公开课《玲玲的画》第二课时
《玲玲的画》精品课件(第二课时)
读下面的句子，再联系生活说说你的体会。
只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。
我来说：当我们遇到难题的时候，只要肯动脑筋 想办法，就有可能解决问题。例如，有一次，我和小 伙伴们玩耍时，树枝将我穿的新连衣裙挂破了一个洞。 我很伤心。回到家，妈妈仔细观察了我裙子上的洞， 在破洞处补了一朵茉莉花，连衣裙更漂亮了。
◎ 可口可乐的“前身”竟然是药品。
◎ 人类历史上最早的肥皂是一捧沾满 油脂的炭灰。
◎ 鸡尾酒的面世源于一位酒吧伙计的 失误。
课堂练习
一、将加点字的音节补充完整。
p_í_n_ɡ 评论 · j_í 及时 ·
j_i_ǎ_n_ɡ 获奖
· n_á 拿取 ·
b_à_o 报纸 · b_ì_n_ɡ 并且 ·
_lìnɡ 另外 ·
课外练习
1. 掌握本课的生字新词。 2. 日常生活中，我们难免会遇到做得不好
或令人不满意的事。当你今后再遇到这 种事，你会怎么办？
好事是玲玲在弄脏的地方画了一只可爱的 小花狗，使画更生动、更温馨了。
不能把暂时没做好或不小心做错的事看成坏 事，好坏可以转化。
◎ 好多事情并不像我们想象的那么糟。 ◎ 只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。
遇到事情办得糟糕的时候，我们要沉着冷 静，动脑筋找到解决问题的办法，这样事情往 往会出现转机。
板书设计
只要肯动脑筋
玲
坏事能变好事
玲 得意 的
伤心
画
满意
端详画作 画弄脏了 画上小花狗
课文主题
课文中玲玲准备参加评奖的画不小心被 弄脏了，在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋， 一块污渍变成了一只小花狗，使画平添了几 分家的温馨。这个故事告诉我们，只要肯动 脑筋，坏事有时也能变成好事。
2024版《玲玲的画》第二课时教案说课、反思
目录•教案背景与目标•说课内容展示•反思与改进建议•课堂管理策略分享•家长沟通与协作建议•总结与展望教案背景与目标课程背景介绍《玲玲的画》是一篇富有启发性的儿童文学作品，通过小女孩玲玲的绘画经历，引导学生理解艺术与生活的密切关系，培养他们的审美意识和创造力。
本课时是《玲玲的画》的第二课时，主要围绕作品的深入解读和创作实践展开，旨在帮助学生进一步理解作品内涵，提升他们的艺术素养和实践能力。
0102 03知识与技能学生能够理解作品的主题和内涵，掌握基本的绘画技巧和方法，能够运用所学知识进行创作实践。
过程与方法通过小组合作、教师示范、学生实践等多种方式，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习和合作学习能力。
情感态度与价值观激发学生对艺术的兴趣和热爱，培养他们的审美意识和创造力，引导他们关注生活、热爱生活。
教学目标设定学生群体特点0102 03本课时的授课对象为小学生，他们正处于身心发展的关键时期，对新鲜事物充满好奇和探索欲望。
小学生的认知能力和实践能力相对较弱，需要教师在教学过程中给予积极的引导和帮助。
小学生的情感丰富、表现力强，喜欢通过绘画等方式表达自己的思想和情感。
《玲玲的画》课文、教师用书、学生用书等。
教材多媒体课件、绘画材料（如画笔、颜料等）、学生作品展示板等。
资源宽敞明亮的教室，配备有多媒体教学设备和良好的通风采光条件。
环境教材与资源准备说课内容展示对《玲玲的画》一课的生字、词语、句子进行详细讲解，包括课文的主要内容、中心思想等。
知识点梳理重点难点强调课文中的关键词汇和句型，以及玲玲在画画过程中所体现出的创意和想象力。
针对课文中的难句、长句进行解析，引导学生理解并掌握其含义和用法。
030201知识点梳理与重点难点教学方法与手段选择教学方法采用情境教学法、任务型教学法等，通过创设真实情境、设计任务活动等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学手段运用多媒体教学课件、图片、实物等辅助教学工具，帮助学生更加直观地理解和掌握课文内容。
二年级语文《玲玲的画》(第二课时)优秀教案
二年级语文《玲玲的画》(第二课时)优秀教案•课程背景与目标•教学内容与方法•教学过程设计目录•学生互动与参与•评价与反馈机制建立•教师自我反思与提高01课程背景与目标《玲玲的画》是一篇富有童趣的课文，通过玲玲画画的故事，阐述了生活中许多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
01二年级学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够初步理解课文内容和主题。
02学生对于生活中的一些简单道理和思维方式有了一定的认识，但还需要通过具体的事例来加深理解和运用。
教学目标设定知识与技能学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，抓住玲玲的情感变化，体会玲玲的情感变化过程。
过程与方法通过朗读、默读、分角色读等多种方式，引导学生深入理解课文内容；通过小组讨论、交流等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
情感态度与价值观引导学生体会玲玲的情感变化过程，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理；培养学生的乐观心态和积极面对困难的勇气。
02教学内容与方法重点难点梳理重点掌握故事中的情节和人物关系，理解玲玲在画中所表达的情感和主题。
难点如何通过细节描写和人物心理分析，深入理解故事的深层含义和作者的创作意图。
通过回顾上节课的内容，引导学生回忆故事背景和人物关系，为深入理解故事打下基础。
激活学生的前知采用讲解、讨论、示范、小组合作等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学策略组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，让学生在互动中加深对故事的理解和感受。
学生活动教学方法选择教具和多媒体资源准备教具黑板、粉笔、教学挂图等。
多媒体资源PPT课件、音频、视频等。
通过多媒体资源展示故事中的场景和人物形象，帮助学生更好地理解和感受故事。
03教学过程设计导入环节回顾上节课内容简要回顾上节课所学的《玲玲的画》的故事梗概和主要人物，激活学生的前知。
玲玲的画第二课时公开课
●她为什么急得直哭？ ●此时玲玲的心情怎样？
拟声词： 用来模拟 声音的词。
就在这时候，水彩笔叭的一 下掉到了纸上，把画弄脏了，玲 玲哇地哭了起来。
嗖
1.（
啪
哗
）的一声，一支白羽箭射了出去。
2.铁门（
）的一声拉上了。
3.老师很生气，把书（
）的一声合上了。
嗖
啪
哗
1.（嗖 ）的一声，一支白羽箭射了出去。
嗨，小朋友们好， 我叫玲玲！
lí ngling
玲玲
25 玲玲的画
5/20/2015
lí ng
xiáng
fú
jiǎng
玲
cuī
详
bā
幅
zāng
奖
jīn
催
叭
脏
筋
玲
催
详
叭
幅
脏
奖
筋
玲玲 评奖 弄脏
端详 催人 动脑筋
一幅画 叭的一下
A、玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。 这幅画明天就要参加评奖了。 B、“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又 在催她了。 C、就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上， 把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。 D、只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
5/20/2015
我家的一角
①
我家的一角
玲玲明天要去参加评奖 的 ＿＿,一不小心＿＿ ＿ 。 在 ＿＿＿的帮助下，玲玲 在原本脏的地方＿＿＿ ＿ ＿＿ ＿＿。在第二天的评 奖会上，玲玲的画＿＿＿ ＿＿ ＿＿＿ 。
我家的一角
②
5/20/2015
③
我家的一角
①
我家的一角
玲玲明天要去参加评奖 弄脏了 画 ,一不小心＿＿ 的 ＿＿ ＿。 在 爸爸 ＿＿＿的帮助下，玲玲 画了一只 在原本脏的地方＿＿＿ ＿ 小花狗 ＿＿ ＿＿。在第二天的评 得了一 奖会上，玲玲的画＿＿＿ ＿＿ ＿＿＿ 。 等奖
《玲玲的画》第二课时(部编本二年级上册)精品课件
爸爸拿起画，仔细地看了看 ，说：“
”
发我生会了填什么
玲玲画了一幅画，她感到 （ 得意），不小心水彩笔掉在纸上 把画弄脏了，就很（伤心）。后来 在爸爸的启发下。开动（脑筋）， 在弄玲脏玲的不地小方心（把画水了彩笔一只的小一花声掉狗）在， 玲纸玲上就，满把意画弄地（了笑，了很）伤。心。爸爸鼓
励她开动脑筋，想办法。
组词：来不及 及时 造句：火车要开了，再不 走就来不及了。
书写指导：整体结构松散，笔 画舒展。
ná
拿
音序：N 部首：手 结构:上下
组词：拿起 拿主意 造句：他拿起铅笔写作业。 书写指导：“人”的撇捺舒展，
“手”的竖钩在竖中线上。
bìng
并
音序：B 部首：八 结构:上下
组词：并不糟 并不冷 造句：今天的天气并不太 冷。
不要依赖别人。
我会填
玲玲画了一幅画，她感到 （ 得意），不小心水彩笔掉在纸上
把和画弄同脏桌了交，流就分很享（自伤己心类）似。的后来 在经爸爸历的。启发下。开动（脑筋），
在弄脏的地方（ 画了 一只小花狗）， 玲玲就满意地（笑了）。
我会填
玲玲画了一幅画，她感到
（同得桌意）相，互不认小读心生水字彩：笔报掉、在另纸、上 把及画、弄拿脏、了并，，就口很头（组伤词心并）观。察后这来 在些爸字爸，的说启说发你下有。什开么动好（办脑法筋写）好， 在它弄们脏吗的？地方（ 画了 一只小花。
道理：
只要肯动脑，坏事情 也能变成好事情。
交我流会展填示
啪的一声
玲玲画了一幅画，她感到 （ 得意），不小心水啪彩笔掉在纸上 把画拟弄声脏词了，就很（呼伤呼心）。后来 在爸爸的启发下。开呱动呱（脑筋）， 在弄脏的地方（ 画了喵喵一只小花狗）， 玲玲就满意地（笑了..）...。.
《玲玲的画》第二课时教学案例(精选优质公开课获奖教案教学设计17篇)
《玲玲的画》第二课时教学案例（精选优质公开课获奖教案教学设计17篇）2022-12-15《玲玲的画》第二课时教学案例（精选17篇）《玲玲的画》第二课时教学案例篇1复习1、猜字游戏：学生读字、词，书写，同桌互相纠正。
2、分段指读课文。
回顾课文内容。
研读1、出示文中涉及的两幅画，引导学生读书。
思考：一件坏事是怎么变成好事的？2、学生自由读课文，合作读书，画出有关句子，细致地理清故事发生的经过。
3、读书汇报。
（教师结合玲玲和心情变化点拨学生，也可以抓住人物的语言来帮学生理解课文。
在理解过程中，适时地抓住重点的词句，增强学生的感悟。
）4、讨论：你从爸爸与玲玲的对话中体会到了什么？5、指导学生进行有感情地朗读。
分角色朗读，深化对课文的理解。
（教师可以结合实际情况，选择其中的一种思路，引导学生理解课文。
在尊重学生个性的理解的同时，要务必引导学生抓住重点词句理解课文。
培养学生阅读能力，指导学生读书方法，在读书中丰富学生的情感体验，从故事蕴含的道理中受到教育影响和启迪。
）感悟1、读了课文，你想对爸爸和玲玲说些什么？2、在生活中，你遇到过这样的事吗？今天的故事给了你怎样的启发？3、把爸爸说的富有哲理的话积累起来。
（升华学生对文章的理解，丰富学生的体验，促进学生的积累，培养学生处理生活事件的能力。
）《玲玲的画》第二课时教学案例篇2教材：义务教育课程标准实验教材人教版语文二年级下册设计思路：本文记叙的是常见的生活小事。
内容简单，语言朴实，对话较多，寓深刻的生活哲理于浅显的故事之中。
玲玲的情感变化是本文的主要线索，爸爸说的最后两句话揭示了课文主题，蕴涵了深刻的道理。
因此，教学中教师应引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合生活实际重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
教学目标：1.会认8个生字，会写9个字。
2.正确、流利，有感情地朗读课文。
3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
《玲玲的画》第二课时教案
《玲玲的画》第二课时教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第七单元《玲玲的画》第二课时。
教学内容主要包括教材中的第二、三自然段，详细讲述了玲玲在妈妈的引导下，用心观察、用情感悟，最终创作出一幅充满想象力和创意的画作。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生词和短语。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对绘画艺术的兴趣，培养学生的想象力和创造力，教育学生珍惜和尊重他人的劳动成果。
三、教学难点与重点教学难点：理解玲玲在创作画作过程中所表现出的观察、想象和创造能力。
教学重点：掌握生词、短语，能正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文、生字词卡片、彩色笔、绘画材料。
五、教学过程1. 导入：展示一幅画作，引导学生观察并展开想象，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，教师指导并纠正发音。
3. 讲解生词：学习生词和短语，结合课文语境理解词义。
4. 精讲课文：分析课文第二、三自然段，引导学生学习玲玲观察、想象、创造的过程。
5. 实践活动：学生分组讨论，用彩色笔在纸上创作画作，展示并分享创作过程和心得。
7. 随堂练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》第二课时2. 生词：用心、观察、想象、创造3. 课文结构：第二、三自然段七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用彩色笔标出生词和短语。
（2）根据课文内容，用自己的话描述玲玲创作画作的过程。
（3）结合自己的生活经验，谈谈在观察、想象和创造方面的体会。
2. 答案：（1）生词和短语已标出。
（2）玲玲在妈妈的引导下，用心观察周围的事物，发挥想象，创作出一幅充满创意的画作。
（3）学生根据个人经验进行回答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，学生积极参与，课堂氛围活跃。
《玲玲的画》第二课时
评及
肯 脏
并认
报
懒一
另糟 认
读一读
líng
xiang fú
píng jiǎng cuī
玲玲 端详 一幅画 评奖 催眠
pā
zāng bào
lìng
啪的一声 弄脏 报纸 另外
jí
来不及
bìng
zāo
并不 糟了
lǎn
懒洋洋
kěn
肯动脑筋
朗读课文
请同学们自由朗读课文，读准字 音，读通句子。
看图讲故事
得意
伤心
满意
4 就在这时候， 水彩笔啪的一声掉 到了纸上，把画弄 脏了。玲玲伤心地 哭了起来。
玲玲伤心的原因是什么？
读一读
爸爸拿起画，仔细地看了 看，说：“别哭，孩子。在这 儿画点儿什么，不是很好吗？”
你觉得这是一个怎样的பைடு நூலகம்爸？
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。 好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯 动脑筋，坏事也能变成好事。”
坏事 变 成 好事
读一读
只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
玲玲的画(第二课时)
玲玲的画（第二课时）
一、复习导入
二、学习课文
1、感悟“满意”
A、指名读第一自然段
感悟此时玲玲对自己的画很满意。
理解端详。
B、假如你是玲玲看着自己即将参赛的作品，心情怎样？
2、感悟“哭了”
A、出示第4自然段最后一句：玲玲哇地哭了起来，和第6自然段的内容指
名学生说。
B、师：怎样才能读好这些句子？
C、指导学生有感情朗读
3、感悟“笑了”
A、出示玲玲又笑了的句子，指导学生读。
B、玲玲为什么又笑了？
三、深化体验
1、出示玲玲和爸爸的对话，同桌分角色演
2、读了课文，特别是爸爸后来对玲玲说的话，你们懂得了什么？
四、联系，渗透思想
在今后的学习中，如果碰到类似的问题应该怎么办？
五、布置作业
抄写词语。
《玲玲的画》教学设计第二课时（精选6篇）
《玲玲的画》教学设计第二课时（精选6篇）《玲玲的画》教学设计第二课时篇1一、教学目标：1、认识“玲、详”等生字，通过做动作、联系生活等方式理解“端详、啪的一声”等词语的意思，书写“评、奖、拿、及”等字。
2、借助图画理清课文顺序，试着用上“得意、伤心、满意”这3个词语，讲讲这个故事。
3、研读关键句，感受人物心情。
二、教学重难点：1、重点：识字写字。
2、难点：试着用上“得意、伤心、满意”这3个词语，讲讲这个故事。
三、教学过程：（一）识字导入，认识人物1、学校里要举行书画大赛了，有位小姑娘要去参加，谁能叫出她的名字？（玲玲）指导学生读准后鼻音。
2、引导识字：“玲”是个形声字，左形右声，王字旁，通常用来表示非常珍贵、美好的东西。
“玲玲”用来形容玉器碰击的时候发出的清脆的声音。
3、齐读课题。
指导书写“画”。
（二）初读课文，自主识字1、出示要求，自读课文（1）读准字音，读通句子，把难读的词语和句子多读几遍。
（2）边读边画出生字，并标出自然段序号。
2、检查自读情况（1）认读词语端详这幅画评奖啪的一声弄脏报纸来不及懒洋洋并不像那么糟肯动脑筋（2）指名分段读课文（3）读好长句，体会心情玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要就要参加评奖了。
（理解“端详”）就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了地上，把画弄脏了。
玲玲伤心地哭了起来。
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。
玲玲满意地笑了。
（得意―伤心―满意）（三）图文对照，试讲故事1、出示图片，引导排序：要是把这三幅图当做是课文的插图，应该谁在前，谁在后呢？2、请生回答，并说明理由。
3、小组合作：借助图画顺序，用上“得意、伤心、满意”讲故事。
（四）练写生字，学习小结1、指导书写“幅、评、奖”。
2、玲玲能把一幅弄脏的画变得更好，是怎样做到的？下节课我们再来接着学习。
《玲玲的画》教学设计第二课时篇2一、教学目标1、借助拼音读准字音，并能正确书写生字。
玲玲的画(第二课时公开课一等奖创新教案)
玲玲的画（第二课时公开课一等奖创新教案）《玲玲的画》（第二课时）【教材分析】《玲玲的画》是二年级语文教材统编版上册第三单元第二课的内容，本单元以儿童生活为主题。
每篇课文都以儿童视角表现了儿童的生活。
“阅读课文能说出自己的感受和想法"，是本单元的教学重点之一。
引导学生联系生活，说说体会。
“借助词句尝试讲述课文内容”是本单元的另一个教学重点。
在《玲玲的画》一课中，以玲玲这一人物的情绪变化为脉络。
通过得意，伤心，满意三个词语引导学生借助词句信息进行讲述课文。
培养学生提取相关信息、复述故事的能力。
【学情分析】二年级学生认知水平已经有一定的基础，但尚未形成完整的知识结构体系。
通过一年级的学习，学生能从文中提取相关的信息，比如玲玲这一人物的心情变化，能够在文章中找出“得意、伤心和满意"这三个心情的变化。
这一阶段的学生喜欢学习，乐于思考，充满好奇心。
因此在本课的教学当中，我采用设疑的形式，不断激发学生探索的精神，逐个突破教学重点。
同时联系学生的生活实际，引导学生理解本课的中心句：只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
【教学目标】1.通过教师重难点指导、学生迁移练写的方式，会写“纸、报、另、及、拿、并”等6个字。
2.通过“伤心、满意"2个关键词进行指导朗读，引导学生正确流利朗读课文。
3.通过故事分析，会借助“得意、伤心、满意”关键词讲述故事。
4.通过读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重点】通过故事分析，会借助“得意、伤心、满意"关键词讲述故事。
【教学难点】通过读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学过程】一、复习巩固，导入新课（5分钟）1.出示词语“端详、评奖”等词语，学生开火车形式复习认读。
2.借助图片引导学生用上“得意、伤心"，讲讲故事的起因。
（设计意图：通过引导复述，强化学生对于故事主线的先后顺序的把握和对生词的运用，激发学生使用新词新句的主动性。
玲玲的画教案第二课时市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
玲玲的画教案第二课时作为一名绘画老师，我一直致力于帮助学生发展他们的艺术天赋。
在这个教案里，我将介绍玲玲的画教案第二课时的内容，以帮助学生进一步了解绘画技巧和表达自己的创造力。
第二课时的主题是风景绘画。
我选择这个主题是因为风景绘画是一个广泛且具有挑战性的领域，能够锻炼学生对光线、颜色和纹理的观察力。
同时，通过绘画风景，学生能够表达对自然环境的热爱和欣赏。
以下是本课时的教学目标：1. 学习绘画中的远近和透视概念。
2. 掌握使用不同色调和阴影的技巧，以增强画面的深度。
3. 培养学生观察、细节捕捉和表达的能力。
4. 鼓励学生自由发挥创造力，展示独特的风格和个性。
本课时的教学过程如下：1. 引入（10分钟）- 在画板上展示一幅风景画，引起学生的兴趣。
- 让学生分享他们对风景的喜爱和观察。
- 解释本节课的主题和目标。
2. 探索远近和透视（15分钟）- 通过示范和实例解释远近和透视的概念。
- 展示不同远近的风景图片，让学生观察和比较。
- 引导学生绘制一个简单的透视图案，以加深理解。
3. 绘制草图（15分钟）- 让学生选择一个风景图片或自己的想象，绘制一个草图。
- 强调观察细节，捕捉主题和背景之间的比例和关系。
4. 色彩和阴影的运用（20分钟）- 解释如何使用不同色调和阴影来创造画面的深度和真实感。
- 演示如何在风景绘画中添加光线和阴影的效果。
- 让学生在自己的草图中应用所学技巧。
5. 创作时间（30分钟）- 鼓励学生根据自己的想象和创意，完成风景绘画。
- 提供帮助和指导，鼓励学生尝试新的技巧和表达方式。
6. 展示和反馈（10分钟）- 邀请学生互相欣赏和评论彼此的作品。
- 提供具体的反馈和建议，以帮助他们改进和发展。
在这堂课中，我将注重学生的参与和自主性。
通过引导他们观察和思考，我希望激发他们的创造力和艺术表达能力。
同时，我还将鼓励学生尝试新的技巧和表现方式，以培养他们的绘画技能和独特的风格。
总结：玲玲的画教案第二课时的主题是风景绘画，旨在帮助学生掌握远近和透视概念，运用不同色调和阴影创造画面深度，培养观察力和表达能力。
《玲玲的画》精品教案(第二课时)
5 玲玲的画第二课时课时目标1.复习巩固生字新词。
2.有感情地朗读课文，借助关键词，了解课文内容，讲述故事。
3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学过程一、温故知新，导入新课1.复习旧知大闯关。
（1）第一关（课件出示会认字）：指读、比读、男女生读、全班齐读。
（2）第二关：听写含会写字的词语，同桌之间互查互纠，再合作报听写。
（3）第三关：读文回顾，上节课我们认识了课文中的哪两个人物？（4）第四关：指名朗读两个人物的对话（尝试模仿爸爸和玲玲的语气），教师随机指导，学生再读。
2.教师谈话，导入新课的学习。
过渡：同学们可真棒，轻轻松松就连闯四关。
今天，也有一些难关等着我们去闯哦！大家有信心吗？好，现在我们继续学习《玲玲的画》。
二、研读课文，重点探究1.再次出示第一课时呈现过的三幅图，图文结合，找出玲玲的情感变化。
过渡：在上节课，同学们找到了这三幅图对应的自然段，分别是第1、4、8自然段。
请同学们再仔细地默读这3个自然段，大家能找出表现玲玲情感的词语吗？（1）学生汇报：得意——伤心——满意。
（教师板书：得意、伤心、满意）（2）学生思考：玲玲心情为什么会有这样的变化？意图：通过感悟玲玲心情的变化，进一步让学生理解课文内容。
2.学习第1～3自然段，体会玲玲的得意之情。
（1）学生自由读第1自然段。
（2）了解“端详”：端详是什么意思，谁来做个动作？（生做“端详”的动作）像他这样仔仔细细、认认真真地看，就叫端详。
（学生认读）（3）交流：怎样才是“得意地端详”？出示“得意地端详”“得意地看”，引导学生比较、理解两个短语的意思。
预设：根据课文内容感悟两个短语的区别，“端详”表示看得更认真，欣赏的时间更长。
（4）引导想象：课文中写玲玲端详自己的画，这幅画明天要参加评奖，玲玲会想些什么呢？学生在想象中体会玲玲得意的心情。
（5）联系生活：你们在学习和生活中有过和玲玲一样的感受吗？哪件事情觉得自己做得特别好，挺得意的？学生畅谈。
5玲玲的画第二课时公开课一等奖创新教案.docx
5玲玲的画第二课时公开课一等奖创新教案《玲玲的画》第二课时教学设计一、教学目标L正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
2.通过自由读、分角色读等多种方式，深入理解课文内容。
3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理，培养学生面对困难，积极寻找解决办法的乐观态度。
二、教学重举点重点：识字写字，有感情地朗读课文，感悟语言。
难点：理解爸爸说的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
三、教学准备多媒体课件（或教学挂图）生字卡片课文插图四、教学过程（一）复习导入L通过开火车、指名读等方式，复习上节课学习的生字和词语。
4.指名分段读课文，检查学生的朗读情况。
教师：同学们，上节课我们和玲玲一起经历了一场小小的波折, 还记得我们学了哪些生字吗？现在我们来一场“生字快车"游戏，看谁能最快地读出这些生字！（教师出示生字卡片，学生以开火车的方式朗读°）学生：（积极参与，依次朗读生字。
）教师：非常好！看来大家掌握得不错。
接下来，我们请几位同学来分段朗读课文，看看大家能不能把课文读得更加流利。
（指名分段读课文，其他同学认真听。
）学生：（分段朗读课文，教师适时纠正发音和停顿。
）（二）精读课文，深入理解1.学习1-4自然段（I）情境导入：教师可以展示一幅精美的画作，引导学生欣赏并想象如果自己完成这样一幅画后的心情。
然后话锋一转，提出：“但是，如果这幅画不小心被弄脏了，你会怎么办呢？”（2）让学生自由朗读17自然段，边读边用铅笔圈出生字词。
（3）利用多媒体或生字卡片，展示本段中的生字词，如“玲"、“详”、”幅”等，引导学生认读并理健其意思。
可以采用开火车读、小老师带读等多种方式，确保每位学生都能准确掌握。
（4）指名几位学生分段朗读1-4自然段，其他同学认真倾听并思考：玲玲在画这幅画时的心情是怎样的？她是怎么做的？（5）讨论交流：朗读结束后，学生进行小组讨论，分享自己的感受和理解。
小学二年级语文教案 玲玲的画第二课时9篇
小学二年级语文教案玲玲的画第二课时9篇玲玲的画第二课时 1课前交流：师生互相介绍，拉近师生关系。
（本想做个小游戏来缓和一下学生的紧张心理，可能我太紧张了，看着那些孩子一双双小眼睛瞪着我，我就直接来了个自我介绍，然后学生告诉我说班里也有个孩子姓薛，我就和这个孩子认识了一下，就顺着思路和其他孩子进行了简单的问好。
我感觉开场虽然也很自然，但方式太陈旧，没有新意。
）一、激趣导入，揭示课题师：我知道同学们都很喜欢画画你们都喜欢吗？生：是师：谁认为我画的画是班里最棒的？很多学生举手。
师：哎呀，咱们班同学都这么自信！这么多同学画画都特别好！老师今天也给你们带来一位小朋友，她的画也画的特别好，而且她画的画还得过奖，那这位小朋友叫什么呢？（师生一起板书：玲玲，强调“玲”字的书写规则。
接着书写课题：玲玲的画）（这个环节我们四位老师都是师生共同书写课题，但是齐老师和赵老师都给学生介绍了“玲”的偏旁：斜玉旁，并介绍了斜玉旁的“玲”字的含义。
虽然只是个小小的偏旁，却暴露了我知识的匮乏，我只教给了学生“王”旁，自己也是第一次听到“斜玉旁”，这就是我平常死教教材，只教教材的结果。
这是我平常广泛涉猎课外书籍的缺憾。
）师：今天我们就来一起学习课文：玲玲的画。
通过这节课的学习，我们要认会生字，读通课文，积累自己喜欢的句子。
二、自读课文，圈画生字师：请同学们自己来读课文，不认识的字可以看课下的注音，在读完课文后，圈出本课的生字，标出自然段。
（我只考虑让学生借助课下注音来识字，却忽略了文中还有个别生字学生不认识，如：糟。
对于学生自己解决不了的生字，我没有给学生以帮助，也没有教给学生方法，比如同桌互相请教或者请教老师，或者查字典。
我觉得这是我备课的时候忽略了学生的已知水平，没有根据学生的学情来设计教学方法，而只为了完成教学目标---本课要求认识的生字来考虑教学内容。
这是我前期准备失误之一。
）生开始读课文，有的边读边标自然段和生字，有的读完再标自然段和生字。
《玲玲的画》第二课时教案说课与反思
注重拓展，提升能力
通过拓展延伸环节，引导学生将所学 知识运用到实际生活中，提升学生的 综合能力和素养。
存在问题分析及改进方向
01
时间安排不够合理
在教学过程中，部分环节时间安排过紧，导致学生没有充分思考和表达
的时间。今后应更加注重时间管理，合理安排每个环节的时间。
02
学生参与度不高
在教学过程中，部分学生表现出被动参与的情况。今后应更加注重调动
课堂氛围的塑造
阐述在课堂中如何引导学生积极参与、合作交流，形成积极向上 的课堂氛围。
持续改进与反思
不断反思课堂氛围的营造效果，及时调整策略以保持课堂的活力 。
05 课后作业与拓展 活动
针对性作业布置及要求说明
根据课文内容，布置绘画作业，要求学生绘制一幅与课文主题相关的画作，以巩固 对课文内容的理解。
鼓励学生发挥自身优势和特长，培养 学生的自信心和自主学习能力。
针对学生的不同学习风格和兴趣特点 ，采用灵活多样的教学方法和手段。
04 课堂管理与氛围 营造
规则制定及执行情况回顾
1 2
课前明确课堂规则
包括听讲、发言、小组讨论等方面的要求。
规则执行过程中的问题
分析学生在执行规则时出现的常见问题及原因。
3
改进措施
针对问题提出具体的改进措施，如加强规则宣讲 、树立榜样等。
激励机制设置及效果分析
激励机制的设计
阐述在课堂中设置的激励机制， 如积分兑换、小组竞赛等。
激励效果评估
分析激励机制对学生学习积极性 的影响及实际效果。
调整与优化
根据评估结果对激励机制进行调 整和优化，以更好地激发学生兴
趣。
师生互动和沟通技巧运用
教学重点与难点
部编版小学二年级语文上册5、《玲玲的画》公开课课件(第二课时)
走进中华传统文化
塞翁失马（一） 有位擅长推测吉凶掌握术数的人居住在靠近边塞的 地方。一次，他的马无缘无故跑到了胡人的住地。人们 都为此来宽慰他。那老人却说：“这未必不会是一种福 气。”过了几个月，那匹失马带着胡人的许多匹良驹回 来了。人们都前来祝贺他。那老人又说：“这说不定就 是一种灾祸。”
他被押上了祭坛，由巫师主持祭奠仪式。巫师忽然大叫起来：这 个人不能用来做祭品！原来他发现国王缺了一只手指，因用残缺的人 来做祭品，是对神不敬，神会降祸谴责。结果，用了另一被捕的大臣， 代替了国王。
国王被释放了，狼狈地逃回王宫。他想起了那位乐观而有智慧的 大臣，曾说：他失去了一只手指，是一件好事；这一次，不是因为失 去了一只手指，让自己捡回了性命吗？心里对这位大臣很是抱歉，立 即下令把他放出监狱，并设宴款待，向他谢罪。
3.想一想玲玲的心情为什么会有这样的变化？
玲玲得意是因为对自己的画很满意；伤心是因 为把画弄脏了，重新画有来不及；满意是因为在爸爸 的启发下画了一只小花狗，整张画看上去更好了。
4.你从爸爸的话中悟到了什么？ 我从中感悟到坏事有可能会变成好事，所以我们
遇到不好的事情时不能放弃，要东脑筋想办法。
课文结构
1、下雨天留客天，天留我不留。 2、下雨天留客天，天留，我不留！ 3、下雨天留客天，天留我不？留。 4、下雨天，留客天，天留我不留？ 5、下雨天，留客天，天留我？不留。
书写位置
1、问号、句号、感叹号、分号、冒号、逗号、 顿号，书写时，在格子的左下角。
2、引号的前半边点在格内的右上侧，后半边点在 格内的左上侧。引号和其它符号连用时，和其它 符号共占一格。如：小明问老师：“明天上学 吗？” 4、书名号、括号的前半边点在格内的右侧，括号 的后半边点在格内的左侧。 3、破折号、省略号写在田字格的正中间，如果在 末尾只余一格，则写在一格内。 4、间隔号书写占一格，写在正中间。 5、用了省略号不能再用等号和其它标点符号。
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玲玲的画（第二课时）
一、复习导入
1.认读词语。
2.谁能选择这些词，说一说课文讲了一件什么事？
3.要是把三幅画当作课文插图，应该谁在前面，谁在后面？
4.在事情发展的过程中，玲玲的心情发生了巨大的变化，从以上三段中找出玲玲心情变化的词语画下来。
（得意、伤心、满意）
二、细读感悟
1.过渡：玲玲的情绪怎么会有这么大的变化？这节课就让我们走近玲玲，走进玲玲的内心世界。
2.体会“得意”
1）玲玲开始对自己的画满意吗？从哪个词看出来？（得意）得意地端详，这里的端详是什么意思呢？（认认真真地看，仔仔细细地看，看了还想看，百看不厌）2）玲玲得意地端详自己的画时，她会想此什么呢？
3）你在学习、生活中哪件事做得特别好，挺得意的？
4）看着自己的画，玲玲还会有怎样的心情？
5）分角色朗读爸爸和玲玲的对话。
3.体会“满意”
1）过渡：有个成语叫“得意忘形”。
后来玲玲又为什么伤心地哭了？
2）“啪”是个用来模拟声音的拟声词，也叫象声词，这样的词还有很多。
流水声：哗哗哗；春雨声：沙沙沙；敲门声：咚咚咚；小狗叫：汪汪汪。
3）画弄脏了，有什么在不了的，再画一张不就行了吗？行吗？（来不及了）玲玲为什么说来不及了？师点拨：我们读课文的时候要读前想后，读后想前，这样才能融会贯通。
4）过渡：那么满意的一幅画，转眼间就毁于一旦了，好事变成了坏事（板书），多可惜啊。
如果是你，你的心情会怎样？带着你的理解，读一读第6段玲玲的话。
5）爸爸总是在我们不知所措、无能为力时，成为我们的大救星。
爸爸怎样耐心启发玲玲的呢？谁来读一读父女二人的对话，读出爸爸的耐心、对玲玲的关心。
4.体会“满意”
1）在爸爸的启发下，玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗，你们看这只小共狗眯着眼睛，懒洋洋在趴在楼梯上，玲玲对自己的画满意吗？
2）玲玲真高兴啊，看起来已经没用的一幅画，动动脑筋，就比原来更美了，更加充满灵气了。
你想怎样夸奖玲玲呢？
3）爸爸也是这样对玲玲说的？（出示爸爸的话）谁来当爸爸？
4）这里的坏事、好事各指什么？
5）坏事变成好事的密诀是什么？
6）爸爸的主告诉了玲玲一个深刻的道理，让我们再读读爸爸语重心长的话。
7）中国还有一句谚语也讲了这个道理：世上无难事，只怕有心人。
8）在你的生活中，有过开动脑筋，把坏事变成好事的经历吗？
三、书写指导
1.过渡：上节课我们已经练写了几个左右结构的字，这节课我们继续练写几个独体字。
2.指导“另、及、拿、并”的书写概念人，师范写，生描红、临写。
3.反馈，交流。
四、作业
1.朗读课文。
试着用上得意、伤心、满意这三个词语讲故事。
2.出示词语引导积累。
黄莹
2018-9-26。