以下是我认为重要的几点。

首先，教师应注重自身素质的提高。

教师的素质包括教学理论知识、学科知识、教育教学方法、教育心理学等多个方面。

作为教师，我们要勤于学习，广泛涉猎各类教育教学相关的书籍、论文，不断提高自己的专业水平。

同时，我们还要积极参加各类教育培训和学术交流活动，通过与同行的交流互动，不断拓宽自己的视野，更新自己的教学观念和教学方法。

其次，教师应注重课程设计和准备。

教师的课堂教学能力的好坏，直接关系到整个教学过程的效果。

教师要深入了解学生的实际情况，结合教材的特点和教学目标，有针对性地设计教学内容和教学活动，使之符合学生的认知规律和心理需求。

在进行课堂展示之前，教师还要认真备课，准备充分的教材和教具，确保教学过程的顺利进行。

同时，教师还要注重课堂的组织和安排，制定详细的教学计划和教学进度，做到有条不紊地推进课堂教学。

第三，教师应注重授课方法的选择与运用。

不同的学科和不同的教学环境，需要采用不同的教学方法。

教师应根据学生的实际情况和教学目标，选择合适的教学方法和手段。

例如，可以采用讲授、实验、讨论、辩论、案例分析等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

同时，教师还要善于运用多媒体教学和信息技术手段，提高教学的互动性和趣味性。

在课堂教学中，教师还应注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，使之在学习过程中得到全面的发展。

第四，教师要注重课堂管理。

课堂管理是课堂教学的基础，也是教师课堂教学能力的重要体现。

教师要在课堂上发挥良好的带头作用，保持良好的教学秩序。

教师要根据班级学生的特点和学习需求，制定适合的班规班纪和课堂纪律，同时要做到严格要求，公正执法。

在课堂管理中，教师还要注重学生情感的培养和关怀，注重学生的个性发展和身心健康，使学生在一个和谐的学习环境中成长和发展。

教师掌控课堂的技巧-教师如何完美掌控课堂-

教师掌控课堂的技巧|教师如何完美掌控课堂?教师如何完美掌控课堂?说课、讲课、听课、评课既是具有创新意义的教学研究活动，又是教师职业技能训练的主要内容。

那么，究竟该怎么说课、讲课、听课、评课才能让课堂的效果最优呢?今天小编就为大家带来说课、讲课、听课、评课诀窍大全，拿来就能用。

老师们，千万不要错过哦!”说课“说课要求”六说”即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。

课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。

教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的，是达到教学目标的手段。

训练包括课内的和课外的，是培养学生能力的途径;程序则是优化教学过程和优化课堂结构的教学方案。

”六说”构成说课的整体内容，也构成课堂教学的全过程。

”六说”的具体要求1、说课标主要说两点：所选课题在本科教学中的地位和作用。

这要依据课标所规定的教学原则和要求，在整体把握教材知识体系和编写意图的前提下，通过分析新选课题(章、节、课)内容特点，确定其在整体或单元教学中的地位。

通过分析新旧知识的联系，确定其在整体或单元教学中的作用。

制定本课题的学习目标，通常从三方面来制定：A、思想教育目标①、思想政治教育--如道德品质教育等②、学习品质教育--非智力因素的培养，如毅力、态度、方法、习惯等③、思维品质教育--各学科有其独特的思维方式和特点，需要通过教学来培养学生良好的思维品质。

B、知识传授目标主要指各学科的基础知识，基本理论、基本技能的教学目的和要求。

C、能力形成目标记忆什么，理解什么，掌握什么，动用什么，评价什么，综合什么，在课标中要有明确的要求。

2、说教材主要说对教材内容的理解，分析和处理，包括理论上的理解，知识点的解析。

重点、难点的确定和解决。

分析教材是常规备课的重点，也是说课的重要内容，但说课更要侧重说明处理教材的理论依据和采用的处理方法，而不对某些具体知识作更多的解释和说明。

如语文的解释词义，归纳段意，数理化的概念，定理的解释等。

新教师如何提高掌控课堂教学的能力

新教师如何提高掌控课堂教学的能力大家都知道一堂课纪律的好坏会直接影响课堂教学的效果，大部分新老师教学基本功都不错，但在组织课堂教学方面却往往不尽如人意。

针对如何提高控堂能力使教学顺利开展，我主要想从以下两个方面向大家分享自己的经验。

一、新上岗教师怎么做1 .课前准备首先，一堂身心愉悦的课不是从老师发出“上课”这一声口令开始的，而是学生见到老师的那一瞬间。

这要求所有新老师在第一堂课就要立规矩，让学生知道课堂要求是什么。

例如：我要求学生主动观察课表，提前准备好上课所需物品，工整摆放在桌子的左上角。

只要有学生做到，我就会对该生提出表扬，那么这个时候其他学生也会纷纷效仿。

2 .课前一支歌在我的数学课堂上，学生的课前一支歌需要做到三点：声音响亮,面带笑容，坐姿端正。

不要小看这一环节，可以试想把课堂看作一场盛宴，而唱歌就是开胃菜，如果学生对开胃菜都提不起兴趣，如何期待接下来你为他们精心准备的丰盛佳肴呢!所以我会对符合唱歌要求的同学进行夸赞，有时候我也会充当临时的音乐委员，给孩子们起歌或者点歌唱，孩子们会非常卖力的表演!毋庸置疑，后续的课堂就不必我“咆哮式”教学，他们自会投入其中。

3 .目标指引法授课过程中，教师要明确本节课的学习目标及要求，利用语言及其它教学手段,激励学生产生为达到目标的欲望和兴趣，从而提高自己的有意注意和主动思维。

4 .趣味激励法学生不可能在每节课内对某一事物始终保持高度的注意，因此，教师在教学中应设计一些能激发学生兴趣的活动。

如一段故事，一个小笑话，一个小活动等。

通过这些活动，一方面调节学生的注意力，同时也可以激发学生的学习兴趣，使学生振奋精神，产生良好的心境，提高学习效率。

5 .语言激励法在教学中教师要不断地发现学生的优点并及时给与鼓励。

这不仅是对某个学生的鼓励，也是对大家的激励，使学生有了努力的方向，成功时候的赞扬能使学生进发继续向上的欲望；遇到困难时，教师的激励更为重要，它可以使学生产生自强不息的信心，激起学习的欲望。

课堂掌控能力

课堂掌控能力高新官课堂掌控能力是指教师为了保证课堂教学的成功，达到一定的教学目标，在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识的对象，不断对其进行积极主动的评价、反馈、调节和控制的能力。

具体化为教师根据课堂上的各种信息灵活的调节课堂教学的内容、教学目标、环节、节奏、氛围、时间等一切因素，使课堂教学顺利开展的行为。

一、课堂组织管理能力课堂组织管理能力是指教师在教学中充分发挥管理职能，协调教师与学生、学生与学生之间的关系，调动学生的学习积极性，优化课堂教学环境、促使课堂情境中消极因素向积极因素转变、从而保证教学教学有机统一、师生共同完成教学任务的技能技巧。

教师在课堂教学中，要根据课时目标、教学内容、学生实际，用各种管理方法吸引学生注意，激发学生兴趣，活跃学生思维，使之自觉、积极、主动地参加获得知识和能力的活动。

通常课堂管理方法有：创设情境法、表情感染法、停顿吸引法、目标指引法、趣味激发法、设疑法、激励法、竞赛法、暗示法和人文评价法等。

二、课堂察言观色能力课堂察言观色能力指教师对课堂信息的捕捉能力和对教育对象——学生有外表到内心的认识能力。

只有具备相应的课堂察言观色能力才能开放视野、灵活思维，捕捉到需要的信息，把握每个学生的个性和学生群体的共性，把握教学工作的主动权，以推进课堂发展，实现课时乃至课程目标。

三、课堂及时反馈能力课堂及时反馈能力指教师对课堂上的各种信息迅速及时地进行分析对比、综合判断、推理和反映的能力。

如果对来自学生、环境的信息迟迟不作出反馈，课堂教学就不能很好的控制，也就难以完成学习任务。

课堂及时反馈能力主要指课堂信息的分析判断能力和重组课堂信息能力两个方面。

四、课堂系统把握能力课堂系统把握能力是指教师能够正确把握教学目标、稳定教学节奏、控制教学结构的能力。

把握教学目标要求教师从整体、全局，适时适情的掌控课堂，并随时监控自己的掌控是否有助于掌控目标的实现，并能根据课堂实际情况对自己所定的教学目标进行反馈和调控。

教师掌控课堂的技巧

读《教师掌控课堂的技巧》心得体会之宇文皓月创作这本名叫《教师掌控课堂的技巧》的书使我知道了如何有效利用课堂的40分钟，提升自己掌控课堂能力，从以下方面我得到了深刻的启发:一、开课的准备1、备课要包管流程设置正确合理，逻辑完整。

进行引导时目的要明确，指令要清晰，这样学生的回答才不会偏不会乱。

2、着装、精神状态准备，穿着上我力求不引起学生注意，而又要看起来负责、稳重，老师要有老师的样子，进门时刻调整好便表示情绪高涨，丰满的精神面貌。

要用眼睛扫视全班，然后微笑向学生问候，表示教师的掌控课堂的主体地位，包管课堂正常进行，而不会出现学生闹课的现象。

3、课堂语音、语调、语速都有一定的要求，该快时快、该慢时慢，这都要根据学生的分歧状态和表示要及时调节。

在基本的几点要求做到后，还有力争将自己的话讲的有趣和美丽，把语言说明白了，让学生能听懂，课堂的效果源自于课堂语言的艺术性，学富五车，八斗之才”但是“茶壶里煮饺子，有货倒不出”我苦练课堂语言，适当添加幽默，学生张弛有度。

二、课堂中的管理。

通过课堂纪律实施有效的课堂管理对包管教学进程顺利进行显得很重要，在课堂上应该树立明确的课堂守则，让学生知道课堂上改做什么不该做什么，刚开学在开班初期控制好纪律，我便强调、明确课堂，并形成规则。

令其遵守，否则课堂就不会这么有趣了，这样在学生熟悉了你上课的规则和规律之后，课才干上的收放自如。

控制课堂最根本的是眼神和脸色的结合使用。

眼神要坚定，不要散，一般停留一到两秒钟。

但不要盯视，这样会使学生感到不自在。

不克不及总是用一种音调，老师讲课时的音调要坚持起伏，这样学生不会感到厌倦。

通常低音用于总结性的讲解；突然提高音调用于控制课堂或者提醒学生。

丰富的肢体语言在某种程度上可以吸引学生，活跃课堂气氛。

让学生觉得老师活泼，课堂有活力。

上课时要不竭在教室走动，尽量与学生接近，让其感觉你比较亲近。

另外，后排的学生通常不太遵守课堂规矩，走动可以提醒上课捣乱的学生及走神的学生。

掌控课堂：6种高效课堂管理策略

掌控课堂：6种高效课堂管理策略引言高效的课堂管理对于确保教学效果和提升学生研究兴趣至关重要。

本文将介绍六种经过实践证明的课堂管理策略，帮助教师更好地掌控课堂，提高教学质量。

策略一：建立明确的课堂规则目的确立清晰的课堂规则有助于学生了解预期行为，减少不当行为的发生。

实施步骤1. 与学生共同制定课堂规则，确保规则公平、合理。

2. 规则应简洁明了，易于学生理解和记忆。

3. 规则数量不宜过多，以避免学生产生混淆。

4. 公布规则，并在课堂中时刻提醒学生遵守。

策略二：建立良好的师生关系目的良好的师生关系有助于提高学生的研究动力，促进学生的积极参与。

实施步骤1. 了解学生，关注学生的兴趣和需求。

2. 尊重学生，公平对待每一个学生。

3. 经常性与学生沟通，及时了解学生的困难和问题。

4. 积极表扬学生的进步和优点。

策略三：激发学生兴趣目的激发学生兴趣，提高学生的研究主动性和积极性。

实施步骤1. 设计富有吸引力的导入，引发学生的好奇心。

2. 采用多样化的教学方法，如小组讨论、案例分析等。

3. 将现实生活中的实例引入课堂，提高学生的relevance 感知。

4. 鼓励学生提问和发表见解，增强课堂互动。

策略四：有效课堂提问目的通过有效的课堂提问，检查学生研究效果，提升学生思维能力。

实施步骤1. 设计具有针对性和层次性的问题，引导学生深入思考。

2. 提问方式多样化，如随机提问、学生自问等。

3. 给予学生充分的思考时间，鼓励学生发表独特见解。

4. 及时反馈，指导学生纠正错误，巩固知识点。

策略五：课堂纪律管理目的维护课堂纪律，确保教学活动顺利进行。

实施步骤1. 明确课堂纪律要求，让学生知晓纪律的约束。

2. 坚持原则，对违反纪律的学生进行适当的处罚。

3. 采用积极的纪律管理方法，如奖励遵守纪律的学生。

4. 及时处理课堂突发事件，避免影响教学活动。

策略六：课后总结与反馈目的通过课后总结与反馈，了解教学效果，改进教学方法。

实施步骤1. 课后及时总结课堂表现和教学效果，发现存在的问题。

幼儿园教师的课堂控制能力培养

幼儿园教师的课堂控制能力培养引言幼儿园教师的课堂控制能力是培养幼儿良好行为习惯和积极参与课堂活动的关键。

幼儿阶段是孩子发展的重要时期，而教师在课堂中的角色至关重要。

教师需要通过有效的课堂控制来建立秩序、激发兴趣、培养合作和促进学习。

本文将介绍幼儿园教师如何培养课堂控制能力，以及如何应用各种方法和技巧来管理和引导幼儿园课堂。

培养教师的课堂控制能力1. 学习理论和教育心理学的基础知识教师需要具备扎实的学习理论和教育心理学的基础知识，这将有助于他们了解幼儿的认知和行为发展特点，以及如何有效地引导和管理他们。

教师可以通过参加相关的培训和研讨会，不断学习和更新知识。

2. 提高沟通和表达能力教师需要具备良好的沟通和表达能力，能够清晰地传达自己的意图和要求。

他们应该学会使用适当的语言和技巧与幼儿进行交流，以便能够有效地指导他们的行为和参与。

3. 建立秩序和规范教师需要在课堂中建立秩序和规范，并明确地传达给幼儿。

他们应该制定明确的规则和期望，并与幼儿一起制定，并及时给予表扬和奖励，以鼓励他们积极参与和遵守规定。

4. 使用积极的激励和奖励措施教师可以使用积极的激励和奖励方法，激发幼儿对学习和参与的兴趣。

他们可以使用肯定性的语言来表扬和奖励幼儿的努力和成就，鼓励他们继续努力。

5. 灵活运用各种教育教学方法和技巧教师需要具备灵活运用各种教育教学方法和技巧的能力，以适应不同幼儿的需要和特点。

他们可以使用游戏、故事、音乐等多样化的教育资源和媒体，激发幼儿的兴趣和参与度。

6. 能够处理冲突和问题教师需要具备解决冲突和问题的能力，以维护课堂秩序和良好的学习氛围。

他们可以使用儿童冲突解决的技巧，帮助幼儿学会与他人合作和解决问题。

应用方法和技巧管理和引导幼儿园课堂1. 指令的清晰和简洁教师在给出指令时应保持语言的清晰和简洁，确保幼儿能够明白自己的意图和要求。

可以使用简短而明确的口令，配合肢体语言，以便更好地引导和管理幼儿。

2. 使用肯定性和鼓励性的语言教师可以使用肯定性和鼓励性的语言，表扬和奖励幼儿的积极参与和努力。

听课评价教师把控能力

听课评价教师把控能力
1、教师和学生的课前准备工作都做得非常好，预习要求适当，贴合学生实际，有一定自学要求，高而不高。

学生思考积极，课堂气氛非常好，回答踊跃;教师讲授环节条理清晰、重点突出，完成目标情况良好，课堂效率较高:体现出以学生为主体的课堂模式，重视对学生能力的培养。

2、教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思考积极:教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。

3、教师精心设计了课堂的导入，有利于激发学生的兴趣，有较好的教学效果;教授语言生动。

课堂气氛活跃，有较强的课堂掌控能力。

4、教学重点难点突出，操作演示正确规范，课堂容量、密度适当，符合认知与发展规律。

能有效地创设学生自主、合作、探究的情境，重视学生对过程的体验，启发得当，发问有利干学生思考。

学生练习充分，作业量适当。

5教学目标制定的全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际;教学思路清晰，所教知识准确:从实际出发，熟练运用现代教学手段;讲练结合;教态亲切、自然、端庄、大方，非常具有亲和力，教学效果较好。

6、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质
和和自学能力起起到了一定的帮助。

老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

7，老师课堂激情高，教学环节坚奉，合理把握重点，突破教学难点。

通过有效的合作交流和自
主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩
8、教学目标正确、明确，符合课程标准和教学理念的要求，符合教材要求，符合学生实际，适合学生发展的要求。

教学重点、难点突出，全面关注学生，与学生互动好。

教师课堂教学能力的培养与训练心得体会

教师课堂教学能力的培养与训练心得体会教师课堂教学能力的培养与训练是提升教师教学水平的重要任务，也是教育工作者的追求和挑战。

通过多年的教学实践和自我反思，我认为有以下几点心得体会。

首先，教师需要不断学习和更新知识。

教学能力的培养与训练离不开对知识的掌握和理解。

因此，教师要不断地学习新知识、新理论，了解最新的教育观念和教学方法。

只有不断地学习，教师才能保持教学内容的更新和教学思路的拓展，才能向学生传授真正有价值的知识。

其次，教师要注重实践和经验的积累。

教学能力是通过实践不断积累和提高的。

在实际的课堂教学中，教师要敢于尝试新的教学方法和策略，不断改进教学过程，寻找适合学生的教学方式。

同时，教师还要善于总结教学经验，及时反思自己的教学方法和效果，找出问题所在，并加以改进。

第三，教师要关心学生，了解学生的需求。

课堂教学的目的是为了学生的学习和发展。

因此，教师应该关心学生的生活和成长，了解学生的兴趣、需求和学习情况。

只有真正了解学生，教师才能根据学生的实际需要来调整教学内容和方法，使教学更加有针对性和有效性。

第四，教师要注重教学设计和备课工作。

教学设计是课堂教学的基础，是教师的思想和教育理念在实践中的体现。

教师要对所教授的内容和教学目标进行全面的分析和评估，设计出符合学生学习特点和需求的教学方案。

在备课工作中，教师要认真准备教学材料和教具，精心设计教学活动和任务，提前做好各种准备工作，确保课堂教学的顺利进行。

第五，教师要注重课堂教学的过程和互动。

教师不仅是知识的传递者，更是学生学习的引导者和促进者。

在课堂上，教师要积极引导学生进行探究和思考，给予学生足够的自由和空间，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

同时，教师要注重与学生的互动和沟通，与学生建立良好的师生关系，营造积极、和谐的教学氛围。

第六，教师要注重评价和反馈。

教师的评价和反馈是学生学习和发展的重要指导。

教师要及时了解学生的学习情况和学习成果，对学生的学习进行准确、全面的评价，并给予合理的反馈和建议。

教师教案的时间管理与课堂掌控

教师教案的时间管理与课堂掌控在教师的工作中，时间管理和课堂掌控是非常重要的两个方面。

教师需要合理规划时间，高效利用每一分钟，同时还要能够有效地掌控课堂，确保学生的学习效果。

本文将探讨教师教案的时间管理与课堂掌控的策略和技巧。

一、时间管理时间管理对于教师来说至关重要。

一个好的时间管理可以提高教学效率，减少无效的浪费时间，让教师有更多的时间去备课和提高教学质量。

1. 制定详细的教学计划教师应该在每次备课前制定详细的教学计划，明确每个环节的时间安排。

在制定教学计划时，教师可以按照教材的章节和内容，合理安排每个知识点的时间，并给予合适的教学活动和练习时间。

2. 预留充足的时间缓冲在制定教学计划时，教师需要预留一些额外的时间缓冲，以应对可能出现的延误或突发情况。

这样可以避免因为时间不够而导致教学进度的延误。

3. 精细化分配时间教师在每一节课中，要精细化分配时间。

可以根据不同的教学环节和内容，给予不同的时间比例。

例如，对于重要的概念讲解，可以分配更多的时间进行详细解释和示范。

而对于简单的练习环节，可以适度缩短时间。

二、课堂掌控除了良好的时间管理外，教师还需要具备良好的课堂掌控能力。

只有掌控好课堂，才能确保学生专注学习，保持良好的学习氛围。

1. 提前准备在课堂上，教师需要提前准备好所需要的教学材料、教具和教案。

同时，还需提前思考和演练教学环节和教学方式，确保在课堂上能够顺利进行。

2. 使用有效的教学方法教师可以使用一些有效的教学方法来引起学生的兴趣，并提高学习的效果。

例如，启发式教学、合作学习等方法可以激发学生的思维，增加课堂互动。

3. 细心观察学生在课堂上，教师需要细心观察学生的情况，及时发现学生的学习问题和困难。

只有通过观察，才能做出有效的调整和引导，确保每个学生都能够参与到学习中来。

4. 灵活调整课堂进度和内容有时候，教师需要灵活调整课堂进度和内容，以适应学生的学习情况和兴趣。

在观察学生的基础上，教师可以根据学生的理解情况，调整教学的深度和难度，以确保每个学生都能够跟上课堂的节奏。

浅谈教师如何掌控驾驭课堂

教育研究课程教育研究学法教法研究 73四、结语学前教育信息化进程的发展是一个需要长期坚持的方向。

信息化的教育教学能够为学前儿童提供更良好的学习氛围，同时能够为他们带来更加丰富的学习资源。

对于学校方面来说，信息化发展标志着教育的进步，以及教育质量的提升。

对于家长来说，信息化发展能够促进他们在网络平台中与教师进行更紧密的联系，与其他家长相互学习教育经验，更多的了解学前儿童在幼儿园的表现。

总而言之，学前教育信息化对于推动教育发展有着深刻的现实意义。

参考文献：[1]我国学前教育的信息化建设与应用现状研究[J]. 商艳凤. 青春岁月. 2018(03)[2]当前我国学前教育信息化建设面临的主要问题及对策[J]. 李倩. 信息与电脑(理论版). 2018(01)[3]“互联网+”背景下幼儿园网络资源的开发利用研究[D]. 李献媛.山东师范大学 2017随着课程的改革，学生们视野的开阔等多方面的原因，对我们教师的工作提出了新的挑战。

那就是如何与时俱进，更好的充实自己，扮演好教书育人这个角色。

其中掌控、驾驭课堂，是教师的教学艺术，更是教师责任心的充分体现。

只有成功地掌控、驾驭课堂教学，才能让每一个学生都能融入到教学活动中，学生学得快乐，真正成为学习的主人。

教师教得轻松，发挥主导作用，善于及时引导、点拨，善于创设良好的情境氛围，圆满完成预期的教学目标，才能提高课堂教学效果。

一、教者要认识到纪律好是优质课堂的保证在平时的教学工作中，我发现一个比较有意思的现象，就是有些教师觉得，维持课堂纪律是浪费教学时间。

这种认识导致的结果，就是教师讲得很认真，学生玩的很随意。

教师很珍惜上课的时间，可学生却感觉课堂像菜市场。

教师都不在乎纪律，学生会在乎纪律吗？没有纪律，我们的课堂教学怎么保证？我们的教学内容又怎么执行？我所任教的班级就出现过这种情况。

我班孩子在各科老师的课堂上都循规蹈矩，表现的很好，唯独科学课上一团散沙。

我私下了解原来是科学老师对课堂纪律要求不严，开始就没有在学生心中树立威信，导致天长日久一发不可收拾，弄得自己也很尴尬无奈。