《玲玲的画》第二课时教学设计

人教版课标实验教科书

《玲玲的画》第二课时教学设计

教学目标：

1．会写“肯、脑、筋”3个字，利用部首统领法巩固“月肉旁”的字。

2．感悟积累对自己有启发的句子。

3．懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

4．学习完整地讲述小故事。

教学重难点：

1．会写“肯、脑、筋”3个字，利用部首统领法巩固“月肉旁”的字。

2．感悟积累对自己有启发的句子。

教学准备：

教学课件

教学过程：

一揭示课题。

1．出示课题

2．齐读课题

小朋友们，上一节课，我们初步学习了《玲玲的画》，大家认识了生字，初读了课文。这节课我们继续学习第25课《玲玲的画》。

二复习生字，学写生字。

（一）复习生字词

（出示生字词）：玲玲端详一幅画评奖催人叭的一下弄脏肯动脑筋1．自由读

2．开火车读

（二）教学“脑、筋、肯”三个生字

1．读好字音

2．写好“脑、筋、肯”三个生字

（1）观察这三个字的共同点。

（2）师边讲解，边范写。“筋、肯”两个上下结构的字，都是上短下长。“脑、肯”二字中“月”的字形不同。

（3）生学写，师巡视指导。

三启发思维、朗读感悟。

文中有几次对话？请你找一找，用笔画一画。

（一）学习第一次对话。

1.请你试着读一读第一次对话，想一想应该怎样读？

2.爸爸为什么催玲玲快点睡觉？应该怎样读？

3.体会并有感情地读。

4.第一次对话是在什么时候发生的？（学生结合第1自然段讲）

用做动作的方法理解“满意地端详”的意思。（体会高兴的心情）

（二）找出第二次对话，读一读。

1.第二次对话是在什么情况下发生的？

2.“叭的一下”和“哇地哭了起来”说明了什么？（理解后试着读）

3.爸爸的话和玲玲的话应该怎样读？（讲、读、评，再读体会）（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。）

4.出示一幅画。这就是玲玲听了爸爸的话后，画的那只懒洋洋的小花狗，看着它，玲玲满意地笑了。玲玲为什么满意地笑了？（体会玲玲通过动脑筋、想办法解决问题后的喜悦之情）（三）你认为爸爸说的哪些话给你留下的印象最深？为什么？

1.出示第9自然段中爸爸说的话。

2.小组讨论，谈谈对这几句话的理解。

老师小结：生活中有些事真有意思!要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。

（四）请你对玲玲、玲玲的爸爸，或自己说几句心里话好吗？

四训练表达，渗透思想

1．小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？（教师鼓励学生大胆地、充分地说）。

2．如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？五做一做：完成课后练习，读读抄抄。

好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

六布置作业

1. 抄写生字词各两遍。

2.和爸爸妈妈分角色朗读课文，并说说学习课文后的收获。

板书设计：

25.玲玲的画

满意着急满意

肯动脑筋

认真思考

端详哇地哭了一等奖

（编写人：卞丽珍）、