《玲玲的画》第二课时
《玲玲的画》教学设计第二课时(精选)
下期课程预告及准备事项
下期课程预告
下节课我们将继续学习《玲玲的画》，探讨玲玲在画画过程中的心路历 程以及她所传达的情感与意境。
我们还将通过小组讨论的形式，分享各自对课文的理解和感受，提升阅 读理解能力。
下期课程预告及准备事项
01
准备事项
02
03
04
复习本节课所学内容，确保对 课文内容有基本了解。
学生在创作中的收获与感悟
提升了绘画技能
01
通过本节课的学习和实践，学生的绘画技能得到了提升，能够
更好地运用构图、色彩和材料等元素进行创作。
增强了艺术鉴赏力
02
通过对不同艺术作品的欣赏和分析，学生的艺术鉴赏力得到了
提高，能够更好地理解和欣赏艺术作品。
激发了创作灵感
03
本节课的实践环节让学生有机会自由发挥创造力，探索自己的
情感表达与主题思想
情感表达分析
分析文本中所表达的情感，如快 乐、悲伤、孤独等，以及这些情
感与玲玲创作的关系。
主题思想阐述
阐述《玲玲的画》所表达的主题 思想，如自我表达、艺术的力量、
成长的烦恼等。
对读者的启示
探讨《玲玲的画》对读者的启示 和意义，如对自我认知的启发、 对艺术创作的理解、对情感表达
的共鸣等。
情感态度与价值观
激发学生对艺术的兴趣和热爱，培 养学生的审美能力和创造力；引导 学生理解艺术与生活的关系，懂得 欣赏生活中的美。
课时安排与内容概述
课时安排
第二课时
内容概述
本节课将继续学习《玲玲的画》，重点讲解课文中的生字词和重点句子，引导 学生深入理解课文内容；同时，通过拓展阅读和实践活动，培养学生的阅读能 力和创造力。
二年级下册《玲玲的画》第二课时教学设计
二年级下册《玲玲的画》第二课时教学设计
二年级下册《玲玲的画》第二课时教学设计
一、了解学习目的。
这节课我们继续学习《玲玲的画》这篇文章，通过这节课的学习，我们既要深入理解课文内容，又要把课文读好。
二、感悟课文，有感情地朗读。
1这篇课文主要讲了一件什么事？
2、文中有几次对话？请你找一找，用笔画一画。
(1)请你试着读一读第一次对话，想一想应该怎样读？
爸爸为什么催玲玲快点睡觉？应该怎样读？
第一次对话是在什么时候发生的？（用动作体会“满意地端详”的意思）
(2)找出第二次对话读一读。
第二次对话是在什么情况下发生的？
“叭的一下”和“哇地哭了起来”说明了什么？
爸爸的话和玲玲的话应该怎样读？
3、课件出示课文插图。
师：这就是玲玲听了爸爸的话后，画的那只懒洋洋的小花狗，看着它，玲玲满意地笑了。
玲玲为什么满意地笑了？（体会玲玲通过动脑筋解决问题后的.喜悦之情）
4、你认为爸爸说的哪些话给你留下的印象最深？（出示第九自然段讨论）
5、师小结。
6、现在，你有心里话想对玲玲、玲玲爸爸或自己说吗？
三、积累词句，完成课后练习。
1、出示下列词语，引导学生积累。
满意地端详仔细地看高兴的说
满意的笑了懒洋洋地趴
2、完成课后练习“读读抄抄”并鼓励学生背下来。
3、、拓展活动。
借助学习伙伴的话引导学生说说，自己是否遇到过“坏事变好事”这样的事情。
板书：25、玲玲的画
坏事变成好事
肯动脑筋（世上无难事，只怕有心人）
不可能办成的事能办成。
《玲玲的画》精品课件(第二课时)
读下面的句子，再联系生活说说你的体会。
只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。
我来说：当我们遇到难题的时候，只要肯动脑筋 想办法，就有可能解决问题。例如，有一次，我和小 伙伴们玩耍时，树枝将我穿的新连衣裙挂破了一个洞。 我很伤心。回到家，妈妈仔细观察了我裙子上的洞， 在破洞处补了一朵茉莉花，连衣裙更漂亮了。
◎ 可口可乐的“前身”竟然是药品。
◎ 人类历史上最早的肥皂是一捧沾满 油脂的炭灰。
◎ 鸡尾酒的面世源于一位酒吧伙计的 失误。
课堂练习
一、将加点字的音节补充完整。
p_í_n_ɡ 评论 · j_í 及时 ·
j_i_ǎ_n_ɡ 获奖
· n_á 拿取 ·
b_à_o 报纸 · b_ì_n_ɡ 并且 ·
_lìnɡ 另外 ·
课外练习
1. 掌握本课的生字新词。 2. 日常生活中，我们难免会遇到做得不好
或令人不满意的事。当你今后再遇到这 种事，你会怎么办？
好事是玲玲在弄脏的地方画了一只可爱的 小花狗，使画更生动、更温馨了。
不能把暂时没做好或不小心做错的事看成坏 事，好坏可以转化。
◎ 好多事情并不像我们想象的那么糟。 ◎ 只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。
遇到事情办得糟糕的时候，我们要沉着冷 静，动脑筋找到解决问题的办法，这样事情往 往会出现转机。
板书设计
只要肯动脑筋
玲
坏事能变好事
玲 得意 的
伤心
画
满意
端详画作 画弄脏了 画上小花狗
课文主题
课文中玲玲准备参加评奖的画不小心被 弄脏了，在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋， 一块污渍变成了一只小花狗，使画平添了几 分家的温馨。这个故事告诉我们，只要肯动 脑筋，坏事有时也能变成好事。
《玲玲的画》第二课时教案
5、玲玲的画第二课时教学目标：1、学习课文，理解课文内容，读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
2、正确、流利的朗读课文，试着用上“得意、伤心、满意”等关键词，讲述故事。
教学重点：学习课文，理解课文内容，读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学难点：正确、流利的朗读课文，试着用上“得意、伤心、满意”等关键词，讲述故事。
教学准备：课件预习要求：练习朗读课文，初步理解课文内容，读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学过程：一、复习课文1、指生分自然段朗读课文。
2、课文主要讲了一件什么事？谁能借助提示说一说。
出示：玲玲画了一幅（），要参加评奖。
可是在她收水彩笔的时候，把画（），玲玲（），后来听了爸爸的话，她在（）画了（），玲玲满意地笑了。
在第二天的评奖会上，玲玲的画（）。
学生回忆课文内容，思考问题。
全班交流填空。
齐读。
3、今天，我们继续来学习这篇课文。
二、学习课文（一）课件出示第一自然段：玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
1、指名读，引导其他学生评议，他读得怎么样？2、相机理解：“端详”是什么意思？怎样的看才叫“端详”？（引导学生做一做“端详”的动作，明白“端详”的意思是仔细的看）那“满意地端详”是什么样？谁来做玲玲表演一下。
学生表演并体会玲玲“满意地端详”，说明玲玲对自己画的画非常满意。
3、指导学生读好第一自然段。
（二）学习第2-6自然段1、爸爸见玲玲还不睡觉，就催促她了，请大家读一读第2-3小节。
同桌互读，一人读爸爸的话，一人读玲玲的话。
2、可是，就在这时候，水彩笔“啪”的一下掉到了纸上，把画弄脏了，你们看这幅画上弄上了墨点，玲玲见了哇地哭了起来。
爸爸过来了，我们来请同学来分别读一读第5、6自然段，其他同学认真听一听，看他读得好不好。
3、学生朗读第5、6自然段，其他同学评价。
4、教师指导：玲玲的画弄脏了，玲玲的心情怎么样？（着急、难过）看见玲玲这么着急、难过，爸爸会怎么样？（关心玲玲，要安慰玲玲）5、教师小结：所以我们在读第5、6自然段的时候，要读出玲玲的着急、难过和爸爸的关心。
《玲玲的画》教学设计 第二课时
课题：5.玲玲的画（二）学习目标1.有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
2.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
教学难点懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学准备小黑板。
教学过程一、板题示标今天，我们继续学习25课《玲玲的画》，请同学们和我一起写课题。
这节课，我们的学习目标是：（齐读）1.有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
2.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
二、第一次“先学后教”感知课文1.自学指导：同学们用自己喜欢的方式读课文，然后思考：课文主要讲了一件什么事？2.生自读、讨论。
（边读边思考，2分钟后比比谁回答得最好。
）3.指名回答。
（课文记叙了玲玲不小心把要参加比赛的画弄脏了，又在爸爸的帮助下把弄脏的画改成一幅美丽、有趣的画的事。
）三、第二次“先学后教”理解课文内容师：给你们2分钟的时间，再次默读课文，思考：1.把描写玲玲情感变化的词语做上记号，并想想为什么会有这些变化？2.小黑板出示第9自然段，联系课文内容思考:这里的坏事、好事分别指什么？由坏事变成好事的秘诀是什么？四、第三次“先学后教”检测自学效果1.生自学，师巡视。
2.学生交流，不足补充。
3.师指导品读。
师出示第一题：玲玲的情感变化：满意－着急（哇地哭了起来）－满意地笑。
体会玲玲情感变化的原因：(1)玲玲满意地端详着自己的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
理解“端详”一词，并指名表演玲玲“满意地端详”这一动作。
从玲玲“满意的端详”可体会玲玲认为这幅画很好，有信心参加明天的评奖。
指名朗读第1－3自然段，读出满意的心情。
(2)就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
玲玲是在谁的启发下在弄脏的地方画上小花狗的？谁来读读爸爸的话？练习朗读第5－8自然段，爸爸的话要用耐心、启发的语气读，玲玲的话要读出着急的语气。
2024版《玲玲的画》第二课时教案说课、反思
目录•教案背景与目标•说课内容展示•反思与改进建议•课堂管理策略分享•家长沟通与协作建议•总结与展望教案背景与目标课程背景介绍《玲玲的画》是一篇富有启发性的儿童文学作品，通过小女孩玲玲的绘画经历，引导学生理解艺术与生活的密切关系，培养他们的审美意识和创造力。
本课时是《玲玲的画》的第二课时，主要围绕作品的深入解读和创作实践展开，旨在帮助学生进一步理解作品内涵，提升他们的艺术素养和实践能力。
0102 03知识与技能学生能够理解作品的主题和内涵，掌握基本的绘画技巧和方法，能够运用所学知识进行创作实践。
过程与方法通过小组合作、教师示范、学生实践等多种方式，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习和合作学习能力。
情感态度与价值观激发学生对艺术的兴趣和热爱，培养他们的审美意识和创造力，引导他们关注生活、热爱生活。
教学目标设定学生群体特点0102 03本课时的授课对象为小学生，他们正处于身心发展的关键时期，对新鲜事物充满好奇和探索欲望。
小学生的认知能力和实践能力相对较弱，需要教师在教学过程中给予积极的引导和帮助。
小学生的情感丰富、表现力强，喜欢通过绘画等方式表达自己的思想和情感。
《玲玲的画》课文、教师用书、学生用书等。
教材多媒体课件、绘画材料（如画笔、颜料等）、学生作品展示板等。
资源宽敞明亮的教室，配备有多媒体教学设备和良好的通风采光条件。
环境教材与资源准备说课内容展示对《玲玲的画》一课的生字、词语、句子进行详细讲解，包括课文的主要内容、中心思想等。
知识点梳理重点难点强调课文中的关键词汇和句型，以及玲玲在画画过程中所体现出的创意和想象力。
针对课文中的难句、长句进行解析，引导学生理解并掌握其含义和用法。
030201知识点梳理与重点难点教学方法与手段选择教学方法采用情境教学法、任务型教学法等，通过创设真实情境、设计任务活动等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学手段运用多媒体教学课件、图片、实物等辅助教学工具，帮助学生更加直观地理解和掌握课文内容。
《玲玲的画》第二课时(部编本二年级上册)精品课件
爸爸拿起画，仔细地看了看 ，说：“
”
发我生会了填什么
玲玲画了一幅画，她感到 （ 得意），不小心水彩笔掉在纸上 把画弄脏了，就很（伤心）。后来 在爸爸的启发下。开动（脑筋）， 在弄玲脏玲的不地小方心（把画水了彩笔一只的小一花声掉狗）在， 玲纸玲上就，满把意画弄地（了笑，了很）伤。心。爸爸鼓
励她开动脑筋，想办法。
组词：来不及 及时 造句：火车要开了，再不 走就来不及了。
书写指导：整体结构松散，笔 画舒展。
ná
拿
音序：N 部首：手 结构:上下
组词：拿起 拿主意 造句：他拿起铅笔写作业。 书写指导：“人”的撇捺舒展，
“手”的竖钩在竖中线上。
bìng
并
音序：B 部首：八 结构:上下
组词：并不糟 并不冷 造句：今天的天气并不太 冷。
不要依赖别人。
我会填
玲玲画了一幅画，她感到 （ 得意），不小心水彩笔掉在纸上
把和画弄同脏桌了交，流就分很享（自伤己心类）似。的后来 在经爸爸历的。启发下。开动（脑筋），
在弄脏的地方（ 画了 一只小花狗）， 玲玲就满意地（笑了）。
我会填
玲玲画了一幅画，她感到
（同得桌意）相，互不认小读心生水字彩：笔报掉、在另纸、上 把及画、弄拿脏、了并，，就口很头（组伤词心并）观。察后这来 在些爸字爸，的说启说发你下有。什开么动好（办脑法筋写）好， 在它弄们脏吗的？地方（ 画了 一只小花。
道理：
只要肯动脑，坏事情 也能变成好事情。
交我流会展填示
啪的一声
玲玲画了一幅画，她感到 （ 得意），不小心水啪彩笔掉在纸上 把画拟弄声脏词了，就很（呼伤呼心）。后来 在爸爸的启发下。开呱动呱（脑筋）， 在弄脏的地方（ 画了喵喵一只小花狗）， 玲玲就满意地（笑了..）...。.
《玲玲的画》第二课时教学案例(精选优质公开课获奖教案教学设计17篇)
《玲玲的画》第二课时教学案例（精选优质公开课获奖教案教学设计17篇）2022-12-15《玲玲的画》第二课时教学案例（精选17篇）《玲玲的画》第二课时教学案例篇1复习1、猜字游戏：学生读字、词，书写，同桌互相纠正。
2、分段指读课文。
回顾课文内容。
研读1、出示文中涉及的两幅画，引导学生读书。
思考：一件坏事是怎么变成好事的？2、学生自由读课文，合作读书，画出有关句子，细致地理清故事发生的经过。
3、读书汇报。
（教师结合玲玲和心情变化点拨学生，也可以抓住人物的语言来帮学生理解课文。
在理解过程中，适时地抓住重点的词句，增强学生的感悟。
）4、讨论：你从爸爸与玲玲的对话中体会到了什么？5、指导学生进行有感情地朗读。
分角色朗读，深化对课文的理解。
（教师可以结合实际情况，选择其中的一种思路，引导学生理解课文。
在尊重学生个性的理解的同时，要务必引导学生抓住重点词句理解课文。
培养学生阅读能力，指导学生读书方法，在读书中丰富学生的情感体验，从故事蕴含的道理中受到教育影响和启迪。
）感悟1、读了课文，你想对爸爸和玲玲说些什么？2、在生活中，你遇到过这样的事吗？今天的故事给了你怎样的启发？3、把爸爸说的富有哲理的话积累起来。
（升华学生对文章的理解，丰富学生的体验，促进学生的积累，培养学生处理生活事件的能力。
）《玲玲的画》第二课时教学案例篇2教材：义务教育课程标准实验教材人教版语文二年级下册设计思路：本文记叙的是常见的生活小事。
内容简单，语言朴实，对话较多，寓深刻的生活哲理于浅显的故事之中。
玲玲的情感变化是本文的主要线索，爸爸说的最后两句话揭示了课文主题，蕴涵了深刻的道理。
因此，教学中教师应引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合生活实际重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
教学目标：1.会认8个生字，会写9个字。
2.正确、流利，有感情地朗读课文。
3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
《玲玲的画》第二课时教案
25、《玲玲的画》第二课时【教学目标】1. 巩固生字新词。
2. 指导学生准确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的思想感情。
3. 引导学生通过语言实践，积累并使用“端详”、“仔细地”、“满意地”等词语。
结合课文特点，实行说话训练。
【教学重点】以练能为重点，凭借“例子”，通过一系列的活动最大化地让学生实行语言学习、使用和积累，并适当实行说话训练。
【教学难点】通过品读课文，体会文章的思想感情，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学准备：教学课件教学流程（一）复习字词（1）今天我们继续学习了25课《玲玲的画》，上节课学过的生字还记得吗？我要抽同学读一读，注意读准平翘舌音、前后鼻音。
（2）去掉拼音还能读吗？一起读，每个两遍。
（3）单个的字会认吗？还火车读。
（二）再读课文，弄清大意1、学好了生字，咱们带着自己的理解，有感情地再次读课文，并想想课文讲了一件什么事？2、学生交流。
完成练习填空。
（三）走进文本，诵读感悟1.画好作品，体会“满意”⑴课件出示：这就是玲玲画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
玲玲觉得怎样？板书：满意从哪个词能够看出？还从哪个词看出？端详是什么意思？可能一边端详一边在想？谁能用“端详”说句话。
师：端详一词用的好！是仔细的看、有目的看、带有欣赏的看！那种细心、那种满意，谁来读一读？（2）抽生读①再请学生个别读。
②师组织评价：他读得怎样？（3）请大家按这个要求，再读一读。
（齐读，要求：边读边做端详的动作）师小结：赏识，同学们真聪明，一学就会，武林高手能够笑傲江湖，看来你们也能够笑傲江湖了，笑傲朗读这个片江河湖海。
2. 弄脏作品，感受着急课件出示：师引读【课件出示：就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
】重点指导朗读（1）、此时，玲玲心情怎样？为什么这么伤心？（着急）可能她还会有什么动作？（跺脚）（2）、爸爸有什么反应？谁来读读这句话“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。
《玲玲的画》第二课时教案
《玲玲的画》第二课时教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第七单元《玲玲的画》第二课时。
教学内容主要包括教材中的第二、三自然段，详细讲述了玲玲在妈妈的引导下，用心观察、用情感悟，最终创作出一幅充满想象力和创意的画作。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生词和短语。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对绘画艺术的兴趣，培养学生的想象力和创造力，教育学生珍惜和尊重他人的劳动成果。
三、教学难点与重点教学难点：理解玲玲在创作画作过程中所表现出的观察、想象和创造能力。
教学重点：掌握生词、短语，能正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文、生字词卡片、彩色笔、绘画材料。
五、教学过程1. 导入：展示一幅画作，引导学生观察并展开想象，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，教师指导并纠正发音。
3. 讲解生词：学习生词和短语，结合课文语境理解词义。
4. 精讲课文：分析课文第二、三自然段，引导学生学习玲玲观察、想象、创造的过程。
5. 实践活动：学生分组讨论，用彩色笔在纸上创作画作，展示并分享创作过程和心得。
7. 随堂练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》第二课时2. 生词：用心、观察、想象、创造3. 课文结构：第二、三自然段七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用彩色笔标出生词和短语。
（2）根据课文内容，用自己的话描述玲玲创作画作的过程。
（3）结合自己的生活经验，谈谈在观察、想象和创造方面的体会。
2. 答案：（1）生词和短语已标出。
（2）玲玲在妈妈的引导下，用心观察周围的事物，发挥想象，创作出一幅充满创意的画作。
（3）学生根据个人经验进行回答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，学生积极参与，课堂氛围活跃。
部编版语文二年级上册5《玲玲的画》第二课时(教案)
部编版语文二年级上册5《玲玲的画》第二课时（教案）今天，我将继续教学部编版语文二年级上册第五课《玲玲的画》。
上一课时，我们已经学习了生字词，并初步了解了课文内容。
这一课时，我将引导学生深入理解课文，体会作者的情感，并提升学生的朗读和表达能力。
一、教学内容1. 通过听、说、读、写等多种方式，进一步理解课文内容，领会玲玲的情感。
2. 学习课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，提升学生的语文素养。
3. 通过对课文的深入学习，培养学生热爱生活，积极向上的态度。
二、教学目标1. 能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学会课文中的生字词，并能灵活运用。
3. 深入理解课文，体会作者的情感，培养学生的情感态度。
4. 通过对课文的分析，提升学生的朗读和表达能力。
三、教学难点与重点重点：能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
难点：学习课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 复习导入：回顾上节课学习的内容，引导学生复习生字词，并简单复述课文内容。
2. 深入学习课文：通过分段阅读，引导学生深入理解课文，体会作者的情感。
3. 分析课文：对课文进行逐句分析，讲解课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，并引导学生进行思考和讨论。
4. 朗读练习：组织学生进行朗读练习，提升学生的朗读能力。
5. 表达能力训练：以课文为素材，组织学生进行口语表达练习，培养学生的表达能力。
六、板书设计板书设计如下：玲玲的画1. 修辞手法：拟人、比喻等2. 作者情感：热爱生活，积极向上七、作业设计1. 抄写课文中的生字词。
2. 根据课文内容，写一篇小练笔，题目为《我的画》。
答案：《我的画》我有许多画，每一幅都精彩。
有的画花草，有的画大海。
我最喜欢画，画出快乐来。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过深入理解课文，学生对课文的内容和作者的情感有了更深入的理解。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
《玲玲的画》第二课时
评及
肯 脏
并认
报
懒一
另糟 认
读一读
líng
xiang fú
píng jiǎng cuī
玲玲 端详 一幅画 评奖 催眠
pā
zāng bào
lìng
啪的一声 弄脏 报纸 另外
jí
来不及
bìng
zāo
并不 糟了
lǎn
懒洋洋
kěn
肯动脑筋
朗读课文
请同学们自由朗读课文，读准字 音，读通句子。
看图讲故事
得意
伤心
满意
4 就在这时候， 水彩笔啪的一声掉 到了纸上，把画弄 脏了。玲玲伤心地 哭了起来。
玲玲伤心的原因是什么？
读一读
爸爸拿起画，仔细地看了 看，说：“别哭，孩子。在这 儿画点儿什么，不是很好吗？”
你觉得这是一个怎样的பைடு நூலகம்爸？
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。 好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯 动脑筋，坏事也能变成好事。”
坏事 变 成 好事
读一读
只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
部编版语文二年级上册5.《玲玲的画》第二课时(教案)
部编版语文二年级上册5.《玲玲的画》第二课时（教案）教案：部编版语文二年级上册5.《玲玲的画》第二课时一、教学内容今天我将带领大家学习《玲玲的画》的第二课时。
我们将深入理解课文内容，掌握一些重要的语文知识点。
教材中的相关章节包括：课文内容、生字词学习、语法点讲解、阅读理解等。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是生字词的学习和阅读理解，难点是理解课文中的情感表达和修辞手法。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备好了PPT、课文课件、生字词卡片等教具，同时也请学生们带来了课本、练习本等学具。
五、教学过程1. 课堂导入：我将以一幅画作为引入，让学生们欣赏并发表自己的看法，从而引出今天的课文《玲玲的画》。
2. 课文朗读：请学生们齐读课文，感受其中的情感。
3. 生字词学习：我将带领学生们学习课文中的生字词，并进行书写练习。
4. 语法点讲解：我将对课文中的重要语法点进行讲解，并给出相关的例句。
5. 阅读理解：我将给出几个关于课文的问题，让学生们进行阅读理解练习。
6. 小组讨论：我将学生们分成小组，让他们讨论课文中的情感表达和修辞手法。
六、板书设计板书设计如下：1. 课文《玲玲的画》2. 生字词：玲玲、画、喜欢、美丽、开心等。
3. 语法点：形容词的运用、被动语态等。
七、作业设计1. 请学生们回家后，将课文《玲玲的画》给家长朗读，并请家长签名确认。
2. 完成练习本上的相关练习题。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对课文内容的理解比较深入，但在阅读理解方面还需要加强。
在今后的教学中，我将更加注重阅读理解的训练，提高学生的阅读能力。
同时，我也会鼓励学生们多读一些类似的书籍，培养他们的阅读兴趣。
拓展延伸：除了《玲玲的画》，学生们还可以阅读一些其他关于绘画的书籍，了解不同的绘画技法和艺术风格，提高自己的艺术修养。
同时，也可以参加一些绘画活动，亲自动手实践，培养自己的绘画能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
《玲玲的画》PPT课件(第2课时)
课文小结
本文写了玲玲不谨慎把画弄脏后，在爸 爸的指点下在脏的地方画了一只小花狗，效 果很好。这个故事告知我们：只要肯动脑筋， _坏__事__有__时__也__能__变__成__好__事_________________。
课堂演练
比一比，谁填得多。 1.玲玲把画笔收拾好了。(改成“被”字句)
_画__笔__被__玲__玲__收__拾__好_了___。_ 2.在这儿画点儿什么，不是很好吗？(仿写句子)
示例2：有一次，我穿着新衣服来上学。上体育课 玩耍的时候把衣服划破了，我非常难过，回家跟 妈妈哭起来。妈妈会魔法，在衣服上贴了一个英 雄贴，衣服更酷了。
你们能借助提示，讲出《玲玲的画》这个故事吗？
玲玲准备参加比赛，她画了一幅画《我家
的一角》，正在她（
）时，这幅画
（
），玲玲心里很（
）。
在爸爸的启示下，她（
__在__这__儿__放__盆__花___，不是_很__好__吗__？_
朗读7-8自然段，玲玲听了爸爸的话，是怎么做 的呢？心情又会产生怎样的变化？
爸爸拿起画，仔细地看了看，说:“别哭，孩子。 在这儿画点儿什么，不是很好吗?”
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只 小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上， 整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。
满意
这只“懒洋洋”的小狗 是什么样的？
语文 二年级 上册
5 玲玲的画
第2课时
复习闯关 认读词语
请你根据下面的提示复述一下故事的起因。
得意
伤心
互动课堂
朗读5-6自然段，找一找：玲玲不谨慎把画弄脏 的时候，爸爸和玲玲说了什么？
指赶上、到达。
“怎么了，玲玲？” 爸爸放下报纸问。 “我的画弄脏了，另画一张也来不及了。”
《玲玲的画》精品教案(第二课时)
5 玲玲的画第二课时课时目标1.复习巩固生字新词。
2.有感情地朗读课文，借助关键词，了解课文内容，讲述故事。
3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学过程一、温故知新，导入新课1.复习旧知大闯关。
（1）第一关（课件出示会认字）：指读、比读、男女生读、全班齐读。
（2）第二关：听写含会写字的词语，同桌之间互查互纠，再合作报听写。
（3）第三关：读文回顾，上节课我们认识了课文中的哪两个人物？（4）第四关：指名朗读两个人物的对话（尝试模仿爸爸和玲玲的语气），教师随机指导，学生再读。
2.教师谈话，导入新课的学习。
过渡：同学们可真棒，轻轻松松就连闯四关。
今天，也有一些难关等着我们去闯哦！大家有信心吗？好，现在我们继续学习《玲玲的画》。
二、研读课文，重点探究1.再次出示第一课时呈现过的三幅图，图文结合，找出玲玲的情感变化。
过渡：在上节课，同学们找到了这三幅图对应的自然段，分别是第1、4、8自然段。
请同学们再仔细地默读这3个自然段，大家能找出表现玲玲情感的词语吗？（1）学生汇报：得意——伤心——满意。
（教师板书：得意、伤心、满意）（2）学生思考：玲玲心情为什么会有这样的变化？意图：通过感悟玲玲心情的变化，进一步让学生理解课文内容。
2.学习第1～3自然段，体会玲玲的得意之情。
（1）学生自由读第1自然段。
（2）了解“端详”：端详是什么意思，谁来做个动作？（生做“端详”的动作）像他这样仔仔细细、认认真真地看，就叫端详。
（学生认读）（3）交流：怎样才是“得意地端详”？出示“得意地端详”“得意地看”，引导学生比较、理解两个短语的意思。
预设：根据课文内容感悟两个短语的区别，“端详”表示看得更认真，欣赏的时间更长。
（4）引导想象：课文中写玲玲端详自己的画，这幅画明天要参加评奖，玲玲会想些什么呢？学生在想象中体会玲玲得意的心情。
（5）联系生活：你们在学习和生活中有过和玲玲一样的感受吗？哪件事情觉得自己做得特别好，挺得意的？学生畅谈。
《玲玲的画》教学设计(第二课时
01课程背景与目标Chapter学生对于画画有一定的兴趣和基础，但可能缺乏深入的思考和实践经验。
学生需要引导去体会课文中蕴含的深刻道理，并将其内化为自己的行动准则。
学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够读懂课文的大意。
知识与技能过程与方法情感态度与价值观030201教学目标设定教学重点与难点教学重点教学难点02教学内容与方法Chapter教学内容梳理回顾上节课内容深入解读文本拓展相关知识教学方法选择讲授法通过教师的讲解，引导学生深入理解文本。
讨论法组织学生进行小组讨论，分享彼此的看法和感受。
示范法教师示范绘画技巧，学生模仿学习。
教学手段运用实物展示多媒体课件展示与《玲玲的画》相关的绘画作品、工具等实物。
互动游戏绘画实践学生动手实践，模仿玲玲的绘画风格，创作自己的画作。
小组讨论分组讨论文章的主题、情感和语言特点，每组选派代表发言。
分享交流学生展示自己的作品，并分享创作过程中的心得和感受。
学生活动设计03教学过程实施Chapter导入环节回顾上节课内容提问导入向学生提出问题，如“玲玲在画中想表达什么情感？”、“你从玲玲的画中看到了什么？”，引导学生思考并激发他们的兴趣。
新课呈现讲解画作背景分析画作技巧实践活动安排小组讨论创意绘画课堂小结与拓展延伸课堂小结拓展延伸04评价与反馈机制建立Chapter课堂表现评价标准制定听讲认真度学生是否能够保持专注，认真听讲，及时记录重要信息。
发言积极性学生是否主动发言，表达自己的观点和看法，与老师和同学积极互动。
小组合作能力学生在小组活动中是否能够积极参与，与组员协作完成任务。
作业布置及批改要求说明作业量适中01作业难度分层02及时批改与反馈03期中、期末考试成绩占比调整方案介绍平时成绩占比提高考试形式多样化成绩评定公开透明1 2 3家长座谈会家校互动平台家长评价表家长参与评价过程方式探讨05教师专业素养提升途径探讨Chapter不断更新知识结构，提高业务水平持续学习参加培训交流学习创新思维尝试新方法跨学科整合在教学中注重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生提出新想法、新问题，引导他们主动探索、积极实践。
2024版《玲玲的画》第二课时教案说课与反思
教学方法
采用了多种教学方法，如情境导 入、图文结合、小组合作等，以 激发学生的学习兴趣和主动性。
教学过程
通过导入、新授、巩固、拓展等 教学环节，引导学生深入理解课 文内容，提高阅读能力和审美情
趣。
成功经验总结分享
创设情境，激发兴趣
通过创设贴近学生生活的情境，引导 学生自然进入学习状态，激发学生的 学习兴趣和积极性。
师生互动方式
01
列举在课堂中采用的师生互动方式，如提问、讨论、角色扮演
等。
沟通技巧运用
02
阐述如何运用有效的沟通技巧与学生进行交流，如倾听、鼓励、
引导等。
互动效果提升
03
分析互动过程中存在的问题，并提出改进措施以提升互动效果。
良好课堂氛围营造举措
环境布置与设施准备
描述如何通过布置教室、准备教学设施等方式营造良好氛围。
在班级中设立“艺术角”，展示学生的绘画作品和创作 过程，让学生互相欣赏和学习。
建立有效的反馈机制，及时对学生的作业和表现进行评 价和指导，鼓励学生不断进步。
06 说课反思与总结 提高
本次说课过程回顾
教材分析
对《玲玲的画》的教学内容、教 学目标、教学重难点进行了深入
的分析和理解。
学情分析
针对学生的年龄特点、认知水平 和学习需求进行了详细的阐述。
家长参与和支持途径探讨
通过家长会等途径，向家长介绍课后作 业和拓展活动的目的和意义，引导家长
积极参与和支持。
鼓励家长在家中为孩子创造良好的艺术 氛围，如一起欣赏画作、讨论艺术话题
等。
提供家长和孩子共同参与的亲子绘画活 动方案，增进亲子关系同时培养孩子对
绘画的兴趣。
成果展示和反馈机制建立
《玲玲的画》第二课时教学设计
《玲玲的画》第二课时授课方案《玲玲的画》第二课时授课方案1:学习目标：1、认识“玲、祥”等 8 个生字，会写“叭、玲”等 9 个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启示的句子。
3、认识课文内容后，让学生理解生活中的很多事情其实不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事经常能变成好事。
授课时间：两课时授课过程：第二课时一、游戏激趣、复习生字⒈游戏“大转盘”(转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。
⒉请把你和生字交朋友的好方法告诉同组的小朋友。
二、识字1.识字指导。
(1)出示课题，认读“玲”字，注意是后鼻音。
(2)学生在自由读课文中圈出生字，画出生字所带的词语，借助拼音读准字音，自主想方法认记生字。
(3)同桌互相交流认记生字的方法。
如“详”能够放在“端量”这一词语中，经过模拟“端量”(认真认真看 )的动作来感悟。
“奖、叭、催、脏”等，能够运用生活经验，在组词和说话中认记。
“玲、详、叭、脏、幅”等字，能够用熟字加偏旁、换偏旁的方法识记。
(4)检查生字认记情况。
能够在给偏旁或生字“找朋友”的游戏中完成。
三、写字指导。
(1)写正确。
“玲”字右边是“令”，不是“今”。
“糟”字右边的“曹”字学生没写过，是难点，建议作认真的指导，特别是笔顺，应该引导学生认真书空、屡次临写。
(2)写雅观。
借助两个带木字旁的字 (楼、梯 )的书写指导，能够复习牢固木字旁的书写方法。
“楼”字右半部，“女”的横画要长。
可引导学生观察发现：同样是“米”，在“糟”字中捺变成了点，在“楼”字中捺却没变。
同样是“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短，在“肯”字中又把撇变成了竖。
反犬旁的第二笔不简单写好，指导写“狗”字时要注意示范。
四、积累运用1.读课文，勾出你喜欢的新词。
2.把喜欢的新词抄写在自己的“日新月异”本上。
3.把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。
五、实践活动1.依照课后“泡泡”里的提示，让学生说说自己碰到的近似事情，以增强感觉。
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只要肯动脑筋，坏事 也能变成好事。
记一记
世上无难事，只怕 有心人。
在你生活中有没 有开动脑筋，把坏事 变好事的经历？
前两天我买了一件白色 T恤，雪白 雪白的，我特别喜欢。可是我写字的时 候不小心把墨水滴到雪白的T恤上，我 觉得这件T恤不能再穿了，我伤心极了。 同学们你们有什么好办法吗？
小红的裙子被桌子勾破了， 明明的数学只考了60多分，
画幅评奖 候报另 及拿并
朗读课文。试着 用上“得意”“伤 心”“满意”这三个 词语，讲讲这个故事。
得意 伤心 满意
得意地端详 仔细地看 高兴地说 得意地笑了 懒洋洋地趴
玲玲的情绪 怎么会有那么大 的变化。
玲玲得意地端详着自己画的 《我家的一角》。这幅画明天就 要参加评奖了。
就在这时候，水彩笔啪的一 声掉到了纸上，把画弄脏了。玲 玲伤心地哭了起来。
玲玲想了想，拿起笔，在弄 脏的地方画了一只小花狗。小花 狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯 上，整张画看上去更好了。玲玲 满意地笑了。
得意 伤心 满意
玲玲得意地 端详着自己画的 《我家的一角》。 这幅画明天就要 参加评奖了。
玲玲开始对 自己的画满意吗？ 你从哪个词可以 看出来？
得意
端详是什么意思？
玲玲得意地 端详着自己画的 《我家的一角》。 这幅画明天就要 参加评奖了。
玲玲一边端 详着自己的作品， 一边会想什么呢？
你在学习、生活中哪件 事觉得自己做得特别好，挺 得意的？
端详 评奖 弄脏 肯定 时候 一幅画 懒洋洋
啪的一声 来不及 肯动脑筋 那么糟
课文讲了一件什么事？
玲玲明天要去参加评奖的 画，一不小心弄脏了，在爸爸 的帮助下，玲玲在原本弄脏的 地方画了一只小花狗。
要是把这三幅 画当作是课文的插 图，应该谁在前谁 在后呢？为什么？
从以上三 段话中找出玲 玲心情变化的 词。
怎么了，玲玲？
我的画弄脏
了，另画一张也
来不及了。
别哭，孩子。
在这儿画点儿什
么，不是很好吗？
玲玲对自己 的画满意吗？
满意
玲玲不仅对自己的画表
示满意，更对自己能动脑筋
想出绝妙的办法感到满意。
看到了吧，孩子。好 多事情并不像我们想象的 那么糟。只要肯动脑筋， 坏事也能变成好事。
这里的坏事、 好事各指什么？
玲玲，时间 不早了，快去 睡吧！
好的，我把 画笔收拾一下就 去睡。
就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了 纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。
玲玲为什么伤心 的哭了？
啪 水彩笔 的一声掉到了地
上，把画弄脏了。
小花狗眯着眼睛，懒洋洋地
趴在楼梯上。
我的画弄脏了，另画 一张也来不及了。
说一说玲玲另画 一张来不及的原因。