谈工科大学校长素质(一)
优秀校长应具备的几种素养
优秀校长应具备的几种素养一名优秀的校长应具有多方面的素养，贯穿其中最重要最核心的内容，可以概括为人格的魅力、渊博的学识、领导的艺术、宽容的胸怀、担当的意识等。
下面是店铺给大家搜集整理的优秀校长应具备的几种素养文章内容。
优秀校长应具备的素养：人格的魅力校长在学校内所具有的磁场，就是高尚的人格魅力。
校长要想以自己高尚的人格魅力去有效地引导全体教师，应做到：敬业爱岗。
热爱教育，热爱学校，要有强烈的事业心与责任感，对学校的工作执着并不断追求，尽职尽责，教书育人，为人师表，成为典范。
做到认真备课、上课与批改作业，及时完成各项工作。
真诚待人。
校长应将苦楚埋在心里，要把笑容挂在脸上，永远用微笑面对教师，因为微笑是一扇打开的心灵之窗。
只有校长真诚对待教师，教师才会真诚对待校长。
廉洁奉公。
校长要秉公办事，廉洁奉公，带头遵守财经制度。
切不能以职务之便，用不该用的钱，决不能以权谋私，假公济私，慷公家之慨，为自己办私事;不图名利，少说多干，求真务实，才能取信于教师。
而廉洁是立身之本，廉洁是校长从事学校工作的底线。
廉洁是一尘不染，是依照规定的程序和规定的制度来办事。
做到廉洁，才能赢得教师认可，才能把学校工作的落脚点放在教育教学上;清清白白做人，明明白白做事，使教师对校长产生发自内心的信赖、钦佩，从而自觉地追随和模仿校长的模范行为，它是一种征服人心的力量，能极大地调动人们的积极性和创造性，成为一座师生学习和敬仰的“教育之碑”，以此为校长领导行为打开畅通无阻的通道。
优秀校长应具备的素养：渊博的学识校长处于治校育人的核心地位，必须具备渊博的学识。
同时，更要精通教学，坚持深入教学第一线，成为教学的行家里手，苏霍姆林斯基说得好：“一个学校的领导者，只有每天精益求精地提高自己的教学与教育技巧，只有把学校工作最本质的东西――教学与教育，教师与儿童――摆在第一位，他才能成为一个好的领导者，成为一个有威信的博学多识的教师的教师。
”而校长渊博的学识，是一种无声的号召，对教师也会产生潜移默化的影响。
浅谈大学校长应具备的基本素质和管理技能
②稳定的情 绪。 大学校长稳定的情绪往往能感染 师生员工 ，
政治素质是大学校长应具备 的首要素质 ，大学校长必须坚
加强体育锻炼 ， 以强身健体 、 持充沛的精力 ，问题 、 观 分析 问题 、 理问题独 到正确 ， 处
在超群的思想指 引下 形成一整套适合本校发 展的办学 理念 和治
校方略 ， 并经过长期的积淀发展为本校特有的大学文化。 大学校 长是一所大学文化 的创立 者和引导者 ， 大学的校训 、 风、 校 教风 、
财 、 教学管理 、 物、 科研管理 、 学生管理 、 后勤管理 、 安全稳定 管理
思想文化素质是大学校长应具备 的最重 要素质 ，好的大学 校长应该是一个 有思想 、 有文化 的人 ， 不人 云亦 云、 不墨守成规 ，
等Ｅ ｌ 常事务的决策以及 与外部公共服务集 团和各种利 益集 团的
协调 ， 没有充沛 的精力是难 以胜任 的、 是很难达 到预期决 策效果 的， 而充沛 的精力来 自于健康 的身体 ， 因此大学校 长要 经常 自觉
学风、 校容校貌是大学文化 的凸显 ， 更是校长办学思想 的外 在表 现。 大学校长的办学思想是一所 大学 文化 的核心 ， 是一所大学的
高速运转的大学组织管理 系统 正常运转 的需要 。各级教育行政 主管部 门出于爱护大学校长 、 保护其身体 的 目的 ， 也要经常组织 开展各种丰 富多彩 的文体 活动 ，例 如定期组织开展高校 “ 校长
持社会 主义 的办学方 向、必须坚持 马克思列宁主义毛泽东思想 邓小平理论和 “ 三个代表 ” 重要思 想 ， 须坚持 党在高等 院校 的 必 绝对领导 ， 必须坚持党 的教 育方针 、 政策 、 路线 在高等 院校 的贯
校长应具备的基本素质有哪些
校长应具备的基本素质有哪些 要办好⼀所好学校，⾸先得选好⼀位好校长，⼀个有着特殊素质的⼈。
那么，校长应具备哪些基本素质呢?下⾯是店铺给⼤家搜集整理的校长应具备的基本素质⽂章内容。
希望可以帮助到⼤家! 校长应具备的基本素质 (1)校长要具有⼀定的思想者和研究者的素质。
教育是⼀群不完美的⼈带着⼀群不完美的⼈向着完美的⽬标奋进的过程。
要使⼀所学校逐步靠近并最终实现完美⽬标，这就要求校长要善于学习和思考，在理论上有着深厚的积淀，要有先进的办学思想和超前的管理理念，要有充满灵活性的管理观点和教育观点;在实践上⼜要敢为⼈先，⾏动中有⾃⼰独到的智慧和见解，要善于抓住学校发展的中⼼⼯作，热⼼教研和课改，做学校教研和课改的引路⼈。
(2)校长既要能⽴⼤志，⼜要能做⼩事。
超前意识、创新意识、跨越意识等是好校长必备的思维意识，⼤思维才能促进学校的⼤发展，整⽇拘泥于⼀些细枝末节的繁琐事务中，终将会⼀事⽆成。
所以，校长要善于规划学校的未来，要善于想学校的⼤事，要善于谋学校的发展⼤计。
不过，校长的⾓⾊⼤多情况下⼜是做具体⼯作的⾓⾊，在学校发展的总体思路确定之后，校长还要善于安排并带头做⼀些具体的⼯作、⼀些平常的⼯作，“细节决定成败”，若能将⼩事做好、做精、做到极致，最终也能成就⼤事。
(3)校长要善于保住“西⽠”捡“芝⿇”。
让教师在激励与享受中教，让学⽣在欢乐和⼊迷中学习，让教师在⾟苦中感受到充实和幸福，让学⽣在勤奋中寻找到理想和⾃信，这是学校的“西⽠”。
“西⽠”保住了，学校的教育质量⼀定会随之提⾼。
如果⼀切⼯作仅仅是忙于考试和分数，则只是抓住⼀粒“芝⿇”罢了。
校长要善于营造学校和谐的氛围，建⽴学校的激励机制，引导教师树⽴正确的价值取向，实现学校公平的、平等的对话。
校长⾸先应该是⼀个引领者，然后才是⼀个管理者。
引导教师想什么、做什么，是校长的⼀项主要职责，因为学校的发展要靠每⼀个教师，需要学校的团队精神。
正如学⽣需要教师的赏识⼀样，其实很多时候，教师也需要校长的赏识。
谈校长应具备的素养、能力
谈校长应具备的素养、能力————4月25日培训有感校长是一所学校的领导核心，是学校的领跑者，校长的基本素质和领导力决定了学校的现在和未来。
本人经过多年实践，就做好校长工作总结了一些不成熟的想法，概括为四个字，即“眼高手低”。
下面就这四个字，谈一谈对校长的基本素质、能力等方面的心得体会。
一、对“眼高”的认识（一）政治素养高做为一名校长，应该有坚定的政治信念、正确的教育思想、高尚的道德情操、踏实的工作作风，正确把握办学方向。
（二）思考问题站位高校长应该站在教育外思考教育，处在学校研究学校发展。
我国的教育目标是为国家、为社会主义建设培养合格人才，校长应急国家所急，谋社会所求，全面了解国家、社会的需求，把握科技发展前沿，制定正确的办学目标。
校长是学校发展的领路人，应静下心来谋划学校的发展。
学校管理队伍的建设应任人为贤，德才兼备，让学校每一位领导者都成为一面旗帜，让每一面旗帜都充满正能量，向同一个方向飘去，既好看又有士气。
教师团队的建设。
教师是学校的第一资源，学校应该让每位教师有归属感、幸福感、有盼头、有尊严；科学制定各种制度，符合学情，让大多数教师认可；领导工作方法得体，做老师的贴心人、知心人和老师交心。
教师工作顺心，学校才能有凝聚力和战斗力。
（三）校长格局高校长的格局决定学校发展的长度，校长谦听各种意见，经得起管理对象的批评、指责、质询；遇事冷静，分清美丑、明辨是非，广泛征求各方面意见。
校长要以友善关爱的态度看待老师，校长应有仁爱之心。
二、对“手低”的理解校长应该放下身段抓工作，在落实工作过程中做到“四抓”，即抓早、抓细、抓严、抓实。
下面以我校工作为例，具体说明。
1、抓早：根据学期特点，每月、每周应该干的工作提前安排落实，做到未雨绸缪。
每年11月15日供暖日，提前检查供暖设备及管道；定期检查电路，消防设备；每周一学生返校后检查违禁物品；提前安排月考等。
2、抓细：细节决定战败，正确处理“抓大事”与“抓小事”的关系，明确学校工作的特点，落实好三具体。
一个优秀的校长应该具备什么素质
一个优秀的校长应该具备什么素质一个优秀的校长应该具备什么素质？政治和道德素质校长的政治和道德素质是灵魂。
政冶和道德素质包括政治立场、世界观、人生观、价值观、道德观念、道德品质和行为、信仰理念等方面。
校长的政治素质首先表现为坚定的政治立场，在政治上与党中央保持一致，能深入领会党和国家的路线、方针、政策坚定不移地贯彻执行党的教育方针政策，执教为民，敢于并善于抵制各种形式的不正之风。
校长要有坚定的政治方向，敏锐的政治觉悟，严明的组织纪律，崇高的道德品质，摆正自己的位置，认真履行校长职责，努力实现学校的工作目标。
苏霍姆林斯基曾说过：“对学校的领导，首先是教育思想上的领导，校长是整个学校的灵魂，他必须通过以身作则的榜样作用，去影响、带动和领导教育集体的全部教育教学活动。
”校长的道德素质对师生具有深刻的影响和示范作用。
校长的道德素质具体表现为忠诚党的教育事业，乐于为教育事业贡献力量，尽职尽责，乐于奉献，有高度的责任心和使命感。
作为一名优秀的校长，他必须辩证地看待学校的人和事，勤奋工作，坦率正直，广开思路。
校长对学校教育管理工作的热爱，是做好管理工作的基础，要想最大程度地提高工作效率，就要个身心用在工作上。
献身意识是校长工作的原动力，是激发校长工作潜能的塌大催化剂。
校长要有忠于职守、艰苦杏斗的敬业精神，秉公执法、敢于碰硬无畏精神，大公无私、廉洁勤政的奉精神，克服惰性、不断创新的开拓精神。
校长道德素质的提高，自然使其人格感召力相应得到提高，这有利于在学校营造具有强烈责任感和使命感的教育群体，而这种群体的存在，将成为一所学校威功的最为重要的保障。
领导能力和创新素质作为学校的管理者，校长应该具有全面的领导能力，具体来说，包括管理能力、决策能力、协调应变能力、创新能力管理能力是一个校长综合素质的具体体现。
学校管理的准则是合法、合理、合情。
管理要符合党和国家的法律政策以及上级教育行政部门的各项规定，要符合现代化管理的要求，顺应教育教学的基本规律，合乎民意，体现师生员工的共同愿望。
校长需要具备的基本素养有哪些
校长需要具备的基本素养有哪些校长作为一所学校的决策者、领导者和指挥者，自身素养要全面而有品位。
下面是店铺给大家搜集整理的校长需要具备的基本素养文章内容。
希望可以帮助到大家!校长需要具备的基本素养：善于激励的管理艺术校长要善于运用各种激励手段，调动各方面的积极因素，组织教职工开展工作。
除了校长的公正公平感、运用物质与精神同步激励等方式外，坚持对教职工多表扬、少批评，多正面引导、少指责埋怨的指导思想，对提高教职工的积极性有很好的作用。
调查发现，有两类学校的校长在表扬与批评上有很大差别：一是先进校的校长对教师的表扬多、批评少，后进校的校长对教师的批评多、表扬少。
据统计，前者的表扬次数比后者多两倍，而后者的批评比前者多三倍。
二是在批评方式与批评的程度上也不同，先进校的校长多用轻度或中等的批评方式，而后进校的校长多用严厉的批评方式，甚至使用尖酸刻薄的语言、粗暴蛮横的态度伤害教师。
每个人都渴望得到肯定的好评，善于使用激励的语言管理教育教学工作会收到事半功倍的效果，这也是一门管理艺术，要让每个人在你手下工作感到舒服，感到领导有品位。
校长需要具备的基本素养：宽容豁达的人格品质宽容豁达是一种传统美德，也是校长必须具备的心理素质。
古人说：“天称其高者。
以无不覆;地称其广者，以无不载。
”学校虽是一个小天地，但却是大社会的缩影。
如果校长没有通情达理、宽容大度的心胸，就无法从纷繁杂乱的矛盾和纠葛中解脱出来，就会使身心处于疲惫不堪的状态，导致难以顾及教育教学工作。
校长要用最美好校长需要具备的基本素养：办事民主的群众路线广大教职工是学校真正的主人。
校长要坚决相信和依靠他们，充分发挥群众的聪明智慧。
遇到问题要认真征求大家的意见，让每一位教师在积极主动、轻松和谐的气氛中工作。
作为校长，切忌专制和独裁，否则，就会极大地挫伤教职工的工作热情，扼杀他们的积极性，甚至会使其产生厌烦和对立情绪，造成校长工作的被动。
所以校长要立足群众，具有民主平等、亲切热情、谦虚谨慎、平易近人的基本素质。
一名合格校长应具备哪些素质
一名合格校长应具备哪些素质政治上，有为人民服务的思想，有较高的理论与政策水平，有自觉的法制观念；思想上，有艰苦有奋斗的作风，有实事求是、追求真理的科学精神，有民主意识，有与时俱进的观念；道德上，要大公无私，忠于职守，守纪律，顾全大局，平等待人，严以律己；知识上，要具有教育学、心理学、管理学以及现代科学知识，特别是本专业的知识；能力上，要有认识和处理问题的能力，有多谋善断、应变和创新、和谐的人际关系、公关、组织协调等能力；身体上，要有健康的身体和旺盛的精力；心理上，要有健康的心理品质。
校长所应具备的素质中我认为更重要的是以下五个方面。
第一、校长要具有创新意识“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
”教育是奠定国民创新素质和支撑国家创新体系的基础。
“也是培养创新精神和创新人才的摇篮。
”因此，未来的教育必须是创新性教育。
校长也必须是创新型校长。
校长必须具有创新意识，不要默守陈规，要敢于冲破传统的教学模式和管理模式。
敢于标新立异，开拓创新，另辟蹊径，创造性地进行教育教学改革，认真学习和研究现代教育理论，启动思维的创造力，树立创新意识和观念，创造一套适合本学校发展、高效运转的教育教学管理模式。
第二、校长要成为出色的管理者随着教育改革的深入开展，人们对学校不断提出新要求和期望，学校既要“德育为首”又要以“教学为中心”；既要“科研兴校”又要进行“课程改革”；既要搞“素质教育”又要提高“教学质量”；既要参加“学科竞赛”又要进行“等级评价”；既要“面向全体”又要“创办特色”。
学校各项工作有条不紊的开展需要一定的管理机制来保证。
先进的管理机制，要靠先进的管理理念作指导。
这就需要校长在不断研究各种教育管理思想、理论和方法以及富有成效的管理经验的基础上，对自己学校的管理工作作出理性的思考，形成符合学校发展的先进的管理理念和管理策略，并认真付诸实施。
我的管理理念是：用高尚的人格影响人；用真挚的情感打动人；用和协的氛围留住人；用科学的方法评价人；用公平竞争的环境激励人；用严格的制度规范人。
校长应具备哪些素质
校长应具备哪些素质校长是一校之魂，一个什么样的校长定会带出什么样的学校。
校长负责制的教育体制改革为校长们施展才能创造了条件和机遇，但也给校长工作提出了更高的要求。
在新的历史时期，呢我认为应有如下几方面的素质。
一、具有高度的政治素质政治理论是领导干部必须具备的基本素质，校长作为教育事业的基层领导，首先要讲政治，始终保持政治上的清醒和坚定。
必须熟悉教育政策法规，正确贯彻党的教育方针，坚持正确的办学方向，并结合学校实际，用科学的理论指导实践。
政治理论上的模糊必然导致行为上的盲目。
马克思主义并不是死板的教条，而是科学的认识论和方法论，是指导实践的强大理论武器。
一个校长，如果没有一定的政治理论素养，就很难全面理解党的路线方针政策，也就更难以做到正确贯彻执行。
同时，校长作为学校行政的最高领导者，要廉洁自律，自觉接受监督，使学校成为一个廉洁的、有战斗力的集体。
二、具备较好的业务素质业务素质是校长的最重要的资本，这主要反映在教育教学与学校管理上。
校长是学校的管理者，必须具有较强的专业技能素质，具体表现在如下几方面： 1.有较高的教育教学水平。
校长首先应是教学能手，懂得教育教学的规律，熟悉各方面的教学工作，深入课堂教学第一线，掌握教学的第一手材料，坚持和师生共同研究教学教育问题，参与指导开展教研工作，创造良好的教学竞争气氛，让教师在实践中和竞争中增长才干。
2.科学管理学校的能力。
校长必须具有很强的管理能力。
校长处事要有战略头脑，深思熟虑，在决策时要有科学远见，统观全局，协调好整体利益和局部利益，事事讲原则、讲风格，体现校长的领导风范。
在对人的管理方面，要注意处理好校长与中层干部之间，校长与教师、学生之间的关系，对中层干部的选拔和任用，要做到任人唯贤，人尽其才，达到整体优化的目标，保证学校目标的实现。
3、具备一定协调能力。
随着政治体制和经济体制改革的深入，学校与社会各方面的关系越来越密切，要求校长要具备良好的协调能力，在系统内部、直线关系上要处理好与上级教育行政部门的领导之间关系，从思想上、感情上、工作上加强沟通。
优秀校长的标准
优秀校长的标准作为一名优秀的校长，需要具备一系列的标准和素质。
首先，他应该是一位有远见的领导者，能够为学校的发展规划出明确的方向和目标。
其次，他需要具备良好的沟通能力和团队合作精神，能够有效地与教职员工、学生家长进行沟通交流，促进学校内部的和谐发展。
另外，他还应该具备卓越的管理能力，能够合理分配资源，有效管理学校的各项事务。
最重要的是，他需要对教育事业充满热情，能够激励教师和学生，推动学校的教育教学工作不断取得进步。
首先，一位优秀校长应该是一位有远见的领导者。
他需要对教育行业有深刻的理解和独到的见解，能够根据学校的实际情况，制定出科学合理的发展规划。
他需要明确学校的办学目标，为学校的未来发展规划出一条清晰的道路。
同时，他需要关注教育行业的最新动态和趋势，及时调整学校的发展方向，使学校始终保持在行业的前沿地位。
其次，优秀校长需要具备良好的沟通能力和团队合作精神。
他需要善于倾听他人的意见和建议，能够有效地与教职员工、学生家长进行沟通交流。
他需要激励团队成员，鼓励他们发挥自己的专长，共同为学校的发展贡献力量。
此外，他还需要建立起一支高效的管理团队，共同推动学校的各项事务顺利进行。
另外，优秀校长还应该具备卓越的管理能力。
他需要合理分配学校的资源，优化学校的管理体系，提高学校的运行效率。
他需要善于发现问题，及时解决各种管理上的困难和挑战。
他需要制定出科学的管理制度和规章制度，确保学校的各项事务有序进行，为教职员工和学生提供一个良好的学习工作环境。
最重要的是，优秀校长需要对教育事业充满热情。
他需要关心教师和学生的成长，为他们提供更多的成长机会和发展空间。
他需要激励教师和学生，让他们在学校的教育教学工作中不断取得进步。
他需要关注学生的全面发展，注重学生的品德修养和综合素质的培养。
综上所述，一位优秀校长需要具备远见、沟通能力、团队合作精神、管理能力和教育热情等一系列的标准和素质。
只有具备了这些标准和素质，才能够成为一位真正优秀的校长，为学校的发展注入强大的动力，推动学校不断前行。
【教师视角】一名好校长应具备“五大素质”
【教师视角】一名好校长应具备“五大素质”校长是学校工作的领导者、指挥者和组织者。
当好校长不容易，要成为一名教育家式的校长更不容易。
一名好校长要具备以下几种素质。
（一）：高站位。
当一名好校长，需要站在社会发展的前沿，以更宽的眼界、更宽的思路、更宽的胸襟考虑问题，以先进的理念立校，以超前的思维建校，以发展的眼光谋划学校的未来。
校长只有具备了大视野和大格局，能够跳出框框看待学校的建设，才能将学校文化做大做强，才能产生核心文化的影响和效应，才能引导学校成为强校和特色学校。
校长要想登高望远，谋求发展，需提升四种能力：一是学习力。
美国著名管理学家彼得·圣吉说过：“未来持久的优势，就是有能力比你的竞争对手学得更快。
”校长应把提升学习力作为提高各种能力的首要任务。
学习力是人们获取知识、分享知识、运用知识和创造知识的能力。
校长只有多思好学，善思勤学，并注重在解决实际问题过程中提高自己的学习能力，才能在未来竞争中取胜。
二是反思力。
校长反思力是校长具有批判性思维的体现，是校长观察、发现、分析和纠偏能力的综合。
校长必须成为一名自觉的反思者，做每一件事情，都要善于观察，善于思考，善于提炼，善于透过现象看到本质，来丰富自身的教育思想、教育理念，来指导学校的的办学实践、提高学校的办学水平。
三是感召力。
对于校长而言，感召力是吸引、感染教职员工，使教职员工听从召唤的能力，是校长通过提升自身的学识水平、思想境界和品德修养，形成的一种独特的人格魅力。
四是驾驭力。
这是一种决策、谋划、设计能力，能以战略眼光进行学校发展的决策和谋划，既联系实际，又切合实际。
能够善于倾听，用人所长。
敏锐地发现、诊断并及时解决问题的能力，把一些不利因素和苗头消灭在萌芽状态。
（二）：细管理。
“学校无小事，事事皆教育”。
一要建章立制。
学校要有规范的管理制度，对师生的每一种行为作出明确的指引，让教师、学生知道应该怎样做，不应该怎样做。
二要身体力行。
“喊破嗓子，不如做出样子。
校长应具备的素质和能力
校长应具备的素质和能力1.具有较高的政治思想素质校长必须掌握马列主义、思想和理论，并能自觉地运用这些理论来指导自己的工作实践，树立科学的人生观和世界观，全面贯彻党的教育方针政策，树立全心全意为人民服务的思想，立志献身于人民的教育事业。
2.具备较强的业务能力学校工作主要是通过教育，实现培养人的活动。
校长是活动的管理者，必须具有较强的专业素质，同时还要懂得协调各种关系，使学校的管理活动有计划、有目的、有准备和有效率。
3.为了能担负起重任，每一位校长必须具有丰富的知识和良好的知识结构。
一是科学管理学校的知识。
作为一校之长，必须具备全面系统的管理学校的知识和教育教学的水平，有驾驭全局的能力；能科学管理学校，作风，善于吸取领导班子及教职工意见，善于借鉴别人的成功经验和吸取失败的教训；能充分调动领导班子及教职工的积极性，大力推行素质教育，扎实有效地进行教育教学改革，大胆探索，敢为天下先，让学校管理更加合理化和科学化，以达到事半功倍的效果。
二是全面、系统的文化知识。
作为校长不仅要具备很好的学校管理知识，还应具备全面的科学文化知识。
这样，才能在师生中树起很高的威信，发挥自己的影响力。
三是有继续学习的能力和水平。
使自己能永远站在教育改革的前列。
四是有很好的语言和书面表达能力。
校长的口头表达能力很重要，它往往能使自己工作得心应手。
另外，还要具备很好的书面表达能力，让自己能从理论上系统地总结工作中的经验和教训。
4.具备良好的心理品质首先，要有健康的情绪。
学校工作千头万绪，校长可算得上是个日理万机的大忙人，无时无刻会受到成功或挫折的困扰，校长一定要保持平衡的心理状态，做到喜怒有常、喜怒有度。
其次，要有坚强的意志。
学校工作的复杂性和繁重性，决定了校长工作的时间上的连续性，空间上的广泛性，方法上的随机性，因此，校长必须有坚强的意志。
再次，要有宽阔的胸怀。
校长要有全局意识，有宽阔的胸怀，忠诚党和国家教育事业，只求奉献，不求索取，以热情、忘我的态度、科学的精神、优良的作风，投身到学校工作中。
优秀校长应该具备的三大素养(精编版)
优秀校长应该具备的三大素养学校要生存、要发展，关键要有一位好的当家人。
所以一个优秀的校长的素养是关键。
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优秀校长应该具备的素养一：勤学勤政要勤学勤政。
学校是学习的地方，校长是组织、指挥学习的人，自身的学习问题显得尤为突出。
一个好学的人不一定能当校长，但一个校长必须是好学的人。
当校长，一手抓学校的工作，一手抓自身的学习，两手都要硬。
一名好校长，要学习，学习，再学习，活到老，学到老。
当校长的过程，就是不断学习知识和更新知识的过程，就是不断将所学到的知识运用于实践的过程。
学政策法规，学学校管理，学专业知识，学课改，做到专而博。
中国的学校和外国的学校不一样，中国的校长要管的事情更多，要学的知识也更多。
在这种情况下，校长的学习更需要注意方法，抓住重点。
注意方法、抓住重点，就要在两个方面下功夫：一是带着工作中的问题去学习，即有的放矢。
二是要围绕办大事、思考大问题去学习，不能漫天撒网，拣了芝麻，丢了西瓜。
当一名好校长，其次要勤政。
如果一个校长作风拖沓，就会误事，在教职工中也就会失去威信。
校长处理问题要果断、及时，要做到这一点，首先要全方位了解情况，不能道听途说，不能偏信。
就像我在学校常提的校长要做到三硬――硬耳根、硬手腕、硬肩膀。
优秀校长应该具备的素养二：公平公正要公平公正。
当一名好校长，必须做到公平、公正、客观。
因为在教师面前搞愚民政策，只会是弄巧成拙。
当然社会上的一些不正之风不可避免地也会渗入到校园。
对那些不正之风，校长应该在自己力所能及的范围内进行一些必要的抵制。
如果一味地迁就甚至迎合，那么威信就会一步步丧失。
如何做到公平、公正?我认为有以下几个方面：1.校长个人的政治思想素质、道德素质、人格修养是前提。
如校长不可能在事事上超过别人，看到教职工在某些方面比自己强，就想办法淡化甚至压制。
校长的能力有多大，教职工心中明镜似的，所以校长不要怕被揭短。
承认自己的短处，不仅不会丧失自己的威信，相反教职工会认为你客观。
1、校长应具备的基本素养
校长应具备的基本素养素养：素质与教养素质：是以人的先天禀赋为基质，在后天环境影响和教育下形成并发展起来的内在的、相对稳定的身心组织结构及其质量水平。
自然素质，心理素质和社会素质。
政治素质，思想素质，道德素质，业务素质，文化素质，审美素质，劳技素质，身体素质，心理素质等等。
教养：表现在行为方式中的道德修养状况。
是社会影响、家庭教育、个人修养的结果。
教养是指一般文化和品德的修养。
好的教养是人发自内心的行为，它是善良地对待他人，其本质是对人的关怀，有健康的人际关系，有爱心，尊重他人，做事周到、真诚、有分寸，善解人意，温文尔雅，注重细节，关心他人，心胸宽阔、光明磊落等。
校长素养是一种职业素养。
柳斌：一个好校长，就是一所好学校。
一、道德素养“道”指自然运行与人世共通的真理；而“德”是指人世的德性、品行。
道德是一种社会意识形态，它是人们共同生活及其行为的准则和规范，是衡量行为正当与否的观念标准。
一个社会一般有社会公认的道德规范。
只涉及个人、个人之间、家庭等的私人关系的道德，称私德；涉及社会公共部分的道德，称为社会公德。
道德是人们评价一个人的尺度。
一个人若违背社会道德，比如不仁不义、不忠不孝，那么人们就会给他负面的评价，造成他没有好的名声，从而对他形成一种来自周边人群的社会压力，约束他的行为。
另一方面，对很多人来说，道德是个人良心的自觉遵守，无需周边人群的社会压力制约。
人们对一个人的道德评判，主要来自于这个人所表现出来的言行。
道德是一个永恒的哲学命题，历来的道德家的论述汗牛充栋，而道德实际上是一个现实中的伦理学命题，它是处理自我与他人之间关系的准则，如果这个世界上只有一个人，也就无所谓道德的问题，两个人以上也就有了道德，所以道德是一个人对待他人的态度。
古今中外比较一致地将是否爱人利人、善良正直、克己奉献、真诚仁厚等作为品德高尚，还是卑下的判断标准。
最高的智慧就是道德。
大智大成之人都是如水一样的具有高尚品德的人。
大学校长素质之我见
大学校长素质之我见【摘要】校长是一个学校的灵魂，是学校的舵手，是引领学校朝着正常方向前行的航标。
因此大学校长工作的好坏直接影响到一个学校的发展，校长决策直接关乎到学校的未来，可以说一个好校长就是一所好学校。
一名睿智的校长，往往具有不同于他人的素质，这些素质既是做好校长工作的必备条件，也是引领一所大学健康发展的财富，更是培养高素质大学毕业生的关键所在。
【关键词】大学校长；素质；看法为适应中国经济快速发展的需求，中国大学的建设得到长足的发展，学校数目不断增加，学生入学率显著提高，毕业生人数逐年增多，促进了中国高等教育大变革。
几年来，逐渐增加的大学毕业生满足了社会大多行业的需求，甚至有的专业的毕业生出现供过于求的情况。
随着学生数量增多，满足社会需求后，社会对大学毕业生的需求，不仅是数量上的变化，更多的是质量的高标准、严要求。
要求大学毕业生不仅具有扎实的基本理论知识，还具有较强的实践能力和社会交往能力。
伴随着社会需求的变化和日益竞争激烈的大学生就业市场的变化，学校面临着严峻的挑战。
培养什么质量的学生成为学校和社会广为关注的焦点，而大学校长的素质对培养大学毕业生的质量起到至关重要的作用。
下面就大学校长应具备的素质，谈谈自己的看法。
一、大学校长应具备的基本素质《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》把提高质量作为教育改革发展的核心任务。
国家教育部早提出，应转变教育理念，彻底改变应试教育的格局，实施素质教育，树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。
提高质量成为高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。
要达到这一基本要求，就要转变高校的办学理念，改变管理模式，制定合理的人才培养计划，培养满足社会需要、适应社会发展的人才。
而要完成这些目标，则要求高校校长必须具有更高的基本素质，因为校长的基本素质是一位校长能否成为一名好校长的基本前提。
当今世界，美国拥有占全球７０％的世界一流大学群体，与其拥有众多素质优秀的伟大校长不无关系[1]。
校长应具备的素质和能力
校长应具备的素质和能力1.具有较高的政治思想素质校长必须掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，并能自觉地运用这些理论来指导自己的工作实践，树立科学的人生观和世界观，全面贯彻党的教育方针政策，树立全心全意为人民服务的思想，立志献身于人民的教育事业。
2.具备较强的业务能力学校工作主要是通过教育，实现培养人的活动。
校长是活动的管理者，必须具有较强的专业素质，同时还要懂得协调各种关系，使学校的管理活动有计划、有目的、有准备和有效率。
3.为了能担负起重任，每一位校长必须具有丰富的知识和良好的知识结构。
一是科学管理学校的知识。
作为一校之长，必须具备全面系统的管理学校的知识和教育教学的水平，有驾驭全局的能力；能科学管理学校，作风民主，善于吸取领导班子及教职工意见，善于借鉴别人的成功经验和吸取失败的教训；能充分调动领导班子及教职工的积极性，大力推行素质教育，扎实有效地进行教育教学改革，大胆探索，敢为天下先，让学校管理更加合理化和科学化，以达到事半功倍的效果。
二是全面、系统的文化知识。
作为校长不仅要具备很好的学校管理知识，还应具备全面的科学文化知识。
这样，才能在师生中树起很高的威信，发挥自己的影响力。
三是有继续学习的能力和水平。
使自己能永远站在教育改革的前列。
四是有很好的语言和书面表达能力。
校长的口头表达能力很重要，它往往能使自己工作得心应手。
另外，还要具备很好的书面表达能力，让自己能从理论上系统地总结工作中的经验和教训。
4.具备良好的心理品质首先，要有健康的情绪。
学校工作千头万绪，校长可算得上是个日理万机的大忙人，无时无刻会受到成功或挫折的困扰，校长一定要保持平衡的心理状态，做到喜怒有常、喜怒有度。
其次，要有坚强的意志。
学校工作的复杂性和繁重性，决定了校长工作的时间上的连续性，空间上的广泛性，方法上的随机性，因此，校长必须有坚强的意志。
再次，要有宽阔的胸怀。
校长要有全局意识，有宽阔的胸怀，忠诚党和国家教育事业，只求奉献，不求索取，以热情、忘我的态度、科学的精神、优良的作风，投身到学校工作中。
大学校长的素质
大学校长的素质张鸣前些天，有媒体的朋友让我谈谈大学校长的素质，当时顺嘴说了几句，不想后来真的见了报，有教育台的记者抬着机子来访，非要我再说几句。
在采访中，我们谈到了过去的大学校长，蔡元培、梅贻琦、蒋梦麟、张伯苓、胡适等等，也谈了现在的大学校长。
我始终强调这样一点：虽然都是大学校长，过去和现在之间其实没有可比性。
过去的大学是个教育自治体，现今的大学不过是官僚大机器中的比较专门化的小机器，既没有自己的动力体系，产出也受到大机器的严格制约。
在大学做校长，实质上在做官，做得好也不过是个好官。
不过，事情总有变化，我们身为官员的校长们，近来也开始喜欢谈跟他们性质不同的前辈了，蔡元培、梅贻琦甚至张伯苓、胡适都经常被提起，尤其梅贻琦那句有关大楼和大师的名言，更是被众校长并麾下的弟子们背诵得让大家都如雷贯耳。
既然如此，不妨说点当年校长们的旧事，为大家助兴，以梅贻琦为例，在西南联大期间，有一次，在清华师生为他服务清华25年举行的公祝会上，为答谢大家对他的赞扬，他说，京剧有一个角色叫“王帽子”（饰帝王的），一出场总是前呼后拥，煞有介事，但戏的真正主角却不是坐在中间的王帽子，看戏的也不要听他唱，他有幸搭在一个好班子里，人家对这台戏叫好，他自然也“与有荣焉”。
也就是说，他认为，在清华，他只是一个挂虚名的王帽子，真正唱主角的是清华的老师和学生。
当年，国内大多数知名大学都有教授治校传统，清华由于跟美国的渊源，这种传统特别制度化，学校由全校教授和副教授组成的教授会作为学校的最高权力机构，由教授选出的评议员和校行政首长共同组成的评议会，作为教授会的常务机关，负责学校的重大事务的决策。
国民党取得政权之后，出于推行党化教育的需要，曾经力图摧毁教授治校的大学传统，特别对清华这种制度上的教授治校，更是看不上眼。
可是，当局的努力并不成功，尤其在清华不成功。
清华虽然也是国立大学，但由于资金来源上的独立性和教师们的强项，自治的传统和制度巍然不动，而执行党国意图的校长却只好走路。
大学校长的素质能力和工作职责
大学校长的素质能力和工作职责要想成为一名成功的大学校长，必须具备以下基本素质和能力：经验、智慧和人性良知。
除此以外，还要了解环境、富有远见。
在加拿大大学，校长是行政管理工作的执行者、内外重要关系的协调者、战略规划的制定者和运作资金的主要筹集者，所以，经验对于一位大学校长非常重要。
我就任阿尔伯塔大学校长之前，曾经担任金斯顿女王大学的副校长，负责学校经费预算、学术管理、教职员工的福利以及处理与政府和社区的关系等众多事务，从中积累了丰富的管理经验。
在我看来，智慧主要是指对环境改变的适应能力。
人性良知首先是指要具有正义感，不能够见利忘义，能够做到“己所不欲，勿施于人”；其次要掌握一种本领，能够与教授、职员、学生平等地交流、沟通，虚心听取他们的意见。
了解环境是指对学校当前所处的环境做出客观的评价，包括人口变化、政府投入等外部环境以及教师状况、科研实力等内部环境，以便根据变化的环境制定或调整学校发展战略。
富有远见是指校长要高瞻远瞩，不仅要制定长远规划并且要根据环境的变化对目标不断进行调整，如我校最初制定的目标是在十年后使阿尔伯塔大学成为加拿大前五名最好的大学，一年后认为这个目标不够高，于是调整为加拿大前一、二名最好的大学，现在的目标是跻身于世界前30名最优秀大学之列。
关于大学校长的工作职责，主要有三项：第一，吸引最好的学生到学校读书；第二，吸引最好的教职员工到学校工作；第三，为教职工、学生提供足够的资源，营造积极的氛围，使师生能够有效地学习、创造性地开展学术与科研工作，保证他们发挥最大潜力。
校长要履行好自己的职责，做应该做的事，避免诸事插手，如果副校长工作不得力，校长即使有能力替他把工作做好，但也不要这样做，因为此举会影响校长本身的工作，最明智的做法是寻找称职的人选，之后便充分放权。
另外，校长作为大学的高级管理人员，应该集中精力引领学校前进，而不是关心自身的科研水准是否一流。
在某种程度上，校长要想做好管理工作，需要牺牲自己原来的研究计划和教学工作，将全部身心投入到管理工作；副校长也应该如此。
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谈工科大学校长素质(一)
面对急剧变革着的社会政治、经济、文化新态势,高等教育在前所未有的挑战和压力下,正在进行着深刻而有力度的改革。
“把一个什么样的高等教育带入21世纪”已成为摆在高等教育工作者、特别是大学校长们面前的一个严峻课题。
江泽民同志指出:“办好高等教育,学校的领导是关键”。
一校之长素质如何,在很大程度上关系着一所大学的兴衰稳定。
高校校长的个体素质只有符合大学发展壮大的要求,才能促进大学继而推动整个社会的进步和发展。
那么,教育体制改革的深入和教育思想的转变,对教育者,尤其是大学校长素质提出了怎样的要求呢?工科大学校长又该怎样培养其特有素质以适应时代的发展呢?本文就此作了初步的探讨和研究。
一、大学校长一般现状和应具备的基本素质
北京的一项问卷调查表明,认为大学校长“政治坚定性和敏感性”强的和较强的占89%,“贯彻党的基本路线和教育方针”好和较好的占84%,“清正廉洁、起表率作用”好和较好的占83%,“事业心、责任感、奉献精神”强和较强的占79%。
这表明大部分大学领导班子及其成员是好的和比较好的。
他们在比较困难的条件下为各自的学校乃至高教事业的改革和发展,付出了艰辛劳动,作出了很大贡献。
存在的问题主要表现在:少数校长马克思主义理论和政治思想水平以及领导能力与不断发展的改革开放形势不相适应,与教育改革和发展的要求不相适应;有的同志忙于社会活动或个人专业业务,对校内领导工作精力投入不到位;有的校长不注重内部团结,造成党政不协调,难以发挥应有的领导核心作用。
这些问题都是应该注意纠正或解决的。
无论是从新形势下大学领导班子在学校和整个高等教育的改革和发展事业中的重大责任来看,还是从解决当前大学领导班子中存在的问题来考虑,都必须采取有效的措施,尽快把大学校长素质提高到一个新的水平。
世纪之交,我国大学肩负的艰巨任务和面临的复杂形势,要求“高校的党委书记、校长应该努力使自己成为社会主义的政治家、教育家”。
其应具备的基本素质是:
1.首先要具备政治家的素质。
能够用政治家的眼光和能力来观察和处理问题。
要有坚定正确的政治方向和政治立场,坚决贯彻执行党的基本路线,有较高的理论素养,按中国高等教育规律办事。
2.要有扎实深厚的知识功底。
大学校长应当是自然科学或社会科学某一领域富有造诣的学者,并是这一领域内有丰富教学和科学研究经验的行家,把握大学工作特点和规律,掌握教育方针、政策、法规和有关规定,熟悉和掌握领导科学、教育科学、管理科学、文秘科学以及现代化办公手段等有关的理论和知识,有较强的语言、文字表达能力,在学历上应逐步达到研究生以上文化水平。
3.要有较强的管理能力。
大学校长应当具有驾驭学校健康发展的组织领导和协调能力,注意调查研究,有一定科学预测能力和应变能力,善于对错综复杂、纷沓而至的事物做出合理判断,具有较强综合分析能力、科学决策能力。
4.应当具有强烈的事业心和献身精神,有创新意识和开拓精神,善于创造性地运用党的方针政策解决实际问题,勤政廉政,公道正派,团结同志,密切联系群众,应当有健康的体魄,精力充沛,勤于思考。
二、工科大学校长应具备的特有素质
工科大学校长除具备大学校长的基本素质外,更要依据工科大学特点,具备其所独有的素质,即要有战略家的胸怀,企业家的韬略,科学家的水平。
高等工科教育肩负着培养高级工程技术人才和管理人才的重要历史使命。
江泽民总书记提出:“教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的需要”。
社会主义现代化建设进程取决于全民族整体素质提高的程度,这向中国高等教育提出了严峻的挑战。
世界高等教育发展趋势和我国面向21世纪高等教育发展趋势表明,高等教育必须面向21世纪需要,培养复合型人才。
我国高等工科教育的突出问题是人才规模、类型、培养模式单一,忽视素质教育。
目前,高等工科大学逐步实现从应试教育向素质教育转变,把培养复合型人才作为培养目标。
做为高等工科大学的校长理应是复合型人才,而且是能治学、治校的高层次的复合型人才。
具备这样素质的校长才能根据工科大学的实际,确定适应社会需求的培养模式,积极地推进“面向21世纪教育内容和课程体系改革”,优化教育结构,合理配置教育资源,迎接21世纪的挑战。
社会主义市场经济体制的建立,“科教兴国”战略的实施,给高等工科大学提供了难得的机遇。
高等工科大学要依托学科优势主动面向经济建设的主战场,以高新技术和高科技含量的产品回报社会。
创办大学科技工业园,成立科技企业或企业集团,与社会企业结合,优势互补,走产学研相结合的道路。
这就要求工科大学校长应该具有企业家、开拓者的素质,不仅要治学有术,治校有方,更应该懂得如何领导本校科技人员走出“象牙塔”,把科技转化为生产力,把课堂“搬”进市场,去经营工科大学,去发展工科大学。
如果校长仅是学术权威,忌讳摸钞票,学校就很难适应市场经济,更谈不上规模、效益了。
高教管理体制改革和大学布局结构调整一个很重要的内容是适量减少单科性大学,工科大学将通过共建、合作、合并、划转及协作等形式,优化教育结构和资源配置,增强办学活力和综合实力,提高办学效益和办学水平。
工科大学校长素质在改革和调整中显得至关重要,一个高素质的工科大学校长应当以战略家的胸怀适应改革,服从大局,不考虑个人利益得失,把握改革良机,富有创新精神,表现出对一个综合性工科大学的驾驭能力,并能够拓宽思路,加强内部管理,促进高校改革向深层次发展。