第1讲 走进细胞
第一讲走进细胞
c 1.下列关于细胞学说错误的是( )
小试身手
A.细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的
B.细胞学说的重要内容之一是一切动植物都是由
细胞发育而来的
C.细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞
B D.细胞学说阐明了细胞的统一性和生物体结构的统一性
2.细胞学说揭示了( )
A. 植物细胞与动物细胞的区别
B. 生物体结构的统一性
第一讲走进细胞
考纲说明
考纲要求 1.多种多样的细胞(Ⅱ)
定位解读
1.将生物界中的细胞进行分类,并 区分异同点
2.知道细胞学说的建立过程中的主 2.细胞学说的建立过程(Ⅰ) 要人和事;了解细胞学说的内容和
意义
3.实验:用显微镜观察多种多 3.学会高倍镜的使用方法;知道各
样的细胞
种真核细胞和原核细胞的模式图
C. 细胞为什么要产生新细胞
D. 人们对细胞的认识是一个艰难曲折的过程
考点五 显微镜的使用方法
2.显微镜的使用
三
先低倍镜后高倍镜;先调粗准焦螺旋后调细准焦螺旋(但换高倍镜后只能用细准焦 螺旋)。
(1)低倍镜观察: 取镜→安放→对光→放置装片→使镜筒下降→低倍物镜观察 (2)高倍镜观察:
对光
调焦
视野中央
生物圈
生态 系统
群落
种群
个体
2.最基本的生命系统 细胞 3.最大的生命系统 生物圈 4.地球上最早的生命形式 单细胞生物 5.病毒是否具有生命系统结构层次 否
知识点三 细胞的多样性与统一
性
• 原核细胞VS真核细胞的区别与联系
区 别:有无以 核模 为界限的细胞
核联 系:都有相似的细胞膜 、核糖体 和
1.常见原、真核生物举 2.判断正小误 试身手
高中生物必修1第一节走进细胞
2.细胞是生物体结构和功能的基本单位
二、生命系统的结构层次
1.系统:指彼此间相互作用、相互依赖的组分 由规律地结合而形成的整体。 2.结构层次: 细胞 组织 器官 群落 系统 生态 系统
个体
种群
生物圈
细胞
个体
组织
种群
器官
系统
群落
生态 系统
种群
生物圈
同种生物的集合 一定的自然区域内 所有生物种群的集合
第一章 走进细胞
§1.1从生物圈到细胞
一、生命活动离不开细胞
二、生命系统的结构层次
一、生命活动离不开细胞
1.生命活动与细胞的关系 单细胞生物 细胞结构生物
生物
多细胞生物
非细胞结构生物(病毒)
(1)单细胞生物 如草履虫、变形虫、细菌 运动、分裂、摄食、消化由单个细胞完成
原生生物、雌雄同体、寿命一昼夜
11.与乌龟的心脏所属的肌纤维 C 人的肱二头肌 D 人的循环系统
12.关于病毒的叙述,正确的是
A病毒是一种生物,在分类上属于原核生 物 B由于病毒体内只有一种细胞器—核糖体, 所以病毒需要寄生生活 C病毒的遗传物质是DNA或RNA,细菌的 遗传物质只有DNA D获取大量病毒的方法是将其接种在营养 齐全的培养基上培养
17.某学者正在研究一种鸟类的季节性
迁徙,他的研究对象属于哪一生命层次
A个体 B 种群 C 群落 D 生态系统
18.在一烧杯存放已久的水中,长出 了一些藻类、浮游动物和一些细菌 等生物。烧杯中的一切组成了一个 A种群 B群落 C生态系统 D生物圈
19.下列各项中属于种群的是
A某水库中所有的鱼 B某森林公园内的所有灰喜鹊 C某岛上的所有鸟类 D一块水田中所有的动物
第1讲 走近细胞
第1讲走近细胞学案时间:2014年4月20日设计:喻俊强[考纲要求] 1.细胞学说的建立过程(Ⅰ)。
2.多种多样的细胞(Ⅱ)。
3.用显微镜观察多种多样的细胞。
考点一细胞在生命活动和生命系统中的作用[重要程度:★☆☆☆☆]一、从生物圈到细胞1.生命活动离不开细胞(1)病毒无结构,组成成分是蛋白质和,营生活。
(2)单细胞生物依赖完成各种生命活动。
(3)多细胞生物依赖各种细胞的密切合作,才能完成复杂的生命活动。
判一判病毒属于生命系统吗?是生物吗?2.生命系统的结构层次(1)最基本的生命系统:。
(2)最大的生命系统:。
(3))植物没有层次;单细胞生物没有层次。
病毒的探究(1)完善病毒相关知识整合图解(2)病毒不能用普通培养基培养病毒营生活,一旦离开活细胞,就不再具有生命活动,所以在培养病毒时必须利用作为培养基,而不能利用配制的普通培养基。
(3)如何用放射性同位素标记病毒用放射性同位素标记病毒时,应先用含有放射性的培养寄主细胞,再用寄主细胞培养病毒。
考点二多种多样的细胞与细胞学说[重要程度:★★★☆☆]1.原核细胞和真核细胞(1)区别:原核细胞没有以为界限的细胞核,没有染色体,有拟核。
这体现了细胞的。
(2)联系:有相似的、,都有DNA分子。
这体现了细胞的。
2.细胞学说(1)意义:通过对动植物细胞的研究,揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。
(2)内容①细胞是一个有机体,一切动植物都由发育而来,并由所构成。
②细胞是一个的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
③新细胞可以从中产生。
原核细胞与真核细胞的异同点1.下列为四种细胞亚显微结构示意图,据图回答:(1)A、B属于细胞,C、D属于细胞。
(2)A与C的本质区别是。
(3)C、D细胞与A、B细胞在细胞质方面的区别是:C、D细胞有核糖体和其他细胞器,而A、B细胞只有一种细胞器。
(4)A细胞壁的成分主要是,C则是。
(5)B图细胞能否进行光合作用?原因是:蓝藻细胞不含叶绿体,但含叶绿素和藻蓝素,能进行光合作用。
第1讲 走近细胞
细胞质 有核糖体,无其他细胞器 有核糖体和其他细胞器
细胞核 拟核,无核膜和核仁
有核膜和核仁
DNA存 拟核:大型环状; 在形式 质粒:小型环状
细胞核中:和蛋白质形成 染色体(质); 细胞质中:在线粒体、叶 绿体中裸露存在
原核细胞
真核细胞
是否遵循遗 不遵循孟德尔遗 核基因遵循,质基因不
传规律 传规律
遵循
理解“结构与功能相统一”观点的两点要求
一、实验探究能力 使用高倍显微镜观察几种细胞(考纲要求实验)
[典例] 生物学实验中常用 普通光学显微镜,试回答:
(1)一个细小物体若被显微镜 放大 50 倍,这里“被放大 50 倍” 是指放大该标本的 长度或宽度 。
考查显微镜放大倍数 (1) 显 微 镜 的 放 大 倍 数 是 指 物 像 长度或宽度的放大倍数,而不是
的酶,故能进行光合作用。
[理清脉络]
考点一 以细胞结构为基点,考查原核细胞与真核细胞的关系
1.原核细胞与真核细胞的比较 原核细胞
真核细胞
模式 图解
大小
较小
较大
原核细胞
真核细胞
本质 区别
无以核膜为界限的细胞核
有以核膜为界限的真正的 细胞核
细胞壁
主要成分为肽聚糖(支原体 无细胞壁)
植物细胞细胞壁的主要成 分是纤维素和果胶
系统中均属于生产者。
答案:C
考点二 结合“结构与功能相适应”的观点,考查细胞的多样 性和统一性
1.细胞的多样性 (1)表现:细胞的形状、大小、种类、结构等方面的差 异,如原核细胞与真核细胞、动物细胞与植物细胞、同一个 体的不同类型的细胞。 (2)原因:是遗传变异、生物进化及细胞结构和功能分 化的结果。
高中生物必修一《走进细胞》完整ppt课件
(3)研究表明,某种药物能抑制依赖RNA的RNA复制酶的活性,从而可能对新 冠肺炎有疗效。据此推测,新冠病毒的遗传信息的传递和表达过程是怎样的?
(3)生命系统的各个层次各自具有特定的组成、结构和功能,但又层层相依、
相互联系( √ ) (4)HIV的生命活动离不开最基本的生命系统( √ ) (5)池塘中的水、阳光等也是生命系统的一部分( √ )
考向一 辨析生命活动与细胞的关系
长句应答
(1)“生命活动离不开细胞”的理由是_单__细__胞__生__物__依__靠__单__个__细__胞__完__成__生__命__活__动__; _多__细__胞__生__物__依__赖__各__种__分__化__的__细__胞__密__切__合__作__,__共__同__完__成__一__系__列__复__杂__的__生__命__活__动__;_ _无__细__胞__结__构__的__病__毒__也__必__须__依__赖__活__细__胞__才__能__生__活___。 (2)举例说明并非所有生物都必须具有生命系统的全部结构层次:__植__物__没__有___ _“__系__统__”__这__一__层__次__,__单__细__胞__生__物__没__有__组__织__、__器__官__、__系__统__等__层__次___( 至 少 列 举 两 个实例)。 (3)原子、分子、化合物、病毒等不属于生命系统的结构层次的理由是__原__子__、_ _分__子__、__化__合__物__、__病__毒__都__不__能__独__立__完__成__生__命__活__动__,__因__此__,__它__们__都__不__属__于__生__命__系___ _统__的__结__构__层__次___。
聚焦热点 与新冠病毒有关的知识辨析
高中生物必修一知识点第一章走进细胞
第一章走进细胞必备基础知识一、从生物圈到细胞1、生命活动离不开细胞⑴病毒无细胞结构,但必须依赖活细胞才能进行正常的生命活动⑵单细胞生物依赖单个细胞完成各种生命活动⑶多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作,共同完成复杂的生命活动2、生命系统的结构层次⑴生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群和群落、生态系统和生物圈(对于植物无系统这一结构层次)⑵地球上最基本的生命系统是细胞⑶生命系统各层次之间层层相依,又各自有特定的组成、结构和功能。
二、细胞的多样性和统一性1、观察细胞⑴使用高倍显微镜的步骤和要点①首先在低倍镜下观察清楚,找到要放大观察的物像,移至视野中央②转动转换器,用高倍镜观察,并轻轻转动细准焦螺旋,直到看清楚材料为止。
⑵制作临时装片的步骤(①取一洁净载玻片,在其中央滴上一滴清水;②用镊子夹取材料放入水滴中并展开;③盖上盖玻片即成。
)⑶实验结果和结论①结果:不同细胞形态、大小千差万别不同的细胞有共同的结构:细胞膜、细胞质、细胞核②结论:细胞既具有多样性,又有统一性,2、原核细胞核真核细胞区别:原核细胞没有由核膜包被的细胞核,没有染色体,有拟核。
这体现了细胞的多样性联系:有相似的细胞膜、细胞质,都有DNA分子,这体现了细胞的统一性3、细胞学说建立的过程⑴建立:19世纪30年代由施来登和施旺建立⑵内容①细胞是一个有机体,一切动植物都是由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成②细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用③新细胞可以从老细胞中产生⑶意义:阐明了动植物都以细胞为基本单位,揭示了生物界的统一性。
要点突破一、病毒:1.病毒没有细胞结构,它主要是由核酸和蛋白质分子组成的生物,且都有严整的结构。
2.病毒的生活方式为寄生生活,病毒一旦离开活细胞,不再有任何生命活动。
所以病毒的培养必须利用活细胞,不能利用培养细菌的培养基培养。
3.病毒对寄主细胞的危害,主要靠其增殖活动破坏细胞的结构,细胞功能丧失。
第1讲 走进细胞
4.(台湾高考)下列有关人类克疫缺失症病 毒(HIV)的叙述,何者错误( )。 A.构造简单,仅具有内部的核酸不外部 的外膜 B.遗传分子由RNA组成 C.可以在人类细胞中繁殖 D.出芽离开细胞时,壳外有脂双层的膜 答案 A
巩固练习
5、在一块草原上有8户牧民,每户牧民各养 了一群羊,其中有6户养的是绵羊,有2户养 的是山羊,这块草原上的8群羊是( C )
细胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位
由形态相似,结构、功能相同的细胞联合 组织 在一起
器官 丌同的组织按照一定的次序结合在一起
能够共同完成一种或几种生理功能的多个 系统 器官按照一定的次序组合在一起 由各种器官或系统协调配合共同完成复杂 个体 的生命活动的生物。单细胞生物由一个细 胞构成生物体
循环系统
问题探究: 地球上各种各样的生物之间有没 有共同的结构?它们的生命活动依靠 什么进行? 提示: 细胞是生物体结构和功能的基本单 位;生物生命活动离不开细胞。
一、生命活动离不开细胞
1.问题探讨:病毒如何生活和繁殖? 问题1:所有的生物都有细胞结构吗? 除病毒除以外,一切生物都是由 细胞构成的。
问 题2: 病毒离开其它生物细胞,能 够单独生活和繁殖吗?为什么? 不能。病毒寄生在活细胞中, 利用 活细胞中的物质生活和繁殖。
案例1.SARS病毒与SARS病
如SARS病毒可使肺部细胞受损导致患者呼吸困难, 患者因呼吸功能衰竭而死亡, SARS病毒还侵害人 体其他部位的细胞
SARS病毒模式
SARS患者肺部X光 片示弥漫性阴影
案例2.HIV病毒与艾滋病 HIV病毒可破 坏淋巴细胞,导 致爱滋病 乙肝病毒 可破坏肝细胞, 引起人体患上 乙型肝炎
变形虫的分裂生殖
酵母菌
人教版生物必修一走进细胞
一、显微镜的构造及使用
2、显微镜的使用
取镜与安放
对光
低倍镜观察
高倍镜观察
结束、收镜
1、右手握镜臂,左手托镜座取出显微镜。(右手握 ,左手托) 2、把显微镜平放在实验台的前方稍偏左。(放台边 ,略偏左)(距台边约7cm)
一、显微镜的构造及使用
2、显微镜的使用
取镜与安放
对光
低倍镜观察
高倍镜观察
结束、收镜
一、显微镜的构造及使用
2、显微镜的使用 低倍镜观察与高倍镜观察有何不同?
植物细胞(低倍镜)
植物细胞(高倍镜)
比较项目
视野 视野 亮度 大小
物像 大小
看到细 胞数目
物镜 长度
物镜与玻 片距离
低倍镜 亮 大 小 多 短
远
高倍镜 暗 小 大 少 长
近
一、显微镜的构造及使用
4、显微镜使用注意事项 关于目镜与物镜长短与放大倍数之间的关系:
活的无机环境共同组成。
个生物圈
二、生命系统的层次结构
问题探讨Q1:如果我们把图中的龟换成人,或者松树,或 者草履虫,那么图中层次的结构会不会发生变化? 如果换成人,图中各层次的名称不变,但具体内容会发生 变化。如:心脏应为二心房,二心室,种群应为同一地区 的所有人; 如果换成松树,应去掉系统,细胞、组织、器官,种群的 具体内容也会变; 如果换成草履虫,细胞本身就是个体,没有组织、器官、 系统等层次。
二、生命系统的层次结构
问题探讨Q2:在生命系统的各个层次中,能够完整地表现 出各种生命活动的最微小的层次是哪一个?理由是什么?
细胞层次。 其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之 上的,没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。 生物体中的每个细胞都具有相对独立性,能独立完成一系 列的生命活动,某些生物体还是由单细胞构成的。
第1讲-走进细胞
反馈: 反馈:
1、下列组合中,能体现生命系统的层次由简单到 下列组合中, 复杂的正确顺序是 ①核酸 ②肌纤维 ③呼吸道的上皮 ④病毒 ⑤皮肤 ⑥野猪 ⑦同一片森林中的所有野猪 ⑧亚热带常绿阔叶林 ⑨一个池塘中所有的鱼类 ⑩一个池塘中所有的生物 ①④②③⑤⑥⑦⑨⑩⑧ A、①④②③⑤⑥⑦⑨⑩⑧ B ②③⑤⑥⑦⑩⑧ B、②③⑤⑥⑦⑩⑧ ①④③⑤⑥⑦⑧ C、①④③⑤⑥⑦⑧⑨⑩ ①②③④⑤⑥⑦⑧ D、①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
5、关于显微镜的常考知识点
要点 目镜 物镜 低倍 换高 倍后 解析 放大倍数有5X 5X、 放大倍数有5X、 10X 、 15X 、20X ; 无螺纹,长度和放大倍数成反比 无螺纹,长度和放大倍数成反比 低倍物镜(8X 高倍物镜(40X (40X或 低倍物镜(8X 或10X )、高倍物镜(40X或45X ) 和油浸物镜(90X ); 和油浸物镜(90X 或100X ); 有螺纹,放大倍数和物镜的长度成正比 有螺纹,放大倍数和物镜的长度成正比 由于放大倍数变大而使视野变小 变暗; 变小、 由于放大倍数变大而使视野变小、变暗; 调节视野的明暗——调反光镜、光圈; ——调反光镜 调节视野的明暗——调反光镜、光圈; 调节视野的清晰—— ——调 调节视野的清晰——调细准焦螺旋
反馈: 反馈:
2、在一块草原上有8户牧民,每户各养了 在一块草原上有8户牧民, 一群牧羊,其中6户养的是绵羊, 一群牧羊,其中6户养的是绵羊,有2户 养的是山羊, 养的是山羊,这8群羊是 A、一个种群 B、一个群落 C、两个种群 D、八个种群
四、显微镜的使用
1、显微镜的 结构: 结构: ①光学系统: 光学系统: ②机械系统: 机械系统:
第一讲 走近细胞
复习要点: 复习要点:
一、生命活动离不开细胞 二、细胞的统一性和多样 性 三、生命系统的结构层次 四、显微镜的使用 五、细胞学说的建立
第1讲:走近细胞
—— 网 络 构 建 ——
例1:微生物的种类繁多,下列微生物中属于原核生 物的是: ①衣藻 ②酵母菌 ③蓝球藻 ④肺炎双球菌 ⑤乳酸菌 A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.①④⑤
考点1:原核生物与真核生物的判断
常见的原核生物 易与之混淆的真核生物
细菌类:细菌名称中常带有 “杆”字(结核杆菌)、“球” 酵母菌、霉菌(如青 字(链球菌)、“螺旋”及“弧” 霉、根霉、曲霉等) 字(霍乱弧菌)等 蓝藻类:颤藻、蓝球藻、念珠 衣藻、黑藻、水绵 藻等
原核细胞 细胞增 殖方式 转录和 翻译 是否遵循 遗传规律
真核细胞
体细胞:有丝分裂为主, 二分裂(注意:不 无丝分裂为次 是无丝分裂) 性细胞:减数分裂
转录、翻译可同 时进行 转录在核内,翻译在细胞 质(核糖体)内
不遵循孟德尔遗 遵循孟德尔遗传规律(有性 传规律 生殖时) 基因突变
可遗传变 异来源
二、生命系统的结构层次: 三、光学显微镜的使用方法: 四、真核细胞和原核细胞的区别:
真核细胞 植物细胞有,主要成分是 有,主要成分是肽聚 细胞壁 纤维素和果胶;动物细胞 糖 无 有核糖体,无其他细 细胞质 胞器 有核糖体和其他细胞器
原核细胞
真核:有核膜和核仁, 拟核:无核膜、核仁, 细胞核 DNA与蛋白质结合成染色 DNA不与蛋白质结合 体 DNA存 在位置 及形式 拟核:大型环状 质粒:小型环状 细胞核:和蛋白质形成染 色体 细胞质:在线粒体、叶绿 体中
例2:下列关于图示①②③④四个框图内所包括生物的 共同特征的叙述,正确的是。
A.框图①内都是原核生物,且都能发生突变 B.框图②内的生物都不含叶绿素,且都是分解者 C.框图③内的生物都具有细胞结构,且都有细胞壁 D.框图④内都是异养生物,且都能进行有丝分裂
第1讲,走进细胞
单个细胞能完成各种生命活动,若 细胞受损,不能完成各种生命活动
2 多细胞生物——人
子女与父母之间的桥梁是?多细胞生物生命 的起源?人类生长发育的基础是? 生殖细胞 受精卵 细胞的增殖和分化
神经调节的基本方式?结构基础?缩手反射有 几个神经元? 反射 反射弧 三个 外来物质入侵人体时,起作用的是?艾滋病 病毒(HIV)攻击的是? 免疫系统 T细胞
3 实例略
1 建立过程
六 细胞学说
2.内容 (1)细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育
而来,并由细胞和细胞产物所构成。
(2)细胞是一个 相对独立的单位,既有它自己的生
命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作
用。
老细胞
错误 魏尔肖
(3)新细胞可以从
中产生。
3.意义
生物体结构
(1)揭示了细胞统一性和
1.生命系统结构层次的组成
细胞:最基本的生命系统,是生物体结构和功能的基本单位
↓ 组织:由形态相似,结构和功能相同的细胞联合在一起构成 的细胞群 微观方向器使官:一定不同功的能组的织结按构照单一位定的次序结合在一起构成的,能行 系统:由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按 照一定顺序组合在一起形成 个体:由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活 动的生物体。单细胞生物由一个细胞构成
常见的原核生物
易与之混淆的真核生物
细菌:细菌常带有“杆、球、 螺旋”或“弧”等字
酵母菌、霉菌(如青霉菌、根
放线菌:如链霉菌等
霉、曲霉、毛霉等)
蓝藻:念珠藻、发菜、鱼腥藻 衣藻、轮藻、黑藻、水绵等
衣原体、支原体(无细胞壁)、 原生动物:草履虫、变形虫、
必修一第1单元第1讲 走近细胞
深挖教材
(人教版必修1 P4图示拓展)据图分析病毒的结构和特点
1.HIV和T4噬菌体分别主要由什么成分构成?这些成分的合成场所在哪里? _H_I_V_主__要__由_R__N_A_和__蛋__白__质_组__成__;__T_4_噬_菌__体__由__D_N_A__和_蛋__白__质__组_成__。__这__些__物_质__都__ _是__利__用_宿__主__细__胞__的_原__料__和__相__关_结__构__合__成__的_,__合__成__场__所_在__宿__主__细__胞_内__。
B.假如L是一种RNA聚合酶,则可以催化病毒的逆转录过程
C.合成7种蛋白质需要宿主细胞内4种游离的核苷酸、ATP和酶
D.病毒RNA可能以胞吞的方式进入宿主细胞
逆转录需要的 是逆转录酶
大分子进出细胞的方 式就是胞吞胞吐
合成蛋白质需要 的是氨基酸
病毒没有细胞结构
(1)病毒的核酸、核苷酸及蛋白质:病毒的核酸只有DNA或RNA,故每种病 毒的碱基和核苷酸只有4种;病毒=RNA+蛋白质或DNA+蛋白质。 (2)病毒与细胞:在病毒增殖过程中,病毒提供模板,原料(氨基酸、核苷 酸)、核糖体、tRNA都由宿主细胞提供。
生命 观念
理性 思维
[ 核心素养]
通过比较原核细胞与真核细胞的异同,建立 辩证统一的观点和结构与功能相适应的观 点
通过归纳总结细胞的统一性和生物类群的 从属关系,培养利显微镜观察多种多样细胞”的实验,掌 握使用高倍显微镜的操作技能
通过对致病性细菌和病毒的有关问题分析, 养成学以致用、关注人体健康的态度
(4)生物繁殖和进化的基本单位是[④]__种__群_;[⑥]生态系统由[⑤]____群_及落其所处的无机环境构成。
第1讲 走进细胞
4.(2017· 原创)下列关于生命系统的叙述,错误的是(
D
)
A.生命系统的各个层次可以相互联系,具有相同的组成、结构 和功能,如细胞、种群 B.SARS 病毒不属于生命系统 C.生物大分子如蛋白质、核酸,不是生命系统的结构层次 D.生物的生活环境不属于生命系统的一部分
解析
生命系统分为不同的层次,各层次之间是密切联系的,
解析:本题考查病毒的结构、增殖和生活特点。
答案:B
(2017· 原创 )支原体感染引起的传染性尿道炎较难治愈。如图是 支原体细胞结构示意图,相关叙述正确的是 (
C
)
A.支原体细胞为原核细胞,通过无丝分裂产生后代
B.支原体的细胞膜和核糖体构成生物膜系统 C.合成mRNA的同时会有多个核糖体结合到mRNA上 D.青霉素能抑制细胞壁的形成,可用于治疗支原体感染 引起的疾病
答案:B
第二节
细胞的多样性和统一性
常见的光学显微镜(低、高倍)
一、观察细胞
目镜
?
?
镜筒
? 物镜 ? 载物台 ? 光圈 ? 反光镜 ? 镜座 ?
转换器
? 细准焦螺旋 ? 镜臂 ?
粗准焦螺旋 镜柱
?
原理 结构 : 倒立虚像
显微镜的使用
1.实验原理 (1)显微镜下所成的像是倒立的放大的虚像。 ①倒立是指上下、左右均是颠倒的,相当于将观察物水平旋 转了180度。 ②放大是指长度或宽度的放大,不是指面积或体积的放大。 视野的大小与放大倍数成反比,即放大的倍数越大视野越小,看 到的标本范围就越小。 (2)显微镜放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数。 (3)目镜越长,放大倍数越小。 (4)物镜越长,放大倍数越大,工作距离(镜头距标本的距离) 越小,视野越暗。 (5)换上高倍物镜后,只能使用细准焦螺旋调焦。 (6)使视野变亮的方法除换用较大的光圈外,还可将反光镜由 平面镜换为凹面镜。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
第1讲走进细胞1.病毒没有细胞结构,只有依赖活细胞才能生活。
(病毒是生物不属于生命系统的结构层次;病毒分DNA病毒如噬菌体、天花病毒、乙肝病毒等和RNA病毒)2.细胞是最基本的生命系统。
(单细胞生物无组织器官系统层次;单细胞生物是细胞层次又是个体层次)3.原核细胞与真核细胞最主要的区别是原核细胞没有成形的细胞核(有无以核膜为界限的细胞核);二者共有的结构是细胞膜、细胞质和核糖体。
4.原核生物主要包括细菌和蓝藻两大类。
5.蓝藻没有叶绿体,但含有藻蓝素和叶绿素,能进行光合作用。
6.细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。
7.显微镜的使用:一个原理两个数字三个关系四个变化五个步骤(取镜安放对光压片观察:找目标移中央换高倍调清晰)第3讲生命活动的主要承担者——蛋白质1.组成生物体蛋白质的氨基酸分子在数目上至少都含有一个氨基(—NH2)和一个羧基(—COOH),并且在位置上都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。
2.脱水缩合是一个氨基酸分子的羧基(—COOH)和另一个氨基酸分子的氨基(—NH2)相连接,同时脱去一分子水的过程。
3.氨基酸分子以脱水缩合的方式形成肽键,由肽键连接氨基酸分子(残基)形成肽链,肽链盘曲、折叠形成具有一定空间结构的蛋白质分子。
4.组成蛋白质的氨基酸的种类、数目、排列顺序不同,肽链的盘曲、折叠方式及其形成的空间结构千差万别,是蛋白质结构具有多样性的直接原因。
5.蛋白质是构成细胞和生物体结构的重要物质,具有催化、运输、免疫、信息传递(调节)等许多功能。
一切生命活动都离不开蛋白质,蛋白质是生命活动的主要承担者和体现者。
6.脱水数=肽键数=氨基酸数-肽链数(直链肽);一个蛋白质中至少含游离氨基(或羧基)数=肽链数;蛋白质的相对分子量=(氨基酸数×氨基酸的平均分子量)-(失水数×18)一个通式两个特点三个公式四个原因五大功能第2讲细胞中的元素和化合物、细胞中的无机物1.大量元素、微量元素都是生物必需的元素,对维持生物体生命活动都起着非常重要的作用。
(生物界与非生物界在元素种类上具有统一性,在元素含量上具有差异性)2.占细胞鲜重含量最多的元素是氧,占细胞干重含量最多的元素是碳。
(鲜重OCHN 干重:CONH ;糖类、脂肪、固醇的元素组成只有CHO)3.活细胞中自由水与结合水的比值高低能反映该细胞的代谢水平。
(自由水越多代谢越旺盛,抗逆性越弱)4.斐林试剂是甲液和乙液等量混合使用;双缩脲试剂是先加A液1 mL,再加B液4滴。
(斐林试剂使用“两要”要加热要混匀)5.还原糖与斐林试剂在水浴加热时生成砖红色沉淀。
(常见还原糖:多糖及二糖中蔗糖除外)6.脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色,被苏丹Ⅳ染液染成红色。
7.蛋白质与双缩脲试剂产生紫色反应。
(斐红Ⅲ橘双紫)第4讲细胞中的核酸、糖类和脂质1.核酸包括两大类:一类是脱氧核糖核酸,简称DNA;一类是核糖核酸,简称RNA。
(组成核酸的基本单位是:核苷酸,是由一分子磷酸、一分子五碳糖(DNA为脱氧核糖、RNA为核糖)和一分子含氮碱基组成。
组成DNA的核苷酸为脱氧核苷酸,组成RNA的核苷酸为核糖核苷酸;一般为双链的脱氧核糖核酸(DNA)主要分布在细胞核中;DNA+甲基绿→绿色;RNA+吡罗红→红色;在病毒体内含核酸、核苷酸、碱基分别为1、4 、4种;在细胞生物内分别为2、8、5种(AGCTU),遗传物质为DNA。
)2.糖类是主要的能源物质,大致可以分为单糖、二糖和多糖。
其中葡萄糖是细胞生命活动所需要的主要能源物质,也是多糖的基本单位。
3.淀粉和糖原分别是植物细胞和动物细胞的重要储能物质。
纤维素是构成植物细胞壁的主要成分。
(麦芽糖的水解产物为两分子葡萄糖,蔗糖的水解产物为葡萄糖和果糖,乳糖的水解产物为葡萄糖和半乳糖)。
4.脂质包括脂肪、磷脂和固醇等。
其中脂肪是细胞内良好的储能物质;磷脂是构成生物膜的重要成分;固醇类物质包括胆固醇、性激素和维生素D等。
(固醇中的胆固醇是构成动物细胞膜的成分;)5.以碳链为基本骨架的糖类、脂质、蛋白质、核酸等有机化合物,是构成“生命大厦”的基本框架,因此说“碳是生命的核心元素”。
(同等质量的脂肪(含氢原子数多)彻底氧化分解比糖类消耗氧气更多,产生的水也多,释放的能量更多)一个单位两种类型三个组成四个区别五大功能第5讲细胞膜和细胞核1.细胞膜的成分:脂质,主要为磷脂;蛋白质,其种类和数量越多,细胞膜的功能越复杂;还有少量的糖类,与蛋白质结合形成糖蛋白(也叫糖被),和细胞识别等有直接联系。
2.组成生物膜的磷脂分子和大多数蛋白质分子都是可以运动的,体现了生物膜具有一定的流动性(融合吞噬变形)的结构特点。
(①将细胞和外界环境分隔开;②控制物质进出细胞(具有相对性);③进行细胞间的信息交流:化学信号传递,接触传递,通道传递。
)3.生物膜具有选择透过性(功能特性)的物质基础是生物膜上的载体蛋白。
4.核膜、核孔都具有选择透过性。
5.核仁与rRNA的合成及核糖体的形成有关。
6.细胞核的结构①染色质:由DNA(是遗传信息的载体)和蛋白质组成,染色质和染色体是同样物质在细胞不同时期的两种存在状态。
②核膜:双层膜,其上核孔实现核质之间的物质交换和信息交流。
③核仁:与某种RNA的合成及核糖体(RNA和蛋白质)的形成有关。
7.细胞核是遗传信息库,是细胞代谢和遗传的控制中心。
第7讲细胞的物质输入和输出1.发生渗透作用的两个条件:必须具有半透膜;半透膜两侧溶液具浓度差。
成熟的植物活细胞是渗透系统:原生质层(细胞膜,细胞质,液泡膜)作为半透膜,细胞液和外界溶液有浓度差;外高内低时,细胞失水而发生质壁分离(质壁之间充满外界溶液);外低内高时细胞吸水而发生质壁分离复原。
(NaCl、KNO3尿素甘油乙二醇等溶质分子穿过细胞膜的溶液可以自动质壁分离复原)2.质壁分离的过程中水分子的运动是双向进行的。
3.物质的跨膜运输并不都是顺浓度梯度的,细胞对物质的输入和输出具有选择性。
4.被动运输包括自由扩散和协助扩散,这两种运输方式都不消耗能量,但是协助扩散需要载体蛋白的协助。
5.主动运输是逆浓度梯度运输的过程,需要载体蛋白的协助且消耗能量。
6.胞吞和胞吐是借助于膜的融合完成的,与膜的流动性有关,它是大分子和颗粒性物质进出细胞的物质运输方式,靠ATP提供动力。
第6讲细胞器与生物膜系统1.分泌蛋白合成和运输的研究方法:同位素标记法。
2.分泌蛋白运输的方向:核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜。
分泌蛋白(激消抗)形成过程中涉及的细胞结构(0层):核糖体(合成多肽链)→内质网(初步加工,转运)→高尔基体(再加工、转运)→细胞膜(外排形成分泌蛋白);线粒体——供能。
此过称中内质网膜面积减小,高尔基体膜面积基本不变,细胞膜面积增大。
3.分泌蛋白经过细胞膜的运输方式为胞吐,需消耗能量,体现了细胞膜具有一定的流动性。
多肽是在核糖体上形成的,空间结构是在内质网上形成的,成熟蛋白质是在高尔基体中形成的。
4.线粒体和叶绿体都有4个相同名称的结构(外膜/内膜/基粒/基质),都是能量转换器,都有少量的DNA和RNA;不同的是内膜、基粒、基质结构不同,其功能也不同(前者为有氧呼吸的主要场所/后者为光合作用的场所);健那绿染液可使活细胞中线粒体染成蓝绿色。
5.真核细胞有生物膜系统,原核细胞没有,原核生物的生物膜只有细胞膜。
线粒体和叶绿体为双层膜(核膜也是);核糖体和中心体为无膜;其他一般为单层膜(细胞膜也是)6.溶酶体是“消化车间”,内部含有多种水解酶,能分解衰老、损伤的细胞器,吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。
第8讲酶和ATP1.酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物,其中绝大多数酶是蛋白质,少数酶是RNA;(原料、场所)2.酶的特性:①酶具有高效性(降低活化能更显著的酶的催化效率大约是无机催化剂的107—1013倍)②酶具有专一性(每种酶只能催化一种或一类化学反应)③酶的作用条件较温和:在最适温度和pH条件下,酶的活性最高。
3.高温、过酸、过碱都会导致酶分子结构被破坏而使其永久失去活性(但低温只抑制酶的活性,不破坏蛋白质的空间结构)。
4.为细胞生命活动提供能量的直接能源物质是ATP(三磷酸腺苷),其结构简式:A—P~P~P (A:腺苷P:磷酸~:高能磷酸键)5.细胞内ATP与ADP相互转化的能量供应机制是生物界的共性。
6.细胞内ATP和ADP之间的转化不是可逆反应(物质可逆,能量不可逆);在细胞内ATP含量很少,但和ADP间的转化非常迅速,其含量处于动态平衡之中。
7.ADP合成ATP所需能量的主要来源:在动物、真菌和大多数细菌细胞内主要来自呼吸作用;在绿色植物细胞内来自光合作用(叶绿体)和呼吸作用(细胞质基质、线粒体)。
第9讲细胞呼吸1.有氧呼吸和无氧呼吸的实质都是氧化分解有机物,释放能量,形成ATP。
有氧呼吸三个阶段分别在细胞质基质、线粒体基质及线粒体内膜上完成;共释放2870KJ,转移至ATP中的能量1161KJ,生成ATP38mol。
酶酶C6H12O6+6O2+6H2O 6CO2 +12H2O+能量C6H12O6 2C2H5OH+2CO2 +能量例如:酵母菌,水稻和苹果等大多数植物;酶或C6H12O6 2C3H6O3(乳酸)+ 少量能量例如:乳酸菌、人等高动及马铃薯块茎、玉米胚、甜菜块根等。
①CO2 + 澄清石灰水→浑浊;CO2 + 溴麝香草酚蓝→蓝色→绿色→黄色②CH3CH2OH +重铬酸钾(橙色) + H+→灰绿色2.有水产生的细胞呼吸一定是有氧呼吸。
真核生物细胞并非都进行有氧呼吸(如蛔虫细胞、哺乳动物成熟的红细胞只能进行无氧呼吸);有些原核生物仍可进行有氧呼吸(如蓝藻、硝化细菌等,因为其细胞中含有与有氧呼吸有关的酶。
)3.消耗等量的葡萄糖时,无氧呼吸与有氧呼吸产生的CO2的物质的量之比为1∶3。
第11讲细胞增殖1.细胞体积越大,细胞的表面积与体积之比就越小,物质运输的效率就越低。
2.有丝分裂是真核细胞进行细胞分裂的主要方式。
①细胞周期:连续分裂的细胞从上一次分裂完成时开始,到下一次分裂完成时为止。
高度分化的不再分裂的细胞及减数分裂形成的细胞都无细胞周期。
②分裂间期:上一次分裂结束之后到下一次分裂开始之前(90~95%)③分裂期:下一次细胞分裂开始到下一次分裂结束间期复制加合成,膜仁消失显两体,形数清晰赤道齐,点裂数增均两极,末期反前板板壁。
3.动物细胞的一个细胞周期中,DNA复制和中心粒的倍增均发生在分裂间期。
染色单体形成于分裂间期,出现于分裂前期,消失于分裂后期(染色体数目因此加倍)。
4.DNA:染色体:染色单体=4:2:4的时期有G2、中、前期5.高等植物细胞有丝分裂的前期细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体,而动物细胞由中心粒发出星射线形成纺锤体;高等植物细胞在分裂末期由细胞板分割出现细胞质分裂,而动物细胞由细胞膜缢裂出现细胞质分裂6.选取洋葱根尖分生区细胞观察其有丝分裂时,制作装片的步骤为:取材→解离→漂洗→染色→制片。