二年级语文《玲玲的画》教案例文
部编本二年级语文下册玲玲的画教案7篇
部编本二年级语文下册玲玲的画教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级语文教案 玲玲的画教学案例9篇
小学二年级语文教案玲玲的画教学案例9篇玲玲的画教学案例 1教案教学目标：1、会认8个生字，会写要求写的生字。
2、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点：会认生字，写生字。
教学难点：明白“坏事变好事”的道理。
教学准备：课件、字卡教学过程一、猜谜引课题1、老师知道大家特别聪明，我想考考大家，能不能接受老师的挑战！在古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从水缸里救出了自己的小伙伴，还记得他的谁吗？（司马光）还有一种鸟，它想办法喝到瓶子里的水，它是什么？（乌鸦）师：这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她很可爱，是个爱动脑筋的孩子，你们想认识她吗？（出示头像）她的名字叫玲玲，我们一起和玲玲打个招呼吧！一起喊喊玲玲的名字。
（出示“玲”）这个字就读“líng”，也是我们今天认识的第一个字，跟老师一起读。
(指名读)“玲”多用于人名，第二个音读轻声，来和老师一起读。
玲玲！你是怎么记住它的？(左面一个王字旁，右边一个令。
)它还有很多的兄弟呢？你能说说都是谁吗？(领、零、岭、龄……) 同学们的记忆力可真是不错，帮助玲玲找了这么多的兄弟们。
（学写“玲”）现在我们把玲玲的名字写在田字格里，就起手来和老师一起写。
（师边写边说笔画）。
同学们会写了吗？我们在本子上写上玲玲的名字。
（生写，师巡视）看谁写得既美观又漂亮。
写完后，同桌互相检查，看看他写的是不是好看，如果他写得漂亮，就在那个字的旁边画上一颗小星星。
(相互检查)2、大家写得真好看，如果你在坐的精神点，老师就更喜欢你了！玲玲不仅聪明还画了一手的好画呢！下面我们就来学习滴25课《玲玲的画》。
（出示课件）板书课题。
和老师一起读一遍课题（齐读）。
二、初读课文，学字词1、老师范读课文，要求学生听准字音。
玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！咱们一起来看看吧。
让我们打开书，先听老师读一遍课文，大家要认真听呦！2、引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并标出自然段。
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案【导语】《玲玲的画》是部编版二年级上册语文第5课的课文，这篇课文讲述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。
着幅画明天就要参加评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔收拾以下就去睡。
”就在这时候，水彩笔吧的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。
“我的画脏了，另画一张也来不及了。
”爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点什么，不是很好吗？”玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟糕。
只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。
”在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
【篇二】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》教案1学习目标：1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景、谈话导入⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开第5课，教师（板书课题：5《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
二年级语文下册《玲玲的画》教学设计范文（精选5篇）
二年级语文下册《玲玲的画》教学设计二年级语文下册《玲玲的画》教学设计范文（精选5篇）作为一名教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的二年级语文下册《玲玲的画》教学设计范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级语文下册《玲玲的画》教学设计1【学习目标】１、认识“玲、祥”等８个生字，会写“叭、玲”等９个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
２、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
３、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、创设情景、谈话导入１、谈话激趣：⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学们打开课本１１６页。
（教师板书课题：２５《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字１、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？２、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
３、合作学习：⑴桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
⑵尝试让学生当老师，主持学习生字。
①教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。
②学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。
⑶四人小组讨论识记这些生字。
⑷全班交流。
三、整体感知、初步了解１、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。
读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？２、推荐的组员再次读课文，纠正读音。
３、交流：课文写了一件什么事？４、教师引导事情的三要素：起因、经过、结果：全班同学用自己的话说说这件事的起因、经过和结果。
随学生回答教师板书：起因：画弄脏，来不及画。
（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
《玲玲的画》教学设计15篇
The happiest seems to be those who are happy for no particular reason. They are happy only because ofhappiness.简单易用轻享办公（页眉可删）《玲玲的画》教学设计15篇《玲玲的画》教学设计1【教材分析】《玲玲的画》是二年级语文第四册第七单元以要正确看待问题，善于思考为专题中的一篇精读课文。
课标关于第一学段阅读教学的要求，学生要“用普通话正确，流利，有感情地朗读课文”，“能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句”。
本组课文的要求是围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题学习课文，明白做事要善于思考“，要正确地看待问题。
《玲玲的画》这篇课文写的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了，但在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，使坏事变成好事，告诉我们只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【学情分析】二年级的学生已有初步的识字能力，但并不能完全放手，在具体的教学过程中，要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生将已学的部件，识字方法迁移到认识生字的学习中。
阅读教学时，有些学生理解课文光停留在表面，不能入、情入境地读，在本课的学习中，要通过多种形式的读来感悟，引导学生将自己当作文中的人物去感受，体验，思考，去领会作者所要讲述的道理，所要表达的感情。
【教学目标】1．会认8个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3．懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重点】1．会认8个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3．懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学难点】【教学难点】通过品读课文，体会__的思想感情，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
《玲玲的画》说课稿范文(3篇)范文精选
《玲玲的画》说课稿范文（精选3篇）一、教材分析本单元教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，内容丰富。
《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍，第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。
课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
本文语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。
因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
二、教学目标依据课标要求、教材特点和学生的实际，本课时我确立了以下三个教学目标。
1、巩固生字词的识记。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读文中感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
其中，指导学生把课文读正确、读流利，读出人物对话的语气和表情，引导学生在读中感悟是教学的重点，理解爸爸说的话中所蕴含的深刻道理是教学难点。
三、教学策略（一）、抓主线整体把握理清思路本文记叙的是常见的生活小事，内容浅显，没有诗情画意的语言，该如何下手？考虑再三，我决定以玲玲的情感变化：高兴、满意（画好作品）--着急、伤心（弄脏作品）--满意、喜悦（画更漂亮）为本文的主要线索展开教学。
在复习完生字词后，让学生听课文录音，再次整体把握课文内容，画出能表现玲玲心情变化的有关词语，理清了玲玲从“满意”到“哭了起来”再到“满意”的情感变化。
同时借助课文中提到的两幅画，帮助学生理解课文，从而形成了“以心情变化为主线”，“以画为辅助”的两条线索。
这两条主线相互交错，相辅相成，使全文脉络清楚，豁然开朗，拨云见日般明了了。
二年级语文玲玲的画教案7篇
二年级语文玲玲的画教案7篇二年级语文玲玲的画教案篇1【教材简析】许多事情，有时并不像我们想象的那样糟糕。
看，玲玲预备参与评奖的画不当心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲焦急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅奇妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。
生活就是这样，只要擅长思索，劣势也可能转化为优势。
【学习目标】1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积存对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重、难点】体会、感悟爸爸简短的话语中蕴涵的深刻道理。
【教学设计】一、激趣导入同学们喜爱画画吗?这位叫玲玲的小女孩画得也非常棒，她就要参与评奖了，我们一起去看看吧!(板书课题)二、初读课文，自主识字1、请同学们自己先读读课文，要求：用你自己喜爱的方法边读边画诞生字，借助拼音读准生字。
2、教师检测学生学习状况：个别读文，留意读准生字。
3、课件出示生字新词，玩嬉戏“过关夺旗”。
第一关：读词。
其次关：扩词。
第三关：说话。
三、再读课文，理解感悟1、自己读课文，读出你的感受。
2、小组合作，沟通自读成果。
3、了解学生自读状况，鼓舞质疑：⑴读了课文之后，你印象最深的是什么?⑵提出自己不懂的问题。
四、精读课文，突破难点课件出示爸爸说的一段话：“好多事情并像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”1、联系课文，说说你对这段话的理解。
2、联系自己的实际，说说你对这段话的理解。
3、分角色朗读课文，再次体会感悟。
五、指导写字六、扩展活动1、把你喜爱的字、词、句积存起来吧!2、找一些开动脑筋，变坏事为好事的小故事，开一个沟通会。
二年级语文玲玲的画教案篇2教学目标1、会认8个生字，会写要求写的生字。
2、正确、流利地朗读课文，感悟、积存有关句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重难点正确流利地朗读课文，在朗读中感悟爸爸话语中的深刻含义。
《玲玲的画》教案（通用21篇）
《玲玲的画》教案《玲玲的画》教案（通用21篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《玲玲的画》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《玲玲的画》教案篇1教学目标：知识与技能：1.正确认识47个生字，会写39个字。
会用字典学习字词，积累词语。
2.正确、流利、有感情朗读课文，学习边读边悟课文，读懂课文并从文中受到启示。
3.口语交际态度大方，能根据图意编故事，有一定的自我保护意识。
过程与方法：通过创设情景、谈话交流，引导学生在朗读中感悟，交流中理解，在师生互动中产生奇妙、独特的感受，并把感悟与生活现实相结合。
情感态度价值观：懂得正确看待问题，善于观察和思考，有一定的自我保护意识。
《玲玲的画》第一课时教学设计教学目标：知识与技能：1.会认8个生字，并正确扩词，说句子。
会正确书写“玲”字。
2.正确、流利、有感情朗地读课文，了解课文的主要内容。
过程与方法：1.运用自我检查、同桌合作的方式初步学习独立识字;采用、联系上下文的方法正确理解词语。
2.通过读悟结合走进人物内心，联系生活经验理解课文内容。
情感态度价值观：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学准备：玲玲的一幅画、字词卡、学生自备字典教学重点与难点：重点：会认8个字，并恰当组词、造句，正确运用;正确、流利、有感情读文。
难点：了结课文内容，正确理解体会玲玲爸爸最后说的一段话的含义。
教学方法与手段：方法：引导法、谈话法、游戏法、读悟思结合法、演示法、对比感受法手段：自画图画、自制词卡、投影运用、音乐使用与学字词、读课文、悟课文相结合。
使用教材的构想：《玲玲的画》这篇课文我计划分两课时完成。
在第一课时中，我计划和学生完成两个层面上的学习：一、从言语智慧上引导学生认识8个字，并且会正确组词，扩句这个目标，以及正确流利有感情地朗读课文;二、从人文素质上懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
2024年二年级语文《玲玲的画》精彩教案例文
2024年二年级语文《玲玲的画》精彩教案例文一、教学内容本节课选自人教版二年级语文上册第六单元《玲玲的画》一文。
该文主要讲述了小女孩玲玲在妈妈的引导下，用自己的想象力把一张不小心弄脏的画变成了一幅美丽的作品的温馨故事。
详细内容包括：理解课文内容，学习生字词，感受玲玲的想象力和创造力；掌握本课生字词，进行朗读和书写练习。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握本课生字词，并能运用到实际语境中。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生主动探究、积极思考的学习习惯，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：引导学生感受玲玲的想象力和创造力，培养学生在面对问题时，勇于尝试、积极解决问题的精神。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握本课生字词。
难点：如何引导学生发挥想象力，将所学知识运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、生字卡片、课文挂图。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一幅美丽的画，引导学生观察并提问：“你们觉得这幅画美吗？它是怎样创作出来的呢？”从而引出本课课题《玲玲的画》。
2. 初读课文，整体感知学生自由朗读课文，教师提问：“课文讲了一件什么事？玲玲遇到了什么问题？她是如何解决的？”帮助学生理解课文内容。
3. 精读课文，深入理解（1）学习生字词，进行朗读和书写练习。
（2）分析课文，理解玲玲的想象力和创造力。
（3）通过小组合作，讨论交流，引导学生发挥想象力，将课文内容拓展到实际生活。
4. 随堂练习（1）根据课文内容填空。
（2）用本课生字词造句。
六、板书设计课题：《玲玲的画》1. 课文内容概括2. 生字词3. 玲玲的想象力与创造力七、作业设计1. 作业题目（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）用本课生字词造句。
（3）根据课文内容，画一幅美丽的画。
2. 答案（1）略（2）略（3）学生作品，以鼓励为主，不设统一答案。
二年级语文《玲玲的画》教学设计3篇
二年级语文《玲玲的画》教学设计二年级语文《玲玲的画》教学设计3篇作为一名老师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的二年级语文《玲玲的画》教学设计，欢迎阅读与收藏。
二年级语文《玲玲的画》教学设计1【学习目标】１、会认“玲”等８个生字，会写“叭”等９个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
３、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学流程】第一课时一、激趣导入，揭示课题１、课件出示小女孩像，问：你想认识她吗？认真看老师写她的名──“玲玲”。
如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。
（告诉学生，“玲”字在人名中用得较多）２、板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。
二、学习生字，读通课文１、老师范读课文，要求学生听准字音。
２、引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。
３、检测学生掌握生字的情况。
（运用媒体出示生字词来检测）４、根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音：“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。
“催”字要读平舌音“cuī”。
“睡”字要读翘舌音“shuì”，它和眼睛相关，因此是目字旁。
“脏”字读平舌音“zāng”，它还有一个字音是“zàng”，心脏的“脏”。
５、学生在小组内互相检测本课生字的读音。
６、引导学生正确地朗读课文（采用多种形式的读，让学生读通课文）。
三、理解词意，感语课文１、引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。
２、让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓励学生自己解决问题。
３、汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。
（鼓励学生有独特的体会。
如认为玲玲是一个做事认真的孩子，从“满意地端详”“催”等词可以看出；认为玲玲是个受动脑筋的，是个聪明的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来）４、指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心情。
《玲玲的画》教学设计（通用10篇）
《玲玲的画》教学设计（通用10篇）《玲玲的画》教学设计（通用10篇）作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编精心整理的《玲玲的画》教学设计，欢迎大家分享。
《玲玲的画》教学设计篇1教材理解：《玲玲的画》是一篇读后让人颇受启发的小故事。
主人公玲玲准备参加评奖的话不小心被弄脏，已经没有时间重画一张了，玲玲着急的哭了。
在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙的掩盖了污渍，还给作品平添了几份家的温馨。
本文篇幅短小却一波三折。
第1至4自然段是故事的起因，玲玲画了一幅《我家的一角》，她看着自己的作品，非常得意。
可就在得意之时，她不小心把画弄脏了。
因为来不及重画一张，所以又着急又伤心，哭了起来。
第5至8自然段是故事的经过，玲玲在爸爸的指点下，在弄脏的地方画了一只小花狗，整张画看起来更好了。
玲玲满意的笑了。
第九自然段是故事的结尾，谢了，爸爸告诉玲玲做人做事的道理：好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往变成好事。
全文由玲玲和爸爸的对话展开故事情节，通过对话能感受到爸爸的和蔼可亲。
在结尾独到爸爸说的话时，觉得自然贴切，没有说教之感。
本节课的教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、试着用得意、伤心、满意等关键词语了解课文内容。
3、读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋坏事也能变成好事的道理。
教学背景：《玲玲的画》是二年级上第三单元的第二篇课文。
本单元以儿童生活为主题，以儿童视角，表现儿童的生活。
单元教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受和想法。
”“借助关键词句理解课文内容。
”《玲玲的画》以人物情绪变化为脉络，抓住关键句“只要肯动脑筋坏事往往能变成好事。
”理解课文内容。
一、复习导入1、开火车认生字、生词。
2、出示三幅图，世上共同回顾课文大意。
小学二年级语文《玲玲的画》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《玲玲的画》原文、教案及教学反思【篇一】学校二班级语文《玲玲的画》原文玲玲满足地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参与评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔整理一下就去睡。
”就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。
“我的画脏了，另画一张也来不及了。
”爸爸认真地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点儿什么，不是很好吗？”玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满足地笑了。
爸爸看了，兴奋地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”在其次天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
【篇二】学校二班级语文《玲玲的画》教案【学习目标】熟悉8个生字，会写9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文内容后，让同学明白生活中的许多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
【课前预备】多媒体课件（3组）。
【学习时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、创设情景、谈话导入小伴侣们喜爱看动画片吗？（喜爱）那我们就来看一个动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不兴奋的事时是怎么处理的？播放多媒体课件（一）（人们在生活中常常遇到的一些令人不兴奋的事，但这些事通过人们动脑筋，也变成了好事）。
谈话激趣。
（1）刚才，老师和小伴侣们一块儿看了动画片之后，老师觉得动画片中的人真聪慧！他们能把生活中遇到的一些不欢乐的事，通过动脑筋变成好事。
今日，老师又要给大家介绍一位新伴侣，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不兴奋的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学们打开课本116页（老师板书课题：25《玲玲的画》）。
（2）齐读课题，学习生字“玲”（指名读、齐读。
）二、尝试学习、读文识字自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标课文有几个自然段？用你喜爱的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
2024年二年级语文《玲玲的画》教案例文
2024年二年级语文《玲玲的画》教案例文一、教学内容本节课选自人教版二年级语文上册第七单元《玲玲的画》。
具体内容包括：生字词的学习，课文朗读与理解，以及课后练习。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并书写生字词，理解课文内容，感受故事寓意。
2. 过程与方法：培养学生朗读课文、自主学习和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对绘画的热爱，培养他们善于发现生活中的美好事物。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的掌握，课文朗读与理解。
2. 教学重点：培养学生自主学习、合作交流的能力，感受故事寓意。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅美丽的画，引导学生谈论画作，激发他们对绘画的兴趣，进而引入课题《玲玲的画》。
2. 学习生字词：学生自读课文，圈出生字词，教师指导学生正确认读并书写生字词。
3. 课文朗读与理解：学生齐读、分角色朗读课文，教师引导学生理解课文内容，感受玲玲的心情变化。
4. 例题讲解：教师出示课后练习题，引导学生运用课文中学到的知识解决问题。
5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 生字词：……3. 课文主要内容：玲玲的画→ 玲玲的心情变化→ 故事寓意七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅玲玲的画，并描述画作中的故事情节。
2. 答案示例：画作描述：画中展现了玲玲在画室里认真画画的样子，周围摆放着各种颜料和画笔。
故事情节：玲玲用心地画着自己心中的美好，画出了五彩斑斓的世界。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过展示画作、学习生字词、朗读课文等方式，让学生充分感受到了故事中的美好情感。
但在课堂教学中，还需加强对学生的引导，提高他们的自主学习能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的美好事物，尝试用绘画的形式表达自己的感受。
二年级语文《玲玲的画》教案例文
二年级语文《玲玲的画》教案例文一、教学内容本节课选自人教版二年级语文上册第六单元《玲玲的画》一文。
教学内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、情感体验等。
具体章节为第六单元第18课。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，掌握文章的主题思想。
2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：感受玲玲在困境中积极乐观的态度，学会关爱家人，珍惜亲情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的情感变化，体会玲玲的画所表达的意义。
2. 教学重点：掌握生字词，正确朗读课文，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的画，引导学生关注画中的细节，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，勾画出生字词，尝试理解课文内容。
3. 小组合作：分组讨论，交流自主学习中的收获和困惑，共同解决生字词问题。
4. 例题讲解：教师选取课文中的典型句子进行解析，引导学生理解课文情感。
5. 课堂讲解：教师讲解课文内容，分析玲玲的情感变化，引导学生体会亲情。
6. 随堂练习：设计填空、选择、简答等题目，检验学生对课文内容的掌握。
7. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
8. 情感体验：让学生谈谈自己与家人之间的亲情故事，分享感受。
六、板书设计1. 板书课题：《玲玲的画》2. 主要内容：玲玲的情感变化、亲情主题、生字词七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
a. 玲玲的画为什么让爸爸非常感动？b. 课文中的玲玲是一个怎样的孩子？（3）结合自己的生活实际，谈谈对亲情的理解。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过丰富的教学活动，引导学生理解课文内容，感受亲情。
二年级语文《玲玲的画》教案例文
二年级语文《玲玲的画》教案例文一、教学内容本节课选自二年级语文教材第四单元《玲玲的画》。
详细内容包括：课文阅读理解，掌握生字词，学习用语言描述画面，培养想象力，提高阅读理解能力。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受玲玲的情感变化，培养关爱他人的品质。
2. 掌握生字词，提高词汇量和阅读能力。
3. 学会用语言描述画面，激发想象力，提高表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解玲玲的情感变化，用语言描述画面。
重点：掌握生字词，学习课文内容，培养表达能力。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体课件。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于画画的小故事，引发学生对美术的兴趣，进而引入课题。
2. 课文阅读：引导学生自主阅读课文，理解玲玲的情感变化。
a. 学生自读，思考问题：玲玲为什么感到难过？b. 小组讨论，分享阅读心得。
3. 生字词学习：学习课文中出现的生字词，掌握字音、字形和字义。
a. 教师出示生字词卡片，引导学生认读。
b. 学生在练习本上书写生字词，巩固记忆。
c. 教师挑选学生代表，进行生字词听写比赛。
4. 画面描述：引导学生观察课文挂图，用语言描述画面。
a. 学生观察挂图，思考如何描述。
b. 教师提供语言支架，引导学生进行描述。
c. 学生互相分享，评价彼此的描述。
5. 例题讲解：讲解如何用语言描述画面，提高表达能力。
a. 教师出示例题，进行分析。
b. 学生跟随教师，尝试描述。
c. 教师点评，给予鼓励和建议。
6. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行描述练习。
a. 学生独立完成练习。
b. 教师巡回指导，解答疑问。
c. 学生互相评价，分享成果。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 课文玲玲的画2. 生字词：难过、开心、美丽、聪明等。
3. 画面描述方法：观察、想象、表达。
七、作业设计1. 作业题目：描述一幅你喜欢的画。
答案示例：我最喜欢的一幅画是《星空》。
二年级语文《玲玲的画》教案例文
二年级语文《玲玲的画》教案例文《玲玲的画》教学案例一、教学内容二年级语文上册，第八篇课文《玲玲的画》。
教材内容主要讲述了玲玲在画画比赛中如何用智慧画出了一幅满意的画，并通过这个故事教育学生要珍惜自己的优点，发挥自己的聪明才智。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文中的道理，培养学生的创新精神和综合素质。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和朗读课文。
难点：理解课文中的道理，培养学生发挥自己的优点，克服缺点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅画，让学生观察并说出自己的看法，引导学生思考如何用智慧和技巧来完成一幅画。
2. 课文朗读（10分钟）让学生齐读课文，注意生字词的发音和朗读的停顿。
教师随时纠正发音，讲解生字词的含义。
3. 课文讲解（10分钟）讲解课文内容，重点讲解玲玲画狗的过程，引导学生理解玲玲是如何发挥自己的优点，用智慧完成作品的。
4. 随堂练习（10分钟）设计一些关于课文内容的问题，让学生回答，检查学生对课文的理解程度。
5. 创新环节（5分钟）让学生发挥自己的想象力，画出自己心目中的狗，并让学生分享自己的作品，大家互相评价。
六、板书设计黑板上写出课文《玲玲的画》，旁边列出课文中出现的生字词，以及课文中的重点句子。
七、作业设计1. 请学生用课文中的生字词造句。
答案：（1）玲玲是个聪明的女孩。
（2）狗是人类的好朋友。
2. 请学生谈谈自己如何发挥自己的优点，克服缺点。
答案：（1）我在学习上发挥自己的聪明才智，努力提高成绩。
（2）我发挥自己的沟通能力，帮助同学解决问题。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师要反思本节课的教学效果，检查学生对课文内容的理解程度，以及生字词的掌握情况。
同时，鼓励学生在课后进行拓展延伸，如阅读类似的故事书籍，培养学生的阅读兴趣。
二年级语文《玲玲的画》精品教案例文
二年级语文《玲玲的画》精品教案例文一、教学内容本节课选自人教版二年级语文上册第八单元《玲玲的画》一课。
教学内容包括课文阅读、生字词学习、句子解析和课后练习。
详细内容涉及课文第一至三自然段，重点学习玲玲画画的情景，理解玲玲的情感变化，掌握生字词如“用心”、“仔细”、“满意”等。
二、教学目标1. 让学生通过阅读课文，理解玲玲的情感变化，培养关爱他人、善于发现美的品质。
2. 掌握本课生字词，学会用词语造句，提高语言表达能力。
3. 通过学习课文，培养学生细致观察、用心体会生活的习惯。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会玲玲的情感变化，学习生字词。
难点：如何引导学生从课文中体会玲玲的情感变化，用词语造句。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的画，引发学生对美的关注，进而引入本课。
2. 初读课文：让学生自由阅读课文，了解课文大意，找出不认识的字词。
3. 学习生字词：引导学生学习生字词，理解词义，用词语造句。
4. 精读课文：教师带领学生一句一句地阅读课文，分析句子结构，体会玲玲的情感变化。
5. 实践情景引入：让学生设想自己是玲玲，用心画一幅画，体会玲玲的心情。
6. 例题讲解：结合课后练习，讲解如何用词语造句。
7. 随堂练习：让学生用所学词语造句，互相交流，教师点评。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 生字词：用心、仔细、满意、美丽、难过、快乐3. 重点句子：玲玲用心地画，画得非常仔细，满意地笑了。
七、作业设计1. 作业题目：用所学词语造句，至少三个。
答案示例：我用心地听课，希望能取得好成绩。
妈妈仔细地检查我的作业，发现了一个小错误。
他满意地看着自己的作品，笑了。
2. 课后阅读：阅读其他关于画画的文章，了解画家们的创作过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习生字词、造句等方面的困难，及时调整教学方法。
2024年二年级语文《玲玲的画》精彩教案例文
2024年二年级语文《玲玲的画》精彩教案例文教案设计一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受玲玲的情感变化。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的观察力和想象力，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点1.生字词的学习和运用。
2.课文内容的理解。
三、教学难点1.理解玲玲的情感变化。
2.培养学生的观察力和想象力。
四、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.小黑板五、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示一张美丽的画，引导学生观察并说出画中的内容。
1.学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
2.教师指名学生朗读课文，检查学生对生字词的掌握情况。
（三）学习生字词1.教师出示生字卡片，学生跟读并记忆。
2.学生分小组讨论生字词的意思和用法。
3.教师选取几个生字词进行讲解，如“端端正正”“满意”“着急”等。
（四）理解课文内容1.教师提问：课文讲了一件什么事？玲玲的心情发生了怎样的变化？第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《玲玲的画》，谁能复述一下课文内容？（二）深入理解课文1.教师提问：玲玲为什么着急？她是怎么解决问题的？（三）观察力与想象力训练1.教师出示一些图片，让学生观察并发挥想象力，用语言描述图片中的内容。
2.学生自由发言，教师点评并给予鼓励。
1.教师提问：通过学习《玲玲的画》，我们知道了什么道理？1.抄写生字词。
2.家长签字确认。
六、教学反思本节课通过学习《玲玲的画》，使学生掌握了生字词，理解了课文内容，培养了观察力和想象力。
在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动思考，提高了学生的课堂参与度。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师在今后的教学中更加关注每一个学生的成长。
重难点补充：第二课时（二）深入理解课文1.教师提问：“玲玲为什么着急？她是怎么解决问题的？”学生1：“玲玲着急是因为她的画被弄脏了。
”教师引导：“是的，玲玲画得很用心，却被弄脏了，换成是你，你会怎么做？”学生2：“我可能会哭，或者生气。
二年级语文《玲玲的画》教案例文
二年级语文《玲玲的画》教案例文在课程改革的今天,我们要改变的是教案的模式化,只备“课”不备“人”,只备“形”不备“神”,只备结果，不备过程,教师的教案充其量只是教师的“备忘录”。
下面小编给大家带来关于二年级语文《玲玲的画》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
二年级语文《玲玲的画》教案1教学目标：1.会认8个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。
2.通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3.自读自悟，合作学习，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点、难点：会读、写生字，朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学准备：生字卡、多媒体课件(或教学挂图)教学课时：2课时;教学过程：第一课时教学目标：会认8个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字一、投影画面，揭示课题。
1.多媒体投影玲玲画的画。
(板书课题：25玲玲的画)2.生齐读课题(认识“玲”字)，观察画面：自己说说画上的内容。
3.师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画的什么事?二、初读课文，自主识字。
1.一边读课文，一边画出生字新词，借助拼音读准生字。
2.同桌交流记字方法、合作学习不懂的词语。
3.汇报交流。
利用熟字加偏旁识记：王+令→玲讠+羊→详口十八→叭月+庄→脏利用熟字换偏旁识记：岭一山+王→玲副一刂+巾→幅数一文+木→楼从“三好生”奖状上识记：奖;从家里的楼梯识记：楼梯;从养了一只小狗识记：狗。
在读课文时识记：糟、脑筋。
编口诀识记：止下月是“肯”，竹下有月力是“筋”。
4.交流不理解的同语。
端详：认真仔细地看。
收拾：整理;整顿。
懒洋洋：指无精打采的样子。
来不及：因为时间短促.无法顾及或赶上。
5.指导写字。
(l)“玲”字右边是“令”，不是“今”。
(2)“米”在“糟”中捺变成点，在“楼”字中“米”捺不变。
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二年级语文《玲玲的画》教案例文在课程改革的今天,我们要改变的是教案的模式化,只备“课”不备“人”,只备“形”不备“神”,只备结果，不备过程,教师的教案充其量只是教师的“备忘录”。
下面小编给大家带来关于二年级语文《玲玲的画》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
二年级语文《玲玲的画》教案1教学目标：1.会认8个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。
2.通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3.自读自悟，合作学习，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点、难点：会读、写生字，朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学准备：生字卡、多媒体课件(或教学挂图)教学课时：2课时;教学过程：第一课时教学目标：会认8个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字一、投影画面，揭示课题。
1.多媒体投影玲玲画的画。
(板书课题：25玲玲的画)2.生齐读课题(认识“玲”字)，观察画面：自己说说画上的内容。
3.师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画的什么事?二、初读课文，自主识字。
1.一边读课文，一边画出生字新词，借助拼音读准生字。
2.同桌交流记字方法、合作学习不懂的词语。
3.汇报交流。
利用熟字加偏旁识记：王+令→玲讠+羊→详口十八→叭月+庄→脏利用熟字换偏旁识记：岭一山+王→玲副一刂+巾→幅数一文+木→楼从“三好生”奖状上识记：奖;从家里的楼梯识记：楼梯;从养了一只小狗识记：狗。
在读课文时识记：糟、脑筋。
编口诀识记：止下月是“肯”，竹下有月力是“筋”。
4.交流不理解的同语。
端详：认真仔细地看。
收拾：整理;整顿。
懒洋洋：指无精打采的样子。
来不及：因为时间短促.无法顾及或赶上。
5.指导写字。
(l)“玲”字右边是“令”，不是“今”。
(2)“米”在“糟”中捺变成点，在“楼”字中“米”捺不变。
(3)“月”在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短。
在“肯”字中又把撇变成竖。
(4)指导笔顺：糟：“狗”指导反犬旁写好：6.师范读、正音，生跟读，并组词。
7.游戏巩固识字。
(1)“找朋友”。
出示形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。
(2)“我指你认”。
一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。
三、再读课文，初知内容。
1.学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么?2.自由读文，小组交流。
3.汇报交流，师总结。
课文写了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。
四、作业。
听写生字、熟读课文。
第二课时教学目标：1.通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
2.自读自悟，合作学习，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
一、复习导入。
1.出示生字长，指名读.2.开火车朗读课文。
二、自读自语。
1.多媒体投影爸爸说的一句话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”2.学生齐读这句话。
3.师：联系课文，说说你对这两句话的理解。
(1)学生自由读，小组内合作学习，交流自己对这句话的理解。
(2)汇报交流。
(这两句话的“糟”是指出现的情况让人担心、伤心。
本课指把画弄脏了。
)(“动脑筋”：想办法克服困难。
)(坏事变成好事：指坏事转化成了好事。
)(玲玲不小心把画弄脏了，又来不及再画一幅，这是一件坏事。
在爸爸的启发下，玲玲在弄脏的地方画了一只小花拘，巧妙地掩盖了弄脏的地方，使画增添了家的温馨，结果得了一等奖.变成了好事。
) (遇到事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌失措，要沉着冷静，开动筋想一想弥补的办法。
)4.师：同学们对课文掌握得很好，那么我们在生活中有没有出现玲玲这类的事情呢?把坏事变成好事，大家想想，说一说。
(1)学生在小组内相互讨论、启发。
(2)自由交流。
生甲：有一次，我不小心把裤子弄破了，回家怕妈妈打我。
于是我用卡通人物粘贴在破洞上，没想到回家妈妈还夸我。
后来她把这一举动设计在衣服上，在童装上加了一些卡通人物，销量很好。
生乙：我爸爸一不小心把落地扇中间的支柱弄断了，不能再用，爸爸灵机一动，找到扁铁、冲击钻、膨胀螺丝，把落地扇改成了客厅的壁扇，并粘上一些装饰品，成为客厅的亮点。
我和妈妈看后赞不绝口。
三、朗读感悟。
1.读了课文，你感悟到了什么?(好事坏事是可以转化的。
)(只要善于思考，坏事情也会变成好事情。
)(吧事情办糟了，只要冷静思考，会想出好办法来弥补。
)2.小组分角色，按自己体会读课文。
3.师指导朗读、范读。
(1)读第1～3自然段，要读出玲玲为自己的画感到“满意”的样子。
(2)读第4～6自然段，要表现出事情突发后玲玲紧张而着急的情形。
(3)朗读第7自然段，读出爸爸处事沉稳。
(4)朗读第8自然段，要表达玲玲想出办法把坏事变成好事后的“满意”心情。
(5)第9自然段要读出爸爸高兴的语气。
4.小组再分角色读，师巡视发现读得好的同学。
5.读得好的同学，全班表演读。
四、日积月累。
1.读课文，勾画出自己喜欢的新词。
2.把自己喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。
3.把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。
二年级语文《玲玲的画》教案2【教材简析】这篇课文主要讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
【教学目标】1、会认“玲、催”等8个生字，会写“肯、楼、梯”等9个字。
2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读相关句段。
3、明白“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。
【教学准备】：课件【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、读题导入1、板书：玲玲学习生字“铃”(出示课件2)：读音(后鼻音，第二个“玲”念轻声。
);辨别相似的字“铃”“龄”“零”“领”“岭”。
2、补充板书：的画齐读课题。
二、初读课文设疑：课文主要写了一件什么事呢?带着问题读课文(听课文录音朗读，老师带读，学生自读。
)三、读中识字1、出示词语：端详评奖脑筋楼梯催眠糟糕弄脏肯定懒洋洋叭叭响一幅画指名读，小老师带读，齐读。
指导书写“糟糕”中的“米”字旁最后一笔要变成点;而“楼梯”中“楼”上面的“米”不用变。
“肯定”中的“月”字竖撇变成了一竖，且这个“月”要写得稍微宽一点;而“弄脏”中“脏”月字旁不用变。
2、出示句子：(1)就在这时候，水彩笔叭(bā)的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
(2)小花狗懒洋洋地趴(pā)在楼梯上。
辨析“叭”与“趴”的读音、字形。
学习生字“狗”，强调反犬旁的书写“撇、弯钩、撇”。
3、积累词语：仔细地看懒洋洋地趴满意地笑高兴地说满意地端详(指名读，齐读。
)第二课时一、读中悟理1、依次出示图画，让学生在文中找出相对应的语句。
指导有感情的朗读。
A、玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
做动作帮助理解“端详”(仔细地看、反复地看)。
指导朗读。
读出喜爱、激动、兴奋之情。
B、就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
思考：不就是一幅画吗，弄脏了就弄脏了，有什么好哭的!什么原因让玲玲哭得这么伤心?让学生自己找出相关的语句读一读：●“玲玲，时间不早了，快去睡吧!”爸爸又在催她了。
●“我的画脏了，另画一张也来不及了。
”小结：玲玲画这幅画用了好长时间，已经很晚了，很迟了，很不容易，她画得太认真了。
指导朗读。
第一句话抓住“时间不早了”“又在催她了”读出时间长;第二句话抓住“来不及了”读出玲玲的着急和无奈。
C、玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
指导朗读。
读出喜悦、满意之情。
说说你认为哪一幅更好?(最后一幅比第一幅更生动了!)(在读中梳理玲玲的情感变化，板书：满意地端详——哇地哭了起来——满意地笑了。
)在“哭了”和“笑了”之间画上一个弯箭头(或虚线)。
(指着板书)同学们，从玲玲的“哭了”到“笑了”的故事中，你明白了一个什么道理?出示句子：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”(板书：坏事好事)如果要在这个箭头上写四个字，你会写哪四个字?(肯动脑筋)玲玲刚才动了脑筋吗?从哪看出来的?(想了想)除了玲玲动了脑筋，还有谁也动了脑筋?从哪看出来的?(爸爸，仔细地看了看，爸爸在看的过程中动了脑筋。
)指导读。
引导学生谈谈自己对这句话的理解。
“往往”两个字能去掉吗?(不是所有的坏事都能变成好事的，但是我们要尽可能地把坏事变成好事。
)二、拓展延伸1、下面，老师要请同学们一起来动动脑筋，帮忙把坏事变成好事：a、手里的笔筒掉在了地上被摔了一条缝。
(用彩色卡纸折几朵漂亮的小花贴在有缝隙的地方)b、漂亮的裙子被勾出了一个洞。
(在破洞地方绣上一朵花或小动物)2、出示“我要说”：在今后，如果我遇到了这样的事情，我会__________________________________________。
二年级语文《玲玲的画》教案3一、导读引路，揭示课题1.师：今天我们学习第七单元，请同学们把书翻到116页，先来读读单元导读吧!2.谁来读一读。
3.师：今天就有这样一个孩子，想认识他吗?师板书，我们来一起喊喊她的名字吧!你有什么好的方法记住它。
玲玲画了一幅画，(出示图画)漂亮吗?玲玲画画的事更有意思呢!今天我们就来学习第25课《玲玲的画》二、初读课文，整体感知1、下面请同学们读课文，这是我们初读课文，谁能给大家提点要求。
2、刚才我发现有的同学们在读课文上时遇到了不认识的生字，请大家把课文中的生字词借助拼音宝宝多读一读，读不准的多读几遍。
3、同学们都和生字词教上朋友了吗?谁来做小老师领着大家读读。
(出示词语：端详、一幅、评奖、催促、叭、脑筋、弄脏。
) 4谢谢小老师，下面我们自己读一遍，看看能不能读好。
5、真能干，这么快就和生字词交上朋友了。
看，现在就剩下生字宝宝了，你还认识吗?请同学们在小组内交流一下你的识字办法。
6、谁来把你的好办法介绍给大家。
三、创设情境，诵读感悟1、看来同学们生字真的认识了。
下面我们再来读读课文，注意边读边想课文主要讲了一件什么事?2、下面请同学们默读课文，画出玲玲情感变化的相关词句、段落。
在细细的读读，想想你从中读懂了什么?3、学生汇报第一段时。
(你能来表演一下玲玲此时的样子吗?从同学的表演中，你知道了端详的意思是什么?如果你是玲玲，看着自己即将参加比赛的作品心情会怎样?那谁来用这种语气读读玲玲说的话。