新版九年级化学(人教版)第11单元《课题2 化学肥料》导学案(修改版)
九年级化学第十一单元课题2《化肥》导学案
课题2化肥（导学练学案）【学习目标】1、了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用2、学会鉴别常用化肥。
3、认识化肥、农药在农业生产中的重要作用【学习重点】化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用一、自主学习：阅读课本后完成：1、由于农作物对氮、磷、钾三种元素需要量较大，因此______、_______和_______是最主要的化学肥料。
2、可用作氮肥的化合物有______ _、____ _、___ _、______ _ 、______ _和________ _等。
3、下列化肥中不属于盐的是( )A ．NH 4NO 3 B ．NH 3·H 2O C ．NH 4HCO 3 D ．(NH 4)2SO 44、常用的磷肥有____________、___________、_________ _等。
5、常用的钾肥有_____________ 和____________ 等。
6、有些化肥中同时含有两种或两种以上的营养元素，这样的化肥叫做_____________。
7、常用复合肥有____________ _和___________ _。
8、分别向下列化肥中加入稀盐酸，有气体生成的是（ ）。
A.NH 4HCO 3 B.Ca 3(PO 4)2 C ．K 2SO 4D.KC1二、合作探究1、氮肥：（1）、氮肥的作用：氮肥是植物体内蛋白质、核酸和叶绿素的组成元素。
氮肥能使作物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。
（2）、常见的氮肥：①、铵盐：碳酸氢铵 NH4HCO3 硝酸铵 NH4NO3硫酸铵（NH4)2SO4氯化铵 NH4Cl②、氨水 NH3·H2O③、尿素 CO(NH2)2（3）、铵根离子的检验：原理：(NH4)2SO4 + 2NaOH == Na2SO4 + 2H2O + 2NH3↑ 2NH4Cl + Ca(OH)2 == CaCl 2 + 2 H2O + 2NH3↑常用试剂：氢氧化钠和湿润的红色石蕊试纸。
第十一单元课题2化学肥料 导学案 九年级化学人教版下册
课题2 化学肥料【学习目标】1、了解化肥、农药对环境的影响，掌握常见化肥的种类并能举例。
2、通过合作探究，初步学会区分氮肥、磷肥、钾肥的方法，掌握常见离子的检验方法，培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力。
3、通过分析化肥、农药对环境的利弊，进一步树立关注环境、热爱自然的意识。
【重点】：区分氮肥、磷肥、钾肥的方法；常见离子的检验方法。
【难点】：常见离子的检验方法。
【自主学习】1.常见的氮肥：（1）尿素[ ]；（2）氨水[————————]等。
（3）铵盐：碳酸氢铵[ —————————]、氯化铵[—————————]（4）硝酸盐：硝酸铵[ ]、硝酸钠[ —————————]过磷酸钙[ 磷酸二氢钙—————————和硫酸钙——————————的混合物] 等。
3.常见的钾肥：硫酸钾[化学式——————— ]；氯化钾[化学式———————]等。
4.复合肥料是一种物质同时含————或—————以上的营养元素的化肥。
如硝酸钾（KNO3）；磷铵（磷酸二氢铵[化学式—————————]和磷酸氢二铵[化学式—————————]的混合物等。
【小结】：钾抗倒伏磷抗旱，枝繁叶茂要用氮5.化肥和农药使用的利与弊：利：弊：6.根据课本P84页，完成以下实验探究利用物理、化学性质的不同初步区分常见化肥的方法【小结】区分氮肥、磷肥和钾肥的方法：一看、二溶、三研磨【合作探究】探究实验一：NH4+的检验方法：实验1：取少量硫酸铵固体（或硝酸铵）于研钵中，加入熟石灰粉末，混合、研磨，能否闻到气味？写出反应的化学方程式：；探究实验二：SO42-的检验方法：实验2：硝酸钡溶液与稀硫酸的反应向小试管中加入2ml的稀硫酸，滴加硝酸钡溶液，观察现象，再滴加稀硝酸，观察现象；写出反应的化学方程式：；探究实验三：Cl-的检验方法：实验3：硝酸银溶液与氯化钠溶液的反应向小试管中加入2ml的氯化钠溶液，再滴加硝酸银溶液，观察现象，再滴加稀硝酸，观察现象；写出反应的化学方程式：；探究实验四：向硝酸银溶液中滴加碳酸钠溶液，观察现象，再滴加稀硝酸，观察现象，写出反应的化学方程式：【小结】常见离子的检验方法：【针对训练】为鉴别NH4HCO3、(NH4)2SO4、KCl、K2SO4四种化肥，某同学设计了如下所示的实验方案，请你根据每步实验现象将有关化肥的化学式填写在下图相应的空格中。
九年级化学下册 第十一单元 课题2 化学肥料导学案(无答案)(新版)新人教版
教学资料范本九年级化学下册第十一单元课题2化学肥料导学案（无答案）（新版）新人教版编辑：__________________时间：__________________课题2 化学肥料一、学习目标：1.知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项；了解滥施化肥、农药会造成环境污染。
2.认识典型的几种氮肥和钾肥的化学式，能根据化学式找出复合肥料中的营养元素。
3.通过实验探究验证草木灰的主要成分和碱性，学习科学探究的一般方法。
【课前预习】1.向家长了解：农业生产中，常用的化肥有。
2.阅读教材，写出下列物质的化学式。
A.氨水B.硫酸钾C.磷矿粉D.氯化铵E.硝酸铵F.尿素J.硝酸钾H.碳酸氢铵I.氯化钾其中属于氮肥的是；属于磷肥的是；属于钾肥的是；属于复合肥料的是。
3.不合理使用化肥会形成潜在的污染，还会造成土壤退化和、的污染。
滥用农药也会带来对自然环境的污染和危害。
【情境导入】你见过绿油油的麦田吗？花圃中鲜艳欲滴的花朵吗？它们长得多么饱满，多么茁壮啊！这是谁的功劳吗？是植物生长所需要的碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙、镁等营养元素。
而能够大量、稳定提供这些营养元素的正是化肥。
那么，什么是化肥呢？二、自主探究：知识点一：化肥简介【简介】展示各自搜集的常见化肥的样品，由各组代表上讲台展示样品，做简要介绍。
【自学】课本P76～P79“化肥简介”，小组交流完成下列问题和表格并展示。
1.化肥：用矿物、空气、水作原料，以和物理方法制成的含农作物生长所需的化学肥料。
2.回忆地壳中含量最多的是哪些元素？3.农作物所必需的营养元素有等，其中、、需要量大而土壤中又缺乏，因此、和是最主要的化学肥料。
4.⑴发黄的菜叶与正常的菜叶比较。
（缺）⑵矮小的小麦植株与正常的小麦植株比较。
（缺）⑶叶片边缘发黄的大豆叶与正常的大豆叶比较。
（缺）【归纳】常用化肥的名称、化学式、作用和性质类别氮肥磷肥钾肥复合肥名称尿素碳酸氢铵磷矿粉过磷酸钙硫酸钾氯化钾硝酸钾磷酸二氢铵化学式主要作用促使作物的茎、叶生长，叶色。
九年级化学下册第11单元盐化肥课题2化学肥料学案(新版)新人教版
课题2 化学肥料【学习目标】1．知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。
2．通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。
3．知道常见的复合肥。
【学习重点】初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。
【学习难点】知道常用化肥的种类、作用。
【学习准备】1．学生各自搜集的常见化肥的样品。
2．了解铵盐、硝酸盐、磷酸盐、钾盐的溶解性。
情景导入生成问题1．导入：随着世界人口的增长，人类对农产品的需求量逐渐增大，提供优良的种子和增施化肥已经成为农作物增产的最有力措施，本节课我们将学习有关化学肥料的相关知识。
投影：播放养分充足或缺某种养分的植物生长图片。
指出：“庄稼一枝花，全靠肥当家”，说明肥料与农业生产、人们吃饭有着密切的关系。
2．出示学习目标，由学生对学习目标进行解读。
自学互研生成能力知识模块一化肥对人类的贡献1．阅读教科书P79，思考：什么叫化肥？化肥有什么作用？2．展示的学生各自搜集的常见化肥的样品，由各组代表上讲台展示样品，做简要介绍。
知识模块二化肥的简单介绍1．阅读教科书P80—81“化肥简介”部分，小组交流完成并展示。
2．植物需求量大、土壤中又缺乏的三种元素是什么？N、P、K。
3．填写下表：常用化肥的名称、化学式、作用和性质(1)发黄的菜叶与正常的菜叶比较。
缺氮(2)矮小的小麦植株与正常的小麦植株比较。
缺磷(3)叶片边缘发黄的大豆叶与正常的大豆叶比较。
缺钾4．氮肥作用：促使作物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。
(1)常见氮肥及含氮元素的质量分数。
氨水：NH3·H2O：N%＝15%～17%碳酸氢铵(氮肥)：NH4HCO3：N%＝17.5%尿素：CO(NH2)2：N%＝47.5%(2)氮肥的特性①铵盐的检验实验：【试管＋(NH4)2SO4或NH4NO3＋NaOH加热，＋石蕊试纸】写出反应的化学方程式：(NH4)2SO4＋2NaOH===Na2SO4＋2H2O＋2NH3↑；NH4NO3＋NaOH===NaNO3＋H2O＋NH3↑②碳酸氢铵的不稳定性：__NH4HCO3===H2O＋CO2↑＋NH3↑__5．磷肥作用：促进作物生长，增强抗寒抗旱能力。
九年级下册第11单元《课题2 化学肥料》导学案
第十一单元盐化肥课题2 化学肥料导学案(导学案)卧龙寺中学【学习目标】1．了解化学元素对植物生长的重要性。
2．了解常见化肥的种类并能举例。
3．探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。
4．了解常见化学在使用和贮藏过程中应注意的【课前预习】1、农作物所必需的营养元素有等，其中、、需要量较大，因此、和是最主要的化学肥料。
2、氮肥的作用：；缺氮：常用的氮肥有、、、、、等3、磷肥的作用：；缺氮：常用的磷肥有、、等4、钾肥的作用：；缺氮：常用的氮肥有、、、等5、复合肥，这类肥料的特点是，常见的复合肥有、、等【自我检测】1.农村有句谚语：“雷雨发庄稼”，这是由于在放电条件下，空气中的氮气和氧气化合生成了氮氧化物，氮氧化物再经过复杂的化学变化，最后生成了容易被农作物吸收的硝酸盐。
雷雨给庄稼施加了（）A.钾肥B.磷肥C.氮肥D.复合肥2.被誉为“春果第一枝”的大樱桃已经成为烟台农业经济的一个亮点。
为了预防大樱桃在成熟期发生裂果现象，果农常施用一种钾肥。
这种钾肥的水溶液能与氯化钡溶液反应生成不溶于硝酸的白色沉淀。
该钾肥是( ）A.硝酸钾B.碳酸钾C.硫酸钾D.氯化钾3.某农场种植的棉花，枝叶生长不茂盛，需施用的化肥是（）A.K2SO4B.CO(NH2)2C.Ca(H2PO4)2D.KCl4.以下常见化肥中，属于复合肥的是 ( )A.K2S04B.NH4N03C.KN03D.Ca(H2P04)25.月季花适宜在酸性土壤中生长。
某同学给月季花施肥前，对下列氮肥溶液的pH进行了测定，结A.尿素B.碳酸氢铵C.硫酸铵D.氨水5.某蔬菜种植基地原计划每亩菜田施用氮肥碳酸氢铵7.9 kg，因缺货现改施尿素CO(NH2)2，若要达到同样的施肥效果，则每亩菜田所需尿素的质量是（）A.3 kgB.3.95 kgC.6 kgD.7.9 kg6.石湫中学组织了一次识别化肥的探究活动：他们从家中拿来了五种化肥，分别是硫酸钾、氯化钾、碳酸氢铵、氯化铵和硝酸铵。
人教版化学九年级下册第十一单元《课题2 化学肥料》教案
人教版化学九年级下册第十一单元《课题2 化学肥料》教案教材剖析：化学肥料在乡村的运用十分普遍，先生相对比拟熟习，假设靠单纯的解说和阅读很难调动先生的学习兴味。
因此在设计教学进程时严密联络社会消费和生活实践，在课前让先生分小组展开专题调查，然后在课堂上停止交流汇报，这样不只注重了知识的结果，更注重了知识的构成进程，让先生自动的参与到教学进程中来，从中开展了先生多方面的才干，表达了〝从生活走向化学，从化学走向社会〞的教学理念。
教学目的：知识与技艺1．了解化学元素对植物生长的重要性及罕见化肥的种类和作用。
2. 了解化肥、农药对环境的影响。
进程与方法1．经过探务实验学会鉴别化肥的方法。
2．培育运用所学知识和技艺处置实践效果的才干。
情感态度与价值观体会化学是有用的，同时了解在化学开展中尚有许多需求处置的效果，培育先生注重农业、关心乡村、确保农业继续开展的真实情感。
教学重点：罕见化肥的种类和作用，了解化肥、农药对环境的影响。
教学难点：了解常用化肥的鉴别。
教学方法：采用〝调查→自学→讨论→交流→归结〞自主体验式的方法，让先生掌握罕见化肥的用途和特性。
学习方法：经过实验探求的学习方式来掌握罕见化肥的鉴别。
教学预备：教员预备：仪器：试管、试管架、试管夹、研钵、酒精灯、火柴、烧杯。
药品：氯化铵、碳酸氢铵，磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、硫酸铵、熟石灰。
缺乏氮、磷、钾的照片，先生填写的表格。
先生预备：分小组停止乡村化肥运用状况的调查1、调查内容：〔1〕调查家庭、农资部门化肥的种类及乡村罕见农作物的化肥运用状况，并展现搜集到的化肥样品；〔2〕调查化肥农药运用的利与弊；〔3〕调查本镇复合肥厂的消费状况。
2、调查途径：家庭、农资部门、工厂、互联网。
教学进程：一、化肥的种类和作用【创设情境、引入课题】随着世界人口的增长，人类对农产品需求量增大，如何才干使农作物增产呢？投影营养充足或缺某种营养的植物生长图片。
【提问】为什么同一块田里的作物却有着不同表现呢？【先生阅读】阅读课本并回答以下效果；〔投影效果〕1、什么是化肥？罕见的化肥有哪些？它们的作用是什么?2、缺少氮肥、磷肥、钾肥对农作物的生长有什么影响？【先生交流】并把先生交流的答案投影在屏幕上。
人教版(五四学制)化学九年级全册 第11单元 课题2 化学肥料 导学案
和废渣的随意排放③农业生产中化肥、农药的使用不当④城市生活污水的大量排放A. ①②B. ①③C. ②③D. ②③④5、某化肥包装袋上的部分说明如图所示．（1）硝酸铵属于化肥中的______（填序号）．A、钾肥B、氮肥C、磷肥（2）硝酸铵应具有的性质是______（填序号）．A、易溶于水B、有挥发性C、受热易分解（3）硝酸铵能与强碱反应，其中与烧碱反应的反应方程式为：NH4NO3+NaOH=NaNO3+NH3↑+X．则X的化学式为______；施用该类肥料时，要避免与______（选填“酸”或“碱”）性物质混用，否则会降低肥效．6、农村有句谚语“雷雨发庄稼”，这是因为在电闪雷鸣的雨天，空气中有放电如下化学反应发生：①N2+O2 == 2NO ②2NO + O2 == 2NO2③3NO2 + H2O == 2X + NO 请回答：1）反应①②都属于反应。
2）反应③中X的化学式为。
3）由N2→NO→NO2的变化中，氮元素的化合价逐步（填“升高”或“降低”）。
4）X随雨水洒到土壤中，生成含硝酸根的盐。
所以，雷雨给庄稼施了肥。
7、区别下列各组化肥的方法可行的是（）A．NH4NO3与KCl：观察外观B．CO（NH2）2与KCl：加热后闻气味C．K2SO4与Ca（H2PO4）2：闻气味D．（NH4）2SO4与K2SO4：加熟石灰研磨后闻气味8、为鉴别NH4HCO3、(NH4)2SO4、KCl、K2SO4四种化肥，某同学设计了如下图所示的实验方案，请你根据每步实验现象将有关化肥的化学式填写在下图相应的空格中．〖课后拓展〗学习氮肥的简易鉴别1、写出①②③所加试剂：①②③2、X、Y分别是：。
人教版九年级化学第十一单元课题2 化学肥料 导学案
人教版九年级化学第十一单元课题2 化学肥料导学案一、学习目标•了解化学肥料的种类和作用；•掌握化学肥料的主要成分和生产方法；•理解化学肥料对农业生产的意义。
二、预习任务1.质量问题导入：请思考以下问题并回答。
–农作物生长需要哪些元素？–当土壤中某些元素缺乏时，会对农作物生长产生什么影响？–目前农业生产中常用的化学肥料有哪些种类？2.阅读课本–仔细阅读教材第十一单元的第二课题内容，了解化学肥料的定义和作用。
三、学习内容1. 化学肥料的定义和作用在农业生产中，农民们常常会使用化学肥料来促进植物的生长，提高农作物的产量。
那么，什么是化学肥料呢？化学肥料是由人工合成的化合物制成，含有植物所需的一些元素，通过施用化学肥料，可以为作物补充缺乏的养分，从而增加作物的生长速度、改善作物的品质和增加作物的产量。
2. 化学肥料的种类常见的化学肥料有三种类型：氮肥、磷肥和钾肥。
它们都是由人工合成的化合物制成，含有对植物生长发育十分重要的元素。
•氮肥：氮肥主要是提供植物所需的氮元素，常见的氮肥有尿素、铵氮肥和硝酸铵等。
氮肥对植物的生长发育起着重要的促进作用。
•磷肥：磷肥主要是提供植物所需的磷元素，常见的磷肥有过磷酸二铵和三钙磷等。
磷肥对植物的骨骼、根系生长和果实生长有重要的作用。
•钾肥：钾肥主要是提供植物所需的钾元素，常见的钾肥有氯化钾和磷酸二氢钾等。
钾肥对植物的抗病能力、抗旱能力和提高品质起着重要作用。
3. 化学肥料的制造方法化学肥料的制造通常包括以下几个步骤：•选材：根据所需的元素含量及比例，选择合适的原料，并控制好材料的质量。
•氮肥的制造：氮肥主要通过合成过程来制造。
最常见的合成氮肥方法是哈伯－博士过程，它是通过将空气中的氮气和氢气在一定条件下反应生成氨气，然后再进一步制成尿素等氮肥。
•磷肥的制造：精矿是磷肥的主要原料，通常需要经过破碎、磨碎、矿石浸取和提取等工序来获得磷酸盐。
制造过程中还会加入一些化学物质进行反应，最终得到磷肥产品。
人教版九年级下册化学第11单元《 课题2 化学肥料(第二课时)》教案
人教版九年级下册化学第11单元《课题2 化学肥料（第二课时）》教案一. 教材分析人教版九年级下册化学第11单元《课题2 化学肥料（第二课时）》主要介绍了化学肥料的分类、性质和应用。
本节课旨在让学生了解化学肥料的种类、作用以及合理使用方法，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析九年级的学生已具备一定的化学基础知识，对化肥有一定的了解。
但学生对化肥的分类、性质和应用等方面的认识较为模糊，需要通过本节课的学习加以巩固。
此外，学生对实际问题的解决能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：（1）了解化肥的分类及各种化肥的作用；（2）掌握化肥的合理使用方法。
2.过程与方法：（1）通过实验、讨论等方法，分析化肥的性质；（2）学会运用化学知识解决实际问题。
3.情感态度与价值观：培养学生的环保意识，使学生在实际生活中能自觉地合理使用化肥。
四. 教学重难点1.化肥的分类及各种化肥的作用；2.化肥的合理使用方法。
五. 教学方法1.采用实验演示、讨论、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力；2.利用多媒体手段，丰富教学手段，增强课堂教学的生动性；3.创设情境，引导学生主动参与，培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.准备各种化肥样品，用于展示和实验；2.准备相关多媒体课件；3.准备实验器材，如烧杯、试管等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示各种化肥样品，引导学生回顾已学的化肥知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现（10分钟）教师利用多媒体课件，详细介绍化肥的分类、性质和作用。
同时，进行实验演示，让学生直观地了解化肥的性质。
3. 操练（15分钟）教师提出实际问题，引导学生运用所学知识进行分析。
例如：如何判断土壤缺少哪种元素？如何合理使用化肥？学生分组讨论，分享心得。
4. 巩固（10分钟）教师针对学生讨论的结果，进行总结讲解，使学生对化肥的分类、性质和应用有更清晰的认识。
5. 拓展（10分钟）教师引导学生关注化肥对环境的影响，提出合理使用化肥的建议。
新人教版九年级化学下册导学案：第11单元课题2 化学肥料教学案
课题2 化学肥料（第1课时）教学案班级：初三（）姓名：学科：化学课型：新授编者：审核：备课组【学习目标】1、知道常见化肥的种类，作用，保存及施用时的注意事项。
2、认识化肥及农药对环境的影响，提高环保意识。
【学习重点】化肥分类。
【学习过程】一、复习（检查自我，我沉着！）1、有氢氧化钠，氢氧化钙两种溶液，可以怎样进行鉴别？方法一化学方程式：方法二化学方程式：2、填写下列化学方程式⑴AgNO3 + -------- -AgCl +⑵Ba(NO3)2 + --------- BaSO4+⑶Ca(OH)2 + --------- CaCO3+⑷CaCl2 + --------- CaCO3+二、新授（一）化肥的简介先学（充实自我，我自强！）阅读课本P76—78，思考下列问题1、化肥的种类有，，，2、不同的化肥对农作物有什么作用？、使用化肥农药的利：使用化肥农药的弊：后教：如何判断复合肥？练习：硝酸钾，硫酸铵，磷酸铵中属于复合肥的是和；它们所含的营养元素分别是和，和。
三、巩固（测试自我，我细心！）1、将下列左项.中项.右项相关的项目用线连结起;左项中项右项碳铵A磷肥a促进作物穗多粒满，增强抗寒抗旱能力硫酸铵硫酸钾B氮肥b增强作物抗倒伏能力磷酸钙C钾肥c促进作物茎.叶生长2、小明家责任田里的庄稼生长不茂盛，叶色淡绿、茎叶细小，同时还出现了不同程度的倒伏现象。
请问：（1）、小明家的庄稼缺两种元素，它们是（）元素和（）元素。
（2）某生产资料公司的化肥价格如下：）3、近年;，我国一些河水发生了严重的“水华”现象。
“水华”主要是指向水中投入或排入生物所需的营养物质后，水中某些元素含量过高，导致水面上的藻类疯狂生长、繁殖，水质恶化而有腥嗅味，造成鱼类死亡现象。
（1）已知藻类的化学式为C106H263O110N16P,则组成藻类的元素有种，该物质的一个分子中含有的原子总数为；（2）根据藻类的化学式确定工业和生活污水中导致藻类生长过快的营养元素是（填元素名称）。
人教版九下化学课题2 化学肥料(导学案)
课题2 化学肥料备课笔记分为两个方面：一方面讲化肥有利的一面。
以常用的氮、磷、钾肥为例，进一步介绍氮、磷、钾元素在植物生长过程中所起的主要作用，展现化学价值。
另一方面讲使用化肥所带来的问题——化肥对环境的污染，同时，从环境角度简要提及了农药的使用。
第二部分以活动与探究和资料的形式分别探索和介绍了氮、磷、钾肥的区分及不同氮肥的鉴别。
要点提示：含有氮元素的肥料称为氮肥，含有磷元素的肥料称为磷肥，含有钾元素的肥料称为钾肥，同时含有氮、磷、钾三种元素中的两种或两种以上的肥料称为复合肥。
课外拓展：自然界有一种“雷雨发庄稼”的现象，空气中的氮气在放电条件下与氧气、水发生一系列反应生成硝酸，随雨水淋洒到大地上，与土壤中的矿物作用，生成可溶于水的硝酸盐，即氮肥。
特别提醒：化肥的施用，对提高单位面积农作物的产量和不断提高土壤肥力均起到了重要作用。
但是过量施用化肥，不仅会因为作物不能完全吸收而造成浪费，而且过量氮和磷的流失会对环境产生多方面的影响和危害。
要点提示：正确运用相关物质的特性和特征是鉴别各种物质的关键。
知识拓展：长期单一地施用化肥，会引起土壤酸化、板结，最终造成土壤退化和环境污染，最好与农家肥混合施用，但并不是所有的化肥都可以混合施用，如当氨态氮肥和草木灰混合施用时，不但不会增加肥效，反而会使肥效降低。
2.合理使用化肥和农药二、化肥的简易鉴别本节课我们学习了三种主要化肥的作用，了解了在利用它们的优点的同时还要考虑到其对环境的危害，最后利用活动与探究归纳出了利用物理、化学性质区分各种化肥的方法。
练习与应用（P84）1.（1）碳酸钾（K2CO3）（2）硝酸钾磷酸铵NKPN2.（1）C（2）C甲：熟石灰；乙：稀盐酸甲：水；乙：氢氧化钠溶液甲：氢氧化钠溶液；乙：水甲：稀盐酸；乙：氯化钠溶液方法点拨：解答本题要掌握各种化肥的鉴别方法以及性质特点，结合生活实际来理解所学的相关知识，才能牢固地掌握。
方法点拨：铵根离子（铵盐）的检验方法：加入碱溶液，有刺激性气味的气体放出，用湿润的红色石蕊试纸检验，变蓝色。
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第十一单元盐化肥
课题2 化学肥料
导学目标知识点：
1、了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
2、了解化肥、农药对环境的影响。
课时：1课时
导学方法：自学—实验—分析—归纳
导学过程：
一、课前导学：
1、农作物生长需求量最大的营养元素是、、。
2、常见的氮肥：
常见的磷肥：
常见的钾肥：
二、课堂导学：
1、氮、磷、钾肥的种类、作用及缺乏症状
2、复合肥料
（1）概念：化肥中同时含有两种或两种以上营养元素的肥料。
如磷酸二氢铵：NH 4H 2PO 4。
磷酸二氢钾：KH 2PO 4等。
（2）特点：能同时均匀供给作物几种养分，充分发挥营养元素之间的相互作用，有效成分高。
注意：不合理使用化肥可能会形成：1、土壤污染2、水污染3、大气污染 3、[活动与探究]
探究初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法
(1)比较氮肥（氯化铵、碳酸铵）、磷肥（磷矿粉、过磷酸钙）和钾肥（硫酸钾、氯化钾）的外观、气味和在水中的溶解性，归纳它们的性质。
(2)取研细的氮肥（硫酸铵、氯化铵）、钾肥（硫酸钾、氯化钾）各
0.5g ，分别放在铁片上灼烧（如右图所示），观察现象。
再取上述化肥各少量，分别加入少量熟石灰粉末，混合、研磨，能否嗅到气味？ (3)利用物理、化学性质的不同初步区分常见化肥的方法：(一看二加水三烧四加碱)
4、化肥的简易鉴别
一看:液态______;灰白色粉末为_____
二闻:碳酸氢铵（碳铵）有较强的氨气味
三溶:_____大多数不溶于水或部分溶于水
四反应:____ __能与碱反应放出具刺激性气味的气体——氨气，可检验铵态氮肥。
5、氮肥的简易鉴别
氮肥中的氨水是液态，碳酸氢铵有强烈的氨味，据此可直接将它们与其他氮肥相区别。
其他常见肥料可按下列步骤鉴别：
5、铵根离子的检验
取样，向样品中加入NaOH或Ca(OH)
2
微热，把湿润的红色石蕊试纸放在试
管口，若试纸变蓝，证明样品中含NH
4
+。
学生归纳总结本节课内容。
课堂练习：
1、常用的含氮化肥有______，含磷化肥有______，含钾化肥有______。
2、下列化学肥料中属于钾肥的是( ),属于磷肥的是( ),属于复合肥料的是( )
A.K
2SO
4
B.NH
4
NO
3
C.Ca(H
2
PO
4
)
2
D.NH
4
H
2
PO
4
3、下列化肥中,既能促进作物的茎、叶生长茂盛、叶色浓绿；又能促进作物生长健壮,茎杆粗硬的是 ( )
A. (NH
4)
2
SO
4
B. KNO
3
C. CO(NH
2
)
2
D. NH
4
H
2
PO
4
4、下列化肥中,从外观即可与其他化肥相区别的是 ( )
A.硫酸钾
B.磷矿粉
C.氯化钾
D.硝酸铵
5、下列物质中，属于碱类，又可作化学肥料的是（）
A.氨水
B.熟石灰
C.氯化铵
D.磷酸钙
课外练习：
1、下列物质可以直接做肥料施用的是（）
A. 磷酸钙
B. 氨水
C. 氢氧化钾
D. 硝酸
2、下列化肥不能与熟石灰混合施用的是（）
A. 氯化钾
B. 碳酸氢铵
C. 氨水
D. 硝酸钾
3、下列化肥属于复合肥料的是:( )
A. NH
4Cl B. NH
4
NO
3
C. KH
2
PO
4
D. KNO
3
4、某花圃所种的花卉缺乏氮和钾元素，如果只可施用一种化肥，应施的是( )
A．NH
4NO
3
B．KNO
3
C．KCl D．Ca(H
2
PO
4
)
2
5. 某同学家中种植的植物比正常的植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色,你认为应该施加下列哪一种化肥:( )
A. 氯化钾
B. 硝酸钾
C. 过磷酸钙
D. 尿素
6、某星期天，小明同学回家发现自家田里的小麦出现大面积倒伏现象，就向其父母提出了一条合理化建议：明年应在小麦生长期增施抗倒伏的化肥，你认为增施的化肥是( )
A．NH
4NO
3
B．CO（NH
2
）
2
C．Ca（H
2
PO4）
2
D．KCl
7、有三瓶失去标签的无色溶液：(NH
4)
2
SO
4
、Na
2
CO
3
、KNO
3
，若只用一种试剂将它
们一次性鉴别，应选用的试剂为 ( )
A. HCl
B. BaCl
2 C. NaOH D. Ba(OH)
2
8、有4包失去标签的化肥,分别是氯化铵.氯化钾.碳酸钾.磷矿粉,某同学通过以下实验区别(1)各取少许样品于试管中,按顺序编号为甲.乙.丙.丁;(2)观察颜色,甲.乙.丁为白色固体,丙为灰色粉末;(3)在试管中分别加入水,甲.乙.丁全部溶解,丙不溶解;(4)再各取甲.乙.丁少许加熟石灰研磨,乙有刺激性气味的气体产生,甲.丁没有;(5)取甲.丁少许各滴入盐酸,甲有气体产生,丁没有.根据以上实验确定甲:_______乙:______丙:______丁:_____
9、某同学发现他家菜园中的蔬菜生长迟缓，便施用了一种氮肥，下图是氮肥包装标签的部分文字。
这种氮肥的相对分子质量是___________，其纯度（即化肥中硝酸铵的质量分数）是_________。