辅导课《小数加减混合运算》1
小学数学教学课例《小数加减混合运算》教学设计及总结反思
单价之和,再求出三本书的单价之和。
生 2：直接列竖式求三本书的单价之和。
师：好,下面就请同学们在自己的练习本上写出上 面两种解题方法的算式并解答出来。
（学生尝试独立解答,小组交流,全班汇报） 生 1：7.45+5.8+4.69=17.94(元) 答:买这三本书一共需要 17.49 元。 生 2：7.45+5.8+4.69=17.94(元) 答:买这三本书一共需要 17.94 元。 2.小数减法 教师出示课件： 小林买了两本书,一本单价是 6.45 元、一本单价是 8.3 元。如果小林付出 20 元,应找回多少钱？ 师：谁能说说“找回多少钱？”是什么意思？ 生：用付出的钱数减去花掉的钱数就是还剩下的钱 数,也就是应该找回的钱数。 师：你能画图理解其中的数量关系吗？ 学生尝试画图,小组讨论，代表投影展示。 师：根据给出的线段图,谁能说说付出的钱数、花 掉的钱数与找回的钱数之间有怎样的关系呢？ 生：付出的钱数-买单价 6.45 元的书花掉的钱数买单价 8.3 元的书花掉的钱数=应找回的钱数。 师：你还能找到其他的等量关系吗？ 生：付出的钱数-(买单价 6.45 元的书花掉的钱数+
识？ 生 1：三个小数连加,可以先求出前两个数的和,再
与第三个数相加。 生 2：三个小数连加,还可以把小数点对齐后,列一
个竖式来计算。计算时,哪位相加满十,就向前一位进 1。
生 3：小数连加的运算跟整数连加的运算的运算顺 序相同,可以一次相加,也可以两次相加。
师：计算小数的连减,需要注意什么呢？ 生：小数连减计算,按照从左往右的顺序计算,还可 以先求出两个减数的和,再计算。 二、巩固提升 做教材练习 三、总结 师：通过本课学习,你有哪些收获？ 生 1：我知道了整数加减混合运算的运算顺序,可 以类推到小数加减混合运算中。 生 2：计算小数的连减时,可以运用减法的运算性 质,先求出两个减数的和,再求差。
《小数加减混合运算》一等奖说课稿
《小数加减混合运算》一等奖说课稿《《小数加减混合运算》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《小数加减混合运算》一等奖说课稿尊敬的各位评委：大家好！今天，我说课的内容是：人教版小学数学四年级下册第六单元《小数加减混合运算》。
我的说课流程是：说教材，说学情，说教学模式、说教学设计，说板书、说课堂评价。
一、教材分析（一）教材的地位《小数加减混合运算》是人教版小学数学四年级下册第六单元第二个课时的内容，是在学生学习了整数四则运算、小数的意义、性质以及简单的小数加、减法的基础上进行学习的。
这部分内容在生产和生活中有着广泛的应用，掌握这部分知识对今后学习和解决实际问题具有重要的意义。
这部分内容一个课时完成。
因此，我制定以下教学目标：（二）教学目标1、知识与能力目标掌握小数加减法混合运算的运算顺序，进一步巩固小数加减法的计算方法，培养学生的计算能力。
2、过程与方法目标创设情景，根据中的信息提出问题，在解决问题的过程中，让学生独立尝试，探索小数加减混合运算的顺序，体会整数加减混合运算与小数加减混合运算的联系。
3、情感、态度与价值观目标让学生在合作学习或自主探索过程中体验成功的喜悦和学习的乐趣。
（三）教学重、难点1、重点：体会整数加减法的运算定律同样适用于小数加减法，会运用整数加减法的运算定律对小数加减法进行简算。
2、难点：体会整数加减法的运算定律同样适用于小数加减法，会运用整数加减法的运算定律对小数加减法进行简算。
（四）学具准备：教具；教师准备：多媒体课件。
二、学情分析四年级的学生已具备了一定的数学知识和获取知识的能力。
为了实现教学目标，更好地突出重点，我准备采取以下教学法：谈话法，小组合作学习法、创设情境法和练习法。
通过创设情境、独立思考、组织交流、点拨释疑、巩固运用等程序展开教学，让学生主动参与获取知识的过程，调动学生的学习积极性，使学生真正成为学习的主人。
根据本课的要求，我准备了课件。
人教版数学四下第六单元《小数加减法混合运算》说课稿
人教版数学四下第六单元《小数加减法混合运算》说课稿一. 教材分析《小数加减法混合运算》是人教版数学四年级下册第六单元的内容。
本节课主要让学生掌握小数加减法混合运算的运算顺序和计算方法，进一步培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生逐步掌握小数加减法混合运算的规律，提高学生的运算速度和准确性。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了小数的基本概念和加减法运算，对数学有一定的认识。
但学生在进行小数加减法混合运算时，容易出错，特别是在小数点的处理和运算顺序上。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导学生发现和总结小数加减法混合运算的规律，提高学生的运算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握小数加减法混合运算的运算顺序和计算方法，能正确进行小数加减法混合运算。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握小数加减法混合运算的运算顺序和计算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用小数加减法混合运算解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用引导发现法、讨论法、实践法等教学方法，引导学生主动探究、合作交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习纸等教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引出小数加减法混合运算的概念，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生独立思考，尝试解决实际问题，体会小数加减法混合运算的运算顺序。
3.合作交流：学生分组讨论，分享解题心得，互相学习，进一步掌握小数加减法混合运算的方法。
4.教师讲解：针对学生遇到的问题，教师进行讲解和指导，明确小数加减法混合运算的运算顺序和计算方法。
5.实践练习：学生进行适量练习，巩固所学知识，提高运算速度和准确性。
《小数加减混合运算》教学设计及反思
《小数加减混合运算》教学设计及反思《小数加减混合运算》教学设计及反思◆您现在正在阅读的《小数加减混合运算》教学设计及反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《小数加减混合运算》教学设计及反思教学目标：【知识与技能】掌握三个小数加减混合运算的计算方法，并能正确的进行计算，进一步掌握小数加减的计算。
【过程与方法】1.合作交流总结小数加减法的一般方法,理解小数点对齐的道理。
2.培养学生解决实际问题的能力。
【情感与态度】渗透数学在生活中无处不在的思想．教学重点：小数加减混合运算的计算，能按运算顺序正确进行计算。
教学难点：加减混合运算中的简便运算。
教学过程：一、课前口算练习用口算卡片依次出示练习题，指名学生说出结果。
二、复习铺垫1.口算。
的一步下面画横线。
按照刚才说的顺序，这两题能计算吗? 指名两人板演，其余学生算在课本上。
集体订正。
教师板书脱式计算的书写格式。
3.组织练习。
(1)完成做一做第1题。
学生练习。
两人板演，评讲时提问：你能把做题的想法给大家说一说吗？。
(2)追问：谁说一说，小数加减混合运算按怎样的顺序进行。
4.教学加法简便运算。
(1)教师谈话：日常生活中，我们总有一些必须的支出。
老师家在八月份就有很多支出，我把它编成了一道应用题，请大家帮我算一算。
(2)出示题目：老师家在八月份支出水费21.37元，电费75.6元，物业管理费78.63元，共支出多少元？（小黑板）(3)学生读题后提问：你发现这些数字都是些什么数？你会列出算式吗？( 21.37+75.6+78.63 )(4)学生独立试做，老师巡视，发现不同算法的学生请他板演。
（可能）A、21.37+75.6+78.63B、21.37+75.6+78.63 =175.6（元）C、21.37+75.6+78.63=(21.37+78.63)+75.6=100+75.6=175.6（元）(5)学生讨论:你喜欢哪一种计算方法?为什么? 应运了什么运算定律?小组交流得出了下面的结论：◆您现在正在阅读的《小数加减混合运算》教学设计及反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《小数加减混合运算》教学设计及反思(第三种算法比较简便, 利用整数加减法中的交换律与结合律第三种方法简便，可以直接口算。
小数加减混合运算(教案)-四年级上册数学青岛版(五四学制)
小数加减混合运算（教案）-四年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：理解小数加减混合运算的意义，掌握运算顺序和计算法则，能够正确进行小数加减混合运算。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，提高解决问题的能力，培养数感和数学思维能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学习兴趣，培养自主学习、合作交流的良好习惯，增强对数学的热爱和自信心。
二、教学内容小数加减混合运算的概念、运算顺序、计算法则，以及应用小数加减混合运算解决实际问题。
三、教学重点与难点重点：掌握小数加减混合运算的运算顺序和计算法则，能够正确进行计算。
难点：理解小数加减混合运算的意义，熟练运用运算定律简便计算。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：草稿纸、计算器。
五、教学过程1. 导入通过PPT展示购物场景，引导学生发现小数加减混合运算在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）让学生自主尝试完成教材中的例题，初步感知小数加减混合运算。
（2）组织学生讨论，总结小数加减混合运算的运算顺序和计算法则。
（3）教师点评，强调重点、突破难点。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 应用拓展布置实际应用题目，让学生运用小数加减混合运算解决实际问题，提高解决问题的能力。
5. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，教师点评、补充。
6. 课后作业布置课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计小数加减混合运算1. 运算顺序：先算乘除，后算加减，同一级运算按从左到右的顺序计算。
2. 计算法则：加减运算时，先将小数点对齐，然后按照整数加减法的法则进行计算。
七、作业设计1. 基础题：完成教材练习题，巩固小数加减混合运算的运算顺序和计算法则。
2. 提高题：运用小数加减混合运算解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 拓展题：研究小数乘除混合运算的运算顺序和计算法则。
八、课后反思本节课通过生活实例导入，激发学生的学习兴趣。
人教版数学四下第六单元《小数加减法混合运算》教案
人教版数学四下第六单元《小数加减法混合运算》教案一、教学目标1.能够熟练掌握小数的加减法混合运算方法。
2.能够灵活运用所学知识解决相关问题。
3.能够培养学生的逻辑思维和数学运算能力。
二、教学准备1.教师备课：熟悉教材内容，准备教学课件。
2.学生准备：学生备齐教材和相关学习工具。
三、教学内容1. 小数加法混合运算在这一部分，我们将学习如何进行小数的加法混合运算。
首先，我们回顾小数加法的基本规则，然后介绍如何处理带有小数的加法运算。
通过一些实际例题的讲解，让学生掌握小数加法的技巧和方法。
2. 小数减法混合运算接下来，我们将学习小数的减法混合运算。
同样，我们会先复习小数减法的基本规则，然后引入带有小数的减法运算，并通过例题讲解，让学生逐步掌握小数减法的技巧。
3. 小数加减法综合运用最后，我们将结合小数加法和减法的知识，进行综合运用。
通过综合运用的练习题，让学生在实际问题中灵活运用所学知识，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
四、教学过程1.引入：通过一个生活实例引入小数加减法混合运算的概念，激发学生学习兴趣。
2.讲解：逐步详细讲解小数加减法的相关知识点，让学生理解运算规则。
3.练习：开展一系列小数加减法练习，巩固学生所学知识。
4.拓展：引导学生将所学知识应用到实际生活中，拓展他们的思维能力。
5.总结：对本节课所学内容进行总结，强化重点知识。
五、教学反馈在教学过程中及时观察学生学习情况，根据学生反馈调整教学方法。
通过小组讨论、个人练习、课堂互动等形式，检验学生对于小数加减法混合运算的掌握情况。
六、教学延伸鼓励学生积极参与数学竞赛、数学活动，拓展他们的数学视野，激发数学学习的兴趣。
七、作业布置布置适量的小数加减法练习题作业，让学生巩固所学知识，加深理解。
以上是人教版数学四下第六单元《小数加减法混合运算》教案的内容，希望对您有所帮助。
如有任何疑问或建议，请随时与我联系，谢谢！。
2021年部编版四年级数学下册第六单元《小数加减混合运算》教学PPT课件
新知导入
先说说下面题目的运算顺序，再计算。
632－134＋66 ＝498+66 ＝564
632－(134＋66) ＝632－200 ＝432
整数加减混合运算，一般从左往右算。 有括号时，就先算括号里面的。
新知导入
（1）小刚买了下面3本书， 一共花了多少钱？
分析题意
7.45元
5.8元
4.69元
就是求三本书的价钱和是多少，用加法计算。 列式为： 7.45 + 5.8 + 4.69 _________（元）
新知导入
（2）小林付给售货员20元，应找回多少钱？
探究算法 方法二：先求买2本要付多少钱 20－(6.45 + 8.3 )
6.45元
8.3元
可以发现两种方法虽然计 算顺序不同,但得数相同。
＝20－14.75 ＝5.25（元）
6.45+8.3＝ 1240.-7154.75＝5.25
新知导入
该怎样计算小数加、减法混合运算呢？
课堂总结
计算位数相同的小数加法要注意
小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序一样。没有括号 的，按照从左到右的顺序计算；有括号的，要先算括号里面的，再算
括号外面的。
课后作业
1.填一填。
21.6 16.8 37.82
+5.47
27.07 27.27 43.29
注意用前面两个数的和减9.86。
-9.86
17.21 12.41 33.43
课后作业
2.脱式计算。
19.92+14.4=93.49.2329.92 =24.4
没有括号按照从 左往右的顺序计 算。
85.7-（15.3-4.8）
《小数加减混合运算》知识讲解 小数的加减混合运算
小数的加减混合运算问题（1）导入小刚买了下面3本书，一共要花多少钱？过程讲解1．读题，理解题意并列式要求买三本书一共花多少钱就是把三本书的价钱加起来，列式为7.45＋5.8＋4.69。
2．探究7. 45＋5. 8＋4. 69的计算方法方法一列竖式计算。
7. 45＋5. 8＋4. 69＝17. 947. 4 55.8＋ 4 1. 6 191 7.9 4方法二脱式计算。
7.45＋5.8＋4.69＝13.25＋4.69＝17.943．解决问题7.45＋5.8＋4.69＝17.94（元）答：一共要花17.94元。
问题（2）导入小林买了下面两本书，他付给售货员20元，应找回多少钱？连加法竖式仍要按相同数位对齐，从最低位加起，满十向前一位进1的方法计算。
同整数混合运算的运算顺序相同，连加法要按从左到右的顺序依次计算。
过程讲解1．读题，理解题意并列式小林买的两本书，价钱分别是6.45元和8.3元，他付给售货员20元，要求应找回多少钱，可以从20元中分别减去两本书的价钱，列式为20－6.45－8.3；也可以先用加法求出买这两本书一共花的钱数，再用20减去两本书的价钱和，列式为20－(6. 45＋8.3)。
2．探究两道算式的计算方法(1) 20－6. 45－8.3 ＝13. 55－8.3＝5. 25(2) 20－ (6.45＋8.3)＝20－14.75＝5. 25结论：(1)整数四则混合运算的运算顺序在小数四则混合运算中同样适用。
(2)由20－6. 45 －8.3＝20－ (6. 45＋8.3)可知，整数减法的运算性质在小数减法中同样适用。
3．解决问题20－6. 45－8.3＝5.25（元）或20－(6. 45＋8. 3)＝5. 25(元)答：应找回5. 25元。
归纳总结小数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同，在没有括号的算式里，如果只有加法和减法，就按照从左到右的顺序计算；算式里有括号的，要先算括号里面的。
人教版数学四年级下册《小数加减混合运算》教案1
人教版数学四年级下册《小数加减混合运算》教案1一. 教材分析《小数加减混合运算》是人教版数学四年级下册的教学内容，这部分内容是对小数加减法运算的巩固和扩展。
通过本节课的学习，学生能够理解小数加减混合运算的运算顺序和运算法则，提高运算速度和准确性。
教材通过例题和练习题的形式，让学生在实际操作中掌握小数加减混合运算的方法。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了小数加减法的运算方法，能够进行简单的小数加减运算。
但是，对于小数加减混合运算，学生可能还存在一定的困惑，对于运算顺序和运算法则的理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作，加深对小数加减混合运算的理解。
三. 教学目标1.理解小数加减混合运算的运算顺序和运算法则。
2.能够准确地进行小数加减混合运算。
3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：小数加减混合运算的运算顺序和运算法则。
2.教学难点：如何引导学生理解和掌握小数加减混合运算的运算顺序和运算法则。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。
通过设置问题，引导学生思考和探索小数加减混合运算的运算顺序和运算法则；通过案例分析，让学生在实际操作中理解和掌握小数加减混合运算的方法；通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包含例题、练习题和教学环节的设计。
2.练习题：用于巩固和拓展学生的知识。
3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际生活中的例子，引出小数加减混合运算的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现小数加减混合运算的例题，引导学生思考和探索小数加减混合运算的运算顺序和运算法则。
3.操练（10分钟）让学生在课堂上进行小数加减混合运算的实际操作，引导学生理解和掌握小数加减混合运算的方法。
4.巩固（10分钟）让学生完成一些小数加减混合运算的练习题，巩固所学知识。
小学四年级下册数学《小数的加减法(1)》教案
第六单元《小数的加法和减法》教材分析课题：小数的加减法（1）执教教师：1.自主解决问题。
(1)学生纷纷说出自己知道的信息。
(2)学生自由列式，尝试计算6.45+4.29(3)学生自由讨论并说出各自的算理。
2.自主探索小数的减法。
(1)列出算式。
(2)列竖式计算出结果，算完后再在小组内交流。
3.在教师引导下总结小数加减法的算法。
1.学生跃跃欲试，认真解答，为小组争得荣誉。
2.学生独立解答后全班集体交流。
同桌之间相互交流本节课课件出示例1(1)观察图文，你获得了哪些信息？(2)引导学生根据问题列式，解答。
(3)引导学生探究算理。
①小数加法和整数加法意义相同，笔算整数加法时相同数位上的数对齐，那么笔算小数加法呢？②整法加法从哪一位加起？小数加法呢？2.探究相同位数的小数的减法。
(1)出示例1第(2)题，思考：怎么解决这个问题？引导学生列出算式。
(2)引导学生探究：竖式计算整数减法时，应该注意什么？从哪一位减。
3.引导学生总结位数相同的小数加减法的算法。
三、巩固练习，提高能力。
1.分给各小组写有相同算式的卡片，以小组为单位进行接力比赛。
2.出示教材第72页“做一做”第2题。
3.计算下面各题并验算。
4.解决问题。
四、课堂总结。
的收获。
总结本节课的学习内容。
课堂练习完成教材第74页的第3题和第4题。
课后作业设计1.完成教材练习十七第5题和第8题。
2.完成数学小练相关习题。
板书设计小数的加减法（1）教学后记。
第六单元第3课时小数加减混合运算(教学设计)四年级数学下册人教版
4. 作业完成情况：评估学生的作业完成情况，关注他们的计算准确性和解题思路。分析学生在作业中的错误类型，以便及时进行针对性的辅导。
5. 教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试中的表现，给予及时的反馈和评价。鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的改进建议。同时，与学生进行一对一的交流，了解他们在学习中的困惑和问题，提供个性化的辅导和指导。
课后拓展
1. 拓展内容：
（1）小数加减混合运算的拓展练习题。
（2）小数加减混合运算在生活中的应用案例。
（3）小数加减混合运算的历史发展。
（4）小数加减混合运算的数学原理和应用。
2. 拓展要求：
（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。
（2）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
（1）小数加减混合运算的应用案例。
（2）小数加减混合运算在生活中的实际应用。
（3）小数加减混合运算的历史和发展。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
（1）通过网络资源，了解小数加减混合运算在其他国家或地区的教学方法和应用。
（2）通过图书馆或网络资源，查找关于小数加减混合运算的研究论文或书籍，了解更深入的数学原理和应用。
1.讨论主题：学生将围绕“小数加减混合运算在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
《小数加减混合计算》(教案)
《小数加减混合计算》（教案）听课班级：小学三年级教学目标：1.能够理解小数的概念，识别小数点的用法；2.能够正确地通过实际例子来计算小数的加减法；3.能够熟练运用小数的加减混合计算方法；4.能够通过操作习题，进一步理解知识点。
教学内容：小数加减混合计算教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回忆小数的概念，让他们来描述小数点的作用和运用。
2.向学生演示小数的运算方法和基本规则。
二、新知（20分钟）1.通过实际例子学习小数的加法和减法。
例如： 0.44+ 0.27，3.6- 0.85。
2.教给学生一些小数加减混合计算方法，并通过实例在黑板上演示。
例如：1.325- 0.75+ 0.45，2.67+ 0.83- 0.02。
三、活动（20分钟）1.安排学生在同桌间互相讨论，共同解决以下习题：①1.235+ 0.567- 0.08，②2.07- 0.85+ 0.3，③1.8+ 2.9- 1.05- 0.9。
2.随堂测试，考查学生对小数加减混合计算方法的理解。
四、巩固（10分钟）1.课堂小游戏，让学生通过活泼有趣的方式加深对小数计算的认识。
例如：学生根据老师所出的随机数字进行小数加减混合计算，最快的同学获胜。
2.让学生以任意方式制作小数计算的卡牌，并在课堂上分享出来给大家。
五、作业（5分钟）1.布置小数计算的习题，巩固学生所学内容。
例如：9.8- 5.3+ 1.56，2.5504- 1.27+ 2.08。
2.推荐或赠送与本周学习内容相关的智力游戏或电子读物。
教学反思：本节课通过实际例子让学生理解和学习小数的加法和减法，同时教授了小数加减混合计算方法，并在课堂上引导学生互相讨论、互相学习。
通过课后精心测评和游戏等形式的巩固，加强学生对所学内容的理解和记忆。
此教案的重点在于让学生掌握小数的加减混合计算方法，旨在帮助学生深入理解知识点。
因此，在整个教学过程中，需要不断引导学生进行思考和探索，并以生动有趣的方式呈现。
小数加减混合运算第一课时
小数加减混合运算第1课时教学内容教学目标知识与技能：1、掌握小数混合运算的运算顺序，会正确地进行计算。
2、会用不同的方法解决同一问题，培养学生的发散思维。
过程与方法：经历小数加减混合运算的计算过程，体验迁移学习的方法。
情感、态度与价值观：在学习活动中体会数学与生活的密切联系，激发学习兴趣，培养创新精神和求异意识，养成肯动脑筋的习惯。
教学重点掌握小数加减混合运算的顺序，会正确地进行计算。
教学难点多角度思考并解决问题。
教学方法独立思考、小组合作教学准备课件教学过程设计设计意图教学过程一、情境导入课件出示教材第76页例3情境图。
同学们，去书店买书，两本书的价钱我们会计算。
那么，买的多了，三本，四本或更多本的书的价钱，我们怎样来计算呢？一起来看看书上的小朋友是怎样顺序地买书的。
教师板书课题：小数加减混合运算。
二、探究新知1、教材第76页例3第（1）题。
教师引导学生思考三个小数相加需要注意的事项，师生一起总结：（1）相同数位对齐（小数点对齐）（2）从末位算起。
（3）位数不同在小数的末位添上0补齐（或把位数少的看作莫为有0）相加）相加，哪一位满十向前一位进一。
（4）列竖式计算时，得数的小数点应和横线上的小数点对齐。
（5）得数里小数的末尾有0，一般要把0去掉。
学生根据教师指导进行思考、计算。
教师板书：7.45+5.8+4.69=17.947.455.8+ 4.6917.942、教材第76页例3第（2）题。
教师引导学生思考一位数减去两个小数时需注意的事项，师生一起总结：（1）相同数位对齐（小数点对齐）（2）从末位算起。
（3）如果被减数的小数位数不够，可以在小数的末位添上0再减。
哪一位上的数不够减，从前一位上退1，在该数位上加10再减。
（4）列竖式计算时，得数的小数点要和横线上的小数点对齐。
（5）得数里小数的末尾有0，一般要把0去掉。
学生根据教师的指导进行思考、计算。
学生汇报：可先将被减数减去第一个减数，得到的结果再减去第二个减数。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年一班 王春兰
重点知识： 1.小数加、减法应注意什么？
2.小数加减混合运算的运算 顺序是怎样的？
作业订正：
说明错在哪里？怎样改正？
8.24-（2.16+3.29） =8.24-5.45 =2.79
可以这样改：
8.24-（2.16+3.29） =8.24-5.45 =2.79
13.8-0.6+13.8 =13.2+13.8 =27（元） 答：小红这学期订杂志一共用了27元。
2. 甲、乙、丙三数的和是10.43，甲、乙两数的和是6.18，甲、丙两 数的和是6.75，甲乙丙三数分别是多少？
丙数：10.43-6.18=4.25 乙数：10.43-6.75=3.68 甲数：10.43-4.25-3.68=2.5 答：甲数是2.5，乙数是3.68，丙数是4.25。
这节课， 学习结束了！
0.2+0.5= 0.7 0.56-0.51= 0.05 0.7+0.8= 1.5 1- 0.25= 0.75
7.8+0.2= 8 0.42-0.18= 0.24 1-0.6= 0.4
0.52+0.48= 1
2. 3.6+1.28-3.09
5.18-（2.36+1.24）
解决问题：
1. 小丽家用环保油漆装修， 一桶油漆连桶共重4.65千克， 用去一半后，连桶还重2.55千克 ，桶里原来有油漆多少千克？
（1）没有括号的小数加减混合运算的算式按（
）
的顺序计算。
（2）计算14.26&法，最后结果是（ ）。
（1）小数加减法的意义与整数加减法的意义相同， 计算方法也相同。（ ✔） （2）计算小数加减法时，末尾的数一定要对齐（ ✘） （3）2.3和2.30的大小相等，意义相同。（ ✘ ） （4）两个小数相加的和一定还是小数。（ ✘ ）