练习八
新人教版数学六年级上册课本练习题《练习八》可编辑可打印
练习八52。
1.我国幅员辽阔，东西相距约5200km，东西距离是南北的55南北相距约多少千米？3ɡ的钙质，占一个成年人一天2.一杯250mL的鲜牛奶大约含有103。
一个成年人一天大约需要多少钙质？所需钙质的83.神舟十号载人飞船在轨飞行约15天，相当于神舟十三号载人5。
神舟十三号载人飞船在轨飞行约多少飞船在轨飞行时间的61天？2。
科普读物的数量4.图书馆有科普读物320本，占全部图书的54。
是故事书的3(1)图书馆共有多少本图书？(2)图书馆有多少本故事书？5.计算下面各题。
6.小亮的爸爸每月工资是5500元，妈妈每月工资是4500元。
他2。
小亮家每月能结余多少元？们家每月开支大约占两人工资的52没有读。
这7.小东读一本课外读物，已经读了35页，还剩下7本课外读物一共有多少页？1。
8.在通常情况下，体积相等的冰和水，冰的质量比水的质量少10现有一块重9 kg的冰，如果一桶水的体积和这块冰的体积相等，这桶水有多重？2。
平均每车运走这批大米的9.运送一批大米，运了4车才运走7几分之几？剩下的大米还要几车才能运完？10.有一组互相咬合的齿轮。
1。
小齿轮（1）大齿轮有140个齿，小齿轮的齿数是大齿轮的5有多少个齿？1。
大齿轮有多少个齿？（2）小齿轮有28个齿，是大齿轮的5（3）小齿轮每分钟转400周，大齿轮每分钟转的周数比小齿轮4。
大齿轮每分钟转多少周？少54。
小（4）大齿轮每分钟转80周，比小齿轮每分钟转的周数少5齿轮每分钟转多少周？11*.按下面的步骤计算，再把最后的得数与开始的数比较，你能发现什么？你知道为什么吗？。
人教版六年级数学上册练习八详细答案课件
分数除法
练习八
课本39页 练习八
52 1. 我国幅员辽阔，东西相距5200km，东西距离是南北的 。 55 南北相距多少千米？ 解：设南北相距x km。 52 x = 5200 不列方程的解法： 55 52 52 x = 5200÷ 5200÷ 55 55 55 55 x = 5200× = 5200× 52 52 x = 5500 = 5500（kg）
课本40页 练习八
9. 这批大米是运往灾区的。
2 运了4车才运走 7 。
平均每车运走这批大米的几分之几？剩下的大米还要几车才能运完？ 1
2 1 2 1 ÷4 = × = 7 7 4 14
2
2 5 = 17 7
2 5 1 5 = ×14 = 10（车） ÷ 7 14 7 1
答：平均每车运走这批大米的十四分之 一，剩下的大米还要10车才能运完。
课本39页 练习八
同一道题目需要设多个未知数，不要都设x。
4.（1）图书馆共有多少本书？ 不列方程的解法： 2 5 （2）图书馆有多少本故事书？ （1） 320÷ = 320× = 800（本） 5 2 解：设图书馆共有x本书。 4 3 （2） 320÷ = 320× = 240（本） 2 3 4 x = 320 5 解：设图书馆有y本故事书。 2 x = 320÷ 5 4 3 y = 320 y = 320× 5 3 4 x = 320× 2 4 y = 240 y = 320÷ 3 x = 800 答：图书馆共有800本书；图书馆有240本故事书。
5. 计算下面各题。 1 16÷( 1 + ) 3
4 = 16÷ 3 3 = 16× 4
1 4
2 35÷( 1 ) 7 5 = 35÷ 7 7 = 35× 5
数学一年级《练习八》教案(10篇)
数学一年级《练习八》教案(10篇)数学一年级《练习八》教案 1教学目标：1、让学生了解用图画形式呈现的实际问题中括线和问号表示的意思，了解这种形式呈现的实际问题的结构，会用加、减法计算解决问题。
2、让学生初步感受符号所具有的简约化的特点，初步培养符号感。
3、使学生在学习过程中进一步发展思维能力和语言表达能力。
教学重点：了解用图画形式呈现的实际问题中括线和问号表示的意思及结构。
教学难点：根据用括线和问号表示的图画题正确列出加、减法算式进行计算。
教学准备：小黑板。
教学过程：一、导入新课1、谈话：在学习“比一比”时，先比较哪根跳绳长，再比较哪个小朋友高，我们用“√”和“○”来表示比较的结果，这比用文字表示方便多了。
2、导入：使用符号表示既简单又明确，我们数学上经常使用符号。
这节课，我们就学习如何用符号表示图画问题中的已知条件和要求的问题，并学习如何通过计算解决这样的问题。
二、教学新课1、教学例题。
(1)小黑板出示苹果图。
(2)__：从这幅图上你知道了什么?你能得出一个用加法计算的问题吗?如果把刚才的问题写下来，这些字要写好长时间，现在我们可以用符号来表示。
(3)初步了解括线和问号：(出示括线)这叫括线，括线对着哪里，就表示哪里的东西，这里的括线就表示左边和右边的苹果总数。
“一共有多少个?”不知道，要我们求出来，这是问题，就在括线下面写问号。
(出示“?”)你们看，这样表示简单吗?(4)了解已知条件和问题。
题目中已经知道了什么呢?已经知道了什么就是已知条件，要求什么就是问题。
(5)__：这道题谁会列式计算?2、教学“试一试”。
(1)课件出示题目。
(包括括线的问号)(2)__：在这道题里，括线表示什么意思?括线下面的“10”个表示什么?“?”表示什么?谁能说出这道题的已知条件和问题?(3)在书上列算式计算。
(4)反馈交流，说说算式表示的意思。
三、__练习1、完成“想想做做”的第1题。
(1)学生在书上__列式计算。
人教版小学四年级上册数学《练习八》精品课件
练习八
教科书本课课后习题第一题。完 成后同桌之间相互订正
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练习八
用竖式计算。 1乘2再加 进位1。
164×32＝5248 254×36＝9144
164
×13 2 328
49 2 524 8
254
× 1 32 6 1 524 76 2 914 4
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练习八
说出下面计算中的错误，并改正过来。 十位的3没
5与十位的4相
有与0相乘
3 4 2 乘没加进位1 5 0 4
× 52
× 36
684 1 7 10 0
3024 1 51 16 2
1 7 67 8 4
1 48 61 4 4
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练习八
解决问题。
我一天要吃 350千克食物。
我准备了5吨食物。 够这头大象吃20天吗？
12
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练习八
解决问题。
我一天要吃
先求出20天要
350千克食物。
吃多少食物。
方法一：
我准备了5吨食物。 够这头大象吃20天吗？
160 × 30
4 8 00
先算பைடு நூலகம்6×3
再在积的末 尾添2个0。
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练习八
因数中间有 0的乘法
106 × 30
31 80
因数中间的0 也要乘。
0×3+1=1。
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练习八
巩固练习
口算。
要认真计算哦！
50×90＝4500
70×140＝9800 40×80＝3200 300×30＝ 9000
32×30＝960 210×40＝8400 190×5＝950 25×30＝750
二年级数学上册苏教版第5课《练习八 》教案
二年级数学上册苏教版第5课《练习八》教案一. 教材分析《练习八》是人教版小学数学二年级上册第五课的内容。
本节课主要让学生通过观察和操作，进一步理解加减法的意义，掌握10以内加减法的计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内数的认识，对加减法有了初步的了解。
但部分学生在计算过程中，可能会出现混淆、错误。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行指导。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，理解加减法的意义，掌握10以内加减法的计算方法。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内加减法的计算方法。
2.教学难点：让学生理解加减法的意义，并能运用到实际问题中。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具：课件、实物、卡片等。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入本节课的主题。
如：小猫和老鼠比赛摘桃子，小猫摘了3个，老鼠摘了5个，他们一共摘了多少个？让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）呈现一系列的图片，让学生观察并数一数。
如：图片中有3只小鸟，又飞来了2只小鸟，一共有几只小鸟？让学生操作并回答。
3.操练（15分钟）让学生进行小组合作，互相练习10以内的加减法。
如：小组成员互相出题，计算并交换答案。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）通过游戏的方式，巩固10以内加减法的计算。
如：设置一个闯关游戏，让学生在规定的时间内，完成一定的题目。
5.拓展（10分钟）让学生解决一些实际问题，运用所学的加减法知识。
如：小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩下几个？6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确10以内加减法的计算方法和意义。
苏教版一年级数学上册第八单元《练习八》教案
苏教版一年级数学上册第八单元《练习八》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元《练习八》主要目的是让学生通过各种实践活动，巩固和提高本单元所学的知识，包括整数的认识、加减法运算、数的比较等。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析经过前几个单元的学习，一年级的学生已经初步掌握了整数的认识、加减法运算、数的比较等基本知识，对数学有了一定的认识。
但部分学生在运算速度和准确性上还存在问题，需要通过练习来进一步巩固。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性较高，对实践活动充满好奇。
三. 教学目标1.知识与技能：通过练习，使学生进一步巩固整数的认识、加减法运算、数的比较等知识，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生积极、主动学习数学的习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：进一步巩固整数的认识、加减法运算、数的比较等知识。
2.教学难点：提高学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
同时，小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握本节课的教学内容，了解学生的学习情况，准备相关教学道具和课件。
2.学生准备：复习前几个单元所学知识，准备参与实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事情境，引入本节课的学习内容。
例如：讲一个关于小动物比本领的故事，引导学生在故事中发现数学问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示一组图片或实物，让学生观察并数一数、比一比。
通过呈现不同数量和种类的物品，引导学生运用整数的认识、加减法运算和数的比较等知识进行分析。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生在小组内进行实际的操作和实践。
苏教版三年级数学下册《练习八》优质教案
苏教版三年级数学下册《练习八》优质教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册《练习八》主要包括了分数的加减法运算、长度单位换算、面积单位换算、以及简单几何图形的认识等知识点。
这些知识点是小学数学的基础，对于学生培养数学思维和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，对长度和面积单位有一定的认识，但可能在几何图形的认识方面还存在一定的困难。
此外，学生的学习兴趣和数学基础存在差异，因此在教学过程中需要因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握分数的加减法运算，长度和面积单位的换算，以及简单几何图形的认识。
2.过程与方法目标：通过练习，培养学生解决实际问题的能力，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、合作交流的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：分数的加减法运算，长度和面积单位的换算，简单几何图形的认识。
2.教学难点：分数的加减法运算，长度和面积单位的换算。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究，培养他们解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：黑板、粉笔、练习册、课件等。
2.教学资源：相关数学故事、数学游戏、数学视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个数学故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示本节课的学习内容，包括分数的加减法运算、长度单位换算、面积单位换算、简单几何图形的认识等。
3.操练（15分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，针对不同学生进行针对性辅导。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习册的相关题目，教师检查并纠正错误。
5.拓展（10分钟）学生进行小组讨论，探讨如何将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学知识，巩固重点内容。
人教版五上数学《练习八》教学设计
人教版五上数学《练习八》教学设计
人教版五上数学《练习八》教学设计
教学内容：
课本第36—38页练习八。
教学目标
1、认识循环小数、有限小数和无限小数，认识循环节，能用简便记法表示循环小数。
会用计算器计算比较复杂的小数乘、除法，并有利用计算器进行计算的意识。
2、培养学生观察、比较、分析与概括能力。
在利用计算器进行计算时，学生能通过观察、分析发现算式中的规律，并能按规律直接填得数。
3、在引导发现规律、描述规律的过程中，培养学生的逻辑推理能力，让学生体会数学中的美以及探究的乐趣。
教学重点
会用简便记法表示循环小数。
能用计算器探索计算规律，并能应用探索出的规律进行一些小数乘、除法的计算。
教学难点
发现规律。
教学准备
有关的课件。
教学过程
一、算一算。
完成第1、6、11题。
3．完成教材第38页“练习八”第13题。
先让学生说一说有什么规律，再根据规律直接写出得数，最后用计算器验算。
人教版一年级数学下册《练习八》(课件)
4 shǔ yi shǔ tián yi tián 数 一 数，填 一 填。（教材P39第4题）
10 10 10
10
10
10
10
10
10
10 10 10 5
10
8
（ 6 ）个十和（ 5 ）个一
二十六 _二__十__七___ __二__十__八__ __二__十__九__ ___三__十___ __三__十__一__ 五十八 _五__十__九___ ___六__十___ __六__十__一__ __六__十__二__ __六__十__三__ 七十九 __八__十____ __八__十__一__ __八__十__二__ __八__十__三__ __八__十__四__ 八十七 _八__十__八___ __八__十__九__ ___九__十___ __九__十__一__ __九__十__二__
11 tián yi tián 填 一 填。（教材P40第11题）
39添1是（ 4 ）个十， ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 40 。
12 wǒ shuō nǐ cāi 我 说 你 猜。（教材P40第12题）
这个数的个位和十位 上的数合起来是9。
可能是18，还 可能是……
分析：0+9=9 1+8=9 2+7=9 3+6=9 4+5=9
五十五 （ 55 ） 九十 （ 90 ） 三十 （ 30 ） 一百 （ 100 ）
7 àn yāo qiú xiě shù 按 要 求 写 数。（教材P39第7题）
45 65 55 75 95 85
六年级数学上练习八
14
10.有一组互相咬合的齿轮。【教科书P38页 练习八 第10题】 (1)大齿轮有140个齿，小齿轮的齿数是 大齿轮的 1 。小齿轮有多少个齿?
5 140 1 =28(个)
5
答：小齿轮有28个齿。
10.有一组互相咬合的齿轮。【教科书P38页 练习八 第10题】
(2)
小齿轮有28个齿，是大齿轮的
R·六年级上册
3
练习八
1.我国幅员辽阔，东西相距5200km，东西距离
是南北距离的
52 55
。南北相距多少千米？
【教科书P37页 练习八 第1题】
5200 52 =5200 55 =5500(千米)
55
52
答：南北相距5500千米。
2.一杯250mL的鲜牛奶大约含有
3 10
g的钙质，占
一个成年人一天所需钙质的
答：大齿轮每分钟转80周。
10.有一组互相咬合的齿轮。【教科书P38页 练习八 第10题】
(4)大齿轮每分钟转80周，比小齿轮每 分钟转的周数少 4 。小齿轮每分钟转
5
多少周?
80 (1 4)=80 1 =80 5=400(周)
5
5答：Leabharlann 齿轮每分钟转400周。11.按下面的步骤计算，再把最后的得数与开始的数比
16 （1+ 1） 3
= 16 4 3
= 16 3 4
= 12
35 （1 2） 7
= 35 5 7
= 35 7 5
= 49
21 （ 1 3） 40 10 5 = 21 7 40 10 = 21 10 40 7 =3 4
6. 小亮的爸爸每月工资是 5500 元，妈妈每月工资是
4500 元。他们家每月开支大约占两人工资的 2 。
人教版数学五年级下册 练习八
5.一个长方体的无盖玻璃水族箱，长是6m，宽是60cm， 高是1.5m。制作这个水族箱需要用多少平方米的玻璃？ 它的体积是多少？ 60cm＝0.6m
玻璃：6×0.6＋6×1.5×2＋0.6×1.5×2＝23.4（m²）
体积：6×0.6×1.5＝5.4（m³） 答：制作这个水族箱需要用23.4m²的玻璃；它的体积
是5.4m³。
6.将7.6m³的沙子铺在一个长5m、宽38dm的沙坑里， 可以铺多厚？
38dm＝3.8m 7.6÷（5×3.8）＝0.4（m）
答：可以铺0.4m厚。
7.圈出每组中与其他数据不相等的那个数据。
（1）5.08m³ 50800cm³ 5080dm³ 5080000cm³ （2）6039dm² 6.039m² 603900cm² 60.39m² （3）1500cm 1500dm 15m 150dm
3 长方体和正方体
练习八
1. 1.02m³＝ 1020 dm³ 960dm³＝ 0.96 m³ 6270cm²＝ 62.7 dm² 36000cm³＝0.036m³ 8.63m²＝ 863 dm² 23dm³＝ 23000 cm³
2.一个长方体包装盒，从里面量长28cm，宽20cm，里面 的体积为11.76dm³。用它包装一件长25cm、宽16cm、 高18cm的玻璃器皿，是否装得进去？说一说你的理由。
答：做这些凳子至少用了1.8方混凝土。
4.“六一”儿童节前，小学生用棱长3cm的正方体塑料拼 插积木在广场中央搭起了一面长6m、高2.7m、厚6cm 的心愿墙。这面墙一共用了多少块积木？
6m＝600cm 2.7m＝270cm 600×270×6÷（3×3×3）＝36000（块）
答：这面墙一共用了36000块积木。
人教版小学四年级数学上册《练习八》精品课件
254×36＝9144
254 × 1 32 6 1 524 76 2 914 4
说出下面计算中的错误，并
有与0相乘
3 4 2 乘没加进位1 5 0 4
× 52
× 36
684 1 7 10 0
3024 1 51 16 2
1 7 67 8 4
1 48 61 4 4
解决问题。
三位数乘两位数
三位数乘两位数
再见！
我一天要吃 350千克食物。
我准备了5吨食物。 够这头大象吃20天吗？
12
解决问题。
我一天要吃 350千克食物。
方法一：
我准备了5吨食物。
350×20＝7000（千克） 够这头大象吃20天吗？
5吨＝5000千克
7000千克＞5000千克
答：不够这头大象吃20天。
解决问题。
我一天要吃 350千克食物。
方法二：
我准备了5吨食物。
5吨＝5000千克
够这头大象吃20天吗？
5000÷20＝250（千克）
350千克＞250千克
答：不够这头大象吃20天。
三位数乘两位数
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 同学之间交流一下本节的学到了什么知识。 师生共同进行课堂小结
三位数乘两位数
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
4 三位数乘两位数
练习八
某市郊外的森林公园有124公顷森林。1公顷 森林一年可滞尘32吨，一天可从地下吸出85 吨水。
（1）这个公园的森林一年可滞尘多少吨？ （2）这个公园的森林一天可从地下吸出多
少吨水？
（1）32×124=3968（吨） （2）85×124=10540（吨） 答：这个公园的森林一年可滞尘3968吨， 一天可从地下吸出10540吨水。
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9/0.03 1/0.25 3/8：5/6
看看化简的和求比值有什么区别？
6．地球上陆地面积约是1.49亿平方千米，海洋面积约是3.62亿平方千米，写出海洋面积和陆地面积的比
7、少年宫健身房长工15.6米，宽8米，写出健身房长和宽的比，并化成最简整数比。
三、小结
这节课你学了什么？需注意什么？
比值是前项除以后项的商
1意义上对比
对化简比是把比化成最简整数比
求比值：前项除以后项。
2从方法上对比
比化简比：同除以一个数（零除外）
比值是一个数
3计算结果上对比
化简比的结果仍然是一个比
通过求比值化简比的对比，进一步加深认识，多角度方面加强区分。
教
学
过
程
举例：36：12求比值36：12=36/12=3
化简比36：12=36/12=3/1
数学备课笔记
上课日期月日~月日总第（28）教时
课题
练习八
页码
54
作业本
30
课型
练
教学目标
1.使学生进一步理解，掌握比的意义和性质，能正确求出比值和化简比。
2.通过比较，培养学生认真仔细的学习习惯。
重点和难点
重点：化简比，求比值
难点：区分化简比和求比值
教具准备
投影分求比值和化简比。
化简比是假分数时，能不能不化成带分数或整数。
二、基本练习
P50 1、通过实际问题要求学生写出两个数的比。
2、求比值。
3、根据实际问题，说出比值所表示的实际意义_______
指什么？（航行速度）
4、化简下面的比
125：80 651：525 125/100
0.25：1.25 1/2：0.25 1：0.08
四、思考题分析：
由题意可知：男生人数；女生人数=5/8
也可理解为男生占5份，女生占8份
参加会演的男女生总数应为5+8=13份。
于是参加演出的男生人数与男女生总人数的比应为5/13
五、布置作业：《作业本》P30 [28]
设计意图
加强化简比和求比值的对比练习
加深知识难度，使学生能举一反三。