七年级语文上册《第9课 纪念白求恩》教案 鲁教版五四制
鲁教五四版语文七年级第9课 纪念白求恩(毛泽东) 教案(3)
纪念白求恩学习目标1、学习梳理议论文论证思路的方法。
2、掌握夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用。
3、引导学生提高个人修养，学习白求恩的精神。
重、难点教学重点：1．夹叙夹议，以议为主的写法。
2．运用对比的方法，体会对比的作用。
教学难点：理解对比的方法对表现文章中心思想的作用。
教学模式教学理念：以合作探究为主，突出学生的主体地位。
教学模式：“学、探、测”教学模式课时安排1课时学习过程【一】创设情境导入新课（《赵本山与小沈阳》-- 《不差钱》）师：2009年春晚，小沈阳就是站在师傅赵本山肩上一夜走红的。
所以，很多网友说：“是赵本山这位伯乐，发现了小沈阳这匹千里马。
”伯乐与千里马的关系历来被世人所引用，我们今天学习韩愈的《马说》，看看韩愈在唐代引用伯乐与千里马的关系想表达什么情感？【二】出示学习目标1、学习梳理议论文论证思路的方法。
2、掌握夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用。
3、引导学生提高个人修养，学习白求恩的精神。
【三】白求恩生平简介白求恩，著名的胸外科医师。
1890年生于加拿大安大略省。
多伦多大学医科毕业。
曾任蒙特利尔皇家维多利亚医院胸外科医师和圣心医院胸外科主任。
1936年随加拿大志愿军赴西班牙支持反法西斯斗争。
1938年，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队来中国援助抗日战争。
他以精湛的医术抢救了大批伤员，培养了许多医务干部。
后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北完县逝世，终年49岁（课文中“50多岁”有误）。
议论文知识简介议论文是以议论表达方式为主的文章。
议论文的三要素：论点、论据、论证。
论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。
议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充或证明中心论点的。
论据就是提出论点的理由和根据，有事实论据和道理论据。
论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。
七上《纪念白求恩》教案
-文章结构分析：文章的引言部分提出纪念白求恩的目的，正文部分具体阐述白求恩的精神品质，结论部分号召大家学习白求恩的精神。学生需要理解这种结构安排如何有效地表达作者的观点和情感。
3.通过分析文章内容，深入领会白求恩同志的精神品质，体会作者对他的敬意和怀念；
4.结合现实生活，探讨如何将白求恩精神传承和发扬。
二、核心素养目标
1.提升学生的语文素养，通过学习《纪念白求恩》一文，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维；
2.增强学生的历史观念，了解白求恩同志的事迹，认识他的国际主义精神和共产主义精神，提高学生的社会责任感和时代使命感；
1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中践行白求恩精神”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
1.使用更多贴近学生生活的案例，帮助他们更好地理解抽象概念。
2.加强课堂互动，关注每个学生的参与程度，鼓励他们积极发言。
3.提高学生的口头表达和逻辑思维能力，通过课堂讨论和小组分享，让他们在实践中成长。
4.结合时事，让学生了解白求恩精神在当代社会的实际意义，激发他们传承和发扬这种精神的动力。
-精神内涵的当代价值：学生需要联系现实生活，思考如何将白求恩精神转化为自己的行动指南，这对于缺乏生活体验的学生来说是一个难点。
举例解释：
七年级-语文-上册-学科教案-纪念白求恩
七年级-语文-上册-学科教案-纪念白求恩一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文内容，把握作者的观点和态度。
能够概括白求恩同志的一生及其对中国人民的友好感情。
能够领会课文中的一些重要概念，如国际主义、毫不利己专门利人等。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
学会分析课文中的论据，理解作者的观点和态度。
3. 情感态度与价值观：培养学生的国际主义精神，使学生明白世界是一家，不分国籍、种族、肤色、宗教信仰，人人平等。
培养学生对人体医学事业的热情，对医生这一职业的尊重。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：课文内容的理解。
作者观点态度的把握。
课文中一些重要概念的理解。
2. 教学难点：课文中一些生僻词汇的理解。
对课文中一些比喻、讽刺等修辞手法的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：简要介绍白求恩同志的一生及其对中国人民的友好感情。
引导学生了解课文“纪念白求恩”的意义。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
学生通过自主学习，掌握生僻词汇的意思，理解课文中的一些比喻、讽刺等修辞手法。
3. 合作探讨：组织学生进行合作探讨，深入理解课文内容。
引导学生分析课文中的论据，理解作者的观点和态度。
四、课后作业：2. 请学生思考，课文“纪念白求恩”的意义是什么？3. 请学生举例说明，课文中的一些重要概念，如国际主义、毫不利己专门利人等是如何体现在白求恩同志的一生中的。
五、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对课文内容的理解和把握。
教师也应关注学生在情感态度与价值观方面的培养，确保学生能够真正领会到课文的内涵。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在自主学习和合作探讨过程中的参与程度、思考深度和表达能力。
2. 作业完成评价：评估学生对课文内容的理解和把握，以及学生在情感态度与价值观方面的体现。
3. 单元测试评价：通过单元测试，了解学生对课文知识和观点的掌握情况。
七年级语文上册《纪念白求恩》学案鲁教版
七年级语文上册《纪念白求恩》学案鲁教版《纪念白求恩》教学目标、知识目标：感知全文，掌握文中的生字词。
2、技能目标：学习本文夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用，训练识别重点句及根据重点句归纳段意能力。
3、情感态度价值观目标：品读文，体会白求恩的精神品质教学重点学习本文夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用，训练识别重点句及根据重点句归纳段意能力。
教学难点学习本文夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用，训练识别重点句及根据重点句归纳段意能力。
学情分析对比手法的运用学生能够比较容易理解；重点句及根据重点句归纳段意能力应给予适当引导。
教学准备出示二、前检测：分钟三、自主学习：18分钟、细读并细读文，圈点勾画重要语句，用批注的方法边读边欣赏文中的经典片段。
2、你认为白求恩是一个什么样的人？说一说你的理由，能不能从中直接找出能表现他优秀品质的句子，画出来，并简单在本上做一下批注。
三、合作探究（13分钟）（1）独学探究：填表（友情提示：联系全文思考，看谁写的全面，把你的看法写到下面的空白处。
白求恩不少人或一些人对工作对人民对技术（2）合作学习探究：把独学探究的题目进行互批，并交流丰富自己的观点）（3）展示探究：全班一起交流中能表现白求恩的优秀品质的句子（即预习时在中做的批注）。
四、小结（2分钟）这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识日求思同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学。
此外还运用对比手法，正面介绍和侧面介绍，语言生动简洁，说服力强。
五、当堂检测六、布置作业1分钟个人备小结：学科知识构建与板书设计纪念白求恩毛泽东高尚——人格纯粹——品质有道德——修养脱离了低级趣味——志趣有益于人民——人生价值熟读文，背诵最后一段。
做后练习三、四、五。
七年级上册语文 纪念白求恩教案
12纪念白求恩教学目标1．了解议论文的文体常识；理清文章结构，把握段落之间的关联。
2．学生本文叙议结合的写法，理解对比论证的方法对表现文章中心的作用。
3．学习白求恩大夫的优秀品德。
第1课时教学过程一、导入新课先请同学们听一首诗朗诵(最好配乐)：(多媒体出示诗歌)“秋风吹着细雨，延水奏着哀曲，从遥远的五台山，传来了悲痛的消息。
我们用无边的哀悼，来纪念您！这里——河边的石头，山上的野草，也在为您流泪。
但是，亲爱的白求恩大夫，您静静地安息吧！在您的后面，全世界被压迫的兄弟，已经起来了，我们将追随您的光辉，高举新医学的旗帜，向白求恩开辟的道路，勇往直前！……”这是朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》。
诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。
今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。
二、教学新课目标导学一：朗读课文，整体感知1．抽查四个人朗读课文，检查预习情况，着重检查学生读的通顺度及生字词的准确性。
2．抽一人评价朗读效果，教师范读，纠正读音和感情的处理。
3．学生再一次默读课文，找出各段的重点句，归纳各段要点。
明确：第一自然段的重点句是：“一个外国人，毫无利己的动机……每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二自然段的重点是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
”要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三自然段重点句是：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
”要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四自然段重点句是：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
”要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
4．第一自然段分几层写的？各层的主要内容是什么？明确：第一层(从开头至“不幸以身殉职”)：高度概括白求恩同志的主要事迹。
鲁教五四版语文七年级第9课 纪念白求恩(毛泽东) 学案(2)
《纪念白求恩》学案学习目标：1、学习本文叙议结合、以议为主的写法。
2、学习对比手法，理解其作用。
3、正确认识共产主义精神，激发爱国热情。
重点：1、白求恩的共产主义精神2、背诵、理解名句含义难点：议论文的要素；夹叙夹议的写法相关链接：1、毛泽东，中国革命家、战略家、理论家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。
字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。
1893年出生于湖南省长沙府湘潭县韶山冲，1976年逝世于北京。
从1949年到1976年，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。
他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献是毛泽东思想最重要的组成部分。
毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。
2、诺尔曼·白求恩（1890—1939），加拿大共产党员，伟大的国际共产主义战士，著名胸外科医师。
1936年随加拿大志愿军赴西班牙支持反法西斯斗争。
1937年“卢沟桥事变”暴发后受加拿大共产党胡派遣，率领由加拿大人和美国人组成组成的医疗队于是1938年初来到中国援助抗日战争。
他以精湛的医术抢救了大批伤员，培养了许多医务干部。
1月间经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院治疗伤员时不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世，他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
3、议论文：通过摆事实讲道理的方式来阐述自己的观点和主张的文章。
“议论”是一种表达方式，就是讲道理。
议论文的三要素：包括论点、论据和论证。
论点，是作者对要议论的问题所持的见解或主张，是议论文的灵魂，起着统帅全文、纲举目张的作用。
论点要简洁、正确、鲜明，不能模棱两可。
第9课《纪念白求恩》教案
第9课《纪念白求恩》教案一、教学背景本节课是初二上学期语文课的第9课，教材为人民教育出版社出版的《初中语文》（人教版）七年级上册。
本教案主要针对教师，旨在帮助教师进行教学前准备。
二、教学目标1.了解白求恩的事迹和奉献精神。
2.了解白求恩医疗队在抗疫斗争中所做出的贡献。
3.通过阅读文本，加深对文学语言的理解和对人物形象的把握。
4.提高学生的阅读理解和写作能力。
三、教学重点和难点1.教学重点：通过阅读文本，加深对人物形象的把握和对文学语言的理解，引导学生体会人物的情感和内心活动。
2.教学难点：让学生理解并体会白求恩的精神内涵，了解他为中国人民作出的巨大贡献，提高学生的阅读和写作能力。
四、教学过程A. 导入（10分钟）1.先播放一段介绍白求恩医疗队的视频，引导学生了解他们在抗疫斗争中所做出的贡献。
2.让学生自由发言，谈谈他们对白求恩的了解程度和对他的看法。
B. 阅读理解（20分钟）1.让学生阅读课文《纪念白求恩》，帮助他们把握人物形象和理解文学语言。
2.针对文中出现的一些生词和短语，进行一些简单的解释。
3.让学生回答一些关于文章的问题，以帮助他们深入理解文本内容。
C. 关注研讨（30分钟）1.以小组为单位，让学生们自由讨论白求恩的事迹和奉献精神，发表自己的看法和感受。
2.让学生结合自己所在的地区或国家等，探讨类似白求恩医疗队对于抗疫的贡献，并提出自己的建议和看法。
D. 作文训练（30分钟）1.让学生根据自己的理解，写一篇短文，表达对白求恩的敬意和感慨。
2.鼓励充分发挥想象力和思维能力，使文章内容更加丰富、生动。
E. 总结反思（10分钟）1.回顾本节课所学的内容和任务，了解学生的收获和困惑。
2.引导学生总结本节课的重点内容，提高他们的学习效果。
五、教学评估1.通过学生在课堂上的发言和小组讨论展示，评估学生对白求恩的认识和理解程度。
2.评估学生完成的作文质量和内容充实程度，看看他们是否能真正理解和体会白求恩的奉献精神。
鲁教五四版语文七年级第9课 纪念白求恩(毛泽东) 教案(4)
纪念白求恩一、教学目标：1.总体把握课文内容,学会归纳各段内容要点。
2.掌握夹叙夹议和对比的写法并理解其作用。
3.引导学生学习白求恩同志全心全意为人民服务的精神。
二、重点难点：1.掌握夹叙夹议和对比的写法并理解其作用。
2.学习白求恩同志全心全意为人民服务的精神。
教学过程：导入新课抗日战争时期,有一位加拿大医生,为了支援中国人民的解放事业,不远万里,来到中国,把自己的生命也留在了中国的土地上。
这个人就是白求恩。
多少年来,这个名字作为一种力量、一种象征,已经融入了我们的生活。
今天我们来学习毛泽东的《纪念白求恩》,去感受白求恩的伟大精神。
一、初读课文——整体感知朗读提示及要求:1.给重点字词注音,读准字音、辨清字形。
2.本文主要写了哪些内容?3.理清全文的结构。
明确:1.热忱(chén) 殉职(xùn) 见异思迁(yì)派遣(qiǎn) 鄙薄(bǐ) 漠不关心(mò)狭隘(ài) 纯粹(cuì) 拈轻怕重(niān)2.本文赞扬了白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神,号召每一个共产党员学习白求恩精神,并对他的不幸逝世,表示深切悼念之情。
3.全文共4段,可以分为四个部分。
第一部分:赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第一层(从开头至“不幸以身殉职”),高度概括了白求恩同志的主要事迹。
第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”),高度概括了白求恩的思想和行动,点明了本文的中心论点。
第三层(从“列宁主义认为”至第1段结尾),引用列宁主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。
第二部分:赞扬了白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第一层(从第2段开头到“每个共产党员都要学习他”),从正面介绍了白求恩的这种精神。
第二层(从“不少的人对工作不负责任”到“至少不能算一个纯粹的共产党员”),指出一些人的错误做法,与白求恩的事例形成鲜明对比。
七年级语文上册 第二单元 第9课《纪念白求恩》教学设计 鲁教版五四制
《纪念白求恩》教学设计教学目标：知识技能目标：1、全面感知把握课文内容要点。
2、理解叙议结合以议为主的写法以及对比运用的作用。
过程方法目标：明确作者的写作意图，积累文章中的语言。
情感态度价值观目标：学习白求恩先生的共产主义精神。
评价任务设计：组内互查字词，合作探究课文内容教学重点、难点：全面感知把握课文内容要点，理解夹叙夹议和对比写法。
教学方法：自主、合作、探究教学过程：一、导语，创设情境：(板书课题及作者。
)师：同学们，多少年来，有一个名字作为一种力量、一种象征，已经融入了我们的生活，尤其是经历过抗战的中国人民。
那就是白求恩。
今天我们就来学习毛泽东同志于白求恩逝世一个月后的1939年12月21日写下的文章《纪念白求恩》。
白求恩这个名字，经历过抗战的人们很熟悉。
我们大家对这样一个牺牲了70多年的长者了解多少，我们来先聊一聊白求恩好吧。
（学生举手交流搜集的资料，简介白求恩生平事迹。
了解作者写作本文的历史背景。
）师：关于白求恩我们了解了这么多，那大家看课题《纪念白求恩》，你会想到什么或有什么疑问？（提问学生回答）很好。
是的，一个加拿大人，为什么我们伟大的领袖要写这篇文章来纪念他，纪念他什么呢? 让我们带着这个问题走进课文就会找寻到答案了。
二、出示目标学法：我们这节课的学习目标1．全面感知把握课文内容要点。
2．理解叙议结合写法以及对比的作用。
3．学习白求恩先生的共产主义精神。
我们的学习步骤是：感知一篇，精读一段，背诵一节。
我们主要的学习方法就是：朗读讨论交流。
师：下面我们开始进入第一个步骤：感知这篇课文内容要点及写作目的。
三、自主学习,整体感知——把握文章要点，明白写作目的，学习记叙议论结合的写法。
一）请大家各自快速大声地朗读课文。
在朗读的时候注意：1、读准生字字音，借助文下注释理解重点词语意思。
2、找出每段重点句，在此基础上归纳各段要点，说说它们之间的联系。
白求恩为何值得赞扬?我们应该学习他的哪些品质?3、毛泽东评价赞扬白求恩这些精神品质（议论），叙述了白求恩医生哪些方面的感人情况体现出这样的精神（记叙）?（学生读全文后举手发言，老师点拨明确）每个段落很明显由两个层次组成——记叙和议论。
七年级上册语文《纪念白求恩》教案
《纪念白求恩》教案一、教学目标1.知识与能力目标o理解并积累文中的生字词和重要语句。
o学习本文夹叙夹议的写作手法。
2.过程与方法目标o通过朗读与默读，体会文章的思想感情。
o培养学生自主、合作、探究的学习方式。
3.情感态度与价值观目标o学习白求恩同志伟大的共产主义精神，培养高尚的道德情操。
二、教学重难点1.教学重点o理解白求恩精神的内涵，学习白求恩的优秀品质。
o领会夹叙夹议的写作手法。
2.教学难点o体会对比手法的作用，深入理解白求恩精神。
三、教学方法1.诵读法通过朗读，感知文章情感。
2.讨论法组织学生讨论，激发思维。
3.分析法引导学生分析文本，深入理解。
四、教学过程第一课时1.导入新课（3 分钟）o展示白求恩的照片，讲述他的简要事迹。
o提问学生：对白求恩的初步印象是什么？2.作者及背景介绍（5 分钟）o介绍毛泽东的生平及写作本文的时代背景。
3.初读课文，解决字词（10 分钟）o学生默读课文，圈出不熟悉的字词。
o教师讲解重点字词，如“派遣”“殉职”等。
4.整体感知（15 分钟）o学生朗读课文，思考：文章主要写了什么内容？o小组讨论，概括文章的主要内容。
o教师引导总结：赞扬白求恩的精神，号召大家学习。
5.课堂小结（2 分钟）o回顾本节课内容，强调白求恩精神。
6.布置作业（5 分钟）o熟读课文，思考白求恩有哪些精神品质。
第二课时1.复习导入（3 分钟）o回顾文章的主要内容。
o提问：白求恩的精神品质有哪些？2.精读课文，分析品质（12 分钟）o学生精读课文，找出体现白求恩精神品质的语句。
o小组交流，分析白求恩的精神内涵。
o教师引导总结：国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。
3.学习写作手法（10 分钟）o引导学生分析文中夹叙夹议的段落，体会其作用。
o讲解对比手法，分析其在文中的运用及效果。
4.拓展延伸（10 分钟）o讨论：在当今社会，如何传承白求恩精神？o分享身边具有白求恩精神的事例。
2019年秋七年级语文上册 第二单元 9《纪念白求恩》教案 鲁教版五四制.doc
2019年秋七年级语文上册第二单元 9《纪念白求恩》教案鲁教版五四制【教学目标】1．知识与能力：帮助学生理解本文叙议结合、以议为主的特点。
2.过程与方法：引导学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语（尤其是成语）；本文句式整齐，节奏明快有力，应让学生反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说理力量。
3．情感态度与价值观：学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。
【教学重难点】1．对白求恩同志共产主义精神的理解。
2．对文章雄辩说服力的理解。
具体表现为：事和理、情与理的高度融合；夹叙夹议，以议为主的表达方式；用对比的方式摆事实讲道理；概括而有力的语言。
【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、导入新课《纪念白求恩》是一篇议论文，可以用形象的方法导入新课，激发学生的学习兴趣。
例如：通过激情朗诵现代诗人朱子奇先生写的诗歌《白求恩纪念歌》导入。
“秋风吹着细雨，／延水奏着哀曲。
／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。
／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里——／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。
／但是，亲爱的白求恩大夫。
／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……”有条件也可以用多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景来导入新课。
二、自读课文，扫清障碍，积累词汇，进行语言训练1.学生自读课文，勾画出文中不熟悉的或者认为有价值的字词。
教师帮助整理重点字词音形义：以身殉（xùn）职派遣（qiǎn）狭隘（ài）热忱（chén）拈（niān）轻怕重纯粹（cuì）鄙薄（bó）漠（mò）不关心殉职：为公务而牺牲生命。
狭隘：窄小，也形容心胸、见识不宽广。
鄙薄：轻视。
2.给学生3分钟时间，同桌之间在上述词语中选词默写，评比得分率。
【最新精选】鲁教初中语文七上《9纪念白求恩》word教案 (2).doc
第一层（从开头至“不幸以身殉职’)：高度概括白求恩同志的主要事迹。
第二层（从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”）：高度概括白
求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。
第三层（从“列宁主义认为”至结束）：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的
国际主义精神。
2文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？
教师讲析：在这一部分里，作者号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。这一点是白求恩同志所有精神的核心。
作者回忆了同白求思同志的交往，写了哪些内容？按怎样的顺序写的？
明确：作者按时间顺序先后写出两人的会面和通信。
2．“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什
么？
明确：“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求思同志对中
2．作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法？这样写有什么作用？明确：文章用了对比论证，将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。结合完成课后练习第三大题。
白求恩：对工作极端的负责任，毫不利己；对同志对人民极端热忱，专门利人。
不少的人：对工作不负责，担子挑轻的，光替自己打算，喜欢自吹；对同志对人民
承白求恩遗志的决心，催人奋进。今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，
看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。
简介白求恩生平和文章写作的时代背景。
诺尔曼·白求恩（188－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸
外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国
纪念白求恩
教学目标
1．学习白求恩共产主义精神。2．学会归纳各段内容要点。3．学习对比手法，理解其作用。
鲁教初中语文七上《9纪念白求恩》word教案 (6)
展示
交流
点拨
升华
20分钟
【展示交流】：
大声朗读，并结合问题小组合作讨论
1.找出文中的论点，论证方法，文章结构和写作方法。
2、向白求思学习的意义是什么？（快速从文中找出）
3、五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？
【点拨升华】
1.论点：每一个中国共产党都应该学习这种精神。
2.论据：
纵然苍天会老、山河会变，白求恩的精神却如同金子，虽久历风雨依然闪闪发光。大医有魂，生生不息。他的精神将永远成为一代又一代中国人行为的标杆，精神的指南。
前置
预习
1.预习，找出文中不会读写的字词，并标注。
2.自主查阅议论文体裁知识。
3.完成下面问题
派遣( )狭隘（）满腔热忱（）拈轻怕重（）
以身殉职（）鄙视（）冀（）
认定
2分钟
知识与能力目标：了解夹叙夹议，以议为主的写法及对比论证的论证方法。
过程与方法目标：通过小组学习，迅速抓住文章要点。
情感态度价值观：理解白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。
二
自主
学习
18分钟
1.利用中心句法概括文段大意。
2.大声朗读课文，完成下表：
┌───┬─────┬──────────────┐
在大屏幕上总结议论文的介绍特点，为学习此文做好基础铺垫
指导重点语句的朗读，注意语气语调，
四
达标
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（一）请用成语表达下列几句话的含义。
1.心里充满真诚和热情。（）
2.态度冷淡，毫不关心。（）
3．看到别的事物就改变原来的主意。（）
4．接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。（）
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《纪念白求恩》
附：
课前检测题：
1、基础字词：给“读一读，写一写”注音.给下面字注音后掌握写法。
派遣以身殉职狭隘拈轻怕重热忱纯粹鄙薄晋察冀
2、解释下列生词。
（l）派遣：（政府、机关、团体等）派人到某处做某项工作。
（2）狭隘：原意为窄小，不宽阔。
常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。
（3）满腔热忱：心里充满真诚和热情。
忱：情意。
（4）漠不关心：态度冷淡，毫不关心。
漠：冷淡。
（5）纯粹：不含杂质，不掺杂其他成分。
本课指真正、名副其实。
（6）低级趣味：无聊而不高尚的情趣。
课堂检测题：
1、选出下列说法正确的一项，将序号填入括号中。
A “记叙”和“议论”是两种不同的表达方式；“记叙文”和“议论文”是两种不同的体裁，所以议论文中不允许有记叙的成份。
B 《纪念白求恩》是毛泽东同志为悼念白求恩同志逝世而写的。
文章中高度赞扬了白求恩同志的共产主义精神。
C 议论文的三要素是论点、论证、结论。
D 《纪念白求恩》一文的文体是记叙文。
答（）
2、用成语概括下列句意。
1 冷漠不关心。
__________
2 比喻对事物反应迟钝，情绪淡漠。
__________
3 微小得不值得一谈。
__________
4 在工作中挑轻的，躲避繁重的。
__________
5 好了还力求做得更好。
__________
三、作业设置：
(１)熟读课文，背诵最后一段。
（选做）
(２)做课后练习三、四、五。
（必做）。