习作6(第二课时)新

一天，王小红放学一回家，就立即放下书包去看小燕子，一走到后院，王小红目瞪口呆——一只小燕子从窝里摔了下来，被一只老花猫盯住了。原来燕子妈妈和燕子爸爸去寻找食物给小燕子吃，结果四只小燕子在玩耍时，这只小燕子一时大意，摔了下来，正好被一只饥饿的老猫发现了，老猫便贪婪地走向小燕子，好像在说：“小燕子啊，我不得不吃了你了，我实在忍不住了，你就让我填饱个肚子吧。”绝望的小燕子看见了王小红，立刻发出了“叽叽”的叫声，好像在说：“好心的人啊，救救我，救救我！”王小红终于情不自禁地从角落里拿了一根小棒，将小猫吓跑了。王小红轻轻地捧起这只发抖的小燕子，小燕子用感激的目光再一次望着王小红。这时，王小红发现它一只翅膀受了点皮外伤，便找来药水为小燕子擦了一下，小燕子痛得“叽叽”直叫，王小红对小燕子说：“坚强一点，为了能让伤好起来，忍一下吧！”小燕子似乎听懂了她的话，立刻停止了叫声。
这时，王小红的爸爸来到身边，问她干什么，王小红将事情一五一十地说给爸爸听，爸爸夸她是个好孩子。最后，爸爸找来一把梯，将小燕子送回窝里。这时，老燕们回来了，望见这一幕，还向王小红拍着翅膀呢！像在说：“谢谢了。”
王小红看到这一情景，欣慰地依偎在了爸爸的怀里。
誊写时要注意什么？
请同学读读例文。
提醒学生正确书写，认真书写。
教学内容
习作6
教材版本
苏教版
教学课时
共2课时第2课时
课型
习作指导
教学目标
1、能运用正确的方法观察两幅图画，准确地把握图意。培养学生的观察能力。
2、能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整、写生动、有趣。
教学重点
能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整、写生动、有趣。
教学难点
能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整、写生动、有趣。
教学准备
课件
教学过程
修注栏
下笔成文---文笔互动，习作实践
（一）动笔习作、大胆习作
1、学生继续习作
（二）作后修改
1、老师随机点评两名学生的作文，进行赏析时，对比两篇文章中写法不同的地方，指出哪种表达更合理。对于精彩的语段，特别是真实情感的流露，进行褒奖赞赏，以此帮助学生明确写法。对不足之处提出合理化建议。2、学生根据教师的点评方法分组进行交流，点评时注意以鼓励为主，对不足的地方提出商讨性异议。
板书设计
习作6
大胆想象写作文
教反思
3、学生再次修改习作。
（三）誊写作文
1、誊写时要注意什么？
2、学生誊写，鼓励认真。
例文：
小燕子历险记（看图作文）
冬去春来，在这美好的季节中，鸟语花香，小燕子也从南方飞来，为春天增添了许多乐趣。今年，两只老燕子在王小红家后院搭了一个精致的鸟窝，还在里面生了四只小燕子宝宝。王小红十分高兴，从此，她每天都去看小燕子。