2016人音版音乐四年级下册第6课《摇篮曲》课件
人音版音乐四年级下册第六课第2课时《摇篮曲》(课件)
这是一首中国风格的 摇篮曲，是我国著名 作曲家贺绿汀的名曲。 乐曲由大提琴主奏， 钢琴伴奏。
新知讲解
从这段音乐中，你感 受到什么情景? 在风格上有浓郁的汉 族情调，表现妈妈在 哄宝宝人睡时的情景。
新知讲解
看着图谱画旋律， 看着谱子唱唱曲
第一乐段通过优美动听、真 挚淳朴的曲调，描绘了一位 慈母在摇篮边轻轻哼着催眠 曲，轻拍着心爱的孩子催其 入眠的情景。
新知讲解
1. 乐曲具有哪些情绪特点 ？ 舒缓的 亲切的 宁静的 甜2.美乐的曲是温几馨拍的子静的谧？的 塑造了什么音乐形象？ ¾拍 塑造了摇篮摆动的形象
新知讲解
乐曲的主题是由 哪几种乐器演奏 的？可用动作来 模仿。
由小提琴和大提琴演奏的主题
新知讲解 大提琴
新知讲解
这首摇篮曲的旋律可以分为几个乐段呢？ 每个乐段旋律的 曲调怎么样？体现了母亲怎样的情感？
摇篮曲
人音版 四年级下
新知导入
你知道这首诗表达的 是怎样的内涵吗？
新知讲解
贺绿汀(1903-1999)是我国的著名 的作曲家，音乐教育家。湖南邵阳县 人，1923年起修习音乐，解放后，任 上海音乐学院院长，主要从事培养人 才，并坚持创作，直至1999年去世前。
新知讲解
这是中国风格的音 乐还是外国风格的 音乐? 你听出其中有 哪些乐器演奏?
新知讲解
第一乐段：平稳的 感受到母亲的温柔、 亲切
新知讲解
第二乐段：幸福、 激动的心情 表现 了母亲对孩子的 美好
把进行曲、舞曲、摇篮曲三种音乐体裁与其所表现的情绪对应起来：
进行曲 舞 曲
摇篮曲
柔和安详 雄壮有力 活泼轻松
课堂总结
谈一谈这节课学到了什么吧！
母亲的恩情就像温暖的阳光，无时无刻的照耀着我们，为了我们， 母亲付出了许多许多，看着妈妈眼角的皱纹，忙碌的身影，你们 闭上眼睛，听着音乐，想一想你和妈妈在日常生活中的一些情景， 回味一下浓浓的母爱，此时此刻，你最想对妈妈说些什么？
第6课《摇篮曲》1(教案)
5.培养学生音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
二、核心素养目标
1.情感态度：通过学习《摇篮曲》，培养学生对音乐的热爱，激发他们对温馨家庭情感的体会，增强对母爱的感悟。
2.过程与方法：运用合唱、小组合作等形式，提高学生的团队协作能力和音乐表现力；通过分析曲式结构，培养学生音乐鉴赏能力。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作进行得相对顺利，学生们也积极展示了自己的成果。但我觉得在引导与启发方面，还可以进一步加强。例如，在讨论过程中，我可以适时提供一些音乐素材，让学生们对比不同摇篮曲的情感表达，从而加深他们对音乐的理解。
此外，关于学生小组讨论环节，我发现有些学生在讨论时过于依赖课本，缺乏自己的独立思考。在今后的教学中，我要鼓励学生们大胆提出自己的观点，培养他们的创新意识和批判性思维。
3.知识与技能：掌握摇篮曲的特点，能准确哼唱《摇篮曲》，并运用轻柔的声音表达歌曲情感；了解歌曲创作背景，提高音乐文化素养。摇篮曲的节奏、旋律特点：本节课的核心是使学生能够熟练哼唱《摇篮曲》，并理解其舒缓、温柔的节奏和旋律特点，为后续的音乐学习打下基础。
-歌词理解和情感表达：学生需要理解《摇篮曲》歌词中表达的母亲对孩子的深厚爱意，并能通过歌唱传达这种情感。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了摇篮曲的基本概念、情感表达和实际应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对摇篮曲节奏、旋律和情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中感受到音乐的魅力。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我引导学生们走进了《摇篮曲》的世界。回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得反思。
1.理论介绍：首先，我们要了解摇篮曲的基本概念。摇篮曲是一种温和、舒缓的歌曲，通常用于安抚婴儿入睡。它是音乐与生活的紧密结合，体现了深厚的母爱。
人音版音乐四年级下册第6课摇篮曲摇篮曲(勃拉姆斯曲)课件
03
歌曲分析
我们今天欣赏的这首《摇篮曲》还有 一个小故事，作者1859年在汉堡指挥 女声合唱团时，曾听过合唱团女高音 法贝尔夫人唱过一首由鲍曼所作的维 也纳圆舞曲，深深的为她的歌声所感 动。1868年，他听说法贝儿夫人的次 子产生，他便以这首圆舞曲为素材， 作了这首歌曲送给她。
现在我们一起来欣赏一下这首歌曲吧！ 同学们在听的时候注意思考一下这首乐 曲的主题是由几种乐器演奏的？都有哪 几种？
现在我们再来欣赏一遍这首歌曲，这 次大家在听的时候要好好地去体会乐 曲所表达的感情。
04
拓展延伸
妈妈用她的全部爱着同学们，想让你们过上更好的生活， 同学们要学会体谅妈妈的辛苦，同学们回家之后为自己 的妈妈唱一首歌来表达你们对妈妈的爱！
谢谢观看
摇篮曲
人音版四年级下册音乐课件
教材分析
勃拉姆斯的这首《摇篮曲》是一首民歌风格的歌 曲，作于1868年。它通过强弱拍节奏的起伏，来 塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情，语气安详 平缓，细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的 动人画面，也表达了人类最崇高的感情—母爱。 这首歌曲虽为3/4拍，但作曲家奇妙地从第三拍起 音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲化 性情化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事 语气，而适于语义。
教学目标 1、介绍作曲家——舒伯特的生平。 2、指点学生演唱舒伯特的《摇篮曲》，让学 生领略摇篮曲的意境、体验母爱、父爱，懂 得感恩。使学生更加热爱母亲，热爱生活。 3、通过教学使学生初步认识摇篮曲的音乐体 裁，了解摇篮曲的风格特点,感知其音乐要素。
重点难点 （1）通过学唱歌曲和展开的系列活 动，让学生体验亲情，分享亲情艺术 之美，懂得感谢父母养育之恩，激发 学生对“真、善、美”的追求。 （2）指点学生用轻柔、圆润、甜蜜 的声音演唱《摇篮曲》。 （3）声情并茂地哼唱、演奏摇篮曲。 （4）摇篮曲情绪和风格的把握。
人音版音乐四年级下册《摇篮曲(舒伯特)》(说课稿)
人音版音乐四年级下册《摇篮曲（舒伯特）》（说课稿）一. 教材分析《摇篮曲（舒伯特）》是人音版音乐四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美、柔和，具有浓厚的摇篮曲特点。
歌曲为C大调，2/4拍子，结构简单，旋律线条流畅。
通过学习这首歌曲，学生可以了解摇篮曲的特点，感受舒伯特的音乐风格，同时培养对音乐的欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐产生了浓厚的兴趣。
他们具有较强的学习能力和模仿能力，但音乐理论知识还不够完善。
因此，在教学过程中，需要注重对学生音乐理论知识的培养，引导学生感受音乐的美。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能了解摇篮曲的特点，认识舒伯特这位作曲家。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱《摇篮曲（舒伯特）》，掌握基本的音乐节奏和旋律。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对摇篮曲的喜爱，提高音乐欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《摇篮曲（舒伯特）》，把握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏，如半音、全音的识别和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、分组合作法等。
2.教学手段：钢琴、多媒体课件、乐谱等。
六. 说教学过程1.导入：以一首熟悉的摇篮曲引起学生的兴趣，进而引入本节课的内容。
2.讲解：介绍摇篮曲的特点，讲解歌曲的节奏、旋律，分析歌曲的情感。
3.示范：教师演唱《摇篮曲（舒伯特）》，让学生感受歌曲的美。
4.练习：学生跟随教师一起练习歌曲，重点指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
5.分组合作：学生分组演唱，互相交流学习，提高演唱能力。
6.展示：每组选出一名代表进行演唱，展示学习成果。
7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调摇篮曲的特点和舒伯特的音乐风格。
七. 说板书设计板书设计主要包括摇篮曲的特点、歌曲的节奏、旋律等方面的内容。
通过板书，帮助学生更好地理解和掌握歌曲。
八. 说教学评价教学评价主要从学生的演唱、音乐理论知识和情感态度三个方面进行。
四年级下册音乐说课稿-6《舒伯特摇篮曲》人音版(五线谱)
四年级下册音乐说课稿-6 《舒伯特摇篮曲》人音版（五线谱）一. 教材分析《舒伯特摇篮曲》是人音版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲具有优美的旋律和简洁的歌词，展现了摇篮曲的特点。
歌曲为C大调，2/4拍子，结构方整，旋律平稳。
通过学习这首歌曲，学生可以了解摇篮曲的风格特点，培养对古典音乐的欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐的表现手法和风格特点有一定的了解。
但他们对于摇篮曲这种风格的音乐还较为陌生，需要通过本次教学活动让他们感受和了解摇篮曲的特点。
此外，学生们的歌唱技巧和音乐素养也有待提高。
三. 说教学目标1.让学生了解摇篮曲的风格特点，培养对古典音乐的欣赏能力。
2.学会演唱《舒伯特摇篮曲》，提高歌唱技巧和音乐素养。
3.培养学生合作意识，培养集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.摇篮曲风格的把握2.歌曲中音准、节奏的准确演唱3.合唱部分的协调性五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解摇篮曲的特点和歌曲背景。
2.采用示范法，教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.采用分组练习法，让学生分组演唱，相互纠正、提高。
4.采用合唱法，培养学生的合作意识和集体荣誉感。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍摇篮曲的特点和歌曲背景，激发学生兴趣。
2.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意音准、节奏的准确性。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行分组演唱，相互纠正、提高。
4.合唱练习：全班学生进行合唱练习，培养合作意识和集体荣誉感。
5.总结：回顾本节课的学习内容，强调摇篮曲的特点和演唱技巧。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《舒伯特摇篮曲》、摇篮曲的特点、教学重点难点等内容。
板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对摇篮曲风格的理解和把握程度。
2.学生演唱歌曲的音准、节奏准确性。
3.学生合唱部分的协调性和合作意识。
九. 说教学反思教学反思主要包括以下几个方面：1.教学内容是否适合学生，是否能够激发学生兴趣。
人音版音乐四年级下册第6课《摇篮曲》教案
人音版音乐四年级下册第6课《摇篮曲》教案一. 教材分析《摇篮曲》是人音版音乐四年级下册第6课的一首曲目，它是一首富有感染力和温馨的乐曲，能够培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。
这首曲子采用宁静的旋律和节奏，给人一种安静、舒适的感觉，非常适合作为摇篮曲。
通过学习这首曲目，学生可以了解不同风格的音乐，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够识谱、唱谱，并且对音乐有一定的理解和感受能力。
然而，每个学生的音乐水平和兴趣程度不尽相同，因此在教学过程中需要关注每个学生的个体差异，鼓励他们积极参与并表达自己的感受。
三. 教学目标1.让学生通过聆听和演唱《摇篮曲》，体验音乐带来的温馨和宁静感受。
2.培养学生对音乐的欣赏能力和情感表达能力。
3.引导学生了解不同风格的音乐，培养对音乐的兴趣和爱好。
四. 教学重难点1.重难点：学生能够用适当的情感和声音演唱《摇篮曲》。
2.引导学生理解音乐中的节奏和旋律，并能够表达出温馨和宁静的感觉。
五. 教学方法1.聆听法：通过让学生聆听《摇篮曲》，培养他们的音乐欣赏能力和情感表达能力。
2.示范法：教师可以用钢琴或吉他伴奏，为学生提供正确的演唱示范。
3.分组合作法：将学生分成小组，让他们一起练习演唱，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学材料：乐谱、钢琴或吉他、录音机或音响设备。
2.教学环境：安静、舒适的教室，适合进行音乐欣赏和演唱活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.引导学生安静下来，注意聆听音乐。
b.教师播放《摇篮曲》，让学生初步感受音乐带来的感觉。
c.学生分享对音乐的感受，引导他们用词语描述。
2.呈现（10分钟）a.教师出示乐谱，引导学生观察并认识乐谱上的音符和节奏。
b.教师用钢琴或吉他伴奏，为学生演唱《摇篮曲》。
c.学生跟随教师一起演唱，注意音准和节奏。
3.操练（10分钟）a.学生分组，每组选择一种乐器，如钢琴、吉他、小提琴等。
四年级下册音乐教案-6 《舒伯特摇篮曲》人音版 (五线谱)
四年级下册音乐教案-6 《舒伯特摇篮曲》人音版（五线谱）一. 教材分析《舒伯特摇篮曲》是人音版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以优美动人的旋律，描绘了一个母亲为孩子轻轻摇曳的场景，充满了温馨和爱意。
歌曲采用五线谱记谱，对于四年级的学生来说，已经具备了一定的音乐基础，通过学习这首歌曲，可以进一步提高他们对音乐的理解和感受，培养音乐鉴赏能力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有浓厚的兴趣，他们在前三册的学习中，已经掌握了基本的乐理知识，具备了一定的音乐实践能力。
但是，对于五线谱的识别和理解，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，耐心引导，帮助他们更好地理解和掌握五线谱。
三. 教学目标1.让学生能够用正确的姿势和方法演唱《舒伯特摇篮曲》。
2.使学生能够理解并识读五线谱，能够独立演唱歌曲。
3.通过学习《舒伯特摇篮曲》，培养学生对音乐的热爱，提高音乐鉴赏能力。
四. 教学重难点1.五线谱的识别和理解。
2.歌曲中的一些较难的旋律和节奏的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师用正确的姿势和方法演唱歌曲，让学生模仿。
2.讲解法：教师讲解五线谱的基本知识，帮助学生理解。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的旋律和节奏。
4.小组合作：学生分组练习，相互纠正，共同进步。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的五线谱、歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲，让学生欣赏和模仿。
3.乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
1.导入（5分钟）教师播放《舒伯特摇篮曲》，让学生欣赏，然后简要介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的五线谱，讲解五线谱的基本知识，帮助学生理解。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的姿势和方法。
对于一些较难的旋律和节奏，教师可以单独辅导，帮助学生克服困难。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，相互纠正，共同进步。
教师巡回指导，发现问题及时纠正。
人音版 四年级下册《摇篮曲》(教案)
人音版四年级下册《摇篮曲》教学设计教材分析：《摇篮曲》是人音版四年级下册第六课《摇篮曲》中的一首，是奥地利作曲家、“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。
歌曲为带再现的两段体结构。
每个乐段分为两个乐句，每个乐句都是两小节，一、二、四乐句同头异尾。
旋律以级进为主，节奏平稳而有规律，歌曲充满了温馨、静谧的气氛。
歌曲为4/4拍，通过学习4/4拍的强弱规律，感受摇篮“摇”的感觉，加上装饰音的运用，与前面的音乐形成了小小的对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。
第四乐句是第二乐句的完全重复，是歌曲前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。
教学目标：1.通过演唱《摇篮曲》，感受摇篮曲的风格特点，尽力抒发对母亲的赞美。
2.能用合适的力度、速度和音色来表现歌曲，认识并掌握4/4拍号知识，懂得4/4拍号的含义在音乐中的表现作用。
3.能运用碰钟敲击歌曲中的强拍，进一步感受歌曲4/4拍的强弱规律。
4.简单了解作曲家舒伯特。
二、教学重点：用优美抒情的声音来完整的演唱歌曲。
三、教学难点：能连贯自如圆润地演唱好倚音以及4拍子的强弱规律。
四、教学措施：1、听唱法。
2、赏析法3、自主学习法五、教学准备：教学课件、钢琴六、教学过程：（一）歌舞导入师：同学们欢迎来到今天的音乐课，在上课之前呀，老师想先跟大家一起走进星光音乐会，同学们你们想去吗？师：接下来轮到我们表演节目了，老师想和大家一起表演手势舞《小星星》，请同学们全体起立，跟我一起动起来。
1.带学生走进星光音乐会，白板播放《小星星》，教师带领学生进行简单手势舞。
师：参加完星光音乐会就已经到了睡觉了时候了，小宝宝哭闹着要睡觉，于是妈妈唱起了摇篮曲。
2.用夜晚小宝宝的哭声引入课题。
（二）初听歌曲师：请同学们边听边用打拍子的方式来一起帮妈妈哄一哄小宝宝。
1.聆听歌曲，并请学生为歌曲打拍子。
师：刚才老师听到同学们打拍子的方式似乎拍的过重，小宝宝到现在还没睡着。
老师现在教大家一种打拍子的方式，我们这首摇篮曲是4拍子，有没有同学知道4拍子的强弱规律呀？是“强、弱、次强、弱”。
人音版四年级音乐下册(简谱)第6课《聆听 摇篮曲(勃拉姆斯曲)》教学设计
《摇篮曲》课堂教学案设计教学内容：欣赏课勃拉姆斯《摇篮曲》教学目标 1.认识了解大提琴和小提琴的音色特点2.会用心聆听摇篮曲，并感受到妈妈无私的爱3.学会感恩妈妈，感恩身边每一个人教学重难点：重点认识了解大提琴和小提琴的音色特点难点 .会用心聆听摇篮曲，并感受到妈妈无私的爱教学手段：钢琴多媒体课件教学过程：1.师生问好：（师）同学们好（生）您好您好，老师您好2.（师）孩子们欢迎大家来到我的音乐课堂，上新课之前老师要先给大家听几段音乐，大家来感受一下这几段音乐给大家带来的什么不同的感受！（播放音乐）轻快活泼的，（听完后接着播放音乐）缓慢抒情的，音乐完3.（师）现在我们邀请几个孩子来说说你听了刚才的两段音乐分别是什么感受？（生1）第一段···········第二段·········（生2）第一段········第二段········4.（师）小结：是的，不同的音乐无论在听觉上还是感官上都会给我们带来不同的感觉，因为它们的速度，力度，旋律都不一样，那么今天我们要学习的主题音乐到底是什么什么样的呢？让我们一起来听一听（播放主题音乐勃拉姆斯《摇篮曲》）5．（师）现在有没有孩子来和我们分享一下你听完后的感受？（生）抒情的，很慢，想睡觉···········（师）大家说的都非常好，我们今天听得这段音乐的速度很慢，力度很轻，旋律很平稳没有太大的起伏，给人很安静安详的感受，那么像这类似的音乐我们平常把它叫做《摇篮曲》我们平常也叫作《催眠曲》，它通常是母亲为了哄孩子睡觉在摇篮边所演唱的歌曲，后来有很多器乐作品出现，它不仅可以让孩子安详入睡，更能抒发人内心的情感。
四年级下册音乐教学设计-6勃拉姆斯《摇篮曲》人音版(五线谱)
四年级下册音乐教学设计-6 勃拉姆斯《摇篮曲》人音版（五线谱）一. 教材分析《摇篮曲》是约翰·勃拉姆斯的一首经典作品，选自人音版四年级下册音乐教材。
这首歌曲具有优美、宁静的旋律，歌词简洁、温暖，富有诗意。
通过学习这首歌曲，学生可以了解勃拉姆斯的音乐风格，感受摇篮曲的特点，同时培养对古典音乐的兴趣和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对各种类型的音乐有了一定的了解。
但部分学生可能对古典音乐仍存在抵触情绪，认为难以理解和接受。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，激发他们的学习兴趣，引导他们体验和欣赏古典音乐的美。
三. 教学目标1.让学生了解勃拉姆斯及其作品《摇篮曲》的创作背景，感受乐曲的特点和风格。
2.学会用柔和、连贯的声音演唱《摇篮曲》，培养学生的音准、节奏感和音乐表达能力。
3.通过欣赏、分析、演唱等环节，提高学生对古典音乐的欣赏能力和审美水平。
4.激发学生对音乐的热情，培养他们积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.掌握《摇篮曲》的旋律和节奏，用柔和、连贯的声音演唱。
2.理解乐曲所表达的情感，准确表达歌曲的意境。
3.欣赏和分析勃拉姆斯的音乐风格，提高对古典音乐的鉴赏能力。
五. 教学方法1.讲授法：介绍勃拉姆斯及其作品《摇篮曲》的背景、特点，讲解歌曲的结构、旋律和节奏。
2.示范法：教师用钢琴弹奏《摇篮曲》，学生跟随演唱，培养学生的音准和节奏感。
3.欣赏法：播放不同版本的《摇篮曲》，让学生感受不同演奏风格，提高音乐鉴赏能力。
4.讨论法：分组讨论歌曲的情感表达，引导学生深入理解歌曲意境。
5.实践法：让学生分组演唱、演奏《摇篮曲》，培养合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括勃拉姆斯的简介、《摇篮曲》的乐谱、相关图片等。
2.教学音频：包括《摇篮曲》的不同版本、相关古典音乐作品等。
3.教学视频：勃拉姆斯的演奏片段、相关音乐会实况等。
四年级音乐下册 摇篮曲 课件ppt(人音版)
母爱是一种巨大 的火焰。 ——罗曼罗兰
1、这首《摇篮曲》为我们描绘了什么 样的意境？请你描绘一下。 2、这首《摇篮曲》是什么拍子的？这 种拍子的强弱规律是什么？
3 1=D
4
这首《摇篮曲》是几段体？结合教材来 选择。旋律特点是什么？演唱时你怎样 表现音乐情感？
分组练唱歌曲,创编动作或其他自创 方式,更深入地体验摇篮曲的轻柔、 温存、平稳而又略有动荡等特点。
歌曲的节奏、速度、力度怎样？ 是中国哪个地区的摇篮曲？说说 这首歌曲适合在什么情况下演唱， 由谁来演唱？听完后请你谈谈你 的心情怎样？
勃拉姆斯[德]
德国十九世纪后半叶的作曲家，出身于汉 堡的一个音乐家庭。早年曾从戈赛尔、马克 逊学钢琴，一生交游颇广，尤其得到舒曼夫 妇及约·阿希姆赏识与支持，是创作与演奏 并重的作曲家。
作品既有古典式的庄严和稳重，又有浪漫 式的热情和奔放。擅长描写大自然的景色， 善于吸取民间音乐素材。 就其历史功绩而言,在德国音乐史中,与巴 赫，贝多芬并称德国音乐史上的洲这 个音乐中心作为他的第二故乡。l897年4月3 日他在维也纳逝世。
画房 把 勃 。子 他 拉 的的姆 正房斯 面子逝 墙改世 上为以 是对后 作他， 曲的他 家纪的 的念朋 肖馆友 像，们
人音版音乐四年级下册《演唱摇篮曲(克劳蒂乌斯词舒伯特曲)》说课稿6
人音版音乐四年级下册《演唱摇篮曲（克劳蒂乌斯词舒伯特曲）》说课稿6一. 教材分析《演唱摇篮曲（克劳蒂乌斯词舒伯特曲）》是人音版音乐四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲是一首经典的摇篮曲，曲调优美，旋律柔和，充满了温馨和安宁的氛围。
歌曲的歌词由克劳蒂乌斯创作，舒伯特为其谱曲。
这首歌曲描绘了一个母亲为孩子唱摇篮曲的情景，表达了母爱的伟大和温暖。
在教材中，这首歌曲被安排在第四章“歌曲演唱”中，旨在培养学生的歌唱能力和音乐感受能力。
通过学习这首歌曲，学生可以了解到摇篮曲的特点，学会如何用柔和的声音和温馨的情感来演唱这首歌曲。
同时，这首歌曲也适合四年级学生的年龄特点，他们已经具备了一定的音乐基础和歌唱能力，可以通过这首歌曲进一步提高自己的音乐素养和表现力。
二. 学情分析在教学这首歌曲之前，我首先会对学生进行学情分析。
四年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢唱歌，对于新的音乐知识和技能接受能力强。
大部分学生已经掌握了一些基本的音乐知识和歌唱技巧，具备了一定的音乐素养。
然而，每个学生的音乐基础和歌唱能力都有所不同，因此在教学过程中需要因材施教。
有些学生可能对音乐理论掌握得较好，而有些学生可能对歌唱技巧掌握得较好。
在教学过程中，我要充分考虑学生的个体差异，给予每个学生合适的关注和指导，帮助他们不断提高自己的音乐水平和歌唱能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习《演唱摇篮曲（克劳蒂乌斯词舒伯特曲）》，使学生了解摇篮曲的特点，学会用柔和的声音和温馨的情感来演唱这首歌曲。
2.过程与方法目标：通过集体演唱、分组演唱和个人演唱等多种形式，培养学生的歌唱能力和音乐感受能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习这首歌曲，使学生感受到母爱的伟大和温暖，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《演唱摇篮曲（克劳蒂乌斯词舒伯特曲）》，掌握摇篮曲的特点和演唱技巧。
2.教学难点：用柔和的声音和温馨的情感来演唱这首歌曲，注意音准、节奏和音色的准确性。
人音版音乐四年级下册(简谱)6摇篮曲课件
妈 妈 的 手 臂 永 远 保 护 你。
65
2 2 3 2 1 5 43 2 5
世上 一 切 幸
福 愿 望，
3 5 2 3 4 3 3 2342 1 0
一 切 温 暖 全 都 属 于 你。
4
摇篮曲
4
3 5 2 3 4 3 3 2171 2 5
睡 吧，睡 吧， 我 亲 爱 的 宝 贝，
3 5 5 2 3 4 3 3 2342 1 0
妈 妈 的 手 臂 永 远 保 护 你。
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2 2 3 2 1 5 43 2 5
世上 一 切 幸
福 愿 望，
3 5 2 3 4 3 3 2342 1 0
一 切 温 暖 全 都 属 于 你。
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摇篮曲
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睡 吧，睡 吧， 我 亲 爱 的 宝 贝，
3 5 5 2 3 4 3 3 2342 1 0
车
我
妈
妈 教
妈妈在家长会上听得特别认真
我
做
手
工
妈妈教我做作业
妈妈爱我
我爱妈妈
1=G 4 行板 4
PP
35
摇篮曲
2 3 4 3 3 2171 2 5
睡 吧， 睡
吧， 我 亲 爱 的 宝 贝，
3 55 2 3 4
妈 妈的 双
手
妈 妈的 手
臂
妈妈 爱
你
2 2 321
摇 篮摇
你
世 上一
切
一 束百
合
3 5 23 4
妈 妈 爱 你 妈 妈 喜 欢 你。
65
2 2 3 2 1 5 43 2 5
一 束 百 合 一 束 玫 瑰，
人音版四年级下册音乐教案-6《摇篮曲》
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《摇篮曲》知识的应用，提高实践能力。
在《摇篮曲》新课呈现结束后，对《摇篮曲》的音乐特点进行梳理和总结。
强调《摇篮曲》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《摇篮曲》知识的掌握情况。
人音版四年级下册音乐教案-6《摇篮曲》
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人音版四年级下册音乐教案-6《摇篮曲》
教学内容分析
本节课的主要教学内容为四年级下册音乐教案-6《摇篮曲》。该曲目选自人音版音乐教材，旨在让学生通过学习这首歌曲，掌握摇篮曲的特点，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《摇篮曲》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《摇篮曲》的内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《摇篮曲》教学目标和《摇篮曲》重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保《摇篮曲》教学过程的顺利进行。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《摇篮曲》问题。
错题订正：
针对学免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与《摇篮曲》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
2.互动式教学法的创新：在课堂上，我组织了小组讨论环节，让学生围绕《摇篮曲》的音乐特点展开讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。今后，我可以继续运用互动式教学法，例如开展课堂辩论或合作创作活动，激发学生的思考和创造力。
四年级下册音乐教案-6 《摇篮曲》 ︳人音版 (五线谱)
《摇篮曲》教材分析：《摇篮曲》是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。
歌曲为带再现的两段体结构。
第一乐段的两个乐句末终止音外，基本相同。
旋律以级进为主，节奏平稳而有规律。
歌曲充满了温馨，静谧的气氛。
第二段开始时，出现了一个由附点四分音符构成的附点节奏∣×·×∣，突出了轻摇摇篮的感觉，加上装饰音的运用与前面的音乐形成了一定对比，使歌曲洋溢出浓厚的母亲对孩子无限慈爱的万千柔情。
第四乐句是第二乐句的完全重复，使歌曲的情感前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。
教学目标：1、了解舒伯特的艺术人生及在世界乐坛上取得的辉煌成就与贡献。
2、用柔和、甜美、舒缓的歌声及气息连贯的方法深情地演唱歌曲。
3、感受《摇篮曲》的曲式结构、体裁形式、旋律风格。
教学重点：能控制自己的声音，地用柔和、甜美、舒缓的歌声表现歌曲的情感。
教学难点：唱好装饰音、附点音符。
教学方法：体验法，交流法、听唱法、对比法等。
教学思路：本课教学是一节示范课教学，在课堂教学设计上以介绍舒伯特是一位极有才华音乐家作为切入点，目的是提高课堂教学组织的实效性，通过听唱相结合感受摇篮曲温柔的曲风，同时体会歌词的美，我用小提琴作为教具，因为小提琴的音色和人声最为接近，可以增加课堂教学的艺术性和趣味性。
为调动每个孩子的学习积极性，中间穿插音乐的欣赏，使学生了解舒伯特是一位才华横溢的音乐家。
演唱歌曲时以表现歌曲的情感为主线，在听、唱、看、比较中发展学生对歌曲中母爱的表现能力，知识技能学习与体验歌曲的情感中，感受这首歌曲的艺术魅力。
教学过程：一、导入新课教师：老师非常高兴今天和大家一起来上这节音乐课，我们一起来学一首好听的歌曲、还要了解一位才华横溢的音乐家，你们有兴趣吗？学生：有。
二、新课教学今天我们就一起学习一首外国的《摇篮曲》，这首摇篮曲是由奥地利的舒伯特创作的。
边听边感受歌曲的情感和速度。
歌曲的情绪是怎样的？学生：完整欣赏作品，听后说出速度：舒缓的；情绪：优美抒情的。