三年级语文教案——第五册课后练习五3
三年级语文教案——第五册课后练习五1
好好学习，天天向上
⒊练习。
⑴让学生拿出笔在书上填上答案。
⑵汇报填写情况，纠正汇报中的一些错误。
⑶小结：这是用部首查字典的基本操作方法，同学用这个方法可以查一查 字典。
一、教学第三题：
⒈审题：
⑴指读题目。
⑵教师进一步明确练习要求.
幸福像花儿一样，学习像溪水一般
好好学习，天天向上
⑵教师讲请本题练习的要求。
⒉指导。
⑴指名认读 柴 惶 焰 。
⑵要求学生仔细观察每个生字的笔顺。
⑶让学生按照书上的笔顺练写，了解笔顺。
⑷让学生说说哪个生字难写，难在那里？
⑸重点指导书写 惶 焰 。
⒊练习：
⑴学生诵一首感情真挚的抒情诗。
幸福像花儿一样，学习像溪水一般
好好学习，天天向上
⒎讲几个小笑话给同学们听。
⒏写毛笔字。
【教学时间】
四课时。
第一课时
一、教学第一题：
⒈审题：
⑴指读题目。
幸福像花儿一样，学习像溪水一般
⑶汇报自己重现排列情况。
⑷帮助排列错误的同学分析原因，并重现排列。
⑸齐读排列好的四句话。
幸福像花儿一样，学习像溪水一般
好好学习，天天向上
幸福像花儿一样，学习像溪水一般
好好学习，天天向上
⒉指导。
⑴请一位同学读本题中的四句话，帮助学生理解四句话中的内在联系。
⑵想一想这四句话大体上讲一件什幺事？可以按什幺顺序；来重现排列。
⒊练习。
⑴让学生按事件先后的顺序重现排列次序。
⑵填好后，要求学生认真诵读，凭借语感，体会句子之间的逻辑顺序。
⒊数数去掉部首还有几画，并填写在横线上。
语文三年级第五册课后练习1-5(DOC)
语文三年级第五册课后练习1-51、信一、看拼音写词语。
Ch u ni ao hu i ch ao hu a ng h un h a ng h ai m! f e ngx in f e ngCh a z i y an h o ng f e ngp i ngl a ngj i n g mi a n mi a oh un y u二、按要求写词语。
1、“风平浪静”形容水面平静，没有风浪，再写出三个描写“水面”的四字词语。
2“姹紫嫣红”形容各种好看的花，再写出三个描写“花”的四字词语选字填空。
雏难惟三、（）鸟艰（）（）鹰（）一（）题（）独四照样子填上适当的数量词。
、一张张）纸一（）信一（）笔一（）白云（一）心一（）森林一（）小船一（）愿望（五填上正确的词。
、风）浪（）山（）水（）出（）入（）（湖（）山（）心（）意（）生（）活（）六、在（）里填上合适的词语，把句子写具体。
(1 )() 的春雨（）地下个不停。
( 2 ) ()的清香（）地飘过来。
七、选词填空。
居然果然突然( 1 ) 刚刚还是晴朗的天空，（）乌云密布( 2) 我真没想到，他（）会做出这种事来。
( 3) 天气预报说下午要下雪，（）下雪了珍稀珍奇珍贵（1）人类正在采取措施，拯救熊猫这一（）动物。
（2）至今，他还保存了他和毛主席的（）合影。
（3）在公园里b ，我见到了许多我以前没有见过的（）动物八、加偏旁组词。
合（)( ) 木( )( ) 马( )( ) ( )( )( )( )( )( ) 九、照样子改写句子。
例：因为海面上风平浪静，所以大海给小船写信，让它快去航海。
大海给小船写信，让它快去航海，是因为海面上风平浪静。
（1）因为花儿已经姹紫嫣红，所以它给蜜蜂写信，让它们快乐采蜜。
（2）因为长颈鹿的脖子非常长，可以看清周围的动静，所以人们称它是丛林里的瞭望塔”九、课内阅读替云给云写，愿变成绵绵春雨；替树给树写，愿连成无边的森林。
给自己，我也要写一封（f e ng ）封信，让自己的心，和别人的心，贴得紧紧、紧紧……1、写出下面字的注音并组词。
(三年级语文教案)《练习5》教学设计
《练习5》教学设计三年级语文教案《练习5》教学设计之一教学目标：1、能正确拼读音节，写出词语。
2、能按制定的字各组成3个词语；能仿照例子减缩词语。
3、能用“谁、在什么地方、怎么样地、干什么”的句式和“专心致志”“兴高采烈”“不顾一切”写句子；能把陈述句改写成反问句。
4、能正确朗读并背诵有关格言和谚语，了解其教育意义。
5、能按事情发展顺序把排列错乱的句子整理成一段通顺的话。
课时安排：2课时第1课时教学目标：1、能正确拼读音节，写出词语。
2、能按制定的字各组成3个词语；能仿照例子减缩词语。
3、能用“谁、在什么地方、怎么样地、干什么”的句式和“专心致志”“兴高采烈”“不顾一切”写句子。
教学过程：●一、第1题。
1、拼读音节，读准字音。
2、写词语，注意“藏、凳”不要写错。
●二、第2题。
1、说说课文里学过的有关词语，再口头组词。
2、选择3个写下来，注意不写错别字。
●三、第3题。
1、理解例句的意思。
2、说说，并写下来。
●四、第4题。
1、明确题意，让学生知道写句子的要求是什么。
2、让学生充分思考后指名试说，并评议订正。
3、写下来，反馈。
第2课时教学目标：1、能把陈述句改写成反问句。
2、能正确朗读并背诵有关格言和谚语，了解其教育意义。
3、能按事情发展顺序把排列错乱的句子整理成一段通顺的话。
教学过程：●一、第5题。
学生独立参照例句改写句子，然后相互检查，引导生自己订正。
●二、第6题。
告诉学生这几句是前人总结的经验，很有意思。
读读背背。
●三、第7题。
明确题意后，读读练习题中的5个句子，想想这些句子写了一件什么事，再思考5个句子的顺序，最后在括号里标上序号。
小学语文苏教版 三年级上册《练习5》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文苏教版三年级上册《练习5》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1设计理念留心“练”处皆语文。
本教学设计紧扣苏教版“处处留心”练习设计的综合性、实践性特点,链接生活,创设小组合作、“你说我猜”、“擂台赛”等生动活泼的言语实践情境,让学生在广阔的背景下习得读“无字书”的方法能力,培养生活中学语文的习惯,积淀文化,实现语文素养的整体提升。
2教材分析苏教版三、四年级的语文教材中,别具匠心地设计了“处处留心”这一板块,意在引导学生关注生活,留心身边的语文学习。
练习5的“处处留心”如同一张张精美的城市名信片,让学生去了解潍坊、广州、济南、重庆、昆明、哈尔滨这五个具有鲜明特点的城市,感受独特的城市文化,体会“别称”这一形象化词语丰富独特的魅力。
城市别称的学习,如同为学生推开了一扇窗,进而找到链接生活、认识城市的通道,在更广阔的背景下学习语文,培养能力,积淀文化。
3学情分析通过《东方之珠》《拉萨的天空》等课文的学习,学生对城市及其别称间的联系有初步认识,但别称的表达效果、其由来离学生的生活经验或知识储备较远,需要运用查找资料等方法了解感知。
因果关系关联词运用贴近学生表达实际,学生运用起来相对容易。
教学中,本着“处处留心皆学问,学以致用乐无穷”的教学思想,引导学生了解交流城市别称,运用关联词准确清晰表达,提升语文能力、培养生活中学语文的习惯,进而实现语文素养的整体提升。
4教学目标1.能结合生活,知道许多的城市都有自己的别称,别称是城市特点的集中体现,能帮助我们清楚直观地了解一个城市的特点。
2.练习运用因果关系的句式来介绍城市别称的由来,初步感知因果关系关联词表达的作用。
3.学习查找资料的方法,尝试运用筛选、提炼的方法整理资料,了解更多城市的别称,感受城市特点。
4.学会从城市别称中感知社会的发展,生活的变迁,培养学生在生活中学习语文,增长知识的意识和习惯。
5重点难点【教学重点】了解城市的别称,练习运用因果关系的句式来介绍城市城市别称的由来。
苏教版三年级语文上册《练习五》教学设计
苏教版三年级语文上册《练习五》教学设计一、教学目的通过本课的研究，让学生了解如何正确拼读含有读音/ü/的汉字，掌握常见的汉字及其造词规律，提高学生的阅读理解能力。
二、教学内容本课的教学内容包括以下几个方面：1. 研究汉字读音/ü/及拼音符号ü的写法；2. 研究常见的汉字及其造词规律；3. 研究如何正确识读生字词，提高阅读理解能力。
三、教学重点和难点本课的教学重点和难点在于：1. 让学生正确拼读含有读音/ü/的汉字；2. 教导学生汉字的造词规律，帮助学生提高汉字的记忆和运用能力；3. 引导学生通过阅读理解生字词的意思和用法，培养学生较强的阅读理解能力。
四、教学方法本课采用以下教学方法进行教学：1. 讲解法：通过讲解汉字的读音/ü/及其拼音符号ü的写法，让学生掌握正确拼读汉字的方法；2. 归纳法：通过归纳常见的汉字及其造词规律，帮助学生提高汉字的记忆和运用能力；3. 阅读法：通过阅读理解生字词的意思和用法，培养学生较强的阅读理解能力；4. 练法：通过练来巩固学生对所学知识的掌握程度。
五、教学评价本课的教学评价主要通过以下几个方面进行：1. 观察学生在课堂上的表现；2. 通过课堂练来检验学生对所学知识的掌握程度；3. 根据学生课后作业的完成情况来评估学生的研究效果。
六、教学流程七、板书设计本课的板书设计如下：八、教学资源教师需要准备的教学资源包括以下几个方面：1. 一份教案；2. 一份文本《动物森林》；3. 包含/ü/的生字词卡片；4. 一块黑板和彩色粉笔。
九、教学后记本节课的教学效果良好，学生能够正确拼读含有/ü/的汉字，掌握了常见的汉字及其造词规律，阅读理解能力也有了明显的提高。
但是在教学中发现，一些学生对含有/ü/的汉字拼读仍然存在困难，需要多加巩固。
三年级语文教案——第五册课后练习三2
好好学习，天天向上
4．反馈。
幸福像花儿一样，学习像溪水一般
好好学习，天天向上
教师讲清题目要求。
2．指导。
让学生先小声的、自由的读一读全诗，要求读正确。
指名试读，教师正音。
教师范读，学生想想诗的意思。
学生跟着读诗，要求读通。
教师讲解诗意。
听课文录音，边听边想。
3．练习。
幸福像花儿一样，学习像溪水一般
学生自读要求。
2．指导。
⑴指导学生各自将最近读的一本书的内容说出来。
⑵请一位同学介绍书中的主要内容，同学平易，教师总结。
⑶学生按刚才指导的样子练说。
⑷请一位同学完整的将读的一本书介绍给大家。全班评议。
⑸教师总结。
3．练习。
幸福像花儿一样，学习像溪水一般
狡兔三窟：比喻藏身的地方多，便于逃跑。
幸福像花儿一样，学习像溪水一般
好好学习，天天向上
3．指导。
⑴指名读。
⑵学生自由练
集体背诵；指名背。
三、教学第 6 题。
1．审题。
幸福像花儿一样，学习像溪水一般
幸福像花儿一样，学习像溪水一般
好好学习，天天向上
3．练习。
让学生按要求描红临写，教师个别指导。
5．反馈。
展示学生写的好的字，表扬书写姿势正确的同学。指出问题进行纠正。
第三课时
一、教学第 5 题。
1．审题。
教师讲清题目要求。
2．指导。
幸福像花儿一样，学习像溪水一般
好好学习，天天向上
⑴学生自读 8 条成语。不认识的字可以查字典。
⑵教师范读正音。
⑶学生自由读。
三年级语文上册教案《练习5》(苏教版2016)
三年级语文上册教案《练习5》(苏教版2016)《练5》名师教案教学目标：1.了解中国古代四大发明，区别“发明”和“发现”的意思。
2.古诗积累，理解诗意。
3.写好上宽下窄和上窄下宽结构的字。
教学重点：1.了解中国古代四大发明，区别“发明”和“发现”的意思。
2.古诗积累，理解诗意。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课小知识XXX建立于1925年10月10日，位于北京故宫紫禁城内。
这是在明朝、清朝两代皇宫及其收藏的基础上建立起来的中国综合性博物馆，也是中国最大的古代文化艺术博物馆。
二、学和用1.你知道吗？爸爸带XXX去XXX参观，XXX看到了一座像钟表一样的装置。
（课件出示XXX的日晷）爸爸说：“这叫日晷，在古代用来测算时间，是人类的重大发明。
”2.日晷的知识。
日晷通常由铜制的指针和石制的圆盘组成。
铜制的指针叫做“晷针”，垂直地穿过圆盘中心，起着圭表中立竿的作用，因此，晷针又叫“表”；石制的圆盘叫做“晷面”，安放在石台上，呈南高北低。
“日”指“太阳”，“晷”表示“影子”，日晷是利用太阳投射的影子来测定时刻的装置，又称“日规”。
早晨，影子投向盘面西端的卯时附近；当太阳XXX最高位置时，针影位于正北（下）方，指示着当地的午时正时刻。
午后，太阳西移，日影东斜，依次指向未、申、酉各个时辰。
3.四大发明。
爸爸问XXX：“你知道中国古代的四大发明是什么吗?”“指南针、造纸术、火药、印刷术。
”XXX一口气回答道。
你了解四大发明吗？请你从中选出一项，查阅有关资料，说说它的作用。
预设：指南针，古代叫司南，是中国古代劳动人民在长期的实践中对磁石磁性认识的结果。
在中国古代，指南针起先应用于祭祀、礼仪、军事和占卜与看风水时确定方位。
造纸术是中国四大发明之一，纸是中国劳动群众历久经验的积累和伶俐的结晶，普通由经过制浆处理的动物纤维的水悬浮液，在网上交织的组合，初步脱水，再经压缩、烘干而成。
中国是天下上最早发明纸的国度。
火药是中国人发明的，距今已有一千多年了，火药的研究始于古代炼丹术。
三年级语文教案——第五册课后练习五3
三年级语文教案——第五册课后练习五3 第三课时
一、教学第六题。
⒈审题。
⑴指名读题。
教师讲清题目要求。
⒉指导。
⑴让学生借助拼音自读，要求读正确。
⑵指名试读，教师正音。
⑶教师范读，学生想诗意。
⑷全班练读，要求读通顺。
⑸教师结合图意讲解诗意。
①让学生自由读，一边读一边想：这首诗主要说明了什么？
②学生在理解的基础上，再次朗读，一边读一边体会：这首诗字里行间流露出作者什么思想感情？
③教师讲解每句话的意思。
⑹教师再次范读。
⒊练习。
⑴学生自由练读；⑵同座互读；
⑶指名读；⑷练习背诵；
⑸指名试背，全班背诵。
⒋反馈。
第四课时
课前准备：
教学挂图
一、教学第7题：
⒈审题。
⑴指名读题。
教师讲清题目要求。
⑵指导练习：
⑴教师指导学生观看录像；
⑵教师示范讲笑话《一知半解》。
⑶学生说《一知半解》。
⑷学生讲自己准备的笑话。
⑸请一同学当主持人，指名学生到台上来讲笑话。
三年级语文教案——第五册课后练习五2
三年级语文教案——第五册课后练习五2 第2课时
一、教学第4题：
⒈审题：
⑴指读题目。
⑵教师进一步明确练习要求.
⒉指导。
⑴从字形上看，这四个字有什么特点？它们的书写笔顺规则是什么？
⑵引导学生仔细观察范字，看准包围部分与被包围部分在田字葛的位置。
⑶引导学生回忆描红与临写要求。
⒊练习。
⑴说说这4个字的笔顺。
⑵按要求在书上描红、临写。
⑶检查描红与临写情况。
二、教学第五题。
⒈审题：
⑴指读题目。
⑵教师谈话帮学生明确练习要求。
⒉指导。
⑴学生自由练读8个成语，不认识的字查字典解决。
⑵教师范读。
⑶学生自由读。
⑷理解8个成语的意思。
①请学生自己练说。
②学生回答，能说出大概的意思就可以。
③教师讲解有难度的成语。
⒊练习：
⑴学生大声自由练读。
⑵同桌练习背诵。
⑶教师巡回个别抽读，抽背。
⑷集体朗读，背诵。
苏教版三年级下册语文教案-第五单元练习5
练习5第一课时教学目标1.理解足球术语的意思。
2.积累四字词语。
丰富学生的语言。
3.继续学习写好钢笔字。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、学和用（一）教学第一题1.导入:同学们,你们喜欢看足球吗？小芳的爸爸可是个足球迷，特别喜欢看足球比赛。
2.怎样看足球比赛，你们了解吗？小组讨论交流。
指名汇报。
生：要仔细听解说员的解说。
师小结：看球赛，一要看进球，二要听解说员的解说。
精彩的解说词能增加比赛的趣味。
3.请同学们读读2014年世界杯决赛实况转播解说词，谈谈你的体会。
4.学生自读。
不认识的字看拼音多读几遍。
5.学生谈体会。
(老师给予指导)。
生：我感觉到团队的重要性。
总目标要求 教学目标 1.理解足球术语的意思。
2.积累四字词语。
丰富学生的语言。
3.继续学习写好钢笔字。
4.进行口语交际训练。
教学重点 1.理解足球术语的意思。
2.积累四字词语。
丰富学生的语言。
教学难点 学会向别人介绍自己的朋友。
教学课时 两课时（二）教学第二题1.理解书上足球术语的意思，不懂的可以查查资料。
出示：弧线球乌龙球帽子戏法2.学生自由读这些词语。
3.解释这些词语生：弧线球又称“旋转球”，是指当作用力没有通过球心时，球会产生相应的旋转，在空气阻力的作用下，旋转着的球将绕自身的旋转轴运行一段弧线距离，以及球在运行中将近球门或对方球员时急剧转弯的现象和如何骗过守门员破门的曲线运动。
分为台球类、足球类、乒乓球类、羽毛球类等类型。
生：足球比赛中乌龙球的“乌龙”就是说自己的球员或者守门员在不经意的时候将足球送入了自家球门的行为。
生：帽子戏法，指在足球比赛中，一名队员3次将球踢进对方球门，但不包括在决定比赛胜负的点球大战中的进球。
4.你还知道哪些足球术语？生交流。
（鱼跃扑球、清道夫、自由人、全攻全守、沉底传中、外围传中、交叉换位、长传突破、区域防守、补位、密集防守、造越位、反越位战术...）（三）教学第三题1.邓小平爷爷不止一次地说，足球要从娃娃抓起。
小学语文三年级教案——《练习5》教学设计之一
小学语文三年级教案——《练习5》教学设计之一
一、教学目标1、会用音序查字法查指定的字，并据词查出合适的解释；能给指定的多音字按读音组词；能写出“忧郁简单”的反义词。
2、能加上合适的词语，把句子写具体；能改出句子中用的不恰当的词语；会用“因为… … … …所以… … ”造句。
3、能读短文，提出不懂的问题，会联系上下文理理解短文中有关词语的意思，回答有关问题。
二、课时安排2课时第一课时教学1 ——4题第二课时教学5 ——7题三、每题重点难点提示1、第一题要求用音序查字发查带点的字，重点训练学生椐词定意的能力。
2、第二题多音字组词3、第三题反义词不能用否定形式的组词作为反义词4、第4题先指导看懂例句，说说例句你看了明白了什么在把练习中3个句子所写的说话人的神态或动作表达出来，使句子的意思更具体。
5、第5题知道学生读懂集资的基础上，仔细分析哪个词语用的不恰当，然后思考用上恰当的词语。
这题常常是词义混淆而造成用词不当，所以修改后还需要明白这些词语意思上的差别，以防误用。
6、第六题题中有“有因缺果”或“有果缺因”的不完整的句子，训练时把他补完整，完成。
7、第7题要求读短文后完成后面3个问题。
苏教版国标本三年级上册语文《练习五》教学设计
2018 年新苏教版国标本三年级上册语文《练习五》教课方案教课要求：1、认识中国城市的特点以及别称，学习因果句的三种表达方式。
2、练习写好钢笔字。
3、读读背背。
4、口语社交：谈笑话。
5、学写毛笔字，练习写捺。
教课要点：口语社交和写字。
教课时间：四课时。
第一课时一、学用字词句1、指名读题，弄清题目要求。
2、学生自己试读每个词语。
碰到不认识的字解决方案：（1）查词典。
（ 2）问同学或讨教老师。
（ 3）联系词语猜一猜。
3、集体认读词语，正音。
4、察看画面，说一说城市的特点。
（1）小组内沟通（2）指名说。
（ 3）连线。
5、增补句子。
（1）自己先说一说，在指名说，校正。
（ 2）填写句子。
（3）教师小结：因果句的三种表达方式。
6、说一说自己还知道的城市别称，谈一谈为何有这样的别称。
找几个自己感兴趣的写下来。
三、写好钢笔字1、审题，明确题目要求。
2、指导a谈谈写字要乞降描红要求b出示：效、诊、初，指名读一读，并谈谈这三个字是什么构造，有什么发现？（三个字中都有撇，撇要注意和左侧的笔划相互穿插）c在写的时候，左右的比率如何，哪些笔划要收，哪些笔划要放。
d 出示“效”，指导书写,学生书空。
e教师范写，注意左部收右部宽，撇要缩，捺要伸。
f学生练习在田字格里描红“效”，并临写。
g按以上步骤和方法，指导学生书写“诊、初”两个字。
（教师巡视指导） h 反应写字状况。
第二课时一、读读背背（一）成语1、指导学生看插图，谈谈图上画了什么。
2、师生一同回首《东方之珠》。
3、认读成语。
（1）生自读成语（2）指名领读，正音4、小组合作，看图理解词语粗心5、指名谈谈词语意思并谈谈用词说句子。
6、练习背诵（1）自由练读，同座互背（2）展现背诵。
（二）学习孟子的话1、学生看图，谈谈图意2、师范读名言。
3、生自读名言，读准字音。
4、小组内互读，指名读。
5、谈谈名言的意思。
6、指导有感情朗诵。
7、练习背诵。
第三课时（口语交际）课前准备：准备几个小笑话。
苏教版三年级语文下《练习5》教学设计
苏教版三年级语文下《练习5》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢【教学要求】1、仔细看图上的内容，想一想像什么，用打比方的句式写下来。
2、熟背八条成语，了解它们的意思。
3、照样子，练写钢笔字，在实践中体会“点”在字的不同部位的写法。
4、讨论“你最喜欢或最不喜欢的广告”，并试着为自己喜欢的商品设计广告。
5、学写毛笔字。
学习“横折钩”和“横折提”的写法。
【课时安排】三课时【教学过程】第一课时一、教学第一题：学用字词句1、审题。
（1）学生各自尝试读懂题目要求。
（2）师生共同讨论题目要求。
（3）教师讲清题目要求。
2、指导。
（1）在学生明白题目内容的基础上，各自仔细看图，想想与它们相似的事物，并画下来。
（2）同桌相互讨论，用打比方的句子，把上面的图意说一说。
（3）全班讨论、交流，老师指点、评议。
3、练习。
（1）指名讲述。
（2）大家评论，对打比方准确、生动的同学给予表扬鼓励，对讲述差的同学给予纠正与帮助。
（3）讲述之后，让学生动笔在书上写下自己的满意的答案。
4、反馈。
（1）老师巡视，对个别学生给予及时指导。
（2）发现写得好的，用展示的方式让大家观摩学习。
（3）找出学过的课文中打比方的句子，读一读，进一步体会打比方可以使句子更加生动、具体的好处。
二、教学第二题：读读背背1、审题。
教师帮助学生弄清学习要求。
2、指导。
（1）学生自由读八条成语。
（2）教师范读。
（3）学生自由读。
（4）理解八条成语的意思。
（学生大体说出意思即可，有困难的老师讲解）3、练习。
（1）学生自由朗读。
（2）同座练习背诵。
4、反馈。
（1）集体齐背，（2）指名背。
三、教学第三题：学写钢笔字1、审题。
师生谈话，弄清要求。
2、指导。
（1）出示卡片，让学生要写的这三个字，并了解三个字的结构。
（2）引导观察字形，发现它们都有共同的笔画“点”。
（3）指导书写“料”。
①出示“料”，引导学生观察其中“点”的写法。
②教师范写，提醒学生注意，几个点要写得紧凑、匀称。
苏教版三年级语文上册练习5教案
苏教版三年级语文上册练习5教案我们按课的类型可将教案分为:新授课教案、复习课教案、实验课教案、检查课教案。
下面我为大家整理了关于苏教版三上语文练习5教案，供大家参考。
苏教版三上语文练习5教案1学习目标：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的7个生字。
2、学习用普通话正确流利地朗读课文。
3、通过学习课文，感受生活的幸福，引导学生懂得要好好珍惜现在的幸福生活。
教学重难点：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的7个字。
2、朗读课文，背诵课文。
教学准备：生字词卡片、田字格小黑板、歌曲磁带和录音机。
教学课时：两课时第一课时教学目标：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中7个字。
2、能用普通话正确、流利地朗读课文。
教学准备：生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。
教学过程：一、歌曲导入：1、看图听音乐，说说你从歌词和图画中都知道或感受到了什么?2、大体介绍歌曲创作背景，导入新课，板书课题：让我们荡起双桨歌曲创作背景：每当唱起这首《让我们荡起双桨》，就会不知不觉地走进歌词中描绘的这种如诗如画的意境，让我们想起刚刚过去，或者早已逝去的童年。
童年的歌，总是令人难忘;这一首歌，更令几代人都难以忘怀，因为，它不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。
它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。
1955年，乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。
50多年来，乔羽共创作了1000多首歌词，每首都不过数百甚至数十字，似乎并不起眼，但是品味着抒情的歌词，心头却会涌起纯真、振奋、美好的感觉。
二、初读课文。
1、自由读课文，认读生字。
(1)学生自由读课文，勾画出不认识的字，借助拼音认识生字，读准字音。
(2)可以自己喜欢的方式，小组合作交流认识的字。
(方法提示：小组长负责抽卡点名认读;或全组轮读;同座互相抽查。
)(3)全班集体交流反馈。
三年级语文教案——第五册课后练习一3
三年级语文教案——第五册课后练习一3
第四课时
一、教学第七题
课前准备教学挂图或投影片。
1、审题。
教师谈话，揭示话题：学会劝阻。
学生自读题目下面的一段话。
2、指导。
指导观察四幅图，了解发生了什么事。
让学生观察四幅图，看出是在哪些公共场所，发生了什么事。
教师根据学生回答逐一板书：
高压线下放风筝打谷场上点燃爆竹
公共汽车站扔香蕉皮在操场边喝生水
指导练习在第一种场合下的劝阻。
让学生假设处在这种场合，你会怎么想。
让学生说说江小宁是怎样劝阻的，要求学生能展开说。
指导学生能各自练说，并与同桌同学配合表演。
请同学上台表演，老师作直指导。
3、练习。
分别选择一幅图，以第一种场合为例，自由练说。
同桌互相配合，分角色表演。
教师在巡回过程中作有重点的辅导，注意发现好的配对，让他们准备在全班表演。
4、反馈。
请同学站起来说一说劝阻的内容，尽可能照顾到那些胆子不太大的同学，让他们有机会练习说话。
四幅图内容都要能说到。
大家听后评议，教师总结。
请同桌起来分脚色表演，同学评议，教师指导后，再同学上台来表演。
最后请四个同学在模拟的情境中表演，教师作课堂小结。
二、教学第八题
见写字备课。
苏教版第三册语文《练习五》优秀教学设计
第三册语文《练习五》优秀教学设计苏教版第三册语文《练习五》优秀教学设计教学目标1、按笔顺写好汉字。
2、学习字词句，给独体字加偏旁，再组成词。
3、照样子，练写上下结构的字。
4、背熟四条成语和诗歌《蜡梅花》。
5、联系生活实际，让学生和妈妈去买菜，并写一写。
6、让学生在小组里先讨论，然后说说，自己长大后想做什么工作，为什么。
教时安排 3课时第1课时教学第一题，此项分散在各课教学中进行。
教学第二题1、请学生读题目。
2、请学生到黑板上用识字8方法拼一拼，再学一组字。
3、同桌相互读新字。
4、简单介绍"虹"。
5、口头扩词，选一个写在黑板上。
6、学习儿歌，了解儿歌的意思。
7、请学生动手为儿歌配上一幅画。
8、把画得好的图画贴到黑板上展示。
教学第三题1、审题，弄清本题的学习要求。
2、认读"另"、"苍"、"家"三个字，说说为什么把这三个字放在一起书写。
3、指导书写"另"：（1）出示"另"，引导学生观察它的结构。
（2）范写"另"。
（3）学生描红、仿写。
4、按上面的.步骤和方法，指导学生写"苍"和"家"。
写"苍"时要注意最后一笔要写得宽一些；写"家"时最后两笔要分清。
5、练习。
注意纠正不正确的书写姿势。
6、反馈。
展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行纠正。
作业：仿照识字8，收集一组新字，再带领你的好朋友学一学。
第2课时教学第四题1、熟记成语。
（1）揭题。
（2）学生自由读四条成语。
（3）指名读，跟老师读。
（4）先让学生说说读懂了哪几条成语的意思，教师再进行补充指导。
（5）再次自由读，同桌试背。
（6）指名比赛背。
2、诗歌《蜡梅花》。
（1）学生借助拼音自读。
（2）指名试读。
（3）教师范读。
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第三课时
一、教学第六题。
⒈审题。
⑴指名读题。
教师讲清题目要求。
⒉指导。
⑴让学生借助拼音自读，要求读正确。
⑵指名试读，教师正音。
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⑶教师范读，学生想诗意。
⑷全班练读，要求读通顺。
⑸教师结合图意讲解诗意。
①让学生自由读，一边读一边想：这首诗主要说明了什么？
②学生在理解的基础上，再次朗读，一边读一边体会：这首诗字里行间流露出作者什么思想感情？
③教师讲解每句话的意思。
⑹教师再次范读。
⒊练习。
⑴学生自由练读；⑵同座互读；
⑶指名读；⑷练习背诵；
⑸指名试背，全班背诵。
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⒋反馈。
第四课时
课前准备：
教学挂图
一、教学第7题：
⒈审题。
⑴指名读题。
教师讲清题目要求。
⑵指导练习：
⑴教师指导学生观看录像；
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⑵教师示范讲笑话《一知半解》。
⑶学生说《一知半解》。
⑷学生讲自己准备的笑话。
⑸请一同学当主持人，指名学生到台上来讲笑话。