第1讲 走近细胞
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第1讲 走近细胞
细胞质 有核糖体，无其他细胞器 有核糖体和其他细胞器
细胞核 拟核，无核膜和核仁
有核膜和核仁
DNA存 拟核：大型环状； 在形式 质粒：小型环状
细胞核中：和蛋白质形成 染色体(质)； 细胞质中：在线粒体、叶 绿体中裸露存在
原核细胞
真核细胞
是否遵循遗 不遵循孟德尔遗 核基因遵循，质基因不
传规律 传规律
遵循
理解“结构与功能相统一”观点的两点要求
一、实验探究能力 使用高倍显微镜观察几种细胞(考纲要求实验)
[典例] 生物学实验中常用 普通光学显微镜，试回答：
(1)一个细小物体若被显微镜 放大 50 倍，这里“被放大 50 倍” 是指放大该标本的 长度或宽度 。
考查显微镜放大倍数 (1) 显 微 镜 的 放 大 倍 数 是 指 物 像 长度或宽度的放大倍数，而不是
的酶，故能进行光合作用。
[理清脉络]
考点一 以细胞结构为基点，考查原核细胞与真核细胞的关系
1．原核细胞与真核细胞的比较 原核细胞
真核细胞
模式 图解
大小
较小
较大
原核细胞
真核细胞
本质 区别
无以核膜为界限的细胞核
有以核膜为界限的真正的 细胞核
细胞壁
主要成分为肽聚糖(支原体 无细胞壁)
植物细胞细胞壁的主要成 分是纤维素和果胶
系统中均属于生产者。
答案：C
考点二 结合“结构与功能相适应”的观点，考查细胞的多样 性和统一性
1．细胞的多样性 (1)表现：细胞的形状、大小、种类、结构等方面的差 异，如原核细胞与真核细胞、动物细胞与植物细胞、同一个 体的不同类型的细胞。 (2)原因：是遗传变异、生物进化及细胞结构和功能分 化的结果。
第一单元第1讲 走近细胞
2．8个方面归纳病毒的相关知识[科学思维]
3．细胞学说中3个“未涉及”和2个“统一了”[生命结构观] (1)3个“未涉及” ①未涉及原核细胞；②未涉及病毒；③未涉及生物或细胞间的“差异性”。 (2)2个“统一了” ①统一了“动植物”(均“由细胞发育来的”)； ②统一了“细胞”(细胞均有自己的生命又对整体生命起作用；新细胞均 来自老细胞)。
低倍镜 视野中央
转换器 细准焦螺旋
1．四个注意事项 (1)必须先用低倍物镜观察，找到要观察的物像，移到视野中央，然后 再换用高倍物镜观察。 (2)换用高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋调节焦距，只能用细准焦 螺旋。
(3)换用高倍物镜后，若视野太暗，应先调节遮光器(换大光圈)或反光镜 (用凹面反光镜)使视野明亮，再调节细准焦螺旋。 (4)观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反之，则应适当调暗。
提示：蛋白质是细胞生命活动的主要承担者，核糖体是合成蛋白质的场 所。
(2)指出图中的原核细胞，并说明理由。 提示：甲、乙、丙是原核细胞，因为它们细胞内都没有以核膜为界限的 细胞核。 (3)观察丙细胞与甲细胞的结构有什么区别？ 提示：丙细胞没有细胞壁和鞭毛，而甲细胞有。
突破点1 结合对原核生物的认识，考查生命观念 1．绿藻是理想的健康食品，螺旋藻(属蓝细菌)特有的藻蓝蛋白能提高 淋巴细胞活性，增强人体免疫力。下列关于绿藻和螺旋藻的叙述不正确 的是D( ) A．二者的遗传物质都是DNA B．绿藻和螺旋藻合成蛋白质的场所都是核糖体 C．绿藻有核膜、核仁，而螺旋藻没有 D．绿藻和螺旋藻都能进行光合作用，这与它们含有叶绿体有关
提示：原核细胞的“原”是原始的意思，即原核细胞的细胞核较原始， 原核细胞进化地位较低级；真核细胞的“真”是真实的意思，即真核细 胞有真实的细胞核，进化地位较高级。
2024届高三生物一轮复习课件第1讲 走近细胞
膜，无细胞核。(2022·海南卷，1B)( × )
提示 病毒不具有细胞结构。 (2)人工合成的脊髓灰质炎病毒、大肠杆菌和酵母菌都含有遗传物质。(2022·海
南卷，1D)( √ ) (3)酵母菌和醋酸杆菌均以有丝分裂的方式进行增殖。(2021·辽宁卷，8B)( × )
提示 酵母菌一般以出芽的方式进行增殖，醋酸杆菌以二分裂的方式进行增殖。 (4) 与 双 链 DNA 病 毒 相 比 ， 新 型 冠 状 病 毒 更 容 易 发 生 变 异 。 (2020·海 南 卷 ，
科学方法--归纳法（ P3 ） 归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
不完全归纳法
根据部分植物细胞都有细胞核而 得出植物细胞都有细胞核这一结 论，实际上就是运用了不完全归 纳法。由不完全归纳得出的结论 很可能是可信的。
完全归纳法
如果观察了所有类型的植物细 胞，并发现它们都有细胞核， 才得出植物细胞都有细胞核的 结论，就是完全归纳法。
是种群。
考点一 细胞的多样性和统一性
典例·精心深研
Байду номын сангаас
【考向1】结合细胞学说的创立过程及内容考查生命观念
1．(2023·广东惠州调研)细胞学说是19世纪自然科学史上的一座丰碑，下
列有关总结和推断正确的是( )
A．比利时的维萨里发现了细胞，施莱登和施旺是细胞学说的主要创立者
B．根据魏尔肖的研究推知：细胞都来源于先前存在的细胞的有丝分裂
02 使用高倍显微镜观察几种细胞
目录
考考点点一一细胞细胞的的多多样样性性和和统统一一性性 1.细胞学说及其建立过程
(1)主要内容及意义
细胞和细胞产物
其他细胞
动物和植物
提醒： ①并不是所有新细胞 都由老细胞分裂产生， 如受精卵来源于精子 和卵细胞的融合。 ②细胞学说的建立应 用了不完全归纳法。
提示 病毒不具有细胞结构。 (2)人工合成的脊髓灰质炎病毒、大肠杆菌和酵母菌都含有遗传物质。(2022·海
南卷，1D)( √ ) (3)酵母菌和醋酸杆菌均以有丝分裂的方式进行增殖。(2021·辽宁卷，8B)( × )
提示 酵母菌一般以出芽的方式进行增殖，醋酸杆菌以二分裂的方式进行增殖。 (4) 与 双 链 DNA 病 毒 相 比 ， 新 型 冠 状 病 毒 更 容 易 发 生 变 异 。 (2020·海 南 卷 ，
科学方法--归纳法（ P3 ） 归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
不完全归纳法
根据部分植物细胞都有细胞核而 得出植物细胞都有细胞核这一结 论，实际上就是运用了不完全归 纳法。由不完全归纳得出的结论 很可能是可信的。
完全归纳法
如果观察了所有类型的植物细 胞，并发现它们都有细胞核， 才得出植物细胞都有细胞核的 结论，就是完全归纳法。
是种群。
考点一 细胞的多样性和统一性
典例·精心深研
Байду номын сангаас
【考向1】结合细胞学说的创立过程及内容考查生命观念
1．(2023·广东惠州调研)细胞学说是19世纪自然科学史上的一座丰碑，下
列有关总结和推断正确的是( )
A．比利时的维萨里发现了细胞，施莱登和施旺是细胞学说的主要创立者
B．根据魏尔肖的研究推知：细胞都来源于先前存在的细胞的有丝分裂
02 使用高倍显微镜观察几种细胞
目录
考考点点一一细胞细胞的的多多样样性性和和统统一一性性 1.细胞学说及其建立过程
(1)主要内容及意义
细胞和细胞产物
其他细胞
动物和植物
提醒： ①并不是所有新细胞 都由老细胞分裂产生， 如受精卵来源于精子 和卵细胞的融合。 ②细胞学说的建立应 用了不完全归纳法。
第1讲：走近细胞
—— 网 络 构 建 ——
例１：微生物的种类繁多，下列微生物中属于原核生 物的是： ①衣藻 ②酵母菌 ③蓝球藻 ④肺炎双球菌 ⑤乳酸菌 A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①④⑤
考点1：原核生物与真核生物的判断
常见的原核生物 易与之混淆的真核生物
细菌类：细菌名称中常带有 “杆”字(结核杆菌)、“球” 酵母菌、霉菌(如青 字(链球菌)、“螺旋”及“弧” 霉、根霉、曲霉等) 字(霍乱弧菌)等 蓝藻类：颤藻、蓝球藻、念珠 衣藻、黑藻、水绵 藻等
原核细胞 细胞增 殖方式 转录和 翻译 是否遵循 遗传规律
真核细胞
体细胞：有丝分裂为主， 二分裂(注意：不 无丝分裂为次 是无丝分裂) 性细胞：减数分裂
转录、翻译可同 时进行 转录在核内，翻译在细胞 质(核糖体)内
不遵循孟德尔遗 遵循孟德尔遗传规律(有性 传规律 生殖时) 基因突变
可遗传变 异来源
二、生命系统的结构层次： 三、光学显微镜的使用方法： 四、真核细胞和原核细胞的区别：
真核细胞 植物细胞有，主要成分是 有，主要成分是肽聚 细胞壁 纤维素和果胶；动物细胞 糖 无 有核糖体，无其他细 细胞质 胞器 有核糖体和其他细胞器
原核细胞
真核：有核膜和核仁， 拟核：无核膜、核仁， 细胞核 DNA与蛋白质结合成染色 DNA不与蛋白质结合 体 DNA存 在位置 及形式 拟核：大型环状 质粒：小型环状 细胞核：和蛋白质形成染 色体 细胞质：在线粒体、叶绿 体中
例2：下列关于图示①②③④四个框图内所包括生物的 共同特征的叙述，正确的是。
A．框图①内都是原核生物，且都能发生突变 B．框图②内的生物都不含叶绿素，且都是分解者 C．框图③内的生物都具有细胞结构，且都有细胞壁 D．框图④内都是异养生物，且都能进行有丝分裂
第1讲走近细胞备战高考生物一轮复习精讲精练
(2)新冠病毒比T2噬菌体的变异性更大，原因是什么？ 提示 新冠病毒的遗传物质是RNA，RNA是单链结构，不稳定，容易发生变异。 (3)新冠病毒的最外层有脂质的囊膜包被，且有多种蛋白质，据此推测新冠病毒 进入宿主细胞的方式是什么？ 提示 依靠脂质膜和细胞膜的融合，以类似胞吞的方式进入宿主细胞。 (4)T2噬菌体是专一侵染大肠杆菌的病毒，如果想用放射性同位素标记T2噬菌体， 该如何操作？请写出基本思路。 提示 先用含有放射性同位素的培养基培养大肠杆菌，再用标记后的大肠杆菌 培养T2噬菌体。
2.明辨真、原核细胞的7个“不一定” (1)不属于真核生物的不一定就是原核生物，病毒没有细胞结构，既非原核生 物也非真核生物。 (2)原核细胞不一定都有细胞壁，如支原体。 (3)能进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体，如蓝细菌。 (4)能进行有氧呼吸的细胞不一定都含有线粒体，如蓝细菌和硝化细菌。 (5)没有细胞核的细胞不一定都是原核细胞，如哺乳动物成熟的红细胞。 (6)细胞不一定都有生物膜系统，如原核细胞只有细胞膜，没有生物膜系统。 (7)生物名称中带“菌”字的不一定是细菌，如酵母菌、霉菌(青霉、毛霉等)、 大型真菌(蘑菇、木耳、灵芝等)是真核生物，但“菌”字前带有表示形状的 “杆”“螺旋”“弧”“球”等字的一般都是细菌。
(3)写出图1细菌细胞中下列结构的名称： ①拟核 ；③ 细胞壁 ；⑤ 核糖体 ；⑥ 鞭毛 。 (4)图1蓝细菌细胞中无图2细胞中的⑥叶绿体 ，但也能进行光合作用的 原因是其细胞中含有藻蓝素 和叶绿素 及光合作用所需的酶。
(5)真核细胞与原核细胞的7个方面区别
核膜
肽聚糖 核糖体
纤维素和果胶 有丝分裂
4.(不定项)(2022·山东临沂期末)“野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶齐。川口雨
第1讲 走近细胞
三、细胞学说
1.意义：通过对动植物细胞的研究，揭示了
细胞的统一性和生物体结构的统一性 。
2.内容
(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由_____ 细胞 发育而 来，并由________________ 细胞和细胞产物 所构成。 (2)细胞是一个_________ 相对独立 的单位，既有它自己的生命， 又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 (3)新细胞可以从_______ 老细胞 中产生。 【点拨】细胞学说仅涉及到_______________ ，不涉及 动植物细胞 原核细胞、真菌和病毒 。 _______________________
C
显微镜的相关问题分析 1.目镜、物镜 (1)目镜越长，放大倍数越小，反之则放大倍数 越大。
(2)物镜越长，放大倍数越大，物像清晰时距装
片距离越近。
2.显微镜放大倍数的含义： 显微镜放大倍数是指物像边长的放大倍数。 3.高倍镜与低倍镜观察情况比较 看到 细胞 数目
物像 大小 高倍镜 低倍镜 大 小
考查临时装片的制作技术
方法
实验材料特点
实验名称
压片法
比较疏松的材料，如 根尖、花药等，实验 观察根尖分生组织 中要压碎，以使细胞 细胞的有丝分裂 分散，便于观察
D
C
(2)视野最暗的图像是________( 填序号)，图像太暗则 3 光圈 。 应调节________ 反光镜 和________ (3)选择组合A：目镜10×，物镜10×，所观察到的物像
100 倍，这个放大倍数是指_______ 是实际物体的________
_长度或宽度 ；若A组合视野中细胞为160个，则
D
纠正训练 显微镜目镜为10×、物镜为10×时，视野中 被相连的64个分生组织细胞所充满。若物镜
高考生物一轮复习第1讲走近细胞
真核生物：
@《创新设计》
（3）原核生物和真核生物中的“不一定”
（1）能进行光合作用的不一定都含叶绿体，如蓝藻 （2）真核生物不一定都有线粒体 ，如进行无氧呼吸的蛔虫 （3）没有细胞核的生物不一定是原核生物，如病毒、哺乳动物
成熟的红细胞 （4）能进行有氧呼吸的生物不一定含有线粒体，如蓝藻、硝化 细菌（需氧型的原核生物的细胞质和细胞膜上含有与有氧呼吸 有关的酶，虽然没有线粒体也能进行有氧呼吸）
剖题探法·突破考点
与病毒有关的知识整合
@《创新设计》
10
考点一
考点二
考点三
易错·防范清零
课堂小结
@《创新设计》
11
考点一
考点二
考点三
易错·防范清零
课堂小结
考点二 原核细胞与真核细胞及细胞学说
1.细胞多样性的体现及原因 (1)体现：细胞的形状、大小、种类、结构、功能等方面的差异，如原核细胞与真 核细胞，动物细胞和植物细胞，同一个体不同类型的细胞。 (2)直接原因：构成细胞的__蛋__白__质____分子不同。 (3)根本原因：__D_N__A___的多样性(不同生物间)及_____基__因__的__选__择__性__表__达_____ (同种 生物不同细胞间)。
@《创新设计》
(1)细胞是生物体结构和功能的基本单位，是最基本的生命系统。 (2)分子、原子、化合物、病毒等不属于生命系统的结构层次。 (3)并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如植物没有“系统”这一层次；单细 胞生物没有“组织”“器官”“系统”这三个层次。
【第1版】品味“走近细胞”易错点，规避思维的陷阱
(5)显微镜下所看到的物像是物体放大后的倒像。“实物”与“像”之间的关系是：“实 物”旋转180°就是“像”。例如实物为字母“b”，则视野中观察到的为“q”，若物像 在左上方，则装片应向左上方移动。 (6)凡观察颜色深的标本时，光线应强；观察颜色浅的标本时，光线不宜太强。可 通过扩大或缩小光圈、升降聚光器、旋转反光镜调节光线。 (7)观察透明标本时，一般视野要暗，以增大明暗反差。观察透光不佳的标本时， 视野要亮。 (8)测微尺在目镜上，在不同的放大倍数下，图示测微尺每小格的实际长度相同。 【第4版下部分】 “显微镜”核心考点一览无余
高中生物必修一《走进细胞》完整ppt课件
√B.为研制疫苗要先在富含有机物的普通培养基上培养冠状病毒
C.冠状病毒只有侵入活细胞内才能增殖 D.冠状病毒是由野生动物体内的病毒变异来的，传染性强，可以感染多种植物 解析 冠状病毒能增殖，属于生物，A错误； 病毒必须在活细胞内才能增殖，因此只能用活细胞培养，B错误、C正确； 冠状病毒是动物病毒，不会感染植物，D错误。
解析 通过题干描述可知，该检测方法是利用了抗原—抗体杂交法，病人血清 中如果有与这个病毒反应的抗体，说明病人体内发生了体液免疫，抗体是由浆 细胞分泌的。快速检测非典型肺炎时，在荧光显微镜下，玻片有荧光显现，说 明病人感染了新型冠状病毒。
细胞的多样性与统一性 02
1.原核细胞与真核细胞
(1)图1属于 原核细胞 ，图2属
解析 PCR技术用来扩增DNA，因此病毒的RNA必须先经过逆转录成为DNA 才能进行PCR扩增。进行PCR扩增时使用的引物有2种，其作用是使DNA聚合 酶能够从引物的结合端开始连接脱氧核苷酸，从而扩增2种引物之间的特定 DNA片段。 图中的探针信号检测又称为DNA分子杂交技术，利用了碱基互补 配对的原理。
于 真核细胞 (填“原核细胞”
或“真核细胞”)。
(2) 图 1 代 表 的 细 胞 与 图 2 代 表 的 细 图胞1代最表主的细要胞的没有区以别核膜是
_为__界__限__的__细__胞__核___________
核糖体
；两类细胞共有的细胞器是
。
(3)写拟出核图1细菌细细胞胞壁中下列核结糖构体的名称：鞭毛
考向二 与病毒相关知识整合 热点拓展 据图分析病毒的结构和特点
(1)HIV和T2噬菌体主要由什么成分组成？这些成分的合成场所在哪里？ 提示 HIV主要由RNA和蛋白质组成；T2噬菌体由DNA和蛋白质组成。这些成 分都是利用宿主细胞的原料和相关结构合成的。
C.冠状病毒只有侵入活细胞内才能增殖 D.冠状病毒是由野生动物体内的病毒变异来的，传染性强，可以感染多种植物 解析 冠状病毒能增殖，属于生物，A错误； 病毒必须在活细胞内才能增殖，因此只能用活细胞培养，B错误、C正确； 冠状病毒是动物病毒，不会感染植物，D错误。
解析 通过题干描述可知，该检测方法是利用了抗原—抗体杂交法，病人血清 中如果有与这个病毒反应的抗体，说明病人体内发生了体液免疫，抗体是由浆 细胞分泌的。快速检测非典型肺炎时，在荧光显微镜下，玻片有荧光显现，说 明病人感染了新型冠状病毒。
细胞的多样性与统一性 02
1.原核细胞与真核细胞
(1)图1属于 原核细胞 ，图2属
解析 PCR技术用来扩增DNA，因此病毒的RNA必须先经过逆转录成为DNA 才能进行PCR扩增。进行PCR扩增时使用的引物有2种，其作用是使DNA聚合 酶能够从引物的结合端开始连接脱氧核苷酸，从而扩增2种引物之间的特定 DNA片段。 图中的探针信号检测又称为DNA分子杂交技术，利用了碱基互补 配对的原理。
于 真核细胞 (填“原核细胞”
或“真核细胞”)。
(2) 图 1 代 表 的 细 胞 与 图 2 代 表 的 细 图胞1代最表主的细要胞的没有区以别核膜是
_为__界__限__的__细__胞__核___________
核糖体
；两类细胞共有的细胞器是
。
(3)写拟出核图1细菌细细胞胞壁中下列核结糖构体的名称：鞭毛
考向二 与病毒相关知识整合 热点拓展 据图分析病毒的结构和特点
(1)HIV和T2噬菌体主要由什么成分组成？这些成分的合成场所在哪里？ 提示 HIV主要由RNA和蛋白质组成；T2噬菌体由DNA和蛋白质组成。这些成 分都是利用宿主细胞的原料和相关结构合成的。
第1讲 走近细胞 病毒(精品课件)2023年高考生物一轮复习(新教材新高考)
④如何才能使病毒带上标记？ 先标记宿主，再用病毒侵染宿主。
答案：
（1）思路 甲组：将宿主细胞培养在含有放射性标记尿嘧啶的培养基中，之后接种 新病毒。培养一段时间后收集病毒并检测其放射性。 乙组：将宿主细胞培养在含有放射性标记胸腺嘧啶的培养基中，之后接 种新病毒。培养一段时间后收集病毒并检测其放射性。
（2）基因工程方面：在基因工程中可以作为 运载体 ，例如： λ噬菌体 衍生物 ， 动植物病毒 。（P选三73 正文）
1994年美国科学家利用经过修饰的腺病毒作载体,成功地将治疗遗传性囊性 纤维化病的正常基因转人患者肺组织中。这种直接向人体组织细胞中转移基 因的治病方法叫做体内基因治疗。P二95 小字
②病毒在增值时，所需要的 场所 、 原料 、 能量 都是 宿主 细胞 提供的，病毒只提供自身 核酸 作为模板和指导自身的蛋白质的合成。
例4.（2017年全国Ⅰ卷T29（10分））根据遗传物质的化学组成，可将病毒 分为RNA病毒和DNA病毒两种类型，有些病毒对人类健康会造成很大危害， 通常，一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。
A．合成子代病毒蛋白质外壳的完整过程至少要经过④②③环节 B．侵染细胞时，病毒中的蛋白质不会进入宿主细胞 C．通过④形成的DNA可以整合到宿主细胞的染色体DNA上 D．科学家可以研发特异性抑制逆转录酶的药物来治疗艾滋病
例7.（2016•海南）某种RNA病毒在增殖过程中,其遗传物质需要经过某 种转变后整合到真核宿主的基因组中.物质Y与脱氧核苷酸结构相似,可抑 制该病毒的增殖,但不抑制宿主细胞的增殖,那么Y抑制该病毒增殖的机制 是( C ) A.抑制该病毒RNA的转录过程 B.抑制该病毒蛋白质的翻译过程 C.抑制该RNA病毒的反转录过程 D.抑制该病毒RNA的自我复制过程
必修一第1单元第1讲 走近细胞
深挖教材
(人教版必修1 P4图示拓展)据图分析病毒的结构和特点
1．HIV和T4噬菌体分别主要由什么成分构成？这些成分的合成场所在哪里？ _H_I_V_主__要__由_R__N_A_和__蛋__白__质_组__成__；__T_4_噬_菌__体__由__D_N_A__和_蛋__白__质__组_成__。__这__些__物_质__都__ _是__利__用_宿__主__细__胞__的_原__料__和__相__关_结__构__合__成__的_，__合__成__场__所_在__宿__主__细__胞_内__。
B．假如L是一种RNA聚合酶，则可以催化病毒的逆转录过程
C．合成7种蛋白质需要宿主细胞内4种游离的核苷酸、ATP和酶
D．病毒RNA可能以胞吞的方式进入宿主细胞
逆转录需要的 是逆转录酶
大分子进出细胞的方 式就是胞吞胞吐
合成蛋白质需要 的是氨基酸
病毒没有细胞结构
(1)病毒的核酸、核苷酸及蛋白质：病毒的核酸只有DNA或RNA，故每种病 毒的碱基和核苷酸只有4种；病毒＝RNA＋蛋白质或DNA＋蛋白质。 (2)病毒与细胞：在病毒增殖过程中，病毒提供模板，原料(氨基酸、核苷 酸)、核糖体、tRNA都由宿主细胞提供。
生命 观念
理性 思维
[ 核心素养］
通过比较原核细胞与真核细胞的异同,建立 辩证统一的观点和结构与功能相适应的观 点
通过归纳总结细胞的统一性和生物类群的 从属关系,培养利显微镜观察多种多样细胞”的实验,掌 握使用高倍显微镜的操作技能
通过对致病性细菌和病毒的有关问题分析, 养成学以致用、关注人体健康的态度
(4)生物繁殖和进化的基本单位是[④]__种__群_；[⑥]生态系统由[⑤]____群_及落其所处的无机环境构成。
第一章 走近细胞
①除蓝细菌（色球蓝细菌、颤蓝细菌、念珠蓝细菌、发菜）以外的带“藻”的生物，一般是真核生物。
②淡水富营养化→蓝细菌爆发→水华现象
③海水富营养化→藻类爆发→赤潮现象
20
(社会责任)水华、赤潮的原理 N、P
21
教材隐性知识
源于P12“拓展应用”：支原体可能是最小、最简单的单细胞 生物。与细菌的细胞结构的区别是支原体 没有细胞壁。
15
归纳 总结
病毒相关知识整合
提醒 并不是所有病毒侵染细胞时 只将其遗传物质注入细胞中，蛋白 质外壳留在细胞外。比如有些包膜 病毒(如HIV、SARS病毒、H5N1 等)在其核衣壳外面还有类似细胞 膜的包膜，它们借助包膜与宿主细 胞膜融合，将整个核衣壳注入细胞 中。
02 原核细胞和真核细胞
（1）原核细胞—蓝细菌
01 易错诊断 1．(教材P2正文)一切生物都由细胞发育而来( × ) 2．(教材P3思考·讨论)罗伯特·胡克和列文虎克也是细胞学说的建立者
( ×) 3．(教材P3～4思考·讨论) 细胞通过分裂产生新细胞是魏尔肖观察并总
结出来的( × ) 4．(教材P5科学方法)完全归纳法得出的结论是可信的，不完全归纳法
10
01 细胞是最基本的生命系统
(2)生命活动离不开细胞
胞 单个细胞
活细
各种分化的细胞
细胞代谢
细胞增殖与分化 细胞内基因的传递和变化
11
01 细胞是最基本的生命系统
生物圈 生态系统 群落 种群
个体
系统
器官
组织
细胞
12
01 细胞是最基本的生命系统
(3)生命系统的结构层次
13
01 细胞是最基本的生命系统
14
01
【备考2024】生物高考一轮复习：第1讲 走近细胞
【备考2024】生物高考一轮复习第1讲走近细胞[课标要求] 1.说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成，这些细胞形态和功能多样，但都具有相似的基本结构2.描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核膜包被的细胞核实验：使用光学显微镜观察各种细胞[核心素养] (教师用书独具)1.通过对原核细胞和真核细胞结构的比较分析，认同细胞的多样性与统一性。
(生命观念科学思维)2.基于对细胞和细胞所组成的生命系统的认识，尝试构建生命系统的结构层次。
(生命观念科学思维)3.学会使用显微镜并尝试运用显微镜来观察多种多样的细胞。
(科学探究)考点1细胞是生命活动的基本单位一、细胞学说及其建立过程1．内容(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。
(3)新细胞是由老细胞分裂产生的。
2．建立意义：揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
(1)细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础，催生了生物学的问世。
(2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研究进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础。
(3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化理论的确立埋下伏笔。
3．建立过程连一连：细胞学说的建立是一个漫长的过程，许多科学家都做出了重要的贡献，将相关科学家与其发现连线。
科学家发现①比夏a．命名“细胞”的概念②罗伯特·胡克b．器官由组织构成③列文虎克c．细胞通过分裂产生新细胞④施莱登d．观察到细菌、红细胞和精子等⑤施旺e．动物体由细胞构成⑥魏尔肖f．细胞是植物体的基本单位提示：①—b②—a③—d④—f⑤—e⑥—c二、细胞是基本的生命系统1．单细胞生物的生命活动依靠单个细胞独立完成生命活动。
2．多细胞生物的生命活动(1)依赖各种分化细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
第1讲走近细胞备战2024年高考生物一轮复习精讲课件(新教材)
又含有核酸的结构,真核细胞中有 ⑦原核细胞不能独立地进行 DNA 复制和蛋
白质合成等生理过程,真核细胞能 ⑧原核细胞都没有以核膜为界限的细胞核,
真核细胞都有以核膜为界限的细胞核
A.3 项
B.4 项
C.5 项
D.6 项
【易错提醒】 有关原核生物和真核生物的辨析
(1)能进行光合作用的生物≠真核生物 如蓝细菌是原核生物,细胞中无叶绿体,但含有叶绿素和藻蓝素,能进行光合作 用。 (2)能进行有氧呼吸的生物≠真核生物 如原核生物中的硝化细菌、根瘤菌等,其细胞质和细胞膜上含有与有氧呼吸有 关的酶,虽然没有线粒体但也能进行有氧呼吸。
(3)原核生物≠原生生物,原生生物多为低等的单细胞真核生物,如草履虫、变形 虫等。 (4)没有细胞核的细胞≠原核细胞 如哺乳动物成熟的红细胞就没有细胞核,但其属于真核细胞。 (5)名称中带“菌”字的并不一定都是原核生物: “菌”字前带有“杆”“球”“螺旋”“弧”字的都是细菌,属于原核生物;而真菌如酵 母菌、青霉、毛霉等属于真核生物。
2.细胞学说的意义
细胞学说揭示了动物和植物的 统一性 ,从而阐明了生物界的 统一性 。
特别提醒
细胞学说中4个“未涉及”和2个“统一了” (1)4个“未涉及” ①未涉及原核细胞;②未涉及病毒;③未涉及真菌④未涉及生物或细胞间的 “差异性”。 (2)2个“统一了” ①统一了“动植物”(均由细胞构成);②统一了“细胞”(细胞均有自己的生 命,又对整体的生命起作用;新细胞均来自老细胞)。
3.下列关于艾滋病病毒、蓝细菌、大肠杆菌、绿藻和酵母菌的叙述,正确的是
(C )
A.蓝细菌和绿藻因有叶绿体而能进行光合作用 B.区分艾滋病病毒、蓝细菌、酵母菌和绿藻的依据是是否有核膜 C.蓝细菌、大肠杆菌和绿藻共有的细胞器是核糖体 D.上述五种生物的遗传物质均是 DNA
第一单元第1讲走近细胞ppt课件
D．HTV再次侵入人体时，记忆细 胞迅速产生大量抗体
链；HTV再次侵入人体 时，记忆细胞迅速增殖分 化出大量的浆细胞，由浆 细胞产生抗体。
考点突破 题型透析 实验探究 素能提升 课时训练 规范解答
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题组一 病毒的判断
题组设计 解题技法
整合病毒的相关知识
考点突破 题型透析 实验探究 素能提升 课时训练 规范解答
A 胞蓝质藻中细无胞叶绿有体，有不能进有行光合无作用，细胞核中有染色质，在
B 离正洋体 确葱细情 ；根胞况 兔尖下 是， 哺有洋 乳葱动无根物尖，细动有胞物具细有胞有发无育细成胞完壁整，个兔体 成的 熟潜 的能 红， 细胞B项无
C 细胞兔胞 全成细器 能熟胞和 性红细 ，胞C无项核错，误无不；能蛙进有是行动光物合有，作其用受，精无卵染无色细质胞，壁不，能细表胞现质细
B．蛋白质和核酸等生物物大圈分等子结本构身层次，这些层次都是建立在 也可视为系统，也属细于胞生的命基系础统之上，因此，细胞是生命系
的层次
统中最基本的结构层次。蛋白质、核酸
C．生态系统代表一定自属然于区系域统内，但不能独立完成生命活动，
相互间有直接或间接不联属系于的生所命有系统的结构层次。生态系统
生物
是一定区域内所有生物和非生物组成的
统一整体，而不仅仅是生物。系统仅存
D．生物个体中由功能相在关于的多器细官胞组动物个体中，植物、原核生
成系统层次，是每种物生和物真个菌体等都都没有系统这个结构层次。
具备的
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链；HTV再次侵入人体 时，记忆细胞迅速增殖分 化出大量的浆细胞，由浆 细胞产生抗体。
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题组一 病毒的判断
题组设计 解题技法
整合病毒的相关知识
考点突破 题型透析 实验探究 素能提升 课时训练 规范解答
A 胞蓝质藻中细无胞叶绿有体，有不能进有行光合无作用，细胞核中有染色质，在
B 离正洋体 确葱细情 ；根胞况 兔尖下 是， 哺有洋 乳葱动无根物尖，细动有胞物具细有胞有发无育细成胞完壁整，个兔体 成的 熟潜 的能 红， 细胞B项无
C 细胞兔胞 全成细器 能熟胞和 性红细 ，胞C无项核错，误无不；能蛙进有是行动光物合有，作其用受，精无卵染无色细质胞，壁不，能细表胞现质细
B．蛋白质和核酸等生物物大圈分等子结本构身层次，这些层次都是建立在 也可视为系统，也属细于胞生的命基系础统之上，因此，细胞是生命系
的层次
统中最基本的结构层次。蛋白质、核酸
C．生态系统代表一定自属然于区系域统内，但不能独立完成生命活动，
相互间有直接或间接不联属系于的生所命有系统的结构层次。生态系统
生物
是一定区域内所有生物和非生物组成的
统一整体，而不仅仅是生物。系统仅存
D．生物个体中由功能相在关于的多器细官胞组动物个体中，植物、原核生
成系统层次，是每种物生和物真个菌体等都都没有系统这个结构层次。
具备的
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第1讲 走近细胞
高考总复习 ·生物
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第一单元 走近细胞及组成细胞的分子
[思维探究] 根据下面病毒的结构图，思考探究相关问题：
(1)HIV和T4噬菌体分别主要由什么成分构成？这些成分的合成场所在哪里？ 提示：HIV主要由RNA和蛋白质组成；T4噬菌体由DNA和蛋白质组成。这些物 质都是利用宿主细胞的原料和相关结构合成的。
课堂小结·内化体系
随堂演练·巩固提升
第一单元 走近细胞及组成细胞的分子
考点一 从生物圈到细胞
1．生命活动离不开细胞
核酸 活细胞
单个细胞
各种分化的细胞
蛋白质
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第一单元 走近细胞及组成细胞的分子
2．生命系统的结构层次
细胞
生物圈
系统
群落 个体
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第一单元 走近细胞及组成细胞的分子
[思维探究] 根据下列小麦、蓝藻细胞结构图，思考探究相关问题：
(1)蓝藻细胞与小麦细胞的主要区别是什么？ 提示：蓝藻细胞没有以核膜为界限的细胞核。 (2)蓝藻与小麦都是自养生物，判断的依据是什么？ 提示：蓝藻与小麦都能进行光合作用，将无机物合成有机物。
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第一单元 走近细胞及组成细胞的分子
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第一单元 走近细胞及组成细胞的分子
(2)细胞学说的内容：
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第一单元 走近细胞及组成细胞的分子
[归纳整合]
1．原核细胞与真核细胞的归纳比较
比较项目
原核细胞
本质区别
无以核膜为界限的细胞核
细胞壁
主要成分为肽聚糖
细胞质 细胞核
转录和翻译
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第1讲走近细胞学案
时间：2014年4月20日设计：喻俊强
[考纲要求] 1.细胞学说的建立过程(Ⅰ)。
2.多种多样的细胞(Ⅱ)。
3.用显微镜观察多种多样的细胞。
考点一细胞在生命活动和生命系统中的作用[重要程度：★☆☆☆☆]
一、从生物圈到细胞
1．生命活动离不开细胞
(1)病毒无结构，组成成分是蛋白质和，营生活。
(2)单细胞生物依赖完成各种生命活动。
(3)多细胞生物依赖各种细胞的密切合作，才能完成复杂的生命活动。
判一判病毒属于生命系统吗？是生物吗？
2．生命系统的结构层次
(1)最基本的生命系统：。
(2)最大的生命系统：。
(3))植物没有层次；单细胞生物没有层次。
病毒的探究
(1)完善病毒相关知识整合图解
(2)病毒不能用普通培养基培养
病毒营生活，一旦离开活细胞，就不再具有生命活动，所以在培养病毒时必须利用作为培养基，而不能利用配制的普通培养基。
(3)如何用放射性同位素标记病毒
用放射性同位素标记病毒时，应先用含有放射性的培养寄主细胞，再用寄主细胞培养病毒。
考点二多种多样的细胞与细胞学说[重要程度：★★★☆☆]
1．原核细胞和真核细胞
(1)区别：原核细胞没有以为界限的细胞核，没有染色体，有拟核。
这体现了细胞的。
(2)联系：有相似的、，都有DNA分子。
这体现了细胞的。
2．细胞学说
(1)意义：通过对动植物细胞的研究，揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。
(2)内容
①细胞是一个有机体，一切动植物都由发育而来，并由所构成。
②细胞是一个的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
③新细胞可以从中产生。
原核细胞与真核细胞的异同点
1．下列为四种细胞亚显微结构示意图，据图回答：
(1)A、B属于细胞，C、D属于细胞。
(2)A与C的本质区别是。
(3)C、D细胞与A、B细胞在细胞质方面的区别是：C、D细胞有核糖体和其他细胞器，而A、B细
胞只有一种细胞器。
(4)A细胞壁的成分主要是，C则是。
(5)B图细胞能否进行光合作用？原因是：蓝藻细胞不含叶绿体，但含叶绿素和藻蓝素，能进行
光合作用。
2．细胞学说的建立过程
科学家贡献不足
虎克用显微镜观察发现并命名了细胞观察到的是
列文虎克用显微镜观察到了未上升到理论
施莱登提出细胞是构成的基本单位未与动物界联系
施旺提出一切都是由细胞构成的未搞清细胞来源的过程
魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”未考虑生命的繁殖
实验一用显微镜观察多种多样的细胞[重要程度：★☆☆☆☆]
1．显微镜各部件的识别
2．显微镜的使用
(1)低倍镜：取镜→安放→→压片→→观察
(2)高倍镜
“找”：在低倍镜下找到
↓
“移”：移动，使目标移到视野中央
↓
“转”：转动，换用
↓
“调”：视野暗，可调；调焦(转动)
1．镜头的结构及其长短与放大倍数的关系
(1)区分目镜与物镜的方法：目镜直接放在镜筒上，螺纹，物镜需拧在转换器上，螺纹。
(2)放大倍数与长短的关系
①物镜越长，放大倍数，距载玻片距离。
②目镜越长，放大倍数。
2．视野中物像与标本移动的关系
如视野中的某观察物像位于左下方，若要移到中央，应将装片或切片向移动。
原因是视野中物像移动的方向与装片或切片移动的方向相反。
3．从低倍镜换成高倍镜后视野的变化
项目镜头物像
大小
看到细
胞数目
视野
亮度
物镜与载玻
片的距离
视野
范围
低倍镜
高倍镜
4．判断污物存在的位置。