牛津译林苏教版三年级英语上册Unit4 My family第一课时教案
译林版(三起)三年级英语上册教案：Unit 4 My family
译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 4 My family一、教学目标1.能听懂、会说并正确运用以下词汇：father, mother, sister, brother, family。
2.能听懂、会说并正确运用以下句型：My father’s name is Tom. My mother’s name is Mary.3.能听懂、会说、会读、会写本单元对话。
二、教学重点1.能运用所学单词和句型正确表述自己的家庭成员。
2.能正确阅读本单元对话。
三、教学难点1.能运用本单元所学内容进行口头交流和书面表述。
四、教学过程1. 导入新课1.通过介绍自己的家庭成员引入本单元主题。
> I have a family. Who can tell me who is in your family?2.操练一些关于家庭成员的句式和单词，使学生更好地理解本单元内容。
> A: Who is this?> B: He is my father.> > My father’s name is Tom.> My mother’s name is Mary.> I have a sister and a brother.2. 新课讲解1.呈现课文对话并模仿发音，帮助学生养成正确的语音习惯。
> A: Who is this?> B: This is my family.> A: Who is your father?> B: My father’s name is Tom.> A: Who is your mother?> B: My mother’s name is Mary.> A: Do you have a sister and brother?> B: Yes, I have a sister and a brother.2.教学关键词汇和句式：–father，mother，sister，brother，family。
小学英语译林牛津版三年级上册Unit 4 My family 教案
小学英语译林牛津版三年级上册Unit 4 My family教案一、教学目标1. 能在插图的帮助下理解并朗读故事。
2. 能指认说明家庭主要成员：family，father，mother，grandpa，grandma。
3. 能给别人介绍自己的爸爸和妈妈。
二、教学重点1. 在图片或录音的帮助下理解故事，在理解的基础上朗读故事。
2. 认读词汇：family，father，mother，grandpa，grandma。
三、教学难点运用所学句型介绍家庭主要成员。
四、教具准备配套光盘，自制课件，人物面具。
五、教学过程1. 猜人物(l) 通过观察剪影猜测人物，激发学生的兴趣。
教师呈现grandpa, grandma, brother, sister的剪影，让学生猜这几个人物是谁。
(2) 告诉学生，今天要学一个故事，故事中会认识更多的人物。
T: Today, we'll learn a story. We will meet a family.Listen and Read1. 导入故事教师呈现标题This is my family，可以解释family的意思，也可以用全家福的图片，帮助学生理解，让学生预测故事是关于谁的家庭，家里都有谁。
T: Whose family is it? Who are in the family? Let's read the story.2. 学习故事(l) 教师呈现图片，让学生说一说图中有哪些人物，他们在干什么，与小男孩是什么关系。
T: Who are they? What are they doing?(2) 教师拿出自己的相机，给全班学生拍照，运用“Ready? Smilel”指示语，帮助学生理解。
(3) 教师呈现自己的家庭照给学生看，给学生说自己的家庭成员。
问学生是否认识自己的家人。
让学生一起来认识自己的家人。
3. 模仿表演(l) 给学生时间独立阅读故事。
三年级上册Unit4 My family storytime 教案
3.Listen and answer.
1) Mike’s brother is
2) Mike’s sister is
4. Read and match
1.Look and talk
(self think)
2.Watch and answer
3.认识新人物Mike的姐姐（妹妹）Helen，弟弟Tim。
4.通过观察文本插图，学生能描述、预测与文本相关的背景信息。
5.通过朗读文本内容，形成语感，加深对文本信息的理解。
6.在真实的情境中向同学介绍自己的家庭，进一步提升文本教学，提高学生的综合语言表达能力。
重点与难点：
1.能听懂、会读、会说日常交际用语与句型：This is …
达成目标3
3.通过细读培养学生获取文章详细信息的能力
达成目标4
在跟读课文中进行朗读指导,形成语感，加深对文本信息的理解。
达成目标5
Step4
呈现刺激材料，活用结构
1. Let’s talk
How does Mike introduce his family?
2. Listen and repeat.
交往互动式教学设计
课题
译林英语三年级上册Unit4 My family
教时：第一课时
授课教师：王晴晴
日期：2015.10.21
班级：三（2）
教学目标：
1.能正确用This is … He’s/ She’s my …来介绍自己的家人。
2.能听懂、会读、会说词汇family, father, mother, brother, sister, me.
三年级上册英语教案 Unit4 My family 第1课时 译林版
三年级上册英语教案 Unit4 My family 第1课时译林版一、教学目标：1.学习本单元主题词汇，能够正确听、说、读、写单词：father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, family。
2.能够根据老师的指令熟练做出英文自我介绍。
3.能够正确理解、朗读、默记并模仿本单元认知单词、诗歌、短语、对话、文言文和朗读音节。
4.能够认识并能够背诵、朗读、演练本单元的歌曲、故事、经典名言和成语，并能够体会其中蕴含的人物性格、民族精神和人生哲理。
5.能够用英语简单描述家庭成员的形象与脾性特点。
6.提高学生对英语的兴趣，拓展学生的视野和想象力。
二、教学内容：1.Presentation（呈现）: 新单词的呈现需简要的通过图片、配合手势及音频的方式，引领学生快速进入英语学习环境，并运用新单词完成对话和拓展学生对新单词的熟悉度。
2.Practice（练习）: 自我介绍活动为启发学生说英语的活动之一，且是英语早期教学重要的一个环节。
通过练习，学生不仅能掌握基本的英语表达能力，也能在实际生活中得到运用。
3.Production（产出）: 学生分组自行编排一份综合性剧本，在语言环节和配合动作的前提下完整的演出，全面锻炼学生的英语运用能力。
4.Periodical test（期末考试）: 测验上课所学的知识和语言自创能力，切实掌握学生在各语言应用能力基础上的综合水平。
三、教学步骤：1.Warm-up（热身）通过简单的英语口语问答形式（Q&A）：what’s your name？how old are you？what’s your father’s name? 以及简单的英语表演，快乐地度过热身环节。
2.Presentation（呈现）本课重点单词有：father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, family。
牛津译林苏教版三年级上册(新版)Unit 4 My family教案
Unit 4 My family教学目标：1．认识目标：(1)能听说认读家庭成员的名称father,mother,grandpa,grandma，brother,sister。
(2)能灵活运用This is …句型。
(3)能听懂会说句子Good evening.体会cartoon time 的幽默之处，并在教师的帮助下表演。
2．情感目标：通过谈论自己的家，快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。
3．学习策略目标：(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学过程：(一)Warming up:1．Sing a song:"Family song"(二)Presentation:1．Greetings.2．T:Who's this boy／girl﹖引导学生回答This is ××．(三)Activity 1:小蝌蚪找妈妈1．Task 1：act Mike2．Task 2:point and say3．完成任务，引出cartoon time.(四)Activity 2:cartoon time1．Watch and answerT:What can you see in the cartoon?2．Read and answerT:When did the story happen? How do you know?3.Try to read.4.Read and act.(五)Activity3:Family party(六)Homework.。
牛津译林版三年级上Unit4Myfamily教案
……
引出单词：
father,mother,brother,grandmother,grandfather
（注意sister可以作为姐姐，也可以作为妹妹
brother可以作为哥哥，可以作为弟弟）
单词板书
PPT上每引出一个新单词，出现爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，哥哥（弟弟），姐姐（妹妹）的卡通图像
3.能熟练地演唱歌曲《Family song》
4.通过看卡通片，理解句子Good evening.的含义,并熟练运用
B．Fun time（13分钟）
Show your family photo.
B．Revision & cartoon time（15分钟）
出示图片，Bobby and Bobby’s mother
②This is句型is可能会出现遗漏
3.教学策略：
通过观看光盘，创设情境，以话题为主线，循序渐进的教学活动，使每一个学生在合作学习的过程中，内化知识，提高自己的表达能力
4.教学准备：课件，教具，家庭照。
预习
作业
听P28歌曲《Family song》，试着哼唱
听U4 story time录音，试着朗读课文，大致理解课文的意思
“学程导航”课时教学计划
教学内容
3Aunit4My family
story time
共几课时
6
课
型
新授
执
教
第几课时
1
三
维
目
标
1.能听懂、会读、会说日常交际用语与句型：This is…
2.能听懂、会读、会说词汇以下单词：father ,mother ,brother ,sister ,grandpa ,grandma, family, Tim, Helen
译林版(三起)三年级英语上册Unit4Myfamily教案
Unit4 My familyPeriod1教课内容： Story time教课要求：1.学生能娴熟地运用句型：This is my.2. 学生能搞清楚人物关系、划分认识： father, mother, brother, sister, grandpa, grandma .3.认识人物： Tim, Helen.4.会用本课所教句型来介绍自己的家庭成员。
教课重难点：1.学生能娴熟地运用句型：This is my.2. 学生能搞清楚人物关系、划分认识： father, mother, brother, sister, grandpa, grandma .教课准备：PPT, photos.教课方案：Step 1 Greeting and free talkT：Hello, who is she?Ss: She ’s my friend.T：Who is he?Ss: He ’s my friend, too.Step 2 Presentation1.教师利用 PPT出示前方课文中出现的一些人物，复述人物名称，引出This is ...的句型。
T:Who is this?S1: This is Mike.T:Who is this?S2: This is Tina.再出示一些孩子喜闻乐道的卡通人物和班级的学生，用句型This is. 进行介绍，稳固句型。
S1: Who is this?S2: This is.2. Learn: Story timea.利用PPT 出示课文中一下人物：教师先指着 Mike, T ： Who is this?Ss: This is Mike.接着让学生发挥自己的想象力，猜一猜图片中其余人与Mike 有什么样的关系，好多学生就会猜到：This is Mike’s mother, father, friend, brother, sister, grandpa, grandma.b. Watch the story.经过观看故事的视频，来进一步学习和理解句子：This is my father.This is my mother.This is Tim. He’s my brother.This is Helen. She’s my sister.This is me. And this is my family.最后重申 family的含义，揭题：My family.并向学生进行感情教育，有爱的家庭对孩子成长的重要性。
译林版(三起)三年级英语上册教案：Unit4 My family 第1课时
译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit4 My family 第1课时教学目标：1.能够听懂、会说词汇：family, parents, father, mother, brother, sister。
2.能够听懂、模仿、会唱歌曲《Family song》。
3.能够听懂、会说句型：This is my… 或These are my…。
教学重难点：1.听懂、说出家庭成员的称呼，并能正确运用句型This is my… 或 These are my…。
2.能够全面理解歌曲《Family song》，并能够唱出。
教学准备：1.PPT课件2.课堂用具：卡片、卡通图片、家庭成员的玩具或图片。
3.音频设备4.歌曲《Family song》的PPT教学内容：自我介绍老师先向学生介绍自己的家庭成员，比如，这是我的爸爸，这是我的妈妈等等。
然后让学生一个一个自我介绍，并介绍自己的家庭成员。
视频故事播放一个与家庭成员相关的短视频或动画，引起学生注意，同时也利于复习家庭成员的称呼与句型。
卡片练习老师向学生展示一些卡片，上面写有家庭成员的图片和英文单词。
然后点名学生，让他们从中选择一张卡片，说出其中的单词，并用句型This is my…或These are my… 进行介绍。
歌曲欣赏老师会先播放歌曲《Family song》的音频，引导学生做动作，并理解歌曲意思。
学生对歌曲有基本理解时，老师会再次播放歌曲，并展示歌曲的PPT。
学生可以看到歌词，跟着歌曲唱，并配合歌曲展示的图片做出相应的动作。
家庭成员的展示为了让学生更好地理解家庭成员、巩固所学内容，老师会向学生展示一些玩具或图片，这些图片会展示不同家庭成员的形象。
老师会询问学生，这是谁，然后让学生用This is my…或These are my…做出相应的回答。
课堂总结在本节课中，我们学习了家庭成员的称呼，如何用句型This is my…或These are my…进行介绍，同时也学习了歌曲《Family song》。
三年级上册英语教案-Unit 4 My family 第一课时 译林版(三起)
三年级上册英语教案-Unit 4 My family 第一课时译林版（三起）教学目标1.通过本节课的学习，学生能够熟练运用单词 uncle、aunt、cousin、family、happy。
2.学生能够听懂、朗读并理解课文。
3.学生能够在口语表达中使用所学内容，形成自己的表达方式。
教学重点1.单词 uncle、aunt、cousin、family、happy 的学习和运用。
2.课文的听懂、朗读、理解和运用。
教学难点1.能够灵活运用所学单词，同类单词的区别。
2.能够理解、运用并表达课文中所学内容。
教学过程导入环节在上节课时老师留了作业，这节课首先请学生将作业交上来。
老师可以抽查几名同学的作业，先对上节课所学内容进行一个回顾。
学习环节1.单词学习向学生展示 uncle、aunt、cousin、family、happy 这几个单词，帮助学生理解并学习这些单词的正确发音和汉语意思。
让学生朗读并记忆这些单词。
2.课文学习向学生展示课文并播放录音。
让学生跟着录音朗读并重复。
重点让学生学习课文中 uncle、aunt、cousin、family、happy 这几个单词的用法，并加强学生对这些词汇的理解与运用。
3.句型学习通过课文中的句型，帮助学生掌握这些词汇在实际口语中的运用方式。
让学生理解并模仿这些句型，并通过对话练习，加强学生对所学内容的运用。
练习环节1.针对所学词汇的练习让学生通过练习来巩固所学内容。
可以通过构建句子、填空、选择、组词等方式来进行练习。
2.阅读训练通过阅读课文和相关练习，帮助学生更好地理解所学内容，并加强其语感和阅读能力。
评价环节在学生完成练习后，老师可以进行一次简短的小测验，检验学生对本节课所学内容的掌握情况。
教学总结本节课主要针对三年级上册英语教材中 Unit 4 My family 的第一课时进行了详细讲解。
通过单词、课文和句型的学习，帮助学生更好地理解和运用所学内容。
在练习环节中，老师可以针对不同的学生，根据其实际情况进行差异化练习，以确保每个学生都能够达到预期的学习目标。
三年级上册英语教案-Unit4Myfamily第一课时译林版(三起)
教案：三年级上册英语教案Unit 4 My family 第一课时译林版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 学习本课的生词：mom, dad, brother, sister, grandma, grandpa, uncle, aunt, cousin。
2. 学习本课的重点句子：This is my family. These are my family members. How many people are there in your family?教学重点与难点：1. 重点：本课的生词和重点句子的学习和运用。
2. 难点：家庭成员的英语表达和运用。
教具与学具准备：1. 教具：图片、卡片、视频等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、家庭成员等。
2. 学生相互之间用中文进行简单的交流，介绍自己的家庭成员。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示一张自己的全家福照片，用中文介绍自己的家庭成员，并引导学生用中文进行回应。
2. 学生分成小组，每组学生轮流展示自己的全家福照片，并用中文介绍自己的家庭成员。
Step 3: 生词学习（15分钟）1. 教师出示本课的生词卡片，用中文解释生词的含义，并引导学生跟读。
2. 学生自主阅读教材，学习生词和重点句子。
Step 4: 句子练习（10分钟）1. 教师出示本课的重点句子，引导学生跟读。
2. 学生分成小组，每组学生用英语进行自我介绍，包括家庭成员。
Step 5: 小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，每组学生制作一张自己的全家福照片，并用英语标注家庭成员的名称。
2. 每组学生轮流展示自己的全家福照片，并用英语介绍自己的家庭成员。
2. 教师布置作业：用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。
三年级上册英语教案unit4myfamily译林版
三年级上册英语教案unit4myfamily译林版译林版小学英语三年级上册unit4 《my family》第一课时【教材简解】本单元以“my family”标题，围绕介绍家人这一主题展开一系列活动。
本单元由story time,fun time,cartoon time,letter time,song time,checkout ti me,及ticking time七部分组成。
Story time 是第一课时，讲诉的是Mike向他的朋友们展现他的全家福照片，并向他们介绍自己的家庭成员的故事。
从中引出了本节课的重点句型：This is …..和新单词：family,father,mother, sister,brother,me。
本节课是对家庭成员的介绍，旨在引导学生初步把握如何用英语介绍自己的家人。
本节课的重点句型：This is ……在前一单元差不多显现，学生把握的较好，因此难点就放在单词的教学，和学生灵活运用句型的表达上。
另外，本单元story time 首次显现了Mike的家人，需要学生熟知。
这是一节自我介绍家庭成员的活动课，相信学生们一定会积极的展现自我。
【目标预设】1，学生能熟练运用This is ……句型来介绍自己的家人。
2，能正确读准新单词的发音，并能灵活运用。
3，学生能通过学习了解Mike的家庭情形，认识新的学习伙伴。
4，学生能通过本节课的学习明白family 的深层含义。
【重难点】重点：1，了解Mike 一家的情形，熟知新的学习伙伴。
2，会读，会说This is ……句型，并运用句型介绍自己的家人。
3，会读，会说家庭成员的称呼用语。
难点：1，会运用本课所学知识来介绍自己的家人。
2，明白得family 一词的含义，并能升华到集体，学校，国家是一个个大伙儿庭。
【设计理念】依照三年级小学生爽朗好动的性格，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给小孩，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。
牛津译林版-英语-三年级上册-Unit 4 My family.精品教案
Unit 4 My family.精品教案Teaching content: Story timeTeaching aims:知识目标:１、能听懂、会读、会说family, grandpa, grandma, father, mother, brother, sister和me２、能听懂、会读、会说句型：This is …３、能正确地理解和朗读故事内容，并尝试表演出来。
能力目标: 能用句型This is …向他人介绍人或物。
情感目标: 爱父母请大声表达出来。
Teaching keys:1.能正确理解并用正确的语音语调朗读故事内容。
2.能运用所学知识在实际生活中进行运用。
Teaching difficulty: 能正确理解和朗读故事内容，并尝试表演故事。
Teaching aids: 人物图片、头饰及多媒体课间音乐：播放P28 family songTeaching process:一、Guessing game呈现图的一半，学生猜测图中人物名字二、揭题：My family1.Listen to Mike 引出father and mother I love you.2.由father and mother I love you这句话的首字母放到一起，引出family一词，从而引出课题。
三、Look and say看P24 图，用This is ...句型介绍图中四个人物四、Watch and answerHow many people are there in Mike’s family?五、Read and circle1. 速读课文，圈出迈克的家庭成员。
2. 教读家庭成员的单词, 同时板书生词六、Say a chantGrandpa, grandma, grandpa, grandma;Father, mother, father, mother;Brother, sister, brother, sister;We live together.七、Listen and repeat1.注意语音语调,模仿跟读课文。
Unit 4 My family 第一课时教案-小学英语三年级上册-译林版(三起)教科书
4.Play a game .
Magic eyes
快速说出你所看到的图片个句型。
（1）Bobby把Tina,介绍给大家认识。
T：If you are Bobby ,how do you introduce ?引导学生回答。
7.引出课题My family,并教授，带读。用This is...介绍Mike的全家图。T:If you are Mike ,how do you intrduce your family ?Who are you ? Can you say ? (老师和学生一起数出来）用This is my ..... So,this is my family .(然后找两个学生上台来数一数）
T：How does Mike introduce his family?然后教授：This is my father/mother/brother......
T:We know, there are five people in Mike’s family . Yes or No?
Ss:Yes .
作业设计
1.听录音，试着跟读，试着了解故事大意。
2.向家人用英语介绍全家福。
3.分角色朗读课文
板书设计
Unit 4 My family
This is ….
He’s/She’s.. father图
mother图
me图
family图
9.Watch the cartoon and follow it .
10.Retell the Storytime.
Unit 4 My family第一课时教案设计-小学英语三年级上册-译林版(三起)教科书
Unit 4 My family第一课时教案设计一．教材内容本节课是新版牛津英语教材（三年级起点）三年级上册Unit 4 My family 的第一课时，教学内容为story time 板块。
本节课主要让学生学会家庭成员称呼：father, mother, brother, sister。
和“This is …”句型。
二．学情分析在学习本节课之前内容之前，学生已经会读sister和初步感知句型“This is …”。
此外，本课的教学内容与学生的生活经验相联系，能充分调动学生的学习热情。
三．教学目标1.整体感知理解故事内容，初步会用This is my…的句型介绍家庭成员。
2.教学目标：a.知识目标：能听懂，会说，会读词汇father, mother, brother, sister, me;能听懂，会说，会读句型：This is…;能用所学英语句型介绍家庭成员。
b.情感目标：学生在介绍家庭成员的过程中感受家庭的温馨，让学生感受家庭成员之间的爱。
四．教学重难点a. 教学重点：日常用语与句型：This is…词汇family, father, mother, brother, sister, meb.教学难点：family, father, mother, brother, sister, me的读音五．教学准备PPT, 家庭成员的图片六．教学过程Step1: Warming up1. 向Miss Qiu 介绍自己，用下面的句型：Hello./ Hi./ Good morning.I’m …2. Listen to a song “The family song”教师用PPT播放歌曲，然后教师出示问题“What’s the song about?”,引出本课的主题词family。
3. 利用PPT呈现Miss Wu的家庭照片。
This is my mother.This is my father.This is me.新授单词mother father meB. Presentation and practice1. Watch and tick:What family members does Mike introduce?( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( )2. Listen and learnHow does Mike introduce his family?a. How does Mike introduce his parents?This is my father.This is my mother.教师板书句型“This is …”b. How does Mike introduce his brother and sister?He’s my brother.She’s my sister.新授单词brother.c. How does Mike introduce himself?This is me.3.Read and answerDo you know Mike’s brother or sister’s name? Mike ‘s brother is ______.Mike ‘s sister is _______.Can you introduce Mike’s brother or sister?This is Tim.This is Helen.Let’s chant：Tim ,Tim, this is Tim.Helen , Helen , this is Helen.4.Listen and repeat.This is my family.This is my father.This is my mother.This is Tim. He’s my brother.This is Helen. She’s my sister.This is me.Let’s read.四人小组，选择一种形式读课文。
三年级上册英语教案- Unit 4 My family 第一课时 译林版
教学内容
Unit 4My family 第一课时
教材版本
译林版
教案属性
共4 课时 第 1 课时
课 型
新授课
教学目标
1.能听懂、会说、会读词汇：family，father, mother, brother, sister, grandpa, grandma.
句子：This is Helen. She’s my sister.
4. 教授单词：me
T: Is this Tim？
Ss: No. This is Mike.
T: Yes, this is Mike. This is me.（戴头饰）
5. Read in groups.
6. Look and read.
（2）单词：father——my father
句子：This is my father.
（3）同法教授：mother
3. Read and find: Who is Tim/Helen？
（1）T: Look at this lovely boy. Who is he?
S: He’s ... He’s brother.
4. What does‘family’mean?
（1）Watch the cartoon.
（2）Family is sweet. Family is warm. I love my family.
通过游戏，激发学生的兴趣，提高其参与活动的积极性。
直拼法教学，注意th的发音。
让学生带着Mike的头饰去介绍每个人物。
This is my father mother
brother sister
三年级上册英语教案Unit4Myfamily第1课时译林版
教案：三年级上册英语 Unit 4 My family 第1课时译林版教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能用英语简单介绍自己的家庭成员。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 学习本课的生词和句子。
2. 学习如何用英语介绍家庭成员。
教学重点与难点：1. 重点：本课生词和句子的学习，以及如何用英语介绍家庭成员。
2. 难点：家庭成员的英文表达和记忆。
教具与学具准备：1. 教师准备PPT，包含本课生词和句子。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，活跃课堂气氛。
2. 引导学生用英语进行简单的自我介绍，如：Hello, my nameis I am in Class 3, Grade 3.Step 2: 引入（10分钟）1. 教师展示PPT，引导学生看图识词，学习本课生词：mom, dad, brother, sister, grandma, grandpa, uncle, aunt.2. 教师引导学生跟读生词，确保学生正确发音。
Step 3: 学习句子（10分钟）1. 教师展示PPT，引导学生学习本课句子：This is my family. These are my family members.2. 教师引导学生跟读句子，确保学生正确发音。
Step 4: 实践环节（10分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟用英语介绍家庭成员。
2. 学生两人一组，一人扮演介绍者，一人扮演听众，相互练习。
Step 5: 课堂小结（5分钟）1. 教师对本课内容进行简要回顾，巩固学生记忆。
2. 学生分享自己在实践环节中的收获和感受。
板书设计：family members: mom, dad, brother, sister, grandma, grandpa, uncle, auntintroduce family: This is my family. These are my family members.作业设计：1. 抄写本课生词和句子，每个生词和句子抄写两遍。
Unit4 My family 第一课时(教案)译林版(三起)英语三年级上册
Unit 4 My family(Story time &Fun time)一、课前默写二、教案教学目标1.能听懂、会说会读词汇family，father,mother,brother, sister2.能听懂、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员教学重点、难点1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother, sister,grandpa,grandma2.能听懂、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员教学准备挂图，卡片，ppt，人物头饰活动方案导学策略个性调整Activity One Warming up and leading in1. Enjoy a song：《My family》2. Free talk3.开火车复习This is…He’s/She’s my friend. Activity Two Presentation and practice1.Look and guessPlay a game——Who is he/she?遮去人物图片的部分，让学生猜,引出课文人物Mike,教授family 2. 看动画，完成任务Activity One Warming up and leading in1. Enjoy a song：《My familyT: Now boys and girls, let’s enjoy a song.课初播放本单元的Song time里歌曲family e来吸引学生的注意力，让学生迅速沉浸在英语的氛围中。
2. Free talk3.开火车复习This is…He’s/She’s my friend.S1：Hello,S2.This is S3.He’s/She’s my friend.S2:Hello,S3.S3:Hello,S2.Activity Two Presentation and practice1.Watch and sayT: Now boys and girls, let’s play a game: Look and guess. Are you ready?Ss: Yes.This is my . This is my .a.根据动画，听听Who are they? T：Can you catch the words? (1)教师出示father /'fɑ:ðə/This is my father. (2) (1)教师出示mother /'mʌðə/全班拼读这个单词，注意o的发音/ʌ/学生拼读，老师板书mother(3)教师出示Tim的图片，听录音，Who is Tim？并教授brother（4）教师出示Helen的图片，听录音，Who is Helen？并教授sister（5）出示Mike图片并且教授单词me3. Read the story after the tape4. Act out the dialoguesActivity Three Consolidation Play a game ：introduce your family members to your friends.【检测反馈】Look and say T: Look, who is he? Do you know? Ss: Mike.T: Yes, he’s Mike. 他是迈克。
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课题Unit 4 My family课型新授
教学内容：Story time第一课时
教学目标：
1. 能听懂、会说、会读词汇family，father, mother, brother, sister, me.
2. 能听懂、会读、会说句型This is…和He’s/She’s….
3. 能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。
4. 渗透名词所有格。
教学重难点：
重点：
1.能听懂、会说、会读词汇family, father, mother, brother, sister, me.
2.能听懂、会读、会说句型This is…和He’s/She’s….
3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。
难点：
1. 能听懂、会说、会读词汇family，father, mother, brother, sister, me.
2. 能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。
教学准备：挂图、卡片、头饰等。
课时安排：二课时
教学过程个性化调整Step 1 Warm up
课前准备：板书Unit 4 My
1.Greeting
T: Good morning/afternoon, class.
Ss: Good morning/afternoon, Miss Chen.
T: How are you?
Ss: I’m fine, thank you.
2. Revision.
1) 开火车复习This is…He’s/She’s my friend.
S1: Hello, S2.This is S3.He’s/She’s my friend. S2:
Hello, S3. S3: Hello, S2.
活动结束，再读句型：This is …和He’s/She’s…my
friend。
2)Play a game——Who is he/she?
遮去人物图片的部分，让学生猜,并且用
He’s/She’s …来回答。
这一环节是为了引出课文人物
Mike,为接下去的课文学习做铺垫。
Step 2 Presentation
1. 教师出示Mike图片,教授family这个单词。
T：This is Mike. He’s my friend. Mike is introducing his family to his friend.教师出示family.
(1)Read the word one by one.有的学生会读这个单
词，先让学生试试看怎么读。
(2)Read group by group.
(3)Read together.
T: Today, let’s learn Unit 4 My family.
2.课文教学：看动画，完成任务.
a.根据动画，听听Who are they?
在学生听完一遍后，让学生回答。
T：Can you catch the words?
(1)教师出示father.
全班拼读这个单词，注意a的发音/ɑ:/
学生拼读，老师板书father
让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子This is my father.
T: Who can read it?
(2) (1)教师出示mother全班拼读这个单词，注意o的发音。
学生拼读，老师板书mother .
注意father和mother中a 和o的发音区别，有的学生
会把o发音成/ɑ:/。
让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子This is my mother.
T: Who can read it?
(3)教师出示Tim的图片，听录音，Who is Tim？并教授brother
T: Look, this lovely boy is Tim. He likes eating ice cream. Who is Tim?
教师出示句子He’s my .
T: Who can catch the word?
教师出示单词mother other rother brother
让学生一步步地自己去寻找读音
让学生读完整的句子：He’s my brother.
再出示Tim: This is Tim. He’s my brother.
让学生带着Mike 的头饰说：This is Tim. He’s my brother.
(4)教师出示Helen的图片，听录音，Who is Helen？
并教授sister.
T：Is this Su Hai? Ss: No. T: This is Helen.
教师出示Helen，让学生说This is Helen.
T: This is Helen. She’s an English girl. She likes Music. Now listen to the tape, please. And please find the answer: She’s my .
让学生去听sister. 教师出示sister,并教读单词
Read the word one by one.
Read group by group
Read together
(5)出示Mike图片并且教授单词me
教师带着Mike的头饰：
T：Is this Tim？Ss: No. This is Mike. T: Yes, it’s me. This is me.
教师出示me,并要求学生拼读单词。
Step 3 Consolidation
1.复习father, mother, brother, sister
让学生带着Mike的头饰去介绍每个人物。
This is…He’s/She’s s…
T：Look ,this is Mike’s family tree.
2.光盘Fun time
再次通过Mike的Family photo复习单词和句型
3.Read Story time跟读录音
T：Now, let’s read after the tape.全班一起读
Step 4 Homework
1. Read after the tape
2. Try to introduce your family members to your friends. 板书设计
family，father, mother, brother, sister, me.
This is…和He’s/She’s….。