玲玲的画(第二课时)
《玲玲的画》第二课时教案
《玲玲的画》第二课时教案一、教学内容《玲玲的画》选自人教版小学语文第四册，本节课为第二课时。
教学内容主要包括教材第二章节《玲玲的画》课文内容，通过讲述主人公玲玲在一次绘画比赛中的心路历程，教育学生正确对待挫折，培养乐观向上的态度。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会玲玲的心情变化。
2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论的方式，学习作者运用语言、动作、心理等描写方法表达情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生面对挫折时，保持乐观向上的心态，懂得珍惜和努力。
三、教学难点与重点教学难点：理解玲玲的心情变化，体会作者描写情感的方法。
教学重点：培养学生面对挫折时，保持乐观向上的心态。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、小组讨论用的卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个实践情景，引发学生对挫折的认识，导入本课。
2. 朗读课文：播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读，感受课文的情感。
3. 精讲课文：分析课文内容，引导学生学习作者描写情感的方法。
a. 学习课文第一段，了解玲玲参赛的初衷，体会她的期待。
b. 学习课文第二段，分析玲玲在画作被弄脏后的心情变化。
c. 学习课文第三段，讨论玲玲如何化解挫折，画出佳作。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何面对挫折，分享自己的经历和心得。
5. 随堂练习：让学生运用课文中学到的描写方法，写一段话表达自己面对挫折的心情。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我学会了面对挫折”为主题，写一篇作文。
答案要求：内容真实，情感真挚，运用课文中学到的描写方法。
2. 课后拓展：让学生收集关于面对挫折的名言警句，进行分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中，要关注学生对课文内容的理解，引导学生正确对待挫折，培养乐观向上的心态。
2. 拓展延伸：结合课后作业，让学生将所学内容运用到实际生活中，不断提高自己的抗挫折能力。
《玲玲的画》第二课时(部编本二年级上册)精品课件
爸爸拿起画，仔细地看了看 ，说：“
”
发我生会了填什么
玲玲画了一幅画，她感到 （ 得意），不小心水彩笔掉在纸上 把画弄脏了，就很（伤心）。后来 在爸爸的启发下。开动（脑筋）， 在弄玲脏玲的不地小方心（把画水了彩笔一只的小一花声掉狗）在， 玲纸玲上就，满把意画弄地（了笑，了很）伤。心。爸爸鼓
励她开动脑筋，想办法。
组词：来不及 及时 造句：火车要开了，再不 走就来不及了。
书写指导：整体结构松散，笔 画舒展。
ná
拿
音序：N 部首：手 结构:上下
组词：拿起 拿主意 造句：他拿起铅笔写作业。 书写指导：“人”的撇捺舒展，
“手”的竖钩在竖中线上。
bìng
并
音序：B 部首：八 结构:上下
组词：并不糟 并不冷 造句：今天的天气并不太 冷。
不要依赖别人。
我会填
玲玲画了一幅画，她感到 （ 得意），不小心水彩笔掉在纸上
把和画弄同脏桌了交，流就分很享（自伤己心类）似。的后来 在经爸爸历的。启发下。开动（脑筋），
在弄脏的地方（ 画了 一只小花狗）， 玲玲就满意地（笑了）。
我会填
玲玲画了一幅画，她感到
（同得桌意）相，互不认小读心生水字彩：笔报掉、在另纸、上 把及画、弄拿脏、了并，，就口很头（组伤词心并）观。察后这来 在些爸字爸，的说启说发你下有。什开么动好（办脑法筋写）好， 在它弄们脏吗的？地方（ 画了 一只小花。
道理：
只要肯动脑，坏事情 也能变成好事情。
交我流会展填示
啪的一声
玲玲画了一幅画，她感到 （ 得意），不小心水啪彩笔掉在纸上 把画拟弄声脏词了，就很（呼伤呼心）。后来 在爸爸的启发下。开呱动呱（脑筋）， 在弄脏的地方（ 画了喵喵一只小花狗）， 玲玲就满意地（笑了..）...。.
《玲玲的画》优质教案(第二课时)
当然，课堂中也有一些不尽如人意的地方，如在字词的教学中，语言上不够严密。在指导朗读上，还不是很到位。
①朗读7-8自然段，玲玲听了爸爸的话，是怎么做的呢？心情又会发生怎样的变化？
学生回答，教师总结：同学们说的很棒，玲玲听了爸爸的话，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗，玲玲的心情又从伤心变得满意。（板书：脏地方画小狗）
②引导想象：这只“懒洋洋”的小花狗是什么样的？（眯着眼睛、趴在楼梯上）有了这只小花狗，这幅画有了什么变化？（整张画看上去更好了）
2.学习第5—8自然段，体会“满意”。
（1）阅读5-6自然段，学习玲玲和爸爸的对话。
玲玲不小心把画弄脏的时候，爸爸和玲玲说了什么？自由朗读课文第5～6自然段。
学生交流，教师相机出示对话。
“怎么了，玲玲？”爸爸放下报纸问。
“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。”
①认识“及”。提问：你知道“来不及”是什么意思吗？“及”在这里意思是赶上、达到。
【教学过程】
一、复习巩固，导入新课
1.出示词语，学生认读。
端详 评奖 玲玲 弄脏 一幅画 啪的一声
2.引导学生用上“得意、伤心”，讲讲故事的起因。
二、抓住心情变化，了解事情的经过和结果
1.过渡：经过上节课的学习，我们知道玲玲的画不小心被弄脏了，她的心情从得意变得很伤心。后来，她的心情又怎样了？我们继续学习课文，看看这个故事又给我们讲述了怎样的道理。
②分角色朗读对话：指导读出爸爸关心的语气；重读“弄脏、来不及”等词语，读出玲玲着急的语气。
（2）朗读7-8自然段，体会“满意”。
爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。
《玲玲的画》第二课时教学案例(精选优质公开课获奖教案教学设计17篇)
《玲玲的画》第二课时教学案例（精选优质公开课获奖教案教学设计17篇）2022-12-15《玲玲的画》第二课时教学案例（精选17篇）《玲玲的画》第二课时教学案例篇1复习1、猜字游戏：学生读字、词，书写，同桌互相纠正。
2、分段指读课文。
回顾课文内容。
研读1、出示文中涉及的两幅画，引导学生读书。
思考：一件坏事是怎么变成好事的？2、学生自由读课文，合作读书，画出有关句子，细致地理清故事发生的经过。
3、读书汇报。
（教师结合玲玲和心情变化点拨学生，也可以抓住人物的语言来帮学生理解课文。
在理解过程中，适时地抓住重点的词句，增强学生的感悟。
）4、讨论：你从爸爸与玲玲的对话中体会到了什么？5、指导学生进行有感情地朗读。
分角色朗读，深化对课文的理解。
（教师可以结合实际情况，选择其中的一种思路，引导学生理解课文。
在尊重学生个性的理解的同时，要务必引导学生抓住重点词句理解课文。
培养学生阅读能力，指导学生读书方法，在读书中丰富学生的情感体验，从故事蕴含的道理中受到教育影响和启迪。
）感悟1、读了课文，你想对爸爸和玲玲说些什么？2、在生活中，你遇到过这样的事吗？今天的故事给了你怎样的启发？3、把爸爸说的富有哲理的话积累起来。
（升华学生对文章的理解，丰富学生的体验，促进学生的积累，培养学生处理生活事件的能力。
）《玲玲的画》第二课时教学案例篇2教材：义务教育课程标准实验教材人教版语文二年级下册设计思路：本文记叙的是常见的生活小事。
内容简单，语言朴实，对话较多，寓深刻的生活哲理于浅显的故事之中。
玲玲的情感变化是本文的主要线索，爸爸说的最后两句话揭示了课文主题，蕴涵了深刻的道理。
因此，教学中教师应引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合生活实际重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
教学目标：1.会认8个生字，会写9个字。
2.正确、流利，有感情地朗读课文。
3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
部编版语文二年级上册5《玲玲的画》第二课时(教案)
部编版语文二年级上册5《玲玲的画》第二课时（教案）今天，我将继续教学部编版语文二年级上册第五课《玲玲的画》。
上一课时，我们已经学习了生字词，并初步了解了课文内容。
这一课时，我将引导学生深入理解课文，体会作者的情感，并提升学生的朗读和表达能力。
一、教学内容1. 通过听、说、读、写等多种方式，进一步理解课文内容，领会玲玲的情感。
2. 学习课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，提升学生的语文素养。
3. 通过对课文的深入学习，培养学生热爱生活，积极向上的态度。
二、教学目标1. 能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学会课文中的生字词，并能灵活运用。
3. 深入理解课文，体会作者的情感，培养学生的情感态度。
4. 通过对课文的分析，提升学生的朗读和表达能力。
三、教学难点与重点重点：能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
难点：学习课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 复习导入：回顾上节课学习的内容，引导学生复习生字词，并简单复述课文内容。
2. 深入学习课文：通过分段阅读，引导学生深入理解课文，体会作者的情感。
3. 分析课文：对课文进行逐句分析，讲解课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，并引导学生进行思考和讨论。
4. 朗读练习：组织学生进行朗读练习，提升学生的朗读能力。
5. 表达能力训练：以课文为素材，组织学生进行口语表达练习，培养学生的表达能力。
六、板书设计板书设计如下：玲玲的画1. 修辞手法：拟人、比喻等2. 作者情感：热爱生活，积极向上七、作业设计1. 抄写课文中的生字词。
2. 根据课文内容，写一篇小练笔，题目为《我的画》。
答案：《我的画》我有许多画，每一幅都精彩。
有的画花草，有的画大海。
我最喜欢画，画出快乐来。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过深入理解课文，学生对课文的内容和作者的情感有了更深入的理解。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
玲玲的画第二课时
1.学会本课的生字、新词,能正确读写。
2.积累文章中的好词佳句。
生字卡片,词语卡片。
一复习1.有感情地朗读课文。
2.读一读你喜欢的句子。
二识字写字1.预习生字。
(1)借助生字表读一读生字。
(2)同桌互读,互相纠正。
2.出示会认字卡片。
玲详幅奖催叭脏筋(1)指名读生字。
(2)小组交流认记生字的方法。
①动作模拟“端详”(认真、仔细地看)。
②运用生活经验,在组词和说话中认记:奖、叭、催、脏。
③熟字加偏旁、换偏旁认记:玲、详、筋、脏、幅。
(3)游戏:给偏旁或生字找朋友,巩固识字。
3.出示会写字卡片。
叭玲狗糟肯楼梯脑筋(1)指名读卡片。
(2)小组交流:说说哪些字容易错,提示大家。
(3)指导书写。
玲:右边是“令”,不是“今”。
糟:右边是“曹”,注意上半部的笔顺“”。
楼:右下部“女”的横要长些。
脑、筋:“月”在“脑”中瘦而长,在“筋”中瘦而短。
狗:注意反犬旁第二笔的写法。
4.给生字组词,出示词语卡片认读。
楼梯脑筋小狗很糟肯定玲玲叭的一下三积累运用把自己喜欢的词语或句子与同学交流,并抄在积累本上。
5玲玲的画满意着急满意端详哇地哭了一等奖1.加偏旁组字,再组词。
八(叭)(叭的一声)令(玲)(玲珑)句(狗)(小狗)弟(梯)(楼梯)止(肯)(肯定)2.看拼音,写词语。
lóu tī(楼梯)nǎo jīn(脑筋)hěn zāo(很糟)xiǎoɡǒu(小狗) línɡ linɡ(玲玲)3.说说你对这句话的理解并写出来。
好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。
1.关于思考的名人名言独立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备才能。
在历史上任何一个较重要的科学上的创造和发明,都是和创造发明者的独立地深入地看问题的方法分不开的。
(华罗庚)想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。
严格地说,想象力是科学研究中的实在因素。
(爱因斯坦)思想家帮助人们进行思维,因为他们给别人定下了思维的方式。
25、玲玲的画(第二课时)
（1）端详是什么意思？用动作表示。玲玲满意地端详着自己的画，可能会说些什么？
（2）导读爸爸和玲玲的话：“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”“好的，我把画笔收拾一下就去睡。”
①该怎么读爸爸的话？
②玲玲这时候的心情如何？该怎样读？
③分角色读这两句话。
3．第4～6段：“怎么了，孩子？”“我的画脏了，另画一张也来不及了。”
你在生活中碰到过类似这样的事么？
7．本文的两个人物你喜欢谁？为什么？（学习爸爸的遇事沉稳，学习玲玲肯动脑筋。）
抓住重点词“端详”来深挖。反复读悟，从语感上增强对句子的感悟。有近义语的积累，有造句练习，有准确理解后的联想。
相机进行感情朗读训练，并引领学生联系上下文来理解句意。用表示因果关系的句式进行说话训练。
课前三分钟
背古诗。
读上节课所学的字词。
复习上节课所学的字词。
导入新课
1．请同学们用心细读课文两遍。你做个自己懂的记号，等一下我们共同交流。
2．生边读边思考，教师发现好的读书方法要及时鼓励。如：把自己感受深的句子画下来。
教给学生养成边读书边在书中做批注的读书习惯。
自主学习
感悟课文
合作交流
展示反馈
1．玲玲的情感发生了哪些变化？（满意──着急──满意）
画弄脏画小花狗
（坏事）肯动脑筋（好事）
教学
反思
这幅画明天就要参赛了，现在一下子弄脏了，玲玲的心情如何？如果你就是伤心着急的玲玲，你怎么读？
4．第7段：“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？”爸爸的提议用一个词表达就是“将错就错”。
5．第8段：当玲玲看着可爱的小花狗出现在画面上时，她满意地笑了，可能会说些什么？
6．第9段：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”
小学二年级语文教案 玲玲的画第二课时9篇
小学二年级语文教案玲玲的画第二课时9篇玲玲的画第二课时 1课前交流：师生互相介绍，拉近师生关系。
（本想做个小游戏来缓和一下学生的紧张心理，可能我太紧张了，看着那些孩子一双双小眼睛瞪着我，我就直接来了个自我介绍，然后学生告诉我说班里也有个孩子姓薛，我就和这个孩子认识了一下，就顺着思路和其他孩子进行了简单的问好。
我感觉开场虽然也很自然，但方式太陈旧，没有新意。
）一、激趣导入，揭示课题师：我知道同学们都很喜欢画画你们都喜欢吗？生：是师：谁认为我画的画是班里最棒的？很多学生举手。
师：哎呀，咱们班同学都这么自信！这么多同学画画都特别好！老师今天也给你们带来一位小朋友，她的画也画的特别好，而且她画的画还得过奖，那这位小朋友叫什么呢？（师生一起板书：玲玲，强调“玲”字的书写规则。
接着书写课题：玲玲的画）（这个环节我们四位老师都是师生共同书写课题，但是齐老师和赵老师都给学生介绍了“玲”的偏旁：斜玉旁，并介绍了斜玉旁的“玲”字的含义。
虽然只是个小小的偏旁，却暴露了我知识的匮乏，我只教给了学生“王”旁，自己也是第一次听到“斜玉旁”，这就是我平常死教教材，只教教材的结果。
这是我平常广泛涉猎课外书籍的缺憾。
）师：今天我们就来一起学习课文：玲玲的画。
通过这节课的学习，我们要认会生字，读通课文，积累自己喜欢的句子。
二、自读课文，圈画生字师：请同学们自己来读课文，不认识的字可以看课下的注音，在读完课文后，圈出本课的生字，标出自然段。
（我只考虑让学生借助课下注音来识字，却忽略了文中还有个别生字学生不认识，如：糟。
对于学生自己解决不了的生字，我没有给学生以帮助，也没有教给学生方法，比如同桌互相请教或者请教老师，或者查字典。
我觉得这是我备课的时候忽略了学生的已知水平，没有根据学生的学情来设计教学方法，而只为了完成教学目标---本课要求认识的生字来考虑教学内容。
这是我前期准备失误之一。
）生开始读课文，有的边读边标自然段和生字，有的读完再标自然段和生字。
《玲玲的画》第二课时教案(
《玲玲的画》第二课时教案(一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册第六单元《玲玲的画》第二课时。
详细内容包括：复习上节课所学的生字词，深入理解课文内容，分析玲玲的人物形象，体会作者通过玲玲的画所要表达的情感和寓意。
二、教学目标1. 让学生能够流利、正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 使学生掌握本课的生字词，并能运用到实际语境中。
3. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者表达的情感和寓意。
难点：如何引导学生通过观察、思考，深入理解玲玲的人物形象。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、多媒体课件。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式复习上节课的生字词，引入本节课的学习。
2. 朗读课文：学生自读、齐读，理解课文内容。
3. 分析课文：教师引导学生分析玲玲的人物形象，体会作者表达的情感和寓意。
a. 观察课文插图，了解玲玲的特点。
c. 结合课文内容，讨论玲玲的画所表达的情感和寓意。
4. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解如何运用生字词进行写作。
5. 随堂练习：学生根据例题，运用生字词进行造句。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》第二课时2. 生字词：、、、3. 主要内容：玲玲的人物形象、画所表达的情感和寓意七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词，每个写5遍。
b. 仿照课文中的句子，用生字词造句。
c. 课文主要内容填空题。
2. 答案：a. 生字词略。
b. 例句：我（喜欢）画画，就像玲玲一样。
c. 填空题答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 布置学生课后观察生活中的美好事物，尝试用生字词进行描述。
b. 组织一次以“我的画”为主题的绘画活动，鼓励学生发挥想象，表达自己的情感。
重点和难点解析1. 教学目标中的能力培养。
二年级语文《玲玲的画》(第二课时)优秀教案
二年级语文《玲玲的画》(第二课时)优秀教案•课程背景与目标•教学内容与方法•教学过程设计目录•学生互动与参与•评价与反馈机制建立•教师自我反思与提高01课程背景与目标《玲玲的画》是一篇富有童趣的课文，通过玲玲画画的故事，阐述了生活中许多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
01二年级学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够初步理解课文内容和主题。
02学生对于生活中的一些简单道理和思维方式有了一定的认识，但还需要通过具体的事例来加深理解和运用。
教学目标设定知识与技能学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，抓住玲玲的情感变化，体会玲玲的情感变化过程。
过程与方法通过朗读、默读、分角色读等多种方式，引导学生深入理解课文内容；通过小组讨论、交流等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
情感态度与价值观引导学生体会玲玲的情感变化过程，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理；培养学生的乐观心态和积极面对困难的勇气。
02教学内容与方法重点难点梳理重点掌握故事中的情节和人物关系，理解玲玲在画中所表达的情感和主题。
难点如何通过细节描写和人物心理分析，深入理解故事的深层含义和作者的创作意图。
通过回顾上节课的内容，引导学生回忆故事背景和人物关系，为深入理解故事打下基础。
激活学生的前知采用讲解、讨论、示范、小组合作等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学策略组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，让学生在互动中加深对故事的理解和感受。
学生活动教学方法选择教具和多媒体资源准备教具黑板、粉笔、教学挂图等。
多媒体资源PPT课件、音频、视频等。
通过多媒体资源展示故事中的场景和人物形象，帮助学生更好地理解和感受故事。
03教学过程设计导入环节回顾上节课内容简要回顾上节课所学的《玲玲的画》的故事梗概和主要人物，激活学生的前知。
《玲玲的画》课件9(第二课时)
说一说
你在学习或生活中，遇到过类似 玲玲这样坏事变好事的事情吗？当时 心情怎样？是怎么处理这件事的？
好多事情并不像我们想 象的那么糟。只要肯动脑筋， 坏事有时也能变成好事。
我会写
奖另 拿 并及
好多事情并不像我们想 象的那么糟。只要肯动脑筋， 坏事有时也能变成好事。
5 玲玲的画
（第一课时）
端详 评奖 弄脏 肯定 只要 时候 时间 楼梯 啪的一声 一幅画 懒洋洋 来不及
课文讲了一件什么事？
玲玲明天要去参加评奖的 画 ，一不 小心 弄脏了。在 爸爸 的帮助下，玲玲 在原本脏的地方 画了一只小花狗 。
得意
伤心 满意
玲玲得意地端详着自己画的《我家的一 角》。这幅画明天就要参加评奖了。
1.朗读课文。试着用上“得意”、“伤心”、
“满意” 这三个词语，讲讲这个故事。
2.推荐书目《没头脑和不高兴》 《詹姆斯和大仙桃》
就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上， 把画弄脏了，玲方画 了一只 小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地 趴在楼梯上， 整张画看上去更好了。玲玲满 意地笑了。
看到了吧，孩子。好多 事情并不像我们想象的那 么糟。只要肯动脑筋，坏 事有时也能变成好事。
动脑筋
玲玲的画(第二课时)
通过一件事明白道理
玲玲的画有什么变化？
得意
伤心
满意
随着画的变化，玲玲的心情也发生了变化，请找出。
试着用上“得意”、“伤心”、“满意” 这三个词语，讲讲这个故事。
作者想借这个故事告诉我们 什么道理呢？在文中用横线画出。 只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
通过一件事明白道理。
玲玲把坏事变成好事的秘诀是什么？
动脑筋
在生活当中，遇到类似的事情，你能像 玲玲一样动脑筋想办法解决吗？
最喜欢的一件衣服破了一个小 洞……
在破了的地方绣了一朵花，衣服 变得更漂亮了。
练一练：这篇文章告诉我们什么道理？
骆驼和羊 骆驼长得高，羊长得矮。骆驼说：“长得高好。”羊说：“不 对，长得矮才好呢。”骆驼说：“我可以做一件事情，证明高比 矮好。”羊说：“我也可以做一件事情，证明矮比高好。” 他们俩走到一个园子旁边，园子四面有围墙，里面种了很多树， 茂盛的枝叶伸出墙外来。骆驼一抬头就吃到了树叶。羊抬起前腿， 扒在墙上，脖子伸得老长，还是吃不着。骆驼说：“你看，这可 以证明了吧，高比矮好。”羊摇了摇头，不肯认输。 他们俩又走了几步，看见围墙上有个又窄又矮的门。羊大模大 样地走进门去吃园子里的草。骆驼跪下前腿，低下头，往门里钻， 怎么也钻不进去。羊说：“你看，可以证明了吧，矮比高好。” 骆驼摇了摇头，也不肯认输。 他们俩找老牛评理。老牛说：“你们俩都只看到自己的长处， 看不到自己的短处，这是不对的。”
练一练：这篇文章告诉我们什么道理？
顶高的房子 长颈鹿长得好高啊！松鼠请长颈鹿
来做客，可是松鼠家的房子太矮了。小 狗请长颈鹿来做客，可是小狗家的房子 也太矮了。松鼠对大家说：“咱们一起 来建一座顶高顶高的房子吧！”房子建 好了，大家一起去请长颈鹿来做客。这 一天，长颈鹿玩得真快乐！
人教部编二年级语文上册第3单元5 玲玲的画第二课时
上下结构
课堂小结
本文语言朴实，玲玲的情感变化是本文重要 的线索，爸爸富有哲理的话语揭示了文章的主题， 使我们从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋， 坏事有时也能变成好事的道理。
课后作业
1.推荐阅读《点拨》读书阁中的相关内容。 2.建议完成《典中点》第2课时的练习题。
推荐阅读
学画画 小娃娃，学画画， 大蜡笔，手中拿， 画小鸭，叫嘎嘎， 画小马，骑回家。
播放音频
思维导图
弄脏
玲玲 的画
脏地方画 小花狗
更好
坏事动Βιβλιοθήκη 筋弥补肯动脑筋 坏事能变成
好事
好事
示例：玲玲的画画好了，她很（ 得意 ），可是 不小心弄脏了画，她又非常（ 伤心 ），在爸爸 的引导下，她在被弄脏的部分添上几笔，画变得 比原来更好了，玲玲很（ 满意 ）。
学写生字，分类积累
提示：点击生字 进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
报 另
左右结构
纸及 拿并
独体字
he
看到了吧，孩子。好多事情 并不像我们想象的那么糟。只要 肯动脑筋，坏事也能变成好事。
阅读第九 自然段， 怎样理解 爸爸的话？
爸爸的话告诉我们，不能把一些没做好的事看成坏事， 因为坏事也能转化成好事；另外，遇到没做好或做错 事情的时候，一定不要放弃，要动脑筋想办法去弥补。
玲玲的画在爸爸的指导下，变得更好了， 你的生活中有“只要肯动脑筋，坏事有时也 能变成好事”这样的情况发生吗？
复习回顾
得意 收拾
端详 啪的一声
评奖 伤心
人教部编版语文二年级上册课件
5 玲玲的画
第2课时
自由朗读课文5——8自然段，玲玲的心情从得意 变为伤心，现在又变得怎么样了？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
2.能根据关键词有条理地复述故事。
3.学习正确美观地书写“候、报、另、拿”。
教学过程
一、揭示结局
1.玲玲准备参加评奖的画不小心弄脏了，原本很得意的她现在十分伤心，不过爸爸有办法，爸爸的办法是什么呢？谁来读一读第7小节？
（指名学生朗读。）
2.爸爸的办法你们听懂了吗？谁能用自己的话说一说？
3.那么玲玲听懂了吗？她是怎么做的？
生读句子，出示：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
4.玲玲和你们一样，都是聪明的孩子，听了爸爸的话就立刻拿起了笔。我们一起看“拿”这个字，你会怎么记住它？
生交流，师小结：小“手”握住笔，牢牢地“合”在手中，这就是“拿”。
5.看到聪明的玲玲这么快就动脑筋解决了问题，爸爸也很高兴，小朋友们一起读一读爸爸说的话：
（1）观察结构：
“另”：上窄下宽
“拿”：上宽下窄
（2）观察关键笔画：
“另”：“口”字小小戴头上，撇、钩对齐站稳当。
“拿”：“人”字舒展盖头上，竖钩写在中线上。
4.教师范写，学生描红并临写。
教学资源
（课件、教具）
多媒体课件
3.同桌练说故事，教师巡视并及时给予指导。
4.哪两位小伙伴愿意到前面来合作讲述故事？
（学生点评，教师指导：在讲述爸爸或玲玲说的话时，要体会着他们当时的心情说，这样才能更生动，更吸引听众。）
再请两位小伙伴来讲述故事，希望你们能吸取大家的建议，说得更精彩。
5.刚才我们和自己的同桌合作说故事，大家都很棒，都能把故事说完整，还努力尝试着说生动。现在我们要来评选班里的“小小故事王”，只要你能到讲台前完整地讲述故事，并且把人物的话说生动，你就能得到一枚“小小故事王”的奖章啦，想挑战吗？
3.你们都是善于思考，肯动脑筋的好孩子！有句话说“办法总比困难多”，在生活中和学习中，无论遇到什么样的困难，你都不要灰心丧气，而是应该积极动脑，把糟糕的事变成好事。
4.我们再一起读一读爸爸告诉我们的道理。
三、练习复述
1.玲玲的故事我们学完了，接下来我们一起合作读一读全文：男生读爸爸的话，女生读玲玲的话，故事的旁白老师读。
2.小朋友们，上节课读故事的时候我们就发现了，玲玲的心情经历了几次变化：得意→伤心→满意。我们一边回忆着玲玲心情的变化，一边尝试着自己说说这个故事。首先同桌合作讲故事，要求：
（1）一人负责扮演爸爸和玲玲，讲述他们说的话；另一人负责讲述故事的旁白部分；
（2）练说一次后，两人交换任务再说一次；
（3）每位小朋友给自己的小伙伴提提建议，你觉得他哪里可以说得更好。
6.学生上台讲故事，根据说完整、说生动两个要求全班小朋友一起点评，给讲得好的小朋友发“小小故事王”奖章。
7.小朋友们今天都非常厉害，我们一起学会了把故事讲生动的新本领，课后，大家可以用上这个本领再去练习讲别的故事，你们就都能成为出色的“小小故事王”啦！
四、学写生字
1.今天我们还要跟着小画家玲玲一起练练基本功，小朋友们拿起铅笔，正确握笔，开始啦！（教师带领学生一起活动手腕手指）
教学设计
课题
课文5玲玲的画
年级
二年级
课时
第二课时
备课人
刘清娴
教材分析
（重点、难点）
《玲玲的画》是一篇篇幅短小、意蕴深刻的儿童故事。课文生动讲述了玲玲在爸爸的帮助下，动脑筋把弄脏的画变得更好的故事，告诉我们“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。全文以玲玲的心情变化为主要线索，用玲玲和爸爸对话的形式推进故事情节的发展，教师可以依据这样的文本特色引导学生进行识字写字、角色朗读、讲述故事等语言实践活动。
“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”
二、感悟道理
1.小朋友们，爸爸说的这番话你们听懂了吗？小朋友们生活中一定也有这样的经历吧，比如：
我去厨房喝水，却不小心把水杯打翻了，水洒了一地。正当我担心挨骂时，看到厨房地面有点脏了，就想到——
2.你还有类似这样的经历吗？谁愿意和我们分享你是怎样把坏事变成好事的？
玲玲是个小画家，红蓝铅笔一大把，
基本功要天天练，我们一起学学她。
横画集合，竖画排队，
撇出撇尖，捺有Biblioteka 脚，横折有力，竖钩笔直。2.学写“候”“报”。
（1）观察结构：左右结构，左窄右宽，左右等高。
（2）观察关键笔画：
“候”：小短竖，夹中间，紧紧凑凑别丢掉。
“报”：小小“又”字懂谦让，撇头收缩捺舒张。
3.学写“另”“拿”。