2020年高考生物一轮复习第一单元第1讲走近细胞讲义(含解析)(必修1)
高考生物一轮复习讲义:第1章 走近细胞
高考生物一轮复习讲义:第一章走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位课前自主预习案一、细胞学说及其建立过程1.细胞学说(1)创立者:徳国植物学家施莱登和动物学家施旺。
(2)主要内容①细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成。
②细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
③新细胞是由老细胞分裂产生的。
(3)意义:在细胞这个结构基础上统一了复杂的生物界,揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。
2.细胞学说的建立过程詹森:发明显微镜→观察到小昆虫的整体形态↓罗伯特·虎克:观察木栓结构→发现并命名细胞↓列文虎克:观察到原生生物、细菌、红细胞、精子二、细胞是基本的生命系统1.生命活动与细胞的关系2.多细胞生物生命活动的基础[连线]3.生命系统的结构层次(1)写出图中各数字表示的生命系统结构层次名称①细胞;②组织;③系统;④种群;⑤群落;⑥生物圈。
(2)生命系统各层次的关系①最基本的生命系统:细胞。
②最大的生命系统:生物圈。
③地球上最早的生命形式:单细胞生物。
【同步检测】1.判断下列叙述的正误(1)一切生物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物构成( )(2)细胞是生物体结构和功能的基本单位( )(3)病毒是生命系统的结构层次( )(4)蛋白质和核酸等生物大分子也属于生命系统的结构层次( ) 答案:(1)×(2)√(3)×(4)×2.细胞学说的建立过程[连线]3.下列关于细胞学说的叙述,正确的是( )A.列文虎克是细胞的发现者B.所有生物都由细胞构成C.细胞具有相对独立性D.动植物细胞结构是一样的解析:细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
答案:C4.下列选项不属于生命系统结构层次的是( )A.细胞 B.分子C.种群 D.生态系统解析:分子不属于生命系统的结构层次。
2020届高考一轮复习生物课件 第一单元 第1讲 走近细胞
考点分阶突破
3.认识病毒
宿主细胞
噬菌体
基因突变 蛋白质 核酸
图1-1-2
考点分阶突破
·明辨正误 1.单细胞生物的生命系统中只有细胞这一个层次。 ( ) 2.一棵白杨树的生命系统结构层次为细胞、组织、器官、系统、个体。( ) 3.H7N9型禽流感病毒的遗传物质含5种碱基或由8种核苷酸构成。 ( ) 4.生命系统是由生命物质组成的,不可能含有无生命的非生物成分。 ( )
考点分阶突破
[答案] A [解析] 引起非典型性肺炎和H7N9流感的病原体都是病毒,病毒只有在宿主细胞 中才能完成生命活动,A错误;单细胞生物的一个细胞就相当于个体层次,能完成各 种生命活动,B正确;多细胞生物生命活动,如反射活动,要在多种细胞的参与下才能 完成,体现了多细胞生物细胞间的协作关系,C正确;一切生物的生命活动都是在细 胞内或细胞参与下完成的,D正确。
胞器 ③埃博拉病毒可在实验室中用牛肉膏蛋白胨培养基培养 ④该病毒增殖
时,遗传信息和氨基酸等原料由宿主细胞提供 ⑤病毒是生命系统最基本的结构
层次 ⑥病毒的遗传物质是DNA或RNA
A.①③
B.②⑤
C.①⑥
D.③⑤
考点分阶突破
[答案] C [解析] 病毒无细胞结构,没有核糖体等细胞器,一般由蛋白质和核酸组成,病毒只 含有DNA或RNA一种核酸,其遗传物质是DNA或RNA,①⑥正确,②错误;病毒不 具有独立代谢能力,不属于生命系统,不能用牛肉膏蛋白胨培养基直接培养,但其 可以在宿主细胞中增殖,增殖所需的氨基酸等原料由宿主细胞提供,遗传信息由 病毒提供,③④⑤错误。
考点分阶突破
命题角度2 生命活动离不开细胞
3.下列关于细胞与生命活动关系的描 述,不正确的是( ) A.多细胞生物体的生命活动是在细胞 生命活动的基础上实现的 B.草履虫、变形虫等均能完成摄食、 运动、生殖等生命活动 C.没有细胞就没有组织、器官、系统 等层次 D.病毒没有细胞结构,在生命系统的层 次中属于个体水平
2020版高考生物高分计划一轮讲义:第1讲 走近细胞 Word版含解析
●必修1分子与细胞●第一单元走近细胞及细胞的分子组成第1讲走近细胞[考纲明细] 1.真核细胞和原核细胞的异同(Ⅱ) 2.细胞学说的建立过程(Ⅰ) 3.实验:用显微镜观察多种多样的细胞考点1细胞是最基本的生命系统1.生命活动离不开细胞2.生命系统的结构层次(1)最基本的生命系统:[①]细胞。
(2)序号⑤所代表的含义:群落。
(3)最大的生命系统:[⑦]生物圈。
(4)地球上最早的生命形式:单细胞生物。
3.病毒知识整合①病毒只有在活细胞中才能表现出生命活动,所以病毒的出现在细胞之后。
②用放射性同位素标记病毒时,应先用含有放射性的普通培养基培养寄主细胞,再用寄主细胞培养病毒。
[思维诊断]1.深挖教材(1)病毒能用普通培养基培养吗?提示不能,所有病毒只能寄生在活细胞内,离开细胞不能表现出生命活动。
(2)植物、动物和单细胞生物的生命系统层次有何不同?提示动物一般包含所有生命系统层次,植物没有系统这一层次,而单细胞生物没有组织、器官和系统等层次。
(3)分子、原子和病毒是否存在生命系统,请说明理由?提示分子、原子和病毒不存在生命系统,因为不能独立完成生命活动。
2.判断正误(1)“HIV由蛋白质和核酸组成、乙肝病毒依赖人体肝细胞生活”都能支持“生命活动离不开细胞”的观点(×)(2)菠菜的最基本和最大的层次分别是细胞和生物圈(×)(3)原子、分子都是一个系统,但不能独立完成生命活动,不是生命系统(√)(4)一个酵母菌与一个西瓜所属的生命系统层次相同(×)(5)池塘中的水、阳光等也是生命系统的一部分(√)题组一考查病毒的结构和生活方式1.(2018·河南濮阳模拟)2016年春季,在我国南方发现了几例输入性寨卡病毒感染患者。
寨卡病毒(RNA病毒)是一种虫媒病毒,有报道称寨卡病毒可能会造成神经和自身免疫系统并发症。
下列有关寨卡病毒的叙述,正确的是()A.寨卡病毒能够独立生存和繁殖B.寨卡病毒的结构与肺炎双球菌类似C.寨卡病毒可能影响神经系统的发育D.寨卡病毒侵染大脑时将自身成分全部注入神经细胞内答案 C解析病毒不能独立生存,只有寄生在活细胞中才能繁殖,A错误;病毒为非细胞结构的生物,肺炎双球菌是细菌,为原核生物,B 错误;据题干“寨卡病毒可能会造成神经和自身免疫系统并发症”可知,寨卡病毒可能影响神经系统的发育,C正确;寨卡病毒(RNA病毒)由蛋白质和RNA组成,其侵染大脑时只将RNA和某些酶注入神经细胞内,蛋白质外壳不注入,D错误。
2020新课标高考生物第一轮总复习讲义:第1单元 第1讲 走近细胞 Word版含答案
姓名,年级:时间:第1讲走近细胞从生物圈到细胞授课提示:对应学生用书第1页[基础突破-—抓基础,自主学习] 1.生命活动离不开细胞的原因2.生命系统的结构层次(1)地球上最基本的生命系统是细胞。
(2)最大的生命系统是生物圈.植物没有系统层次。
(3)病毒无细胞结构,不能独立生存,不属于生命系统.(4)地球上最早的生命形式:单细胞生物。
[重难突破——攻重难,名师点拨]1.病毒相关知识整合图解2.生命系统的结构层次间关系的分析[特别提醒](1)物质层次的蛋白质、核酸等分子属于系统,但不属于生命系统.(2)病毒无细胞结构,不属于生命系统,但病毒在宿主细胞中能繁殖并产生与亲代相同的子代病毒,繁殖是生物的基本特征之一,所以病毒属于生物。
(3)同种生物组成的生物类群是种群,有如下3种情况:①单细胞生物形成的种群(如菌落),其生命系统层次:细胞→种群。
②多细胞植物形成的种群(如白杨林),其生命系统层次:细胞→组织→器官→个体→种群。
③多细胞动物形成的种群(如一群绵羊),其生命系统层次:细胞→组织→器官→系统→个体→种群。
(4)一定区域全部生物组成的生物类群是群落.(5)群落+无机环境→生态系统,地球上最大的生态系统是生物圈.[题型突破——练题型,夯基提能]题型1 细胞与生命活动关系的分析1.下列关于细胞与生命活动关系的描述中,错误的是()A.引起艾滋病和甲型H7N9流感的病原体均无细胞结构,其生命活动与细胞无关B.衣藻、变形虫、酵母菌、草履虫等单细胞生物,只靠一个细胞就可以完成摄食、运动、分裂等多种生命活动C.缩手反射的完成需要多种分化细胞的密切合作D.一切生物的生命活动都在细胞内或细胞参与下完成解析:引起艾滋病和甲型H7N9流感的病原体均无细胞结构,必须依赖活细胞才能完成生命活动;衣藻、变形虫、酵母菌、草履虫等单细胞生物,只靠一个细胞就可以完成摄食、运动、分裂等多种生命活动;缩手反射的完成需要多种分化细胞的密切合作;一切生物的生命活动都在细胞内或细胞参与下完成。
2020版高考生物一轮复习第1讲走近细胞课件
考向2 考查病毒的成分、结构及生活方式
2.(2018北京东城期末)大肠杆菌和烟草花叶病毒共有的特征是 ( D )
A.有拟核
B.有核糖体
C.通过分裂进行增殖 D.以核酸为遗传物质
答案 D 大肠杆菌为原核生物,有拟核,病毒无细胞结构,无拟核,A错 误;大肠杆菌唯一的细胞器为核糖体,病毒没有细胞器,B错误;大肠杆菌 通过二分裂进行增殖,病毒只能在宿主细胞内增殖,但不进行分裂,C错 误;大肠杆菌的遗传物质是DNA,烟草花叶病毒的遗传物质是RNA,DNA 和RNA都是核酸,D正确。
2.常见真核生物、原核生物举例(连一连,将结果写到答题线上) 原核生物:ACEGHIJ 真核生物:BDFKL
3.将下列真核生物、原核生物序号填入所属集合中 a.蓝藻 b.绿藻 c.发菜 d.念珠藻 e.颤藻 f.紫菜 g.硝化细菌 h.酵母菌 i.链球菌 j.玉米 k.青蛙 l.支原体 m.衣原体
⑥转动转换器使高倍物镜对准通光孔 ⑦转动细准焦螺旋,直到物像清晰 ⑧将要观察的物像移到视野中央 A.①③②④⑤⑦⑧⑥ B.③④①②⑤⑧⑥⑦ C.④③①⑦②⑥⑤⑧ D.①②③④⑦⑥⑤⑧
答案 B 用显微镜观察标本时,其操作步骤为(1)对光:③转动转换器, 使低倍物镜对准通光孔;④调节反光镜,左眼注视目镜,使视野明亮。(2) 先在低倍镜下观察:①把装片放在载物台上,使标本位于低倍物镜的正 下方;②眼睛从侧面注视物镜,转动粗准焦螺旋使镜筒下降至离标本0.5 cm处;⑤用左眼注视目镜,同时转动粗准焦螺旋使镜筒上升,直到看见物 像;再用细准焦螺旋调节,使视野中的物像清晰。(3)高倍镜下观察:⑧将 要观察的物像移到视野中央;⑥转动转换器使高倍物镜对准通光孔;⑦ 调节细准焦螺旋,直到物像清晰。因此正确的操作顺序为③④①②⑤⑧ ⑥⑦。
2020版一轮人教版生物必修1 第1单元 第1讲
必修一 第一单元 走近细胞及组成细胞的分子
3.原核细胞与真核细胞的比较
原核细胞
真核细胞
细胞壁
有,主要成分是肽聚糖
植物细胞有,主要成分是纤维素和果 胶;动物细胞无细胞壁
细胞质
有核糖体,无其他细胞 器
︹
有核糖体和其他细胞器
生 物
人 教
︺
细胞核
拟核:无核膜、核仁, DNA不与蛋白质结合成 染色体
真核:有核膜和核仁,DNA与蛋白质结 合成染色体
统、生物圈。细胞是生命活动中能完整表现生命活动的最小层次,是地球上最
基本的生命系统,D正确。
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必修一 第一单元 走近细胞及组成细胞的分子
技巧点拨
关注生命系统结构层次的几个关键点
(1)分子、原子、化合物、病毒不属于生命系统的结构层次。
(2)生命系统包括生态系统,所以也包括其中的无机环境。
(3)并非所有生物都具有生命系统的各个层次,如植物没有系统这一层次; 生
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必修一 第一单元 走近细胞及组成细胞的分子
考点二 细胞的多样性与统一性
1.原核细胞和真核细胞
〈1〉分类依据:细胞内有无以_____核__膜__为__界__限_____的细胞核。 生
︹
〈2〉原核细胞与真核细胞的识图比较
物
人 教
(1)图1属于__原__核__细__胞___,
︺
图 2 属 于 __真__核__细__胞____( 填 “ 原
和翻译 行
(核糖体)内
生
︹ 人
是否遵循 不遵循孟德尔遗传规
教 ︺
遗传规律 律
遵循孟德尔遗传规律(有性生殖时)
物
可遗传 变异来源
基因突变
2020版高考一轮复习第1单元第1讲走近细胞课件必修1(生物)
-16-
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
关闭
①肝脏属于器官;②血液属于组织;③神经元是细胞;④蓝藻属于个体;⑤细 胞内各种化合物不属于生命系统的结构层次;⑥病毒没有细胞结构,不属 于生命系统的结构层次;⑦同一片草地上的所有山羊属于一个种群;⑧某 池塘中的所有鱼一般包括多个种群,但是还不能构成群落;⑨一片森林属 于生态系统;⑩某农田中的所有生物属于群落。按照生命系统的结构层次 由简单到复杂排序:③细胞→②组织→①器官→④个体→⑦种群→⑩群落 →⑨生态系统。
-31-
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
关闭
支原体是原核生物,繁殖方式是分裂生殖;核糖体是无膜结构的细胞器;支 原体的拟核没有核膜包被着,所以当转录还没有完成时,翻译就已开始进 行;支原体没有细胞壁,因此青霉素对支原体不起作用。
解析
关闭
C
解析 答案
-32-
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
-12-
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
关闭
病毒没有细胞结构,不具有独立代谢的能力,必须寄生在活细胞中才能生 存,A项正确;根据碱基互补配对原则可知,双链DNA中A=T,C=G,该病毒的碱 基组成中A=T,C=G,则该病毒的核酸很可能为双链DNA,B项正确;病毒无细 胞结构,也无拟核,C项错误;该病毒的碱基组成中含有T,因此为DNA病 毒,DNA彻底水解后可产生磷酸、脱氧核糖和4种含氮碱基(A、T、C、G), 共6种小分子物质,D项正确。
关闭
松树没有系统这个结构层次,而乌龟具有系统这个结构层次,所以乌龟和
松树不具有完全相同的生命系统结构层次,A项错误;细胞是地球上最基本
的生命系统,病毒不具有细胞结构,不属于生命系统,B项错误;研究一个池
2020版高考生物一轮复习专题1.1走近细胞(精讲)(含解析)
走近细胞1.原核细胞和真核细胞的异同(Ⅱ)。
2.细胞学说的建立过程(Ⅰ)。
3.实验:用显微镜观察多种多样的细胞。
知识点一细胞是最基本的生命系统1.生命活动离不开细胞2.生命系统的结构层次(1)最基本和最大的生命系统分别是[①]细胞和生物圈。
(2)植物没有系统层次;单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。
(3)地球上最早的生命形式是单细胞生物。
最简单的生命形式且不属于生命系统的结构层次的是病毒。
(4)生物繁殖和进化的基本单位是[②]种群;生态系统是由[③]群落及其所处的无机环境构成的。
3.多角度整合病毒的相关知识知识点二细胞的多样性与统一性1.原核细胞与真核细胞(1)图1属于原核细胞,图2属于真核细胞(填“原核细胞”或“真核细胞”)。
(2)图1代表的细胞与图2代表的细胞最主要的区别是图1代表的细胞没有以核膜为界限的细胞核;两类细胞共有的细胞器是核糖体。
(3)写出图1细菌细胞中下列结构的名称:①拟核;③细胞壁;⑤核糖体;⑥鞭毛。
(4)图1蓝藻细胞中无图2细胞中的⑥叶绿体,但也能进行光合作用的原因是其细胞中含有藻蓝素和叶绿素及光合作用所需的酶。
(5)列表比较原核细胞和真核细胞2.细胞学说的建立(1)细胞学说的建立过程(连线)(2)基本内容①细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成。
②细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
③新细胞可以从老细胞中产生。
(3)意义:揭示了细胞统一性和生物体结构统一性;揭示了生物之间存在一定的亲缘关系。
知识点三用显微镜观察多种多样的细胞1.认识显微镜结构2.操作步骤1.使用低倍镜与高倍镜观察细胞标本时的不同点2.放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的推算若视野中细胞为单行,计算时只考虑长度和宽度;若视野中充满细胞,计算时考虑面积的变化,细胞数量与放大倍数的变化规律如下:3.显微镜的成像特点和物像移动规律(1)成像特点:显微镜成放大倒立的虚像,实物与像之间的关系是实物旋转180°就是像。
2020版高考生物一轮复习通用版课件:必修① 第1讲 走近细胞
命活动中能完整表现生命活动的最小层次,是地球上最基本的
生命系统,D 正确。 答案:D
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3.(2015·海南高考)细胞是生命活动的基本单位。关于细胞结
构的叙述,错误的是
()
A.细菌有核糖体,无叶绿体
B.蓝藻无细胞核,也无核糖体
C.水绵有细胞核,也有叶绿体
D.酵母菌有细胞核,无叶绿体
解析:细菌和蓝藻是原核生物,无成形的细胞核,其细胞
练题点·全过关
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1.如表所示是两种细胞所具有的特征。从表格中给出的特征
分析,下列说法正确的是
()
特征 细胞壁 核糖体 细胞核 光合作用 细胞呼吸
细胞Ⅰ 有 有 无 有 有
细胞Ⅱ 有 有 有 无 有
A.细胞Ⅰ是原核细胞,可能是蓝藻,叶绿体中有叶绿素和藻蓝素
B.细胞Ⅱ中的核糖体参与构成细胞的放大
D.用凹面镜(或调高亮度)、光圈缩小 解析:换用高倍物镜观察时,与低倍物镜下相比视野变暗,
故需换用较大的光圈和凹面镜,使视野变亮。 答案:C
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NO·2 深度解重难 ——生物更具理科思维,融会贯通是根本
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一、细胞的多样性和统一性
试考题·查欠缺
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1.(2016·全国卷Ⅰ)下列与细胞相关的叙述,正确的是( )
核糖体;原核细胞和真核细胞的遗传物质都是 DNA。 答案:B
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6.使用显微镜观察装片,在 10 倍物镜下观察到的图像清晰、
柔和,再直接转换至 40 倍物镜下观察。此时,除调节细
准焦螺旋外,还需调节反光镜(或亮度调节钮)和光圈,正
确的操作是
()
A.用平面镜(或调低亮度)、光圈缩小
B.用平面镜(或调低亮度)、光圈放大
2020《高考生物》一轮复习课件第1讲 走近细胞
【巧记小口诀】(1)常见原核生物的“一、二、三”
(2)易混淆的真核生物:一(衣藻)团(藻)酵母(菌)发霉 (菌)了。
2.细胞学说
(1)建立过程(连线)
①1665年
a.魏尔肖
Ⅰ.创立了细胞学说
②19世纪30年代 b.虎克
Ⅱ.发现并命名细胞
③1858年
c.施莱登和施旺 Ⅲ.提出细胞分裂产生新细胞
答案: ①-b-Ⅱ ② -c-Ⅰ ③ -a-Ⅲ
基础点三 用显微镜观察多种多样的细胞(实验)
1.实验原理 (1)放大倍数的计算,显微镜的放大倍数等于 目镜 与物镜 放大倍数 的才乘积。 (2)放大倍数的实质:放大倍数是指放大的 长度或宽度 ,不是指面积 或体积。 (3)高倍显微镜的作用:可以将细胞 放大,更清晰地观察到细胞的 形态、结构,有利于区别不同的细胞。
(3)单细胞生物不具有组织、器官、系统等层次,属于细胞或个体层 次。
(4)多细胞生物中,植物体不具有系统这一层次。 (5)同种生物组成的生物类群是种群,有如下3种情况: ①单细胞生物形成的种群(如菌落),其生命系统层次:细胞→种群; ②多细胞植物形成的种群(如白杨林),其生命系统层次:细胞→组织→ 器官→个体→种群;③多细胞动物形成的种群(如一群绵羊),其生命系 统层次:细胞→组织→器官→系统→个体→种群。
【解析】黑藻是真核生物,细胞中有成形的细胞核,没有拟核, A错误;木纤维是死细胞,高等植物成熟的筛管细胞没有细胞核, 发菜细胞中没有线粒体和细胞核,B错误;蓝藻细胞中的色素是藻 蓝素和叶绿素,不含有胡萝卜素,C错误;在硝化细菌和狼尾草细 胞中都具有核糖体,D正确。
2.(2018黑龙江牡丹江市第一高级中学期中,5)下图为两种细胞亚显 微结构示意图。有关说法正确的是( D )
2020年高考生物必修1一轮复习课件第一单元第1讲走近细胞
课前自主检测
知识自主梳理
考点题型突破
方向真题体验
配套课时作业
不属于 生命系统层次。但病毒在 14 __________ (3)病毒不能进行独立的代谢,□
宿主细胞中能繁殖,产生与亲代相同的子代病毒,繁殖是生物的基本特征之 一,所以病毒属于生物。 15 __________ 16 __________ 系统 生命系统 。 (4)一个分子或原子是一个□ ,但不是□
[考纲明细] (Ⅰ)
1.原核细胞和真核细胞的异同(Ⅱ)
2.细胞学说的建立过程
3.实验:用显微镜观察多种多样的细胞
课前自主检测
课前自主学习 课堂合作研究 随堂基础巩固 课后课时精练
判断正误并找到课本原话 1.单细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作,共同完成一系列复杂的生 命活动。(P4—正文)( × ) 2 .一个分子或一个原子均属于系统,也属于生命系统。 (P6—思考与讨 论)( × ) 3 .一棵松树无系统层次,一只草履虫属于细胞和个体层次。 (P6—思考 与讨论)( √ ) ) 4. 人工合成脊髓灰质炎病毒, 认为人工制造了生命。 (P6—拓展题)( × 13)( √ )
答案 D
)
课前自主检测
知识自主梳理
考点题型突破
方向真题体验
配套课时作业
答案
解析 大肠杆菌是原核生物,细胞内只有核糖体一种细胞器,A 正确; 细胞膜的存在,使细胞有选择性地从环境中吸收物质,B 正确;原核细胞的 拟核区的 DNA 分子是大型环状的,不与蛋白质结合,C 正确;蓝藻细胞为原 核细胞,不含叶绿体,D 错误。
组织 → □ 器官 → □ 系统 01 ________ 02 ________ 03 ________ 04 细胞→ □ →个体→种 群→ □ 群落 →□ 生态系统 05 ___________ ________ →生物圈。
高考生物一轮复习讲义:第一章 走近细胞
高考生物一轮复习讲义:第一章走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位研读教材·梳理探究知识点一:细胞学说的建立过程———————————————知识梳理———————————————1.建立过程1665年英国的罗伯特·虎克用显微镜观察、发现并命名了细胞。
观察到的是死细胞17世纪,荷兰的列文虎克观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等。
观察到的是活细胞19世纪,德国的施莱登、施旺提出细胞是构成动植物体的基本单位。
1858年,德国的魏尔肖总结出细胞通过分裂产生新细胞。
2.提出者施莱登、施旺3.主要内容(1)细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成。
不是“一切生物”,如病毒没有细胞结构(2)细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。
(3)新细胞是由老细胞分裂产生的。
施莱登、施旺未发现细胞分裂。
4.建立意义揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性。
没有揭示生物界的多样性[典例1] 在“细胞学说”最初创立时,下列关于其主要内容的叙述中不准确的一项是( )A.一切动物和植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成B.细胞是一个相对独立的有机体,具有自己的生命C.细胞对与其他细胞共同构成的整体的生命起作用D.从老细胞核中长出一个新细胞,或者是在细胞质中像结晶那样产生新细胞解析施莱登和施旺初始建立的“细胞学说”提出一切动植物都由细胞发育而来;细胞既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用;新细胞可从老细胞中产生,后来魏尔肖又进行补充,认为“细胞通过分裂产生新细胞”,故D项叙述不准确。
答案 D[变式训练] 关于细胞学说及其建立的叙述,错误的是( )A.它揭示了动植物细胞的统一性和多样性B.建立者主要是施莱登和施旺C.显微镜的发明是细胞学说建立过程的重要一环D.是多位科学家在探索中开拓、继承、修正和发展而建立的解析细胞学说揭示了动物和植物的统一性,并未揭示动物和植物细胞的多样性,A错误;细胞学说建立者主要是施莱登和施旺,B正确;显微镜的发明让人们直接观察到了组成动植物的结构单位——细胞,进而得出一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成,C正确;细胞学说是多位科学家在探索中开拓、继承、修正和发展而建立的,D正确。
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第1讲 走近细胞
[考纲明细] 1.原核细胞和真核细胞的异同(Ⅱ) 2.细胞学说的建立过程(Ⅰ) 3.实验:用显微镜观察多种多样的细胞
课前自主检测
判断正误并找到课本原话
1.单细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。
(P 4—正文)(×)
2.一个分子或一个原子均属于系统,也属于生命系统。
(P 6—思考与讨论)(×)
3.一棵松树无系统层次,一只草履虫属于细胞和个体层次。
(P 6—思考与讨论)(√)
4.人工合成脊髓灰质炎病毒,认为人工制造了生命。
(P 6—拓展题)(×)
5.蓝藻(又名蓝细菌),包括蓝球藻、颤藻、念珠藻、发菜。
(P 9—图-13)(√)
6.蓝藻细胞内含有叶绿体,叶绿体中含藻蓝素和叶绿素,是能进行光合作用的自养生物。
(P 9—正文)(×)
7.原核细胞没有细胞核和染色体,但有一个链状DNA 分子位于拟核。
(P 10—正文)(×)
8.细胞学说揭示细胞统一性和多样性。
(P 10—正文)(×)
9.施莱登和施旺总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。
(P 11—资料分析)(×)
10.支原体可能是最小、最简单的细胞。
(P 12—科学前沿)(√)
11.除病毒以外,生物体都以细胞作为结构和功能的基本单位。
(P 13—本章小结)(√)
(2017·海南高考)下列关于原核生物的叙述,错误的是( )
A .大肠杆菌的细胞内有核糖体
B .细胞对物质的吸收具有选择性
C .拟核区中含有环状的DNA 分子
D .蓝藻细胞的叶绿体中含有叶绿素
答案 D
解析 大肠杆菌是原核生物,细胞内只有核糖体一种细胞器,A 正确;细胞膜的存在,使细胞有选择性地从环境中吸收物质,B 正确;原核细胞的拟核区的DNA 分子是大型环状的,不与蛋白质结合,C 正确;蓝藻细胞为原核细胞,不含叶绿体,D 错误。
知识自主梳理
一、生命活动离不开细胞
1.□
01细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2.病毒□
02无细胞结构,但必须依赖宿主□03活细胞才能进行正常的生命活动。
3.单细胞生物依赖□
04单个细胞完成各项生命活动。
4.多细胞生物依赖□
05各种分化的细胞密切合作,共同完成复杂的生命活动。
二、生命系统的结构层次
1.结构层次
细胞→□
01组织→□02器官→□03系统→个体→种群→□04群落→□05生态系统→生物圈。
2.相互关系
(1)从生物圈到细胞,生命系统□
06层层相依,又各自有特定的组成、结构和功能。
□07单细胞生物是地球上最早出现的生命形式。
[易错判断](P 6—课后习题改编)
1.一个大肠杆菌对应细胞(个体)层次。
(√)
2.培养皿中的大肠杆菌菌落对应种群层次。
(√)
(2)□
08细胞是地球上最基本的生命系统。
□09生物圈是最大的生态系统也是最大的生命系统。
3.特例
(1)植物没有□
10系统这一结构层次。
(2)单细胞生物由单个细胞直接构成个体,不具□
11组织、器官、系统这三个结构层次。
所以单细胞生物既属于生命系统层次中的□
12细胞层次,又属于□13个体层次。
(3)病毒不能进行独立的代谢,□
14不属于生命系统层次。
但病毒在宿主细胞中能繁殖,产生与亲代相同的子代病毒,繁殖是生物的基本特征之一,所以病毒属于生物。
(4)一个分子或原子是一个□
15系统,但不是□16生命系统。
三、构建病毒的知识
四、原核细胞与真核细胞的比较。