《花瓣飘香》第一课时
花瓣飘香第一课时
教学
目标
⒈学会本课生字，理解"不知所措""惶恐""红艳艳"等词语。
⒉懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子，体会小女孩的一片爱心。
⒊能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学
重点
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学
难点
学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教具
准备
课件、多媒体
教材
分析
《花瓣飘香》是苏教版九年义务教育小学语文第六册第二单元的一篇讲读课文。课文以简炼的笔触、生动的语言写了一个小女孩摘花瓣送给生病的妈妈的事，赞美了小女孩爱惜花草，体贴妈妈的美好心灵，表明了她是个敬重父母的懂事的孩子。全文共十一个自然段，依循事情发展经过，以“花开→摘花→谈花→送花”为线索，层层叙写，引人入胜。根据课文内容和学生实际，我安排两个课时来教学本课。
3、谁会读这一自然段？（引导学生有感情朗读）
四、作业
1、熟读课文。
2、描红。
参考资料
网络资料、教学参考
推荐阅读
板书设计
作业设计
作业
1、熟读课文。
2、描红、完成习字册第6课。
教育随笔
《花瓣飘香》要抓住一个“美”字。文章有美的意境：清晨，一丛月季，红艳艳的花朵，带露水的花瓣，淡淡的清香；有美的人物：可爱的小姑娘；有美的情感：小姑娘爱花、惜花、爱妈妈。整篇文章清新淡雅，宛如一首清丽的小诗，散发着淡淡的清香，沁人心脾。读完全文，感受到的岂止是花瓣飘香，更是小姑娘美的心灵、爱的情怀香气四溢，不仅感染了作者“我”，而且感染了每一个读者。
⑵指名读词，注意读准字音，重点读准：花丛舍不得。
苏教版小学语文《花瓣飘香》 第一课时公开课教学设计(有配套PPT课件)
苏教版小学语文《花瓣飘香》第一课时公开课教学设计（有配套PPT课件）花瓣飘香作者：杨丽铭来源：常州市局前街小学教学目标：能准确、流利地朗读课文。
学习本课的生字词，联系上下文理解“不知所措”“惊恐”的意思。
能根据表示时间的词语，理清课文的层次，说说每一层次的内容。
教学过程：图片导入，激发兴趣。
同学们，你们见过月季花吗？杨老师这里就有几张月季的照片，想不想欣赏一下？出示图片：看到这些月季，你想到了哪些词？我似乎闻到了月季花淡淡的清香，今天，我们就学习一篇与月季花有关的课文,揭题：花瓣飘香，读好课题质疑：读了课题，你最想知道什么？让我们带着问题走进课文。
初读课文，扫清障碍。
初读课文，请同学们读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
检查初读：老师这里有一组词语，看看你能读准确吗？出示第一组词语：一丛月季一片带露水的花瓣绒布红艳艳的花朵淡淡的清香（丛：聚在一起的人或物，比如还有草丛、花丛、人丛）读这一组词语，你有什么样的感受？读美它。
出示第二组词语：不知所措惶恐舍不得懂事（不知所措：不知道怎么办才好，你什么时候会不知所措？惶恐：惊慌害怕看一看“惶恐”这两个字，有什么发现？）读这一组词语，你有什么发现？词语读得真好，把词语放到课文中，你能读得更加流利。
指名读课文，正音。
三、再读课文，理清层次。
课文读得真好，那你读懂了吗？（1）默读课文，边读边思考，课文写了哪几个时间段发生的事情？请你把相应的表示时间的词语划出来。
(2)交流：一天清晨，几天后的一个清晨，第二天早晨，（我们可以根据这几个时间词把文章分成几个部分）（3）这三个时间段各发生了什么事情？读读书，练习着概括一下。
小女孩是怎样摘花瓣的？拿出笔圈出她摘花瓣的动作。
学习：俯、摘、捧（创设情境，做一做动作，说一说书写注意点）教方法：谁和谁对话？通过他们的对话你知道了什么？（4）看着板书，你能连起来说说这个故事吗？四、学习第一小节整个故事都是围绕月季花展开的，让我们一起去作者家门前，欣赏一下那美丽的月季花吧！指名读第一小节，你觉得这里的月季怎么样？读到这里，你还有哪些疑问？下节课再继续。
花瓣飘香教学设计第一课时
花瓣飘香教学设计（第一课时）一、谈话导入１．今天是“三八”妇女节，同学们准备什么礼物送给妈妈呢？２．许多同学都想到了送妈妈一束鲜花。
是啊，花儿象征着美丽，寄托着祝福，是我们表达情意的良好方式。
有一个小姑娘也想送花给妈妈，可她送的仅仅是一片月季花的花瓣。
（板书：花瓣）这到底是为什么呢？这微小的花瓣却散发浓郁的芳香，（板书：飘香）这又是为什么呢？让我们一起来认识她吧！二、初读课文1、过渡：请同学们自由朗读课文，思考课文讲了一件什么事。
2、请三四个学生把课文通读一遍谁愿意给我们读读这篇课文？“可能有点紧张，希望你下次准备得充分点，先请坐。
”“读得真好，可以看出来你预习时一定很认真，把课文读得很熟练”“你读得不仅很流利，还很有感情，相信你已经走进了小女孩的内心。
”三、学习生字词过渡：为了同学们能把课文读得正确又流利，更好地理解课文让我们先扫清课文中的拦路虎。
这些词语你们都会读了吗？课件出示：俯身摘花捧着拿着惶恐舍不得惹事（惹是生非）懂事不知所措（错）眼眶1、请学生逐个读，相机正音2、齐读3、解释不懂的词语（1）惶恐：惊慌害怕。
课文中指小女孩害怕大人责怪而表现出的神情。
什么情况下人会惶恐呢？你有过这种感受吗？（2）惹事与惹是生非（惹是非）不要弄混（3）不知所措（提醒学生不能写成错）措：安排，处置。
不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
课文中指小女孩摘了花瓣被人发现后那种受窘的神态。
想想在什么情况下人会不知所措，谁能用“不知所措”说句话？例：看到孩子被坏人绑架了，那位母亲急得不知所措。
在学校闯祸了被妈妈知道后，他不知所措。
（4）舍（多音字）舍弃舍不得；房舍退避三舍四、再读课文，理清脉络1、默读课文，提问：文中有哪些表示时间的词语？课文是按什么顺序写的？2、课件出示：一天清晨、几天后的一个清晨、第二天早晨。
按时间顺序把课文划分为四段。
3、读课文（1）一个学生读1、2两节（2）三个学生读3—10节一个旁白、一个读作者“我”说的话、一个读小女孩说的话。
6.花瓣飘香第一课时
1.抽组号为“<3”>的两名学生展示交流。
2.评价、纠正。
3.选择自己喜欢的一节朗读。
三：整体感知
1.自由读文，思考：课文写了哪几个时间段中发生的事？
2.按几个时间段指名读课文，读中教师相机正音。
3.交流课文讲了一件什么事吗？
结合进行板书：摘花瓣
4.围绕小女孩“摘花瓣”这件事，同学们想深入了解哪些？
5.请同学们自己读书解决提出的问题。行吗？
6.交流：这三个问题都读懂了吗
7.你认为这是怎样的一个女孩？
8.这篇课文描绘的情境美，展现的人物美，课文的语言也很美，我们到下节课细细地读。
四：布置作业
预习作业1
1.展示——去拼音读生字。2.全班站起来两两过关，过关完毕坐下。
预习作业4
1.朗读展示。
2.小组内过关读。
教学内容
6、花瓣飘香
教材版本
苏教版
教案属性
共2课时第1课时
课型
新授
教学目标
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课10个生字。理解由生字组成的词语。
3.初步理解课文内容，知道这是一个懂事的小女孩子。
4.继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。
教学重点
重点：识字写字。能正确流利地朗读课文。
教学难点
板书设计
6、花瓣飘香
难点：理解生字新词。
教学准备பைடு நூலகம்
三年级学生都受过孝敬父母、体贴父母的教育，做过关心父母亲的事情，懂得对父母亲的爱。这种自己曾经有过的切身体验应该成为孩子学好本文的经验资源。
一：情境导入，出示课题
1.同学们，你们见过月季花吗？说说月季花怎么样？（最好出示月季花的实物）你们喜欢吗？老师和同学们一样喜欢，有一位小女孩，她也很喜欢，大家想认识她吗？让我们一起走进今天我们要学习的课文。
花瓣飘香教学设计(第一课时)
苏教版三年级下册《花瓣飘香》教案（第一课时）姓名：肖俊单位：春苑小学日期：2016年3月6、花瓣飘香（第一课时）春苑小学肖俊教学目标：1、能正确、流利地朗读课文；2、学会本课生字，理解生词的意思；3、初步了解课文的主要内容，感受月季花的香和美。
教学重难点：了解课文的主要内容，感受月季花的香和美。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，看图质疑1、同学们，春天来了，百花齐放。
看，老师带来了一枝鲜花，请你们闻一闻，气味怎么样？（真香呀！）这真是花瓣飘香呀！（板书课题：花瓣飘香）今天我们学习第6课——《花瓣飘香》。
2、（出示课文图片），有一位小女孩她也很喜欢花，请看图片，说说她在干什么？你们有什么想问的呢？（小女孩为什么要摘花瓣？她为什么只摘花瓣……）二、初读课文，学习字词过渡：同学们刚才问的问题的答案就在课文中，请按要求自读课文，去寻找答案吧！1、出示自读要求：（1）、自由读课文，读准字音，读通句子；（2）、不认识的字、词圈出来；2、检查自学效果。
出示：俯身摘花捧着拿着不知所措惶恐舍不得惹事懂事眼眶（1）开火车带读，及时正音。
（2）有没有哪些词的意思不理解？（重点指导“不知所措”“惶恐”）出示：几天后的一个早晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她。
她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。
不知所措：措，安排，处置。
不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
课文中指小女孩摘了花瓣被人发现后那种受窘的神态。
惶恐：惊慌害怕。
课文中指小女孩害怕大人责怪而表现出的神情。
（3）指导朗读句子。
三、再读课文，理清脉络过渡：同学们认识了字词，请小声快速地再读课文：1、思考：课文写了一件什么事？本文通过写小女孩摘下花瓣送给生病的妈妈，表明她是一个敬重父母的懂事的孩子。
2、默读，提问：小女孩是在同一天摘的花瓣吗？请找出课文中表示时间的词语句画下来；3、交流，相机板书：一天清晨摘花几天后的一个清晨谈花第二天早晨送花4、课文是按什么顺序来写的？请你按时间顺序来给我们说说课文的主要内容。
花瓣飘香第一课时教学设计之一doc
《花瓣飘香》第一课时教学设计之一常熟市实验小学黄忠平教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、结合课文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。
3、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学准备：一束月季花、文字片、录音带预习要求：1、读通课文。
2、查字典：俯、惶、恐教学过程：一、引入情境，初读课文。
1、出示一束月季花，展示在讲台上。
同学们，老师给你们带来了什么？，这是今天清晨老师特意从花市场买来的，仔细观察一下，说说月季花怎么样？你们喜欢吗？（启发学生看看样子，闻闻香味）红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美，还不时散发出淡淡的清香。
老师和同学们一样喜欢，有一位小女孩，她也很喜欢，大家想认识她吗？让我们一起走进今天我们要学习的课文。
2、板书课题：花瓣飘香3、齐读课题。
4、同学们在课前已经预习了，能把课文读通吗？愿意来读给大家听的请举手。
看看课文，该请几位同学来读比较好呢？提示学生：课文写了哪几个时间段中发生的事？请你找出表示时间的词语。
出示：一天清晨（2）、几天后的一个清晨（3-10）、第二天早晨（11）第二部分比较长，请两位同学读，3-5、6-10，请4位同学来读，其他同学可得仔细听，生字读准了没有、句子读通了没有，他们读完请你发表意见。
5、学生分段朗读，读中相机正音，读后学生评价，教师给予肯定性评价。
6、知道课文讲了一件什么事吗？谁来说说。
（小女孩摘花瓣送妈妈）结合进行板书：摘花瓣二、引导自学，读中感悟。
1、围绕小女孩“摘花瓣”这件事，同学们想深入了解哪些？教师激发学生思维，启发学生提问。
（出示学生提出的问题）⑴怎么摘花瓣的？⑵为什么只摘花瓣呢？⑶摘花瓣做什么？2、同学们提出了这么几个有价值的问题，那下面该怎么办呢？请同学们自己读书解决行吗？就请大家对照问题去读读相应的课文段落，圈圈画画，同桌两人还可以进行讨论。
3、同学们自己读读课文，这三个问题都读懂了吗？指名回答。
第6课《花瓣飘香》第一课时教案_花瓣飘香第一课时教案
《第6课《花瓣飘香》第一课时教案_花瓣飘香第一课时教案》摘要：课、出示要()由轻声课准音通句子，、指名学生预设3节、3节生3节，告诉学生这三都是动词(动作演示)、形识记俯(师说谜)人到庙前人到寺下教学目标、能正确、流利、有感情地朗课、学会课生新词理不知所措惶恐红艳艳等词语思3、感知课能理清脉络、初步体会女孩和母亲真挚、纯朴情感教学重学会课生新词能正确、流利地朗课教学难品味语言初步感悟女孩和母亲真挚、纯朴情感教学准备教学程、激趣导入、出示课件幅月季花图学们今天老师给你们带了朵月季花?你了月季花吗?有位女孩她和我们样也很喜欢月季花想认识她吗?让我们起走进今天要学习课、板课题花瓣飘香3、齐课题二、课、出示要()由轻声课准音通句子()想想课主要写了件什么事?、学生由教师巡视3、把你觉得有挑战性段落给你桌听听如桌认他得就这然段旁边奖励他★三、检情况、师得到刚★学请举手刚才学们得很认真、很投入现请你向展示下你佳朗水平、指名学生预设3节、3节生3节(出示3节容)师指出拿措惶恐是生指名措形近(借、错)理惶恐指、齐、识记、理这节拦路虎被我们了相信你会得更(指还有谁得跟他样男女生赛齐)、引0节(出示0节容)师这几节你除了3节外还了哪节?()指名5节指出舍是多音其它音是什么?()9节生9节教惹选择义师写生描红(指二两组与三四两组赛)3、这几节就是我与女孩对话你们桌两对对话(桌指)、结我与女孩对话说了什么?(写我通与女孩对话得知她摘花是了送给生病妈妈)板谈花预设二节、节生节、师指出俯摘捧是生指名3、告诉学生这三都是动词(动作演示)、形识记俯(师说谜)人到庙前人到寺下摘请两学生上黑板写写对了表扬写错了纠正学生描红捧用熟换边旁方法记住(棒)5、师把这些生放到句子里面相信你定会得更通顺、流利(指名再指名齐)6、通这节你们知道了什么?板摘花预设三节、指评议、通这节你知道了什么?板送花预设四节、指、理红艳艳3、齐从这节课你又知道了什么?板花开四、理清脉络、到这里我们知道课是按照顺序写快速浏览课把表示短语用画出、交流板五、概括主要容、快速浏览下课边边想课主要讲了件什么事(桌说指名说)、围绕女孩摘花瓣这件事你心有什么疑问?()怎么摘花瓣?()什么只摘花瓣?(3)摘花瓣做什么?师学们提了这么多有价值问题我们下节课再继续学习五、布置作业、朗课、完成补充习题二、三板设计6 花瓣飘香、花开 ()二、天清晨摘花()三、几天清晨谈花(30)四、二天早晨送花()。
3下6《花瓣飘香》第一课时课案
（2）全班交流
上面的词语已经会读了，还有哪些词的意思不了解？
根据学生的情况，重点结合课文理解“不知所措”和“惶恐”的意思。
出示：
几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。
请学生读读这段话，想想两个词的意思。
全文共11个自然段，按时间顺序，可以分为几个部分，先想一想，小组交流，告诉我你的理由。
第一段 （1）“我”家门前开满了红艳艳的月季花。
第二段（2）“我”看到一个小女孩在花丛中摘了一片花瓣，飞快地跑远了。
第三段（3—10）“我”知道了小女孩摘花瓣的真正原因。
第四段（11）“我”买了两盆月季，一盆送给小女孩，一盆放在母亲的阳台上。
（语已经没有问题了，相信课文读得一定也不错。
3．检查课文的朗读情况。
1. 文中叙述的事情发生在一天吗？再读课文，找一找课文中表示时间的词句，用线把它画下来。
（一天清晨 几天后的一个清晨 第二天早晨）
2．你能根据这几个时间提示，给课文分段吗？
3．分段落
3．瞧，这个小姑娘来了，出示第2小节内容。从哪些词语看出小姑娘很喜欢月季花呢？“俯”、（低下头）“小心”、“双手捧着”，（小心翼翼、十分爱惜）
4.再读第二自然段，说说从哪些词语感受到了这个小女孩的懂事。
5．带着理解再读课文，完成《补充习题》第四题第一小题
1．出示生字，指导记忆字形。
俯 摘 捧 措 惶 懂
2.想一想：读一、二自然段，想一想这是一个怎样的小女孩。
二、课内精讲精练：
教学步骤
教 师 引导
学 生 活 动
设 计 意 图
一、图片导入，走进课文
《花瓣飘香》第一课时教案
《花瓣飘香》第一课时教案【教学目标】1、认识“眶”这个生字，会写“俯、摘”等10个生字，理解“俯身、惶恐、懂事”等由生字组成的词语。
2、能够分角色朗读课文。
3、初步理解课文内容。
【教学重点、难点】1、熟记生字，理解由生字组成的词语。
2、分角色朗读课文。
【教学过程】1、导入新课：我们都见过月季花吗？它的花期长，花大，颜色艳丽，而且是北京市、天津市的市花。
本文我们就要学习有关月季花的一个感人故事，希望同学们喜欢，并能从中受到启发。
2、自主学习：自学内容见导学案“自主学习”部分。
温馨提示：描红时要做到“先看后写”，先读帖在描红；朗读课文时要做到不加字不丢字，有不认识的字及时查字典或向同学老师请教。
3、合作学习：内容见导学案中的“合作学习”部分。
提示:小组长收集整理时，组内相的观点不得重复出现。
4、课堂展示：展示一：展示生字词学习效果。
每小组读两个，分别说出意思、组词、识记的方法等。
不同字如果有更好的方法记住，发表意见，选取最好的方法大家共享。
齐读ppt的词语，选四人上黑板写指定词语。
展示二：展示朗读课文。
展示三：展示对课文的理解。
展示导学案“合作学习”这部分的学习成果。
小组长上台将组内成员的学习收获写在黑板上，每人写一条，组内成员补充。
5、提升：分角色朗读课文，让读得最好的小组展示他们的朗读。
6、巩固：再练习写生字。
7、作业布置：（1）熟读课文。
（2）写生字。
（3）完成《绩优学案》中相关题。
【板书设计】6 花瓣飘香小女孩母亲生病摘花瓣送母亲我买两盆月季花送给两位母亲课后反思：。
花瓣飘香第一课时教案
花瓣飘香第一课时教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、结合课文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。
3、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学准备：一束月季花、文字片、录音带教学过程：一、引入情境，初读课文。
1、出示一束月季花，展示在讲台上。
同学们，老师给你们带来了什么?，这是今天清晨老师特意从花市场买来的，仔细观察一下，说说月季花怎么样?你们喜欢吗?启发学生看看样子，闻闻香味红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美，还不时散发出淡淡的清香。
老师和同学们一样喜欢，有一位小女孩，她也很喜欢，大家想认识她吗?让我们一起走进今天我们要学习的课文。
2、板书课题：花瓣飘香3、齐读课题。
4、同学们在课前已经预习了，能把课文读通吗?愿意来读给大家听的请举手。
看看课文，该请几位同学来读比较好呢?提示学生：课文写了哪几个时间段中发生的事?请你找出表示时间的词语。
出示：一天清晨2、几天后的一个清晨3-10、第二天早晨11第二部分比较长，请两位同学读，3-5、6-10，请4位同学来读，其他同学可得仔细听，生字读准了没有、句子读通了没有，他们读完请你发表意见。
5、学生分段朗读，读中相机正音，读后学生评价，教师给予肯定性评价。
6、知道课文讲了一件什么事吗?谁来说说。
小女孩摘花瓣送妈妈二、引导自学，读中感悟。
1、围绕小女孩“摘花瓣”这件事，同学们想深入了解哪些?教师激发学生思维，启发学生提问。
出示学生提出的问题⑴怎么摘花瓣的?⑵为什么只摘花瓣呢?⑶摘花瓣做什么?2、同学们提出了这么几个有价值的问题，那下面该怎么办呢?请同学们自己读书解决行吗?就请大家对照问题去读读相应的课文段落，圈圈画画，同桌两人还可以进行讨论。
3、同学们自己读读课文，这三个问题都读懂了吗?指名回答。
4、这篇课文描绘的情境美，展现的人物美，课文的语言也很美，想不想再去细细地读读。
一探究问题1，学习第2段。
1、怎么摘花瓣的?在哪一节?出示段落2，指名读，你觉得小女孩摘花瓣时怎样?从哪些地方体会出来的?体会：俯在、小心地摘、双手捧着、飞快地2、交流摘花的动作。
花瓣飘香 第一课时
编号：176、花瓣飘香第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。
2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。
理解"不知所措""惶恐""红艳艳"等词语。
3、懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子，体会小女孩的一片爱心。
教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。
2、学习通过人物外表的描写展示内心世界的写作方法。
教学难点：学习通过人物外表的描写展示内心世界的写作方法。
教学方法：情境创设法、朗读法教具准备：投影，录音，生字卡片课时安排：两课时第一课时教学内容：朗读课文，了解课文大意。
课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学进程：一、导入新课。
今天这节课我们学习《花瓣飘香》。
同学们看了课题想提出什么问题？二、初读课文。
自学生字词。
（1）轻声读课文，画出不认识的字或不理解的词语。
（2）会读会写田字格中的生字，会读田字格上的生字。
（3）查字典并联系上下文理解下面词语的意思。
红艳艳不知所措惶恐懂事阳台2、检查自学效果。
（1）出示词语：小屋清晨惶恐红艳艳阳台花丛懂事舍不得（2）指名读词，注意读准字音，重点读准：花丛舍不得。
（3）说说下列词语的意思（引导学生注意联系上下文理解）。
（4）齐读生字词。
3、各自轻声读课文。
4、说说课文讲了一件什么事。
5、指名试读课文，读后学生评议。
三、读讲第一自然段1、自由读第一自然段，说说这一段讲了什么。
2、你觉得这一丛月季怎么样？从哪些词语可以看出来？3、谁会读这一自然段？（引导学生有感情朗读）布置作业：1、熟读课文。
2、描红。
花瓣飘香第一课时
花瓣飘香（第一课时）花瓣飘香（第一课时）教学目标：1、学会本课生字、新词，体会小女孩的懂事。
2、练习正确、流利地朗读课文。
教学重、难点：1、学习生字，练读课文。
2、用自己的话说，课文讲了一件什么事？教学准备：课件教学过程：一、揭题：1、（示实物）这是一枝月季花，你喜欢它吗？为什么？仔细观察它的枝、叶、花，然后告大家。
２、引入：今天，我们学习一篇月季花有关的课文。
题目是——《花瓣飘香》指导朗读：把香味读出来３、过度：题目中一片花瓣很神奇，香飘四方，让我们来读课文：二、初读课文，解决生字词：要求：１、读准字音，读通课文，不会读的字看拼音多读几遍。
２、读完后，标上小节号。
三、检查自学：１、指名分节读课文，相机正音。
２、花儿与花瓣哪个香味更浓，不需要我说，然而，课文为什么以花瓣飘香为题呢？３、那么，小姑娘为什么摘花瓣，她是怎么摘的？老师对这些也很感兴趣。
下面请同学再把课读读，用笔画出相关的句子、段落。
四、再读课文１、交流情况（节２、７）２、小女孩是怎样摘花瓣的？ａ、齐读（节２）ｂ、读后填空：小女孩地摘花瓣。
ｃ、自由读，划出“小心”的词，指名回答，动作演示。
ｄ、小姑娘为什么如此小心？是为了安慰病中的母亲，所以摘了一片ｆ、小结：这真是一个守公德、有孝心的孩子。
３、节７：ａ、小姑娘为什么要摘花呢？齐读后练说：小姑娘她的妈妈。
再读，体会。
ｂ、真是个的好孩子。
五、过渡：花瓣的香味飘呀飘，飘的很远很远，哪些人闻到了花香？他们闻到了香味的感受是一样的吗？下节课我们来讨论。
六、学习生字：刚才我们读了生字，你以为哪个字最难？（根据学生所提）１、范写，描红。
２、完成其余描红。
板书设计：１７、花瓣飘香小心：俯、摘、捧、跑。
[《花瓣飘香》第一课时教案设计] 花瓣飘香第一课时教案
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《[《花瓣飘香》第一课时教案设计] 花瓣飘香第一课时教案》摘要：教学程师朋友们知道我们今天学习哪课吗?(花瓣飘香)(师生起板课题)(师端端正正写堂堂正正做人，(相机红色显示)师(指3名学生说)朋友们很会出女孩对妈妈爱出了女孩有颗让妈妈高兴心，)师盆送给了女孩你能理吗?(借表达对女孩妈妈问候)师另盆送给妈妈你又能理吗?师现你再课题对飘香你有了新理吗?还仅仅是花瓣身飘出香味吗?指名说教学目标、正确、流利、有感情地朗课练习分角色朗课、抓住关键词通充分地朗感悟女孩是懂事孩子体会她真挚、纯朴亲情3、反复诵积淀情感唤醒孩子们对父母爱教学准备片、多媒体课件教学重、难反复诵积淀情感唤醒孩子们对父母爱教学程师朋友们知道我们今天学习哪课吗?(花瓣飘香)(师生起板课题)(师端端正正写堂堂正正做人瓣是左右结构瓜写得要窄这样才不会像胖子;飘右边是风有风花香才能飘得远)师课前预习了吗?(预习了)喜欢这课吗?(喜欢)师老师也很喜欢这课看老师还把这课改写成首诗呢!(课件出示画面月季花底纹和淡淡音乐)老师想把首诗送给想听听吗?花瓣飘香清晨月季花上闪动着露珠女孩摘下片花瓣轻轻放妈妈枕边表份心愿道声祝福妈妈脸上漾起了微笑花瓣像绒布样柔软淡淡清香随风飘散女孩像露珠样透亮你不就是那片清香花瓣吗?师听了这首诗你想说什么?(指名说)师片花瓣代表了女孩颗心(板片花瓣颗心)(手指横线)这道横线邓老师想请朋友们忙填写你们准备怎么办呢?()真!古人说遍其义见(板)请朋友们仔细课0节你能不能从出颗心!下面请朋友们边想这问题边可以轻声课可以默课可以边边画把你想到就记上比比谁想得多想得生由课写体会师了吗?已朋友再相信你会想得更多没有朋友可要抓紧哦!生再、再写体会(斜体部分根据上课具体情况灵活处理)师指名交流相机指导(学生说有选择性地让学生板到黑板上引导学生扣词扣句语言品味加深体会近而指导学生有感情地朗)指导(出示)天清晨我看到有女孩俯花前从花丛心地摘了片带露水花瓣双手捧着然飞快地穿田野跑远了师你有双发现眼睛这些作者都没有直接写出你是从哪些词语体会到(课件红色显示)师学们这就叫琢磨(板)词语、句子把隐藏它们面感情体会出现谁再这节(指名齐)师你还能从哪里看出女孩爱花呢?(出示)她低着头不思地说我舍不得把整朵花都摘了师从哪词看出(红色显示舍不得)指导二(出示)女孩说妈妈生病了我摘片花瓣送给她花瓣摸上像绒布样闻起有淡淡清香妈妈会高兴(相机红色显示)师(指3名学生说)朋友们很会出女孩对妈妈爱出了女孩有颗让妈妈高兴心师学们静静地想想当女孩双手捧着花瓣轻轻送给妈妈手那是幅多么动人情景啊!女孩妈妈可能会怎样呢?(指名交流)师也许妈妈什么都不说就是望着女孩望着那片花瓣抿着嘴不停地微笑能看到妈妈微笑对女孩说是件多么幸福事啊!把这种幸福感觉通你声传递给周围人(齐)师多么感人话语多么感人场面听了女孩话你心里是怎么想?出示卡片真是懂事孩子指导师(再次出示节)朋友们再节再琢磨琢磨这些关键词你有什么新体会指名交流指导二(出示)爸爸南沙当放军他常常信叫我听妈妈话不要惹妈妈生气女孩眼眶里闪动着泪花师(出示组爸爸南沙岗保卫祖国图片)南沙祖国南端离这儿很远很远爸爸远离己亲人祖国南沙当放军日夜守卫边疆保卫国爸爸身南沙但心牵挂是妻子和女儿牵挂是妻子病情师所以他常常信叫女儿要听不要师(红色标出眼眶里闪动着泪花)从这里你能体会到什么?刻女儿有多少心里话想对爸爸说呀如是你你会对远南沙爸爸说些什么呢?(指名说)师听到这里我情不禁地说真是懂事孩子!再次出示真是懂事孩子!指导师是啊!真是懂事女孩!从我和女孩对话你能不能感受到我对女孩感情?每句话都要很地感受(板段对话片情)学生由指名交流(引导学生抓住轻轻和比较摘花瓣做什么呀?与摘花瓣做什么?差别近而体会出我对女孩怜爱)(板怜爱)师段感人至深对话从对话我们体会到女孩有颗爱花心颗让妈妈开心心颗让爸爸放心心感受到我对女孩怜爱情让我们把这人世美、纯感情化作声传递给周围人吧己练练我和女孩对话(由指名分角色配乐朗)师这是片美丽花瓣幸福花瓣它不仅温暖了妈妈心也深深地感动了我(引二天早晨我从集市上买了两盆带着露水月季花盆送给了女孩另盆放我母亲阳台上)师盆送给了女孩你能理吗?(借表达对女孩妈妈问候)师另盆送给妈妈你又能理吗?师现你再课题对飘香你有了新理吗?还仅仅是花瓣身飘出香味吗?指名说(是这女孩行就像是花瓣散发香味样感染了我)师懂了作者心思懂了这天底下纯真、动人爱就把它深深地藏心把这份情感、这份体会用你们深情朗飘洒向人(生齐节)师片花瓣满溢着浓浓爱传递着深深情女孩美德就像那芬芳月季花香漫天飘洒;女孩颗爱心就如迷人月季花香四处传播感染了我更会感染更多更多人学完了但我们要将这飘香花瓣永远留心(下课)。
《花瓣飘香》第一课时教学设计
《花瓣飘香》第一课时教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、结合课文明白得“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。
3、抓住通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学预备：一束月季花、文字片、录音带预习要求：1、读通课文。
2、查字典：俯、惶、恐教学过程：一、引入情境，初读课文。
1、出示一束月季花，展现在讲台上。
同学们，老师给你们带来了什么？，这是今天清晨老师专门从花市场买来的，认真观看一下，说说月季花如何样？你们喜爱吗？（启发学生看看模样，闻闻香味）红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美，还不时散发出淡淡的幽香。
老师和同学们一样喜爱，有一位小女孩，她也专门喜爱，大伙儿想认识她吗？让我们一起走进今天我们要学习的课文。
2、板书课题：花瓣飘香3、齐读课题。
4、同学们在课前差不多预习了，能把课文读通吗？情愿来读给大伙儿听的请举手。
看看课文，该请几位同学来读比较好呢？提示学生：课文写了哪几个时刻段中发生的事？请你找出表示时刻的词语。
出示：一天清晨（2）、几天后的一个清晨（3-10）、翌日早晨（11）第二部分比较长，请两位同学读，3-5、6-10，请4位同学来读，其他同学可得认真听，生字读准了没有、句子读通了没有，他们读完请你发表意见。
5、学生分段朗读，读中相机正音，读后学生评判，教师给予确信性评判。
6、明白课文讲了一件什么事吗？谁来说说。
（小女孩摘花瓣送妈妈）结合进行板书：摘花瓣二、引导自学，读中感悟。
1、围绕小女孩“摘花瓣”这件事，同学们想深入了解哪些？教师激发学生思维，启发学生提问。
（出示学生提出的问题）⑴如何摘花瓣的？⑵什么缘故只摘花瓣呢？⑶摘花瓣做什么？2、同学们提出了这么几个有价值的问题，那下面该如何办呢？请同学们自己读书解决行吗？就请大伙儿对比问题去读读相应的课文段落，圈圈画画，同桌两人还能够进行讨论。
3、同学们自己读读课文，这三个问题都读明白了吗？指名回答。
4、这篇课文描画的情境美，展现的人物美，课文的语言也专门美，想不想再去细细地读读。
《花瓣飘香》第一课时
俯
捧
拿摘
1、花圃里的鲜花是不能随便（ 摘）的。
2、她小心地（捧）着一碗热汤，送到妈妈
床前。
3、这些易碎品要轻（ 拿）轻放。 4.老师（ 俯）下身子，亲切地摸着我的头。
我会说
我会读
我家门前有一丛月季, 上面开满了红艳 艳的花朵。
我会读
一天清晨, 我看到有个小女孩俯在花 前, 从花丛中小心地摘了一片带露水的花 瓣, 双手捧着, 然后飞快地穿过田野, 跑远 了。
请观赏
1、把字音读准，句子读通。 2、小女孩为妈妈做了一件什么 事？ 3.小女孩是个什么样的孩子？
pěng
zhāi
俯在 捧着 拿着 摘花瓣
huáng kŏng kuàng舍不得
惹事
dŏng
懂事
cuò
不知所措
花瓣（bàn biàn ) 捧（pĕng pŏng )着 绒（róng yóng)布 摘（zāi zhāi )下 两盆（péng pén ) 眼眶（kuàng kuāng )
我会读
小女孩说: “妈妈生病了，我摘片花瓣 送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来 有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”
我会读
“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫 我听妈妈的话, 不要惹妈妈生气。”小女孩眼 眶里闪动着泪花。
真是个懂事的好孩子。
思考：她摘了我家门前的花，我怎么 不责怪她，反而夸她是个懂事的好孩 子呢？ 在书上用“------”划出有关句子。
花瓣飘香
清晨,
小小的花瓣，
月季花上闪动着露珠, 像绒布一样柔软，
小女孩摘下一片花瓣, 淡淡的清香随风飘散。
轻轻放在妈妈的枕边。 小小的女孩，
表一份心愿,
像露珠一样透亮，
道一声祝福,
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俯Leabharlann 捧拿摘1、公园里的鲜花是不能随便（ 摘 ）的。 2、她小心地（ 捧 ）着一碗热汤，送到妈妈 床前。 3、这些易碎品要轻（
拿 ）轻放。
4、老师（俯 ）下身子，亲切地摸着我的头。
再次轻声读课文，思考课文讲了 一件什么事情？（可以和同学一 起讨论一下）
我会概括
1、（懂事的小女孩 ）为（ 生病的妈妈 ）摘花瓣。 2、课文共写了小女孩（ )次摘花瓣， 2 其中第（ ）次描写得最详细。 2
花 瓣 飘 香
（第一课时）
1、自读课文，看清字形、读准字音，争 取读通顺，读连贯。 2、给每个自然段标上序号，圈出不会读 的生字、词语，并标上“？” 。
3、请听录音，试着模仿读。
pěng
zhāi
俯在
huáng kŏng
捧着 眼眶
dŏng
拿着 绒布
摘花瓣
shě
惶恐 惹事
ng kuà ng ró
舍不得
（处理）
她拿着花瓣，有些不知所措， 惶恐地望着我。
花瓣（bà n bià n )
捧（pĕng pŏng )着
绒（ró ng yó ng)布 两盆（pé ng pé n)
摘（zāi zhāi )下
眼眶（kuà ng kuāng )
一天清晨，我看到 有个小女孩俯在花 前，从花丛中小心 地摘了一片带露水 的花瓣，双手捧着， 然后飞快地穿过田 野，跑远了。
cuò
懂事
不知所措
俯身 摘下 捧着 拿着
惶恐 懂事 惹事 舍不得 不知所措 眼眶
我会组词
俯（ 措（ ） 摘（ ） 惶（ ） 捧（ ） 懂（ ） ）
恐（ ）
惹（ ） 拿（ ） 舍（ ）
｛
舍
shě （
） ）
shè （
谁会试着造句？
惶恐 （惊慌、害怕）
不知所措
↓
（不知道怎么办才好，形容处境为难或心神慌乱）
先看大结构，再看小笔画
比宽窄、比高低、比长短、比穿插
俯
摘
捧
措 拿 恐
惶 舍
懂 惹
俯摘捧 拿 措 舍 惶 恐懂
《花瓣飘香》——作业
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